《拍手歌》教案（通用20篇）

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家收集的《拍手歌》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　《拍手歌》教案 篇1

　　一、教育目標：

　　1、感受音樂活潑歡快的情緒，體驗音樂游戲的快樂。

　　2、感知音樂節(jié)奏的快與慢，能夠用肢體語言表達自己的情緒體驗，幼兒能夠根據(jù)生活已有經(jīng)驗按歌詞創(chuàng)編出動作。

　　3、初步了解節(jié)奏型

　　二、準備：

　　1、幼兒經(jīng)驗準備：生活環(huán)節(jié)放音樂《幸福拍手歌》，讓幼兒熟悉主要旋律。

　　2、物質(zhì)準備：音樂譜表若干、樂器若干、操作材料若干。

　　三、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┯變郝蓜樱骸堆笸尥藓托⌒芴�舞》（幼兒戴頭飾）

　　（二）師生問好：

　　X x / x x//

　　小 朋 友 好

　　李 老 師 好

　�。ㄈ�）節(jié)奏練習(xí)：

　　打 氣 氣 氣 放 炮 嘭 嘭

　　讓幼兒練習(xí)（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準備。

　�。ㄋ模┙處熣勗捓斫庖魳穬�(nèi)容：

　　1、孩子們今天老師給你們聽一首好聽的歌《幸福拍手歌》，認真聽請你想一想這首歌曲里都表演什么動作了？（幼兒回答問題）

　　2、請你再聽一遍音樂，然后說說你覺得哪兒快些、哪兒慢些，你可以用動作跟著音樂做一做。

　�。ㄎ澹┏鍪竟�(jié)奏譜，幼兒練習(xí)：

　　1、再聽一遍音樂，你哪兒看懂了？（幼兒回答）

　　2、你最喜歡這圖的哪兒？你最喜歡這圖的哪兒？（幼兒回答）

　　（00）這怎么辦呀？跟著老師打打拍子。

　　3、幼兒聽音樂點畫出自己的節(jié)奏譜。

　　（六）活動延伸：

　　請你選擇自己喜歡的樂器，來為樂曲伴奏。

　�。ㄆ撸┞犚魳仿蓜幼叱鼋淌�。

　　《拍手歌》教案 篇2

　　設(shè)計背景

　　音樂能夠啟迪人的智慧，陶冶人的情操。對于幼兒來說，音樂的教育是非常重要的。《幸福拍手歌》是一首美國歌曲，歌詞由日本的木村利人編寫的。原歌共有六段歌詞，除拍拍手之外，還有跺跺腳、拍拍肩等動作。為了讓幼兒有創(chuàng)作的機會，再設(shè)計中只出示兩段歌詞，其余的讓幼兒自己進行創(chuàng)編。第一、第二樂句句尾都空出兩拍，讓演唱者表演動作，第三、四樂句密切相連，最后也空出兩拍作動作，所以這首歌曲非常適合律動表演，歌曲情緒熱烈歡快，富于感染力，連續(xù)的八分附點音符使歌曲更具舞蹈性。

　　活動目標

　　1、感受和掌握附點八分音符的節(jié)奏，并用富有感情（高興、快樂）的演唱《幸福拍手歌》。

　　2、根據(jù)已有經(jīng)驗創(chuàng)編新歌詞，并根據(jù)歌詞發(fā)揮想象力創(chuàng)編動作。

　　3、感受歌曲愉快情緒，體驗與同伴游玩的樂趣。

　　4、通過教師講解舞蹈動作學(xué)會跳。

　　5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　重點難點

　　1、重點：幼兒對歌詞的理解及記憶。

　　2、難點：幼兒根據(jù)歌詞自主創(chuàng)作舞蹈動作。

　　活動準備

　　1、物質(zhì)準備：《幸福拍手歌》歌譜一張、節(jié)奏圖譜一張，《幸福拍手歌》Flash；

　　2、經(jīng)驗準備：幼兒初步掌握附點音符。

　　活動過程

　　（一）導(dǎo)入（采用情境導(dǎo)入法，激發(fā)幼兒的好奇心，吸引幼兒的興趣。）

　　師：昨天晚上老師做了一個好玩的夢，夢見老師和小朋友們在一個美麗的花園里，隨著歡快的音樂，唱著一首很好聽的歌，唱著唱著就醒了。小朋友們想不想知道這首歌叫什么名字？

　　幼：想。（齊聲說）

　　師：這首歌的名字叫《幸福拍手歌》，現(xiàn)在老師把這首歌唱給小朋友們聽

　　師：小朋友們，這首歌好不好聽呀？

　　幼：好聽。

　　師：小朋友們想不想學(xué)？

　　幼：想。

　�。ǘ�）趣味游戲，練習(xí)節(jié)奏，突破難點。

　　在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師運用了三個步驟，層層深入，帶領(lǐng)幼兒熟悉并掌握附點八分音符的節(jié)奏，為歌曲的學(xué)習(xí)做好滲透和鋪墊。

　�、俪鍪竟�(jié)奏卡片，讓給幼兒分辨兩張卡片的不同，引導(dǎo)幼兒辨別帶附點八分音符；

　�、诮處熡脦Ц近c八分音符和四分音符兩種不同節(jié)奏說出：如果感到幸福你會做什么！并用對比的教學(xué)方法讓幼兒分析帶附點音符的唱法有何變化。

　　師：小朋友們，你們回想一下，剛才老師唱《幸福拍手歌》的時候，是唱第一種節(jié)奏還是第二種節(jié)奏呢？

　　幼：第一種

　　師：小朋友們真聰明，我們一起用手打帶附點八分音符節(jié)奏。

　　（幼兒基本掌握帶附點八分音符節(jié)奏后，師幼一起做游戲。教師用帶附點八分音符節(jié)奏節(jié)奏提問學(xué)生：如。果感。到幸。福你。會做。什么？請幼兒用動作或語言來回答教師的提問。游戲最后擴展到請幾個幼兒進行提問，其他幼兒自由做出回答，既熟悉了歌曲節(jié)奏，又為歌詞的創(chuàng)編做好了鋪墊。）

　　（三）學(xué)唱歌曲。

　�、俨シ配撉侔樽�，教師再完整的唱一遍歌曲。

　　師：小朋友們剛才聽到歌曲中，人們幸福的時候會做什么呢？

　　幼：拍手、跺腳

　�、诔鍪靖柙~：在鋼琴伴奏下，教師用歌曲的節(jié)奏教幼兒念歌詞并引導(dǎo)幼兒做拍手、跺腳等動作（念兩遍）。

　�、鄯志浣坛�歌曲。重點教唱第三句，提示第四句和第三句緊密相連。每句都熟練之后，帶領(lǐng)幼兒完整地歌唱。

　�、苷故尽缎腋Ｅ氖指琛芬曨l，讓幼兒欣賞，體驗歌曲的樂趣。

　�。ㄋ模﹦�(chuàng)編歌詞和動作，來調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，讓幼兒在創(chuàng)編中體驗快樂。

　　師：小朋友們，當我們感到幸福的時候出了拍手、跺腳。你還會做什么？請你來做小小作詞家，創(chuàng)編歌詞，帶領(lǐng)大家進行歌唱表演。

　�。ㄕ�2—3個幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)編歌曲，教師在圖譜上填寫歌詞）創(chuàng)編完歌曲后，采用不同的分組，師生接唱、幼幼接唱等方式對創(chuàng)編后的歌詞進行演唱和表演。（教師提示幼兒要富有感情的歌唱）

　　（五）律動表演

　　師：小朋友們表現(xiàn)真出色！小朋友唱歌的時候，老師有一種想跳舞的感覺，小朋友們想不想跟老師一邊唱著這首歌一邊跳圓圈舞呢？

　　幼：想

　　師：小朋友手拉手圍成兩個圓圈。里圈的小朋友按順時針的方向走，外圈的小朋友按相反的方向走。在歌曲的空拍處停下，小朋友們可以發(fā)揮自己的想象力，加上拍手、跺腳、拍肩、握手等動作。

　　結(jié)束：小朋友們，這個游戲還不好玩？讓我們一起來表演吧。

　　注：用樂器配伴奏

　　幼兒根據(jù)自己的喜好，選擇樂器，也可以使用自己準備好的樂器。教師在這一環(huán)節(jié)中先做示范，邊唱歌曲，邊用樂器為歌曲做伴奏，再引導(dǎo)幼兒用手中的樂器，邊唱歌曲邊為用樂器做伴奏。

　　師：小朋友們表現(xiàn)得真出色！瞧，老師都給小朋友們帶來了什么（打擊樂器）？小朋友們可以用這些樂器或者自己帶來的樂器為這首歌曲配伴奏，讓這首歌曲變得更豐富。

　　課堂小結(jié)

　　師：度過了快樂的四十分鐘，能告訴我你們快樂嗎？幸福嗎？最后，請同學(xué)們配合老師用一種特殊的方式結(jié)束我們的這節(jié)課，好嗎？

　　師：如果感到快樂你就點點頭，

　　幼：點頭。

　　師：如果感到快樂笑一笑吧，

　　幼：笑一笑。

　　師：如果快樂就用行動把他表現(xiàn)出來吧，讓我們大家一起說再見，

　　幼：再見！

　　教學(xué)反思

　　整個課堂下來，學(xué)生的情緒一開始沒有調(diào)動起來，感覺課堂有點沉悶，好不容易開始學(xué)歌舞了，學(xué)生的情緒一下子爆發(fā)，整個教室亂哄哄的，有點“群魔亂舞”的感覺。之后我想讓學(xué)生把歌詞記牢，有點強灌知識。多次練習(xí)中，我沒能夠更好的引導(dǎo)幼兒需要表達情感，另一方面幼兒沒有掌握好附點八分音符的節(jié)奏，以后我會多加努力，改正過來的。

