水教案

時(shí)間：2022-10-05 17:41:55 教案我要投稿

實(shí)用的水教案模板合集8篇

　　作為一位杰出的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的水教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

實(shí)用的水教案模板合集8篇

水教案篇1

　　一．教學(xué)目標(biāo)：

　　1．過(guò)程與方法：

　�。�1）學(xué)會(huì)用多種感官認(rèn)識(shí)水、并能在觀察中發(fā)現(xiàn)水的性質(zhì)。

　�。�2）能用語(yǔ)言、文字描述觀察水的結(jié)果。

　�。�3）初步認(rèn)識(shí)物體的方法，能夠在多種液體中快速鑒別水。

　　（4）能區(qū)分什么是假設(shè)，什么是事實(shí)。

　　2．知識(shí)與技能；

　�。�1）知道水能溶解一些物質(zhì)，學(xué)會(huì)做溶解實(shí)驗(yàn)，理解溶液在日常生活中的應(yīng)用。

　�。�2）知道水能產(chǎn)生毛細(xì)現(xiàn)象，了解毛細(xì)現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用。

　�。�3）了解水的表面張力。

　　3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀；

　�。�1）在探究過(guò)程中，能夠細(xì)心觀察，尊重事實(shí)，尊重別人的意見(jiàn)。

　�。�2）喜歡研究與水有關(guān)的事情，愿意與同學(xué)交流看法。

　　二．教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1．教師準(zhǔn)備：

　　燒杯、滴管、蠟紙或錫紙（鋁箔），方糖（或食鹽）、木筷子、墨水、曲別針（或小釘子）；醬油、牛奶、白醋、糖水（或鹽水）、雪碧、水六種液體及熱水等。

　　2．學(xué)生準(zhǔn)備：

　　紙巾（或手紙）、硬幣、白紙、水杯、調(diào)料袋、塑料瓶蓋。

　　三．教學(xué)過(guò)程：

　　（一）導(dǎo)入：

　　1．我們上一節(jié)課研究了生命離不開(kāi)水，那么為什么生命離不開(kāi)水呢？讓我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)，揭開(kāi)它的奧秘。

　　2．揭題。

　�。ǘ┳灾鲗W(xué)習(xí)：

　　1．觀察水，描述水。

　�。�1）請(qǐng)學(xué)生用自己的感官和桌面上的儀器或身邊的可利用的物體，觀察一杯水，你對(duì)這杯水有什么新的發(fā)現(xiàn)。我們比一比，哪一組發(fā)現(xiàn)的水的奧秘多，把你們的發(fā)現(xiàn)用文字或圖畫(huà)記錄下來(lái)。

　　（2）學(xué)生分組活動(dòng)。

　　（3）教師鼓勵(lì)學(xué)生從以下幾個(gè)方面去研究：

　　杯中的水是什么樣的？當(dāng)被水濺出來(lái)、灑出有什么現(xiàn)象？水滴在別的物體上，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？當(dāng)越來(lái)越多的小水滴聚成大水滴時(shí)，水形成的圈有什么現(xiàn)象？幾滴水從空氣中落下時(shí)，呈現(xiàn)什么形狀？……

　�。�4）學(xué)生分組匯報(bào)交流。要求從多角度描述水是什么樣的物體。

　　2．辨認(rèn)水。

　�。�1）師出示六杯液體，請(qǐng)學(xué)生找出哪一杯是水。教師介紹辨認(rèn)方法：“一看、二聞、三嘗”。不認(rèn)識(shí)的物體不能隨便嘗，以防中毒。

　�。�2）分組活動(dòng)。

　�。�3）匯報(bào)交流。

　　3．認(rèn)識(shí)水的溶解現(xiàn)象。

　　（1）研究糖水。糖水是怎么做出來(lái)的，糖到水里后有什么變化？

　�。�2）研究溶解。學(xué)生匯報(bào)后，教師強(qiáng)調(diào)同學(xué)們說(shuō)的“化了”、“溶化了”等，在科學(xué)上叫做溶解。

　　（3）研究固體、液體、氣體都能溶解在水里。溶解在生活中應(yīng)用非常廣泛，它既有好處也有壞處，說(shuō)說(shuō)生活中溶解的應(yīng)用。

　　4．認(rèn)識(shí)毛細(xì)現(xiàn)象。

　　（1）師演示實(shí)驗(yàn)：窄紙巾的下部插入帶色的水中，先猜猜會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？再試試結(jié)果怎樣？

　�。�2）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。

　�。�3）匯報(bào)交流。

　�。�4）生活中還看到過(guò)哪些水往上爬的現(xiàn)象？

　　（5）師生共同小結(jié)：科學(xué)上把不沿著縫隙往上爬的現(xiàn)象叫做“毛細(xì)現(xiàn)象”。

　　5．認(rèn)識(shí)水的表面張力。

　�。�1）師演示實(shí)驗(yàn)：

　　往硬幣上滴水，大家共同數(shù)一數(shù)，直到水溢出時(shí)，一共可以滴多少滴水？再?gòu)亩鄠€(gè)角度去觀察水面，你能發(fā)現(xiàn)什么？

