七年級(jí)語文綠色蟈蟈教案

時(shí)間：2022-10-12 19:15:27 教案我要投稿

七年級(jí)語文綠色蟈蟈教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的七年級(jí)語文綠色蟈蟈教案，希望對(duì)大家有所幫助。

七年級(jí)語文綠色蟈蟈教案

七年級(jí)語文綠色蟈蟈教案1

　　教材分析：

　　《綠色蟈蟈》一課選自人教版語文課本七年級(jí)上冊(cè)。這是一篇妙趣橫生的小品文，作者采用生動(dòng)活潑的筆法，把蟈蟈寫得活靈活現(xiàn)，具有很強(qiáng)的可讀性。

　　學(xué)生分析：

　　七年級(jí)學(xué)生有些對(duì)小動(dòng)物有濃厚的興趣，也有喂養(yǎng)小動(dòng)物的經(jīng)歷，尤其是蟈蟈這種很普通、常見的小昆蟲，有了自己的親身經(jīng)歷，更有助于這篇課文的學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與能力目標(biāo)

　　1、了解法布爾和他的《昆蟲記》以及蟈蟈的生活習(xí)性。

　　2、體會(huì)文章富有文學(xué)筆法、生動(dòng)活潑的特點(diǎn)及表達(dá)效果。

　　過程與方法目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)用快速閱讀理解課文內(nèi)容并簡(jiǎn)潔概括要點(diǎn)的方法。

　　2、體會(huì)并學(xué)習(xí)文中擬人手法的運(yùn)用。

　　情感與價(jià)值觀目標(biāo)

　　激發(fā)我們對(duì)昆蟲的各方面習(xí)性的強(qiáng)烈的好奇心，調(diào)動(dòng)他們閱讀《昆蟲記》的積極性，懂得生命的重要性，學(xué)會(huì)理解和尊重其他的生命，以至于小巧玲瓏的昆蟲。明白每一種生命都來之不易，第一種生命的存在都有其道理，也許人類還可以從其他生命歷程中獲得有益的啟示。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　�、倥囵B(yǎng)閱讀能力——整體感知，概述內(nèi)容。②品味語言——品析美詞佳句，體會(huì)語言特色

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過比較、分析，引導(dǎo)學(xué)生感受文章的筆法特點(diǎn)；感受、學(xué)習(xí)法布爾的探索精神和觀察方法。

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　教學(xué)過程及步驟：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　猜謎語：（教師課件出示謎語）1、小飛蟲，尾巴明，黑夜閃閃像盞燈，古代有人曾借用，刻苦讀書當(dāng)明燈2、說鳥不是鳥，多在樹上叫，自稱啥都知，其實(shí)全不曉。學(xué)生猜謎后再出示圖片問：你能從下面三種昆蟲中分辨出哪個(gè)是蟈蟈嗎？大家說后再問：你是根據(jù)什么把謎底給猜出來的呢？（引導(dǎo)得出結(jié)論：根據(jù)謎語中講的特點(diǎn)以及自己平時(shí)的觀察）對(duì)，介紹事物，必須抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行說明。今天，我們來學(xué)習(xí)法國著名的昆蟲學(xué)家法布爾的一篇科學(xué)觀察隨筆——《綠色蟈蟈》，看看他是如何發(fā)現(xiàn)蟈蟈特點(diǎn)的，他又是如何來介紹蟈蟈這些特點(diǎn)的。

　　二、資料助讀，了解作者

　　提問：誰愿意把作者法布爾的情況和大家進(jìn)行交流？

　�。ㄕn件提示：1823年12月22日，法布爾生于法國南部一戶農(nóng)民家中。在他不足19歲時(shí)就立志研究昆蟲。后來靠自學(xué)獲得了自然科學(xué)碩士、博士學(xué)位�！独ハx記》共20卷，談到的蟲子有100多種，同時(shí)收入一些講述經(jīng)歷、回憶往事的傳記性文章，若干解決理論問題的議論，以及少量帶科普知識(shí)性的文字。做這件事耗費(fèi)了他的一生，但這些可能是一般人一輩子也無法親眼目睹的蟲子生活細(xì)節(jié)。1915年11月的一天，這位以昆蟲為琴撥響人類命運(yùn)顫音的巨人逝世。）