　　《拍手歌》教案 篇3

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)唱《幸福拍手歌》

　　二、教學(xué)目標：

　　1、用歡快的、富有彈性的聲音演唱《幸福拍手歌》

　　2、學(xué)生能夠自信的有表情的加上動作演唱《幸福拍手歌》

　　3、能準確的演唱連續(xù)的附點節(jié)奏

　　4、通過創(chuàng)編第3、4段歌詞，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

　　三、教學(xué)重點：

　　1、帶上動作演唱《幸福拍手歌》

　　2、掌握附點音符的節(jié)奏，并能夠清晰的吐字

　　四、教學(xué)難點：

　　感受音樂中歡快的情緒，用歌聲及恰當?shù)闹�體語言表現(xiàn)這種情緒。

　　五、教具準備：

　　多媒體課件PPT鋼琴黑板

　　六、教學(xué)過程

　　1、組織教學(xué)，師生問好

　　2、導(dǎo)入新課：

　　師：同學(xué)們好！今天我們用一個新的方式來問候，好嗎？老師拍一下手，同學(xué)們拍兩下。

　　師：同學(xué)們剛才都表現(xiàn)得非常好，接下來，老師給大家看一張圖片（放帶小羊的幻燈片），然后同學(xué)們告訴老師，這張圖片表達了什么？

　　生：一只小羊因為得到一塊蛋糕變得很高興。

　　師：同學(xué)們都很聰明，這張圖片里的小綿羊本來哭的很傷心，最后得到了一塊蛋糕，所以很開心的笑了。這時候的小綿羊是最幸福的，對嗎？生：對。

　　師：有人說幸福就是貓吃魚狗吃肉，奧特曼打小怪獸�？磥聿煌�的的人物對幸福的定義是不一樣的，那么你們覺得什么是幸福呢？生：（暢所欲言）

　　師：那么你們現(xiàn)在覺得幸福嗎？你們用剛才拍手的方式來告訴我，如果感到幸福就拍拍手好嗎？學(xué)生拍手

　　師：接下來讓我們聽一首歌，看看這首歌是怎么表達的~

　　3、播放視頻（2分09秒）

　　師：那你們覺得這首歌演唱的時候應(yīng)該是怎樣的心情呢？生：歡快的，高興的，活潑的。

　　師：同學(xué)們都回答的非常好。為什么會輕松愉快呢？是因為有這些小附點在起作用才使歌曲變得很歡快！

　　師：好，那接下來，我們一起來認識一位新朋友（出示附點節(jié)奏型幻燈片）這位新朋友的名字叫“小附點”好，現(xiàn)在先教大家認識小附點的結(jié)構(gòu)，小附點是由一個十八音符加上兩個十六

　　分音符轉(zhuǎn)變成小附點的，現(xiàn)在同學(xué)們一起跟我來打一下這個節(jié)奏可以嗎？生：好。（帶領(lǐng)學(xué)生打節(jié)奏）

　　師：好，現(xiàn)在我請一位同學(xué)回答一下剛剛打兩個問題。生：拍手，跺腳，伸懶腰？

　　師：同學(xué)們都很聰明，那這首歌曲的節(jié)奏型是怎樣的？生：附點節(jié)奏。生：學(xué)生讀歌詞。

　　師：好，同學(xué)們讀的很好。那現(xiàn)在我們就跟著音樂小聲跟唱一遍吧，注意節(jié)奏哦！

　�。úシ乓曨l，小朋友小聲跟唱）

　　師：好，下面由我伴奏，同學(xué)們邊唱邊做動作，好嗎？生：好。

　　師：同學(xué)們唱得真好，歌曲中用了五種方式來表達了幸福，請你們想一想還可以用什么動作來表達自己幸福的情感與心情呢？”讓我們自己當一回小小作詞家，填空編一段歌詞，然后用歌聲及動作表現(xiàn)歡快的情緒！五分鐘后，我們看誰表現(xiàn)的最牛。

　　4、創(chuàng)編歌詞：生：

　　如果感到幸福你就（點點頭），

　　如果感到幸福你就（拍拍肩），如果感到幸福你就（跺跺腳），

　　如果感到幸福你就（笑一笑）。

　　師：恩，看來同學(xué)們都在很用心的在思考問題，很不錯哦。

　　七、小結(jié)

　　師：同學(xué)們，快樂的四十分鐘馬上就要過去了，最后讓我們在歌聲中結(jié)束我們的音樂課好嗎？請記住要配合好老師：老師唱歌詞，學(xué)生做動作。

　　如果感到幸福你就點點頭（生點頭）

　　如果感到幸福你就眨眨眼。（生眨眼）

　　如果感到幸福你就說聲再見吧，那么大家都一起說再見。（生說再見）

　　《拍手歌》教案 篇4

　　一、教學(xué)目標

　　1、通過歌曲《幸福拍手歌》的演唱，激發(fā)學(xué)生的歡快情緒及借助肢體、表情來喧囂情緒的表演欲望。

　　2、掌握附點八分音符的節(jié)奏。

　　二、學(xué)情分析

　　這首歌曲流傳于世界各地，有各種版本。小學(xué)生活潑好動，歌曲把唱與動相結(jié)合，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，歌曲的難點是連續(xù)的附點節(jié)奏，只要集中注意力，反復(fù)練唱，困難是不難被克服的。

　　三、教學(xué)重難點

　　1、演唱歌曲《幸福拍手歌》，培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)歌曲內(nèi)容和情感的音樂綜合能力。

　　2、掌握附點八分音符

　　四、教學(xué)過程

　　一、組織教學(xué):師生相互問好!

　　二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.復(fù)習(xí)附點，附點四分音符

　　師：同學(xué)們，在上節(jié)課上我們學(xué)習(xí)了歌曲《采一束鮮花》，我們一起來跟著伴奏唱一唱把！

　　PPT出示歌譜，圈出歌曲中的附點四分音符師：同學(xué)們，你們還記得嗎？這是什么符號？生：附點四分音符！

　　師：同學(xué)們真棒，學(xué)習(xí)過的知識能記在心里，那你還記得附點和附點四分的意義嗎？讓我們一起跟著音樂微課堂來溫習(xí)一下吧！

　　出示視頻學(xué)習(xí)附點和附點四分音符

　　出示簡譜，請你找一找在譜子里和附點四分音符有一些相似的符號？新知學(xué)習(xí)：附點八分音符圈出附點八分音符

　　問：同學(xué)們，我們曾經(jīng)學(xué)過X是四分音符X是八分音符，剛才我們溫習(xí)了X.是附點四分音符，那紅色圈出來的符號，按照我們學(xué)習(xí)過的知識來推斷，它的名字是什么？想一想，說一說？

　　師：非常好，它的名字就是附點八分衣服，這個和附點四分音符有一些相似又有一些不同的音樂符號，讓我們走進音樂微課堂來學(xué)習(xí)一下吧！

　　視頻學(xué)習(xí)附點八分音符

　　師：聽辨老師彈奏的旋律。你能聽出哪一條旋律有附點八分音符嗎？

　　三、新課學(xué)習(xí)

　�。�1）師：同學(xué)們，剛才旋律熟悉嗎？生；熟悉!師：對了這就是我們耳熟能詳?shù)摹缎腋Ｅ氖指琛�，也是我們今天要學(xué)習(xí)的新歌

　�。�2）探討：你認為幸福是什么？當你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式來表達你的喜悅?

　　（3）初聽歌曲，輕聲跟唱

　　（4）師：老師發(fā)現(xiàn)，這首歌雖然大家都很熟悉，但是還是有一些小問題，PPT圈出難點句子

　�。�5）解決難點

　　四、歌曲處理。

　　師：同學(xué)們覺得整首歌曲中哪一句最為特別？

　　生：第三句……（是我們剛才演唱過的）師：這首歌曲是歡快熱烈的，要想在一首熱烈的歌曲中突出某一句，我們應(yīng)該讓它更強還是稍弱？師：請按照同學(xué)們的處理來進行演唱吧！

　　1、播放伴奏，完整地演唱歌曲。

　　要求：演唱時我們要把感情投入進去，要讓聆聽者感受到很幸福

　　五、創(chuàng)編歌詞：為第4段編創(chuàng)歌詞，分小組創(chuàng)編歌詞。

　　1、“同學(xué)們，你們還可以用什么動作來表達自己幸福的情感與心情呢？”讓我們當一回小小作詞家！

　　2、分組討論，編創(chuàng)歌詞

　�。▽W(xué)生隨音樂伴奏分別表演搖頭、敲鼓、聳肩、握手等動作。）

　　六、課堂小結(jié)：學(xué)習(xí)了本課同學(xué)們深有體會：最后，讓我們就用一首小詩來表達“幸福是什么？”幸福是什么？幸福，對每個人的意義都不同。

　　農(nóng)民的幸福是看著冬雪將沃土覆蓋，變成甘露滋潤大地。軍人的幸福是看到祖國因為他們的守衛(wèi)，變得和諧、安寧。爸爸媽媽的幸福是看到孩子平安健康的長大。幸福的滋味來源于生活細節(jié)里的每一次感動，幸福就在于把握現(xiàn)在，珍惜所有，堅信你所擁有的就是最好的。

　　今天這堂課就上到這里。

　　《拍手歌》教案 篇5

　　【教材分析】

　　這首拍手歌語言活潑明快，內(nèi)容淺顯易懂，有著較強的韻律，讀起來朗朗上口，是指導(dǎo)學(xué)生誦讀的良好范本。因此，本設(shè)計側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的誦讀能力，在讀中領(lǐng)悟兒歌大意，體會兒歌蘊含的思想感情，使學(xué)生受到情感的熏陶。在讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生感受拍手歌的語言特點，體會拍手歌的語言魅力。同時認真分析本課生字的特點，分類組合，在學(xué)習(xí)兒歌的過程中運用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，采用多種方法科學(xué)地識記生字；在充分利用學(xué)生生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，滲透一些漢字的演變以及造字規(guī)律的知識，學(xué)用結(jié)合地傳授學(xué)生識字方法，提高學(xué)生的識字效率，激發(fā)學(xué)生對語言文字的熱愛，使學(xué)生從中受到保護動物、關(guān)愛自然的情感熏陶。

　　【教學(xué)目標】

　　1.正確認讀“世、界”等 13個生字；正確書寫“歌、深”等10個生字。

　　2.正確認讀“牢記、孔雀、雄鷹”等詞語；正確讀寫“拍手、保護、動物”等詞語。

　　3.正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。

　　4.了解“隹（zhuī）”等偏旁表意的特點。

　　【教學(xué)重點】

　　識記與動物有關(guān)的生字；了解“隹”等偏旁表意的特點；熟讀課文，能做拍手游戲。

　　【教學(xué)難點】

　　了解“隹”等偏旁表意的特點。

　　【教學(xué)準備】課件，生字卡片，生詞卡片。

　　【教學(xué)方法】引導(dǎo)，講解，鼓勵，啟動，合作法。

　　【學(xué)習(xí)方式】自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)，討論學(xué)習(xí)。

　　【教學(xué)時間】2課時

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、展示圖片，談話導(dǎo)入

　　1.課件展示動物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說認識其中的哪些動物，告訴學(xué)生這些動物就藏在今天要學(xué)習(xí)的課文中。

