《氣象預(yù)報(bào)》教案

時(shí)間：2022-09-29 12:38:24 教案我要投稿

《氣象預(yù)報(bào)》教案

　　作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的《氣象預(yù)報(bào)》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《氣象預(yù)報(bào)》教案

《氣象預(yù)報(bào)》教案1

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　氣象知識對幼兒來說既熟悉又陌生。熟悉的是只知道晴天、雨天。而小動(dòng)物們?nèi)绾晤A(yù)報(bào)天氣卻讓幼兒比較陌生，這離幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)比較遙遠(yuǎn)。本活動(dòng)就是讓幼兒親自用動(dòng)作，用語言來感知特殊氣象預(yù)報(bào)員的表現(xiàn)。同時(shí)又讓幼兒也能親近大自然。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　�。�.讓幼兒懂得一些簡單的氣象知識。

　�。�.培養(yǎng)他們注意觀察不同的天氣里一些動(dòng)物的變化。

　　3.培養(yǎng)幼兒親近大自然，愛護(hù)動(dòng)物的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　有些小動(dòng)物在雨天、晴天之前表現(xiàn)各有不同。讓幼兒只能掌握其中的一種表現(xiàn)。由此讓幼兒對動(dòng)物產(chǎn)生探究的興趣和愛憐之心。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　一些動(dòng)物圖片，如螞蟻、烏龜、蜘蛛或卡通造型等。晴、雨表牌。

　　活動(dòng)過程

　�。保v故事《小兔子采蘑菇》創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。

　�。玻沂净顒�(dòng)主題。認(rèn)識特殊的氣象預(yù)報(bào)員，了解他們在不同天氣里的變化。

　�、僬f說故事里都有誰知道天快下雨了？誰又知道天晴了？

　　由幼兒自主有秩序地回答，師出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片。

　　小結(jié)：它們就是我們認(rèn)識的特殊的氣象預(yù)報(bào)員，有了它們，就會(huì)讓我們能早早知道明天的天氣。

　�、谟弥w表示不同的天氣，如雨天，晴天。

　　讓幼兒自主表示雨天或晴天的動(dòng)作，教師選擇表達(dá)最恰當(dāng)?shù)囊环N，讓大家統(tǒng)一動(dòng)作。

　�。常螒虿僮黛柟�，我說你來做。

　　①小耳朵仔細(xì)聽，我說你來做。老師說說這些動(dòng)物預(yù)報(bào)員的表現(xiàn)，小朋友就快來表示它預(yù)報(bào)什么樣的天氣。及時(shí)鼓勵(lì)表現(xiàn)棒的幼兒。

　�、谶x一兩名幼兒帶領(lǐng)大家再說一說或做一做動(dòng)物氣象預(yù)報(bào)員的表現(xiàn)，進(jìn)行師生互動(dòng)繼續(xù)做鞏固練習(xí)。

　�。赐卣够顒�(dòng)

　　①小朋友們的表現(xiàn)太精彩了。不過還有幾位動(dòng)物伙伴也著急著要給我們預(yù)報(bào)天氣呢。猜一猜它們是誰？師或動(dòng)作或語言或唱一唱來表達(dá)，青蛙，魚兒，公雞。

　�、趲煟赫f一說它們的不同表現(xiàn)，讓幼兒猜猜預(yù)報(bào)的什么天氣？

　�、坌〗Y(jié)，這幾位預(yù)報(bào)員不光能預(yù)報(bào)晴天，還能預(yù)報(bào)雨天。

　�、芙裉焓鞘裁刺鞖庋�？動(dòng)作表示，視天氣情況而定。好，想知道這些預(yù)報(bào)員現(xiàn)在的活動(dòng)嗎？現(xiàn)在老師就帶你們到室外去看看它們的活動(dòng)好嗎？或猜一猜他們雨天應(yīng)該干什么，好嗎？

　　教學(xué)反思

　　敢于面對失誤，才有真正進(jìn)步

　　科學(xué)課怎么上，歷來是仁著見仁，智者見智。我不是仁者，更算不上智者。但我努力讓一節(jié)課效果最大化，讓幼兒有所收獲，讓其習(xí)慣有所形成。

　　本節(jié)課是中班科學(xué)《特殊的氣象預(yù)報(bào)員》。通過對不同的動(dòng)物在不同的天氣里的特殊的活動(dòng)變化，讓幼兒了解一些簡單的氣象知識，從而培養(yǎng)了他們的觀察力。

　　首先，我以故事《小兔子采蘑菇》導(dǎo)入活動(dòng)情境。其次，以問答介紹形式讓幼兒充分了解認(rèn)識特殊的氣象預(yù)報(bào)員。再就是用“我說你來做”的游戲進(jìn)行活動(dòng)鞏固。最后就以補(bǔ)充再介紹青蛙等其他的氣象預(yù)報(bào)員進(jìn)行拓展活動(dòng)。

　　我從本課的設(shè)計(jì)到上完這節(jié)課后，深深的感覺到，自己對科學(xué)課的駕馭能力不夠規(guī)范；課堂上語言表達(dá)不夠精準(zhǔn)，流暢。例如，用故事導(dǎo)入活動(dòng)情境這一環(huán)節(jié)，我只注重了教師自身單一的講述，沒有讓幼兒戴上頭飾扮演其中的角色參與進(jìn)來，失去了應(yīng)有的形象生動(dòng)效果。而在揭示活動(dòng)主題時(shí)，又是以呆板生硬的問答介紹式進(jìn)行，完全忽略了幼兒以趣味為先導(dǎo)的要求。還有，自己在幼教領(lǐng)域時(shí)間還是短暫。課堂用語表達(dá)不夠準(zhǔn)確，規(guī)范，精煉。甚至出現(xiàn)詞不達(dá)意的錯(cuò)誤。因此，在游戲操作這一環(huán)節(jié)鬧出不少失誤。

　　所以，要認(rèn)真充分地備好課，；虛心向各位前輩、經(jīng)驗(yàn)豐富者多請教才是硬道理。最重要的是規(guī)范地垂煉課堂用語，力爭流暢，高效。只有這樣一節(jié)成功課，高效課就會(huì)誕生。

《氣象預(yù)報(bào)》教案2

　　溫州新橋艷潔幼兒園徐陽君

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　自從班內(nèi)開展觀察天氣，畫氣象、預(yù)報(bào)天氣一系列活動(dòng)后，孩子們的興趣與日俱增。那么如何保持孩子們的興趣并深化這一活動(dòng)？我想到了孩子們最喜歡的動(dòng)物。因?yàn)橛行﹦?dòng)物在天氣變化前有著特殊的表現(xiàn)，并有一定的規(guī)律，能起到預(yù)報(bào)天氣的作用。因此我將在本活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些根據(jù)動(dòng)物的特殊表現(xiàn)推斷、預(yù)報(bào)天氣的本領(lǐng)。使幼兒懂得一些氣象變化和動(dòng)物習(xí)性變化之間的關(guān)系。我通過形象生動(dòng)的多媒體課件使幼兒在愉快的氣氛下獲得科學(xué)知識，而且有利于激發(fā)幼兒的好奇心和表現(xiàn)欲，提高探索天氣奧秘的興趣和能力，萌發(fā)愛科學(xué)的情感。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道一些氣象變化與動(dòng)物習(xí)性變化之間的關(guān)系；

　　2、能根據(jù)動(dòng)物的特殊表現(xiàn)來推斷并預(yù)報(bào)天氣；

　　3、激發(fā)幼兒的好奇心、表現(xiàn)欲，提高其探索天氣奧秘的興趣，萌發(fā)幼兒愛科學(xué)的情感。

　　重點(diǎn)：

　　激發(fā)幼兒的好奇心，引導(dǎo)幼兒去了解動(dòng)物與氣象變化之間的關(guān)系、奧秘。

　　難點(diǎn)：

　　1、能舉一反三并通過個(gè)別動(dòng)物的表現(xiàn)歸納出下雨之前的天氣具體變化特點(diǎn)；

　　2、能運(yùn)用新學(xué)的知識進(jìn)行判斷。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件，氣象牌（人手一份）

　　活動(dòng)過程：

　　引出→看一看→說一說→做一做→延伸

　　一、引出課題

　　1、老師播放［CCTV-天氣預(yù)報(bào)］ []

