《燈塔》教案8篇

　　作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的《燈塔》教案，希望對(duì)大家有所幫助。

《燈塔》教案1

　　教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

　　通過(guò)認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)、組詞掌握本課生字、新詞。通過(guò)拼讀、朗讀，達(dá)到有感情地朗讀課文。通過(guò)理解文章內(nèi)容，進(jìn)而體會(huì)燈塔爺爺?shù)脑?huà)義。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．知識(shí)目標(biāo)

　�。�1）認(rèn)讀本課10個(gè)生字，并學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)“爺”、“明”、“交”、“立”、“好”、“樂(lè)”、“明”這7個(gè)生字。

　�。�2）正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．能力目標(biāo)

　　理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文中燈塔爺爺說(shuō)的話(huà)的含義。

　　3．情感目標(biāo)

　　（1）體會(huì)燈塔爺爺無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

　�。�2）激發(fā)教育學(xué)生要以誠(chéng)待人，以心待人。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1．識(shí)字，寫(xiě)字。

　　2．體會(huì)燈塔爺爺無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

　　3．激發(fā)學(xué)生以誠(chéng)待人，以心待人的情感。

　　教學(xué)方法：朗讀理解法 多媒體教學(xué)法 討論交流法

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、激趣，導(dǎo)入新課

　　1．出示“燈塔”幻燈片。

　　2．你知道這是什么嗎？

　�。ㄉ�自由發(fā)言。）

　　3．師介紹。

　　這是燈塔，它的作用非常大，在茫茫的黑夜中，船只是靠著這光芒來(lái)尋找并確定方向的。沒(méi)有它，麻煩可大了。

　　4．板書(shū)課題：16．燈塔爺爺?shù)呐笥选?/p>

　　5．生質(zhì)疑課題：

　　學(xué)生A：燈塔爺爺有多老了呀？

　　學(xué)生B：燈塔爺爺在哪兒呀？

　　學(xué)生C：燈塔爺爺都有哪些朋友呢？

　　學(xué)生D：燈塔爺爺跟他的朋友好不好呢？

　　6．這么多問(wèn)題呀！我們帶著這些問(wèn)題，一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。

　　7．全班齊讀課題。

　　二、初讀課文，感知文意

　　1．錄音范讀。

　　2．生思考：燈塔爺爺有哪些朋友？

　　3．聽(tīng)后反饋。

　　大輪船 星星

　　生述，師板書(shū)：海浪

　　飛鳥(niǎo)

