《絕招》教案

　　作為一位杰出的教職工，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編收集整理的《絕招》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

《絕招》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理。

　　3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的快樂。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　感受童真童趣，刻苦求知的愿望。

　　教具準(zhǔn)備

　　字詞卡片

　　導(dǎo)學(xué)過程

　　二次備課

　　預(yù)習(xí)提綱

　　能較熟練地朗讀課文，解決不理解的詞語。

　　讀一讀課文，想一想幾個(gè)孩子都比了哪些絕招，你最佩服誰的絕招。

　　一、談話導(dǎo)入課題

　　1、師：你們都喜歡看動(dòng)畫片嗎?

　　喜歡誰啊?他有什么本領(lǐng)呀?

　　生：我喜歡……，他有……

　　2、師：同學(xué)們，這些都是他們的絕招。接下來我們開始上課吧。

　　3、師板書課題：《絕招》，齊讀

　　4、提問：什么叫絕招?

　　是一個(gè)人怎樣的本領(lǐng)呢?能具體說說嗎?

　　(師小結(jié)：絕招是一個(gè)人很難練成的，了不起的本領(lǐng)。)

　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

　　過渡語：課文中有一群小孩子也有自己的絕招。想不想去看看?那就趕快打開課文64頁，自由讀讀課文，注意把課文讀通順，遇到難讀的字詞，多讀幾次�，F(xiàn)在開始吧。

　　1、學(xué)生自由讀。

　　2、讀準(zhǔn)下列字音：

　　憋氣腮幫子蔫蔫鏟餡

　　攥餃子攥得快尷尬撇到

　　下巴頦咧開羨慕握拳

　　生自讀——指名讀——齊讀

　　三、再讀課文，了解課文大意

　　1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碜x讀課文，這回你可以快速地讀了。邊讀邊想：課文講了一件什么事?

　　(三胖、二福、小柱子等小伙伴比試絕招的故事。)

　　2、這些小朋友幾次比絕招啊?

　　3、第一次三個(gè)小朋友分別表演了什么絕招啊?第二次呢?

　　4、用上“尷尬”和“羨慕”這兩個(gè)詞來說一說。

　　(第一次比絕招，三胖表演憋氣，二福表演武術(shù)，小柱子沒有絕招，很尷尬;第二次，小柱子表演了口算，大家都很羨慕。)

　　三、學(xué)習(xí)課文1-5自然段

　　1、第一次，小柱子為什么會(huì)這么尷尬呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀課文的1~5自然段，找一找小柱子表演的絕招。

　　2、找找三胖、二福的絕招，讀一讀，理解。

　　四、學(xué)習(xí)6-11自然段

　　1、小柱子蔫蔫地回家了，發(fā)生了什么呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀6~11自然段，完成填空：

　　小柱子剛回到家，看見奶奶正在包餃子，只見奶奶()，他非常佩服，就問奶奶()，奶奶告訴他()，小柱子說起剛才比絕招的事，問奶奶()，奶奶說()。

　　2、聽了奶奶的話，小柱子明白了()。于是，

　　3、讀12自然段。

　　五、學(xué)習(xí)13-17自然段

　　1、第二次比絕招時(shí)，小柱子卻得到了小伙伴的羨慕，這是為什么呢?小伙伴們?yōu)槭裁戳w慕小柱子呢?找一找寫小柱子絕招的句子，指導(dǎo)朗讀，讀出小柱子的自信。

　　2 、還能從什么地方看出小柱子絕招的“絕”?

　　(脫口而出、完全正確)

　　3、不就是口算嗎?你們會(huì)嗎?我來考考大家2乘以3?(等于6)真厲害!難一點(diǎn)的吧。恩，18乘以21?算不出來了吧?99乘以76就更難了，可小柱子卻能脫口而出，而且準(zhǔn)確無誤，這就是小柱子的絕招。

　　4、小柱子這么難的絕招是怎樣練成的呢?

　　小提示：

　　清晨，當(dāng)東方剛剛露出魚肚白的時(shí)候，小柱子( )。

　　夜深人靜，只有星星在眨著眼睛時(shí)，小柱子( )。

　　每當(dāng)別的小朋友在玩耍嬉戲時(shí)，小柱子( )。

　　小柱子還想起在大樹下的尷尬，他告訴自己，只要( )，就( )。

　　當(dāng)他練絕招，遇到困難時(shí)，小柱子就( )。

　　5、正是這份努力與堅(jiān)持，小柱子才練成了令人羨慕的絕招，誰來夸夸小柱子。加上動(dòng)作試一試。

　　六、小結(jié)本課

　　同學(xué)們，小柱子因?yàn)樽约旱呐�力，一掃第一次的尷尬，練成了人人羨慕的絕招。雖然絕招有的是先天就有的，但更多的是通過后天的努力才具有的本領(lǐng)。因此要想具有與眾不同的絕招就一定要刻苦訓(xùn)練，堅(jiān)持不懈。只要我們肯努力，肯堅(jiān)持，相信每個(gè)人都能練成自己的絕招。

《絕招》教案2

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　本設(shè)計(jì)力求使同學(xué)通過對(duì)課文中的語文文字的理解，發(fā)生情感的共鳴，感悟生活的智慧，經(jīng)歷語文知識(shí)“再發(fā)明”，明白課文中所蘊(yùn)含的道理。讓同學(xué)在自身的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)基礎(chǔ)上，感悟、體驗(yàn)并經(jīng)歷語文知識(shí)“再發(fā)明”的過程，即探究的過程，才干在得到語言知識(shí)的同時(shí)，生成捕獲知識(shí)、探索未知的智慧。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄⒄�確、流利地朗讀課文。有感情地朗讀人物對(duì)話。

　�。病⒗斫庹n文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的快樂，感受童真童趣�？炭嗲笾�的愿望。

　　【課時(shí)布置】

　　一課時(shí)。

　　【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】

　　第一課時(shí)

　　一、啟發(fā)談話、揭示課題

　　《絕招》

　　１、看了課題，你最想知道什么？

　�。ㄊ裁词墙^招？課文講了誰的絕招？誰的絕招最絕？）

　�。�、啟發(fā)談話：

　　這篇課文講的是幾個(gè)小伙伴之間發(fā)生的故事。主人公小柱子和小伙伴比身手，沒能取得好成果，感到很羞愧。于是他暗下決心要挽回面子，要練一種“絕招”，“鎮(zhèn)”住那些小伙伴。結(jié)果，在他的不懈努力下，果然出奇制勝，實(shí)現(xiàn)了自身的愿望，大家都對(duì)他的絕招贊不絕口，“伙伴們羨慕地豎起大拇指：‘絕招，太絕了！’”

　�。�、大家想知道他們的絕招是怎樣練成的嗎？

　　設(shè)計(jì)意圖：從啟發(fā)談話入手，誘導(dǎo)同學(xué)理解課題，激發(fā)了同學(xué)的閱讀欲望。

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容

　�。薄⒆杂勺x文，讀通課文，讀準(zhǔn)生字。

　　請(qǐng)同學(xué)們借助拼音把課文讀通。

　�。病⒂懻摚�

　�、僬n文中講了幾個(gè)小伙伴，涉及了哪幾種絕招？

　�。ㄈ�胖的絕招是憋氣，二福的絕招是空翻，小柱子的絕招是算數(shù)學(xué)題目。）

　　②誰的絕招最有用？（小柱子的絕招最有用。）

　�。�、小柱子的“絕招”引來了大家的贊嘆，這個(gè)絕招是怎樣練成的呢？引導(dǎo)同學(xué)細(xì)讀課文。

　　設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)同學(xué)初讀課文，了解課文內(nèi)容，整體感知課文，為下面的細(xì)讀課文作好了鋪墊。

　　三、細(xì)讀課文，感悟理解

　�。薄⒛�讀課文，邊讀邊動(dòng)筆做記號(hào)：

　　讀書時(shí)要想一想課文中講了幾個(gè)小伙伴，涉及了哪幾種絕招，建議同學(xué)動(dòng)筆在課文中畫出來。

　�。病⑼�桌互相討論一下。說說讀課文時(shí)遇到了哪些不懂的問題，同學(xué)之間通過互幫互助的方式解難答疑。

　　３、討論：

　�、傩≈�子為什么要練絕招？（起因是和小伙伴比身手，卻樣樣都落后于他人，覺得自身“太丟人了”；回家后看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發(fā)）

　�、谒�練習(xí)了什么絕招？

　�、蹫槭裁础盎锇閭兞w慕地豎起大拇指”？

　�。ㄕ页鲇嘘P(guān)語段讀一讀。同桌互相討論一下。說說那位小朋友的絕招給你留下了哪些印象，對(duì)小朋友的言行作出自身的評(píng)價(jià)。）

　　設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)同學(xué)默讀課文，邊讀邊動(dòng)筆做記號(hào)，培養(yǎng)不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。通過討論，進(jìn)一步理解了課文內(nèi)容，了解了故事的前因后果。

　　四、深入體驗(yàn)、深入理解

　　１、什么是絕招？

　�。�、小柱子為什么要練絕招？

　�。ㄆ鹨蚴呛托』锇楸壬硎�，卻樣樣都落后于他人，覺得自身“太丟人了”；

　�。�、小柱子回家后看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發(fā)？

　�。�奶奶說，二福的絕招是天天跑體育場(chǎng)練出來了。他認(rèn)為奶奶說的話在理，明白了經(jīng)找是靠苦練出來的。）

　�。�、他練習(xí)了什么絕招？

　�。▋蓚�(gè)不過百的數(shù)做乘法，算得快、算得對(duì)。）

　　５、為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”？

　�。ㄐ≈�子的“絕招”出奇制勝，“鎮(zhèn)”住那些小伙伴。大家都十分佩服，所以大家都對(duì)他的絕招贊不絕口。）

　�。�、這個(gè)絕招是怎樣練成的呢？

　　讓同學(xué)仔細(xì)閱讀課文的相關(guān)段落，并充沛發(fā)揮自身的想象，進(jìn)行討論，從中體會(huì)小柱子勤學(xué)苦練的精神和爭強(qiáng)好勝的性格。

　　７、引導(dǎo)同學(xué)對(duì)文中的人物進(jìn)行評(píng)價(jià)

　�、倌阌X得小柱子的做法怎么樣？你應(yīng)該學(xué)習(xí)他什么特點(diǎn)？（自尊，好強(qiáng)，不服輸。）

　�、谀阕钆宸�誰的絕招？

　�、奂偃缒闶撬麄冎械囊粏T，你會(huì)怎么做？

　�。�、閱讀了這一篇故事，你受到了什么啟發(fā)？或者說明白了什么道理？

　　（只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好身手；要練，就練對(duì)自身未來發(fā)展有用的身手。）

　　設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)同學(xué)在評(píng)價(jià)、交流的過程中，加深對(duì)人物形象的認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)同學(xué)在閱讀時(shí)發(fā)生情感共鳴。指導(dǎo)同學(xué)明白課文蘊(yùn)含著的道理：只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好身手；要練，就練對(duì)自身未來發(fā)展有用的身手。巧妙地引導(dǎo)同學(xué)對(duì)科學(xué)知識(shí)、對(duì)刻苦求知發(fā)生一種價(jià)值認(rèn)同。

