教案完整的詳細教案

時間：2022-10-10 20:04:49 教案我要投稿

實用的教案模板完整的詳細教案模板

　　作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編收集整理的實用的教案模板完整的詳細教案模板，歡迎閱讀與收藏。

實用的教案模板完整的詳細教案模板

實用的教案模板完整的詳細教案模板1

　　學習目標

　　1.認識“初、眉”等10個生字，會寫“北、南”等5個字。

　　2.能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語的美。

　　3.有主動積累諺語的愿望，能在積累諺語的同時增長知識。

　　課前準備

　　1.學生用識字卡。

　　2.教師用識字卡。

　　3.多媒體課件。

　　第一課時

　　激趣導入

　　在我們的生活中有很多諺語，它不僅告訴我們很多知識，而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的，現(xiàn)在我們就來學幾個。

　　初讀課文，認識生字

　　1.小聲地講課文，把課文中的生字勾畫出來，再把生字多讀幾遍，注意讀準字音。

　　2.同桌互讀互聽。

　　3.學生說說自己的記字方法，教師注意總結推廣學生中好的識字方法。

　　4.教師出示字卡，指名學生讀、齊讀、搶讀。

　　做找字游戲：將本課的識字卡擺在桌上，教師發(fā)字音，請小朋友趕快找出來。（也可以小組做這個游戲）最后，開火車讀字。

　　5.再讀課文，要求認準課文中的生字，讀通課文。

　　寫字教學

　　1.請仔細觀察田字格里的生字，看看該怎樣寫才好看。

　　如，“北”字，誰來提醒小朋友寫的時候要注意什么？

　　2.北的反義詞是什么？（南）你會寫嗎？你覺得這個字的哪部分最容易寫錯？（注意里面不是“羊”）

　　3.學生描紅，書寫。

　　4.學生寫字，教師巡視，個別指導。總結、表揚寫得好和進步大的孩子。

　　自讀課文

　　布置課下收集諺語

　　第二課時

　　復習鞏固生字

　　1.自讀生字。

　　2.教師指名、齊讀。

　　朗讀課文，了解課文內(nèi)容

　　1.整體感知課文。

　　a.教師范讀課文，想一想，這篇課文有什么特點？（啟發(fā)學生從不同的角度整體感知諺語的特點：這些諺語讀起來押韻，有節(jié)奏，像詩一樣，很美）

　　b.自己讀一讀，感受感受。

　　2.理解課文內(nèi)容。

　　a.多媒體課件演示夜空月相變化的過程。

　　課文中哪一句說的是這個情景？（師解釋農(nóng)歷、娥眉、團圓）

　　b.第二句：結合觀察課文插圖，了解“北斗”，簡介北斗星的指向。

　　c.讀第三、四句，知道“蜻蜓低飛”“大雁北飛”“燕子南歸”都與天氣變化有聯(lián)系。讓學生通過讀文，自悟上述現(xiàn)象各預示了哪些變化。

　　d.學生自讀領會“一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉�！�

　　e.朗讀全文。

　　3.積累。

　　a.記背本課諺語。

　　b.交流收集到的其他諺語，并說說諺語的意思。

　　附：諺語

　　十霧九晴。（這里的霧指的是輻射霧，即日落后由于地面輻射降溫而形成的一種霧）

　　雨過天青。（天空純藍，往往出現(xiàn)在雨后，比較純凈而顯青）

　　天上星星跳，風雨就來到。（因星光閃耀往往反映出大氣不穩(wěn)定）

　　東虹日頭西虹雨。（天氣系統(tǒng)一般自西向東移動。虹在東面說明陰雨天氣移過此地，該地天晴；反之，虹在西面預示壞天氣移來。虹是“日照雨”的產(chǎn)物，即內(nèi)紫外紅光�。�

