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高中化學(xué)試講教案

時(shí)間:2022-09-28 16:39:42 教案 我要投稿

高中化學(xué)試講教案模板

  作為一名教學(xué)工作者,就有可能用到教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的高中化學(xué)試講教案模板,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

高中化學(xué)試講教案模板

高中化學(xué)試講教案模板1

  一、教材分析

  本節(jié)課安排在第一冊(cè)課本知識(shí)學(xué)完后講授。本節(jié)教學(xué)內(nèi)容是對(duì)課本中出現(xiàn)的空氣污染、水污染、白色污染以及社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題溫室效應(yīng)、酸雨、臭氧層空洞等環(huán)境問(wèn)題的總結(jié),是一節(jié)歸納復(fù)習(xí)課。

  環(huán)境問(wèn)題,是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題,也是近年來(lái)中考的熱點(diǎn)考點(diǎn)之一。在教材中,環(huán)境問(wèn)題倍受關(guān)注,出現(xiàn)頻率較高,但知識(shí)點(diǎn)較分散。本節(jié)課不但對(duì)整冊(cè)書有關(guān)環(huán)境知識(shí)進(jìn)行了歸納總結(jié),并且對(duì)相關(guān)知識(shí)加以擴(kuò)展,講授過(guò)程中注重中考熱點(diǎn)問(wèn)題的滲透,使學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)更明確,更輕松,做到有的放矢。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生對(duì)環(huán)境問(wèn)題有個(gè)整體認(rèn)識(shí),使知識(shí)更加全面、系統(tǒng)。

  教師在認(rèn)真研究、分析教材后確定小組活動(dòng)內(nèi)容——大氣污染、水污染、土壤污染、居室污染、本地環(huán)境狀況調(diào)查,供學(xué)生選擇。這樣做可使全體學(xué)生都動(dòng)起來(lái),讓其“有事能做”,“有事可做”,“有事愿做”。

  環(huán)境問(wèn)題貫穿整個(gè)中學(xué)化學(xué)的學(xué)習(xí),知識(shí)內(nèi)容可發(fā)展、適用年級(jí)可擴(kuò)大。高中化學(xué)教材中涉及環(huán)境保護(hù)知識(shí)的內(nèi)容不少,例如:高二教材氮族元素這章中介紹了“汽車尾氣”中氮氧化合物的污染,在學(xué)了有機(jī)物的初步知識(shí)后介紹了“合成洗滌劑”對(duì)水體的污染,以及“白色污染”等。初三學(xué)生馬上就要進(jìn)入高中學(xué)習(xí),高中學(xué)生可在此基礎(chǔ)上繼續(xù)探索、擴(kuò)展研究。他們可以在學(xué)習(xí)了更多的化學(xué)知識(shí)后,對(duì)環(huán)境問(wèn)題的有更多的、更深的了解。也就是說(shuō),初中對(duì)環(huán)境問(wèn)題有個(gè)整體認(rèn)識(shí),可以為高中學(xué)習(xí)打下一定的基礎(chǔ)。也就是說(shuō)本節(jié)課起到的是承上啟下的作用。

  二、學(xué)情分析

  學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)已有了半年的時(shí)間,對(duì)于環(huán)境問(wèn)題也有了一定的了解,并且懂得了學(xué)習(xí)化學(xué)的任務(wù)之一,就是解決環(huán)境問(wèn)題。但掌握的知識(shí)零散,對(duì)知識(shí)缺乏整體認(rèn)識(shí),缺乏理論和實(shí)際聯(lián)系的能力。因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)重,無(wú)時(shí)間參加一些有關(guān)環(huán)保方面的活動(dòng),可以鼓勵(lì)學(xué)生從自身做起,從身邊做起,比如維護(hù)校園環(huán)境衛(wèi)生等。針對(duì)學(xué)生合作意識(shí)較缺乏的現(xiàn)狀,在講課前將學(xué)生分成幾個(gè)小組,分別進(jìn)行調(diào)查研究、收集資料、整理資料,并將本小組的學(xué)習(xí)成果以網(wǎng)頁(yè)作品的方式呈現(xiàn)給大家,這一過(guò)程將培養(yǎng)學(xué)生組織活動(dòng)、協(xié)作學(xué)習(xí)、與人交流、溝通等社會(huì)實(shí)踐能力。

  本節(jié)的教學(xué)要求不高,難度也不大,在教學(xué)中教師可根據(jù)具體情況自行設(shè)計(jì)活動(dòng)形式。活動(dòng)的宗旨是使每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái),在教學(xué)中要設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使他們主動(dòng)參與,在活動(dòng)中受到教育和啟發(fā),提高環(huán)境意識(shí)。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)目標(biāo):