　　五、拓展練習(xí)、增加智慧

　�。薄⒁龑�(dǎo)同學(xué)續(xù)編故事：下次的競賽，會(huì)是什么情景呢？展開想象，練習(xí)寫一段話。

　　２、想一想：生活中還有什么身手可以稱得上是絕招？

　�。�、你佩服周圍誰的身手或技藝，可以問問他是怎么練成的，假如有條件，還可以學(xué)一學(xué)。

　　設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)同學(xué)續(xù)編故事，以拓展同學(xué)的思維，訓(xùn)練了同學(xué)的想象能力；引導(dǎo)同學(xué)練習(xí)生活談?wù)剬?duì)“絕招”的認(rèn)識(shí)，升華了小同學(xué)的情感。引導(dǎo)小同學(xué)采訪周圍人物的絕招，這就把語文教同學(xué)活化了。

《絕招》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2 理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的快樂，感受童真童趣。

　　3 培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。

　　教課準(zhǔn)備：

課件

　　課時(shí)安排：

一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、啟發(fā)談話、揭示課題：《絕招》

　　看了課題，你最想知道什么

　�、偈裁词墙^招(可以通過查字典或同桌議論理解題意)

　�、谕ㄟ^課題，你還理解了什么

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容

　　1.自由讀文，讀通課文，讀準(zhǔn)生字。請(qǐng)同學(xué)們借助拼音把課文讀通。

　　2.分段指名讀課文，糾正讀錯(cuò)的字音。

　　三、根據(jù)閱讀提示，再讀課文

　　1.選擇自己喜歡的方式，讀課文。

　　2.小組討論：

　�、僬n文主要講了一件什么事

　　這篇課文講的是幾個(gè)小伙伴之間發(fā)生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本領(lǐng)，沒能取得好成績，感到很羞愧。于是他暗下決心要挽回面子，要練一種“絕招”，“鎮(zhèn)”住那些小伙伴。結(jié)果，在他的不懈努力下，果然出奇制勝，實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，大家都對(duì)他的絕招贊不絕口，“伙伴們羨慕地豎起大拇指：‘絕招，太絕了!’”

　�、谡n文講了誰的絕招

　　三胖 → 憋氣

　　二福 → 空翻

　　小柱子 →

　　誰的絕招最絕最有用(小柱子的絕招最有用。)

　　③小柱子的“絕招”引來了大家的贊嘆，大家想知道他的絕招是怎樣練成的嗎

　　[設(shè)計(jì)意圖]

　　指導(dǎo)學(xué)生初讀課文，了解課文內(nèi)容，整體感知課文。從啟發(fā)談話入手，誘導(dǎo)學(xué)生理解課題，激發(fā)了學(xué)生的閱讀欲望。

　　四、細(xì)讀課文，感悟理解，組織全班同學(xué)討論。

　　1 引導(dǎo)想象小柱子是怎樣練絕招的。

　　(學(xué)生可各抒己見，想象他在練的過程中是怎樣克服困難，虛心求教，持之以恒的，想象他在取得成功后的喜悅。)

　　① 小柱子為什么要練絕招

　　(起因是和小伙伴比本領(lǐng)，卻樣樣都落后于別人，覺得自己“太丟人了”;回家后看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發(fā))

　　② 他練習(xí)了什么絕招

　　(兩個(gè)不過百的數(shù)做乘法，算得快、算得對(duì)。)

　　③為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”

　　(小柱子的“絕招”出奇制勝，“鎮(zhèn)”住那些小伙伴。大家都十分佩服，所以大家都對(duì)他的絕招贊不絕口。)

　　2 小柱子是個(gè)怎樣的孩子

　　(自尊、好強(qiáng)、不服輸?shù)暮⒆印?

　　3 找出有關(guān)語段讀一讀。同桌互相討論一下。說說那位小朋友的絕招給你留下了哪些印象，對(duì)小朋友的言行作出自己的評(píng)價(jià)。

　　3通過對(duì)絕招的閱讀，談?wù)勛约旱捏w會(huì)和收獲。

　　(只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng);要練，就練對(duì)自己未來發(fā)展有用的本領(lǐng)。)

　　[設(shè)計(jì)意圖]

　　通過討論，進(jìn)一步理解了課文內(nèi)容，了解了故事的前因后果。指導(dǎo)學(xué)生在評(píng)價(jià)、交流的過程中，讓學(xué)生明白課文蘊(yùn)含著的道理：只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng);要練，就練對(duì)自己未來發(fā)展有用的本領(lǐng)。

　　五、指導(dǎo)有感情地朗讀課文

　　課文中有很多處描寫了人物的動(dòng)作和對(duì)話，要通過這些動(dòng)作和對(duì)話體會(huì)人物的內(nèi)心和感情，并把自己的理解和體會(huì)讀出來。

　　[設(shè)計(jì)意圖]

　　指導(dǎo)學(xué)生在分角色朗讀的過程中，加深對(duì)人物形象的認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí)產(chǎn)生情感共鳴。

　　六、擴(kuò)展延伸

　　1.引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事：下次的比賽，會(huì)是什么情景呢展開想象，練習(xí)寫一段話。

　　2.想一想：生活中還有什么本領(lǐng)可以稱得上是絕招

　　3.你佩服周圍誰的本領(lǐng)或技藝，可以問問他是怎么練成的，如果有條件，還可以學(xué)一學(xué)。

　　[設(shè)計(jì)意圖]

　　引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事，以拓展學(xué)生的思維，訓(xùn)練了學(xué)生的想象能力;引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)生活談?wù)剬?duì)“絕招”的認(rèn)識(shí)，升華了小學(xué)生的情感。引導(dǎo)小學(xué)生采訪周圍人物的絕招，這就把語文教學(xué)生活化了。

　　七、課堂練習(xí)作業(yè)

　　對(duì)一些重點(diǎn)詞語的復(fù)習(xí)，可以通過再提問的方式;對(duì)文章精彩部分的內(nèi)容回顧，同時(shí)考察學(xué)生的復(fù)述能力。

《絕招》教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，說出文章的主要內(nèi)容。

　　2、運(yùn)用圈一圈、畫一畫的方法了解幾個(gè)孩子比了哪些絕招，運(yùn)用抓住重點(diǎn)詞句、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法說說自己最佩服誰的絕招，運(yùn)用想象的方法想象小柱子是怎樣練絕招的。

　　3、在讀說中體會(huì)童年生活的快樂，感受童真童趣，并產(chǎn)生努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)、刻苦求知的愿望。

　　教學(xué)重點(diǎn)：說說你最佩服誰的絕招。

　　教學(xué)難點(diǎn)：想象小柱子是怎樣練絕招的，從中體會(huì)只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

　　這節(jié)課我們還要從“習(xí)慣、朗讀、知識(shí)”三個(gè)方面來考查同學(xué)們參與學(xué)習(xí)的情況，你們有信心闖過這三關(guān)嗎？老師相信你們個(gè)個(gè)會(huì)表現(xiàn)得很棒！

　　1、第四單元，我們學(xué)習(xí)了哪方面的課文？（有關(guān)童年生活的課文）

　　2、記得《爭吵》這一課講了一件什么事嗎？

　　（我和克萊諦因?yàn)榘驯咀优�臟的事而發(fā)生了爭吵，他感到不安、后悔，可又沒有勇氣承認(rèn)錯(cuò)誤，結(jié)果克萊諦先提出和好，兩個(gè)又重歸于好的事。）

　　3、這是發(fā)生在兩個(gè)小伙伴之間的故事。今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一個(gè)發(fā)生在幾個(gè)小伙伴之間的故事。

　　4、齊讀課題：

　　從課題中，我們能知道這是一篇什么課文？（略讀課文）

　　5、以往我們都是怎么學(xué)習(xí)略讀課文的？（弄清導(dǎo)讀問題）

　　二、明確問題，學(xué)法遷移：

　　1、明確問題：今天我們還要用這種方法來學(xué)習(xí)第16課。

　�、僮宰x導(dǎo)讀：畫出要解決的問題

　　②匯報(bào)板書：我們要思考什么問題？

　　幾個(gè)小伙伴都比了哪些絕招

　　你最佩服誰的絕招

　　小柱子怎樣練絕招

　�、蹖W(xué)習(xí)一篇課文，我們通常都要解決的一個(gè)問題是什么？（主要內(nèi)容）

　　2、回顧學(xué)法：

　　你想用什么方法解決這些問題？

　�、僦饕獌�(nèi)容——（起因經(jīng)過結(jié)果）

　�、趲讉�(gè)小伙伴比了哪些絕招——（圈一圈、畫一畫）

　�、圩钆宸�誰的絕招——（抓住重點(diǎn)詞句、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際）

　�、苄≈�子怎樣練絕招——（想象）

　　三、自學(xué)合作，開放拓展：

　　1、自學(xué)：

　　①問題清楚了嗎？方法明白了嗎？讓我們一起去闖關(guān)吧！

　　②老師給大家準(zhǔn)備了一張測(cè)試卷

　　自學(xué)測(cè)試：

　　1、下面幾句話是對(duì)課文主要內(nèi)容的表述，選出你認(rèn)為正確的答案（+5分），說出理由（+5分）。

　　A、課文主要寫：發(fā)生在幾個(gè)小伙伴之間的事。

　　B、課文主要寫：幾個(gè)小伙伴比絕招的事。

　　C、課文主要寫：小柱子在和小伙伴比絕招時(shí)沒能取得好成績，覺得很丟人，就暗暗練起絕招，結(jié)果在又一次比絕招時(shí)受到小伙伴稱贊的事。

　　2、幾個(gè)小伙伴比了哪些絕招（每答出一處+5分）

　　3、你最佩服誰的絕招（+10分），可參照“溫馨提示”來回答。

　　溫馨提示：（1）我最佩服（）的絕招。我是從第（）自然段（）句話體會(huì)出來的，我抓住了（），這個(gè)詞（句）的意思是（），從中可以看出（），所以我最佩服他的絕招。

　　4、想象小柱子是怎樣練絕招的（+10分）

　�、坶_始自學(xué)

　　2、小組交流：

　　師：還有兩分鐘時(shí)間，第3題在小組內(nèi)交流，1號(hào)組長領(lǐng)著打分。

　　3、全體反饋：

　�。�1）檢查朗讀：（正確、流利+10分，有感情+10分）

　　a指4人：你給自己打多少分？大家同意嗎？

　　b就像這樣，在小組內(nèi)接讀全文，2號(hào)組長打分。

　　總結(jié)：得10分舉手，恭喜，闖過朗讀關(guān)。得20分的同學(xué)可以當(dāng)小老師了，下課后教教你的同伴，讓大家共同進(jìn)步。接下來我們來闖知識(shí)關(guān)！

　�。�2）匯報(bào)試卷：

　　A、主要內(nèi)容：c，原因（起因—經(jīng)過—結(jié)果）

　　B、三胖：憋氣

　　二福：空翻、不靠樹倒立、單臂倒立

　　小柱子：靠樹倒立、兩位數(shù)乘兩位數(shù)口算

　　C、最佩服誰的絕招：學(xué)生參照“溫馨提示”匯報(bào)

　　D、想象小柱子怎樣練絕招

　�。�3）開放：

　　如果你是他們中的一員，你會(huì)拿出什么絕招？（你想練什么絕招）

　　四、質(zhì)疑總結(jié)，布置任務(wù)：

　　1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

　　2、累計(jì)分?jǐn)?shù)（個(gè)人、大組）

　　這節(jié)課有不少同學(xué)得了滿分，說明在前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)中你們

　　掌握了相關(guān)的學(xué)習(xí)方法，成績不理想的同學(xué)可能對(duì)這些學(xué)習(xí)方法還沒能完全掌握，希望在第五單元的學(xué)習(xí)中能夠繼續(xù)努力，爭取在下次略讀課測(cè)試中取得好成績。