　　人黃有病，天黃有雨。（天黃一般是由于空氣中水汽、塵埃較多，預示將要下雨）

　　朝霞暗紅雨凄凄，晚霞青白行千里。（由于朝晚霞的色彩鮮艷程度與空氣中水汽含量密切相關。空氣中水汽多時，呈暗紅；水汽少時，呈青白）

　　日暈三更雨，月暈午時風。（暈指的是由卷層云而形成的暈圈）

　　朝有破絮云，午后雷雨臨。（意思是說，當早上出現(xiàn)有棉絮狀的高積云時，往往預示著將有雷雨天氣的降

實用的教案模板完整的詳細教案模板2

　　教材分析：

　　《識字8》分成兩個部分：第一二行是“鳥”和“隹”旁組成的新字，與鳥類有關；第三四行是帶“月”旁的字，分別與月亮和肌肉有關。識字中還配有“鳥”“隹”“月”字旁的演變圖，以及詞語所指事物的具體形象圖。四組詞語連起來，是一篇適宜朗讀的韻文，讀起來瑯瑯上口。

　　教學理念：

　　《語文課程標準》指出：識字教學要充分利用兒童的生活經(jīng)念，運用多種直觀形象的教學手段，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境：同時《語文課程標準》又提出：語文教學必須關注學生的學習需求和個性差異，激發(fā)學生的.主動意識和進取精神……評價方式的設計有助于它的形成和發(fā)展。

　　教學目標：

　　1、學會本課的4個生字，并認識了解六種鳥。

　　2、認識“鳥、隹”這特殊偏旁，進一步了解象形字、形聲字的構字特點。

　　3、培養(yǎng)學生的韻文語感及熱愛祖國文字的思想感情。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情景,激趣導入：

　�。ǔ鍪救壶B飛動態(tài)圖）：小朋友，今天誰來到我們教室做客啦！（屏幕出示“鳥”字）我們一起來寫一寫這個字吧。（集體書空寫）你們相知道這個“鳥”字是怎么來的嗎？其中還有一個小秘密呢！

　　[注：心理學研究表明：學生對學習內(nèi)容如果有興趣，就會產(chǎn)生愉快的情緒和強烈的求知欲，學習就會收到事半功倍的效果，這一環(huán)節(jié)的設計，創(chuàng)設群鳥飛翔的情境，激發(fā)了學生的學習興趣、求知欲（即很想了解這個小秘密）。]

　　二、認識偏旁,了解演變

　　<一>、認識“鳥”旁：

　　1、（出示“鳥”字多媒體演變圖）你們發(fā)現(xiàn)了這個秘密嗎？（指名說）

　　師述：古時候人很聰明，看到鳥就照它樣子寫下來。我們現(xiàn)在為了方便寫，就演變成現(xiàn)在這個“鳥”字。它既是一個字，又是一個偏旁。鳥字旁的字就是和什么有關系呢？（讓生自由說）

　　2、師述：你們認識這些鳥嗎？看�。ㄐ蕾p各種帶“鳥”旁名字的鳥）

　　你們剛剛看到了那些鳥？（指名說）這些鳥的名字有什么共同點？（教師適當評價）

　　有三只鳥飛來，它們想和你們做朋友，你們愿意嗎？（出示3只韻文中的鳥）向他們打個招呼吧�。ㄟm當評價）

　　[注：利用多媒體動畫演變，以直觀形象揭示漢字的演變過程，突破難點，引導學生發(fā)現(xiàn)漢字的構字規(guī)律，培養(yǎng)學生觀察、思維、想象等方面的能力。]

　　<二>、認識“隹”旁：

　　1、師述：鳥朋友們看到小朋友們這么熱情，想帶你們到它們家去做客呢！還要介紹一位客人給你們認識，想知道它是誰嗎？[出示：隹（zhuī）師領讀]

