科學活動教案

時間：2022-09-28 17:59:30 教案我要投稿

有關科學活動教案十篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的科學活動教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

有關科學活動教案十篇

科學活動教案篇1

　　活動目標：

　　1、對糖的制作過程感興趣，初步了解糖的制作原料。

　　2、通過討論、交流和分享等活動，知道糖的不同種類及其在生活中的廣泛用途。

　　3、活動中，能用清楚、完整的語言向同伴介紹自己收集的糖的各種經驗。

　　活動準備：

　　幼兒收集各種糖，布置"各種各樣的糖"的展覽。

　　活動過程：

　　一、參觀展覽：各種各樣的糖。知道糖的不同種類。

　　1、參觀糖的展覽。

　　教師：小朋友都收集了各種各樣的糖，現在請大家去參觀一下，看看有些什么糖。

　　2、交流活動：我看到的糖。

　　教師：清小朋友說說，你看到了什么糖？它是什么樣的？

　　3、教師小結：糖有很多種類，有的糖是白色的，有的糖是彩色的；有的糖細細的，碎碎的；有的糖是方的，有的是小圓糖；有的是動物形狀的糖等。

　　二、討論：糖有什么用。了解糖在生活中的不同用途。

　　1、討論糖的用途。

　　教師：生活中為什么有這么多糖，它們都有什么作用呢？

　　2、小結糖的用途。制作糖水或甜品，燒菜，釀酒，腌菜，休閑娛樂等。

　　3、根據糖的用途進行分類。

　　教師：這里有這么多種糖，你們能根據它們的用途幫它們分分類嗎？

　　三、分享好吃的糖，感受糖的不同口味。

　　1、討論糖的味道。

　　教師：你吃過什么糖？它是什么味道的？

　　2、品嘗活動。

　　教師：小朋友隨意品嘗兩種糖，比一比它們的味道一樣嗎？

　　3、集體交流。

　　教師：你吃的是什么糖？它是什么味道的？

　　4、教師小結：小朋友發(fā)現糖的味道并不一樣，有的甜，有的酸，有的是薄荷味，有的是巧克力味…有的是硬糖，有的是軟糖，有的是酥糖，還有的糖吃在嘴里有麻麻的感覺…

　　四、了解糖的制作原料及蔗糖的種類。

　　1、討論糖的制作原料。

　　教師：你知道糖是用什么制作出來的嗎？

　　2、了解糖的制作原料。

　　教師：我們一起來看看書上是怎么說的？

　　3、了解蔗糖的種類。引導幼兒自己看圖，了解圖意。

　　活動延伸：

　　要求家長帶幼兒去超市買糖果，使幼兒了解買糖的過程，并學習自己買糖，積累社會生活經驗。

科學活動教案篇2

　　活動目標

　　1、知道水的用途和重要性，愛護水資源，節(jié)約用水。

　　2、通過實踐活動，創(chuàng)新感知污水通過多層毛巾過濾可以變干凈。培養(yǎng)幼兒觀察、分及動手操作的能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、想象力和創(chuàng)造力。

　　重點難點

　　幼兒能結合自己的生活經驗在操作、講述活動中創(chuàng)造性的發(fā)現問題解決問題，提高幼兒大膽思維創(chuàng)新的意識

　　活動準備

　　錄象、裝滿臟水的容器、干凈的空杯、筆、紙、毛巾、紗窗網、紗布、海綿、大個果凍盒。

　　活動過程

　　1、謎語導入。

　　刀砍沒有縫，槍打沒有洞，斧子劈不開，沒有牙齒也能咬。(謎底是水)。

　　2、幼兒討論水有什么用：啟發(fā)幼兒根據自己的生活經驗與發(fā)現大膽地講述問題水給我們帶來的用處。(水能洗衣服、澆花、養(yǎng)魚、洗澡、洗臉、水能做湯、煮稀飯……)

　　3、擴展幼兒知識面：放錄象，有關廢水的排放和再利用。

　　4、幼兒想象思維，創(chuàng)新新的節(jié)水方法：在生活中我們可以怎樣節(jié)約用水?(如：洗衣服的水沖廁所、洗菜、水果的水來澆花、關好水龍頭、安裝新型的節(jié)水器等。)

　　5、認識水的重要性：人類、動植物都離不開水，所以我們大家要愛護水資源，節(jié)約用水。

　　6、創(chuàng)新操作活動探索：探究實驗水如何會變干凈，出示一盆很臟的水，請小朋友想一想，怎樣使水變干凈?