　�。�2）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。

　�。�3）匯報(bào)交流。

　�。�4）師生討論。得出“水的表面張力”的概念。理解“張力”的意思。

　�。�5）書(shū)上P27下方的圖中的實(shí)驗(yàn)。

　�。�6）學(xué)生共同研究這些問(wèn)題。

　�。ㄈ┱n后作業(yè)；

　　1．找找生活中，還有哪些物質(zhì)能夠溶解在水里？它對(duì)人們的生活有益，還是有害？

　　2．完成P27下的兩個(gè)研究實(shí)驗(yàn)。

水教案篇2

　　【活動(dòng)目標(biāo)】：

　　1、讓幼兒認(rèn)識(shí)水、了解水，知道水的重要性。

　　2、讓幼兒節(jié)約用水，珍惜水資源。

　　3、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒對(duì)事物的好奇心、探索和求知欲。

　　4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】：

　　多媒體、海綿若干、水桶、透明器皿、冰塊、桌子、金屬(小鑰匙)、小花灑、木塊

　　【活動(dòng)難點(diǎn)】：

　　孩子們對(duì)雨水的形成過(guò)程的理解，對(duì)此教師除了有簡(jiǎn)明的敘述講解以外，還會(huì)利用道具進(jìn)行簡(jiǎn)單的演示，形象地解釋雨水形成的循環(huán)過(guò)程。

　　【活動(dòng)過(guò)程】：

　　(一)導(dǎo)入部分

　　1、教師組織幼兒輕松愉快地入場(chǎng)坐好。(音樂(lè))

　　2、(播放雷電聲→雨聲)利用多媒體等道具營(yíng)造夏天雷電雨時(shí)的氛圍，通過(guò)聲音刺激幼兒的聽(tīng)覺(jué)感受。

　　3、教師提問(wèn)：剛剛你們聽(tīng)到了什么聲音?會(huì)想到什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出打雷閃電的聲音、下雨的聲音)

　　(二)基礎(chǔ)部分

　　1、教師提問(wèn)：

　　你聽(tīng)過(guò)的雨聲是怎樣的呢?(霹靂啪啦、滴答滴答……)你們知道，雨水是怎么來(lái)的嗎?想知道嗎?

　　2、水的形成--觀察圖片(雨水形成循環(huán)圖)教師用語(yǔ)：請(qǐng)小朋友們一起安靜地、認(rèn)真地觀察這幅圖，答案就在里面。

　　教師提問(wèn)：告訴老師，你看到了什么?

　　(教師給小朋友自主觀察與思考的時(shí)間，鼓勵(lì)小朋友動(dòng)腦筋、積極發(fā)言)。

　　教師解說(shuō)：雨水是這樣形成的-太陽(yáng)熱烈的照射，地上的水受熱變成了水蒸氣，飄到了高空中遇到冷的空氣變成了很多小水滴，水滴聚集在一起變成我們看見(jiàn)的云朵，當(dāng)云朵里的小水滴越積越多，承受不了重量，就從天空中掉落下來(lái)，這就是我們看見(jiàn)的雨啦!你們看，就像這樣……

　　(1)解說(shuō)：把海綿當(dāng)做云朵，當(dāng)云朵里的水分不多時(shí)，還很輕(讓幼兒感受海綿的重量)太陽(yáng)照射下的空氣中充滿水分;

　　(2)給海綿注入水分，解說(shuō)：當(dāng)云朵中的水分聚集得越來(lái)越多的時(shí)候，就會(huì)太重，于是從天上落下來(lái)，這就是雨了。小朋友，明白了嗎?

　　(3)請(qǐng)個(gè)別小朋友體驗(yàn)。

　　3、水的形態(tài)--冰

　　(1)教師用語(yǔ)：小朋友，水除了有液體、氣體的形態(tài)，還有其它形態(tài)，是什么呢?(搖動(dòng)裝有冰塊的盒子，引起小朋友的好奇心與思考，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出"冰")

　　(2)請(qǐng)小朋友摸一摸冰塊，說(shuō)出感覺(jué)。(冷冷的)

　　(3)教師用語(yǔ)：水一經(jīng)冷凍，就變成"冰"的狀態(tài)了。

　　(4)提出問(wèn)題：冰又怎么變成水的呢?(準(zhǔn)備水的三態(tài)，讓孩子觀察與思考)

　　4、水的作用教師引導(dǎo)：水這么奇妙，它有什么用呢?(喝、清潔、游戲等等)與幼兒談話，適當(dāng)利用語(yǔ)言和圖片引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：水可以……;可以用水……。讓幼兒自主思考，作出經(jīng)驗(yàn)談，知道水的用處很多，我們都需要水。

　　教師提問(wèn)：小朋友，如果沒(méi)有了水會(huì)怎樣呢?

　　引導(dǎo)幼兒說(shuō)出沒(méi)有水，生物都不能生存了，水非常重要。我們要珍惜水資源，不浪費(fèi)水，可以怎么做呢?(水龍頭關(guān)緊、洗菜的水可以用來(lái)澆花或者洗完衣服的水可以拖地等等)

　　(三)結(jié)束部分

　　1、水的游戲操作游戲準(zhǔn)備：準(zhǔn)備三個(gè)透明水罐、水、海綿、乒乓球三個(gè)游戲玩法：把小朋友平均分成三組，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)(音樂(lè)控制)讓每組幼兒輪流以接力的方式，用海綿吸水灌進(jìn)透明水罐里，看哪組收集的水最多，乒乓球浮起最高為勝。(教師示范一次)

　　2、小結(jié)與提問(wèn)水的用處可真多，水除了可以喝，可以用來(lái)清潔，還可以玩游戲呢!接下來(lái)老師要考考小朋友，請(qǐng)看清楚--演示：把金屬鑰匙和木頭放進(jìn)裝有水的透明罐中，三種物體形成對(duì)比(浮、沉)。