　　三、檢查預(yù)習(xí)，認(rèn)讀字詞

　　對(duì)照幻燈片，學(xué)生解決疑難字音。

　　篝（gōu）火喧囂（xiāo）狩（shòu）獵篡（cuàn）奪窸（xī）窣（sū）

　　氣氛（fēn）吮（shǔn）吸靜謐（mì）喑（yīn）啞（yǎ）螽（zhōng）斯萵（wō）苣（jù）顎（è）喙（huì）嗉（sù）

　　四、速讀課文，感知內(nèi)容：

　　1、提問：文章從哪些方面介紹了蟈蟈的哪些特點(diǎn)？（注意用筆圈點(diǎn)批注，提取重要信息）

　�。ㄗⅲ哼@時(shí)老師需要板書，把同學(xué)說的觀點(diǎn)中的要點(diǎn)寫在黑板上。這是解決教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的重要一環(huán)。這個(gè)問題解決了，學(xué)生也就基本了解了蟈蟈的習(xí)性。）

　　2、欣賞蟈蟈圖片，編謎語

　　五、精讀課文，品味語言

　　提問：你覺得作者喜歡蟈蟈嗎，為什么？

　�。ㄗⅲ和ㄟ^這個(gè)問題，切入對(duì)文章語言的賞析品味中）

　　作者對(duì)蟈蟈的感情：喜歡。從文中找出證據(jù)。

　　1、“夜色降臨，蟈蟈出來了，耳朵靈敏的人，能聽到綠葉叢中蟈蟈在叫，聲音很低沉，在連續(xù)不斷的低聲中，時(shí)不時(shí)發(fā)出一聲尖銳、急促的叫聲。”要求和課文第三段對(duì)比閱讀說說你更喜哪一個(gè)？（小結(jié)：第三段多處運(yùn)用擬人、比喻、對(duì)比等手法，這些手法的運(yùn)用，使得文章自然、親切，清晰、明了，增強(qiáng)了可讀性）

　　2、其它段落還有大量的擬人的句子，找找看，看誰找得最多，最快，說得最好。

　　用擬人手法傾注對(duì)蟈蟈的喜愛之情

　�、俣潇`敏的人，能聽到弱肉強(qiáng)食處四周的綠葉叢中，蟈蟈在竊竊私語。

　　②綠色的蟈蟈啊，如果你拉的琴再響亮一點(diǎn)兒，那你就是比蟬更勝一籌的歌手了。

　　③這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗。

　�、芩鼈儗�(duì)這道菜吃得津津有味……

　　⑤嗉囊裝滿后，它用喙尖抓抓腳底，用沾著唾液的抓擦擦臉和眼睛，然后閉者雙眼或者躺在沙上消化食物�！�

　　3、誰來說說作者用了哪幾個(gè)形象的比喻稱呼蟈蟈，在什么情況下用的，有什么好處嗎？

　　（小結(jié)：當(dāng)蟈蟈捕殺蟬時(shí)稱：狂熱的狩獵者，當(dāng)蟈蟈晚上鳴叫時(shí)稱：夜晚的藝術(shù)家，當(dāng)蟈蟈成為籠中觀察和實(shí)驗(yàn)的對(duì)象時(shí)稱：我籠里的囚犯，當(dāng)蟈蟈吃蟬肉時(shí)稱：蟬的屠夫。

　　作者這樣稱呼蟈蟈的原因：不斷變換稱呼，使行文更生動(dòng)，描寫更形象，給人更深刻的印象。）

　　六、研讀課文，合作探究

　　1、作者是用什么方法引出蟈蟈的呢？（第一段，在別人歡慶國慶的日子里，作者“獨(dú)自一人”去觀察昆蟲，說明作者對(duì)他所熱愛的事業(yè)的執(zhí)著。第二段，寫蟬在夜晚不再鳴叫，蟬的哀號(hào)引出綠色蟈蟈。）