　　2、知道它和鳥有什么關系嗎？（演示“隹”的演變過程）

　　3、朋友發(fā)現(xiàn)什么了嗎？（讓生說）（教師適當評價）

　　師述：古時候人看到這種短尾巴的鳥就這樣寫下來，現(xiàn)在就演變成了“隹”。

　　4、“隹”字家族的鳥聽說小朋友們來了，也飛來歡迎大家呢�。ㄐ蕾p鳥圖）

　　師述：它們家族里的麻雀、老雕、大雁看到烏鴉、海鷗、杜鵑和小朋友成為了朋友，它們可羨慕了，也想和你們做朋友，歡迎嗎？（出示韻文中另外3只鳥）

　　[注：尊重學生，平等看待學生，讓每個學生都享受到學習的快樂。]

　　三、誦讀韻文，培養(yǎng)語感。

　　1、師述：這六位鳥朋友書上也有，就在識字8。讓我們把這些鳥朋友的名字讀一讀吧！要求：先把生字的音讀準，再把這6位鳥朋友的名字讀準。（出示帶拼音的韻文）

　�。�1）自由讀，把不會讀的自己多讀讀。

　�。�2）哪些字難讀，快來提醒大家吧！

　　2、師述：天氣漸漸熱了，鳥朋友把皮帽子摘掉了，你還認識嗎？（出示不帶拼音的6個詞）

　�。�1）自由讀。

　�。�2）小小組檢查。（小組長拿出詞語卡片檢查）

　�。�3）小小組匯報。（師隨機檢查）

　　3、師述：鳥朋友聽到小朋友讀得這么認真，非常喜歡你們，你們喜歡它們嗎？鳥朋友說光知道它們的名字還不算真正的朋友呢！還要了解它們，你們對它們了解嗎？（指名說，相機指導朗讀）如：

　　（1）學生說烏鴉雖長得不漂亮，但它吃好多害蟲，而且還愛吃腐肉及一些廢物，是益蟲。還說了一些相關的成語、課文和歌曲，并學了鳥叫。再讓學生讀一讀這個詞。

　　（2）學生說對海鷗的了解時，讓學生看看海鷗在海面上飛翔的動畫，并讓學生學學飛翔。當學生讀的聲音兇猛時，可夸它是一只勇猛的海鷗，當讀的聲音美時，可夸它是一只美麗的海鷗。

　　當學生說對這些鳥的了解時，可適當評價學生。（如：你真棒！你真了不起·！你知道的真多！你對朋友了解得真多！你真是一位小博士！……）

　　4、師述：大自然中有這么多鳥，它們不僅可愛，而且把它們的名字連起來讀一讀還更好聽呢！讓我們美美地讀一讀吧。

　�。�1）自由讀。

　　（2）檢查朗讀（指讀，愿意讀的，齊讀）。

　　（3）大節(jié)拍讀（師示范，指名，齊打拍讀）。

　　[注：學生富有個性化的朗讀，表達了他對韻文富有個性化的理解，教師要尊重學生的感悟，相機點評，促使學生通過讀來表達自己的情感,提高對語言文字的領悟能力,并初步感抽受韻文獨特的韻味。]

　　四、認識生字，正確書寫。

　　今天，我們認識了許多鳥兒，而且還交上了朋友，我們大家可要保護好它們。這些鳥朋友要回家了，跟小朋友要說再見了，可有幾個字寶寶來和小朋友做朋友呢！看，是誰？（出示：杜、雕、麻、雁）

　　1、你有什么好辦法記住它們？（指名說）

　　2、在寫的時候有什么要提醒大家？（指名說）

　　3、讓生提出難寫的字，并看媒體范寫。

　　4、讓生邊聽音樂邊寫。

　　五、課外延伸，拓展知識

　　1、你們還知道鳥類王國中哪些鳥嗎？知不知道有關鳥的歌兒找來唱一唱或故事講一講？課后可要趕緊收集呀！

　　[注：語文是一門開放的課程，因此，教師要“跳出教材用教材”，把教材變豐富，讓學生綜合性地學語文，使學生不是單一地識字認字，在識字中培養(yǎng)其說話能力和收集信息的能力。]