　　提出問(wèn)題，引起思考和探索：為什么乒乓球和木塊會(huì)浮在水面上，而鑰匙卻沉下去了呢?還有什么是能浮在水上的呢?請(qǐng)小朋友回家后，自己去尋找一個(gè)完整的答案，回來(lái)告訴老師。

　　【活動(dòng)反思】：

　　本節(jié)課是小學(xué)三年級(jí)上第四單元中的第一課，在教學(xué)中，我首先以謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入課題《水》，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后在了解水的有關(guān)知識(shí)時(shí)，我讓學(xué)生自己寫(xiě)卡片，寫(xiě)出自己知道的內(nèi)容，把自己寫(xiě)的卡片貼到黑板上的網(wǎng)狀圖中，完成書(shū)中的網(wǎng)狀圖，這樣的設(shè)計(jì)極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很高，對(duì)粘貼自己寫(xiě)的卡片很感興趣，每個(gè)人都很興奮。之后，我進(jìn)行了小結(jié)，整理了學(xué)生粘貼的有關(guān)水的知識(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)水的特點(diǎn)了解不夠，這樣很自然地導(dǎo)入到研究水的特點(diǎn)環(huán)節(jié)中來(lái)，進(jìn)入探究環(huán)節(jié)--哪個(gè)口袋中是水。在這一環(huán)節(jié)中，我用了7個(gè)黑口袋，里面分別裝了樹(shù)葉、石頭、木塊、水、牛奶、醋精7種物體，讓學(xué)生以小組為單位通過(guò)各種觀察方法進(jìn)行猜測(cè)、辨析哪個(gè)口袋里是水，問(wèn)題一提出，學(xué)生的探究欲望就很高，對(duì)口袋里裝的東西很好奇，還有特別喜歡猜這種方法，符合學(xué)生好奇的心理，小組同學(xué)討論得很激烈，尤其是在猜水、牛奶和醋時(shí)，意見(jiàn)不太統(tǒng)一，最后才定下來(lái)，填寫(xiě)在記錄單中。在小組匯報(bào)辨析結(jié)果時(shí)，我讓學(xué)生不僅說(shuō)出物體名稱，還要說(shuō)出辨析的依據(jù)，最后兩組同學(xué)在水和牛奶、醋的猜測(cè)結(jié)果出現(xiàn)了分歧，用了摸和聞的方法。由于黑口袋里還有一個(gè)密封口袋，醋味也不太明顯，另外，課前準(zhǔn)備時(shí)，這些口袋都是放在一起的，其他口袋上也稍稍帶有醋味，很難分辨。最后，我把黑口袋全部都打開(kāi)了，讓學(xué)生用眼睛看的方法，辨別出牛奶，因?yàn)樗前咨�，而水和醋精是無(wú)色的。剩了兩個(gè)無(wú)色物體，這個(gè)時(shí)候?qū)W生說(shuō)用聞的方法就可以辨別哪個(gè)是醋精，哪個(gè)是水了。

　　通過(guò)學(xué)生小組合作、探究終于揭開(kāi)了謎底，恍然大悟。結(jié)果兩個(gè)小組都沒(méi)有完全猜對(duì)。都發(fā)出“唉”的聲音。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生表現(xiàn)出了極大地學(xué)習(xí)熱情，就像在游戲一樣，讓學(xué)生在玩中學(xué)，樂(lè)中學(xué)，給學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和辨析、推理能力，教學(xué)效果較好。

水教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、教育幼兒要節(jié)約用水，保護(hù)水資源。

　　2、通過(guò)幼兒對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解、掌握，教育幼兒在日常生活中要節(jié)約用水，利用教學(xué)圖片教育幼兒要保護(hù)水資源。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件《水的用處可大了》

　　教學(xué)過(guò)程

　　1、導(dǎo)入語(yǔ)

　　師：在上課之前請(qǐng)小朋友們先復(fù)習(xí)一下我們學(xué)習(xí)過(guò)的語(yǔ)言兒歌（幼兒背兒歌：好兒童，像鮮花。生活在，陽(yáng)光下。）

　　師：剛才我們背完了兒歌，小朋友們背得真不錯(cuò)！不過(guò)，老師還想考考小朋友們認(rèn)不認(rèn)識(shí)我們學(xué)習(xí)過(guò)的'生字寶寶（板書(shū)“活”字）

　　師：這是個(gè)什么字？

　　生：活！

　　師：對(duì)，這是個(gè)生活的活字。是我們?cè)谀囊皇變焊柚姓J(rèn)識(shí)的？它里面有我們學(xué)過(guò)的偏旁你發(fā)現(xiàn)了么？（三點(diǎn)水）

　　師：好兒童像鮮花一樣在陽(yáng)光下生活，在我們的生活中除了離不開(kāi)陽(yáng)光，還離不開(kāi)一樣重要的東西，那就是水，這節(jié)課就請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)走進(jìn)水的世界，請(qǐng)小朋友們看大屏幕（點(diǎn)擊出現(xiàn)課題《水的用處可大了》）

　　2、水的作用

　　①引導(dǎo)幼兒討論水的作用

　　師：水是我們這個(gè)世界上最常見(jiàn)、最重要、最美好，也是最神秘的物質(zhì)了，水就在我們的身邊，時(shí)刻陪伴著我們，為我們的生活服務(wù)。今天，老師特地把這位小客人（小水滴）請(qǐng)到了我們班，大家看，它正向小朋友們打招呼呢！它說(shuō)：“小朋友們好！我是小水滴！”小朋友們也向它打個(gè)招呼吧！