　　“小朋友，這位阿姨在干什么？”

　　“她是怎么播報(bào)天氣預(yù)報(bào)的呢？”引導(dǎo)幼兒一個(gè)一個(gè)順序的回答。

　　二、看一看

　　師：我們除了可以從電視上看到天氣，還能從動(dòng)物身上了解天氣。

　　1、播放圖片［螞蟻上樹］ []

　　師：“它們是誰？在干什么？為什么要這樣？”

　　“聽聽小螞蟻?zhàn)约簛斫忉��！秉c(diǎn)擊［螞蟻］

　　“螞蟻怎么說的？它們?yōu)槭裁匆峒�？�?2、點(diǎn)擊

　　“還有一些小動(dòng)物在天氣變化之前也有一些特殊的表現(xiàn)。我們一起來看看。

　　你知道它是怎樣來預(yù)報(bào)天氣的嗎？請你跟旁邊的小朋友討論一下�！庇變河懻摗�

　　“請你來說說，誰能預(yù)報(bào)氣象？”

　　教師根據(jù)幼兒的回答分別點(diǎn)擊［圖片］（魚兒上浮/蜻蜓低飛/）。“它是怎樣來預(yù)報(bào)的呢？”幼兒回答后，教師點(diǎn)擊,檢驗(yàn)幼兒的回答。

　　教師小結(jié)：“剛剛看了那么多小動(dòng)物的表現(xiàn)，我們知道了下雨之前氣候總有一些變化。有那些變化呢？（幼兒回答，如空氣中水分很多、非常潮濕、空氣很悶等）一些動(dòng)物能感受到這些變化，所以就表現(xiàn)出一些反常的現(xiàn)象，人們掌握了這些規(guī)律，就能預(yù)知天氣的變化了。

　　三、天氣預(yù)報(bào)給人們帶來的好處。

　　提問：有了天氣預(yù)報(bào)可以帶給我們哪些方便呢？（幼兒積極討論）

　　四、游戲配對。

　　孩子人手一份圖片，按照所學(xué)的知識完成練習(xí)。

　　布料吸水大比拼（科學(xué)）

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒通過實(shí)驗(yàn)知道各種質(zhì)地不一樣的布料吸水性是不同的，而相同的布料在不同的液體中吸水性也是不同的。

　　2、通過動(dòng)手操作讓幼兒體驗(yàn)到自由探索的樂趣與成功的喜悅。

　　3、增強(qiáng)幼兒與同伴間的合作意識。

　　活動(dòng)材料：

　　棉布、絲綢、羊毛、人造絲、聚脂面料各剪成寬10厘米，長25厘米的長條若干，長木棒若干，水盆若干，記錄卡與幼兒人數(shù)相同，各種液體：清水、熱水、肥皂水、醋。

　　活動(dòng)過程：

　　一、情境導(dǎo)入，引起興趣。

　　看錄像內(nèi)容：“夏天快要到了，小紅家里有好幾塊面料，她想請我們小朋友幫她選一塊布料做一件夏天的裙子，她希望這件裙子既漂亮又要舒適涼快，你們說選哪一塊呢？”

　　二、認(rèn)識面料，并做預(yù)測。

　　出示各種面料，幼兒通過摸一摸、看一看，說一說它們有什么不同，并知道它們的名稱。

　　出示幼兒記錄卡，讓自由自由討論，做出預(yù)測，在你認(rèn)為合適的布料下預(yù)測欄上畫“√”，并說出理由。

　　幼兒記錄卡（一）

　　注：在實(shí)驗(yàn)結(jié)果欄里用數(shù)字1、2……依次排出各種面料吸水性的程度（吸水快慢及多少）。

　　布料

　　吸水性紅棉布黃絲綢藍(lán)聚脂面料綠人造絲紫羊毛

　　預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果三、幼兒實(shí)驗(yàn)，記錄結(jié)果。

　　1、“怎樣才能知道你們幫小紅選的布料好不好呢，哪一種布料的吸水性是最強(qiáng)的呢？我們自己來試一試就知道了�！�

　　2、幼兒動(dòng)手操作，教師講解實(shí)驗(yàn)要求：如圖所示

　　3、幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并討論實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)。

　　4、幼兒根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，展開討論，在日常生活中根據(jù)各種面料的吸水性來遷移經(jīng)驗(yàn)。

　　小結(jié)：我們可以用吸水多的、透氣性好的布料做我們在夏天穿的衣服或者貼身的內(nèi)衣，而那些吸水性弱的如聚脂面料，可以做成風(fēng)衣、雨衣等衣服既防水又擋風(fēng)。

　　四、幼兒再次實(shí)驗(yàn)，了解布料相同、液體種類不同，吸水性是否相同。

　　1、為

　　幼兒提供幾種不同的液體：清水、熱水、肥皂水、醋各一盆，讓幼兒任選相同的一種布料分別放入不同的液體，再次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

　　2、幼兒操作，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　幼兒記錄卡（二）

　　注：在實(shí)驗(yàn)結(jié)果欄里用數(shù)字1、2……依次排出布的吸液高度。

　　液體

　　布料清水熱水肥皂水醋

　　實(shí)驗(yàn)結(jié)果 3、幼兒討論實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)，并結(jié)合日常生活中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移。

　　小結(jié)：同一種面料用不同的液體浸泡，其吸水與溶解速度也不一樣，因此，平時(shí)我們在洗各種面料的衣服時(shí)，為了更好的去污，會(huì)用較熱的肥皂水或用其它一些洗滌用品來浸泡衣服，而只用清水是很難去污的。

　　注意事項(xiàng)：

　　1、做第一個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)注意要把五種布掛在長木棒上同時(shí)放入水中觀察，以確保實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性。

　　2、在做第二個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)注意布料放入不同液體的時(shí)間應(yīng)該基本相同。

　　知識背景材料：

　　午飯前我請小朋友到盥洗室去洗手，結(jié)果回來的時(shí)候，丁丁告訴我她洗手時(shí)不小心把袖子給弄濕了，我一看，果然不錯(cuò)，連她里面的衣袖也都濕了。這時(shí)，雯雯也擠到我的身邊，高高地舉起她的衣袖，神氣地說：“我的袖子弄上水也不會(huì)濕�！痹瓉硭龓Я艘桓本壑媪系淖o(hù)袖，很多孩子都覺得挺奇怪的，為什么有的衣袖容易弄市，有的卻不會(huì)呢？對此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒通過自己的操作來了解真相，進(jìn)一步激發(fā)他們探索科學(xué)奧秘的欲望。

　　大班科學(xué)活動(dòng):小小橋梁設(shè)計(jì)師

　　綜合活動(dòng)：小小橋梁設(shè)計(jì)師

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過幼兒自己對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察，培養(yǎng)幼兒有順序、有耐性的良好觀察習(xí)慣和敏銳的觀察能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)識、探索生活中常見事物蘊(yùn)含的科學(xué)原理的興趣。

　　3、通過幼兒自己操作，培養(yǎng)幼兒實(shí)際解決問題的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小神童電腦軟件、橋梁展示圖、紙、筆

　　教學(xué)過程：

　　一、以故事形式引起幼兒興趣：

　　小熊家門前有一條小水溝，它正在那發(fā)愁不知怎么辦才能過對岸，小朋友你們能幫助小熊想個(gè)辦法嗎？小熊的好朋友機(jī)靈猴也幫它想了個(gè)法子，我們一起聽聽是什么法子？和我們想的一樣嗎？

　　二、邊看小神童軟件邊提問：

　　1、機(jī)靈猴和小熊來到了什么地方？看到一座什么橋？在古代人們用什么來建造橋梁的？小熊喜歡嗎？為什么？

　　2、機(jī)靈猴和小熊又來到了哪一座橋？趙州橋是用什么來建造的？它的外形怎樣？趙州橋和竹橋有什么區(qū)別？

　　3、它們來到了現(xiàn)代看見了什么橋？鋼筋吊橋的用什么來建造的？鋼筋吊橋在結(jié)構(gòu)上有什么特別之處？鋼筋吊橋起到什么作用呢？你們現(xiàn)在見過哪些鋼筋吊橋？