《絕招》教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，理解文中重點(diǎn)詞語的含義。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，懂得絕招是煉出來的，并且要練有用的絕招的道理。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：正確流利的朗讀課文，有感情的朗讀人物對(duì)話。

　　難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的快樂。

　　學(xué)情分析：

　　本課生字較多，要注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力，可指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)漢字特點(diǎn)，采用多種方法識(shí)字。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入課題

　　1、師：你們都喜歡看動(dòng)畫片嗎？喜歡誰啊？他有什么本領(lǐng)呀？

　　生：我喜歡（孫悟空他有七十二變的本領(lǐng)）我喜歡（葫蘆娃他們有千里眼、順風(fēng)耳、噴火、噴水、力大無窮）我喜歡（阿凡提聰明、無人能比）……

　　2、師：同學(xué)們，這些都是他們的絕招。今天，我們就來學(xué)習(xí)第4課《絕招》。

　　3、師板書課題：《絕招》，生齊讀兩遍。

　　4、師提問：什么叫絕招？生：（絕活、本領(lǐng)、別人比不上的只有自己會(huì)的一種本領(lǐng)……）

　　師引導(dǎo)：是一個(gè)人怎樣的本領(lǐng)呢？能具體說說嗎？（師小結(jié)：絕招是一個(gè)人很難練成的，了不起的本領(lǐng)。）

　　5、師過渡語：課文中有一群小孩子也有自己的絕招。想不想去看看？那就趕快打開課文，自由讀讀課文，注意把課文讀通順，遇到難讀的字詞，多讀幾次�，F(xiàn)在開始吧。

　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，整體感知課文內(nèi)容。

　　1、學(xué)生自由讀。

　　2、同學(xué)領(lǐng)讀書中生詞，檢查預(yù)習(xí)情況。

　　三、再讀課文，了解課文大意

　　1、分角色朗讀課文。邊聽邊想：課文講了一件什么事？（用比較簡練的語言概括）

　　生：（幾個(gè)孩子在樹下比絕招的事）（三胖、二福、小柱子等小伙伴比試絕招的故事。）

　　師板書：（三胖、二福、小柱子）

　　2、分小組討論交流，結(jié)合你回家的預(yù)習(xí)情況，小組討論交流說說你通過讀文讀懂了什么？學(xué)會(huì)了什么？有哪些體會(huì)？找一找三人練的都是什么絕招，能練出這些絕招的原因是什么？（在書中用筆畫一畫）（小組派代表板書，其他同學(xué)在預(yù)習(xí)本上板書）

　　四、細(xì)讀課文，感悟理解

　　1、小組互相討論一下。說說讀課文時(shí)遇到了哪些不懂的問題，同學(xué)之間通過互幫互助的方式解難答疑，提出自己小組內(nèi)無法解決的問題。

　　生：①小柱子為什么要練絕招？（起因是和小伙伴比本領(lǐng)，卻樣樣都落后于別人，覺得自己“太丟人了”；回家后看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發(fā)）

　　②為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”？（小柱子的“絕招”出奇制勝，“鎮(zhèn)”住那些小伙伴。大家都十分佩服，所以大家都對(duì)他的絕招贊不絕口。）

　�。◣煱鍟�：絕、絕、更絕）

　　師：還能從什么地方看出小柱子絕招的“絕”？

　　生：（脫口而出、完全正確）

　　師：不就是口算嗎？你們會(huì)嗎？我來考考大家2乘以3？（等于6）真厲害！難一點(diǎn)的吧。恩，18乘以21？算不出來了吧？99乘以76就更難了，可小柱子卻能脫口而出，而且準(zhǔn)確無誤，這就是小柱子的絕招。

　�、圻@個(gè)絕招是怎樣練成的呢？（發(fā)揮自己的想象）

　　生：（日子一天天過去了，小柱子始終沒有忘記大樹下的尷尬，暗暗在練自己的絕招）（引導(dǎo)學(xué)生讀出小柱子的自信性格）

　　生：夜深人靜，只有星星在眨著眼睛時(shí)，小柱子（還在練乘法）。

　　生：每當(dāng)別的小朋友在玩耍嬉戲時(shí)，小柱子（也在練乘法）。

　　生：小柱子還想起在大樹下的尷尬，他告訴自己，只要（努力），就（能練出自己的絕招）。

　　生：當(dāng)他練絕招，遇到困難時(shí)，小柱子（從不退縮）

　　師：同學(xué)們想象的很合理，正是這份努力與堅(jiān)持，小柱子才練成了令人羨慕的絕招，你覺得小柱子的做法怎么樣？你應(yīng)該學(xué)習(xí)他什么特點(diǎn)？

　　生：（自尊，好強(qiáng)，不服輸。），

　　生：（勤學(xué)苦練的精神和爭強(qiáng)好勝的性格）

　　4、師：①不懂的問題大家和老師一起解決了，

　�、谀阕钆宸�誰的絕招？

　�、廴绻�你是他們中的一員，你會(huì)怎么做？

　　5、閱讀了這一篇故事，你受到了什么啟發(fā)？或者說明白了什么道理？

　�。ㄖ灰�勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)；要練，就練對(duì)自己未來發(fā)展有用的本領(lǐng)。）

　　五、小結(jié)本課

　　同學(xué)們，小柱子因?yàn)樽约旱呐�力，一掃第一次的尷尬，練成了人人羨慕的絕招。雖然絕招有的是先天就有的，但更多的是通過后天的努力才具有的本領(lǐng)。因此要想具有與眾不同的絕招就一定要刻苦訓(xùn)練，堅(jiān)持不懈。只要我們肯努力，肯堅(jiān)持，相信每個(gè)人都能練成自己的絕招。

　　六、拓展練習(xí)

　　引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事：下次的比賽，會(huì)是什么情景呢？展開想象，練習(xí)寫一段話。

　　教學(xué)反思

　　《絕招》是一篇略讀課文。主要寫了發(fā)生在幾個(gè)小伙伴之間的趣事。同學(xué)們對(duì)這篇文章也很感興趣。所以整篇課文我主要圍繞著兩個(gè)問題進(jìn)行。一、讀一讀課文，想一想幾個(gè)孩子都比了哪些絕招，你最佩服誰的絕招。二、再想象一下，小柱子是怎么樣練絕招的。提出這兩個(gè)問題之后學(xué)生們開始自由讀課文。找到他們第一次比絕招的段落。然后進(jìn)行朗讀、分析。特別是在夸三胖的時(shí)候“絕招，絕招！”他們興趣高漲，并且很有感情。而在第一次比賽中小柱子的心情卻很尷尬。而到了第二次的時(shí)候，大家卻開始羨慕小柱子。認(rèn)為他的絕招很“絕”。這樣就形成一個(gè)對(duì)比，為什么小柱子后來有這么厲害的絕招。從而使學(xué)生明白他是靠自己不斷的練習(xí)而得到的。讓學(xué)生學(xué)習(xí)小柱子的上進(jìn)心和勤學(xué)苦練。

《絕招》教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物為了生存而采取的幾種自我保護(hù)的方法。

　　2、萌發(fā)探索動(dòng)物奧秘的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、故事《隱身妙招》。

　　2、幼兒活動(dòng)材料第三冊(cè)第25—26頁《防身絕招》。

　　3、讓幼兒收集各種動(dòng)物圖片。

　　活動(dòng)過程：

　　一、隱身妙招。

　　1、師幼圍坐一起傾聽故事《隱身妙招》。

　　2、故事中有些什么動(dòng)物？

　　3、老虎來了以后，小動(dòng)物們躲在哪里？為什么老虎找不到它們？

　　4、這些動(dòng)物有什么樣的防護(hù)本領(lǐng)？（隱身。讓自己身上的顏色變得與周圍環(huán)境接近，把自己隱蔽起來，讓老虎發(fā)現(xiàn)不了自己）

　　二、防身絕招。

　　1、你知道動(dòng)物還有哪些保護(hù)自己的方法？

　　2、你知道變色龍、狐貍、壁虎、黃鼠狼自我保護(hù)的方法嗎？

　　3、根據(jù)幼兒的討論，請(qǐng)幼兒閱讀幼兒活動(dòng)材料上相應(yīng)的內(nèi)容。如變色龍——變色，狐貍——裝死，壁虎——斷尾，黃鼠狼——臭氣味，等等。

　　三、游戲：對(duì)錯(cuò)。

《絕招》教案7

　　一、隱身妙招

　　1．講故事《隱身妙招》

　　2．故事里有哪些小動(dòng)物？

　　3．引導(dǎo)幼兒說說這些動(dòng)物的防身妙招。

　　為什么老虎找不到它們？這些動(dòng)物用了一種什么方法來保護(hù)自己的？

　　4．結(jié)合圖片觀察與比較：草叢里有誰？青蛙（原來綠綠的青蛙躲到了綠綠的草叢里）

　　二、防身絕招

　　1．你知道動(dòng)物還有哪些保護(hù)自己的方法？

　　2．你知道變色龍、狐貍、壁虎、黃鼠狼自我保護(hù)的方法嗎？現(xiàn)在我們?nèi)ヂ犅犘��?dòng)物的介紹。

　　變色龍——我身體的顏色能變，敵人來了我不怕。

　　狐貍 ——要是我遇到敵人，我會(huì)馬上往地上一躺，裝死，誰也不會(huì)吃掉死了的狐貍。

　　壁虎——斷尾。

　　黃鼠狼——臭氣味。

　　三、自我保護(hù)

　　1．出示動(dòng)物圖片，是誰？是用什么方法保護(hù)自己的？

　　2．動(dòng)物們都有保護(hù)自己的好方法，那小朋友在活動(dòng)、游戲中，是怎樣保護(hù)自己的？

《絕招》教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解動(dòng)物保護(hù)自己的方法。

　　2、對(duì)動(dòng)物的生存方式感興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)物小卡片、動(dòng)物頭飾等。

　　活動(dòng)過程：

　　1、導(dǎo)入課題：

　　——“用筷子去碰烏龜和田螺的時(shí)候，它們會(huì)怎么樣？”“為什么它們都縮到殼里？”

　　2、看圖交流：

　　（1）、找圖片：

　　——“找一張動(dòng)物圖片，和旁邊的小朋友說說它們?cè)鯓颖Ｗo(hù)自己的？”

　　（2）、看圖片與旁邊的同伴交流。

　�。�3）、動(dòng)物自我保護(hù)方法分類：

　　快跑逃生的：兔、羚羊、鹿等。

　　保護(hù)色蒙蔽敵人的：變色龍、青蛙、鴕鳥、斑馬。

　　釋放氣味的：放屁蟲、黃鼠狼、臭鼬。

　　裝死的：毛毛蟲、狐貍、金龜子。

　　（4）、幼兒分類擺放圖片。

　�。�5）、對(duì)動(dòng)物用保護(hù)色、快跑、裝死、釋放氣味等方法來覓食和保護(hù)自己的方法作小結(jié)。

　　3、游戲——?jiǎng)游锿鯂�探秘�?/p>

　　（1）、扮演各種動(dòng)物，戴好頭飾，到動(dòng)物王國探秘，每個(gè)關(guān)口都有兇猛的動(dòng)物把關(guān)，我們小動(dòng)物要想辦法闖關(guān)并保護(hù)好自己。

　　（2）、出示動(dòng)物王國探秘路線圖，帶領(lǐng)幼兒闖關(guān)。遇到兇猛的動(dòng)物，做相應(yīng)的保護(hù)自己的動(dòng)作。