　　4．學(xué)生自由大聲地拼讀課文。

　　5．小組內(nèi)互相讀，互相正音，互相幫助。

　　6．展示個(gè)人朗讀。

　�。�1）小組推薦個(gè)人朗讀。

　�。�2）自告奮勇個(gè)人朗讀。

　�。�3）師生共同評(píng)價(jià)朗讀。

　　7．全班分組分段朗讀。

　　8．自主學(xué)習(xí)課文。

　　9．反饋學(xué)習(xí)信息。

　　你讀懂了什么？

　　學(xué)生A；讀懂了燈塔爺爺獨(dú)自站立在大海中，很孤獨(dú)。

　　學(xué)生B：讀懂了燈塔爺爺不孤獨(dú)。

　　學(xué)生C：讀懂了燈塔爺爺有許多朋友，他不會(huì)孤單。

　　學(xué)生D：讀懂了是海燕覺(jué)得燈爺爺不孤獨(dú)。

　　你遇到了什么困難呢？

　　學(xué)生A：為什么燈塔爺爺在大海中他不孤單呢？

　　學(xué)生B：燈塔爺爺為什么會(huì)有那么多朋友呢？

　　學(xué)生C；海燕說(shuō)的話(huà)我不是全部理解。

　　10．師適時(shí)板上質(zhì)疑的問(wèn)題。

　　三、認(rèn)讀本課生字

　　1．再次輕聲朗讀課文。

　　2．邊讀邊圈出本課生字。

　　3．反饋圈畫(huà)生字情況。

　　4．出示生字幻燈片。

　　tǎ dú lì nín ɡuài wā

　　燈塔 獨(dú)自 站立 您 奇 怪 哇

　　dí tán shēn pánɡ

　　汽笛 談心 身 旁

　　5．指名認(rèn)讀生字。

　　6．全班齊讀以上生字。

　　7．課件出示要求書(shū)寫(xiě)的7個(gè)生字。

　�。�1）指認(rèn)讀這7個(gè)生字。

　�。�2）全班齊讀。

　　8．全班齊讀所有生字。

　　9．指名逐個(gè)組開(kāi)花詞。

　　10．抽讀生字詞語(yǔ)卡片，評(píng)出“認(rèn)字高手”。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課

　　1．幻燈出示本課10個(gè)生字。

　　2．指名認(rèn)讀。

　　3．幻燈出示要求會(huì)寫(xiě)的7個(gè)生字。

　　2．師生共同評(píng)價(jià)朗讀情況。

　　3．討論上節(jié)課“質(zhì)疑”內(nèi)容。

　�。ńo學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，討論交流。）

　　4．反饋學(xué)習(xí)情況。

　　問(wèn)題（1）：為什么燈塔爺爺在大海中他不孤單？

　　學(xué)生A；因?yàn)闊羲�爺爺有很多朋友�?/p>

　　學(xué)生B：因?yàn)榇筝喆�是他的朋友，用汽笛和他談心�?/p>

　　學(xué)生C：因?yàn)樘焐系男切钦Ｖ�眼睛和他逗�?lè)。

　　學(xué)生D：因?yàn)楹＠耸撬�的朋友，向他訴說(shuō)著心里話(huà)。

　　問(wèn)題（2）：燈塔爺爺為什么會(huì)有那么多朋友？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生抓�。簾羲�爺爺在心里把它們當(dāng)作朋友，所以他有很多朋友，他并不孤單。） （讓學(xué)生充分自由地發(fā)言。）

　　問(wèn)題（3）：怎樣理解海燕說(shuō)的話(huà)？

　　學(xué)生A：要把別人當(dāng)作朋友。

　　學(xué)生B：要從心底里把別人當(dāng)作朋友。

　　學(xué)生C：要以誠(chéng)待人，以心待人，這樣才能有許多朋友。

　　5．師順著學(xué)生的話(huà)引導(dǎo)小結(jié)。

　　二、課外延伸，情感升華

　　1．學(xué)了這篇課文，你有什么體會(huì)？

　　學(xué)生A：要從心里把別人當(dāng)朋友。

　　學(xué)生B：要以誠(chéng)待人，才會(huì)有許多朋友。

　　學(xué)生C：要以心待人，才會(huì)有知心朋友。

　　2．談?wù)勀愫秃门笥验g是怎樣交往的。

　�。ㄗ寣W(xué)生充分發(fā)言。）

　　3．全班有感情地朗讀課文。

　　4．指名有感情地朗讀課文。

　　5．師生共同評(píng)價(jià)。

　　三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字

　　1．幻燈出示字。

　　2．全班齊讀以上7個(gè)生字。

　　3．指名認(rèn)讀以上7個(gè)生字。

　　4．說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住它們的？

　　5．自悟書(shū)寫(xiě)筆順。

　　6．課件演示生字書(shū)寫(xiě)筆順。

　　7．教師展示臺(tái)上范寫(xiě)生字。

　　8．生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，師巡視并糾正雙姿。

　　9．展示學(xué)生作品。

　　10．師生共評(píng)。

　　11．生繼續(xù)練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

《燈塔》教案2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．自讀課文，了解課文內(nèi)容，體會(huì)燈塔的可貴品質(zhì)。

　　2．能聯(lián)系生活實(shí)際，理解含義深刻的句子，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

　　3．正確、流利、有感情朗讀課文。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1．能有感情地朗讀課文，了解燈塔的可貴品質(zhì)。

