大班健康優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《我的本領(lǐng)大》
作為一名人民老師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，通過教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編收集整理的大班健康優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《我的本領(lǐng)大》，僅供參考，大家一起來看看吧。
設(shè)計(jì)思路：
能夠正確的認(rèn)識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我，建立自信，對(duì)于大班孩子來說非常重要。結(jié)合主題《我就是我》，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，力求通過引導(dǎo)孩子們?cè)谝淮未翁魬?zhàn)新難度的過程中，培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，讓孩子們真切的感受到"我勇敢、我能行、我的本領(lǐng)真大!"
活動(dòng)目標(biāo)：
1、利用長(zhǎng)凳練習(xí)平衡、走、高跳下等基本動(dòng)作，提高身體協(xié)調(diào)性。
2、探索長(zhǎng)凳的多種玩法，體驗(yàn)一物多玩的樂趣。
重點(diǎn)：
探索長(zhǎng)凳的多種玩法
難點(diǎn)：
從摞高的長(zhǎng)凳上走過并跳下
活動(dòng)準(zhǔn)備：
長(zhǎng)凳8條(高凳4條、矮凳4條)、海綿墊3塊
活動(dòng)過程：
一、熱身活動(dòng)伴隨背景音樂，幼兒跟隨教師做熱身活動(dòng)。
二、探索與練習(xí)探索一條長(zhǎng)凳的多種玩法。
1、幼兒介紹本領(lǐng)，教師出示長(zhǎng)凳，激發(fā)幼兒探索長(zhǎng)凳的.興趣。
"今天老師帶來一條長(zhǎng)凳，我要來看看大家玩長(zhǎng)凳的本領(lǐng)怎么樣?想一想，長(zhǎng)凳可以怎么玩?"
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范玩法。
主要玩法：從凳子上走、爬、騎馬，從凳下鉆、爬、滾等。
3、提供多條長(zhǎng)凳(散放)，幼兒自由探索。
4、教師講解高跳下動(dòng)作。
探索兩條長(zhǎng)凳的多種玩法。
1、兩條長(zhǎng)凳并排放，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范玩法。
主要玩法：從兩條長(zhǎng)凳上走、爬等
2、兩條長(zhǎng)凳摞高。
主要玩法：從兩條長(zhǎng)凳中間及下面鉆、爬過去。
3、提供4組不同的長(zhǎng)凳，供幼兒自由探索練習(xí)。
探索多條長(zhǎng)凳的玩法。
1、幼兒擺小橋，從兩條高矮不同的小橋上通過。
2、從兩組高矮不同、三層摞高的長(zhǎng)凳上走過并跳下。
3、從四層摞高的長(zhǎng)凳上走過并跳下。
三、放松活動(dòng)。
伴隨舒緩的音樂，帶領(lǐng)孩子做放松活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
1、本次區(qū)域活動(dòng)的材料由幼兒及家長(zhǎng)共同收集,幼兒玩起來較親切、較投入，積極性高，能在快樂、自由的氣氛中進(jìn)行自主地活動(dòng)，能較好地達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，但幼兒面對(duì)困難，解決實(shí)際問題的能力較弱，應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，進(jìn)而提高使用常用工具的技能。
2、活動(dòng)設(shè)計(jì)的反思：整個(gè)活動(dòng)貫穿手的作用，各個(gè)區(qū)域幼兒手動(dòng)、腦動(dòng)、嘴動(dòng)，達(dá)到一定的互動(dòng)效果，但活動(dòng)內(nèi)容稍嫌繁多，幼兒在某個(gè)區(qū)域內(nèi)活動(dòng)時(shí)間太少;
3、活動(dòng)后的調(diào)整設(shè)想：從各個(gè)區(qū)域來看，還可以做活動(dòng)的延續(xù)如角色區(qū)可以利用幼兒制作的服裝，進(jìn)行時(shí)裝表演，泥工區(qū)可以編制兒歌《玩泥巴》等。
4、活動(dòng)后感想：各個(gè)區(qū)域內(nèi)幼兒能實(shí)施《綱要》改革課程的今天，積極創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)，引導(dǎo)幼兒開展區(qū)域活動(dòng)、從中獲得主動(dòng)發(fā)展，已成為大家關(guān)注的熱點(diǎn)。在教學(xué)實(shí)踐中，我遇到了不少困惑：如何順應(yīng)孩子的需求?如何適時(shí)地指導(dǎo)，發(fā)掘潛在教育價(jià)值?等等。在學(xué)習(xí)《綱要》的基礎(chǔ)上，我嘗試設(shè)計(jì)、開展了《小手可以做什么》這一區(qū)域活動(dòng)，力求發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)分析尋找對(duì)策，努力體現(xiàn)“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”的觀念，讓區(qū)域活動(dòng)更“活”，真正成為幼兒自我學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的活動(dòng)。
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