　　2.揭示課題，板書“拍手歌”，學(xué)生齊讀。

　　3.認識“拍手歌”。

　　課件展示，請一位學(xué)生朗讀，其他學(xué)生拍手應(yīng)和。

　　教師簡介：拍手歌就是拍著手誦讀的兒歌。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.學(xué)生聽錄音，感受讀課文的節(jié)奏，數(shù)一數(shù)課文有幾個小節(jié)。

　　2.學(xué)生自由讀課文，圈畫生字，注意讀準字音，讀通句子。

　　3.同桌互讀，糾正字音。

　　三、細讀課文，借圖識記

　　1.畫一畫，找一找。

　　引導(dǎo)學(xué)生自己畫一畫、找一找課文里提到了哪些動物，然后交流。交流的過程中，教師根據(jù)學(xué)生的交流出示第一組詞語：“孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、百靈、老虎、熊貓”。

　　認讀后重點指導(dǎo)認識“隹”。先讓學(xué)生觀察“雀、鷹、雁”字形的相同之處，然后演示“隹”的字形演變過程（詳見“教學(xué)資源”），讓學(xué)生知道帶有“隹”的字與鳥類有關(guān)。

　　最后拓展識字，讓學(xué)生說說還知道哪些部首是“隹”的字。

　　2.讀一讀，選一選。

　　這一環(huán)節(jié)主要學(xué)習(xí)第二組詞語：“牢記、保護、伙伴”。教師可以出示如下練習(xí)：

　　牢記 保護伙伴

　　我們要（）大自然中的動物。

　　動物是我們的好（）。

　　學(xué)過的生字大家一定要（）。

　　練習(xí)之后再出示“記、己”進行對比，出示“保、伙、伴”三個字，練習(xí)組詞和用詞語說句子，看誰用得準確。

　　3.“開火車”認讀，鞏固識記。用卡片出示要求會認和會寫的兩類字，采用開火車、同桌互讀、小組賽讀等多種形式加以鞏固。

　　再認字的時候，將生字放在詞語里，再把詞語放到課文的句子里，再結(jié)合著理解句子、結(jié)合句子內(nèi)容說話，將字詞句運用整合起來。

　　4.自由讀文，鞏固生字。

　　四、作業(yè)設(shè)置

　　背熟課文。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　齊背課文，再指名背誦課文。

　　二、拍手游戲，品讀課文。

　　1.學(xué)生自己拍手讀課文，要求注意朗讀的節(jié)奏。

　　2.同桌拍手互讀。

　　3.全班拍手對讀；教師引讀。如教師讀“你拍一，我拍一”，學(xué)生讀“保護動物要牢記”，體會詩歌的節(jié)奏。

　　三、整體把握，練習(xí)說話

　　1.引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，想一想：第 1小節(jié)和最后一個小節(jié)講了什么道理。

　　2.學(xué)生思考后交流。

　　3.讓學(xué)生抓住文中動物的特點練習(xí)說話，交流對動物的了解，升華情感。

　�。�1）先說說自己對課文中動物的了解，可以從不同的角度去說。

　�。�2）讓學(xué)生模仿例句，用一句或幾句話夸夸它們。在說完整話的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生能夠說出動物的特點來（詳見“教學(xué)建議”）。

　　四、書寫“保、伙、伴”

　　1.觀察偏旁，歸類書寫。出示生字卡片“保、伙、伴”，觀察比較，說說寫好單人旁需要注意些什么。

　　2.觀察部件，交流提醒。引導(dǎo)學(xué)生觀察生字部件中的筆畫，說說書寫時要特別注意哪些筆畫或部件。

　　3.教師范寫，學(xué)生練習(xí)。

　　4.師生賞評，練習(xí)改進。

　　五、拓展小結(jié)

　　1.總結(jié)全課：這節(jié)課，我們認識了好多動物朋友，也了解了它們的生活特點。動物和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要和動物和諧相處，愛護它們、保護它們，共同擁有美麗的大自然。

　　2.拓展延伸：學(xué)生課后搜集其他內(nèi)容的《拍手歌》，準備在后面的學(xué)習(xí)中交流。

　　六、布置作業(yè)

　　1.書寫生字詞語。

　　2.把今天學(xué)過的內(nèi)容講給家人聽。

　　《拍手歌》教案 篇6

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　唱《幸福拍手歌》

　　教學(xué)目標：

　　1.能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》,學(xué)習(xí)在弱起歌曲的強拍開始做動作，合拍地邊唱邊表演。

　　2.創(chuàng)編新歌詞，并合著音樂邊唱邊做相應(yīng)的動作。

　　3.愉快地參與創(chuàng)編、表演活動，表達對幸福生活的積極態(tài)度。教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲《幸福拍手歌》。

　　教學(xué)難點：感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當?shù)闹�體語言表現(xiàn)情緒。教具準備：鋼琴、《幸福拍手歌》課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)、情境導(dǎo)入。

　　1．師生問好：

　　師：同學(xué)們好？

　　生：您好，您好，老師您好！

　　2．談話導(dǎo)入：

　　老師：“同學(xué)們，你們認識黑板上的“幸福”這兩個字嗎？你們知道它的意思嗎？（學(xué)生答）

　　老師：“在生活中，有什么事情讓我們感到幸福？說一說�！保▽W(xué)生自由說）

　　老師：“同學(xué)們，當你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式表達？”（學(xué)生回答）老師：“讓我們來聽一首歌，聽完告訴老師，這首歌里是怎樣表達幸福的？”（肢體表達）

　　二、發(fā)聲練習(xí)。

　　師彈：1234|555‖

　　生唱：幸福幸福幸福

　　師彈：|1‖

　　生唱：幸福幸福幸福（要求：氣息平穩(wěn)而有支持，聲音圓潤連貫）

　　三、學(xué)唱歌曲：

　　1．初聽歌曲《幸福拍手歌》

　　問：誰來告訴我？（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手）

　　2．這些都是用肢體語言來表示的，對嗎？

　　3．揭示課題：“今天我們要學(xué)唱一首日本兒童歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》。這首歌曲還有一個名字，叫做《幸福拍手歌》”。（板書課題）

　　4．請同學(xué)們打開書，看著書完整的聽一遍這首歌曲。

　　要求：（可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音）

　　問：這首歌的節(jié)奏怎樣？

　　5．出示本首歌歌譜，解釋并學(xué)習(xí)。

　　6．老師讀第一段歌詞，學(xué)生仔細看歌詞。

　　7．老師：“同學(xué)們能不能按照節(jié)奏讀歌詞呢？”

　　要求：學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好，提出來，大家一起解決。

　　8．學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。

　　9．老師彈伴奏，學(xué)生跟唱全曲。

　　要求：（1）學(xué)生聽好前奏，聽老師喊拍起唱。

　�。�2）解釋弱起，開始的這一拍要唱的弱一點。重音在小節(jié)線的后面。

　�。�3）這一遍歌唱中不做動作。

　　10．完整演唱歌曲。

　　三、小組合作創(chuàng)編。

　　1.激發(fā)創(chuàng)作靈感“同學(xué)們，你們還可以用什么動作來表達自己幸福的情感與心情呢？”讓我們當一回小小作詞家�。ㄒ欢危�

　　2.小組合作，自由編演（教師巡行檢查、指導(dǎo)）

　　3.唱一唱、演一演。

　　4.比一比、評一評。

　　四、小結(jié)

　　快樂的四十分鐘又要過去了，最后老師想在我的歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂課好嗎？同學(xué)要配合呦��！

　　師唱：如果感到幸福你就點點頭。生做動作：點頭

　　師唱：如果感到幸福你就跟我走。生做動作；走兩步

　　師唱：如果感到幸福你就說再見、再見！生唱：再見、再見！師唱：如果感到幸福你就說再見！生唱：再見！

　　《拍手歌》教案 篇7

　　活動目標：

　　1、幫助幼兒根據(jù)數(shù)字1——10的發(fā)音仿編游戲兒歌。

　　2、要求幼兒輪流念兒歌進行拍手表演游戲活動。

　　3、培養(yǎng)幼兒與同伴合作游戲的能力。

　　4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

　　活動準備：

　　黑板、筆教師已排好"拍手歌游戲"

　　活動過程：

　　1、幼兒觀看兩位教師表演"拍手歌"游戲，讓幼兒初步了解游戲兒歌及游戲中的動作交往，引起幼兒對游戲活動的興趣。

　　2、教師和幼兒一起制定游戲的規(guī)則。

　�。�1）兩位幼兒邊拍手邊輪流念兒歌，并根據(jù)兒歌歌詞做相應(yīng)的動作。

　�。�2）若一方不能較快地接說兒歌，就由對方輕輕地刮一下鼻子，然后重新開展游戲。

　　3、教師引導(dǎo)幼兒開展"拍手歌"游戲。

　�。�1）教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒根據(jù)數(shù)字1——10的字音仿編部分游戲兒歌。

　�。�2）教師帶領(lǐng)全班幼兒邊念游戲兒歌邊空手做動作。

　�。�3）教師和全體幼兒輪流念兒歌表演動作，鞏固練習(xí)游戲兒歌中的動作和歌詞。

　　4、安排幼兒與同伴兩兩結(jié)伴玩游戲。

　　活動反思：

　　本課以“保護動物”為主題，分為十小節(jié)，以拍手歌的形式讓學(xué)生在情境中體會熱愛自然、保護動物的情感。

　　優(yōu)點：

　　在教學(xué)中，我根據(jù)課文和學(xué)生的特點，呈現(xiàn)給學(xué)生許多動物自由活動玩耍的畫面，讓他們在欣賞中感受，在感受中生趣，從而有了認識動物的興趣。課文每節(jié)字數(shù)相同，讀音押韻，節(jié)奏感強，我讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中識字記字，識字偏重在寫字，所以我創(chuàng)設(shè)一些有趣的情境，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，并選擇兩三個難寫的字進行示范指導(dǎo)，這樣學(xué)生們在書寫時就不容易出錯，從而掌握得更牢固。

　　不足之處：

　　漢字書寫可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，正確的書寫還可以讓學(xué)生更好地記住字形，也有益于培養(yǎng)學(xué)生對漢字的品味。若忽視書寫指導(dǎo)，可能會導(dǎo)致學(xué)生只能聞音知義而無法書其形，字形間架結(jié)構(gòu)不準確，失去漢字的美觀。還可能使學(xué)生書寫不流暢或“多筆少劃”，這就為以后的習(xí)作教學(xué)埋下“禍根”——寫錯別字。