　　2．了解課文中寫(xiě)了哪幾種事物。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　能聯(lián)系生活實(shí)際，理解含義深刻的句子，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　1．同學(xué)們，你們知道什么是燈塔嗎？知道它有什么作用嗎？

　　（燈塔在大海中為人們指引方向。）

　　2．對(duì)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與燈塔有關(guān)的文章。

　　二、自主學(xué)習(xí)，初讀課文

　　1．讀通讀順全文，并且積累你覺(jué)得精彩的詞語(yǔ)。

　　2．指名朗讀課文，思考：文章講了一件什么事？

　　3．文中寫(xiě)了哪幾種事物？給你留下最深印象的是哪種？（找出課文中的有關(guān)句子讀一讀。）

　　三、深入探討，品讀交流。

　　1．積累詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)用得精彩的地方。

　　2．課文講了一件什么事？

　　3．文中寫(xiě)了哪幾種事物？給你留下最深印象的是哪種？（討論、交流）

　　重點(diǎn)討論燈塔的形象：

　　A．大海上有一座燈塔，日日夜夜指示著航海的船只，使它們避免了觸礁和擱淺的危險(xiǎn)，勝利地完成航行的任務(wù)。

　　B．但是燈塔毫無(wú)畏懼，毫不動(dòng)搖，依然堅(jiān)定地履行自己的職責(zé)，沖破黑暗，放射著光芒，指示著航行的方向。

　　C．燈塔微笑地回答：“因?yàn)槲易鲋鴮?duì)人們有益的事，心里踏實(shí)得很！”

　　四、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)情感。

　　1．討論：應(yīng)該怎樣處理語(yǔ)氣、語(yǔ)速，才能讀出情感。

　　2．自由練讀，全班交流。

　　五、拓展延伸，升華感情。

　　1．在你的心目中，燈塔是什么？（小練筆）

　　燈塔，它是______________________________________________。

　　2．你的身邊有沒(méi)有像燈塔這樣的人？請(qǐng)寫(xiě)一寫(xiě)。

　　_______________，他（她）就像燈塔，__________________

　　____________________________________________________________

　　____________________________________________________________。

《燈塔》教案3

　　教學(xué)要求

　　把握主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)燈塔堅(jiān)定地履行自己的職責(zé)，為人類(lèi)服務(wù)的品質(zhì)。

　　能聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)習(xí)課文。

　　正確、流利、有感情朗讀課文。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1．能有感情地朗讀課文。

　　2．能聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)燈塔堅(jiān)定地履行自己的職責(zé)，為人類(lèi)服務(wù)的品質(zhì)。

　　教學(xué)課時(shí)

　　一課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　（一）導(dǎo)入

　　1．同學(xué)們，你們知道什么是燈塔嗎？知道它有什么作用嗎？

　�。�燈塔在大海中為人們指引方向。）

　　2．對(duì)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一與燈塔有關(guān)的文章。

　　（二）理解課文內(nèi)容

　　1．自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

　　2．指名朗讀課文，思考：文章講了一件什么事？

　　（文章講了燈塔不畏狂風(fēng)暴雨的侵襲，依然堅(jiān)定地履行自己的職責(zé)，為人類(lèi)服務(wù)。）

　　3．再讀課文，思考文中寫(xiě)了哪幾種事物？

　�。ㄎ闹袑�(xiě)了船只、海鷗、暗礁、燈塔、海浪。）

　　4．分角色朗讀課文，體會(huì)不同事物的。

　　5．由這幾種事物，你又聯(lián)想到了什么？

　　（聯(lián)想到了有些人為了維護(hù)正義，不畏艱險(xiǎn)，努力去與惡勢(shì)力抗?fàn)�，最終取得勝利。）！

　　6．分角色朗讀課文。

　　（三）

　　希望同學(xué)們都能像燈塔下樣做一個(gè)堅(jiān)持正義的使者。

《燈塔》教案4

　　教學(xué)要求：

　　★正確流利地朗讀課文。

　　★了解課文的主要內(nèi)容，知道燈塔爺爺都有哪些朋友，懂得只要你把別人當(dāng)朋友，你就會(huì)有許多朋友。

　　★正確認(rèn)讀本課十個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)七個(gè)生字。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　同教學(xué)要求2、3。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　【第一課時(shí)】