《絕招》教案9

　　活動(dòng)名稱：

　　防身絕招

　　活動(dòng)目的：

　　1、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物為了生存而采取的幾種自我保護(hù)的方法。

　　2、萌發(fā)探索動(dòng)物奧秘的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事《隱身妙招》。

　　活動(dòng)過程：

　　1、師幼一起傾聽故事《隱身妙招》。

　　教師：今天老師給大家?guī)�來了一個(gè)故事，故事的名字叫做《隱身妙招》，故事的名字叫什么？對(duì)了，我們一起來聽一聽故事里說了什么？故事里有些什么動(dòng)物？

　　教師：聽到了故事里有些什么動(dòng)物？

　　教師結(jié)合孩子的回答小結(jié)：故事里有大老虎、枯葉蝶，蜥蜴，青蛙。

　　教師：老虎來了，小動(dòng)物們都躲到哪里去了？為什么老虎找不到他們？（引導(dǎo)幼兒說說這些動(dòng)物的防身妙招。這些動(dòng)物用了一種什么方法來保護(hù)自己的？）——幼兒回答：躲起來。

　　教師小結(jié)：對(duì)了，它們都躲起來，隱身。因?yàn)樗鼈兩砩系囊路�和周圍環(huán)境的顏色很像。讓自己身上的顏色變得與周圍環(huán)境接近，把自己躲起來，讓老虎發(fā)現(xiàn)不了自己。）

　　教師：結(jié)合圖片觀察與比較，看看枯樹葉上有什么？枯葉蝶。（原來枯葉蝶同枯樹葉一模一樣）草叢里有誰？青蛙（原來綠綠的青蛙躲到了綠綠的草叢里）你們能看出蜥蜴在哪里嗎？在泥土上（蜥蜴的皮膚和泥土的顏色是一樣。）所以老虎找不到這些小動(dòng)物。

　　教師：原來，動(dòng)物們都非常聰明，除了這些動(dòng)物，你知道動(dòng)物還有哪些保護(hù)自己的方法？（幼兒自由說，如變色龍、狐貍、壁虎、烏龜、刺猬。）

　　教師小結(jié)：小朋友知道的可真多啊，聽說森林里的小動(dòng)物每個(gè)都有自己的防身絕招，你知道變色龍、狐貍、壁虎、黃鼠狼自我保護(hù)的方法嗎？現(xiàn)在我們?nèi)ヂ犅犘��?dòng)物的介紹吧！

　　教師：（出示相應(yīng)的圖片扮演各種動(dòng)物的聲音）如變色龍——變色，啦啦啦，我是神奇的變色龍，我身體的顏色能變，敵人來了我不怕；狐貍——裝死，要是我遇到敵人，我會(huì)馬上往地上一躺，來個(gè)裝死，誰也不會(huì)吃掉我這只死了的狐貍（出示負(fù)鼠，負(fù)鼠也是裝死）壁虎——斷尾，我是壁虎，我遇到敵人我的尾巴會(huì)斷掉，敵人就不敢碰我了。黃鼠狼——臭氣味，哈哈，我要是遇到敵人，我會(huì)發(fā)出臭氣味，敵人聞到臭氣味就不敢靠近我了等等。

　　2、游戲：問答。

　　教師：小動(dòng)物們很聰明的，想了許多辦法來保護(hù)自己，有的————有的————等。它們真是能干的小動(dòng)物。那么現(xiàn)在我要考考大家有沒有記住這些小動(dòng)物的防身絕招，老師出示各種動(dòng)物圖片，請(qǐng)你們舉手回答是誰？是用什么方法保護(hù)自己的？

　　3、自我保護(hù)：

　　教師：動(dòng)物們都有保護(hù)自己的好方法來躲過危險(xiǎn)，那我們小朋友在活動(dòng)、游戲中，是怎樣保護(hù)好自己的？——幼兒討論、交流。

　　教師：今天我們學(xué)到了一些動(dòng)物的防身絕招和保護(hù)自己的方法，相信我們會(huì)變的更聰明。在活動(dòng)、游戲中，學(xué)會(huì)用正確的方法保護(hù)好自己。

　　4、反思：

　　計(jì)算機(jī)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)使得教學(xué)活動(dòng)突破時(shí)空的限制，把文字、圖形、圖像、動(dòng)畫等多種媒體結(jié)合在一起，正由于這樣的優(yōu)勢(shì)，計(jì)算機(jī)技術(shù)作為主要的信息技術(shù)教學(xué)手段正逐漸發(fā)揮出它的巨大作用，它的參與讓我們的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容更加豐富，活動(dòng)過程更加生動(dòng)有趣。

　　由于幼兒自身特點(diǎn)——識(shí)字不多、知識(shí)面窄，他們獲取知識(shí)的途經(jīng)是比較單一的，往往是從父母、電視為獲取知識(shí)的主要途徑，而家長的知識(shí)面也是有限的。這樣就很難滿足幼兒成長所需的知識(shí)量，影響了幼兒的發(fā)展。而互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)信息資源系統(tǒng)，它蘊(yùn)含著我們所需的各種各樣的信息和資源，包羅萬象。孩子們可以和家長一起從網(wǎng)絡(luò)上查找想要了解的知識(shí)，這樣，在查找的過程中，孩子們和家長都從中學(xué)到了許多、許多以前不了解的知識(shí)。這大大地豐富了幼兒獲取知識(shí)、信息的途徑，使他們的知識(shí)面更為廣泛，也為教師的活動(dòng)開展提供了豐富的資源，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣、探索的欲望。

《絕招》教案10

　　設(shè)計(jì)意圖

　　進(jìn)入《動(dòng)物，我們的朋友》主題后，孩子們帶來了小烏龜。在空余時(shí)間，孩子們經(jīng)常圍在小烏龜?shù)闹車�去觀察他。有一次，一名孩子動(dòng)手碰了碰了烏龜?shù)谋常瑳]想到，烏龜連忙把頭縮了進(jìn)去。當(dāng)這孩子把這發(fā)現(xiàn)告訴大家時(shí)，引起了許多孩子的關(guān)注。我及時(shí)意識(shí)到這是個(gè)很好的切入點(diǎn)，我便對(duì)孩子們說：“剛才，你們發(fā)現(xiàn)了小烏龜保護(hù)自己的方法，那么其它的動(dòng)物還有那些保護(hù)自己的方法呢？”孩子們便開始追尋起了動(dòng)物自我保護(hù)的方法。在這樣的背景下再來開展《防身絕招》這個(gè)活動(dòng)，這是在幼兒有探索欲望和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)的前提下開展的，通過活動(dòng)的開展豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和獲取知識(shí)的方式。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物為了生存而采取的幾種自我保護(hù)的方法。

　　2、萌發(fā)探索動(dòng)物奧秘的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　故事錄音一份。

　　活動(dòng)過程

　　一、引導(dǎo)幼兒傾聽故事《隱身妙招》（以故事《隱身妙招》，引出該課，吸引了孩子們的興趣，感受動(dòng)物防身的神奇之處）

　　1．師幼一起傾聽故事。

　　2．聽到了故事里有些什么動(dòng)物？

　　3．老虎來了，小動(dòng)物們都躲到哪里去了？為什么老虎找不到他們？（引導(dǎo)幼兒說說這些動(dòng)物的防身妙招。這些動(dòng)物用了一種什么方法來保護(hù)自己的？）

　　4．結(jié)合圖片觀察與比較：看看枯樹葉上有什么？枯葉蝶。（原來枯葉蝶同枯樹葉一模一樣）草叢里有誰？青蛙（原來綠綠的青蛙躲到了綠綠的草叢里）你們能看出蜥蜴在哪里嗎？在泥土上（蜥蜴的皮膚和泥土的顏色是一樣。）所以老虎找不到這些小動(dòng)物。

　　二、防身絕招（根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)，說說其他動(dòng)物的防身絕招。）

　　1．原來，動(dòng)物們都非常聰明，除了這些動(dòng)物，你知道動(dòng)物還有哪些保護(hù)自己的方法？（幼兒自由說，如變色龍、狐貍、壁虎、烏龜、刺猬。）

　　2．教師小結(jié)：你們知道的可真多啊，聽說森林里的小動(dòng)物每個(gè)都有自己的防身絕招，你知道變色龍、狐貍、壁虎、黃鼠狼自我保護(hù)的方法嗎？現(xiàn)在我們?nèi)ヂ犅犘��?dòng)物的介紹吧！

　　3.教師出示相應(yīng)的圖片扮演各種動(dòng)物的聲音：如變色龍——變色，啦啦啦，我是神奇的變色龍，我身體的顏色能變，敵人來了我不怕；狐貍——裝死，要是我遇到敵人，我會(huì)馬上往地上一躺，來個(gè)裝死，誰也不會(huì)吃掉我這只死了的狐貍（出示負(fù)鼠，負(fù)鼠也是裝死）壁虎——斷尾，我是壁虎，我遇到敵人我的尾巴會(huì)斷掉，敵人就不敢碰我了。黃鼠狼——臭氣味，哈哈，我要是遇到敵人，我會(huì)發(fā)出臭氣味，敵人聞到臭氣味就不敢靠近我了等等。

　　三、自我保護(hù)（以動(dòng)物自我保護(hù)為引子，讓孩子們說說自己應(yīng)該怎么保護(hù)自己。）

　　1．動(dòng)物們都有保護(hù)自己的好方法來躲過危險(xiǎn)，那我們小朋友在活動(dòng)、游戲中，是怎樣保護(hù)好自己的？

　　2.幼兒討論、交流。

《絕招》教案11

　　村東頭的大樹下，四個(gè)孩子在比“絕招”。

　　三胖腆著大肚皮說：“咱們看誰一口氣憋的時(shí)間最長!”結(jié)果一個(gè)個(gè)先后都撒了氣，唯獨(dú)他，鼓著腮幫子，瞪著眼珠子，能憋比別人多兩倍的時(shí)間。伙伴們都豎起大拇指，連聲說：“絕招，絕招!”

　　福音站起身，空翻剛來一個(gè)，伙伴們的拇指早伸出來了。

　　楊苗子伸出兩只手，大伙知道他這一手也是獨(dú)一份，每次當(dāng)他把手指倒著踒到手腕上，連村里的大人都圍上去看，覺得新鮮。

　　三個(gè)人表演完，都把目光投向瘦小的小咩子。小咩子的鼻尖出了汗，不知是誰說了句“鼻子尖出汗，一輩子白干”，他聽了更覺得自己窩囊，忙低下頭在鼻子上抹了一把。表演什么呢?他想起在家翻過眼皮，能把妹妹嚇得直捂眼，就用雙手掰了半天，把眼皮翻了過來，兩個(gè)紅包包一動(dòng)一動(dòng)的。

　　“嘿，那叫什么玩意兒，看我的!”楊苗子用手在眼上一抹，兩個(gè)眼皮就翻過來了。果然比咩子的利索。

　　小咩子又想了想，站起身，面對(duì)大樹，兩只胳膊一撐，雙腳靠樹來了個(gè)倒立。不料，福音給他來了個(gè)不靠樹的倒立!

　　小咩子覺得自己太丟人現(xiàn)眼了，偷偷地把眼淚咽到肚里，跑了。

　　小咩子蔫蔫地進(jìn)了屋，見爸爸正在算帳。他坐在炕上，愣愣地看著爸爸。忽然他發(fā)現(xiàn)爸爸打算盤從來不用眼睛看，兩眼只是盯在左手翻的帳本上。這也夠絕的了，自己在學(xué)校學(xué)珠算時(shí)，眼睛盯著，手指撥著，嘴巴念叼著還出錯(cuò)哩。難怪爸爸是全區(qū)會(huì)計(jì)中帳目最清的一個(gè)!如果自己有這么個(gè)絕招，今天也不會(huì)丟人呀!