　　改進措施：

　　語文的識字教學(xué)，不是教師包辦代替，面面俱到，它是同我們的日常生活緊密聯(lián)系的，為此，要讓學(xué)生多識字，快識字就顯得尤為重要。我在教學(xué)實踐中，精心的設(shè)置課堂作業(yè)，來鞏固識字。比如：“一字開花，詞語接龍”等方式，就能讓學(xué)生多識字，快識字，學(xué)生識字的積極性非常高。同時也采用“字不離詞，詞不離句”的形式來鞏固識字，理解字義，撐握生字的運用。象種將“字、詞、句”連為“一體化”的作業(yè)設(shè)置對低級學(xué)生識字的鞏固非常有效。

　　課堂教學(xué)實踐證明，語文的識字教學(xué)采取形式多樣的教學(xué)方法來優(yōu)化識字教學(xué)。這些方法的確對提高低年級識字、鞏固識字起到了事半功倍的效果。當然在教學(xué)中，也許還遇到許許多多的新問題，我將不斷摸索，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，爭取把低年級語學(xué)教學(xué)工作做得更好。

　　《拍手歌》教案 篇8

　　學(xué)習(xí)目標

　　1.認識13個生字；會寫10個生字。

　　2.準確，熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感，背誦拍手歌。

　　3.有保護動物的意愿。

　　多音字

　　處（chù）深處辨作名詞，表示“地方”“機關(guān)，或機關(guān)、團體里的部門”時，讀chù，

　　（chǔ）處分析如，住處、辦事處；作動詞，表示“居住”“存在，置身”“跟別人

　　一起生活，交往”“辦理，決定”時，讀chǔ，如，處理、設(shè)身處地。

　　近義詞

　　飛翔——翱（áo）翔伙伴——同伴（朋友）

　　反義詞

　　朋友——敵人保護——破壞

　　詞語解釋

　　伙伴：現(xiàn)在泛指共同參加某種組織或從事某種活動的人。

　　不休：不停止（用作補語）�！靶荨辈灰獙懗伞绑w育”的“體”。

　　嬉戲：游戲；玩耍。

　　互動探究

　　1課文一共寫了幾種動物？請同學(xué)們找一找。

　　本文一共寫了8種動物，分別是孔雀、錦雞、雄鷹、雁、猛虎、黃鸝、百靈、熊貓。

　　2你覺得“雁群”會寫什么字呢？

　　“雁群會寫字”是說雁群飛的形狀，飛的形狀一會兒像“人”字，一會兒像“一”字。

　　3“猛虎”為什么生活在“叢林深處”？

　　因為叢林深處是適合老虎生長的環(huán)境，在叢林深處也方便老虎捕捉獵物。

　　4請說說你對“保護動物是大事”的理解。

　　動物是人類的朋友，動物和人類互相依存，只有關(guān)愛動物，保護動物，我們?nèi)祟惒拍軗碛幸粋�幸福和諧的家園。

　　讀出拍手歌的節(jié)奏。

　　“拍手歌”一般都有兩個特點：一是押韻，二是節(jié)奏感強，所以讀起來朗朗上口。為了更好地讀出節(jié)奏感，同學(xué)們可以進行分節(jié)練習(xí)：首先練習(xí)拍手，拍打的節(jié)奏要均勻，可由慢逐漸加快；然后單獨練習(xí)讀課文，先把課文讀熟，當然是越熟越好；最后把讀課文和拍手結(jié)合起來，隨著拍手的節(jié)奏朗讀，練習(xí)時可以由慢到快。同學(xué)們可以多練習(xí)幾遍，因為熟能生巧！

　　《拍手歌》教案 篇9

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　本課教學(xué)中初讀讀準字音，再到交流識記字形，最后到指導(dǎo)寫字，很好地掃清了語言障礙，為第二課時的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　　【教具準備】

　　課件、生字卡片

　　【教學(xué)過程】

　　一、讀拍手歌，引入課題。

　　同學(xué)們，上課之前我們先來讀一首兒歌。（課件出示“講衛(wèi)生”拍手歌歌詞，大家邊拍手邊讀。）這首兒歌還有一個名字，叫做“拍手歌”。喜歡讀拍手歌嗎？

　　今天，我們學(xué)習(xí)一首關(guān)于動物的拍手歌，讓我們一起走進《識字3》。板書課題。

　�。▽W(xué)生跟著書空課題，齊讀課題）

　　二、初讀課文，自主識字，讀準字音。

　　1．讀課文，找詞語。

　　請同學(xué)自己讀課文，遇到不認識的生字借助拼音多讀幾遍。拍手歌里還藏著一些小動物，邊讀邊畫出是動物的詞語。

　�。▽W(xué)生自己讀課文，記生字，畫詞語。）

　　課文里出現(xiàn)了哪些動物呢？（課件出示動物圖片，學(xué)生讀出相應(yīng)的名稱。）

　�。▽W(xué)生讀詞語）

　　2.自主識記生字。

　�。�1）出示帶拼音的詞語。（男女生比賽讀）

　�。�2）去掉拼音讀詞語。（小組開火車讀）

　　哪個詞語不理解？了解“飛翔”“雁群會寫字”“唱不休”“嬉戲”等詞語的含義。

　�。�3）出示帶拼音的生字。（齊讀）

　　（4）出示不帶拼音的生字。（小老師領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟讀）

　　三、交流方法，識記字形，了解字義。

　　1．你有什么好辦法記住它們？（同桌合作，交流識字方法）

　　2．全班討論交流識字方法。（學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗交流識字方法）

　　提醒：雀，隹部，跟鳥一樣，帶這個部首的字與鳥有關(guān)。你能從咱們課文里的動物里，再找出帶有“隹”字的字嗎？（學(xué)生第一次學(xué)習(xí)“隹”部字）

　　再一次出示關(guān)于動物名稱的詞語，找?guī)в小蚌俊钡淖帧?/p>

　　3．同桌合作，你指我認。（學(xué)生利用生字卡片檢查識字情況）

　　4．邊讀邊收回卡片。（學(xué)生整理卡片）

　　5.識記這些生字我們都是用到了哪些識字方法？（指生發(fā)言）

　　四、再讀課文，鞏固生字。

　　1.同學(xué)們，這么多可愛的動物，你喜歡哪種動物，就去讀一讀文中相關(guān)的句子，讀出喜愛的感情。（學(xué)生自由練讀）

　　2.現(xiàn)在把你喜歡的句子讀給你的同桌聽，讓別人也喜歡它。（同桌互讀）

　　3.誰想來讀一讀這首拍手歌呢？我請一個小組的同學(xué)來開火車讀。小火車，開起來，誰來開？其他同學(xué)當小評委，聽一聽他們有沒有讀錯的字，誰讀得最好。（小組開火車讀課文，其他同學(xué)做評委。）

　　4.這是一首拍手歌，讓我們邊拍手邊讀兒歌。（學(xué)生邊拍手邊齊讀課文）

　　五、指導(dǎo)寫字。

　　1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)書寫“熊”字，看哪個同學(xué)最快找到它。（指生說出生字的位置，并組詞）

　　2.仔細觀察這個字的結(jié)構(gòu)和田字格中的位置。

　　3.描紅。（學(xué)生描紅，師在田字格里書寫不規(guī)范漢字）

　　4.學(xué)生來找毛病。

　　5．師生一起來修改，教師范寫，提醒學(xué)生需要注意的地方。

　�。ā靶堋鄙舷陆Y(jié)構(gòu)，注意橫四點的寫法，最左的點朝左，其余三點的朝右。）

　　《拍手歌》教案 篇10

　　活動背景

　　音樂能夠啟迪人的智慧，陶冶人的情操。對于幼兒來說，音樂的教育是非常重要的。在本節(jié)課，為了讓幼兒有創(chuàng)作的機會，在設(shè)計中我只出示兩段歌詞，其余的讓幼兒自己進行創(chuàng)編。因為這首歌曲非常適合律動表演，歌曲情緒熱烈歡快，富于感染力。所以我選擇了這節(jié)課，通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒能用恰當?shù)闹�體語言表現(xiàn)情緒；創(chuàng)編歌詞。

　　活動目標

　　1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；

　　2、能較準確地演唱連續(xù)的附點節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強化。

　　活動重難點：

　　感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當?shù)闹�體語言表現(xiàn)這種情緒；創(chuàng)編歌詞。

　　教具準備：相關(guān)圖片、多媒體課件、伴奏音樂。

　　活動過程

　�。ㄒ唬┱勗挘瑢�(dǎo)入課題

　　師：剛剛聽了這首歌曲，感覺怎么樣？（幼：開心！）這首音樂好聽嗎？（幼兒自由回答）

　　師：哦！聽著好聽的音樂會讓我們心情很舒暢，感到非常高興！那“在生活中，有什么讓你們感到特別幸福、開心的事情嗎？誰能說出來和大家分享一下嗎？”（幼兒自由說）

　　小結(jié)：在生活中啊，你們是很幸福的！因為有爸爸媽媽、爺爺奶奶還有老師們都愛著你們，所以你們是很幸福的。“孩子們，當你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式來表達呢”？（幼兒回答）

　　師：接下來看看還有什么動作來表示幸福呢？（師出示跺腳圖片）邊念歌詞：如果感到幸福你就跺跺腳。（教幼兒邊打節(jié)奏邊唱出來）

　　師：“下面，我們再來看看又用什么動作來表示的呢？（師出示點頭圖片）邊念歌詞：如果感到幸福你就點點頭。（教幼兒邊打節(jié)奏邊唱出來）

　　師：剛剛我們學(xué)了這幾段歌詞，歌里都是怎樣來表達幸福的”都用了哪些動作？（幼兒自由回答）

　　小結(jié)：哦！剛剛我們表演的這些動作都是用身體表現(xiàn)出來的。我們一起來唱一遍。（一起邊唱邊表演）

　　（二）幼兒自由創(chuàng)編

　　師：那你們再想想看還有什么動作來表示幸福的呢�。ㄓ鬃杂蓜�(chuàng)編）分別請幼兒上臺表演。（創(chuàng)編不一樣的動作）

　�。ㄈ�）播放多媒體課件學(xué)習(xí)歌曲

　　師小結(jié)：剛剛你們表演得真好！我們學(xué)習(xí)了這幾段歌詞都會了么？那下面一起來跟著音樂邊唱邊做動作好么？（跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音哦）“那我們今天就一起來學(xué)唱這首好聽的歌曲《幸福拍手歌》�！�

　　（四）小結(jié)，活動結(jié)束

　　師：時間過得真快，你們玩得開心么，老師想在歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂課好嗎？記得，要聽清楚音樂哦�。úシ乓魳罚�

　　教學(xué)反思

　　《幸福拍手歌》是一首膾炙人口的兒童歌曲。弱起和連續(xù)的附點節(jié)奏是本首歌曲教學(xué)的難點，弱起拍我們在中班的時候一直會接觸，因此只要稍微講一下幼兒就很快能夠掌握。而附點節(jié)奏幼兒很少接觸，跟他們講解他們是很難理解的，因此我直接讓幼兒學(xué)唱附點，只要他們能夠感受體會到連續(xù)附點使歌曲充滿活潑、歡快、跳躍的情緒就達到了我的目的。我引導(dǎo)孩子拍手、跺腳、拍肩、握手、點頭、師幼一起表演。在演唱中不能一味的要求幼兒反復(fù)唱歌曲，而是引導(dǎo)幼兒邊唱邊表演；這樣幼兒就很感興趣。讓幼兒體驗創(chuàng)新、激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情是這個活動的亮點。我讓幼兒創(chuàng)造除了拍拍手還可以怎么做表達幸福，他們紛紛想出了拍拍肩、拍拍腿、掐掐腰等。通過這樣的創(chuàng)編歌詞及跟著音樂表演，幼兒的情感體驗，體態(tài)語言都表現(xiàn)的十分充分。同時也激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力，增進了同伴之間的友愛、團結(jié)，體現(xiàn)了集體合作的精神。雖然幼兒對這首歌曲非常感興趣，但仍有幼兒只顧拍手不唱歌，說明教授歌詞還不是很到位。由于歌曲有難度，速度又快，很多幼兒在唱的時候都沒有唱準歌詞，這樣在歌曲所要表達的情感上就欠缺了。音樂課，學(xué)唱歌曲很重要，但表達歌曲的情緒也是同樣重要的。所以，在以后教幼兒演唱歌曲時應(yīng)該在幼兒熟悉歌詞之后，適當加快速度，這樣，他們在表演時，就可以更好的詮釋歌曲的情感了。

　　《拍手歌》教案 篇11

　　活動目標：

　　1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

　　2、創(chuàng)編新歌詞，并合著音樂邊唱邊做相應(yīng)的動作。

　　3、能較準確地演唱連續(xù)的附點節(jié)奏。

　　教學(xué)重難點：

　　感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當?shù)闹�體語言表現(xiàn)這種情緒�；顒訙蕚洌�

　　1、收集一組“幸�！碑嬅�；

　　2、制作節(jié)奏小卡片，為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準備。

　　3、準備《幸福拍手歌》的舞蹈伴奏曲。

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入課文。

　　1、教師以自己收集的一組“幸�！碑嬅�，引出幸福的話題。

　　老師：“同學(xué)們，今天老師帶來一組精彩畫面，想看嗎？”（請看視頻，描述視頻。）

　　2、出示課題。

　　老師：“看了這動人的畫面，同學(xué)們內(nèi)心感到怎樣嗎？”（幸福。）“好，這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)跟幸福有關(guān)的歌曲《幸福拍手歌》（板書）。

　�。ǘ�）講授新課。

　　1、學(xué)生聽音樂，整體感受音樂。

　　老師：“請同學(xué)們先聽音樂�！保�點擊“歌曲學(xué)習(xí)”）

　　2、簡介音樂。

　　老師：“同學(xué)們，好聽嗎？這是一首小朋友們最喜歡的外國歌曲，聽起來讓人感到無比歡快、幸福。同學(xué)們，想學(xué)會唱嗎？”

　　3、學(xué)習(xí)節(jié)拍，強調(diào)“附點音符”。

　　老師：“好，要會唱這首歌曲，我們先來學(xué)習(xí)歌曲的節(jié)奏�！保ǔ鍪拘】ㄆ�，點擊“歌曲節(jié)拍”，從一拍、一節(jié)、一句、一段，板書）

　　4、學(xué)習(xí)歌詞。（培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力）

　　點擊視頻，老師示讀，學(xué)生齊讀，注意節(jié)奏。

　　5、學(xué)唱歌曲。

　　(1)再聽音樂，學(xué)生跟唱（要求學(xué)生拍手，注意節(jié)奏）

　�。�2）學(xué)譜（注意區(qū)別，三句比較，突出“級進”的旋律，點出難點）

　　(3）學(xué)詞（從跟到齊唱，個別示唱）

　　6、創(chuàng)編歌詞。

　�。�1）自由討論。（培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作思維）

　　老師：“同學(xué)們唱得真好，你們還可以用什么動作來表達自己幸福的情感與心情呢？讓我們當一回小小作詞家，編一段歌詞，唱一唱，好嗎？”

　　（2）打開課本48頁，看詞齊唱。（結(jié)合書本）

　�。ㄈ�）師生展示。

　　老師：“時間過得真快，馬上就要下課了，老師想請同學(xué)們一起上來跳個舞，好嗎？”（在歌舞中說“再見”）

　　《拍手歌》教案 篇12

　　一、課前導(dǎo)入

　　1.同學(xué)們，上節(jié)課，我們和課文進行了親密接觸。這節(jié)課，我們要深入了解課文�，F(xiàn)在就讓我們走進課文，看看動物的世界是怎么樣的？

　　2.出示本課時教學(xué)目標

　　【設(shè)計意圖：提出核心問題的方法來導(dǎo)入本課，使學(xué)生明確了本課時的學(xué)習(xí)任務(wù)，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和責任感�！�

　　二、品讀釋疑

　　1.自由讀課文，說一說課文寫了哪幾種動物？

　　文中描寫的動物有：孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、老虎、百靈、黃鸝、熊貓。

　　2.按照課文出現(xiàn)的先后順序，依次是？

　　孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、老虎、百靈、黃鸝、熊貓。

　　【設(shè)計意圖：先整體感知課文大體內(nèi)容，理順課文脈絡(luò)，先總后分的教學(xué)路線，為下面的學(xué)習(xí)起到提綱挈領(lǐng)的作用�！�

　　3.學(xué)習(xí)第一小節(jié)

　　(1）指名讀第一小節(jié)，從這一句你知道了什么？

　　(這一句是用打節(jié)拍的方式，告訴我們動物的世界是非常新奇的。）

　　(2）指導(dǎo)朗讀：“很新奇”中的“很”要重讀，聲音要延長，突出新奇。

　　(板書：動物世界很新奇）

　　4.學(xué)習(xí)第2-8小節(jié)

　　(1）自由讀2—8小節(jié)，用“____”畫出動物是如何生活的語句？

　　(2）出示：“你拍二，我拍二，孔雀錦雞是伙伴。”

　　這句話寫出了什么？(孔雀錦雞的相同之處。）(板書：孔雀伙伴是錦雞。）

　　觀察圖片，想象一下，你覺得孔雀和錦雞會說些什么呢?

　　預(yù)設(shè)：我們這么相似，很可能是好朋友呢！

　　(3）仿寫：仿照這一小節(jié)小節(jié)，自己寫一寫。

　　___________________________________

　　示例：(你拍八，我拍八，青蛙衛(wèi)士護莊稼。）

　　（4）出示：你拍三，我拍三，雄鷹飛翔云彩間。你拍四，我拍四，天空雁群會寫字。

　　這里用了什么修辭手法？你體會出了什么？

　　“云彩間”突出了雄鷹飛得很高，用擬人的修辭手法，寫出了雁群在天空飛，就像是在寫字一樣。(板書：雄鷹飛翔云彩間。天空雁群會寫字。）

　　朗讀指導(dǎo)：“雄鷹飛翔”與“云彩間”要短暫停頓。

　　(5）你拍六，我拍六，黃鸝百靈唱不休。你拍七，我拍七，竹林熊貓在嬉戲。

　　“唱不休、嬉戲”說明了什么？

　　“唱不休、嬉戲”表明黃鸝、百靈鳥、熊貓在自己的“家”里生活的自由自在，非�？鞓�。(板書：黃鸝百靈唱不休竹林熊貓在嬉戲）

　　(6）你拍八，我拍八，大小動物都有家。你拍九，我拍九，人和動物是朋友。你拍十，我拍十，保護動物是大事。

　　為什么說保護動物是一件大事？(板書：保護動物是大事）

　　(動物是人類的好朋友，人類和動物之間是相互依存的，所以保護動物是一件大事。）

　　【設(shè)計意圖：圖文結(jié)合，了解不同動物的特點不同及其生活的情況，提高學(xué)生的表達能力，以及朗讀能力和積累詞語的能力�！�

　　三、課堂拓展

　　推薦閱讀《小青蛙》、《拍手歌》

　　聽讀《小青蛙》、《拍手歌》，了解不同動物的特點，熟悉拍手歌這種兒歌形式，如果能照樣子說幾句，那就更好了。

　　四、總結(jié)課文主旨

　　本文以拍手歌的形式，給我們描繪了一些動物在自然界里生存的美好畫面。告訴我們地球是人類和動物共同的家園，動物與人類互相依存，保護環(huán)境是我們的責任。

　　五、課堂小結(jié)

　　《拍手歌》讓我們認識了好多動物朋友，也了解了它們的生活特點。動物和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要和動物和諧相處，愛護它們、保護它們，共同擁?有美麗的大自然。

　　六、主題延伸

　　為什么要保護動物？

　　因為動物是人類的好朋友，人類和動物之間是互相依存的，所以保護動物是件大事。

　　七、當堂檢測

　　八、課后作業(yè)

　　板書設(shè)計

　　孔雀伙伴是錦雞。

　　雄鷹飛翔云彩間。

　　天空雁群會寫字。

　　叢林深處有猛虎。

　　黃鸝百靈唱不休。

　　竹林熊貓在嬉戲。

　　課后反思

　　成功之處：

　　1.識字、寫字教學(xué)基本功扎實、有效。部編版教材鼓勵學(xué)生多元認字。在教學(xué)中，我一步一個腳印，穩(wěn)扎穩(wěn)打，幫助學(xué)生掃清了讀音、字形、書寫的障礙，設(shè)計精妙，環(huán)環(huán)相扣。面對絕大多數(shù)學(xué)生，使學(xué)生樂于認字，自主識字，喜歡好好寫字。

　　2.課文教學(xué)抓住重點“用部件歸類法識字，了解帶有‘隹、鳥’漢字偏旁表義的`特點�！崩�用插圖、課件，聯(lián)系學(xué)生自身積累，幫助學(xué)生認識動物，理解課文內(nèi)容。

　　不足之處：低年級小學(xué)生學(xué)習(xí)很活躍，要注意課堂組織管理。保證學(xué)生的在井然有序的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，適當控制學(xué)生隨口就說，不動腦筋的現(xiàn)象。

　　《拍手歌》教案 篇13

　　活動目標：

　　1、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣，發(fā)展創(chuàng)造性思維

　　2、通過邊念兒歌邊愉快的開展拍手游戲，培養(yǎng)幼兒樂意與同伴合作的精神。

　　3、要懂禮貌，學(xué)文明

　　活動過程：

　　1、教師念一遍兒歌讓小朋友聽仔細問題：你在這首兒歌里聽到了什么？舉手回答。

　　2、這首兒歌里你有什么不懂的你可以問老師。來舉手回答。

　　3、小朋友跟著我邊拍手邊念兒歌

　　4、剛才你們是用這樣的方式來念這首兒歌那除了這么拍還可以怎么拍？舉手回答。

　　5、現(xiàn)在每個小朋友找一個好朋友邊拍手邊念這首兒歌。

　　6、找一組好朋友上來表演，下面的小朋友一同念這首兒歌念完謝謝大家。

　　問題：誰來告訴我誰來告訴我她們是用怎樣的拍手方式？

　　7、再上來一組現(xiàn)在是四個人上來表演......