　　2、作者是如何知道蟈蟈喜歡吃什么食物的呢？（通過實(shí)驗(yàn)和觀察知道蟈蟈喜歡吃蟬肚子，很甜的水果，金龜子一類的昆蟲。其他的也吃萵苣，青草，甚至同類相食。反映作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。）

　　3、課文第十段運(yùn)用了什么說明方法？有什么好處？（作比較，這樣寫既能使讀者了解其它昆蟲的習(xí)性，又能突出蟈蟈的習(xí)性）

　　七、整理總結(jié)寫作特色

　　1、文藝筆調(diào)。既有對(duì)昆蟲的形象描寫，又有個(gè)人感情的流露。

　　2、生動(dòng)傳神的語言。作者對(duì)蟈蟈充滿了喜愛之情，語言生動(dòng)感人。

　　3、擬人手法的運(yùn)用。這使文章自然、親切，增強(qiáng)了可讀性。

　　4、通過比較來寫蟈蟈比如在寫蟈蟈的叫聲時(shí)，拿蟬的叫聲來作比較；寫它喜歡吃肉食時(shí)，拿螽斯來作比較；寫它追捕蟬時(shí)，拿鷹來作比較；寫它同類相食時(shí)，拿螳螂來作比較。這些比較，既突出了蟈蟈的習(xí)性，又說明了作者對(duì)各種昆蟲的習(xí)性了如指掌。

　�。ㄟ@時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生，法布爾對(duì)蟈蟈的喜愛不是出于自私和偏愛，而是從一位昆蟲學(xué)家的角度出發(fā)，去觀察、感受鮮活的蟈蟈，這一點(diǎn)體現(xiàn)的他對(duì)生命的尊重與熱愛。）

　　八、課堂小結(jié)

　　熱愛生活的人應(yīng)該看《昆蟲記》，因?yàn)榉ú紶柕淖掷镄虚g洋溢著對(duì)生命的尊重與熱愛，他嚴(yán)謹(jǐn)求真的科學(xué)態(tài)度、細(xì)致的觀察方法都是我們學(xué)習(xí)的楷模。

　　九、拓展延伸：讀一讀，寫一寫

　　1、課外選讀法布爾《昆蟲記》中的文章。

　　2、本文之所以把蟈蟈寫得栩栩如生，蟈蟈的生活習(xí)性表現(xiàn)得淋漓盡致，主要是因?yàn)樽髡呦冗M(jìn)行了細(xì)致的觀察，再就是運(yùn)用了恰到好處的細(xì)節(jié)描寫。這是同學(xué)們作文時(shí)應(yīng)借鑒的地方。課外請(qǐng)大家觀察自己身邊的一些小動(dòng)物的特征習(xí)性等，并用一段話形象的表述出來

　　板書設(shè)計(jì)

　　綠色蟈蟈

　　法布爾

　　形：苗條、勻稱

　　特征色：嫩綠、淡白

　　聲：柔和

　　昆蟲：蟬、金龜子一類

　　水果：梨子、葡萄、西瓜

　　習(xí)性食：

　　青草

　　同類

　　住：群居

　　【教學(xué)反思】

　　本節(jié)課力求體現(xiàn)“師生平等，交互合作、探究”的新課程理念，在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置上，分成知識(shí)、能力、情感三個(gè)維度，充分考慮到學(xué)生實(shí)際，做到具體明確、知行合一。教學(xué)過程中，我時(shí)刻注意創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境、內(nèi)容面向全體學(xué)生，合理建構(gòu)教學(xué)環(huán)節(jié)，多法結(jié)合，層次分明；引導(dǎo)學(xué)生反饋時(shí)注重學(xué)法指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同見解和獨(dú)特感受，課堂氣氛靈活生動(dòng)。在教學(xué)設(shè)計(jì)層面，我努力設(shè)趣導(dǎo)疑，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)訓(xùn)練與活動(dòng)，如“編寫蟈蟈謎語”環(huán)節(jié)，師生互動(dòng)，共同開發(fā)課程資源，形成了教學(xué)中的小高潮。不同層次的學(xué)生都參與教學(xué)活動(dòng)并有自己的收獲。45分鐘充實(shí)而有趣的教學(xué)實(shí)踐，基本完成了教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)化了學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，學(xué)生通過親身體驗(yàn)把在知識(shí)轉(zhuǎn)化成了能力，教師也收獲頗多──“道，發(fā)于知，成于行”。