　　A 幼兒討論：

　　B 試一試，怎樣把水變干凈。

　　C 說一說，為什么實驗結果不一樣。

　　D 怎樣用毛巾過濾使水變得更干凈?

　　7、提升幼兒對創(chuàng)新活動的興趣：幼兒用記錄的方式來總結自己的發(fā)現過程，進一步培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識。

科學活動教案篇3

　　活動目標

　　1．幼兒發(fā)現土壤是有生命的動植物生長生活的地方。

　　2．在觀察中知道要關心周圍世界，珍惜土壤。

　　活動過程

　　1．組織幼兒挖泥土

　　“請小朋友拿上小鏟子，我們到外面去挖一些泥土，挖的時候要仔細看看泥土里有些什么？”教師和幼兒共同到戶外挖泥土，引導幼兒觀察土中有什么。

　　2．引導幼兒觀察土壤，探索土壤里的東西

　　“請小朋友看看、摸摸土壤，能發(fā)現什么？注意不要把土弄出來�！敝笇в變河^察，傾聽幼兒的議論，觀察幼兒的態(tài)度�！艾F在請你告訴大家，你發(fā)現了什么？”“另外，土壤中還有大家看不見的很小的微生物，它幫助把枯葉……等腐爛成肥料，使土壤肥沃�！薄巴寥烙惺裁从�？”

　　3．小結

　　“土壤很寶貴，沒有它，植物就不能生長，人和動物就沒有食物吃，有的動物也就沒有家。我們要珍惜土壤，保護土壤。”

　　活動反思

　　該活動我能利用幼兒身邊的熟悉的資源——土，引導幼兒進行觀察、實驗、探索、討論�；顒又凶層變簬栴}去進行實驗、操作，引發(fā)幼兒學習、探索的興趣。實驗的設計是讓幼兒能探索出土的性質，也便于幼兒操作，幼兒興趣很大。實驗中我能培養(yǎng)幼兒良好的合作能力，記錄能力，以及操作習慣，并鼓勵幼兒把自己在實驗中的發(fā)現，用圖畫的方式記錄下來。而且針對幼兒觀察到現象，我能引發(fā)幼兒思考，為什么會有這種現象，以得出問題的答案，土壤里什么？使幼兒了解了土壤對于植物的作用，知道植物離不開土壤。然后和幼兒開展討論，哪里還需要土壤？知道土壤在生活中的更多作用。

科學活動教案篇4

　　活動目標：

　　1、嘗試使用一些工具改變食物的大小，并愿意表達操作過程。

　　2、認識一些常見工具，學習用粘貼的記錄方式記錄實驗過程。

　　3、培養(yǎng)初步的自我保護意識。

　　4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　5、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　活動準備：

　　1、各種食物：黃瓜、玉米、青菜、西瓜。

　　2、各種工具：調羹、小刀、剪刀。

　　3、圖卡手、刀、勺子、剪刀。

　　4、大的記錄表兩張。

　　5、人手一個瓶子。

　　活動過程：

　　1、認識各種食物。

　　師：今天瓶寶寶來到我們教室，你們想請他吃什么呢？老師也為它準備了許多好吃的東西，你們看，是什么？

　　2、預測大變小的可能性。

　　師：你們看瓶寶寶能夠吃到這些東西嗎？為什么？

　　師：那有什么好辦法能讓瓶寶寶吃到這些東西那？

　　3、進行大變小實驗。

　　幼兒嘗試用各種工具使食物變小，并把食物對應放進貼有食物圖片的瓶子里。

　　教師巡回指導，引導幼兒邊操作邊表達實驗過程。

　　4、交流討論

　　老師引導幼兒用粘貼的形式記錄實驗過程并說一說喂瓶寶寶的方式，如"我用刀切黃瓜給瓶寶寶吃。"

　　5、自然結束

　　師：今天小朋友用一些工具幫忙，把好吃的東西變小，喂給瓶寶寶吃，它非常高興，說：下次還會到我們班來做客。

　　教學反思：

　　這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好。可以說在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展。