　　4、看完了鋼筋吊橋，它們又看了什么橋？現(xiàn)代立交橋建立在什么地方？它是用什么來建造的？它對交通起到什么作用？你們在哪些地方看到現(xiàn)代立交橋？

　　5、除了機(jī)靈猴介紹我們認(rèn)識的古代竹橋、趙州橋和現(xiàn)代的鋼筋吊橋、立交橋外，你們還見過哪些橋呢？

　　6、我們一起進(jìn)入電腦看看一些用不同材料建造的、有不同用途的橋梁。

　　三、我們看了這么多橋梁，你們最喜歡哪一座橋？為什么？

　　四、小熊現(xiàn)在想到了要建造一座橋，我想請小朋友做一名小小橋梁設(shè)計(jì)師幫助小熊設(shè)計(jì)一座橋，好嗎？

　　五、幼兒設(shè)計(jì)橋梁。

　　六、請個(gè)別幼兒向大家介紹他的設(shè)計(jì)作品，最后一起送給小熊。

　　科學(xué)活動(dòng)：繩子的用途

　　溫州第四幼兒園：金笛

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解生活中各種繩子及其用途。

　　2、樂意開展創(chuàng)造活動(dòng)，喜歡和同伴交流、分享。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、漢字卡片：掛、系、扎、串（已認(rèn)識過這四個(gè)漢字）。

　　2、將衣服、毛巾、圖畫；沒穿鞋帶的鞋子；各種有孔的珠子；包裝盒分四組擺放。

　　3、收集一些關(guān)于繩的照片。

　　4、寶物筐：各種材質(zhì)不同、粗細(xì)不同、長短不同的繩子、衣架、夾子、剪刀等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、了解材料，引出繩子的主題

　�。ǔ鍪靖鞣N材料包括各種繩子）師：你們瞧，桌子上都有些什么？

　�。ǔ鍪舅膫€(gè)漢字）師：這幾個(gè)字能用繩子和桌子上什么東西做好朋友？

　　二、分組試一試，繩子的用途

　　1、師：老師把它們分成了四組，每組的中間有一個(gè)字，看了這個(gè)字后，你們四人為一組就要?jiǎng)幽X筋把桌子上的東西變一變！

　　2、每組幼兒展示自己的成果

　　師：你們桌子上的是什么字？怎么變了？

　　三、說一說用過的繩子

　　師：剛才你們干什么了？

　　你們都用到了哪些繩子？教師與幼兒一起總結(jié)繩子的用途，讓幼兒了解各種繩子的特性。

　　如：棉繩很軟，打在臉上也不痛：尼龍繩比較堅(jiān)固，可以用來掛重的東西；塑料繩用來做跳繩…

　　四、合作玩繩子

　　師：繩子還可以用來玩呢，我這里就有一些繩子，帶得太少了，不能每個(gè)人一根，你們可以幾個(gè)好朋友一起玩一條繩子，看看哪幾個(gè)小朋友繩子能玩出新花樣。

　　玩的過程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)新的玩法，引導(dǎo)幼兒合作完成。

　　五、生活中的繩子

　　師：小朋友真棒！剛才我們用不同的繩子進(jìn)行了扎、串、系、掛的活動(dòng)，在我們的生活中，你還在哪里發(fā)現(xiàn)了繩子？

　　1、幼兒自由討論

　　2、播放各種繩子的照片

　　師：生活中還有很多繩子可調(diào)皮了，躲起來很難發(fā)現(xiàn)，金老師就把這些繩子找出來，我們一起來看看，這些繩子藏在哪里了？有什么用呢？

　　六、結(jié)束

　　原來生活中還有那么多有用的繩子，那樓下的小朋友肯定等不及了，我們把今天看到學(xué)到玩到的趕快去告訴他們吧！

　　【實(shí)驗(yàn)觀察 : 第四階段】鏡子分身術(shù)

　　幼兒園大班教案

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.讓幼兒知道鏡子的特征以及會(huì)反射的道理。

　　2.觀察理解隨著兩面鏡子之間的角度越小，反射的次數(shù)就越多。

　　趣味練習(xí)

　　準(zhǔn)備活動(dòng)

　　[自由選擇活動(dòng)-科學(xué)領(lǐng)域]- Big eye small eye活動(dòng)紙- 鏡子分身術(shù)（鏡子里有幾個(gè)小朋友呢？）

　　活動(dòng)內(nèi)容

　　【導(dǎo)入】

　　1.觀看多媒體資料【鏡子分身術(shù)】，推測兩個(gè)鏡子對照可以看見很多個(gè)物體的原因。

　　- 照鏡子的時(shí)候你看到過好多個(gè)自己嗎？

　　- 在哪兒看到的？

　　- 同時(shí)用兩個(gè)鏡子照的話，為什么能看到那么多個(gè)物體呢？

　　【展開】

　　2.觀看實(shí)驗(yàn)視頻【鏡子分身術(shù)】，說說實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，實(shí)驗(yàn)順序和備品。

　　- 今天我們要做的實(shí)驗(yàn)叫什么？

　　- 做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候都需要哪些東西呢？

　　- 利用鏡子的特征，觀察在鏡子的折射下能看到多少個(gè)物體。

　　- 看一看實(shí)驗(yàn)順序。

　　1）把兩面鏡子的背面用膠帶粘起來。

　　2）在鏡子中間放一個(gè)球。

　　3）觀察一下鏡子折射出的球的數(shù)量。

　　【活動(dòng)1：把兩面鏡子的距離拉遠(yuǎn)】

　　3. 觀察兩面鏡子之間的距離變遠(yuǎn)的話，球的個(gè)數(shù)有什么變化。

　　- 把兩面鏡子粘在一起，中間放一個(gè)彩球。

　　- 鏡子折射出來的球有幾個(gè)？

　　- 鏡子間的距離越來越遠(yuǎn)的話，鏡子里的球的數(shù)量有什么變化？

　　【活動(dòng)2：把兩面鏡子的距離拉近】

　　4.觀察兩面鏡子之間的距離變近的話，球的個(gè)數(shù)有什么變化。

　　- 兩面鏡子之間距離拉近。

　　- 鏡子里有幾個(gè)球呢？

　　5. 說說鏡子之間距離的變化，球的個(gè)數(shù)有什么變化。

　　- 鏡子之間變遠(yuǎn)和變近的時(shí)候有什么不同呢？

　　- 為什么球的數(shù)量會(huì)不同呢？

　　【結(jié)束】

　　6. 實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，Big eye small eye活動(dòng)紙- 鏡子分身術(shù)（球越來越多）寫一寫實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　活動(dòng)評價(jià)

　　- 對于鏡子特征的理解以及觀察的積極度進(jìn)行評價(jià)。(jy46.com)

　　教師活動(dòng)相關(guān)信息

　　鏡子有反射的特征。利用兩面鏡子看物體的時(shí)候，隨著兩面鏡子之間的角度越小，反射的次數(shù)就越多，所以就會(huì)看到更多的物體。利用同樣的原理，用兩面鏡子制作一個(gè)潛望鏡，看一看不能直接看到的事物。

　　大班科學(xué)教案：有趣的螃蟹

　　幼兒園大班科學(xué)教案：有趣的螃蟹

　　課題生成：

　　在主題活動(dòng)《地球我們共同的家園》中，我們從小班起重點(diǎn)介紹地球七的動(dòng)物。于是幼兒、老師共同收集了幾種動(dòng)物如兔子、金魚、寄居蟹，幼兒對這些活生生的動(dòng)物很感興趣。

　　“菊香蟹肥”的時(shí)節(jié)，幼兒都吃過螃蟹，他們帶來了蟹殼，他們說：熟螃蟹是紅色的。因?yàn)轶π返拇筱Q子要夾人，父母都不讓孩子玩活螃蟹，但幼兒卻有著強(qiáng)烈的興趣。于是我們設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，為幼兒提供條件，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們探索。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、充分體驗(yàn)探索活動(dòng)的快樂。

　　2、了解螃蟹的外形，爬行方向，學(xué)會(huì)一些簡單的觀察方法。

　　3、激勵(lì)幼兒勇敢探索，積累一些生活經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、四十只小螃蟹，兩只大螃蟹。

　　2、二十只小塑料箱，四只大塑料箱。

　　3、夾子、筷子、手套人手一份。

　　4、盆子、水、抹布，透明蓋電鍋兩只等。

　　活動(dòng)過程：

　　1、教師問：你們知道螃蟹嗎?(知道)在家里爸爸媽媽讓你們玩嗎?(不)為什么?