　　師：好！剛才我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這位小客人、小水滴呢今天來(lái)是要告訴小朋友們，水在我們的生活中有很多的作用，請(qǐng)小朋友們看小水滴它在做什么呢？（讓幼兒看完四幅圖片，教師在復(fù)述一遍、小結(jié)：小水滴真勤快�。�

　　師：其實(shí)小水滴不僅很勤快，而且很能干，我們繼續(xù)往下看——–

　　師：人們?cè)诤茉缫郧熬桶l(fā)現(xiàn)水有浮力，這一特殊的作用（浮力，就是我們把一些東西放到水里，它不會(huì)沉下去）于是就發(fā)明了能在水里行走的大輪船、水還可以用來(lái)澆灌清潔……

　　師：其實(shí)除了小朋友們現(xiàn)在看到的這些作用外，水還有很多重要的用處，你們知道嗎？（請(qǐng)幼兒舉手回答）

　　師：水的用有好多，但是它對(duì)我們有一個(gè)最重要的作用，就是我們每天都要喝一定量的開(kāi)水，多喝水對(duì)人的身體有好處，那么小朋友們知道我們平時(shí)喝的水是從哪里來(lái)的呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)回答）

　�、陲@示大屏幕，講述自來(lái)水的來(lái)源、（點(diǎn)擊出示自來(lái)水圖片）

　　師：下雨的時(shí)候，雨水都流到了江河里，可是江河里的水不干凈，不能直接喝，自來(lái)水廠就將江河里的水抽上來(lái)進(jìn)行加工消毒，使它變得干凈了，然后通過(guò)自來(lái)水管把它們輸送到各個(gè)地方，輸送到我們每個(gè)小朋友的家里，我們打開(kāi)水龍頭，自來(lái)水就嘩嘩地流出來(lái)了、

　�、塾懻撟詠�(lái)水與人們的密切關(guān)系

　　師：小朋友們平時(shí)看到爸爸媽媽爺爺奶奶用自來(lái)水干什么？如果沒(méi)有自來(lái)水會(huì)怎么樣呢？（幼兒自由討論，說(shuō)出人們與水的關(guān)系）

　　④教師小結(jié)：平時(shí)我們要喝水……如沒(méi)有水我們就會(huì)口渴，沒(méi)有水就不能做飯洗衣打掃衛(wèi)生等）

　　3、保護(hù)水資源，節(jié)約用水

　�、俦Ｗo(hù)水資源，節(jié)約用水

　　師；水對(duì)我們的生活太重要了，可是你們知道嗎！現(xiàn)在有很多地方的江河里都受到了污染，小朋友們都知道，如果我們喝了不干凈的水臟水，就會(huì)生病、現(xiàn)在我們來(lái)看看，清清的河水是怎樣變臟的呢�。c(diǎn)擊大屏幕，教師解說(shuō)）

　　師：有些工廠將大量的污煙排放到空氣中，這些污煙籠罩在我們的上空，好久都不能散開(kāi)，下雨時(shí)小雨滴穿過(guò)污煙落到地面上，流到江河里，就使水受到污染變成了臟水

　　再看，有些人把垃圾廢物等亂七八糟的東西丟到河里，也使水受到污染、

　　小朋友們看，這是一條被污染了的河，河第一幅圖片比起來(lái)，我們喜歡哪一幅呢！臟水又臭又臟，讓人很討厭！

　　②認(rèn)識(shí)節(jié)約用水的標(biāo)志，在生活中做到節(jié)約用水、

　　師：以前我們認(rèn)識(shí)過(guò)各種各樣的標(biāo)志，今天我們?cè)僬J(rèn)識(shí)一個(gè)節(jié)約用水的標(biāo)志、

　�、劭纯磮D中的行為，應(yīng)該怎樣做？引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論

　　4、結(jié)束課

　　教學(xué)反思

　　水是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚臇|西之一，特別是對(duì)于我們的孩子來(lái)說(shuō)。他們非常的喜歡玩水，不管是有工具還是沒(méi)有工具孩子的都是非常的喜歡�；顒�(dòng)所能起到的效果那我也驚訝，它深深的觸動(dòng)了我們班的孩子們。對(duì)于我們的孩子來(lái)說(shuō)有時(shí)候說(shuō)教是起到的成效是極低的，像圖片這種視覺(jué)感官會(huì)給我們的孩子帶來(lái)極大的沖擊，也會(huì)取得較好的成果！

水教案篇4

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 理解童話故事內(nèi)容，感知一波三折有趣的故事情節(jié)。

　　2．積極參與討論，知道水從哪里來(lái)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.根據(jù)故事內(nèi)容制作的教學(xué)掛圖（或多媒體課件）。

　　2.一組是小熊、小鹿、山羊哭泣的圖片；一組是它們笑的圖片。

　　三、指導(dǎo)要點(diǎn)

　　1. 活動(dòng)重難點(diǎn)：理解故事情節(jié)和內(nèi)容，感知一波三折有趣的故事情節(jié)。

　　2. 指導(dǎo)要點(diǎn)：通過(guò)圖文結(jié)合、啟發(fā)提問(wèn)、討論等方式讓幼兒理解作品。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　1．出示圖片激趣提問(wèn)：圖片上有誰(shuí)？他們?cè)趺蠢?是什么事情讓他們又哭又笑？

　　2. 初步感知故事教師完整講述一遍故事。

　　提問(wèn)：故事名字叫什么？故事里有哪些小動(dòng)物？它們?yōu)槭裁纯扪�？講了一件什么事？

　　3. 分段理解故事看圖分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容（1）出示圖片一，講述故事開(kāi)頭至"他心里一急，就哭了起來(lái)。"提問(wèn)：小熊在做什么？（它在小河邊甜甜地飽喝了一頓，然后，舒舒服服地躺在河灘上休息。）他想到了一件什么事？心情怎樣？