　　他感到肚子有點(diǎn)餓，進(jìn)了廚房，從廚柜里掰了半個(gè)饅頭啃著，見奶奶在包餃子。呀!奶奶這一手也夠絕的，她一只手拿著小竹板專管鏟餡兒，另一只手拿面皮專管攥餃子，不但攥得快，而且餃子圓鼓鼓的十分好看。要是自己會(huì)這一招，也能震他們一氣!于是，他奪過奶奶的小竹板，照奶奶的樣子攥，誰想到餡全跑出來了!

　　他問奶奶：“您這招是怎么會(huì)的?”

　　奶奶要過竹板，說：“什么招啊?”

　　“您一只手攥餃子，還這么快?”

　　“嘿，”奶奶邊攥餃子邊說，“這是硬逼出來的。過去你奶奶是伺(cì)候人的，一個(gè)人要做二十來個(gè)人的飯，人家還要求調(diào)(diào)換花樣吃，這么著，天天就得往快里練”

　　小咩子不等奶奶說完，就說：“我爸爸為什么打算盤那么快?”

　　奶奶說：“那也是練出來的。你爸爸剛從學(xué)校出來那陣兒，也算不好，天天練到半夜，慢慢熟了，就快了�！�

　　“那”只要他聽明白了，不管奶奶想不想往下說，就接著問另一個(gè)問題。他問奶奶：“三胖、福音、楊苗子的絕招是怎么得來的?”

　　奶奶說：“有的人，生來就特別，別人比不上。三胖長得胖，氣量比別人足;楊苗子從小骨頭就軟，長大了手骨還軟乎乎的;人家福音那是練出來的，你沒見他，見天跑幾里地去體育場(chǎng)學(xué)體操?”

　　咩子覺得奶奶說得在理，看來自己想得到絕招，只有練。練點(diǎn)兒什么?晚上他躺在炕上還在想，想著呼呼地睡著了。

　　第二天上學(xué)，想起昨天大樹下的丑事，小咩子還是那么不好意思，好像全班同學(xué)都知道了似的。他低著頭，默默地坐在自己的座位上。數(shù)學(xué)老師舉出一張“12×15”的口算卡片，他也沒看見。

　　老師把他叫了起來。他的臉“唰”地紅了，一直紅到脖子根兒。他在腦里里列開了豎式，結(jié)結(jié)巴巴地說：“得150�！蓖瑢W(xué)們笑了。老師讓他坐下，并且說了兩條，第一批評(píng)了他聽講不專心，第二批評(píng)他口算不過硬。小咩子聽了一愣——我為什不可以練這一招呢?

　　一天又一天過去了，小咩子沒有一天忘記大樹下不光彩的表演，暗暗地在練自己的絕招。

　　學(xué)期結(jié)束了，出奇的事情發(fā)生了：期末數(shù)學(xué)考試，小咩子交了第一卷，而且沒出一點(diǎn)兒錯(cuò)。

　　暖屋里，炕頭上，四個(gè)小伙伴又想起比絕招了。雖然只有福音來了個(gè)雙臂倒立外加“蝎(xiē)子爬”，別人都沒拿出新鮮招兒，但一個(gè)人表演后，別人還是學(xué)不來，也只好承認(rèn)是絕招。又輪到小咩子了，三胖?jǐn)D著肉泡眼說：“小咩子，今兒個(gè)你不會(huì)給我們學(xué)個(gè)羊叫吧?咩——”他自己先學(xué)了起來，逗得幾個(gè)人都笑了。

　　一、談話導(dǎo)入課題

　　1、師：你們都喜歡看動(dòng)畫片嗎?

　　喜歡誰啊?他有什么本領(lǐng)呀?

　　生：我喜歡，他有

　　2、師：同學(xué)們，這些都是他們的絕招。接下來我們開始上課吧。

　　3、師課題：《絕招》，齊讀

　　4、提問：什么叫絕招?

　　是一個(gè)人怎樣的本領(lǐng)呢?能具體說說嗎?

　　(師小結(jié)：絕招是一個(gè)人很難練成的，了不起的本領(lǐng)。)

　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

　　過渡語：課文中有一群小孩子也有自己的絕招。想不想去看看?那就趕快打開課文64頁，自由讀讀課文，注意把課文讀通順，遇到難讀的字詞，多讀幾次。現(xiàn)在開始吧。

　　1、學(xué)生自由讀。

　　2、讀準(zhǔn)下列字音：

　　憋氣腮幫子蔫蔫鏟餡

　　攥餃子攥得快尷尬撇到

　　下巴頦咧開羨慕握拳

　　生自讀――指名讀――齊讀

　　三、再讀課文，了解課文大意

　　1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碜x讀課文，這回你可以快速地讀了。邊讀邊想：課文講了一件什么事?

　　(三胖、二福、小柱子等小伙伴比試絕招的故事。)

　　2、這些小朋友幾次比絕招啊?

　　3、第一次三個(gè)小朋友分別表演了什么絕招啊?第二次呢?

　　4、用上“尷尬”和“羨慕”這兩個(gè)詞來說一說。

　　(第一次比絕招，三胖表演憋氣，二福表演武術(shù)，小柱子沒有絕招，很尷尬;第二次，小柱子表演了口算，大家都很羨慕。)

　　四、學(xué)習(xí)6-11自然段

　　1、小柱子蔫蔫地回家了，發(fā)生了什么呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀6~11自然段，完成填空：

　　小柱子剛回到家，看見奶奶正在包餃子，只見奶奶，他非常佩服，就問奶奶，奶奶告訴他，小柱子說起剛才比絕招的事，問奶奶，奶奶說。

　　2、聽了奶奶的話，小柱子明白了。于是，

　　3、讀12自然段。

　　五、學(xué)習(xí)13-17自然段

　　1、第二次比絕招時(shí)，小柱子卻得到了小伙伴的羨慕，這是為什么呢?小伙伴們?yōu)槭裁戳w慕小柱子呢?找一找寫小柱子絕招的句子，指導(dǎo)朗讀，讀出小柱子的自信。

　　2、還能從什么地方看出小柱子絕招的“絕”?

　　(脫口而出、完全正確)

　　3、不就是口算嗎?你們會(huì)嗎?我來考考大家2乘以3?(等于6)真厲害!難一點(diǎn)的吧。恩，18乘以21?算不出來了吧?99乘以76就更難了，可小柱子卻能脫口而出，而且準(zhǔn)確無誤，這就是小柱子的絕招。

　　4、小柱子這么難的絕招是怎樣練成的呢?

　　小提示：

　　清晨，當(dāng)東方剛剛露出魚肚白的時(shí)候，小柱子。

　　夜深人靜，只有星星在眨著眼睛時(shí)，小柱子。

　　每當(dāng)別的小朋友在玩耍嬉戲時(shí)，小柱子。

　　小柱子還想起在大樹下的尷尬，他告訴自己，只要，就。

　　當(dāng)他練絕招，遇到困難時(shí)，小柱子就。

　　5、正是這份努力與堅(jiān)持，小柱子才練成了令人羨慕的絕招，誰來夸夸小柱子。加上動(dòng)作試一試。

　　六、小結(jié)本課

　　同學(xué)們，小柱子因?yàn)樽约旱呐�力，一掃第一次的尷尬，練成了人人羨慕的絕招。雖然絕招有的是先天就有的，但更多的是通過后天的努力才具有的本領(lǐng)。因此要想具有與眾不同的絕招就一定要刻苦訓(xùn)練，堅(jiān)持不懈。只要我們肯努力，肯堅(jiān)持，相信每個(gè)人都能練成自己的絕招。

　　七、拓展練習(xí)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事：下次的比賽，會(huì)是什么情景呢?展開想象，練習(xí)寫一段話。

　　2、想一想：生活中還有那些本領(lǐng)可以稱得上是絕招?

　　3、你佩服周圍誰的本領(lǐng)或技藝，可以問問他是怎么練成的，如果有條件的話，你也可以學(xué)一學(xué)。

《絕招》教案12

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　本設(shè)計(jì)力求使學(xué)生通過對(duì)課文中的語文文字的理解，產(chǎn)生情感的共鳴，感悟生活的智慧，經(jīng)歷語文知識(shí)“再創(chuàng)造”，明白課文中所蘊(yùn)含的道理。讓學(xué)生在自己的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)基礎(chǔ)上，感悟、體驗(yàn)并經(jīng)歷語文知識(shí)“再創(chuàng)造”的過程，即探究的過程，才能在得到語言知識(shí)的同時(shí)，生成捕捉知識(shí)、探索未知的智慧。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、正確、流利地朗讀課文。有感情地朗讀人物對(duì)話。

　�。�、理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的快樂，感受童真童趣�？炭嗲笾�的愿望。

　　【課時(shí)安排】

　　一課時(shí)。

　　【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】

　　第一課時(shí)

　　一、啟發(fā)談話、揭示課題

　　《絕招》

　�。薄⒖戳苏n題，你最想知道什么？

　�。ㄊ裁词墙^招？課文講了誰的絕招？誰的絕招最絕？）

　�。病�啟發(fā)談話：

　　這篇課文講的是幾個(gè)小伙伴之間發(fā)生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本領(lǐng)，沒能取得好成績，感到很羞愧。于是他暗下決心要挽回面子，要練一種“絕招”，“鎮(zhèn)”住那些小伙伴。結(jié)果，在他的不懈努力下，果然出奇制勝，實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，大家都對(duì)他的絕招贊不絕口，“伙伴們羨慕地豎起大拇指：‘絕招，太絕了！’”

　�。�、大家想知道他們的絕招是怎樣練成的嗎？

　　設(shè)計(jì)意圖：從啟發(fā)談話入手，誘導(dǎo)學(xué)生理解課題，激發(fā)了學(xué)生的閱讀欲望。

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容

　�。薄⒆杂勺x文，讀通課文，讀準(zhǔn)生字。

　　請(qǐng)同學(xué)們借助拼音把課文讀通。

　　２、討論：

　�、僬n文中講了幾個(gè)小伙伴，涉及了哪幾種絕招？

　　（三胖的絕招是憋氣，二福的絕招是空翻，小柱子的`絕招是算數(shù)學(xué)題目）

　�、谡l的絕招最有用？（小柱子的絕招最有用）

　�。�、小柱子的“絕招”引來了大家的贊嘆，這個(gè)絕招是怎樣練成的呢？引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文。

　　設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生初讀課文，了解課文內(nèi)容，整體感知課文，為下面的細(xì)讀課文作好了鋪墊。

　　三、細(xì)讀課文，感悟理解

　�。�、默讀課文，邊讀邊動(dòng)筆做記號(hào)：

　　讀書時(shí)要想一想課文中講了幾個(gè)小伙伴，涉及了哪幾種絕招，建議學(xué)生動(dòng)筆在課文中畫出來。

　�。�、同桌互相討論一下。說說讀課文時(shí)遇到了哪些不懂的問題，同學(xué)之間通過互幫互助的方式解難答疑。

　　３、討論：

　�、傩≈�子為什么要練絕招？（起因是和小伙伴比本領(lǐng)，卻樣樣都落后于別人，覺得自己“太丟人了”；回家后看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發(fā)）