　　幼兒l：因?yàn)轶π穬础?/p>

　　幼兒2：它有大鉗子。

　　幼兒3：要夾人。

　　2、教師說：今天教師和你們一起玩螃蟹好嗎?(好)不過一定要注意螃蟹的大鉗子。

　　幼兒觀察螃蟹：

　　幼兒1，只看不動(dòng)手。

　　幼兒2，想用手摸但伸到一半又停了。

　　幼兒3，用手碰一下馬上縮掉。

　　幼兒4，拿起一旁的筷子夾著玩，夾住了螃蟹就叫，掉了就大笑。

　　3、幼兒坐在地毯上。

　　教師問：玩得快樂嗎?(快樂)

　　教師說：小動(dòng)物給我們帶來了快樂，它是我們的好朋友。

　　教師又問：螃蟹長得什么樣子?

　　幼兒自由談，教師巡聽。

　　幼兒1，背上有殼，是灰黑色的。

　　幼兒2，有眼睛，燒熟了是紅色的。

　　幼兒3，有三只腳。

　　幼兒4，不對，有四只腳。

　　4、教師說：螃蟹到底有幾只腳?大家去數(shù)一數(shù)。

　　5、教師示范，戴上手套捉起螃蟹點(diǎn)數(shù)。

　　教師提醒：可以把螃蟹捉到小箱子里，仔細(xì)看看螃蟹底部是什么樣的。

　　6、盆子、水、抹布，透明蓋電鍋兩只等。

　　活動(dòng)中幼兒的勇敢、才智、能力都得到不同程度提高。另外活動(dòng)中老師有目的的引導(dǎo)幼兒從多個(gè)方面進(jìn)行觀察，學(xué)習(xí)一些科學(xué)知識，使他們在以后的探索活動(dòng)中更加聰慧。

　　不過在活動(dòng)中覺得“數(shù)活螃蟹腿”這個(gè)環(huán)節(jié)較有難度，可以放在螃蟹煮熟后進(jìn)行。

　　專家點(diǎn)評：

　　把本活動(dòng)列為生活活動(dòng)，可能更加貼切。從整個(gè)過程看，并沒有什么太難的知識點(diǎn)，但教師把探索精神放在首位，體現(xiàn)的是大班幼兒應(yīng)有的求知學(xué)習(xí)欲望，這一點(diǎn)，是值得大家借鑒的。幼兒園的教學(xué)活動(dòng)，不一定每次都有眾多的難點(diǎn)要突破，只要能激發(fā)求知欲望，萌發(fā)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣的活動(dòng)都是好活動(dòng)。

　　反思與討論：

　　這個(gè)活動(dòng)曾為小班設(shè)計(jì)，現(xiàn)設(shè)計(jì)為大班活動(dòng)，你認(rèn)為還應(yīng)做哪些修改與補(bǔ)充?

　　水流到別的杯子去

　　水流到別的杯子去設(shè)計(jì)意圖：水結(jié)冰、融化、水蒸氣變成水珠的經(jīng)驗(yàn)、溶解的秘密，沉與浮 1：提供不同材料，建議幼兒思考如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或?qū)⑿¤F釘放在積木上等。沉與浮 2（立起來的木棍）：將小木棍放入水中，發(fā)現(xiàn)它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大塊橡皮泥，或釘上一根大鐵釘，都能使它立起來。活動(dòng)目標(biāo)：使用多種材料，玩水的過程充滿和有趣。活動(dòng)材料：飲料管、紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等活動(dòng)過程：下午天氣熱，小朋友都在玩水。今天材料很豐富，但給出一個(gè)條件，每人只給一盆水，要節(jié)約用水，用完就沒有了。用水管連接水的有3組、用大小杯子滔水的有2組、用礦泉水瓶蓋扎洞來射水有3組、做水簾洞1組、沉浮和自定義玩法有幾組。 “水流到別的杯子去”組；佘馨蕊、張俊騫、覃芷珊、盧藝文、班學(xué)佳 *這幾個(gè)小朋友，把2根管子把3個(gè)杯子連接起來，慢慢地將一杯紅色的水倒在水杯里玩，發(fā)現(xiàn)杯里的紅水通過連接飲料管子流到另一個(gè)水杯，3杯水慢慢變紅了，孩子們高興極了，飲料管子傳送水耶，3杯紅水第一次出現(xiàn)流動(dòng)成水平，水不流動(dòng)了。 *又觀察，張俊騫提出，加水才行，邊說邊給其中一個(gè)杯加水，佘馨蕊：水從管子流過去了，3杯紅水又第二次流動(dòng)成水平，水又不流動(dòng)了。 *老師提醒小朋友想辦法讓一杯水高一點(diǎn)，觀察會(huì)怎樣。盧藝文從旁邊小菜園里取兩塊土，和班學(xué)佳一起把一個(gè)杯子墊高起來，紅色的水又流動(dòng)了。 *就這樣反復(fù)做做學(xué)學(xué)。覃芷珊用手指攪拌水，紅水沒有原來這樣紅了，變淡了。 *老師說：為什么水會(huì)流過去呢？盧藝文說：水要斜坡才行。比較水位高度與流的快慢之間的關(guān)系，體會(huì)水由高處往低處流的特性。體會(huì)水的多少和顏色深淺變化的關(guān)系。

《氣象預(yù)報(bào)》教案3

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：

　　幼兒天生對大自然充滿好奇心和探究欲。宇宙天體中的無窮奧秘，生活中的奇妙現(xiàn)象，引導(dǎo)幼兒觀察大自然，幫助幼兒真切感受自然的神秘，作為最近多變的天氣，孩子親生感受，這樣的情況下，讓孩子去認(rèn)識天氣，能達(dá)到很好的學(xué)習(xí)效果。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能看懂常用的天氣預(yù)報(bào)標(biāo)志。

　　2、感知天氣變化與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：

　　幼兒可以積極主動(dòng)的去觀察天氣變化，并了解不同天氣情況對人和自然的影響（如下雨天，出門就要打雨傘；太陽天，出門就要減衣服；下雪天，出門就要穿厚厚的衣服）。認(rèn)真比較各種天氣的特點(diǎn)（如看到晴空萬里，有太陽，就是大晴天；而看到灰蒙蒙的天氣，那么就可能是要下雨了等等）。

　　說明：

　　由于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)貧乏，有些天氣的特點(diǎn)不是很明顯，有的時(shí)候很難分辯出各種天氣的情況，以致于在生活中感到好奇和困惑。因此，應(yīng)對各種不同的天氣進(jìn)行長時(shí)間的觀察，從而有所感知！

　　難點(diǎn)：

　　幼兒可以用完整，明了的語言，說出各種天氣的標(biāo)志，并能說出在人們?nèi)粘Ｉ钪杏龅绞裁刺鞖�，要做怎樣的�?zhǔn)備�。ㄈ纭Ｔ谙掠甑臅r(shí)候，我們需要用到雨傘或雨衣等）

　　說明：

　　幼兒年幼無知，語言不流暢，只有時(shí)常糾正，改變幼兒的說話說“后半句”的習(xí)慣，才會(huì)真正的讓幼兒說出完整，明了的句子，積極的講解才會(huì)引起幼兒的重視并能主動(dòng)地響應(yīng)，真正地“導(dǎo)之以行”在日常生活中時(shí)常用完整話語的引入才會(huì)真正的使幼兒用恰當(dāng)?shù)脑~語說出心里所想，所感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、各種天氣的卡片。

　　2、操作材料《會(huì)變的溫度》。

　　3、晴雨轉(zhuǎn)盤模具。

　　活動(dòng)過程

　　一、布展與認(rèn)知

　　1、提問導(dǎo)入

　　這個(gè)時(shí)候是什么季節(jié)呢？（冬季）

　　我們看看冬季窗外的天空是怎樣的呢？（請小朋友舉手告訴老師）

　　好的，有的小朋友說自己看到了窗外的天空是灰蒙蒙的，有很多云等現(xiàn)象，對吧�。▽Γ�

　　那老師馬上表演電視里面的氣象臺(tái)主持人，來總結(jié)一下我們小朋友看到的外面的天氣。但是，老師表演完之后，小朋友們要回答老師，今天是什么天氣，好嗎？（好）