　　專家評點：

　　1、對文本的把握準確到位，抓住識字課文的特點，突顯了語文文本這個本體；

　　2、注意了教學目標的三維融合，挖掘漢字本身具有的魅力，采用多種多樣的教學方法，千方百計激發(fā)學生學習漢字的興趣。

實用的教案模板完整的詳細教案模板3

　　教學目標：

　　1．學會本課的生字，認識兩個偏旁，理解由生字組成的詞語。

　　2．讓學生了解象形字的構字特點。

　　3．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學重難點：

　　學會生字，正確書寫：了解象形字的構字特點。

　　教具學具準備：

　　投影，生字卡、小黑板。

　　主要板書安排；識字8。

　　作業(yè)設計：

　　課內(nèi)：

　　抄寫字詞、擴詞、加偏旁組詞。

　　課外：

　　朗讀、背誦韻文。

　　教學時間：

　　二課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一．揭示課題。

　　二．學習聲旁“包”

　　1．出示書包，學生回答，引出“包”。

　　2．板書“包”。

　　三．學習4個象形字

　　1．看圖啟發(fā)。

　�。�1）圖上畫了些什么人？（相機出示生字新詞）

　�。�2）圖上的同學，正將“包”字與哪些偏旁組合？

　　講解：“包”是聲旁，其他是形旁。

　　2．學習生字。

　�。�1）“包”加上“火”變成“炮”，“炮”可以組什么詞？

　　（2）“包”加上“艸”變成“苞”，“苞”可以組什么詞？

　　（3）“包”加上“饣”變成“飽”，“飽”可以組什么詞？

　�。�4）“包”加上“氵”變成“泡”，“泡”可以組什么詞？

　　3．齊讀生字新詞。

　　四．指導練習寫字。

　　1．出示范字，讓學生觀察。

　　2．分別指導。

　　3．教師范寫。

　　4．學生練寫。

　　五．作業(yè)

　　1．抄寫部分詞語。

　　2．練習讀兒歌。

　　第二課時

　　一．復習鞏固

　　1．給“包”找朋友。

　　2．讀生字新詞。

　　二．學習兒歌

　　1．借助拼音自由讀。

　　2．教師范讀。

　　3．指名讀，正音再練練。

　　4．觀察插圖，讓學生說說看到的景色。

　�。�1）圖上畫了哪些景物？

　�。�2）按照順序連起來說一段話。

　　5．練習有感情地朗讀課文。

　　三．練寫生字

　　1．指導觀察：滿、吐、嘴。

　　2．重點指導：滿、嘴。

　　3．教師范寫。

　　4．學生練寫。

　　四．課堂練習

　　1．擴詞：

　　滿（）（）（）嘴（）（）（）

　　2．加偏旁組詞：

　　包（）（）（）（）（）（）

實用的教案模板完整的詳細教案模板4

　　活動目的

　　1、認識漢字：獅子、駱駝、斑馬、丹頂鶴、鸚鵡。

　　2、拓展識字動物類認字：雄鷹等等。

　　3、能結合自己收集的動物玩具，動物卡片，用所學新字。詞講一個故事或者說一句完整的話。

　　4、能結合自己收集的動物玩具、卡片朗誦表演自編或收集的兒歌。

　　5、培養(yǎng)學生利用進行拓展識字的能力，激發(fā)學生潛在的識字意識，鍛煉他們的口語表達能力。

　　活動準備：

　　1、資料收集，有關動物掛圖，一至二幅，學生自做的詞卡、資料卡、小報等。

　　2、歌曲磁帶、實物投影儀、動物頭飾、生字卡片、獎品、教師自編短文（同在一片藍天）。

　　教學過程

　　一、故事導入（播放歌曲）

　　美麗富饒的松嫩平原，這里是丹頂鶴的故鄉(xiāng)，一望無盡的蘆葦展現(xiàn)在地平線上，姿態(tài)優(yōu)美的丹頂鶴時而嬉戲，時而引頸高歌，時而翱翔藍天翩翩起舞，遠處一只罪惡的獵具伸向丹頂鶴，砰的一聲，一只丹頂鶴受傷跌進了蘆葦蕩里，它痛苦地掙扎，發(fā)出絕望的哀鳴。這時，一個小女孩勇敢的跳進蘆葦蕩抱起丹頂鶴向岸邊劃去。然而，蘆葦下邊的沼澤地使小姑娘越陷越深，在這生死關頭，小姑娘用平身的力氣，托起受傷的丹頂鶴，丹頂鶴得救了。可是，勇敢的小女孩卻永遠沒有回來。