　　一、導(dǎo)入

　　播放《朋友》之歌。只要心中有朋友，獨(dú)自一人時(shí)也不孤獨(dú)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這樣一篇文章。板書(shū)課題。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1、自讀課文。

　　2、同桌分角色朗讀，把課文讀正確，讀流利。

　　三、理解課文

　　1、出示畫(huà)面，學(xué)生觀察，說(shuō)一說(shuō)，從圖中看到了什么，有什么感受。

　　2、交流。

　　3、提問(wèn)：燈塔爺爺孤單嗎?他都有哪些朋友?

　　4、讀一讀，畫(huà)一畫(huà)。

　　四、擴(kuò)展

　　介紹自己都有哪些朋友，及和朋友在一起都有哪些快樂(lè)。從而加深對(duì)課文最后一句話(huà)的理解。(此處學(xué)生深有感觸，發(fā)言激烈，可根據(jù)課文，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，你還可和哪些事物結(jié)交朋友。)

　　五、作業(yè)

　　課下和同學(xué)說(shuō)說(shuō)你和朋友的快樂(lè)趣事。

　　【第二課時(shí)】

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、指名讀課文。

　　2、認(rèn)讀生字。

　　二、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　明、朋、好均為左右結(jié)構(gòu)的字，采用熟字合并法記憶。

　　爺，上下結(jié)構(gòu)，與“爸”比較記憶，書(shū)寫(xiě)時(shí)上下各占一半。

　　友、立、樂(lè)注意筆畫(huà)順序。

　　三、指名讀字，組詞。

　　四、學(xué)生練寫(xiě)。

　　五、作業(yè)。

　　1、學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　2、背寫(xiě)生字。

《燈塔》教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　了解燈塔的特點(diǎn)及功能。

　　理解兒童詩(shī)中所蘊(yùn)藏的親情，培養(yǎng)熱愛(ài)父母的良好的幼兒情感教育。

　　在情境表演中學(xué)習(xí)、理解兒童詩(shī)的內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備:有關(guān)燈塔的圖片或錄像，有海浪聲音的抒情音樂(lè)。

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解燈塔的特點(diǎn)及功能。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　圖片或錄像欣賞“燈塔’’，說(shuō)一說(shuō)燈塔的作用。

　　欣賞兒童詩(shī)前四句，留下懸念。

　　教師提問(wèn)，啟發(fā)幼兒感受情深意濃的母愛(ài)。

　　提冋：

　　①燈塔媽媽為什么睡不著？

　　②自己的媽媽有沒(méi)有睡不著的時(shí)候？為什么睡不著？

　　完整欣賞兒童詩(shī)《燈塔媽媽》。在抒情音樂(lè)聲中教師有感情地朗誦詩(shī)歌，為幼兒營(yíng)造充分感受和理解作品的氛圍，幫助幼兒體驗(yàn)媽媽那濃濃的母愛(ài)。

　　情境表演：燈塔媽媽。師幼互動(dòng)，在表演中學(xué)習(xí)、理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　仿編兒童詩(shī):《好媽媽》。