　�。�2）出示圖片二，接著講述故事至"小鹿和小熊一起哭起來(lái)"。

　　提問(wèn)：小熊對(duì)小鹿說(shuō)了些什么？小鹿是怎么回答的？聽(tīng)了小鹿的話，小熊怎么說(shuō)？

　�。�3）出示圖片三，讓幼兒觀察，提問(wèn)：小熊和小鹿遇到了山羊，說(shuō)了什么話？

　　山羊會(huì)怎樣回答呢？小熊又會(huì)問(wèn)什么問(wèn)題？（調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與回憶進(jìn)行遷移講述。）教師：請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，故事里說(shuō)的和你們說(shuō)的一不一樣。

　　接著講述故事至 "天上的雨水總有一天也會(huì)下完的呀"。

　　（4）出示圖片四，繼續(xù)講述故事至最后，提問(wèn)：小熊、小鹿和山羊?yàn)槭裁炊伎蘖?

　　聽(tīng)了它們?cè)挘偙砬樵鯓�？它是怎樣做的�?/p>

　　教師：河里的、湖里的水會(huì)不會(huì)流完，天上的雨水會(huì)不會(huì)下完，小熊、小鹿和山羊?yàn)檫@些問(wèn)題接二連三的哭。小狐貍為它們解決了難題，讓它們懂得水是不會(huì)流完，雨是不會(huì)下完的道理。

　　4.幫助幼兒理解一波三折的故事情節(jié)與有趣。

　　聽(tīng)完整故事錄音一遍。

　　提問(wèn)：

　　小熊提了哪三個(gè)問(wèn)題？為什么小鹿、山羊聽(tīng)了會(huì)又笑又哭呢？

　　小鹿、山羊、狐貍它們是怎樣笑的？（小鹿直笑、山羊笑個(gè)不停、狐貍笑得渾身發(fā)抖，可讓幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。)河里的、湖里的水從哪來(lái)？雨從哪里來(lái)？（引導(dǎo)幼兒按順序用故事里的語(yǔ)言回答）5.討論在我們的生活中，水有哪些用途？如何節(jié)約用水？（引導(dǎo)幼兒調(diào)動(dòng)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)用完整的語(yǔ)言在集體面前講述）

　　五、要素是否理解故事內(nèi)容和情節(jié)。

　　六、活動(dòng)建議

　　1．鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行角色表演，講述故事。

　　2．與家長(zhǎng)一起查找關(guān)于有關(guān)水的來(lái)源、用途等資料。

　　附故事：

　　水從哪里來(lái)一天，小熊渴了，他來(lái)到小河邊，甜甜地飽喝了一頓，然后，舒舒服服地躺在河灘上休息。忽然，他想到一件事："小河的水天天這么流，如果有一天流完了，我不就沒(méi)水喝了嗎？"他心里一急，就哭了起來(lái)。

　　小鹿走過(guò)這兒，問(wèn)："喂，你哭什么呢？""我想，總有一天，小河的水會(huì)流完的，那喝什么呢？"小鹿笑了："讓我領(lǐng)你去看看吧。"小鹿帶小熊走啊走，來(lái)到一個(gè)很大很大的湖邊，小河的水就是從湖中流出來(lái)的。"小熊，這下子你放心了吧？""可是總有一天，湖水也會(huì)流完的呀，那怎么辦呢？""是呀，湖水流完了，又怎么辦呢？"想著，小鹿和小熊一起哭起來(lái)。

　　山羊路過(guò)湖邊，看到小鹿和小熊在哭，感到很奇怪："你們?cè)诳奘裁茨兀?"你想，小河的水就是從湖中流出來(lái)的。湖水總有一天會(huì)流完的，那怎么辦呢？

水教案篇5

　　教育目標(biāo)：

　　1、了解水的變化，知道水遇熱會(huì)變成水蒸汽，遇冷會(huì)結(jié)冰。

　　2、能用語(yǔ)言表達(dá)已觀察到的水的三態(tài)變化，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)探索與發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　冰、電吹風(fēng)等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、回憶水變成冰的過(guò)程。

　　1. 小朋友，你們昨天把水放進(jìn)冰箱里里嗎?那你們今天看到放進(jìn)去的水有什么變化嗎?(結(jié)冰了)你們知道放進(jìn)去的水為什么會(huì)變成冰嗎?(幼兒說(shuō)：放進(jìn)冰箱里了)

　　冰箱里的溫度很低，當(dāng)水在溫度降到0度的時(shí)候就會(huì)結(jié)成冰。

　　小結(jié)：原來(lái)水就是這樣變成冰的。

　　2、你們說(shuō)說(shuō)水和冰有什么不同?(幼兒說(shuō)、討論)誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)它們有什么不同?

　　小結(jié)：水的流動(dòng)的，冰是一塊一塊的。

　　3、水能變成冰，冰能變成水嗎?(能)那你有什么方法能使冰變成水呢?(好朋友說(shuō)一說(shuō))并請(qǐng)幼兒說(shuō)

　　小結(jié)：小朋友都很聰明，想了很多方法使冰變成水，有的說(shuō)可以用太陽(yáng)曬、有的說(shuō)可以用，原來(lái)有這么多的方法可以使冰變成水。

　　老師也想了很多跟你們不一樣的方法，也能使冰變成水，我們一起來(lái)看看吧!