科學活動教案篇5

　　一、預設目標

　　（一）

　　1、知道自然角飼養(yǎng)的小動物的外形特征。

　　2、知道小動物的食性。

　　3、養(yǎng)成愛護小動物的觀念

　　（二）整合其他智能

　　1．語言智能：大膽講述。

　　2．人際智能：學會與他人合作。

　　二、活動資源

　　在飼養(yǎng)箱中飼養(yǎng)常見的魚類，如，金魚，也可以飼養(yǎng)烏龜或蝸牛

　　三、示例活動

　　（一）引起動機：

　　帶幼兒到自然角面前，跟幼兒說這里有好多好多小動物，吸引幼兒的注意。

　　（二）課堂活動一：

　　1、讓幼兒仔細觀察水族箱里的魚。

　　2、如果有很多種魚，可讓幼兒仔細觀察，并讓幼兒說一說這些魚的長相、外形有什么不同。

　　3、當幼兒發(fā)表自己對各種魚的看法后，教師可以告訴幼兒這些魚的名稱及特征，教師講一遍這種魚的名稱，請幼兒復述一遍。

　　4、等幼兒大致記得這些魚的名稱時，教師隨機指著某種魚，請幼兒大聲說出它的名字及特征。

　　（三）課堂活動二：

　　1、教師引導幼兒觀察魚的游泳姿勢。

　　2、讓幼兒能注意到魚長有鰭。

　　3、讓幼兒看看自己的手，跟魚的鰭一樣不一樣？

　　4、跟幼兒解釋魚的鰭是用來游泳的。教師可以做魚游泳的樣子來幫助幼兒觀察。

　　5、讓幼兒做魚游泳的動作。

　　（四）畫一畫：

　　1、讓幼兒在幼兒用書第7頁的空白處畫出自己最想養(yǎng)的小動物。

　　四、重點、難點

　　（一）重點：

　　1、知道自然角飼養(yǎng)的小動物的外形特征。

　　2、知道小動物的食性。

　　難點：養(yǎng)成愛護小動物的觀念

　　（二）此活動可以采用描述法、表演法。

科學活動教案篇6

　　活動目標

　　1、指導幼兒在探索活動中發(fā)現有些物體是靠反沖作用在運動的。

　　2、啟發(fā)幼兒運用科學的思維方式推出火箭上天的基本原理。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察力，動手能力和分析類推及判斷能力。

　　4、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。

　　活動重難點

　　活動重點：在探索活動中發(fā)現有些物體是靠反沖作用在運動的。

　　活動難點：啟發(fā)幼兒運用科學的思維方式推斷火箭上天的基本原理。

　　活動準備

　　1、幼兒人手1個氣球，每組1個裝有小口瓶子的木板自制船。

　　2、火箭發(fā)射升空的圖片1張。

　　3、已學會畫簡單的火箭。

　　活動過程

　　1、教師指導幼兒實驗，通過實驗引出活動內容。

　　操作方法：小朋友將裝滿氣的氣球松開口，氣球向前飛去。

　　引導發(fā)現：鼓勵幼兒反復操作、觀察，找出氣球向前飛行的`原理。

　　幼兒討論：什么力量使氣球飛動起來了?

　　教師指導幼兒小結：往后流動的氣體形成氣流，氣體的反沖作用推動著氣球往前飛。

　　2、實驗：小船是怎樣前進的?

　　操作方法：將小口瓶子裝滿水，蓋好，然后把它裝入木板船上的固定位置，要求瓶口朝后。把自制船放入水盆中后，拔掉瓶蓋，船就前進了。

　　引導發(fā)現：鼓勵幼兒反復實驗，重點觀察船運動的方向和水流方向，找出船是靠什么力量前進的。

　　幼兒討論：船是靠什么力量前進的?生活中還能見到哪些物體是靠反作用運動的。

　　3、通過實驗，引出活動內容：

　　出示火箭發(fā)射升空的圖片，提問：小朋友，這是什么?通過剛才的實驗你能說出什么辦量推動這么大的火箭上天，而且使火箭的速度這么快?