　�、谒�練習(xí)了什么絕招？

　�、蹫槭裁础盎锇閭兞w慕地豎起大拇指”？

　　（找出有關(guān)語段讀一讀。同桌互相討論一下。說說那位小朋友的絕招給你留下了哪些印象，對(duì)小朋友的言行作出自己的評(píng)價(jià)）

　　設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，邊讀邊動(dòng)筆做記號(hào)，培養(yǎng)不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。通過討論，進(jìn)一步理解了課文內(nèi)容，了解了故事的前因后果。

　　四、深入體驗(yàn)、深入理解

　�。�、什么是絕招？

　�。�、小柱子為什么要練絕招？

　�。ㄆ鹨蚴呛托』锇楸缺绢I(lǐng)，卻樣樣都落后于別人，覺得自己“太丟人了”；

　�。场⑿≈�子回家后看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發(fā)？

　�。�奶奶說，二福的絕招是天天跑體育場(chǎng)練出來了。他認(rèn)為奶奶說的話在理，明白了經(jīng)找是靠苦練出來的）

　　４、他練習(xí)了什么絕招？

　�。▋蓚�(gè)不過百的數(shù)做乘法，算得快、算得對(duì)）

　　５、為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”？

　�。ㄐ≈�子的“絕招”出奇制勝，“鎮(zhèn)”住那些小伙伴。大家都十分佩服，所以大家都對(duì)他的絕招贊不絕口）

　�。�、這個(gè)絕招是怎樣練成的呢？

　　讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課文的相關(guān)段落，并充分發(fā)揮自己的想象，進(jìn)行討論，從中體會(huì)小柱子勤學(xué)苦練的精神和爭強(qiáng)好勝的性格。

　�。�、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文中的人物進(jìn)行評(píng)價(jià)

　�、倌阌X得小柱子的做法怎么樣？你應(yīng)該學(xué)習(xí)他什么特點(diǎn)？（自尊，好強(qiáng)，不服輸）

　�、谀阕钆宸�誰的絕招？

　　③如果你是他們中的一員，你會(huì)怎么做？

　�。�、閱讀了這一篇故事，你受到了什么啟發(fā)？或者說明白了什么道理？

　�。ㄖ灰�勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)；要練，就練對(duì)自己未來發(fā)展有用的本領(lǐng)）

　　設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生在評(píng)價(jià)、交流的過程中，加深對(duì)人物形象的認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí)產(chǎn)生情感共鳴。指導(dǎo)學(xué)生明白課文蘊(yùn)含著的道理：只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)；要練，就練對(duì)自己未來發(fā)展有用的本領(lǐng)。巧妙地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)、對(duì)刻苦求知產(chǎn)生一種價(jià)值認(rèn)同。

　　五、拓展練習(xí)、增加智慧

　　１、引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事：下次的比賽，會(huì)是什么情景呢？展開想象，練習(xí)寫一段話。

　�。病⑾胍幌耄荷�活中還有什么本領(lǐng)可以稱得上是絕招？

　�。�、你佩服周圍誰的本領(lǐng)或技藝，可以問問他是怎么練成的，如果有條件，還可以學(xué)一學(xué)。

　　設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事，以拓展學(xué)生的思維，訓(xùn)練了學(xué)生的想象能力；引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)生活談?wù)剬?duì)“絕招”的認(rèn)識(shí)，升華了小學(xué)生的情感。引導(dǎo)小學(xué)生采訪周圍人物的絕招，這就把語文教學(xué)生活化了。

　　【教學(xué)反思】

　　我們的課堂應(yīng)由“知者”間的對(duì)話變?yōu)椤爸钦摺遍g的交流，因?yàn)榇龠M(jìn)人成長的至關(guān)因素是智慧而不是知識(shí)。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革要求教育者關(guān)注學(xué)習(xí)者的自身感受與個(gè)體學(xué)習(xí)，改變不利于學(xué)習(xí)者發(fā)展的學(xué)習(xí)方式。只有讓學(xué)生在自己的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)基礎(chǔ)上，感悟、體驗(yàn)并經(jīng)歷語文知識(shí)“再創(chuàng)造”的過程，即探究的過程，才能在得到語言知識(shí)的同時(shí)，生成捕捉知識(shí)、探索未知的智慧。

　　“學(xué)”是研究性的探究活動(dòng)。“學(xué)”是一個(gè)對(duì)信息不斷整合、加工改進(jìn)的過程，學(xué)的方式有很多，收集、整理信息，查閱資料，與他人交流、研討、爭論，等等�！皩W(xué)”也是一種交往，應(yīng)是信息的交匯。在課堂上，為他人提供信息和采集來自他人的信息都是自身價(jià)值的體現(xiàn)。

　　在自助與互助的課堂教學(xué)中，對(duì)以往經(jīng)驗(yàn)的提升，對(duì)事件現(xiàn)象的剖析，對(duì)人物形象、人物特點(diǎn)的評(píng)價(jià)，都會(huì)讓學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)，得到語文方法和思想，從而使自主學(xué)習(xí)與合作探究成為兒童不可或缺的能力。心理學(xué)家告訴我們：“一個(gè)人在兒童時(shí)期具有怎樣的生活方式將會(huì)導(dǎo)致他今后的生活方式。”我認(rèn)為今天的課堂不應(yīng)是以學(xué)會(huì)為目的的課堂，而是應(yīng)以會(huì)學(xué)、掌握方式方法、獲得人生體驗(yàn)為目的的課堂；是促使人人獲得不同發(fā)展的課堂，因而應(yīng)該承認(rèn)每一個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的人生感受，都能形成自己的學(xué)習(xí)觀。

　　因此，本設(shè)立力求使學(xué)生通過對(duì)課文中的語文文字的理解，產(chǎn)生情感的共鳴，感悟生活的智慧，經(jīng)歷語文知識(shí)“再創(chuàng)造”，明白課文中所蘊(yùn)含的道理：只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)；要練，就練對(duì)自己未來發(fā)展有用的本領(lǐng)。巧妙地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)、對(duì)刻苦求知產(chǎn)生一種價(jià)值認(rèn)同。

《絕招》教案13

　　教案目的：

　　1、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物為了生存而采取的幾種自我保護(hù)的方法。

　　2、萌發(fā)探索動(dòng)物奧秘的興趣。

　　教案準(zhǔn)備：

　　《隱身妙招》。

　　教案過程：

　　一、引導(dǎo)幼兒傾聽《隱身妙招》。

　　1、師幼一起傾聽。

　　教師：今天老師給大家?guī)�來了一個(gè)，的名字叫做《隱身妙招》，的名字叫什么？對(duì)了，我們一起來聽一聽里說了什么？里有些什么動(dòng)物？

　　2、教師：聽到了里有些什么動(dòng)物？

　　教師結(jié)合孩子的回答小結(jié)：里有大老虎、枯葉蝶，蜥蜴，青蛙。

　　3、教師：老虎來了，小動(dòng)物們都躲到哪里去了？為什么老虎找不到他們？（引導(dǎo)幼兒說說這些動(dòng)物的防身妙招。這些動(dòng)物用了一種什么方法來保護(hù)自己的？）

　　——幼兒回答：躲起來。

　　教師小結(jié)：對(duì)了，它們都躲起來，隱身。因?yàn)樗鼈兩砩系囊路�和周圍環(huán)境的顏色很像。讓自己身上的顏色變得與周圍環(huán)境接近，把自己躲起來，讓老虎發(fā)現(xiàn)不了自己。）

　　4、結(jié)合圖片觀察與比較：看看枯樹葉上有什么？枯葉蝶。（原來枯葉蝶同枯樹葉一模一樣）草叢里有誰？青蛙（原來綠綠的青蛙躲到了綠綠的草叢里）你們能看出蜥蜴在哪里嗎？在泥土上（蜥蜴的皮膚和泥土的顏色是一樣。）所以老虎找不到這些小動(dòng)物。

　　二、防身絕招。

　　1、教師：原來，動(dòng)物們都非常聰明，除了這些動(dòng)物，你知道動(dòng)物還有哪些保護(hù)自己的方法？（幼兒自由說，如變色龍、狐貍、壁虎、烏龜、刺猬。）

　　2、教師小結(jié)：小朋友知道的可真多啊，聽說森林里的小動(dòng)物每個(gè)都有自己的防身絕招，你知道變色龍、狐貍、壁虎、黃鼠狼自我保護(hù)的方法嗎？現(xiàn)在我們?nèi)ヂ犅犘��?dòng)物的介紹吧！

　　教師：教師出示相應(yīng)的圖片扮演各種動(dòng)物的聲音：如變色龍——變色，啦啦啦，我是神奇的變色龍，我身體的顏色能變，敵人來了我不怕；狐貍——裝死，要是我遇到敵人，我會(huì)馬上往地上一躺，來個(gè)裝死，誰也不會(huì)吃掉我這只死了的狐貍（出示負(fù)鼠，負(fù)鼠也是裝死）壁虎——斷尾，我是壁虎，我遇到敵人我的尾巴會(huì)斷掉，敵人就不敢碰我了。黃鼠狼——臭氣味，哈哈，我要是遇到敵人，我會(huì)發(fā)出臭氣味，敵人聞到臭氣味就不敢靠近我了等等。

　　小結(jié)：小動(dòng)物們很聰明的，想了許多辦法來保護(hù)自己，有的----有的----等。它們真是能干的小動(dòng)物。

　　3、：對(duì)錯(cuò)。

　　教師：現(xiàn)在我要考考大家有沒有記住這些小動(dòng)物的防身絕招，老師出示各種動(dòng)物圖片，請(qǐng)你們舉手回答是誰？是用什么方法保護(hù)自己的？

　　四、自我保護(hù)。

　　1、教師：動(dòng)物們都有保護(hù)自己的好方法來躲過危險(xiǎn)，那我們小朋友在活動(dòng)、中，是怎樣保護(hù)好自己的？——幼兒討論、交流。

　　2、教師：今天我們學(xué)到了一些動(dòng)物的防身絕招和保護(hù)自己的方法，相信我們會(huì)變的更聰明。在活動(dòng)、中，學(xué)會(huì)用正確的方法保護(hù)好自己。

《絕招》教案14

　　《絕招》課文

　　村東頭的大樹下，四個(gè)孩子在比“絕招”。

　　三胖腆著大肚皮說：“咱們看誰一口氣憋的時(shí)間最長!”結(jié)果一個(gè)個(gè)先后都撒了氣，唯獨(dú)他，鼓著腮幫子，瞪著眼珠子，能憋比別人多兩倍的時(shí)間�；锇閭兌钾Q起大拇指，連聲說：“絕招，絕招!”

　　福音站起身，空翻剛來一個(gè)，伙伴們的拇指早伸出來了。

　　楊苗子伸出兩只手，大伙知道他這一手也是獨(dú)一份，每次當(dāng)他把手指倒著踒到手腕上，連村里的大人都圍上去看，覺得新鮮。

　　三個(gè)人表演完，都把目光投向瘦小的小咩子。小咩子的鼻尖出了汗，不知是誰說了句“鼻子尖出汗，一輩子白干”，他聽了更覺得自己窩囊，忙低下頭在鼻子上抹了一把。表演什么呢?他想起在家翻過眼皮，能把妹妹嚇得直捂眼，就用雙手掰了半天，把眼皮翻了過來，兩個(gè)紅包包一動(dòng)一動(dòng)的。

　　“嘿，那叫什么玩意兒，看我的!”楊苗子用手在眼上一抹，兩個(gè)眼皮就翻過來了。果然比咩子的利索。

　　小咩子又想了想，站起身，面對(duì)大樹，兩只胳膊一撐，雙腳靠樹來了個(gè)倒立。不料，福音給他來了個(gè)不靠樹的倒立!