　　活動(dòng)滲透

　　科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)：認(rèn)識(shí)燈塔。

　　創(chuàng)設(shè)表演區(qū)表演《燈塔媽媽》。

　　引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)媽媽睡不著的難受心情。

　　家庭中滲透：家長(zhǎng)和幼兒玩“娃娃家”游戲，讓幼兒也來(lái)當(dāng)爸爸媽媽?zhuān)�體驗(yàn)父母照顧幼兒的 艱辛

　　兒童故事：燈塔媽媽

　　天黑了，

　　浪睡了，

　　大海靜悄悄，

　　只有燈塔媽媽睡不著。

　　睜著眼，

　　到處瞧，

　　看看有沒(méi)有還沒(méi)回家的船寶寶。

　　(張繼樓/文）

　　活動(dòng)分析

　　本活動(dòng)選取的兒童詩(shī)《燈塔媽媽》向幼兒呈現(xiàn)了一幅詩(shī)意的、充滿(mǎn)著親情溫暖的畫(huà)面。兒童詩(shī)本身內(nèi)容很簡(jiǎn)單，但如何引導(dǎo)幼兒透過(guò)文字理解蘊(yùn)涵其中的情感則需要教師的精心設(shè)計(jì)。在活動(dòng)中，教師首先讓幼兒認(rèn)識(shí)燈塔，了解燈塔的作用，繼而通過(guò)提問(wèn)、情境表演等方式理解兒童詩(shī)，體驗(yàn)兒童詩(shī)表達(dá)的情感。最后通過(guò)仿編活動(dòng)，鞏固幼兒的認(rèn)知成果，讓幼兒在體驗(yàn)創(chuàng)意樂(lè)趣的同時(shí)發(fā)展全語(yǔ)言能力。

　　實(shí)施指導(dǎo)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌中所蘊(yùn)藏的親情。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能夠從詩(shī)歌中感受父母對(duì)自己的愛(ài)。

　　活動(dòng)拓展

　　1主題談話(huà)：睡不著的媽媽。

　　2引導(dǎo)幼兒說(shuō)出父母在養(yǎng)育自己過(guò)程中的各種牽掛和擔(dān)心：

　　晚上擔(dān)心寶寶踢被子、擔(dān)心寶寶受到傷害、考慮寶寶明天的早餐……培養(yǎng)幼兒初步的感恩意識(shí)。

　　當(dāng)幼兒具有回報(bào)長(zhǎng)輩的行為，成人應(yīng)理所當(dāng)然地接受并給予表?yè)P(yáng)。如：為長(zhǎng)輩捏捏背、為下班回家的父母拿拖鞋等。

　　3 教師可以嘗試將詩(shī)歌做成電腦課件，并鏈接上有關(guān)媽媽們?nèi)绾伪Ｗo(hù)孩子的各種資料供幼兒點(diǎn)擊。

　　4 請(qǐng)家長(zhǎng)上網(wǎng)收集歌頌媽媽的作品，與幼兒一起欣賞。

　　注意事項(xiàng)

　　教師朗誦時(shí)，注意要用富有韻律和激情的語(yǔ)調(diào)。

　　活動(dòng)結(jié)尾時(shí)，多提供一些仿編的例子，激發(fā)幼兒的仿編意愿。

《燈塔》教案6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．搜集有關(guān)友誼的名言，懂得友誼的珍貴。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　搜集與了解冰心的作品。

　　搜集關(guān)于友誼的名人故事，名人名言、詩(shī)詞。

　　一、談話(huà)導(dǎo)入，簡(jiǎn)介冰心

　　1．在生活中，每個(gè)人都有許多朋友，你喜歡和什么樣的人做朋友呢？今天，我們就一起和冰心奶奶來(lái)談?wù)動(dòng)颜x。

　　2．出示課題《大海中的燈塔》，從課題中你讀懂了什么？

　　二、自主學(xué)習(xí)，合作交流

　　1．出示自學(xué)要求。

　　（1）閱讀全文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　�。�2）勾出對(duì)你有所觸動(dòng)的句子，在旁邊批下你的感受。

　　（3）畫(huà)出你不懂的地方，提出問(wèn)題，小組討論解決。

　　2．學(xué)生分組學(xué)習(xí)，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。

　　三、品讀感悟，交流體會(huì)

　　1．全班交流，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了哪些內(nèi)容，有哪些不懂的地方，師生共同釋疑。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生抓住文中有啟迪性的句子理解。

　　信一開(kāi)頭，冰心奶奶就說(shuō)“讓我們來(lái)談?dòng)颜x”，友誼是什么？用信中的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)說(shuō)。抓住文中重點(diǎn)句子理解友誼的重要，掌握交友的藝術(shù)。