　　4、觀察火箭結構與火箭發(fā)射升空的實況，運用實驗發(fā)現進行合理判斷。

　�。�1）教師指點火箭部分，逐一指導幼兒觀察認識火箭頂艙，燃料箱，發(fā)動機和助推火箭。

　　小結：火箭分上下兩個部分，上半部頂艙裝載人造衛(wèi)星和各種空間探測器，下半部分由巨大的燃料箱和強大的發(fā)動機組成，旁邊還有兩個助推火箭。

　　（２）引導幼兒觀察火箭發(fā)射升空時的工作狀況，并進行合理推斷。

　　提問：火箭的尾部有什么在燃燒?整個火箭是怎樣啦?火焰是向什么方向噴射的?猜一猜，火箭是靠什么力量升入太空的?

　　小結：火箭的燃料燃燒時有了巨大的火焰，巨大的火焰向后高速噴射，形成了強大氣流，氣流的反沖作用加上發(fā)動機的巨大力量就推動著火箭飛速前進，升入太空。

　　活動延伸

　　組織幼兒參觀少兒科技館，通過參觀和工作人員的講解肯定幼兒的探索熱情，激勵幼兒繼續(xù)再學習、再探索的欲望。

　　活動反思

　　活動過程中，教師始終是一個支持者、引導者，教師在觀察中發(fā)現問題，鼓勵幼兒自己去想象，提出建議，讓孩子們自由發(fā)揮，展開想象的翅膀，自愿選擇喜歡的形式進行創(chuàng)作，學會思考、學會協商、學會合作，使幼兒的能力和個性得到發(fā)揮�；顒咏Y束部分，展示幼兒創(chuàng)作作品，相互欣賞，相互評價，讓孩子們傾聽他人的介紹和向他人介紹自己的設計，發(fā)展了口語表述力，同時學會欣賞同伴的智慧，學習吸收他人的閃光點，達到資源共享，互相提高。

科學活動教案篇7

　　一、隱身妙招

　　1．講故事《隱身妙招》

　　2．故事里有哪些小動物？

　　3．引導幼兒說說這些動物的防身妙招。

　　為什么老虎找不到它們？這些動物用了一種什么方法來保護自己的？

　　4．結合圖片觀察與比較：草叢里有誰？青蛙（原來綠綠的青蛙躲到了綠綠的草叢里）

　　二、防身絕招

　　1．你知道動物還有哪些保護自己的方法？

　　2．你知道變色龍、狐貍、壁虎、黃鼠狼自我保護的方法嗎？現在我們去聽聽小動物的介紹。

　　變色龍——我身體的顏色能變，敵人來了我不怕。

　　狐貍 ——要是我遇到敵人，我會馬上往地上一躺，裝死，誰也不會吃掉死了的狐貍。

　　壁虎——斷尾。

　　黃鼠狼——臭氣味。

　　三、自我保護

　　1．出示動物圖片，是誰？是用什么方法保護自己的？

　　2．動物們都有保護自己的好方法，那小朋友在活動、游戲中，是怎樣保護自己的？

科學活動教案篇8

　　【活動目標】

　　1、初步指導瓶子和瓶蓋的作用，能選擇瓶口的特征（大小、有無螺紋）選擇適當的瓶子。（重點）

　　2、嘗試擰緊瓶蓋，獲得用擰、按的技能，發(fā)展手部的動作。（難點）

　　【活動準備】

　　1、手偶巧虎。

　　2、收集的各式瓶子。

　　【活動過程】

　　一、情境導入

　　1、小朋友，你們看今天我們班來了誰啦？巧虎媽媽帶著巧虎要去旅游了，準備了好多的東西放在瓶子里，可是不小心瓶蓋都沒有了，這下怎么辦？沒有了瓶蓋，瓶子好用嗎？為什么？

　　2、幼兒討論瓶蓋的作用（沒有瓶蓋，東西會掉，不衛(wèi)生，不方便）

　　二、幼兒動手操作，嘗試根據某種特性選擇瓶蓋。

　　1、我們一起來幫幫巧虎媽媽吧，幫她的瓶子找到合適的瓶蓋。

　　2、幼兒操作完交給巧虎媽媽檢查是否正確

　　3、提問：怎么為瓶子找到好朋友瓶蓋呢？為什么這個瓶蓋剛好蓋在這個瓶子上呢？（找一個沒有配對成功的，你的瓶子為什么沒有找到好朋友蓋子呢？再試試，這個可以嗎？為什么不行呢？