　　4、教師操作各種方法使冰變成水。

　　小結(jié)：我們用了這么多的方法，能使冰變成水，其實(shí)太陽(yáng)曬、開(kāi)始泡、吹風(fēng)機(jī)吹，用火燒這些方法都是在給冰塊加熱，原來(lái)冰塊加熱就能變成水。

　　二、水變氣。

　　1、我們給冰塊加熱變成水，要是給水加熱，水又會(huì)變成什么呢?(幼兒思考、交流)

　　小朋友都說(shuō)了給水加熱會(huì)變成什么?那我們一起來(lái)看看吧!

　　2、教師操作將水加熱(幼兒觀察水變成水蒸氣的過(guò)程)

　　小朋友，你們要仔細(xì)的觀察熱水壺，告訴老師你看見(jiàn)了什么?(水壺上面冒氣了)水壺上面冒出來(lái)的氣就是水蒸氣。

　　3、想想水為什么會(huì)變成水蒸氣呢?(水經(jīng)過(guò)加熱就會(huì)變成水蒸氣)

　　小結(jié)：原來(lái)給水加熱就會(huì)變成水蒸氣。

　　三、氣變水。

　　1、水加熱會(huì)變成水蒸氣，那水蒸氣還會(huì)變嗎?那我們來(lái)看看吧!

　　出示鏡子：老師手里拿的是什么?鏡子摸起來(lái)怎樣?(很光滑)但是摸起來(lái)還感覺(jué)是冷冷的。老師把水壺放在冒氣的水壺上，看看會(huì)有什么變化?

　　老師操作鏡子放在冒氣的水壺上面，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　2、小朋友，看看現(xiàn)在鏡子上面有什么變化嗎?(有水)

　　3、你們想一想為什么會(huì)有水?(水蒸氣遇到冷就會(huì)變成水)

　　小結(jié)：水蒸氣遇到冷就會(huì)變成水。

　　今天我們做了那么多的實(shí)驗(yàn)，知道水遇冷后能變成冰，冰加熱后后變成水，水加熱會(huì)變成水蒸氣，水蒸氣遇冷后又會(huì)變成水，原來(lái)水是這樣循環(huán)變化的。

　　四、游戲：我是變化的小水滴。

　　1、介紹游戲規(guī)則。

　　小水滴能變來(lái)變?nèi)ィ覀円瞾?lái)想小水滴一樣變冰、變水、變蒸氣，等下游戲開(kāi)始的時(shí)候老師說(shuō)“結(jié)冰”的時(shí)候小朋友就站起來(lái)不動(dòng)，當(dāng)聽(tīng)到“融化”，小朋友可以像流水一樣在活動(dòng)室里東流西竄，自由地做各種動(dòng)作。到老師又發(fā)出“結(jié)冰”的信號(hào)時(shí)，互相靠近的孩子可以在一起立定不動(dòng)，三個(gè)一群，五個(gè)一伙，表示結(jié)冰在一起。當(dāng)老師發(fā)出“水蒸氣”的時(shí)候，你們就輕飄飄地飛舞起來(lái)，飛出教室。

　　2、幼兒游戲。

水教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.幼兒在運(yùn)水游戲中，再次感知水的特性。

　　2.幼兒能認(rèn)識(shí)和選擇在不同情況下適宜運(yùn)水的工具、材料，并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

　　3.幼兒在活動(dòng)中充分感受玩水帶來(lái)的樂(lè)趣，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　水、充氣盆、空桶、漏斗、瓶子、小水桶、小杯子，小鏟子，小筐、小勺子、毛巾、棉花、吸水紙、海綿等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話引起幼兒對(duì)水的興趣。

　　師："小朋友，你們玩過(guò)水嗎？""水是什么樣的？""玩水的時(shí)候應(yīng)該注意些什么呢？"（不能把自己和小朋友的身上弄濕）

　　二、通過(guò)玩水，自由探索。

　　1.徒手運(yùn)水。

　�。�1）角色扮演，完成任務(wù)。

　　師：孩子們，我們今天接到一個(gè)新任務(wù)，就是把這邊的水運(yùn)到那邊的水箱里去。我們一起用手把水捧過(guò)去吧。

　　（2）幼兒徒手運(yùn)水。

　�。B透教育"水是很珍貴的，別把它漏到地上了。"引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)把手指閉得更緊，水就漏得少些。）

　�。�3）教師小結(jié)用手運(yùn)水情況，鼓勵(lì)幼兒尋找更好的運(yùn)水方法。

　　師：孩子們，來(lái)看看我們的水運(yùn)得怎么樣了？（引導(dǎo)幼兒在說(shuō)用手運(yùn)水的困難時(shí)，進(jìn)一步感受水的流動(dòng)性。）用手運(yùn)，水容易漏掉而且很慢。有其他好辦法嗎？（用工具運(yùn)）

　　2.活用工具，巧妙運(yùn)水。

　�。�1）通過(guò)觀察，引導(dǎo)幼兒思考，并自由選擇工具運(yùn)水。（增添教師語(yǔ)言）

　�。�2）幼兒通過(guò)觀察、比較、操作，選擇和判斷出適宜且高效的運(yùn)水工具。

　　教師參與到運(yùn)水中，鼓勵(lì)孩子們敘述他們做的事，并與孩子們分析為什么有些工具更有效。（"這個(gè)水桶好大，可以裝那么多水！""這個(gè)工具有洞，水都漏掉了"……