　　二、觀察圖畫

　　1、圖上畫了什么？教師出示生字。

　　三、學習生字

　　1、拼讀正音。

　　2、分析字形。A、讀一讀。B、小組自組學習。C、游戲一：做找朋友游戲。

　　游戲二：帶上頭飾表演，鞏固所學生字。

　　四、拓展識字

　　提問：

　　1、你還喜歡哪些動物？

　　2、你喜歡它的什么？叫聲、動作、生活習性。

　　提問：

　　1、你收集了什么動物資料？新認識了哪些字？

　　2、小組交流。

　　3、班上匯報。

　　提問：

　　4、現(xiàn)在你最想對你的心朋友說些什么呢？

　　五、學生讀短文，根據(jù)你自己的理解作畫。

　　1、老師指導讀段文。

　　2、學生有感情的讀短文。

　　3、學生理解做畫。（回家請家長評議）。

　　六、總結：

　　小朋友今天學得真不錯，不僅認識了許多動物，還懂得了關愛動物就是關愛我們自己，保護自然，就是保護人類自己。小朋友下來還要留心觀察，就會認識更多的漢字。

實用的教案模板完整的詳細教案模板5

　　一、學習生字

　　競走（1）讀準生字的字音，競是后鼻音，走是平舌音。

　�。�2）什么是競走呢？競表示比賽的意思，那么競走就是什么？

　�。�3）簡單介紹一點有關競走的小知識。

　　跳高、跳遠

　�。�1）讀準生字的字音，齊讀詞語。

　�。�2）高的反義詞是什么？遠的呢？它們都是速度為主，是徑賽。

　　鐵餅、鉛球、標槍

　�。�1）自讀詞語，把生字字音讀準，尤其是餅、槍都是后鼻音。

　�。�2）指讀、開火車讀、齊讀。

　　（3）這三種是田賽項目，是以力為主的體育項目，屬于田賽。

　　游泳、射擊、登山

　�。�1）讀準生字詞的讀音。

　�。�2）指名讀、開火車讀齊讀。

　�。�3）你了解這幾種體育項目嗎？

　　二、朗讀詞串，積累詞匯

　　1、打開書，讀一讀這些詞串，把字音讀準。

　　2、歸類朗讀詞串。

　　三、教學生字

　　1、今天，我們學習4個生字，還要學習它們的偏旁。

　　2、競：是立字頭，怎樣記住競呢？你能用它擴詞嗎？

　　跳：是足字旁，跟足有什么不同的地方？想一想有足，跟有什么有關呢？

　　遠：是走之兒，分三筆寫成。泳：跟水有關，想一想，還有什么三點水旁的字？注意右邊永的筆順。

　　3、學生描紅。

　　四、指導寫字

　　1、怎樣才能把4個生字寫美觀呢？仔細觀察一下，來告訴老師和同學們。

　　2、學生回答，老師補充。

　　3、老師范寫，學生仿影，臨寫，放錄音。

　　教學后記：

　　1.學會了本課生字8個，能夠根據(jù)拼音識字。

　　2.嫩字有一部分學生較難讀準。

　　3.能夠有感情朗讀詞串，積累詞匯。了解了春天景物的特點，感受春天景色的美好。

　　（2）愛踢足球嗎？知道20xx年，我國男子足球?qū)崿F(xiàn)了什么夢想呢？

　　排球（1）齊讀詞語兩遍。

　�。�2）你了解些有關排球的知識。

【教案完整的詳細教案】相關文章：

論語詳細教案11-27