　　問題：誰來告訴我這一組跟上一組拍手方式有什么不一樣？

　　8、全體小朋友邊拍手邊念兒歌

　　9、教師打鼓跟著節(jié)奏來！

　　最后希望每個小朋友都像兒歌里念的做一個文明誠信的好孩子好嗎？

　　你拍一我拍一上課發(fā)言要積極

　　你拍二我拍二問好敬禮有樣兒

　　你拍三我拍三講究衛(wèi)生不怕煩

　　你拍四我拍四文明不分大小事

　　你拍五我拍五不用父母太辛苦

　　你拍六我拍六果皮廢紙不亂丟

　　你拍七我拍七舉止文明要牢記

　　你拍八我拍八團結(jié)友愛笑哈哈

　　你拍九我拍九用腦用嘴也用手

　　你拍十我拍十文明誠信要堅持

　　《拍手歌》教案 篇14

　　活動目標

　　1、 在游戲中學(xué)習(xí)兒歌，充分體驗兒歌的趣味性、節(jié)奏感和韻律感。

　　2、 愿意和同伴一起友好合作，邊念兒歌邊愉快地開展拍手游戲，充分體會吟唱的快樂。

　　3、 在快樂吟唱、游戲的基礎(chǔ)上，嘗試加快速度說，體會快速說兒歌的趣味性。

　　4、 了解兒歌的含義。

　　5、 發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

　　重點難點

　　重點：在游戲中學(xué)習(xí)兒歌，充分體驗兒歌的趣味性、節(jié)奏感和韻律感。

　　難點：在快樂吟唱、游戲的基礎(chǔ)上，嘗試加快速度說，體會快速說兒歌的趣味性。

　　活動準備

　　1、請鄰班的兩位小朋友背熟兒歌和學(xué)會游戲。

　　2、字卡（開飛機、肚子餓、爬高山、看電視、跳舞、遛一遛、刷油漆、吹喇叭、喝酒、不許動）

　　活動過程

　　一、請孩子們觀看兩位小朋友表演《拍手歌》，調(diào)動起他們學(xué)歌謠的積級性。

　　1、請孩子看兩位小朋友表演《拍手歌》。

　　師：小客人帶來的節(jié)目好看嗎？

　　幼：好看！

　　2、引導(dǎo)小朋友說說《拍手歌》的內(nèi)容。

　　師：一只小貓在干什么？

　　幼：一只小貓開飛機。

　　師：兩只小貓在干什么？

　　幼：兩只小貓肚子餓。

　　二、借助字卡、動作，引導(dǎo)孩子們理解、掌握《拍手歌》的內(nèi)容。

　　1、教師出示字卡，讓幼兒先學(xué)念字卡上的詞語，再做出相應(yīng)的動作。

　　如：教師出示字卡“開飛機”。

　　師：這是什么？

　　幼：開飛機。

　　師：你們模仿一下“開飛機”的動作，好嗎？

　　（幼兒模仿“開飛機”的動作，教師給與肯定）

　　2、孩子跟著老師一邊自拍一邊學(xué)念歌謠，并自己根據(jù)內(nèi)容做動作。

　　3、孩子和旁邊的小朋友一邊互拍手一邊念歌謠，并根據(jù)內(nèi)容做動作，以熟悉歌謠和游戲。

　　三、引導(dǎo)孩子開展“拍手歌”游戲。

　　1、把所有的孩子分兩組，采取輪流說的形式。一組欣賞，一組練習(xí)，然后互換。使孩子對歌謠的內(nèi)容鞏固記憶，也使孩子輪流休息同時注意傾聽同伴是怎樣說和做動作的。

　　2、兩個小朋友結(jié)伴游戲：鼓勵孩子們自由找一個好朋友到合適的地方玩拍手游戲。老師注意指導(dǎo)和發(fā)現(xiàn)練習(xí)速度比較快的小組，請他們進行展示，同時也讓其他孩子感覺加快速度說的趣味性。

　　四、鼓勵幼兒加快念兒歌和做游戲的速度，也可以創(chuàng)編出不同的動作，體驗游戲的快樂。

　　五、教師小結(jié)幼兒游戲情況。

　　教學(xué)反思

　　這種傳統(tǒng)的趣味歌謠最重要的就是讓孩子們充分體驗兒歌的趣味性，這一點在綱要中也有體現(xiàn)。在整個活動中，拍手的動作是貫穿全過程的，因為拍手歌如果離開了拍手只坐著說會非�？菰铮�就失去了游戲兒歌的趣味性，而一邊拍手一邊說不僅有趣，而且可以幫助孩子們掌握兒歌的節(jié)奏，體驗兒歌的節(jié)奏感和韻律感，更重要的是增加了兒歌的趣味性。在活動中，孩子們一邊玩游戲一邊學(xué)兒歌，始終是積極投入的，充分體現(xiàn)了孩子們的主動性和歌謠的趣味性。

　　小百科：拍手就是兩手相拍的意思。多用以表示歡迎!

　　《拍手歌》教案 篇15

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)唱《幸福拍手歌》

　　二、教學(xué)目標：

　　1、用歡快的、富有彈性的聲音演唱《幸福拍手歌》

　　2、學(xué)生能夠自信的有表情的加上動作演唱《幸福拍手歌》

　　3、能準確的演唱連續(xù)的附點節(jié)奏

　　4、通過創(chuàng)編第2、3、4段歌詞，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

　　三、教學(xué)重點：

　　1、帶上動作演唱《幸福拍手歌》

　　2、掌握附點音符的節(jié)奏，并能夠清晰的吐字

　　四、教學(xué)難點：

　　感受音樂中歡快的情緒，用歌聲及恰當?shù)闹�體語言表現(xiàn)這種情緒。

　　五、教具準備：

　　多媒體課件，pp，鋼琴，黑板。

　　六、教學(xué)過程

　　1.組織教學(xué)，師生問好

　　2.導(dǎo)入新課：

　　師：同學(xué)們好！今天我們用一個新的方式來問候，好嗎?老師拍一下手，同學(xué)們拍兩下。

　　師：同學(xué)們剛才都表現(xiàn)得非常好，接下來，老師給大家看一張圖片（放帶小羊的幻燈片）,然后同學(xué)們告訴老師，這張圖片表達了什么？

　　生：一只小羊因為得到一塊蛋糕變得很高興。

　　師:同學(xué)們都很聰明，這張圖片里的小綿羊本來哭的很傷心，最后得到了一塊蛋糕，所以很開心的笑了。這時候的小綿羊是最幸福的，對嗎?

　　生：對。

　　師：有人說幸福就是貓吃魚狗吃肉，奧特曼打小怪獸�？磥聿煌�的的人物對幸福的定義是不一樣的，那么你們覺得什么是幸福呢？

　　生：（暢所欲言）

　　師：那么你們現(xiàn)在覺得幸福嗎？你們用剛才拍手的方式來告訴我，如果感到幸福就拍拍手好嗎？

　　學(xué)生拍手

　　師：接下來讓我們聽一首歌，看看這首歌是怎么表達的~

　　3、播放視頻（2分09秒）

　　師：那你們覺得這首歌演唱的時候應(yīng)該是怎樣的心情呢？

　　生：歡快的，高興的，活潑的。

　　師：同學(xué)們都回答的非常好。為什么會輕松愉快呢？是因為有這些小附點在起作用才使歌曲變得很歡快！

　　師：好，那接下來，我們一起來認識一位新朋友（出示附點節(jié)奏型幻燈片）這位新朋友的名字叫“小附點”好，現(xiàn)在先教大家認識小附點的結(jié)構(gòu)，小附點是由一個十八音符加上兩個十六分音符轉(zhuǎn)變成小附點的，現(xiàn)在同學(xué)們一起跟我來打一下這個節(jié)奏可以嗎？

　　生：好。（帶領(lǐng)學(xué)生打節(jié)奏）

　　師：好，現(xiàn)在我請一位同學(xué)回答一下剛剛打兩個問題。

　　生：拍手，跺腳，伸懶腰。

　　師：同學(xué)們都很聰明，那這首歌曲的節(jié)奏型是怎樣的？

　　生：附點節(jié)奏。

　　生：學(xué)生讀歌詞。

　　師:好，同學(xué)們讀的很好。那現(xiàn)在我們就跟著音樂小聲跟唱一遍吧，注意節(jié)奏哦！

　　（播放視頻，小朋友小聲跟唱）

　　師：好，下面由我伴奏，同學(xué)們邊唱邊做動作，好嗎？

　　生：好。

　　師：同學(xué)們唱得真好，歌曲中用了五種方式來表達了幸福，請你們想一想還可以用什么動作來表達自己幸福的情感與心情呢？”讓我們自己當一回小小作詞家，填空編一段歌詞，然后用歌聲及動作表現(xiàn)歡快的情緒！五分鐘后，我們看誰表現(xiàn)的最牛。

　　4.創(chuàng)編歌詞：

　　生：

　　如果感到幸福你就（點點頭），如果感到幸福你就（拍拍肩），如果感到幸福你就（跺跺腳），如果感到幸福你就（笑一笑）。

　　師：恩，看來同學(xué)們都在很用心的在思考問題，很不錯哦。

　　七．小結(jié)