　　（3）水越來(lái)越少了，觀察幼兒是否會(huì)轉(zhuǎn)換工具運(yùn)水。

　　（原本高效的大工具變得不適用了，觀察幼兒是否用小工具操作。）（開(kāi)始拿著小工具運(yùn)水的孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)，此時(shí)手中的工具比那些大工具更能舀起水來(lái)）（用小工具舀起來(lái)就運(yùn)會(huì)很累，孩子們會(huì)用小工具舀起水裝進(jìn)大工具中再運(yùn)）

　�。�4）結(jié)合實(shí)際情況，引導(dǎo)幼兒用吸水材料運(yùn)水并用語(yǔ)言說(shuō)出吸水材料是怎樣運(yùn)水的。

　　師：水只剩一點(diǎn)點(diǎn)了，我們要把水池里的水運(yùn)得一滴也不剩。看看還有哪些材料我們沒(méi)有用過(guò)？

　�。�"我一壓海綿，水就跑到里面去了，再擠，水就流出來(lái)了""紙也是這樣""毛巾也可以"……）（孩子們?cè)谥靶」ぞ吆痛蠊ぞ吆献髦蟹e累了經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在也知道把水吸進(jìn)材料里擠在大工具里再運(yùn)）（有的孩子還是堅(jiān)持用小工具舀，他們會(huì)把充氣水池按住，這樣水會(huì)方便舀起來(lái)些）

　　三、師幼互相交流探索結(jié)果。

　　1.請(qǐng)出勤勞的工具。

　　師：水終于運(yùn)完了，我們坐下休息一會(huì)兒吧！剛才運(yùn)水，寶貝們用了哪些工具呢？說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

　�。ㄓ心康牡匾龑�(dǎo)孩子說(shuō)出為什么有的工具不可以運(yùn)水；吸水材料是怎樣運(yùn)水的）

　　2.工具寶寶細(xì)分類。

　　師：工具寶寶們幫我們運(yùn)了那么多水，也累了，他們想回家休息了�？矗梢赃\(yùn)水的工具寶寶的家在這里，不可以運(yùn)水的工具寶寶住在這個(gè)房子里。請(qǐng)小朋友們把他們送回家。

　　3.檢查工具是否擺放正確。

　　活動(dòng)延伸：

　　師：今天我們的任務(wù)都完成得很好。下一次，我們還要想辦法把這些漏水的工具改裝成可以運(yùn)水的工具。

　　活動(dòng)反思：

　　玩水對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是一件很感興趣的事。利用孩子這一天性，在運(yùn)水活動(dòng)中，為幼兒營(yíng)造了輕松、愉快、自主的運(yùn)水氛圍。使幼兒能夠積極參與到運(yùn)水活動(dòng)中來(lái)，盡情地表達(dá)著、思考著、表現(xiàn)著�；顒�(dòng)中孩子們通過(guò)玩水、運(yùn)水，充分感受了水的特性，享受到了玩水帶來(lái)的樂(lè)趣，探索在不同情形下選擇最適合的工具和材料來(lái)運(yùn)水。從而獲得粗淺的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)體驗(yàn)，并懂得珍惜每一滴水，從小養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。通過(guò)此次活動(dòng)，給我最大的啟示是：讓孩子們?cè)谔剿鞯氖澜缰械玫阶杂珊涂鞓?lè)，少一些約束，少一些畏懼。架起一座幼兒嬉戲與學(xué)習(xí)之間的橋梁，讓每個(gè)幼兒富有個(gè)性的全面發(fā)展。

水教案篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在嘗試活動(dòng)中，了解水的三個(gè)特性。

　　2、能仔細(xì)觀察和比較，樂(lè)于嘗試。

　　3、懂得保護(hù)水。

　　4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　5、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、兩個(gè)透明碗（一個(gè)碗內(nèi)有水和葉子；一個(gè)碗內(nèi)裝大米，大米里有塑料玩具），一盆水，塑料杯清水，白糖、鹽、顏料、石子、紅豆、攪拌棒（吸管）。

　　2、塑料小籃、清水、毛巾、塑料玩具、小勺子、顏料盤(pán)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師導(dǎo)入課題

　　（1）出示一杯清水師：瞧，今天我給大家請(qǐng)來(lái)了好朋友——水。它的秘密可多啦，現(xiàn)在就讓我們一起去探索水的秘密。

　�。�2）幼兒猜猜水里、米里有什么。

　　師：小朋友看看這兩個(gè)碗，一個(gè)碗內(nèi)有水；一個(gè)碗內(nèi)裝大米，你們知道米里、水里都藏著什么東西嗎？

　　幼：有的說(shuō)水里有條葉子；有的說(shuō)水里有葉子在飄來(lái)飄去。

　　師：你是怎么知道的？

　　幼：有的說(shuō)一看就知道；有的說(shuō)透過(guò)水看到的。

　　師：看看米里有什么？

　　幼：有的說(shuō)只有米；有的說(shuō)什么也沒(méi)有；有的說(shuō)看不出。

　　教師從米里拿出塑料玩具。

　　小結(jié)：師：小朋友們通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們知道了水是透明的，透過(guò)水我們能看見(jiàn)水里的物體。

　　評(píng)：以探索秘密引出課題，萌發(fā)幼兒的好奇心，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并以具體形象的猜一猜活動(dòng)，讓幼兒自己感受水是透明的。

　　2、幼兒進(jìn)行嘗試操作。

　�。�1）水活動(dòng)師：老師給小朋友準(zhǔn)備了小籃子，請(qǐng)你們用籃子盛毛巾和塑料玩具，看看會(huì)發(fā)生什么樣的情況？

　　幼A：毛巾沒(méi)有掉出來(lái)，在小籃子里。

　　幼B：塑料玩具一直在小籃子里面，沒(méi)有像水一樣流出來(lái)。

　　師：通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)毛巾和塑料玩具是固體，不會(huì)流動(dòng)。