　　“友誼是人我關(guān)系中最可寶貴的一種情緣。”

　　強(qiáng)調(diào)友誼有“情”。

　　“肯耕種的才有收獲，能貢獻(xiàn)的才配接受”，對(duì)朋友要有付出，有奉獻(xiàn)。

　　“使你墮落，消沉的，不是你的好朋友。同時(shí)也要警惕，你是否在使你的朋友積極向上？”交友要交摯友，互相幫助，共同進(jìn)步的才是真正的朋友。

　　“不要只想你能從朋友那里得到什么，也要想你的朋友能從你這里得到什么�！迸笥阎�間有索取，更要有奉獻(xiàn)。

　　“各種不同的人格，如同琴瑟上不同的弦子，和諧合奏，就能發(fā)出天樂(lè)般悅耳的共鳴。”每個(gè)人的性格不一，朋友之間要做到性格互補(bǔ)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

　　“友誼是大海中的燈塔，沙漠里的綠洲”，朋友之間的真誠(chéng)幫助，猶如雪中送炭。

　　對(duì)這些句子的理解，要注意指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，從讀中感悟句子的意思。還可讓學(xué)生聯(lián)系生活中的事例，交流與朋友之間發(fā)生的事例。讓學(xué)生明白什么是真正的'友誼。在生活中真正的朋友應(yīng)當(dāng)互相幫助，互相提醒，共同進(jìn)步。

　　3．交流談體會(huì)。

　　在生活中，你一定有許多小朋友，甚至有大朋友，說(shuō)說(shuō)你是怎樣與他們相處的。

　　四、選讀感悟，情感升華

　　1．選擇自己喜歡的段落，有感情地朗讀。

　　2．把文中對(duì)自己有啟迪的句子抄寫(xiě)在摘錄本上。

　　五、延伸拓展，指導(dǎo)生活

　　1．課外閱讀冰心的作品。

　　2．小練筆：寫(xiě)寫(xiě)你和朋友之間發(fā)生的事情。談?wù)勀銓?duì)友誼的認(rèn)識(shí)。

　�。ü艖c書(shū)）

　　參考資料

　　冰心（1900～1999年），現(xiàn)當(dāng)代女作家，兒童文學(xué)作家。原名謝婉瑩，筆名冰心女士、男士等。原籍福建長(zhǎng)樂(lè)，生于福州，幼年時(shí)代就廣泛接觸了中國(guó)古典小說(shuō)和譯作。1918年入?yún)f(xié)和女子大學(xué)預(yù)科，積極參加“五四”運(yùn)動(dòng)。1919年開(kāi)始發(fā)表第一篇小說(shuō)《兩個(gè)家庭》，此后，相繼發(fā)表了《斯人獨(dú)憔悴》《去國(guó)》等探索人生問(wèn)題的“問(wèn)題小說(shuō)”。同時(shí)，受到泰戈?duì)枴讹w鳥(niǎo)集》的影響，寫(xiě)作無(wú)標(biāo)題的自由體小詩(shī)。這些晶瑩清麗、輕柔雋逸的小詩(shī)，后結(jié)集為《繁星》和《春水》出版。小詩(shī)短小精悍，一般只有幾行文字，抒寫(xiě)詩(shī)人突發(fā)的感觸和瞬間的慨嘆，簡(jiǎn)潔含蓄中蘊(yùn)含著耐人咀嚼的哲理。在冰心的影響和帶動(dòng)下，小詩(shī)以其輕靈暢婉的風(fēng)格，在文壇風(fēng)靡一時(shí)，人們競(jìng)相仿效，抒發(fā)自己三言?xún)烧Z(yǔ)的小雜感，以至于形成了新詩(shī)史上的“小詩(shī)流行的時(shí)代”。“冰心體”小詩(shī)派以其具有豐富而深刻的哲理，風(fēng)格細(xì)膩、清新、俏麗、淡遠(yuǎn)而又不泛深沉，影響深遠(yuǎn)。

