短文日月八年級(jí)語文教案

時(shí)間：2022-09-30 19:35:59 教案我要投稿

短文日月八年級(jí)語文教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家整理的短文日月八年級(jí)語文教案，歡迎閱讀與收藏。

短文日月八年級(jí)語文教案

　　教學(xué)目的

　　(一)知識(shí)儲(chǔ)備點(diǎn)

　　1.了解神話傳說“夸父追日”“嫦娥奔月”。

　　2.了解課文內(nèi)容。

　　1.學(xué)習(xí)散文詩優(yōu)美的語言，蘊(yùn)含著哲理。

　　2.理解作者對人生、對生活的一種希望和信念。

　　3.貫通理解兩篇短文的主題表達(dá)。

　　(二)能力培養(yǎng)點(diǎn)

　　強(qiáng)化誦讀，體會(huì)巴金散文作品蘊(yùn)含的美感。

　　(三)情感體驗(yàn)點(diǎn)

　　理解文中表現(xiàn)的作者對人生、對生活的希望和信念，引導(dǎo)學(xué)生追求積極奮發(fā)、堅(jiān)韌向上的理想人生人格。

　　二、教學(xué)設(shè)想

　　1.重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)

　　重點(diǎn)：(1)加強(qiáng)誦讀，培養(yǎng)感受能力、理解能力。

　　(2)理解兩篇短文的精神實(shí)質(zhì)及其時(shí)代意義。

　　難點(diǎn)：把握文中重點(diǎn)語句的深刻含義。

　　疑點(diǎn)：作者為什么不寫日，不寫月，而寫與日月無關(guān)的東西?

　　2.課型及基本教學(xué)思路

　　自讀課。

　　誦讀，感知文意。聯(lián)系特定的時(shí)代背景，結(jié)合文中重要詞語的意義，貫通理解兩篇文章引用傳說的深意，從而理解作者的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1.課文中的聯(lián)想與想像。

　　2.理解作品的主題。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　一課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　一、預(yù)習(xí)

　　1.給下列加點(diǎn)字注音。

　　嚦谷(y6ng) 一撮灰(cuo1) 皓月(hao4 )妲娥(heng2)

　　2.解釋下列詞語。

　　皓月：明亮的月亮。

　　露臺(tái)：曬臺(tái)。

　　yang谷：古書上指日出的地方。yang，日出。

　　二、導(dǎo)入

　　無數(shù)人詠嘆太陽和月亮，留下了美好的詩篇。作者在特殊的年代里，對著這永恒的星球發(fā)出了自己的感嘆。在《日>中，作者顯然在飛蛾撲火、夸父逐日中寄托著深意;而寒夜里面對如鏡的涼月，想起了嫦娥奔月，又是一種別樣的心情。

　　作者簡介：

　　巴金(1904～ )，原名李堯棠，字芾甘。四川成都人。早年在南京東南大學(xué)附中學(xué)習(xí)，后赴法國巴黎學(xué)習(xí)。回國后長期從事著譯。曾任文化生活出版社總編輯。建國后曾任中國作家協(xié)會(huì)主席、全國政協(xié)副主席、全國人大常委會(huì)委員。代表作有長篇小說<家>、中篇小說<憩園>和隨筆集。其散文思想深刻，語言優(yōu)美，具有很高的藝術(shù)成就。

　　三、朗讀課文，初步體會(huì)作品的主題

　　讓學(xué)生交流讀后心得。

　　四、精讀《日》

　　學(xué)生朗讀《日》一文。思考：文章按怎樣的思路展開的'?如何理解

　　作品的主題?

　　學(xué)生討論、交流。

　　明確：

　　這篇散文詩僅僅250余字，卻濃縮著豐富的感情，它像一團(tuán)火，炙烤著讀者的心靈。

　　開頭兩段，作者把自己的感情形象化，先是贊美飛蛾，因?yàn)樗菫樽非蠊夂蜔岫粺艋馃赖模又謶涯羁涓�，因�(yàn)樗菫樽汾s日影而渴死暢谷的。這是作者思想感情形象化的表白，他所歌頌的是追求光和熱的執(zhí)著態(tài)度，是為了得到光和熱不怕粉身碎骨的獻(xiàn)身精神。飛蛾和夸父的形象，是作者思想性格的真實(shí)寫照。

　　三、四兩段，對追求光和熱的獻(xiàn)身精神正面展開議論，指出了生命是可貴的，但為了追求光和熱應(yīng)該不怕犧牲，并且還指出追求光和熱的目的是為了給人間爭得光明與溫暖。這里滲透著進(jìn)步的價(jià)值觀、生死觀的理論原則，言簡意賅，發(fā)人深思。

　　第五段，作者又進(jìn)一步明確地表示自己的決心。自己愿作人間飛蛾，為了追求光和熱，飛向日球，失去知覺，化為灰燼，在所不惜。這是作者莊嚴(yán)的宣言，具有著震撼人心的力量。

　　熱情洋溢、感情奔放是巴金作品的突出特色，《日》一文便是凝聚著熾烈的熱情的佳作。作者歌頌了不顧一切追求光明的精神，表露出不可遏制的為真理而勇于獻(xiàn)身的思想，表達(dá)了為國家、為人民發(fā)光、發(fā)熱，直到燒成灰燼的決心和意志。它蘊(yùn)含著哲理，奔涌著熱情，堪稱“字挾風(fēng)霜”、“聲成金石”的藝術(shù)精品。

　　五、指導(dǎo)學(xué)習(xí)《月》

　　學(xué)生以小組形式，通過自主、合作、探究的方式來學(xué)習(xí)<月>。

　　學(xué)生自由朗讀《月>，提出問題，共同解決。

　　提問：月亮在這里帶給作者最突出的感覺是什么?你是通過文章中的哪些描寫體會(huì)出來的?這里所表現(xiàn)的意境，能使你聯(lián)想起古詩文中的哪些詩句?

　　學(xué)生討論、交流。

　　明確：

　　月亮在文章這里帶給作者最突出的感覺是寒冷。

　　相關(guān)的描寫句子有：

　　“寒夜對鏡，只覺冷光撲面。面對涼月，我也有這感覺。”

　　“我望著明月，總感到寒光冷氣侵入我的身子……覺得自己衣服上也積了很厚的霜似的�！�

　　“的確，月光冷得很”。

　　“月的光是死的光�！薄