  1.了解造成環(huán)境污染的原因及危害性;了解防治環(huán)境污染的初步知識(shí)。

  2.認(rèn)識(shí)環(huán)境保護(hù)的重要性,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。使學(xué)生明白走可持續(xù)發(fā)展的道路是解決環(huán)境問(wèn)題的途徑。

  能力目標(biāo):

  1.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,科研意識(shí),思維能力和表達(dá)能力等。

  2.培養(yǎng)學(xué)生組織活動(dòng)、協(xié)作學(xué)習(xí)、與人交流、溝通等社會(huì)實(shí)踐能力。

  3.學(xué)會(huì)資料的收集、整理,培養(yǎng)學(xué)生從中獲取有效信息的能力,培養(yǎng)學(xué)生將知識(shí)加工整合用于實(shí)踐的能力。

  4.將成果以網(wǎng)頁(yè)的形式制作出來(lái),使學(xué)生有較強(qiáng)的成就感,從而增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主動(dòng)性和自信心。

  德育目標(biāo):

  通過(guò)正確認(rèn)識(shí)環(huán)境和環(huán)境問(wèn)題,體會(huì)化學(xué)在美化改善人們生活的同時(shí),也會(huì)帶來(lái)負(fù)面效應(yīng),認(rèn)識(shí)到事物具有兩面性,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類的行為與環(huán)境和諧的必要性,激勵(lì)他們保護(hù)家園,積極投身環(huán)保,樹(shù)立主人翁社會(huì)責(zé)任感。

  四、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

  重點(diǎn):大氣污染、水污染、土壤污染、居室污染、白色污染以及社會(huì)觀注的熱點(diǎn)環(huán)境問(wèn)題的來(lái)源、危害與防治,本地環(huán)境狀況的調(diào)查分析。

  難點(diǎn):課前資料的收集與整理、網(wǎng)頁(yè)的制作。

  課時(shí)安排:1課時(shí)

  五、學(xué)法的'確定

  各小組根據(jù)選定的活動(dòng)內(nèi)容,主要從污染來(lái)源、危害、和防治三方面收集有關(guān)文字、圖片、視頻、圖表等資料。在活動(dòng)中會(huì)搜集到大量的資料和學(xué)習(xí)一些相關(guān)的知識(shí),但這些知識(shí)是零散的、無(wú)序的。在老師的指導(dǎo)下對(duì)這些知識(shí)、資料進(jìn)行認(rèn)真地、細(xì)致地梳理,通過(guò)組內(nèi)協(xié)作學(xué)習(xí)的方式,達(dá)到使認(rèn)知系統(tǒng)化、有序化的目的和宗旨。

  六、教學(xué)方法的確定

  舊的、傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀認(rèn)為,學(xué)習(xí)發(fā)生與否取決于教師的教授,學(xué)習(xí)的過(guò)程就是教師呈現(xiàn)、組織和傳遞知識(shí)的過(guò)程,學(xué)生的任務(wù)就是像“海綿”一樣地盡可能多地吸收教師傳授的知識(shí)。當(dāng)前的教育理念,則傾向于將學(xué)習(xí)看成是學(xué)生自己的事情。學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)的、有目標(biāo)的過(guò)程,在這一過(guò)程中,學(xué)生不斷轉(zhuǎn)化和修正教師所提供的信息,然后以一種具有個(gè)人特點(diǎn)的,有意義的方式來(lái)建構(gòu)新知識(shí),由于學(xué)生擔(dān)負(fù)這一責(zé)任的意愿和能力會(huì)有所不同,需要教師給予一定的幫助。

  根據(jù)這一教育理念,教學(xué)過(guò)程中采用:“師生共同探究式”教學(xué)模式。

  這種模式中,師與生的關(guān)系是平等的。具體指在教師的指導(dǎo)和安排下,將學(xué)生分為幾個(gè)小組,每一小組針對(duì)某一主題開(kāi)展調(diào)查研究、收集資料、整理資料,并將本小組的學(xué)習(xí)成果以網(wǎng)頁(yè)作品的方式呈現(xiàn)給大家,也就是說(shuō)本節(jié)課中教師的“教”,主要是在課外,而在課堂教學(xué)過(guò)程中,教師留給了學(xué)生才華展現(xiàn)的機(jī)會(huì),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。

  七、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

  1.設(shè)置問(wèn)題,引入課題

  通過(guò)五幅畫面的對(duì)比,提出問(wèn)題:四幅畫面給我們的感覺(jué)有何不同?為何有如此大的差異?什么原因造成的?由學(xué)生思考回答,引出環(huán)境污染這個(gè)課題。

  2.學(xué)生討論回答

  什么是環(huán)境污染?環(huán)境污染的類型有哪些?這些污染對(duì)人類的危害是什么?造成這些污染的原因是什么?哪些污染對(duì)我們生活影響?有什么解決方法?我們身邊有哪些環(huán)境污染?我們自身應(yīng)該如何去做?