　　小咩子覺得自己太丟人現(xiàn)眼了，偷偷地把眼淚咽到肚里，跑了。

　　小咩子蔫蔫地進(jìn)了屋，見爸爸正在算帳。他坐在炕上，愣愣地看著爸爸。忽然他發(fā)現(xiàn)爸爸打算盤從來不用眼睛看，兩眼只是盯在左手翻的帳本上。這也夠絕的了，自己在學(xué)校學(xué)珠算時(shí)，眼睛盯著，手指撥著，嘴巴念叼著還出錯(cuò)哩。難怪爸爸是全區(qū)會(huì)計(jì)中帳目最清的一個(gè)!如果自己有這么個(gè)絕招，今天也不會(huì)丟人呀!

　　他感到肚子有點(diǎn)餓，進(jìn)了廚房，從廚柜里掰了半個(gè)饅頭啃著，見奶奶在包餃子。呀!奶奶這一手也夠絕的，她一只手拿著小竹板專管鏟餡兒，另一只手拿面皮專管攥餃子，不但攥得快，而且餃子圓鼓鼓的十分好看。要是自己會(huì)這一招，也能震他們一氣!于是，他奪過奶奶的小竹板，照奶奶的樣子攥，誰想到餡全跑出來了!

　　他問奶奶：“您這招是怎么會(huì)的?”

　　奶奶要過竹板，說：“什么招啊?”

　　“您一只手攥餃子，還這么快?”

　　“嘿，”奶奶邊攥餃子邊說，“這是硬逼出來的。過去你奶奶是伺(cì)候人的，一個(gè)人要做二十來個(gè)人的飯，人家還要求調(diào)(diào)換花樣吃，這么著，天天就得往快里練……”

　　小咩子不等奶奶說完，就說：“我爸爸為什么打算盤那么快?”

　　奶奶說：“那也是練出來的。你爸爸剛從學(xué)校出來那陣兒，也算不好，天天練到半夜，慢慢熟了，就快了�！�

　　“那……”只要他聽明白了，不管奶奶想不想往下說，就接著問另一個(gè)問題。他問奶奶：“三胖、福音、楊苗子的絕招是怎么得來的?”

　　奶奶說：“有的人，生來就特別，別人比不上。三胖長得胖，氣量比別人足;楊苗子從小骨頭就軟，長大了手骨還軟乎乎的;人家福音那是練出來的，你沒見他，見天跑幾里地去體育場(chǎng)學(xué)體操?”

　　咩子覺得奶奶說得在理，看來自己想得到絕招，只有練。練點(diǎn)兒什么?晚上他躺在炕上還在想，想著呼呼地睡著了。

　　第二天上學(xué)，想起昨天大樹下的丑事，小咩子還是那么不好意思，好像全班同學(xué)都知道了似的。他低著頭，默默地坐在自己的座位上。數(shù)學(xué)老師舉出一張“12×15”的口算卡片，他也沒看見。

　　老師把他叫了起來。他的臉“唰”地紅了，一直紅到脖子根兒。他在腦里里列開了豎式，結(jié)結(jié)巴巴地說：“得150�！蓖瑢W(xué)們笑了。老師讓他坐下，并且說了兩條，第一批評(píng)了他聽講不專心，第二批評(píng)他口算不過硬。小咩子聽了一愣——我為什不可以練這一招呢?

　　一天又一天過去了，小咩子沒有一天忘記大樹下不光彩的表演，暗暗地在練自己的絕招。

　　學(xué)期結(jié)束了，出奇的事情發(fā)生了：期末數(shù)學(xué)考試，小咩子交了第一卷，而且沒出一點(diǎn)兒錯(cuò)。

　　暖屋里，炕頭上，四個(gè)小伙伴又想起比絕招了。雖然只有福音來了個(gè)雙臂倒立外加“蝎(xiē)子爬”，別人都沒拿出新鮮招兒，但一個(gè)人表演后，別人還是學(xué)不來，也只好承認(rèn)是絕招。又輪到小咩子了，三胖?jǐn)D著肉泡眼說：“小咩子，今兒個(gè)你不會(huì)給我們學(xué)個(gè)羊叫吧?咩——”他自己先學(xué)了起來，逗得幾個(gè)人都笑了。

　　《絕招》教案

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話。

　　2、理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來的，以及要練有用的絕招的道理。

　　3、激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。

　　4、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話。

　　2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的快樂，感受童真童趣。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。

　　【課前準(zhǔn)備】發(fā)動(dòng)學(xué)生準(zhǔn)備自己的絕活。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，先來欣賞圖片�？春竽阌衷鯓拥母惺堋�

　　2、拿什么是絕招呢?

　　(絕招是自己最拿手的本領(lǐng)，如，彈鋼琴、吹笛子、舞蹈、唱歌、做菜、洗衣、武術(shù)、甚至其他獨(dú)特的本領(lǐng)。)

　　3、在北方的山村中，有一些小朋友也在比絕招呢!

　　這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第16課《絕招》(板書課題)。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、請(qǐng)大家借助拼音自由地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。想一想課文主要講了一件什么事?

　　2、出示詞語，開火車讀。

　　3、誰來告訴大家課文主要講了一件什么事?學(xué)生匯報(bào)：

　　(課文講了三胖、二福、小柱子等小伙伴比試絕招的故事。)

　　三、根據(jù)閱讀提示，細(xì)讀感悟

　　1、他們都比試了哪些絕招，是怎么比試絕招的呢?請(qǐng)大家根據(jù)閱讀提示，小組合作學(xué)習(xí)課文：

　�、拍�讀課文，想想你讀懂了什么?用筆勾劃出有關(guān)的詞句。

　�、菩〗M討論交流。

　　2、學(xué)生匯報(bào)：

　�、盼易x懂了三胖的絕招是憋氣。出示句子：

　　三胖挺著大肚子讓我們一起讀讀三胖表演的句子，齊讀

　　他的絕招是怎么來的?(因?yàn)樗�長得胖，氣量比別人大，所以他靠的是先天的稟賦，也就是生來就俱備的能力。)

　　⑵我讀懂了二福的絕招是空翻，他的絕招是怎么來的?

　　(人家二福那是練出來的，你沒見他，天天跑幾里地去體育場(chǎng)學(xué)武術(shù)。二福是靠自己的刻苦訓(xùn)練，堅(jiān)持不懈才練成的。)

　�、俏易x懂了奶奶的絕招是做餃子。

　�、任易x懂了小柱子的絕招是做乘法口算，板書：口算，出示句子：輪到小柱子了，他蹲在炕上齊讀，你從哪里體會(huì)到這個(gè)絕招很絕?抽讀，讀出對(duì)小柱子的贊嘆。

　�、尚≈�子開始不是表演了個(gè)倒立了嗎?他為什么還要練乘法口算的絕招?是怎樣練成的呢?

　　(小柱子和小伙伴比本領(lǐng)，沒能取得好成績，感到很羞愧，回家后看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發(fā)。于是他暗下決心要挽回面子，要練一種絕招。)(分角色朗讀小柱子與奶奶之間的對(duì)話)

　　出示句子：日子一天天過去了，小柱子始終沒有忘記大樹下的尷尬，暗暗在練自己的絕招。請(qǐng)大家想象一下：小柱子是怎么練的，在練的過程中，他是怎樣克服困難、虛心請(qǐng)教、持之以恒的。

　　3、看了三個(gè)伙伴表演的絕招，你最佩服誰的絕招?

　　四、討論深化

　　1、讀了這個(gè)有趣的故事，你覺得絕招是怎樣來的?

　　2、小結(jié)：

　　絕招有的是先天的稟賦，但更多的是通過后天的努力才具有的本領(lǐng)。因此要想具有與眾不同的絕招，就一定要刻苦訓(xùn)練，堅(jiān)持不懈。板書：刻苦練習(xí)，堅(jiān)持不懈。

　　五、拓展

　　1、孩子們，老師相信你們一定也有自己的絕招，請(qǐng)大家把自己的絕招也在小組內(nèi)向伙伴們展示展示吧，讓我們來個(gè)絕招大比拼，看看誰的絕招最絕。

　　2、抽生上臺(tái)表演展示。師采訪：你這個(gè)絕招是怎么來的?

　　3、孩子們表演的絕招可真棒啊，希望大家在今后能刻苦訓(xùn)練，堅(jiān)持不懈，讓我們的絕招更上一層樓吧!最后把偉大的科學(xué)家愛因斯坦說的一句名言送給大家：天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。

　　《絕招》教學(xué)反思

　　《絕招》這篇課文是新課標(biāo)人教版第六冊(cè)第四組的略讀課文，課文描寫的是幾個(gè)小伙伴之間發(fā)生的趣事。講的是小柱子和小伙伴比本領(lǐng)，第一次輸了，感到很羞愧，于是他暗自練習(xí)絕招。結(jié)果，在他的努力下，實(shí)現(xiàn)了自己的愿望。大家對(duì)他的絕招贊不絕口。這篇課文富有童心童趣，文中細(xì)致刻畫的小柱子這個(gè)人物形象鮮活欲出，躍然紙上。可以說，他是這個(gè)年齡階段孩子的典型代表，很多學(xué)生都可以從他身上找到自己的影子：自尊，好強(qiáng)，不服輸。因此，學(xué)生在閱讀課文時(shí)很容易產(chǎn)生情感共鳴。

　　這節(jié)課我以各式各樣的絕活圖片導(dǎo)入，從而引出課題并讓學(xué)生理解什么是“絕招”，然后引導(dǎo)孩子們根據(jù)本課“閱讀提示”自學(xué)。首先，學(xué)生讀書時(shí)先想一想孩子們都比了哪些絕招。其次，讓學(xué)生在讀懂課文的基礎(chǔ)上，在小組里質(zhì)疑并互問互答，合作學(xué)習(xí)。接著組織學(xué)生各抒己見，全班解決。

　　根據(jù)學(xué)生的回答，我在黑板上板書了小伙伴們兩次比賽的絕招，然后讓他們?nèi)ノ闹姓业阶约合矚g的絕招的句子，大部分的小朋友都能找到描寫絕招的句子，如：“三胖挺著大肚子………..憋的時(shí)間比別人長兩倍�！薄岸�福曾經(jīng)練過武術(shù)……..伙伴們就禁不住叫起好來。”我順勢(shì)出示相關(guān)句子，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺�，有部分小朋友能抓住句子中的關(guān)鍵字詞來談自己的感受，如：有小朋友抓住了三胖表演絕招時(shí)的動(dòng)作“挺、鼓、瞪、憋”，但我沒有深層次地引導(dǎo)，只是停留在表面，如果當(dāng)時(shí)告訴他們?cè)谧约簩懳恼聲r(shí)也可以抓住人物的動(dòng)作進(jìn)行描寫的話，我想孩子們的習(xí)作水平會(huì)有所提高。

　　在重點(diǎn)理解小柱子絕招時(shí)，雖然孩子們通過奶奶的話體會(huì)任何本領(lǐng)都是要通過勤學(xué)苦練的，但我對(duì)絕招的有用性只是一筆帶過，如果當(dāng)時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生們說一說，為什么要練有用的絕招?哪些絕招沒用?哪些有用?讓學(xué)生明白要練最有用的絕招，那么效果可能會(huì)更好。最后，我引導(dǎo)學(xué)生想象孩子們第三次比賽絕招的情景，到下課我才記起閱讀提示語中讓孩子們想象小柱子是怎樣練絕招的?如果能把想象第三次比賽的情景換成想象小柱子練絕招時(shí)的情景，就緊扣主題了。