七年級(jí)語文綠色蟈蟈教案2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、預(yù)習(xí)課文，能篩選、概述文章內(nèi)容，了解蟈蟈的生活習(xí)性。

　　2、體會(huì)文章富有文學(xué)筆法的描述，生動(dòng)活潑的修辭表達(dá)。

　　3、學(xué)習(xí)法布爾的探索精神和觀察方法，培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。

　　教學(xué)方法：通過朗讀探究合作等方法，把握文章脈絡(luò)，理解文章主旨。

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　學(xué)習(xí)要點(diǎn)：預(yù)習(xí)課文，能篩選、概述文章內(nèi)容，了解蟈蟈的生活習(xí)性。

　　學(xué)習(xí)過程：

　　一、學(xué)生展示

　　（一）課前三分鐘演講

　�。ǘ┌装逭故�

　　1、請(qǐng)你說說你知道的蟈蟈。

　　蟈蟈是螽斯科類昆蟲，主要分布于河北及河南、江蘇等地。蟈蟈的身體呈扁或圓柱形，觸角一般長(zhǎng)于身。翅發(fā)達(dá)、不發(fā)達(dá)或消失。雄性有翅個(gè)體在前翅附近有發(fā)音器，通過左右兩翅摩擦而發(fā)音。蟈蟈具有發(fā)達(dá)的`跳躍式后腳，當(dāng)遇到危急時(shí)，快速彈跳避敵是它們自保的方法。保護(hù)色也是蟈蟈的自衛(wèi)絕招，由于蟈蟈的體色幾乎清一色是綠色或褐色，加上有些外觀會(huì)擬態(tài)樹葉或枯葉，因此當(dāng)它們不鳴叫的時(shí)候，天敵很不容易一眼便發(fā)現(xiàn)它們的行蹤。蟈蟈為三大鳴蟲之首，一只母蟈蟈能繁殖200—450多粒卵。

　　2、給加點(diǎn)的字注音。

　　mì è shǔn qián liè cuàn yīn yǎ xīsū fēn

　　靜謐大顎吮吸鉗子低劣篡奪喑啞窸窣氣氛

　　kuī huì dù jì gōu shòu jié xiāo lán rǎo

　　盔甲蟬喙妒忌篝火狩獵劫掠喧囂貪婪擾亂

　　kù zhōng wō jù chóu

　　酷愛螽斯萵苣更勝一籌弱肉強(qiáng)食隱隱約約連續(xù)不斷

　　夜色蒼茫驚慌失措開膛破肚津津有味斷肢殘腿毫不猶豫

　　3、解釋詞語

　　弱肉強(qiáng)食：動(dòng)物中弱者被強(qiáng)者吃掉。隱隱約約：看起來或聽起來很不清楚，感覺不明顯。

　　喑�。荷ぷ痈蓾l(fā)不出聲音或發(fā)音低而不清楚。沉寂：非常靜，沒有一點(diǎn)聲音。

　　靜謐：安靜。篡奪：用不正當(dāng)?shù)氖侄螉Z取（地位或權(quán)利）。

　　驚慌失措：因害怕慌張而沒有了辦法。劫掠：搶劫，奪取。

　　津津有味：形容有滋味或有興味�？釔郏簶O其愛好。

　　4、文學(xué)常識(shí)及寫作背景

　　法布爾：法國作家，昆蟲學(xué)家。在1879年寫成《昆蟲記》第一卷，此后他開足生命馬力，不知疲倦地從事獨(dú)具特色的昆蟲學(xué)研究，把勞動(dòng)成果寫進(jìn)一卷又一卷的《昆蟲記》。

　　《昆蟲記》雖然是一部嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)著作，但其內(nèi)容及風(fēng)格都比較和善，甚至妙趣橫生，字里行間洋溢著作者本人對(duì)生命的敬重與熱愛�！毒G色蟈蟈》就是這方面的典型。魯迅先生稱之為寫“昆蟲的生活”和“昆蟲的故事”的楷模。