  學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的知識(shí),結(jié)合課前通過(guò)查閱資料獲取的知識(shí)各抒己見(jiàn),討論得出每小組自己的觀點(diǎn)。

  3.教師歸納、總結(jié)、講解

  教師在學(xué)生的討論過(guò)程要注意進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和啟發(fā)。討論性發(fā)言結(jié)束后,對(duì)同學(xué)這次活動(dòng)中的關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)。然后按大氣污染→酸雨→臭氧層→溫室效應(yīng)→水污染→土壤污染→居室污染→白色污染→綠色化學(xué)的順序?qū)W(xué)生查閱的知識(shí)、討論的結(jié)果進(jìn)行歸納總結(jié)、講解。

  在教學(xué)過(guò)程中,肯定學(xué)生的成果,設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使他們主動(dòng)參與,在活動(dòng)中受到教育和啟發(fā),提高環(huán)境意識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與身邊的環(huán)境保護(hù)活動(dòng),從自身做起,從每一件小事,每一個(gè)細(xì)節(jié)做起。

  4.布置作業(yè)

  (1)必做題:

  A、每個(gè)同學(xué)通過(guò)查閱資料找出一個(gè)有關(guān)環(huán)境污染的典型社會(huì)問(wèn)題,以及相應(yīng)的解決辦法。

  B、每個(gè)同學(xué)找出三到五個(gè)有關(guān)環(huán)境問(wèn)題的題目,并做出相應(yīng)的答案。

  (2)探索題:

  今天我們研究了有關(guān)環(huán)境污染的知識(shí),還有很多方面我們沒(méi)有涉及到,請(qǐng)通過(guò)各種途徑,觀察身邊的現(xiàn)象,以“環(huán)境和我們的生活”或“邢臺(tái)環(huán)境現(xiàn)狀分析”為主題寫一篇小論文。

  其中探索題為學(xué)有余力的學(xué)生而準(zhǔn)備,可以在課外興趣小組中交流,或在黑板報(bào)中登載,旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力。

高中化學(xué)試講教案模板2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與技能

 、、認(rèn)識(shí)溶解現(xiàn)象,從微觀的角度了解溶液形成的兩種變化過(guò)程和吸熱、放熱現(xiàn)象。

  ⑵、知道溶液、溶質(zhì)、溶劑的概念及其關(guān)系,知道生活中常見(jiàn)的幾種溶劑。

  ⑶、了解乳濁液的形成,知道幾種常見(jiàn)的乳化現(xiàn)象,并能簡(jiǎn)單地區(qū)分“溶液”和“乳濁液”、“溶解”和“乳化”現(xiàn)象。

  2、過(guò)程與方法

 、拧⑼ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)介紹和思考,學(xué)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

 、啤W(xué)習(xí)科學(xué)探究和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

  通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步了解化學(xué)與生活、生產(chǎn)的緊密聯(lián)系,認(rèn)識(shí)到化學(xué)的價(jià)值。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解溶液、溶質(zhì)、溶劑的概念及其關(guān)系。

  教學(xué)難點(diǎn):

  從微觀角度認(rèn)識(shí)溶解現(xiàn)象及其和“乳化”的區(qū)別。

  課時(shí)安排:

  1課時(shí)

  教學(xué)思路:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  【教師敘述】同學(xué)們喝過(guò)糖水嗎?嘗過(guò)鹽水嗎?他們有什么味道?為什么他們和清水的味道不一樣呢?因?yàn)樘撬望}水中溶解了糖和鹽。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)“溶液的形成”。

  二、合作交流,解讀探究

  1、溶液的形成

  活動(dòng)一:認(rèn)識(shí)生活中糖水的形成

  【回憶思考】

  生活中大家都喝過(guò)糖水,糖水是怎么形成的?你能從微觀的角度來(lái)分析這個(gè)過(guò)程嗎?

  【總結(jié)交流】

  師生共同總結(jié)溶液、溶質(zhì)、溶劑的概念并分析三者之間的關(guān)系。(結(jié)合教材中的實(shí)驗(yàn),教師可以簡(jiǎn)單的介紹這些實(shí)驗(yàn)。)

  活動(dòng)二:了解溶液在生產(chǎn)生活中的用途

  【討論交流】

  生活、生產(chǎn)中你見(jiàn)過(guò)哪些有關(guān)溶液的用途?(化學(xué)實(shí)驗(yàn)中在溶液中反應(yīng)可以加快反應(yīng);植物的無(wú)土栽培技術(shù);醫(yī)療過(guò)程中的注射現(xiàn)象;魚池中的魚較多時(shí)用噴泉的形式增加含氧量等。)