　　老師表演：今天小陶子幼兒園上空的天氣是多云，氣溫13~19攝氏度，請小朋友們增減衣服，以防感冒！

　　播報(bào)完畢，有哪個(gè)小朋友可以告訴老師今天是什么天氣呀？（舉手回答）

　　很好，謝謝xx小朋友，那老師今天講的新課內(nèi)容是《天氣預(yù)報(bào)》（板書）

　　2、看各種天氣的卡片

　　詳細(xì)過程：

　　老師這里有幾張圖片，你們看看今天的天氣像哪一張圖片。

　�。ㄓ變夯卮穑蠋煾鶕�(jù)回答作出相應(yīng)的評判。）

　　很好，那這樣的天氣我們叫它多云天，老師手里還有其他的圖片，第一幅這樣的天氣我們叫它晴天、雨天、雪天等；

　　小朋友還能想到其它的天氣嗎？

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒進(jìn)行討論，如平時(shí)見到過的天氣和天氣預(yù)報(bào)里看到的天氣）

　　不同的天氣我們應(yīng)該怎么做？比如下雨天（下雪天、晴天、雷電）我們應(yīng)該怎么做？

　　3、互動(dòng)游戲—小小郵遞員送信

　　游戲目標(biāo)：

　　小朋友們通過游戲，認(rèn)識不同天氣的標(biāo)志，從而使小朋友們對天氣有更深的印象，并對其產(chǎn)生更加濃厚的興趣和好奇感，以至于小朋友們自覺主動(dòng)地去觀察天氣變化等。

　　二、活動(dòng)延伸

　　如果一直是一個(gè)天氣，比如說一直下雨、一直下雪等對我們好不好？

　�。ú缓茫�

　　舉例，一直下雨就會(huì)引起水澇災(zāi)害，如泰國最近的洪災(zāi)，水深兩米，小朋友都不能去學(xué)校上學(xué)，并且家里的冰箱、電視機(jī)都被洪水沖走了；一直出太陽，我們的莊稼就會(huì)被曬死，我們就沒有食物可以吃了；一直下雪，我們的小朋友會(huì)冷得受不了。

　　三、活動(dòng)總結(jié)

　　氣候的變化與人們的活動(dòng)關(guān)系很密切，世界上萬物生長需要多樣的氣候條件，但是持續(xù)長的過冷、過熱、干旱、水澇都會(huì)給人們造成災(zāi)害，所以要學(xué)會(huì)尊重自然規(guī)律、愛護(hù)自然、保護(hù)我們生存的環(huán)境。

　　教學(xué)反思

　　1、應(yīng)讓在配合說天氣與星期后，增加幼兒完整的用語言說明天氣和星期，讓幼兒學(xué)會(huì)完整表達(dá)

　　2、引出各種天氣時(shí)，可以用聲音引出，如錄音等

　　3、如何讓主題引出時(shí)應(yīng)該更新穎

　　4、能帶幼兒在各種天氣模擬里去體會(huì)理解更好

《氣象預(yù)報(bào)》教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道動(dòng)物也會(huì)預(yù)報(bào)天氣，了解一些常見的下雨前兆。

　　2、初步學(xué)習(xí)將氣象預(yù)報(bào)的知識經(jīng)驗(yàn)在生活中加以運(yùn)用。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、故事“下雨的故事”和雷雨等音樂的錄音。

　　2、“翻翻樂”游戲的雙面圖片一套；小動(dòng)物頭飾若干。

　　3、已經(jīng)了解一些有關(guān)動(dòng)物與氣象的關(guān)系

　　活動(dòng)過程：

　　一、引起話題

　　——夏天的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)有雷陣雨，要是出門沒帶雨傘，就會(huì)被淋濕的�？磥砦覀冞€真該了解一下天氣預(yù)報(bào)。

　　1、我們可以從哪里了解天氣預(yù)報(bào)呢？（電視、報(bào)紙、電話等）

　　2、這些都是氣象站的叔叔阿姨給我們預(yù)測的；那么，我們?nèi)祟惖暮门笥研?dòng)物會(huì)不會(huì)給我們預(yù)報(bào)天氣呢？（幼兒回憶已有的經(jīng)驗(yàn)）

　　3、聽聽錄音機(jī)里會(huì)告訴我們些什么？

　　二、經(jīng)驗(yàn)交流

　　1、傾聽故事，“下雨前的故事” 。

　　提問：你聽到了些什么？哪些小動(dòng)物會(huì)給我們預(yù)報(bào)天氣？

　　2、游戲：翻翻樂

　　出示黑板上的八只小動(dòng)物，讓幼兒來說說這些小動(dòng)物是怎么來預(yù)報(bào)天氣的。說對了，就讓幼兒把相應(yīng)的圖片反過來，讓幼兒觀察，并說說為什么？

　　1）這些動(dòng)物都來了，你們誰能說說他們是怎樣預(yù)報(bào)天氣的？還有的動(dòng)物是怎樣預(yù)報(bào)天氣的？

　　a、如：燕子低飛要下雨。蜻蜓低飛要下雨。

　　總結(jié)：空氣潮濕，翅膀都會(huì)潮濕變重，飛得低。

　　b、如：雞不進(jìn)窩要下雨；蛇在路上要下雨；魚兒跳水要下雨；

　　總結(jié)：雷雨前空氣很悶熱，家里更悶，所以小動(dòng)物要到外面喘口氣。

　　c、如：烏龜出汗要下雨。

　　總結(jié)：雷雨前，天氣很潮濕，很多的水汽碰到了烏龜背上，而他的背冷冷、硬硬的，不吸水汽，所以就像出汗了。

　　e、如：螞蟻搬家要下雨。

　　總結(jié)：雷雨又大又猛，會(huì)把螞蟻的家沖壞和淹沒掉的，所以，雷雨以前，螞蟻要把家搬到高的地方。

　　2）師生一起用兒歌的方式回顧上述經(jīng)驗(yàn)：燕子低飛要下雨，蛇在路上要下雨……

　　三、經(jīng)驗(yàn)回顧（裝扮活動(dòng)：小小動(dòng)物氣象員）

　　1、這些動(dòng)物的本領(lǐng)還挺大，想不想聽聽唐老師給他們起了個(gè)什么名字——小小動(dòng)物氣象員。唉！想不想做一回動(dòng)物氣象員？

　　2、幼兒自選胸飾，師提醒幼兒邊念與角色相對應(yīng)的語句邊表演動(dòng)作。

　　3、放音樂，幼兒模仿表演下雨的小動(dòng)物。

　�。ň徛囊魳罚┨鞖夂脨灍�，動(dòng)物氣象員們，讓我們到外面透透氣吧！讓我們給大家預(yù)報(bào)天氣吧！讓我們互相預(yù)報(bào)吧！……（雷聲）哎呀！雨下來了，大家快躲躲雨吧！……

　　四、延伸活動(dòng)：剛剛我們扮演了動(dòng)物氣象員，想不想做真的小小氣象員呢？2、小小氣象員們，今天就有一個(gè)任務(wù)：我們回去找找還有哪些動(dòng)物和我們的周圍還有哪些東西會(huì)告訴我們天氣預(yù)報(bào)？我們把它們記錄下來，明天發(fā)布在我們的.小小氣象欄中好嗎？

《氣象預(yù)報(bào)》教案5

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　孩子們總是愛問我一些關(guān)于小動(dòng)物的問題：下雨前，燕子為什么低飛？螞蟻為什么搬家？……小動(dòng)物在天氣變化之前會(huì)有一些特殊的表現(xiàn)，并有一定的規(guī)律，能起預(yù)報(bào)天氣的作用。為了讓孩子們進(jìn)一步了解動(dòng)物的特有習(xí)性，我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)：《小動(dòng)物氣象預(yù)報(bào)員》。讓孩子們通過主動(dòng)地觀察發(fā)現(xiàn)動(dòng)物與人一樣對自然環(huán)境、氣候有本能的適應(yīng)能力。同時(shí)激發(fā)孩子們對大自然的探究興趣，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索、分析，使幼兒在愉悅的氣氛下獲得科學(xué)知識，而且有利于激發(fā)幼兒的好奇心和表現(xiàn)欲，提高探索天氣奧秘的興趣和能力。根據(jù)動(dòng)物本能的反應(yīng)進(jìn)行探索、分析、豐富幼兒關(guān)于氣象的知識經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒能根據(jù)動(dòng)物的特殊表現(xiàn)來推斷并預(yù)報(bào)天氣。