　　師：同學(xué)們，快樂的四十分鐘馬上就要過去了，最后讓我們在歌聲中結(jié)束我們的音樂課好嗎？請記住要配合好老師：老師唱歌詞，學(xué)生做動作。

　　如果感到幸福你就點點頭（生點頭），如果感到幸福你就眨眨眼。（生眨眼）如果感到幸福你就說聲再見吧，那么大家都一起說再見。

　�。ㄉ�說再見）

　　《拍手歌》教案 篇17

　　活動背景：

　　兒童安全是一切發(fā)展的保障，生命健康是從事其他一切活動的必要前提。所以，保護幼兒生命和促進幼兒健康是幼兒園工作的首要任務(wù)。幼兒健康的生命并非完全由父母先天給予，而與后天自身的活動有直接關(guān)系。幼兒的活動欲望強烈，但自我保護意識薄弱，所以增強幼兒的安全防護意識，學(xué)習(xí)保護自己的技能和方法，是幼兒園的重要任務(wù)之一。幼兒園的安全教育內(nèi)容十分廣泛，涉及的內(nèi)容方方面面，如"交通安全"、"飲食安全"、"用藥安全"、"玩具安全"、"用電安全"、 "著裝安全"等等。

　　活動目標：

　　1、了解火的危害和通途

　　2、知道不能隨便玩火

　　3、了解滅火的工具

　　4、體驗消防隊員救人時的緊迫心情與救人后的快樂

　　5、增強安全意識，克制自己的好奇心，不去危險的地方玩耍。

　　6、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識，提高自我保護能力。

　　主要活動：

　　活動一：語言--兒童防火拍手歌

　　活動目標：

　　1、能口齒清晰的說兒歌

　　2、了解火的危害和用途

　　活動準備：

　　有關(guān)火圖片、兒歌

　　活動過程：

　　1、觀察圖片

　　2、討論圖片說說火的危害和用途。

　　3、知道著火了應(yīng)當撥打119電話

　　4、教師示范兒歌。邊說邊做動作。

　　5、利用圖片的引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

　　附：兒歌

　　你拍一，我拍一，咱們不玩打火機;你拍二，我拍二，咱倆宣傳做伙伴;

　　你拍三，我拍三，不亂動用火和電;你拍四，我拍四，不玩鞭炮和摩絲;

　　你拍五，我拍五，爸爸抽煙我監(jiān)督;你拍六，我拍六，火警電話一一九;

　　你拍七，我拍七，做完飯后關(guān)煤氣;你拍八，我拍八，報清門牌和號碼;

　　你拍九，我拍九，學(xué)會逃生和自救;你拍十，我拍十，報完火警留地址;

　　我和你，你和我，大家都要來防火;;從小學(xué)唱防火歌，消防安全記心窩。

　　活動反思：

　　活動開始，讓幼兒主動探索、尋找日常生活中不能隨便說的易引發(fā)火災(zāi)的物品，并讓幼兒自主地說出不能玩的原因。體現(xiàn)《綱要》理念，發(fā)展幼兒語言表達能力�；顒又�，通過看火災(zāi)錄相及貼近幼兒生活經(jīng)驗的幾個片斷，使幼兒在大腦中形成表象，并讓幼兒通過觀察、思維、想象，自主做出判斷，豐富幼兒安全防火知識，從小培養(yǎng)安全意識，為幼兒一生可持續(xù)性發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。最后，采用游戲形式，讓幼兒在游戲中學(xué)會自救知識、技能�？傊�，在整個教育活動中，堅持面向全體，尊重、關(guān)注每個幼兒，給所有幼兒提供開放的環(huán)境，同他們一同探索，始終做幼兒的支持者、參與者、引導(dǎo)者、合作者，豐富了幼兒防火知識，提高了自我保護能力。

　　《拍手歌》教案 篇18

　　一、活動目標：

　　1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)按一定的節(jié)奏念兒歌，注意發(fā)準二、三、四、十的字音，會讀寫其余生字。

　　2、愿意與同伴一起友好合作，體驗游戲的快樂、有趣

　　二、活動重點：

　　學(xué)習(xí)按一定的節(jié)奏念兒歌，能邊拍手游戲邊唱兒歌。

　　三、活動難點：

　　理解兒歌內(nèi)容，能準確讀難讀的字音

　　四、活動準備

　　1、一、二、三、四、五、六、七、八、九、十字的卡片

　　2、幼兒用書15頁

　　五、活動過程：

　�。ㄒ唬┮哉勗挼姆绞揭�入：

　　師：“親愛的小朋友們，今天，咋們少兒頻道的小小智慧樹欄目在我們班開播了，看，這么多老師都來看我們表演節(jié)目來了。今天咋們節(jié)目的內(nèi)容是學(xué)兒歌做游戲，首先讓我們看看這個兒歌的名字叫做《拍手歌》，請小朋友跟老師念一遍。那么什么叫拍手歌呢？就是邊拍手邊唱兒歌，這就叫拍手歌。

　�。ǘ�）、看書中圖片，逐圖分析，引導(dǎo)幼兒理解圖片內(nèi)容。

　　現(xiàn)在請小朋友們把你們的語言書拿出來，翻到第十五頁，看著你們書上的圖片從左到右這樣子看。老師已經(jīng)把兒歌抄在了黑板上，現(xiàn)在在你們的書上像老師這樣子給這幾幅圖從左到右標上序號，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。現(xiàn)在我們來看這些圖都畫的是誰？它們在干什么？

　　讓幼兒用“有在”的句式講一講每張圖片的內(nèi)容。

　�。ㄈ�）、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌：

　　1、師示范讀。師：“剛才我們看了那么多圖片，小朋友看得都很仔細，說得也很棒，現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)這首兒歌。請小朋友們看著黑板認真看仔細聽，我給大家先朗誦一遍兒歌”。師慢速度地朗誦一遍兒歌。

　　2、現(xiàn)在請小朋友們看著你們自己的書，還是像以前一樣，用手指著字，跟著老師把這首兒歌讀一遍。

　　3、分析兒歌，練習(xí)發(fā)準二、三、四、十的字音。

　　師：“這首兒歌叫《拍手歌》，它是從數(shù)字一拍到了數(shù)字幾呢？我們來從一數(shù)到十”。

　　師：“這里有幾個數(shù)字是小朋友們最容易讀錯的，我們來練習(xí)一下：二、三、四、十”。

　　出示卡片在黑板上，教讀，反復(fù)練習(xí)發(fā)音。

　　4、出示所有卡片在黑板，教幼兒讀寫生字

　　（四）、利用不同形式鞏固兒歌內(nèi)容。

　　1、全班小朋友看自己書用手指著字一起齊讀兒歌。

　　你們書上要求小朋友們描寫這些字，那么我們這節(jié)課暫時不忙著去寫，等下節(jié)課我們專門來寫他們�，F(xiàn)在我們來做游戲好不好？

　　3、做拍手游戲熟悉兒歌。

　　師：“這首好聽的《拍手歌》還可以跟自己的好朋友一起玩，小朋友們也都很想和自己的好朋友一起玩了，是嗎？現(xiàn)在就請小朋友們都站起來與同桌進行兩人一組玩拍手游戲�！�

　　4、現(xiàn)在請小朋友與自己的搭檔一起拍起你們的手來，記住了，要邊拍手邊說兒歌喲！

　　5、好了，現(xiàn)在你們都會拍手了。可是兒歌里面的小貓都做了很多的事，那么我們也想一個動作把它表現(xiàn)出來好不好？比如第一句的坐飛機，想想看小貓坐飛機我們要做個什么動作？哪位小朋友想好了上來給我們表演

　　6、整個兒歌內(nèi)容游戲動作做完后，全體小朋友一起做一遍。

　　六、活動小結(jié)，用幼兒進行安全教育。

　　師：“我們今天學(xué)的兒歌名字叫什么？這首拍手歌有趣嗎？有趣，它很有節(jié)奏感，還可以跟好朋友一起玩。

　　師：小朋友下課后，可以找自己的許多好朋友一起玩，也可以回家后教你們的爸爸媽媽或爺爺奶奶玩這個游戲。

　　附帶兒歌：

　　你拍一，我拍一，一只小貓坐飛機；

　　你拍二，我拍二，二只小貓梳小辮；

　　你拍三，我拍三，三只小貓爬大山；

　　你拍四，我拍四，四只小貓看電視；

　　你拍五，我拍五，五只小貓敲大鼓；

　　你拍六，我拍六，六只小貓去爬樹；

　　你拍七，我拍七，七只小貓刷油漆；

　　你拍八，我拍八，八只小貓吹喇叭；

　　你拍九，我拍九，九只小貓扮老虎；

　　你拍十，我拍十，十只小貓坐得直。

　　《拍手歌》教案 篇19

　　［教學(xué)目標］

　　知識與技能

　　1、會認13個生字，會寫10個生字。

　　2、準確、熟練地朗讀《拍手歌》，讀出節(jié)奏感并背誦。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　領(lǐng)悟動物與人相互依存的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生保護動物的意識。