　　師小結：瓶子和瓶蓋正好是一樣大小的。

　　三、幼兒嘗試擰、蓋的的方法去蓋瓶蓋。

　　1、師：我們換種方法，把瓶蓋蓋緊瓶子。你有什么好的方法呢？

　　2、幼兒操作。（請一位該好的小朋友，你的瓶子蓋住了嗎？怎么用小手把它蓋住的？）

　　3、提問：你們發(fā)現瓶蓋與瓶口之間的額小秘密嗎？里面一圈圈的是螺紋，有螺紋的要用擰。

　　4、請一位蓋的小朋友。提問：你的瓶蓋是擰上去的嗎？那你是怎么蓋上的？沒有螺紋的瓶子不用擰的方法，用蓋。

　　四、游戲：送回家

　　現在小朋友們幫巧虎媽媽的瓶子都找到了瓶蓋，我們先把它們送回家吧。巧虎媽媽謝謝各位小朋友。

　　【教學反思】

　　教師引題還是較為成功，抓住幼兒的注意力。但當幼兒回答瓶蓋的有些作用后，教師的引導性不夠，還是較為直接的告訴幼兒瓶蓋的其他作用，而且在這一環(huán)節(jié)師小結也不夠科學、到位，體現不出科學的嚴謹性。在第二環(huán)節(jié)幼兒自動操作的時候，場面混亂，當教師拋出問題的時候，只有部分幼兒在進行參與，個別幼兒已經開始玩自己的瓶子。如果教師能在這里巧妙的說句話或者在設個環(huán)節(jié)，將幼兒的注意力在拉回來，效果也許會好些。在第三環(huán)節(jié)，在老師的引導下，個別幼兒回答了蓋緊瓶蓋的方法，教師也做了一定的小結。之后應該再請幼兒試一試，加強幼兒掌握蓋緊瓶蓋的方法。

　　最后一個環(huán)節(jié)，教師請小朋友送回瓶子寶寶的時候，應該講清楚內容，交代清楚該怎么送回，秩序也會更好些，而不是簡單的一句送回家，結果幼兒就全部亂糟糟的往籮筐里亂放。

科學活動教案篇9

　　活動目標：

　　1、在裝水活動中，感知水的特征。

　　2、通過操作,知道物體的沉浮現象。

　　3、樂意參加玩水活動，積極進行探索。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準備：

　�、苯o瓶子裝水：塑料瓶若干，幾種裝水的工具如：漏勺、勺子、碗、漏斗

　�、参矬w沉�。号枳永镅b好水，各種物品如:塑料瓶、積木、泡沫、石頭、硬幣、積塑、各種水果等

　　指導要點：

　　⒈建議將該區(qū)游戲放在接近盥洗室的地方，方便孩子倒取水。

　　⒉準備幾盆水，讓孩子用提供的裝水工具試一試給塑料瓶裝水，看看怎樣可以把瓶子裝滿水。

　�、程峁┎煌牟牧希�:塑料瓶、積木、泡沫、石頭、硬幣、積塑、各種水果等，幼兒觀察物體在水中的沉浮狀態(tài)，積累初步的經驗。

　　活動過程：

　　一、介紹區(qū)域中提供的各種材料

　　二、提出探索的要求

　�、狈殖蓛山M進行探索。（裝水、沉�。┖⒆觽冏灾鬟x擇，探索操作完可自由交換。

　�、惭b水要求：把瓶子裝滿水。

　�、吵粮∫螅嚎纯催@些東西放在水里會怎樣？

　　三、觀察指導孩子的操作探索根據幼兒的操作情況進一步提出要求。

　�、毖b水活動：直接用瓶子裝水可以嗎？這些工具可以幫助你把瓶子裝滿水嗎？怎樣可以很快裝滿水？

　�、渤粮』顒樱合炔乱徊履男⿻料氯ィ磕男⿻∑饋�？（分一下類）然后實踐一下，再分類。

　　四、交流操作探索的發(fā)現

　　討論：你有什么發(fā)現？你用什么方法裝水的？哪些東西從沉下去？哪些東西浮在上面？

　　活動反思：

　�、焙⒆觽儗Σ僮鞅旧砗芨信d趣，能夠專注地進行探索，對每一種材料都有興趣，過程中也能動腦筋想各種辦法，老師觀察指導時的提示語能夠促使孩子有目的地操作和探索。

　�、灿脦追N工具搭配裝水，小班孩子還不太能主動發(fā)現，他們往往都選擇單一的一種工具進行，需要老師的引導和提示。

　�、吵粮』顒又校捎谔峁┑牟牧陷^多，又沒有記錄，所以孩子們對自己的操作發(fā)現很容易就忘記，建議可以設計一張簡單的記錄表，嘗試用貼圖片的方式進行記錄。

科學活動教案篇10

　　大班科學活動《神奇的鹽水》老師抓住了幼兒的興趣點，從幼兒常見、熟悉的現象沉浮入手，引導幼兒主動地參與學習，親歷探究解決問題的過程，使每一個幼兒得到了充分的發(fā)展。