　　2、激發(fā)幼兒的好奇心、表現(xiàn)欲，提高其觀察和探索的能力，萌發(fā)幼兒愛科學(xué)的情感。

　　3、培養(yǎng)幼兒熱愛小動(dòng)物的情感。提高幼兒的動(dòng)手能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　激發(fā)幼兒的好奇心，引導(dǎo)幼兒去了解動(dòng)物與氣象變化之間的關(guān)系、奧秘。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　1、能用語言及肢體動(dòng)作表現(xiàn)出小動(dòng)物在天氣變化之前的特殊表現(xiàn)。

　　2、能運(yùn)用新學(xué)的知識進(jìn)行判斷。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：收集有關(guān)動(dòng)物預(yù)報(bào)“氣象”的資料。

　　2、物資準(zhǔn)備：課件（一）故事《要下雨了》、課件（二）《小動(dòng)物氣象預(yù)報(bào)員》、電腦及投影儀、音樂《要下雨了》、課件（三）《說天氣》、小動(dòng)物圖片若干。

　　活動(dòng)過程

　　一、引出課題，激發(fā)幼兒的興趣。

　　小兔子要出去，它會(huì)遇到誰呢？

　　二、欣賞故事課件《要下雨了》。

　　1、欣賞故事課件《要下雨了》。

　　2、討論：要下雨了，小燕子、小魚、小螞蟻在做什么事？你還知道哪些動(dòng)物在天氣變化前有特殊表現(xiàn)呢？請和你旁邊的小朋友說說。（老師還請來了一些小動(dòng)物，你們仔細(xì)的看看。）

　　三、根據(jù)課件《小動(dòng)物氣象預(yù)報(bào)員》，了解下雨前小動(dòng)物的特殊表現(xiàn)。

　　1、播放課件：畫面上有哪些小動(dòng)物？

　　2、幼兒討論：它們在忙什么呢？它們在下雨前為什么要那么做？

　　請和你旁邊的小朋友說說。

　　四、游戲：小測驗(yàn)。

　　誰是下雨前在家里工作的？下雨前誰在水里游來游去？誰在下雨前搬家？誰在下雨前唱歌？誰在下雨前會(huì)飛的很低？誰在下雨前帶領(lǐng)孩子出來找蟲子吃？

　　五、游戲：預(yù)報(bào)天氣。

　　請小朋友根據(jù)小動(dòng)物的表現(xiàn)來預(yù)報(bào)天氣。

　　六、音樂游戲：動(dòng)物氣象員。

　　用動(dòng)作表示動(dòng)物在下雨前的特殊表現(xiàn)。

　　七、鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)觀察小動(dòng)物在天氣變化前有特殊表現(xiàn)。萌發(fā)幼兒愛科學(xué)的情感。同時(shí)要愛護(hù)小動(dòng)物。

　　活動(dòng)延伸：

　　在家長幫助下，查找還有哪些小動(dòng)物在天氣變化前有特殊表現(xiàn)。

　　活動(dòng)反思：

　　一節(jié)好的教學(xué)活動(dòng)能讓幼兒積極參與到活動(dòng)中，并能在快樂的氛圍下掌握知識。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我希望能吸引幼兒，在玩中學(xué)習(xí)新知。自然界里，小動(dòng)物的生活習(xí)性和天氣變化的關(guān)系都是孩子們值得探索的主題。它們在天氣變化之前會(huì)有一些特殊的表現(xiàn)，并有一定的規(guī)律，能起預(yù)報(bào)天氣的作用。

　　活動(dòng)過程中，在“小測驗(yàn)”和“預(yù)報(bào)天氣”這2個(gè)環(huán)節(jié)中，我事先讓幼兒與爸爸媽媽一起收集了資料，不僅是培養(yǎng)了幼兒收集資料的能力，同時(shí)也給幼兒與家長之間的創(chuàng)造了一個(gè)合作，交流的平臺(tái),增進(jìn)感情。教學(xué)活動(dòng)中我注重激發(fā)幼兒興趣、啟迪智慧、大膽創(chuàng)新，以幼兒的欣賞和感受展開討論，基本上是以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)的。這節(jié)課我覺得不足之處是沒有很全面的關(guān)注幼兒，忽略了不愛發(fā)言的幼兒，如果我能多變換一些形式，這樣每一個(gè)幼兒都有了展示的機(jī)會(huì)，不再那么單一。

　　在這次活動(dòng)中，我不斷地反思自己，我深刻體會(huì)到，教學(xué)是靠平時(shí)一點(diǎn)一滴積累起來的，要上好一節(jié)課，就要做好從分的準(zhǔn)備，每個(gè)環(huán)節(jié)都不能馬虎，要做到精細(xì)，這樣才會(huì)有更多的進(jìn)步。

《氣象預(yù)報(bào)》教案6

　　活動(dòng)目的：

　　1、了解有關(guān)天氣的自然現(xiàn)象，認(rèn)識一些常見的氣象符號。

　　2、喜歡觀察周圍生活，熱愛大自然。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒先期收看電視里氣象預(yù)報(bào)。

　　2、材料準(zhǔn)備：幼兒收集的可以預(yù)測天氣的各種方法資料圖片；課件《氣象預(yù)報(bào)》；兒歌文字和圖片版式；氣象符號；晴雨牌。

　　活動(dòng)過程：

　　一、說一說，看一看，氣象預(yù)報(bào)：從氣象預(yù)報(bào)導(dǎo)入，吸引幼兒的注意力，引導(dǎo)幼兒關(guān)注生活。

　　1、引導(dǎo)語：今天天氣怎么樣��？你們是怎么知道的？（收看電視，收聽廣播，小區(qū)內(nèi)電子屏幕，公共汽車上移動(dòng)電視等）

　　2、誰上來試試看，是怎樣播報(bào)天氣預(yù)報(bào)的？

　　3、提問：你剛才在天氣預(yù)報(bào)中聽到什么了？（天氣、溫度等）聽天氣預(yù)報(bào)有什么用？（幼兒討論后發(fā)言：如溫度高我們怎樣穿？要下雨了，我們出門別忘帶什么？等等）

　　4、小結(jié)：我們收看，收聽天氣預(yù)報(bào)，就能知道明天的天氣了。

　　二、認(rèn)識氣象符號：動(dòng)靜交替，加深對不同氣象符號的認(rèn)識。

　　1、出示氣象符號，幼兒認(rèn)識。重點(diǎn)提問：什么是氣象符號呢？

　　2、讓我們來認(rèn)識一下，（播放課件和放大圖片【氣象符號】）：多云，下雨，晴天，下雪，刮風(fēng)，霧，閃電。（引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作模仿不同的天氣）

　　3、小結(jié)：不同的氣象符號代表不同的天氣。

　　三、天氣預(yù)報(bào)與人們生活的關(guān)系：了解天氣與人們生活的密切關(guān)系。

　　1、為什么每天要預(yù)報(bào)天氣？

　　2、氣象預(yù)報(bào)有什么作用？它給人們的生活帶來什么好處？

　　3、天氣除了對我們小朋友，爸爸媽媽出行有影響，它對交通、農(nóng)作物的生長、捕魚業(yè)有什么影響嗎？

　　4、結(jié)合當(dāng)前時(shí)事（冰島火山灰，云南和廣西干旱）和小朋友和天氣之間的關(guān)系等再加以說明。

　　5、教師播放課件作為總結(jié)：氣象預(yù)報(bào)能為小朋友上學(xué)，爸爸媽媽上班，航班的正常飛行，農(nóng)民伯伯種田，漁民捕魚等提供方便，帶來安全。