　　自己上完這堂課，沒發(fā)現(xiàn)任何的亮點(diǎn)，甚至有重新上一次的念頭，在以后的課堂中我想我要更加周到到思考，更加認(rèn)真、仔細(xì)地研究教材，哪怕他只是一篇略讀課文。

《絕招》教案15

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、能寫清楚練絕招的過程中有什么趣事，有什么體會(huì)。

　　2、能表達(dá)自己的真情實(shí)感。

　　3、初步學(xué)習(xí)描寫人物內(nèi)心活動(dòng)的方法(口頭引導(dǎo)，不做技能訓(xùn)練)。

　　4、自覺運(yùn)用目標(biāo)策略。

　　【教學(xué)過程】

　　一、情境導(dǎo)入，靈感碰撞

　　(板書：“絕招”)

　　誰知道，什么是絕招。

　　(生活中、學(xué)習(xí)上的與眾不同的本領(lǐng)，有天生的，也有練成的)

　　昨天馬老師告訴我一個(gè)秘密：我們班同學(xué)練了許多絕招。是不是�。拷裉�，教室里來了許多陌生的老師，她們來自天河區(qū)的另一間學(xué)校，和我一樣，都是想來見識(shí)見識(shí)你們的絕招。然后，還想讓自己班上的同學(xué)和你們比絕招呢。你們對(duì)自己有信心嗎？

　　二、頭腦風(fēng)暴，打開思路

　　1、你有什么絕招？靜靜地想一想，在作文紙上用符號(hào)快速記錄下來，看誰想得多：(學(xué)生記錄)

　　2、指名發(fā)言：

　　指導(dǎo)：你的絕招是什么，取個(gè)有意思的名字。

　　(絕招：生活中的、學(xué)習(xí)上的)

　　在黑板上隨機(jī)板書。

　　三、對(duì)話平臺(tái)，指導(dǎo)表達(dá)

　　1、全班交流(1～2個(gè))：

　　這么多的絕招，你們對(duì)哪個(gè)最感興趣？(指名說)還有誰也對(duì)這個(gè)感興趣？你們想知道什么？(是怎么樣的？怎么練的？練的時(shí)候有什么體會(huì)？如何發(fā)現(xiàn)自己的絕招的？)

　　──板書

　　指名說，其余同學(xué)認(rèn)真聽，要求：聽完后扮記者采訪，提出不明白的問題。

　　2、小組交流。學(xué)生輪流講，互相提問，互相補(bǔ)充。

　　四、記錄思維軌跡

　　說絕招說得很棒，寫絕招你們一定更棒。在動(dòng)筆寫作之前，把要寫的內(nèi)容想清楚可重要啦。請(qǐng)你靜靜地把“練絕招(發(fā)現(xiàn))”的過程在腦海中“放一放電影”，盡可能“放”長一點(diǎn)，“放”出來的畫面越清晰越好。一邊“放”一邊用自己喜歡的方式把它們畫下來(簡筆畫或符號(hào)記錄)。

　　五、目標(biāo)定向，完成習(xí)作

　　教學(xué)目標(biāo)四

　　1.正確、流利地朗讀課文。有感情地朗讀人物對(duì)話。

　　2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的快樂，感受童真童趣�？炭嗲笾�的愿望。

　　【課時(shí)安排】一課時(shí)。

　　【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】

　　教學(xué)過程五

　　一、趣談絕招

　　1、同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，知道什么是絕招嗎？

　　(絕招就是你有別人不容易學(xué)會(huì)的本領(lǐng)，絕招又可叫絕技、絕活)

　　2、老師再考考大家?guī)讉�(gè)生字詞，看能不能讀正確：

　　(撒了氣、腮幫子、蔫蔫、攥餃子、露餡、調(diào)換、尷尬、下巴頦)

　　3、那么文中三個(gè)孩子的絕招各有什么絕招，你最佩服誰的呢？接下來我們就來讀讀這個(gè)有趣的故事。想聽故事嗎？那好，不過，老師在讀時(shí)你們要邊聽邊想，有什么不明白的地方，老師停下來時(shí)，你就可以問。

　　4、好了，愛聽故事的同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？故事是這樣的：

　　二、趣讀絕招

　　1、讀1～5節(jié)后：

　�、� 聽著心癢癢吧，你想讀哪兒！指名讀

　�、� 好，現(xiàn)在請(qǐng)大家說說有什么實(shí)在想不明白的地方？

　　引導(dǎo)關(guān)注鼻尖為什么出汗？

　�、� 能用一句話說說剛才我們讀的內(nèi)容講的什么嗎？

　　小結(jié)：這是他們第一次比絕招，小柱子輸了。請(qǐng)大家繼續(xù)邊聽邊想。

　　2、誰愿來接著講下去──(師生共讀6～12節(jié)，指導(dǎo)將讀不好的自然段讀好)

　�、� 故事講到這兒又暫停一下，請(qǐng)大家想想剛才讀的這些自然段在講什么？

　�、� 有什么地方不明白？

　�、� 奶奶包餃子這一招弄明白了嗎？指名說，說不清再讀讀，想想后再說，注意專管一詞，引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作體會(huì)。

　�、� 日子一天天過去暗暗在練自己的絕招。

　�、� 如果問到尷尬，則肯定關(guān)注有新鮮感的詞語的好習(xí)慣。什么是尷尬？聯(lián)系前文理解并找近義詞難堪，然后讀讀這兩個(gè)詞。

　�、� 抓住有新鮮感的句子不放，你還能提出有價(jià)值的問題來嗎？學(xué)生可能問大樹下的尷尬是什么尷尬？為什么不能忘記？為什么暗暗的練？(重點(diǎn)肯定后兩問，并引導(dǎo)我們也要有一顆爭強(qiáng)好勝的心，和同學(xué)、伙伴比本領(lǐng)，但不能是爭著比吃穿玩)

　�、� 小結(jié)學(xué)法：你們看，讀書的時(shí)候，遇到有意思的地方停下來想想問問，問問想想，收獲多大呀！

　　3、小柱子的絕招練起來了嗎？指名接著讀──讀(13～17節(jié))

　　⑴ 隨讀指導(dǎo)

　�、� 讀到保準(zhǔn)不錯(cuò)時(shí)，指導(dǎo)讀出小柱子說話時(shí)的自信。(你看小柱子說這話，顯得怎樣？)

　　② (讀到把嘴撇到下巴頦了)同學(xué)們預(yù)習(xí)的時(shí)候注意到這句話了嗎？喜歡嗎？說說看，(生說理由，引導(dǎo)做動(dòng)作，指導(dǎo)：你看作者寫活了人物的表情，也就寫出了人物的心理，這就叫以表情寫)要是讀書的時(shí)候不停下來想一想，多可惜呀！

　　③ 指導(dǎo)讀好隨口說到、脫口而出后面的語言

　�、� 這故事的后半部分又寫的是什么呢？

　�、� 還想讀讀嗎？想讀哪兒就練習(xí)哪兒。

　　三、趣議絕招

　　1、故事，我們就熱熱鬧鬧的先讀到這兒。接下來大家應(yīng)該回過頭去把課文默讀默讀，勾畫出自己欣賞喜歡的語言，并想想讀了整個(gè)故事自己已經(jīng)知道了些什么，還有什么很想知道。

　　⑴ 你勾畫了哪些喜歡的詞句，簡單說說理由。

　�、� 一個(gè)故事讀完后，課文寫了一件什么事是我們應(yīng)該知道的，誰來說說。

　�、� 讀完全文，你已經(jīng)知道了什么？還想知道什么？

　　2、接下來我們看看對(duì)這三個(gè)小朋友的絕招的人氣支持率，佩服( )絕招的請(qǐng)舉手，看來最多只能加( )顆星。

　　3、下面，看看書，說說你最佩服誰的絕招，結(jié)合課文說說你的理由，從三胖開始：

　　(說完佩服三胖和二福的理由后，引導(dǎo)：奶奶的話，道理也是落在這上面的。我們讀讀)

　　4、我想：

　　大家對(duì)有個(gè)問題一定很感興趣，是什么問題呢？──小柱子的絕招是怎么練成的呢？小組討論討論。

　�、� 組內(nèi)討論。

　�、� 集體交流：

　�、� 圍繞 想了哪些辦法？犧牲了哪些時(shí)間？吃了哪些苦？你想用怎樣的詞，怎樣的話夸夸他？議。

　　(注意引讀：日子一天天過去，辦法想了一個(gè)又一個(gè)日子一天天過去，休息玩耍的時(shí)間一少再少日子一天天過去，小柱子費(fèi)勁心思辦法，廢寢忘食擠時(shí)間，他)

　�、� 小結(jié)：

　　難怪大家最佩服小柱子。真是個(gè)有志氣、能吃苦的孩子！

　　5、過渡：

　　學(xué)到這兒，我們已經(jīng)很清楚文中幾個(gè)孩子的絕招是什么，并且還明白了誰的絕招最絕。不過，老師還特別佩服文中一個(gè)人的絕招，猜猜看。學(xué)生猜奶奶的絕招，奶奶的絕招我佩服，但不是我特別佩服的，再猜，學(xué)生茫然。

　　四、趣探作者語言絕

　　1、其實(shí)，老師特別佩服寫這個(gè)故事的作者，因?yàn)樗�的語言太絕了：

　　舉例：村東頭，大樹下六個(gè)簡簡單單、樸樸實(shí)實(shí)的字，就把孩子們比絕招的地點(diǎn)交代得清清楚楚，明明白白。不像一般人寫成在村子的東頭，大樹的下面那么羅嗦。再有：作者寫三胖憋氣鼓著腮幫子，瞪著眼珠子，短短十個(gè)字，三胖憋氣時(shí)的樣子就在我們眼前活靈活現(xiàn)。而且這十個(gè)字，一點(diǎn)不華麗，就像我們說的話，通俗易懂，簡單明了。還有八自然段的要過不說成拿過，十五自然段的騰地不說成一下子，感覺作者用的詞又簡單又生動(dòng)得像在放電影。

　　2、同學(xué)們，你們?cè)敢獠怀雎曇舻哪�讀默讀課文，去尋找發(fā)現(xiàn)作者語言上的絕招嗎？待會(huì)，給我們講講你的發(fā)現(xiàn)。

　　3、學(xué)生說作者語言上的絕招，教師引導(dǎo)猜猜作者語言的絕是怎么練起來的。

　　4、你們佩服作者的語言嗎？請(qǐng)你把想抄下來，品一品的語言勾出來。同學(xué)們，會(huì)讀書的小朋友，不但會(huì)邊讀邊想，停一停想一想，而且在讀過想過后，還會(huì)把自己欣賞的語言勾畫出來，在筆記本上品味記錄，并隨時(shí)拿出來讀讀，記記。

　　五、我也要比絕招

　　總結(jié)拓展：同學(xué)們，今天我們讀了一個(gè)有趣的故事，知道了故事中誰誰誰，什么絕，同學(xué)們尤其佩服小柱子的絕招，因?yàn)樗�的絕招反映了他的志氣大，勤學(xué)苦練的精神。同學(xué)們，比絕招有意思嗎？你們想不想也練一個(gè)絕招和你的伙伴比比？下去，和你的伙伴商量商量，不過借小柱子的話老師提醒大家，條件是。

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