　　一、材料選擇合理有效

　　科學活動中的材料投放與幼兒的興趣有著相互的密切作用。材料投放得好、投放得巧，能激發(fā)幼兒的興趣和探索欲望，滿足幼兒興趣的材料能促進幼兒的思考。此活動我們嘗試了多種材料，如小番茄、山芋、萵苣這些材料在鹽水中很容易浮起來，對鹽越多浮力越大，很難讓孩子感知，而土豆塊雖實驗現象也是比較明顯的，但由于是切開的很容易吸收鹽份，浮起來的土豆塊吸收鹽后又會沉下去，這里面的知識很多，對孩子來說不易理解，反而會讓孩子混肴。最后我們選擇了葡萄，葡萄的色、形對幼兒更具誘惑力，更重要的是實驗操作結果明顯。能幫助幼兒發(fā)現實驗現象，了解科學知識。其次提供水的多少、勺子的大小都不能隨意，這樣才能體現科學活動的科學性和嚴謹性。因此材料的準備不容忽視，幼兒的興趣主要來自于材料，幼兒的發(fā)展更依賴于對材料的操作。材料的投放是一門藝術，如果能巧妙的投放安全、適量和能激發(fā)幼兒探索的材料，那么科學活動一定會讓幼兒感到更精彩。

　　二、活動過程自主開放

　　老師創(chuàng)設了寬松的環(huán)境氛圍，積極為幼兒提供貼近幼兒生活的操作材料，多途徑的引發(fā)幼兒投入到活動中與材料積極互動，體驗發(fā)現的樂趣，激發(fā)探究的欲望。首先讓幼兒知道葡萄在水中是沉的，然后讓幼兒根據已有經驗說說讓葡萄浮起來的方法，讓幼兒大膽想象之后，老師又故弄玄虛的施以魔法讓葡萄在另一只杯子中浮起來，將幼兒的注意力拉到杯中的水上，這不僅為下一環(huán)節(jié)埋下伏筆，而且大大激發(fā)了孩子探索的欲望。接著進行了兩次實驗，讓幼兒在自己的探索、嘗試中發(fā)現現象，然后再揭示其隱含的科學知識。一次次的實驗讓孩子獲得了一次次的驚喜，他們在活動中充分感受到了探索的樂趣，這有助于培養(yǎng)孩子的科學探究精神。不僅提高了幼兒學習的積極性，而且激發(fā)了幼兒對科學知識探究的欲望。

　　活動中幼兒思維活躍，參與的積極性很高，兩次實驗都以小組合作的形式進行的，孩子們自主組合、合作默契。對于重點和難點的把握，老師運用了一些啟發(fā)性、開放式和遞進式的提問。所有的實驗結果及其隱含的科學知識都是和幼兒一起歸納得出的。在活動中孩子們學會了主動探索、獨立思考，形成了良好的學習習慣和初步的科學探究精神。

　　三、經驗遷移激發(fā)興趣

　　幼兒主動探索獲取相應的科學經驗后，將話題延伸到自然界的現象中（死海之謎），讓幼兒了解更多與此活動相關的科學知識，拓寬幼兒的知識面，滿足幼兒對知識的渴求�；顒咏Y束時，教師又將幼兒的探究活動引向深入。一是材料的遷移（葡萄—土豆），其次是大、小土豆塊在同一鹽水中的不同現象進一步激發(fā)幼兒探究興趣，使活動終而不止。整個活動讓幼兒親歷探究過程，培養(yǎng)孩子們在科學活動中的愛好、情感和態(tài)度，重在激發(fā)幼兒的發(fā)現興趣和探究欲望。最后請各位專家、老師提出寶貴的意見。

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