　　師：現(xiàn)在我請(qǐng)一個(gè)小朋友用小籃子來(lái)盛水，看一看它又會(huì)出現(xiàn)什么樣的變化呢？

　　幼A：水從籃子里流出來(lái)了。

　　小結(jié)：師：小朋友們通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)水是液體，會(huì)流動(dòng)；評(píng)：提供材料，幼兒在自己的嘗試操作中感知與比較水是會(huì)流動(dòng)，教師及時(shí)肯定幼兒的結(jié)論，使幼兒有了成功的體驗(yàn)，為下一嘗試活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。

　�。�2）溶解實(shí)驗(yàn)師：小朋友們，你們想不想自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)呀？好，在動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)之前呢，小朋友們要仔細(xì)看看老師是怎么操作的。

　　3、老師演示白糖溶解的實(shí)驗(yàn)師：通過(guò)老師剛剛白糖溶解的實(shí)驗(yàn)，小朋友們?cè)谧鰧?shí)驗(yàn)時(shí)需要注意：

　　（1）回到座位上拿出記錄表和筆，根據(jù)記錄表的順序開(kāi)始操作；

　　（2）每個(gè)小朋友只能舀一小勺的材料，把材料放進(jìn)去時(shí)用攪拌棒攪拌均勻；

　�。�3）每做完一個(gè)實(shí)驗(yàn)要用筆記錄下來(lái)；

　�。�4）在做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，小朋友們要小聲討論，不影響其他小朋友，有問(wèn)題的請(qǐng)舉手。

　　（5）在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，老師會(huì)放音樂(lè)，等音樂(lè)停止，鋼琴曲響起時(shí)，無(wú)論有沒(méi)有做完實(shí)驗(yàn)，所有小朋友都要拿著記錄表回到自己的座位上。

　　幼兒嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水的顏色及實(shí)物在水中的變化。建議幼兒相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　師：誰(shuí)來(lái)告訴大家，在實(shí)驗(yàn)中你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　幼A：鹽放在水中沒(méi)有了，紅豆沉到了杯底。

　　幼B：顏料放在水中，攪一攪后沒(méi)有了，水變成了淡紅色，小石子還在水中。

　　幼C：鹽、顏料放在水中都沒(méi)了，水變顏色了，紅豆、石子都在水里。

　　師：小朋友觀察得可真仔細(xì)。

　　師：好，現(xiàn)在小朋友們跟著陳老師一起來(lái)驗(yàn)證剛剛所得的實(shí)驗(yàn)。

　　小結(jié)：師：通過(guò)我們剛剛的實(shí)驗(yàn)，我們知道了：鹽巴、顏料放入水中不見(jiàn)了，它們和水分不開(kāi)來(lái)了，這幾樣?xùn)|西被水溶解了；而石頭和紅豆經(jīng)過(guò)攪拌，它們能和水分開(kāi)并可以將它們?nèi)〕�，所以它們是不被溶解的；最終，我們得出了結(jié)論：水是能溶解的。

　　師：在生活中你還見(jiàn)到哪些東西能被水溶解。

　　幼：有的說(shuō)果珍，有的說(shuō)阿華田，有的說(shuō)味精，有的說(shuō)化肥，有的說(shuō)感冒沖劑。

　　（提供多種材料，引讓幼兒嘗試操作，并引導(dǎo)幼兒自己觀察、比較，講述自己的發(fā)現(xiàn)。既為幼兒間的互動(dòng)提供了機(jī)會(huì)，又使幼兒的主動(dòng)活動(dòng)得到了充分體現(xiàn)，鍛煉了幼兒的語(yǔ)言能力，也理解了溶解的含義。讓幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維。）

　　4、引導(dǎo)幼兒保護(hù)水師：水是我們?nèi)祟惖暮门笥眩◆~(yú)兒們要生活在水里面，我們要喝水。可我們經(jīng)常在電視看到一些河水發(fā)黑、發(fā)臭，魚(yú)兒都死了，也影響了人們的生活，所以我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)水呢？

　　幼A：不把臟東西丟進(jìn)河里。

　　幼B：工廠里污水不能放到河里。

　　幼C：看到河里有垃圾把它撈上來(lái)。

　　師：小朋友的辦法可真多，好了，現(xiàn)在我們把剛才水杯里的水倒到水桶里，可千萬(wàn)不能亂倒呀。

　　（評(píng)：教師適當(dāng)引導(dǎo)，使幼兒了解水污染的危害，激發(fā)幼兒保護(hù)水，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。）

　　總結(jié)：

　　師：小朋友們，今天我們探索了水的秘密，做了關(guān)于水的實(shí)驗(yàn)，從中我們發(fā)現(xiàn)了：

　　一、水是透明的；

　　二、水是液體，會(huì)流動(dòng)的；

　　三、水能溶解；

　　最后因?yàn)樗俏覀冏钪匾呐笥�，我們的生活中處處離不開(kāi)水，所以我們要保護(hù)好它，不讓它受到污染。對(duì)不對(duì)？

　　教學(xué)反思：

　　活動(dòng)中始終遵循“先學(xué)后教、以學(xué)定教、以教導(dǎo)學(xué)”的教育原則，每個(gè)環(huán)節(jié)都讓幼兒先行探索、理解，教師根據(jù)孩子的實(shí)際情況再進(jìn)行引導(dǎo)。事實(shí)證明，孩子們通過(guò)自己的主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能真正“學(xué)會(huì)”。