　　1921年加入文學(xué)研究會(huì)。同年起發(fā)表散文《笑》和《往事》。1923年畢業(yè)于燕京大學(xué)文科。赴美國(guó)威爾斯利女子大學(xué)學(xué)習(xí)英國(guó)文學(xué)。在旅途和留美期間，寫(xiě)有散文集《寄小讀者》，顯示出婉約典雅、輕靈雋麗、凝煉流暢的特點(diǎn)，具有高度的藝術(shù)表現(xiàn)力，其散文成就比小說(shuō)和詩(shī)歌更高。這種獨(dú)特的風(fēng)格曾被時(shí)人稱(chēng)為“冰心體”，產(chǎn)生了廣泛的影響。

　　1926年，冰心獲文學(xué)碩士學(xué)位后回國(guó)，執(zhí)教于燕京大學(xué)和清華大學(xué)。此后著有散文《南歸》、小說(shuō)《分》《冬兒姑娘》等，表現(xiàn)了更為深厚的社會(huì)內(nèi)涵�？谷諔�(zhàn)爭(zhēng)期間在昆明、重慶等地從事創(chuàng)作和文化救亡活動(dòng)。1946年赴日本，曾任東京大學(xué)教授。1951年回國(guó)，先后任《人民文學(xué)》編委、中國(guó)作家協(xié)會(huì)理事、中國(guó)文聯(lián)副主席等職。作品有散文集《歸來(lái)以后》《再寄小讀者》《我們把春天吵醒了》《櫻花贊》《拾穗小札》《晚晴集》《三寄小讀者》等，展示出多彩的生活。冰心的散文筆調(diào)優(yōu)美，感情細(xì)膩澄澈，白話(huà)文的明白曉暢和文言文的凝練簡(jiǎn)潔為一體，形成了她的獨(dú)特風(fēng)格。她的短篇小說(shuō)《空巢》獲1980年度優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)。兒童文學(xué)作品選集《小桔燈》于同年在全國(guó)少年兒童文藝創(chuàng)作評(píng)獎(jiǎng)中獲榮譽(yù)獎(jiǎng)。冰心的作品除上面提到的外，還出版有小說(shuō)集《超人》《去國(guó)》《冬兒姑娘》，小說(shuō)散文集《往事》《南歸》，散文集《關(guān)于女人》，以及《冰心全集》《冰心文集》《冰心著譯選集》等。她的作品被譯成多種外文出版。

《燈塔》教案7

　　教材分析：

　　《燈塔》這篇童話(huà)講的是大海上的一座燈塔日夜為航海的船只導(dǎo)航，得到船只和海鷗的歡迎，卻也遭到潛藏在水下的暗礁的仇視。有一天夜里，燈塔遭遇到狂風(fēng)暴雨和閃電雷鳴，可他毫無(wú)畏懼，依然堅(jiān)定的履行自己的職責(zé)。第二天黎明，它告訴海鷗它之所以不懼怕，是因?yàn)樗�認(rèn)為自己在做著對(duì)人們有益的事。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　整體感知課文內(nèi)容，能用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括文章主要內(nèi)容。在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)燈塔的品質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)聯(lián)想到了什么，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。體會(huì)文章結(jié)尾畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。小有有能掌握課文的基本內(nèi)容。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解文中寫(xiě)了哪幾種事物，并體會(huì)燈塔的可貴品質(zhì)。

　　難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)聯(lián)想到了什么，談?wù)勼w會(huì)。

　　教學(xué)構(gòu)想

　　這是一篇自讀課文，要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在自主讀書(shū)的過(guò)程中了解文中寫(xiě)了哪幾種事物，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀讀對(duì)事物的每種描寫(xiě)，體會(huì)燈塔的可貴品質(zhì)。在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)聯(lián)想到了什么，談?wù)勼w會(huì)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備:

　　投影片、投影儀

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　1．同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)燈塔嗎？知道它有什么作用嗎？