　　5、佳句賞析：（擬人句賞析及方法介紹）

　　6、整體感知。

　　用自己的話歸納文章的內(nèi)容和寫作思路。

　　二、課堂提升

　　1、導(dǎo)入語。

　　同學(xué)們一定聽過知了歌唱，蟋蟀的鳴叫，看過蜘蛛辛勤織網(wǎng)，螞蟻滿載而歸吧。這些昆蟲，它們是自然界大家庭的成員，也是人類親密的朋友。今天，我們要跟隨法國著名昆蟲學(xué)家法布爾的優(yōu)美文筆，去傾聽蟈蟈的歌聲。

　　2、作者是用什么方法引出蟈蟈的呢？

　　明確：課文第1段并沒有寫蟈蟈，是寫在別人歡度國慶的日子里，自己還沒有忘記去觀察昆蟲。“我獨(dú)自一人”說明作者對(duì)他熱愛的事業(yè)的執(zhí)著。第2段寫蟬在夜晚不再鳴叫，它要休息了。突然，蟬的一聲哀號(hào)引出了本文的“主人公”——蟈蟈。這是多么富有匠心的寫作思路！

　　3、作者是如何知道蟈蟈喜歡吃什么食物的呢？

　　明確：作者是通過實(shí)驗(yàn)和觀察知道蟈蟈喜歡吃蟬肚子的。清晨，作者散步時(shí)看到的一幕揭開了蟈蟈食物之謎——捕蟬為食。又通過變換食物的花樣，揭開了蟈蟈首先吃蟬肚子的秘密，因?yàn)槎亲蛹扔腥�，又有甜食。這反映了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

　　4、綠色蟈蟈的外表有哪些特征？綠色蟈蟈有哪些習(xí)性？作者主要寫了哪個(gè)方面的習(xí)性？

　　明確：（1）外表特征“這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗�！弊髡邔懥讼X蟈的叫聲和食性。主要寫的是食物習(xí)性。從第4段到結(jié)尾，這是文章的主體，其中8、9、10三段是對(duì)蟈蟈食性的補(bǔ)充說明。11段是寫蟈蟈彼此十分和睦地共居一起，從不爭(zhēng)吵。

　　5、作者不斷變換對(duì)綠色蟈蟈的稱呼，請(qǐng)找出這些稱呼并說說作者在什么情況下用什么稱呼？這樣寫有什么效果？

　　明確：作者對(duì)蟈蟈的稱呼有：狂熱的狩獵者、我籠里的囚犯、蟬的屠夫等。當(dāng)蟈蟈捕殺蟬時(shí)作者用“狂熱的狩獵者”；當(dāng)蟈蟈成為作者籠中觀察和實(shí)驗(yàn)的對(duì)象時(shí)，作者就用“籠里的囚犯”；當(dāng)蟈蟈吃蟬肉時(shí)作者稱之為“蟬的屠夫”。作者不斷變換稱呼，使行文更生動(dòng)，描寫更形象，給人更深刻的印象。

　　6、作者在介紹蟈蟈的特點(diǎn)時(shí)，用了什么方法？你覺得哪些地方值得你學(xué)習(xí)借鑒？

　　三、拓展延伸

　　《辭�！分杏嘘P(guān)蟈蟈的條目是這樣的：蟈蟈，昆蟲。螽斯的一種。翅短，腹大，雄的前翅基部可摩擦發(fā)聲。吃植物的嫩葉和花，危害農(nóng)作物。也有稱之為“哥哥”。就這段文字與課文比較，用簡(jiǎn)潔的語言概括本文的筆法特點(diǎn)并歸結(jié)本文的寫作特色。

　　四、總結(jié)收獲、布置作業(yè)。

　　編寫人：張聰

七年級(jí)語文綠色蟈蟈教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　�、偎僮x課文，能用簡(jiǎn)潔的語言概述文章內(nèi)容。

　�、谀荏w味文中的美詞佳句，并說出其作用。

　�、叟囵B(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　培養(yǎng)學(xué)生閱讀文章、概述內(nèi)容的能力，體會(huì)文章的語言特色。