　　四、欣賞故事《雨來啦》：知道動(dòng)物的行為也與天氣的變化有關(guān)。

　　1、引導(dǎo)語：人們能通過各種精良的儀器預(yù)報(bào)天氣，我們?nèi)祟惖谋绢I(lǐng)可真大！可是，你們知道嗎？小動(dòng)物的本領(lǐng)也很大，它們能通過自身的感受來預(yù)知天氣，你們想不想看��？

　　2、播放課件【雨來啦】中的大部分片段請幼兒欣賞，至“兔媽媽講話前”停止。

　　3、提問：小白兔遇到了誰？它們對小白兔說了什么？（燕子為什么要低飛？青蛙為什么要高唱？魚為什么要游水面？螞蟻為什么要搬家？）

　　4、你們回答得對不對？我們來繼續(xù)往下看。（播放課件【雨來啦】中的后部分至結(jié)束，驗(yàn)證幼兒的話語）

　　5、小結(jié)：小動(dòng)物的本領(lǐng)真大，它們還會(huì)做氣象預(yù)測員呢！

　　6、游戲《下雨了》：讓我們一起來學(xué)做小動(dòng)物，好嗎？

　　玩法：教師手持一塊牌子，正面為晴天，反面為雨天。幼兒扮演自己喜歡的小動(dòng)物，根據(jù)教師的指示牌做出相應(yīng)的動(dòng)作。如燕子，晴天飛得高，下雨前飛得低。

　　7、出示兒歌，幼兒邊念兒歌邊模仿小動(dòng)物動(dòng)作：

　　燕子低飛要下雨，

　　青蛙高唱要下雨，

　　魚游水面要下雨，

　　螞蟻搬家要下雨。

　　8、雨過天晴啦，小動(dòng)物們都出來玩啦！

　　五、活動(dòng)延伸：

　　繼續(xù)激發(fā)幼兒積極探索，樂于觀察生活，觀察自然天氣變化，大自然還有其它征兆呢！鼓勵(lì)幼兒活動(dòng)后再去收集相關(guān)資料。

《氣象預(yù)報(bào)》教案7

　　目標(biāo)：

　　1.知道一些氣象變化與動(dòng)物習(xí)性變化之間的關(guān)系；

　　2.能根據(jù)動(dòng)物的特殊表現(xiàn)來推斷并預(yù)報(bào)天氣；

　　3.激發(fā)幼兒的好奇心、表現(xiàn)欲，提高其探索天氣奧秘的興趣，萌發(fā)幼兒愛科學(xué)的情感。

　　重點(diǎn)：激發(fā)幼兒的好奇心，引導(dǎo)幼兒去了解動(dòng)物與氣象變化之間的關(guān)系、奧秘。

　　難點(diǎn)：

　　1. 能舉一反三并通過個(gè)別動(dòng)物的表現(xiàn)歸納出下雨之前的天氣具體變化特點(diǎn)；

　　2.能運(yùn)用新學(xué)的知識進(jìn)行判斷。

　　準(zhǔn)備：多媒體課件，氣象牌（人手一份）

　　過程：引出→看一看→聽一聽→小小氣象員→延伸

　　一、引出課題

　　1. 老師播放［CCTV—天氣預(yù)報(bào)］

　　“小朋友，這位阿姨在干什么？”“她是怎么知道天氣的呢？”幼兒回答，老師點(diǎn)擊［圖片］。

　　2. 老師：“氣象員能根據(jù)氣象儀器測出氣溫、風(fēng)速等氣象情況�？墒寝r(nóng)民伯伯不用氣象儀器，有時(shí)也能知道明后天的天氣如何。他們是怎么知道的？是誰告訴他們的呢？”幼兒充分討論。

　　3. 小結(jié)：除了用儀器預(yù)測氣象外，還可以觀察一些動(dòng)物的表現(xiàn)。有些動(dòng)物也是氣象預(yù)報(bào)員呢。

　　二、一看

　　1. 播放［螞蟻上樹］

　　老師：“它們是誰？在干什么？為什么要這樣？”

　　“聽聽小螞蟻?zhàn)约簛斫忉��！秉c(diǎn)擊［螞蟻］

　　“螞蟻怎么說的？它們?yōu)槭裁匆峒遥俊?/p>

　　教師小結(jié)。

　　2. 點(diǎn)擊［選擇］

　　“還有一些小動(dòng)物在天氣變化之前也有一些特殊的表現(xiàn)。我們一起來看看。你知道它是怎樣來預(yù)報(bào)天氣的嗎？請你跟旁邊的小朋友討論一下�！庇變河懻摗�

　　“請你來說說，誰能預(yù)報(bào)氣象？”

　　教師根據(jù)幼兒的回答分別點(diǎn)擊四幅［圖片］（魚兒上浮/蜻蜓低飛/燕子低飛/烏龜“冒汗”）�！八窃鯓觼眍A(yù)報(bào)的呢？”幼兒回答后，教師點(diǎn)擊［動(dòng)物的頭部］,檢驗(yàn)幼兒的回答。

　　三、聽一聽

　　“農(nóng)民伯伯不僅能通過看小動(dòng)物的表現(xiàn)來判斷氣象，他們還能通過聽小動(dòng)物的叫聲來判斷氣象變化呢。我們一起來聽一聽？”

　�、俨シ牛矍嗤苤耍�

　　“知了青蛙一般在什么時(shí)候叫？”教師用兒歌小結(jié)圖片內(nèi)容。點(diǎn)擊［知了］學(xué)念兒歌�！疤烨缜嗤茏较x靜悄悄，樹上知了聲聲叫。天雨知了無聲響，青蛙塘邊呱呱叫�！�

　�、诓シ牛勖鄯洌輰W(xué)學(xué)小蜜蜂的歌“蜜蜂晴天去采蜜，早出晚歸忙得歡；陰雨天氣不出門，在家釀蜜不停工。”

　�、鄄シ牛垭u］“天要下雨，雞不進(jìn)窩”

　　教師小結(jié)。

　　四、小小氣象員

　�、� 介紹游戲的題目

　�、� 介紹晴雨牌的用法。

　�、� 教師操作課件［判斷］，幼兒翻牌。電腦給予判斷對錯(cuò)。教師快速口述，幼兒翻牌。

　　五、活動(dòng)延伸：

　　請你回去看看、仔細(xì)觀察一下，還有哪些動(dòng)物在天氣變化以前也有一些特殊的表現(xiàn)？

《氣象預(yù)報(bào)》教案8

　　目標(biāo)： 1.知道一些氣象變化與動(dòng)物習(xí)性變化之間的關(guān)系； 2.能根據(jù)動(dòng)物的特殊表現(xiàn)來推斷并預(yù)報(bào)天氣； 3.激發(fā)幼兒的好奇心、表現(xiàn)欲，提高其探索天氣奧秘的興趣，萌發(fā)幼兒愛科學(xué)的情感。

　　重點(diǎn)：激發(fā)幼兒的好奇心，引導(dǎo)幼兒去了解動(dòng)物與氣象變化之間的關(guān)系、奧秘。

　　難點(diǎn)：

　　1.能舉一反三并通過個(gè)別動(dòng)物的表現(xiàn)歸納出下雨之前的天氣具體變化特點(diǎn)；

　　2.能運(yùn)用新學(xué)的知識進(jìn)行判斷。

　　準(zhǔn)備：多媒體課件，氣象牌（人手一份）過程：引出→看一看→聽一聽→小小氣象員→延伸

　　一、引出課題

　　老師播放［CCTV—天氣預(yù)報(bào)］ “小朋友，這位阿姨在干什么？”“她是怎么知道天氣的呢？”幼兒回答，老師點(diǎn)擊［圖片］。

　　老師：“氣象員能根據(jù)氣象儀器測出氣溫、風(fēng)速等氣象情況�？墒寝r(nóng)民伯伯不用氣象儀器，有時(shí)也能知道明后天的天氣如何。他們是怎么知道的？是誰告訴他們的呢？”幼兒充分討論。

　　小結(jié)：除了用儀器預(yù)測氣象外，還可以觀察一些動(dòng)物的表現(xiàn)。有些動(dòng)物也是氣象預(yù)報(bào)員呢。

　　二、看

　　1.播放［螞蟻上樹］老師：“它們是誰？在干什么？為什么要這樣？” “聽聽小螞蟻?zhàn)约簛斫忉��！秉c(diǎn)擊［螞蟻］ “螞蟻怎么說的？它們?yōu)槭裁匆峒遥俊?教師小結(jié)。