  2、乳濁液的形成

  活動(dòng)三:認(rèn)識(shí)生活中乳化現(xiàn)象

  【討論交流】

  結(jié)合教材中的實(shí)驗(yàn),回憶生活中使用洗滌劑的過(guò)程,討論乳濁液的形成和乳化現(xiàn)象。

  【總結(jié)交流】

  共同總結(jié)乳濁液的概念,了解生活中的乳化現(xiàn)象。(用洗滌劑清洗油污)

  活動(dòng)四:區(qū)分“溶液”和“乳濁液”、“溶解”和“乳化”現(xiàn)象

  【討論交流】

  根據(jù)教材的介紹和自己的理解,討論“溶液”和“乳濁液”、“溶解”和“乳化”有什么區(qū)別?

  【師生總結(jié)】

  “溶液”是一種或幾種物質(zhì)的分子或離子擴(kuò)散到另一種物質(zhì)的分子當(dāng)中所形成的混合物,而“乳濁液”則是一種液體被分散成無(wú)數(shù)細(xì)小的液滴并不聚成較大的油珠而存在于水中所形成的一種混合物!叭芙狻迸c“乳化”是一種過(guò)程,具體區(qū)別如上。

  3、溶解過(guò)程中的吸熱和放熱

  活動(dòng)五:探究溶解過(guò)程中的吸熱和放熱現(xiàn)象

  【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】

  學(xué)生根據(jù)教材第30頁(yè)“活動(dòng)與探究”內(nèi)容,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

  【閱讀教材】

  學(xué)生閱讀教材中第31頁(yè)的內(nèi)容,了解溶解過(guò)程中的“擴(kuò)散”和“水合”過(guò)程。

  三、應(yīng)用遷移,鞏固提高

  【思考練習(xí)】

  完成教材第33頁(yè)中的“習(xí)題”內(nèi)容:第1、2、3、5題。

  四、總結(jié)反思,拓展延伸

  【總結(jié)反思】

  學(xué)完本節(jié)課,我們知識(shí)了哪些內(nèi)容?

  【拓展資料】

  教材第31頁(yè)的“資料”內(nèi)容。

  五、布置作業(yè)

  1、教材第33頁(yè)“習(xí)題”第4題。

  2、教材第32頁(yè)的“家庭小實(shí)驗(yàn)”。

高中化學(xué)試講教案模板3

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與技能:

  (1)通過(guò)日常生活中廣泛使用金屬材料等具體事例,認(rèn)識(shí)金屬材料與人類生活和社會(huì)發(fā)展的密切關(guān)系;

 。2)了解常見(jiàn)金屬的物理性質(zhì),知道物質(zhì)的性質(zhì)在很大程度上決定了物質(zhì)的用途,但還需要考慮其他因素,如價(jià)格、資源、回收等;

 。3)認(rèn)識(shí)合金,知道生鐵和鋼等重要的合金,以及合金比純金屬具有更廣泛的用途。

  過(guò)程與方法:

  (1)學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取信息。

 。2)學(xué)習(xí)運(yùn)用比較、分析、歸納等方法對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:

 。1)進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)生活中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲,激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

 。2)樹(shù)立事物是普遍聯(lián)系的觀點(diǎn),逐步形成合理使用物質(zhì)的觀念。

 。3)樹(shù)立為社會(huì)進(jìn)步而學(xué)習(xí)化學(xué)的志向。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):

 。1)金屬材料的物理性質(zhì)。

  (2)物質(zhì)性質(zhì)與用途的關(guān)系。

  教學(xué)難點(diǎn):能正確區(qū)別物質(zhì)的變化。

  教學(xué)工具:

  投影儀、金屬制品(如曲別針、鋁箔、銅絲、水龍頭等)、金屬制品的掛圖(如飛機(jī)、坦克、輪船等)、鐵架臺(tái)(帶鐵圈)、鐵片、酒精燈、綠豆粒大小的焊錫、錫、鉛、火柴等

  教學(xué)過(guò)程

  學(xué)習(xí)情景:

  展示金屬制品(如曲別針、鋁箔、銅絲、水龍頭等)和金屬制品的圖片(如飛機(jī)、坦克、輪船等)。

  介紹:以上這些實(shí)物或圖片中的物質(zhì)都是由金屬材料制成的。金屬材料包括純金屬以及它們的合金。

  設(shè)問(wèn):看到這些實(shí)物或圖片,你想到了什么?

  學(xué)生發(fā)表感想如:

  1.想到金屬與人類的生活、生產(chǎn)關(guān)系密切。

  2.感到金屬在各個(gè)領(lǐng)域都有廣泛的用途。

  3.想要知道它們是由什么金屬制成的。

  4.想知道制造不同的東西根據(jù)什么選用金屬。

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