　　教學(xué)步驟

　　一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)

　　孩提時(shí)代，知了唱歌、蟋蟀鳴叫、蜘蛛織網(wǎng)、螞蟻運(yùn)食，這些自然界大家庭的成員，是我們天真生活中一道亮麗的風(fēng)景。但隨著閱歷的增長(zhǎng)，忙碌之中少了那份賞玩的心境。19世紀(jì)的法國卻有一位用畢生時(shí)間為蟲子書寫歷史的人，他就是被稱為“昆蟲世界的維吉爾”的法布爾，《昆蟲記》就是他以大量科學(xué)報(bào)告材料和文學(xué)氣質(zhì)艱苦寫成的巨著，今天我們學(xué)習(xí)的《綠色蟈蟈》便是其中一篇。（板書文題、作者）

　　二、資料助讀

　　法布爾與《昆蟲記》

　　1823年12月22日，法布爾生于法國南部一戶農(nóng)民家中。童年時(shí)代就迷上了戶外大自然中的花草蟲鳥。在他不足19歲時(shí)就立志研究昆蟲。后來靠自學(xué)獲得了自然科學(xué)碩士、博士學(xué)位。1880年他用積攢的一小筆錢，在鄉(xiāng)間小鎮(zhèn)塞里尼昂附近購得一處坐落在生荒地上的老舊民宅，進(jìn)一步研究活蟲子的計(jì)劃即將變成現(xiàn)實(shí)。他精神舒暢，用當(dāng)?shù)仄樟_斯旺語給這處居所取了個(gè)風(fēng)趣的雅號(hào)——荒石園。年復(fù)一年，他守著心愛的荒石園，開足生命的馬力，不知疲倦地從事獨(dú)具特色的昆蟲學(xué)研究，把勞動(dòng)成果寫進(jìn)一卷又一卷的《昆蟲記》。他就是這樣，孤獨(dú)、歡欣、清苦、平靜地度過了35年余生。

　　《昆蟲記》主體內(nèi)容集中在昆蟲學(xué)問題上，同時(shí)收入一些講述經(jīng)歷、回憶往事的傳記性文章，若干解決理論問題的議論，以及少量帶科普知識(shí)性的文字。1910年法布爾在全十卷精裝本《昆蟲記》的出版序言中說：“非常遺憾，如今我被迫中斷了這些研究。要知道從事這些研究是我一生得到的惟一僅有的安慰。閱盡大千世界，自知蟲類是其最多姿多彩者中之一群。即使能讓我再獲得些許氣力，甚至有可能再獲得幾次長(zhǎng)壽人生，我也做不到徹底認(rèn)清蟲類的益趣�！�

　　1915年11月的一天，這位以昆蟲為琴撥響人類命運(yùn)顫音的巨人逝世。

　　三、速讀概括、感知文意

　　1、學(xué)生自由誦讀課文，勾畫并疏解生字詞。

　　請(qǐng)將橫線處的文字表述替換成成語（或詞語）。

　�、俣潇`敏的人，能聽到動(dòng)物中弱者被強(qiáng)者吃掉處四周的綠葉叢中，蟈蟈在竊竊自語。（弱肉強(qiáng)食）

　�、诒砻嫔虾艽蠖鴮�(shí)際脆弱的東西常常成了綠色蟈蟈進(jìn)攻的目標(biāo)。（龐然大物）

　�、巯s則驚慌、害怕得不知如何是好地飛起逃竄。（驚慌失措）

　　④它們對(duì)這道菜吃得特別有興趣。（津津有味）

　　2、聽朗讀錄音，畫出文中自己認(rèn)為最精彩的句子或段落并簡(jiǎn)要分析。

　　提示：本文雖是一篇介紹蟈蟈的科普文章，卻不顯絲毫的機(jī)械呆板，它不像一般的說明文那樣平實(shí)，而是靈活生動(dòng)，不拘一格。既有對(duì)昆蟲形象的描繪，又有個(gè)人情感的流露。作者對(duì)昆蟲蟈蟈充滿了喜愛之情，語言顯得生動(dòng)感人。

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