　　2.點(diǎn)擊［選擇］ “還有一些小動(dòng)物在天氣變化之前也有一些特殊的表現(xiàn)。我們一起來看看。你知道它是怎樣來預(yù)報(bào)天氣的嗎？請你跟旁邊的小朋友討論一下�！庇變河懻�。 “請你來說說，誰能預(yù)報(bào)氣象？” 教師根據(jù)幼兒的回答分別點(diǎn)擊四幅［圖片］（魚兒上浮/蜻蜓低飛/燕子低飛/烏龜“冒汗”）�！八窃鯓觼眍A(yù)報(bào)的呢？”幼兒回答后，教師點(diǎn)擊［動(dòng)物的頭部］,檢驗(yàn)幼兒的回答。教師小結(jié)：“剛剛看了那么多小動(dòng)物的表現(xiàn)，我們知道了下雨之前氣候總有一些變化。有那些變化呢？（幼兒回答，如空氣中水分很多、非常潮濕、空氣很悶等）一些動(dòng)物能感受到這些變化，所以就表現(xiàn)出一些反常的現(xiàn)象，人們掌握了這些規(guī)律，就能預(yù)知天氣的變化了�！�

　　三、聽一聽 “農(nóng)民伯伯不僅能通過看小動(dòng)物的表現(xiàn)來判斷氣象，他們還能通過聽小動(dòng)物的叫聲來判斷氣象變化呢。我們一起來聽一聽？”

　�、俨シ牛矍嗤苤耍� “知了青蛙一般在什么時(shí)候叫？”教師用兒歌小結(jié)圖片內(nèi)容。點(diǎn)擊［知了］學(xué)念兒歌�！疤烨缜嗤茏较x靜悄悄，樹上知了聲聲叫。天雨知了無聲響，青蛙塘邊呱呱叫�！�

　　②播放［蜜蜂］學(xué)學(xué)小蜜蜂的歌“蜜蜂晴天去采蜜，早出晚歸忙得歡；陰雨天氣不出門，在家釀蜜不停工�！�

　�、鄄シ牛垭u］“天要下雨，雞不進(jìn)窩”

　　教師小結(jié)。

　　四、小小氣象員

　�、俳榻B游戲的題目

　　②介紹晴雨牌的用法。

　　③教師操作課件［判斷］，幼兒翻牌。電腦給予判斷對錯(cuò)。教師快速口述，幼兒翻牌。

　　五、活動(dòng)延伸：請你回去看看、仔細(xì)觀察一下，還有哪些動(dòng)物在天氣變化以前也有一些特殊的表現(xiàn)？

《氣象預(yù)報(bào)》教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道一些氣象變化與動(dòng)物習(xí)性變化之間的關(guān)系;

　　2、能根據(jù)動(dòng)物的特殊表現(xiàn)來推斷并預(yù)報(bào)天氣;

　　重難點(diǎn)：

　　激發(fā)幼兒的好奇心，引導(dǎo)幼兒去了解動(dòng)物與氣象變化之間的關(guān)系、奧秘。

　　能舉一反三并通過個(gè)別動(dòng)物的表現(xiàn)歸納出下雨之前的天氣具體變化特點(diǎn);

　　能運(yùn)用新學(xué)的知識進(jìn)行判斷。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件，氣象牌(人手一份)

　　活動(dòng)過程：

　　引出→看一看→說一說→做一做→延伸

　　一、引出課題

　　老師播放[CCTV-天氣預(yù)報(bào)]

　　“小朋友，這位阿姨在干什么?”

　　“她是怎么播報(bào)天氣預(yù)報(bào)的呢?”引導(dǎo)幼兒一個(gè)一個(gè)順序的回答。

　　二、看一看

　　師：我們除了可以從電視上看到天氣，還能從動(dòng)物身上了解天氣。

　　1、播放圖片[螞蟻上樹]

　　師：“它們是誰?在干什么?為什么要這樣?”

　　“聽聽小螞蟻?zhàn)约簛斫忉尅！秉c(diǎn)擊[螞蟻]

　　“螞蟻怎么說的?它們?yōu)槭裁匆峒?”

　　2、點(diǎn)擊

　　“還有一些小動(dòng)物在天氣變化之前也有一些特殊的表現(xiàn)。我們一起來看看。

　　你知道它是怎樣來預(yù)報(bào)天氣的嗎?請你跟旁邊的小朋友討論一下�！庇變河懻�。

　　“請你來說說，誰能預(yù)報(bào)氣象?”

　　教師根據(jù)幼兒的回答分別點(diǎn)擊[圖片](魚兒上浮/蜻蜓低飛/)。出處"“它是怎樣來預(yù)報(bào)的呢?”幼兒回答后，教師點(diǎn)擊,檢驗(yàn)幼兒的回答。

　　教師小結(jié)：“剛剛看了那么多小動(dòng)物的表現(xiàn)，我們知道了下雨之前氣候總有一些變化。有那些變化呢?(幼兒回答，如空氣中水分很多、非常潮濕、空氣很悶等)一些動(dòng)物能感受到這些變化，所以就表現(xiàn)出一些反常的現(xiàn)象，人們掌握了這些規(guī)律，就能預(yù)知天氣的變化了。

　　三、天氣預(yù)報(bào)給人們帶來的好處。

　　提問：有了天氣預(yù)報(bào)可以帶給我們哪些方便呢?(幼兒積極討論)

　　四、游戲配對。

　　孩子人手一份圖片，按照所學(xué)的知識完成練習(xí)。

　　反思：

　　該活動(dòng)目標(biāo)明確、層次清晰，能從知識、技能、情感等不同維度明確幼兒應(yīng)達(dá)到的水平�；顒�(dòng)過程能巧妙運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、課件等多媒體教學(xué)資源，提供多層次的操作性學(xué)具，充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)探索的積極性，并鼓勵(lì)幼兒在操作過程中大膽運(yùn)用規(guī)范語言播報(bào)天氣，有利于幼兒加強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活實(shí)際的聯(lián)系。該活動(dòng)關(guān)注幼兒分組操作中同伴之間的有效互動(dòng)和協(xié)作，如誰負(fù)責(zé)記錄、誰負(fù)責(zé)播報(bào)等，分工明確;同時(shí)引導(dǎo)幼兒相互評價(jià)并推選出“優(yōu)秀天氣預(yù)報(bào)員”，使活動(dòng)目標(biāo)落到實(shí)處。

《氣象預(yù)報(bào)》教案10

　　設(shè)計(jì)思路：

　　大班孩子已經(jīng)對大自然中的各種現(xiàn)象充滿探索的興趣，同時(shí)他們也在日常生活中積累了相當(dāng)?shù)闹R和經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中，孩子們特別對一些自然界中物象預(yù)報(bào)天氣的現(xiàn)象頗感興趣，他們從好奇到自己主動(dòng)地探索：通過信息的收集、故事的討論、繪畫的表達(dá)和做個(gè)“小小氣象預(yù)報(bào)員”等活動(dòng)，孩子的好奇得以滿足，知識得以豐富、經(jīng)驗(yàn)得到提升，從而能進(jìn)一步激發(fā)孩子探索大自然的興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜歡收集天氣信息，萌發(fā)幼兒觀察天氣的興趣。

　　2、通過理解故事和爭做氣象預(yù)報(bào)員，鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、事先發(fā)動(dòng)幼兒收集“大自然語言”的氣象信息：如“蜻蜓低飛，天要下雨”等氣象信息。

　　2、倒霉的小白馬掛圖、小白馬頭飾

　　3、繪畫材料、“小小氣象臺(tái)”舞臺(tái)一個(gè)

　　活動(dòng)流程：

　　故事導(dǎo)入――討論――我知道的天氣信息――小小氣象預(yù)報(bào)員――延伸活動(dòng)

　　活動(dòng)過程：

　　1、故事導(dǎo)入：倒霉的小白馬

　�。�1）教師出示小白馬頭飾，引出故事：有一匹小白馬想出門，它遇到了一些什么事情呢？