　　［教學(xué)重難點］

　　1、會認、會寫生字。準確、熟練地朗讀并背誦《拍手歌》。

　　2、理解“天空雁群會寫字”“叢林”“唱不休”等詞句的意思。

　�。劢虒W(xué)課時］2課時

　　第一課時

　　一、游戲?qū)��?/p>

　　1、小朋友們，你們喜歡動物嗎？

　　我們來玩一個猜動物的游戲，好嗎？

　　請聽好，第一位動物朋友，它的羽毛非常漂亮。它的尾巴展開來像一把大扇子，美麗極了！它是—孔雀。（誰來親切地叫叫它？）

　　再來猜第二位動物朋友，它長得胖乎乎的，眼圈黑黑的，最喜歡吃竹子。它就是我們的國寶——熊貓。（一起來叫叫它吧）

　　2、你們想認識更多的動物朋友嗎？今天老師就帶大家去認識更多的動物朋友，它們都藏在一首兒歌里呢，題目是——《拍手歌》。認真看老師寫課題。（板書：識字3拍手歌）

　　齊讀課題。

　　3、猜謎語。

　　頭戴花冠鳥中少，

　　身穿錦袍好夸耀，

　　尾巴似扇能收展，

　　尾羽開屏真俊俏。

　　打一動物：（ ）。

　　二、初讀兒歌，整體感知

　　1、請小朋友們打開書本，認真讀課文，注意讀準字音，遇到生字新詞多讀幾遍，并用橫線畫出藏在兒歌里的動物朋友。

　　2、你們讀得這么起勁，誰想讀給大家聽？請五個小朋友，每人讀兩小節(jié)。其他小朋友認真聽，當好小評委。

　　3、讀完兒歌，你找到藏在兒歌里的動物了嗎？

　　三、學(xué)習(xí)生字，積累詞語

　　1、引出動物名稱，歸類識字。

　�。�1）拼音、圖、文結(jié)合，玩“找朋友”游戲。

　　（2）歸類識字。

　�、僬n件出示：孔雀、錦雞、雄鷹、大雁、猛虎、黃鸝、百靈、熊貓。

　�、谧屑氂^察，紅色的字（雀、鷹、雁）和藍色的字（雞、鸝）各有什么共同點？

　　a、認識“隹”：“隹”有四橫表示鳥的羽毛。找找哪些字帶有“隹”。

　　b、認識“鳥”：帶有這個偏旁，表示是鳥類。帶有鳥的字有“鷹、雞、鸝”。

　　2、學(xué)生自主識字。

　　你記住了哪幾個字，怎么記住的呢？

　�。�1）錦：形近字記憶，“錦——棉”。

　�。�2）靈：用猜謎的方法記住這個字：大火把山給燒倒了。

　　3、出示詞卡，給動物分類。

　�。�1）第一類：鳥類。請小朋友們找出哪些動物屬于鳥類。

　　（2）第二類：獸類。請小朋友們找出哪些動物屬于獸類。

　　師總結(jié)：這樣分成兩類，用一個詞來概括就是——飛禽走獸。（出示詞卡）老師把這個詞送給你們，你們把它積累下來。

　　1、請同學(xué)們再來讀讀課文。想一想：這首兒歌跟我們平時讀的兒歌有什么不同？（拍手歌，拍手歌就是要拍手讀）

　　2、指名學(xué)生與老師搭檔讀。一邊拍手一邊讀。

　　3、同桌互讀，一邊拍手一邊讀。和同桌一起讀，一人讀前半句，一人讀后半句，然后換一換。

　　4、師生合作讀，老師讀前半句，學(xué)生讀后半句。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、認讀生字和詞語。

　　2、出示卡片，認讀動物的名稱。

　　二、讀兒歌，學(xué)習(xí)保護動物

　　1、自由讀兒歌，說說自己有什么不理解的地方，小組先討論交流一下。

　　2、全班交流學(xué)習(xí)情況。

　　（1）孔雀和錦雞為什么是伙伴？（學(xué)生交流）出示圖片，孔雀和錦雞長得很像，所以它們成了好伙伴。

　�。�2）理解“飛翔”的意思。出示雄鷹飛翔在云彩間的圖片，讓學(xué)生觀看雄鷹飛翔的姿態(tài)。

　�。�3）天空中的雁群為什么會寫字？會寫什么字？

　　（4）理解“唱不休”的意思。播放黃鸝和百靈的叫聲，黃鸝和百靈是鳥類中的歌唱家。

　　（5）理解“嬉戲”的意思。入情入境理解，讓學(xué)生們對比自己在操場上玩耍的情景和熊貓在竹林里玩耍的樣子，理解“嬉戲”一詞。

　　3、學(xué)習(xí)最后三節(jié)，老師總結(jié)。

　　各種動物都有它們的家。你拍八，我拍八——（學(xué)生齊讀：大小動物都有家。）如果我們破壞了它們的家，也就傷害了它們。我們和動物共同生活在一個地球上，我們和動物是朋友。你拍九，我拍九——（學(xué)生齊讀：人和動物是朋友。）所以人們要保護動物。（學(xué)生齊讀：你拍十，我拍十，保護動物是大事。）

　　三、生字復(fù)習(xí)（闖關(guān)游戲）

　　過渡：可愛的小動物們邀請我們來玩闖關(guān)游戲呢！

　　1、第一關(guān)：認一認。

　　調(diào)皮的生字寶寶跑進了兒歌里，你還認識它們嗎？出示兒歌，我們開火車讀，每人讀一行！火車火車開起來——

　　2、第二關(guān)：變一變。

　　看老師變魔術(shù)了，變！

　　雄鷹飛翔云彩間，雄鷹（在云彩間）飛翔。（你發(fā)現(xiàn)了什么？是呀，表示地點的詞在句中的位置變了。）

　　竹林熊貓在嬉戲，熊貓（ ）嬉戲。

　　天空雁群會寫字，雁群（ ）寫字。

　　叢林深處有猛虎，猛虎（ ）深處。

　　誰來當當魔術(shù)師，把句子娃娃變一變。

　　總結(jié)：小朋友們發(fā)現(xiàn)了嗎？云彩、竹林、天空、叢林都表示地點，地點就是詩歌里的小精靈，它可以放在句子前面，也可以放在后面或者中間。

　　3、第三關(guān)：寫一寫。

　�。�1）出示要寫的字，學(xué)生認讀，說說這幾個字應(yīng)該怎樣寫。

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察每個字在田字格中的位置。抓結(jié)構(gòu)特點，如：歌、深、貓、朋等字結(jié)構(gòu)相同。

　�。�3）教師范寫難寫字。如：“叢”字下面的橫一定要拉長，把上面的“從”字拖住。

　�。�4）學(xué)生先描紅，然后自由練寫。

　�。�5）組內(nèi)評議，寫得好的獎勵一顆小星星。

　　4、總結(jié)：小朋友們真能干，一下子就闖過了三關(guān)，小動物們都為你們鼓掌呢。我們也把這首《拍手歌》送給它們吧！全體起立，全班拍手齊讀。

　　四、拓展延伸

　　課后與同學(xué)交流，說說講衛(wèi)生的拍手歌，也可以以小組為單位自編拍手歌在全班展示。

　　《拍手歌》教案 篇20

　　活動目標:

　　1、在游戲中學(xué)習(xí)兒歌，充分體驗兒歌的趣味性、節(jié)奏感和韻律感。

　　2、嘗試根據(jù)漢字卡片和圖片的提示，學(xué)習(xí)兒歌，感知兒歌的結(jié)構(gòu)和韻律。

　　3、愿意和同伴一起友好合作，邊念兒歌邊愉快的進行拍手游戲。

　　活動準備:

　　各種小圖片；一張大圖片；漢字數(shù)字卡片“一，二，三，四，五，六，七，八，九，十”。

　　活動過程:

　　一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動興趣。

　　1、師：今天,老師帶來了一些卡片(出示“一”到“十”的卡片),你認識它們嗎?(老師指，幼兒認讀)

　　2、師：這些數(shù)等會兒要和小朋友一起玩游戲，不過它們想先來考考你們，看看小朋友聰明不聰明。

　　二、觀察，引導(dǎo)幼兒概括圖意

　　1、在視頻展示儀中逐一出示小圖片，教師提問：這張圖片上有誰?他在干什么?(請幼兒用三個字來概括圖意)

　　2、幼兒看看、講講。教師幫助幼兒提煉經(jīng)驗，學(xué)習(xí)詞:開飛機、打電話、吃餅干、寫大字、敲大鼓、摘石榴、抱公雞、吹喇叭、拍皮球、做游戲。

　　三、借助圖譜，幫助幼兒熟悉兒歌

　　1、教師念兒歌<拍手歌>一遍。

　　2、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒找出自己認識的數(shù)。

　　3、逐句提問，熟悉兒歌內(nèi)容。教師說前半句，幼兒說后半句。

　　4、帶領(lǐng)幼兒邊看圖邊念兒歌。

　　四、進行表演兒歌

　　1、師：接下來,我們來玩?zhèn)�“拍手游戲”，幼兒看教師邊動作邊念兒歌。

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊做拍手動作，然后念兒歌的后半句，再表演開飛機打電話、吃餅干、寫大字、敲大鼓等動作。

　　五、兩人合作玩游戲

　　1、教師和一幼兒合作，示范拍手做動作

　　2、現(xiàn)在老師請你們也去找一個朋友，和你的朋友一起來拍手做游戲，邊念兒歌邊表演。(開始時，可引導(dǎo)幼兒放慢速度，待幼兒熟悉后再加快速度。)

　　六、活動延伸

　　請小朋友回家和爸爸、媽媽一起來做這個拍手游戲，還可以和爸爸、媽媽編上一些其它動作。

　　《拍手歌》教案 篇21

　　教學(xué)要求：

　　1．正確認讀“世、界”等13個生字；正確書寫“歌、深”等10個字。

　　2．正確認讀孔雀、錦雞、雄鷹”等詞語；正確讀寫“深處、熊貓、朋友”等詞語。

　　3.了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點。

　　教學(xué)重點：

　　識記與動物有關(guān)的生字。

　　教學(xué)難點：

　　了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點

　　第一課時

　　課時目標：

　　1．正確認讀“世、界”等13個生字；正確書寫“朋、友”等10個字。

　　2．正確認讀“孔雀、錦雞、雄鷹”等詞語；正確讀寫“深處、態(tài)貓、朋友”等詞語。

　　教具準備：

　　課件、生字卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一、激情導(dǎo)趣，引入新課

　　1.聽兒歌：同學(xué)們，你們喜歡聽兒歌嗎？今天，老師給大家?guī)�來了一首兒歌，大家聽一聽，這是什么歌呢？

　　2.播放《幸福拍手歌》，學(xué)生說出歌名。

　　3.你們真聰明，今天我們就來學(xué)習(xí)：識字3《拍手歌》這篇課文。

　　4.揭示課題，齊讀課題。

　　二、讀文識字

　　1.自由讀課文，不會讀的字多讀幾遍。

　　2.找出課文中會認的字和會寫的字，多讀幾遍。

　　3.檢查認讀情況，摘掉帽子還會讀嗎？

　　4.找了朋友還會讀嗎？

　　三、識記會認的字：

　　1.觀察字形，識記字形

　　2.出示：孔雀、大雁、老鷹

　　錦雞、黃鸝、天鵝

　　請學(xué)生觀察他們有什么特點？說說隹字的來歷。

　　四、指導(dǎo)寫字：叢、貓、朋、友

　　1.出示生字，讀一讀，觀察字形，說說字形特點。怎樣寫漂亮呢？

　　2.范寫生字，說出筆畫名稱和筆順，強調(diào)關(guān)鍵筆畫，指導(dǎo)書寫。

　　3.學(xué)生練寫，老師指導(dǎo)。

　　4.展示學(xué)生作業(yè)，點評優(yōu)缺點

　　五、朗讀課文

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