　　（燈塔在大海中為人們指引方向。）

　　誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你所見(jiàn)到的燈塔是什么樣子的呢？

　　教師適時(shí)評(píng)價(jià)

　　2．對(duì)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與燈塔有關(guān)的文章。

　　二、理解課文內(nèi)容

　　1．自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

　　2．指名朗讀課文，思考：文章講了一件什么事？

　�。ㄎ恼轮v了燈塔不畏狂風(fēng)暴雨的侵襲，依然堅(jiān)定地履行自己的職責(zé)，為人類(lèi)服務(wù)。）

　　3．再讀課文，思考文中寫(xiě)了哪幾種事物？

　　（文中寫(xiě)了船只、海鷗、暗礁、燈塔、海浪。）

　　想一想寫(xiě)這些事物的原因是什么呢？它們有什么寓意呢？

　　指名說(shuō)一說(shuō)

　　4．分角色朗讀課文，體會(huì)不同事物的思想。

　　5．由這幾種事物，你又聯(lián)想到了什么？

　　（聯(lián)想到了有些人為了維護(hù)正義，不畏艱險(xiǎn)，努力去與惡勢(shì)力抗?fàn)�，最終取得勝利。）！

　　6．分角色朗讀課文。

　　三、談收獲

　　1、學(xué)了這片文章，你對(duì)燈塔又有了什么認(rèn)識(shí)？你想怎樣來(lái)贊頌燈塔呢？

　　2、學(xué)了本文，你有什么收獲呢？

　　四、總結(jié)

　　希望同學(xué)們都能像燈塔下樣做一個(gè)堅(jiān)持正義的使者。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　寫(xiě)寫(xiě)讀后感

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　燈塔

　　堅(jiān)定履行職責(zé)

　　為人類(lèi)服務(wù)

　　課后反思：

《燈塔》教案8

　　【教學(xué)要求】

　　掌握主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)燈塔堅(jiān)定地履行自身的職責(zé)，為人類(lèi)服務(wù)的品質(zhì)。

　　能聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)習(xí)課文。

　　正確、流利、有感情朗讀課文。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　1．能有感情地朗讀課文。

　　2．能聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)燈塔堅(jiān)定地履行自身的職責(zé)，為人類(lèi)服務(wù)的品質(zhì)。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　一課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　（一）導(dǎo)入

　　1．同學(xué)們，你們知道什么是燈塔嗎？知道它有什么作用嗎？

　�。�燈塔在大海中為人們指引方向。）

　　2．對(duì)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與燈塔有關(guān)的文章。

　�。ǘ�）理解課文內(nèi)容

　　1．自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

　　2．指名朗讀課文，考慮：文章講了一件什么事？

　�。ㄎ恼轮v了燈塔不畏狂風(fēng)暴雨的侵襲，依然堅(jiān)定地履行自身的職責(zé)，為人類(lèi)服務(wù)。）

　　3．再讀課文，考慮文中寫(xiě)了哪幾種事物？

　�。ㄎ闹袑�(xiě)了船只、海鷗、暗礁、燈塔、海浪。）

　　4．分角色朗讀課文，體會(huì)不同事物的思想。

　　5．由這幾種事物，你又聯(lián)想到了什么？

　�。�聯(lián)想到了有些人為了維護(hù)正義，不畏艱險(xiǎn)，努力去與惡勢(shì)力抗?fàn)�，最終取得勝利。）！

　　6．分角色朗讀課文。

　�。ㄈ�）總結(jié)

　　希望同學(xué)們都能像燈塔下樣做一個(gè)堅(jiān)持正義的使者。

【《燈塔》教案】相關(guān)文章：

《燈塔》教案09-04

燈塔教案范文09-16

《燈塔》教案設(shè)計(jì)07-03

燈塔詩(shī)歌07-04

燈塔的作文04-29

《燈塔》歌詞07-08

燈塔的詩(shī)歌08-12

燈塔詩(shī)歌08-13