新閩教版四年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就有可能用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么問題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家整理的新閩教版四年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
新閩教版四年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教案1
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)環(huán)境：計(jì)算機(jī)RYB電動(dòng)內(nèi)嚙合齒輪泵網(wǎng)絡(luò)教室、轉(zhuǎn)播控制系統(tǒng)
教學(xué)資源：教學(xué)課件、WordZO03 窗口、菜單抓圖
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)人新課
1、出示課件：展示一份圖文并茂的電子小報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。
2、提出問題：這份電子小報(bào)是用哪款軟件制作的？你還知道哪些軟件有類似的功能？其中，國(guó)產(chǎn)軟件有哪 些？還知道這些國(guó)產(chǎn)字處理軟件的哪些信息？學(xué)生活動(dòng)欣賞作品。明確任務(wù)并思考。
3、引導(dǎo)學(xué)生回答并補(bǔ)充。
4、簡(jiǎn)單介紹 WPs 字處理軟件的背景及發(fā)展過(guò)程。
5、課件顯示課題：第 4 課從這里開始使用字處理軟件
二.認(rèn)識(shí)字處理軟件-Word
（一）啟動(dòng) WORD 軟件
1、想一想之前啟動(dòng)記事本、畫圖等軟件的方法。
2、簡(jiǎn)要介紹啟動(dòng) Word 軟件的方法并示范操作。
3、引導(dǎo)學(xué)生嘗試啟動(dòng) WORD 軟件。
4、提出問題：?jiǎn)?dòng) Word 軟件有哪幾種方法？你認(rèn)為哪種方法更方便、快捷？各種方法有何不同？
5、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表圓弧齒輪泵自己的看法并總結(jié)、啟動(dòng) Word 軟件有三種途徑：分別為從開始菜單啟動(dòng)、從桌面快捷方式啟動(dòng)和從打開 Word 文檔啟動(dòng)。
（二）認(rèn)識(shí) Word 軟件窗口
1、課件展示窗口界面。
2、引導(dǎo)學(xué)生將其與教材 P22 圖 4 一 5 聯(lián)系起來(lái)觀察。
3、同桌同學(xué)比一比，誰(shuí)能又快又準(zhǔn)確地說(shuō)出窗口的各部分名稱。
4、教師總結(jié)窗口的組成：由標(biāo)題欄、菜單欄、工具欄、編輯伏等組成。
（三）認(rèn)識(shí) Word 軟件的主要功能
1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材開闊視野部分 P20 ——P21。
2、課件顯示 Word 軟件的主要功能并講解：
(l)編輯文檔：輸人、改寫、插人、刪除、選中、復(fù)制、剪切和粘貼。
(2)設(shè)置文字格式：字體、字號(hào)、字形、字體顏色。
(3)修飾文檔：設(shè)置文檔的對(duì)齊方式、字間距、行間距、插入圖片、藝術(shù)字、自選圖形等，實(shí)現(xiàn)圖文混排。
(4)制作表格：直觀表示數(shù)字、文字等。
(5)設(shè)置文檔頁(yè)面：頁(yè)邊距、紙張大小，方向等。
(6)打印文檔。
三.認(rèn)識(shí) Word 軟件菜單(15 分鐘）
1、引言：Word 軟件中，將所有的功能歸類后，用人們熟瀝青拌合站增壓泵悉的菜單形式歸集在一起，便于人們使用�，F(xiàn)在就來(lái)認(rèn)識(shí)這些菜單，看一看這些菜單有哪些功能。2、單擊編輯菜單，引導(dǎo)學(xué)生觀察，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)有哪些 功能；認(rèn)一認(rèn)按鈕圖標(biāo)。鴿知色”，說(shuō)一說(shuō)這三種按鈕圖標(biāo)表示什么操作。3 、單擊格式菜單，引導(dǎo)學(xué)生觀察，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)有哪些功能。
4、單擊插人菜單，引導(dǎo)學(xué)生觀察，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)有哪些功能。5、單擊表格菜單，引導(dǎo)學(xué)生觀察，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)有哪些功能。
6、教師講解并課件
顯示：
(1)編輯菜單主要功能有：復(fù)制、剪切、粘貼、撤消。(2)圖標(biāo)品劫洛分別表示：剪切、復(fù)制和粘貼。
(3)格式菜單的主要功能有：字體、段落、文字方向以及邊框和底紋等、
(4)插人菜單的主要功能有：符號(hào)、圖片（剪貼畫、藝術(shù)字、自選圖形、組織結(jié)構(gòu)圖）、文本框（豎排、橫 排）、頁(yè)碼和分隔符。
(5)表格菜單的主要功能有：插人表格、刪除表格、合并單元格、拆分單元格和繪制斜線表頭等。四.探究 Word 軟件的菜單結(jié)構(gòu)及各種符號(hào)含義
1、引言：在剛才嘗試菜單的過(guò)程中，看到許多菜單的后面有各種符號(hào)，如英文字母（(S）、Ctrl + S）、箭 頭、（?）＂等，這些符號(hào)有什么含義？word 軟件中的菜單是怎樣的一種結(jié)構(gòu)？
2、引導(dǎo)學(xué)生嘗試 word 軟件中的各項(xiàng)菜單并仔細(xì)觀察菜單。
3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材文字說(shuō)明，交流、討論菜單中各種符號(hào)的含義。五.嘗試編輯文件并保存文件ZYB-B可調(diào)壓渣油泵 1、提出任務(wù)：建立 Word 文件。2、任務(wù)說(shuō)明及要求：
(1)啟動(dòng) Word 軟件，在新建文件中輸人文字：老師，教師節(jié)快樂！
(2)以自己的姓名為文件名，將文件保存到“我的文檔”中。
3、引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)，予以必要的支持與幫助。
4、引導(dǎo)學(xué)生闡述建立和保存文件的操作過(guò)程。
5、補(bǔ)充并歸納學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程，對(duì)活動(dòng)過(guò)程予以適當(dāng)評(píng)價(jià)。
六.歸納總結(jié)
教學(xué)反思：
新閩教版四年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解漢字輸人電腦的途徑，體驗(yàn)不同輸人法的特點(diǎn)。
2、體驗(yàn)漢字的點(diǎn)陣表示。
3、初步了解漢字的編碼規(guī)律。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)。了解電腦如何處理漢字，體驗(yàn)不同輸人法的特點(diǎn)
2、教學(xué)難點(diǎn)。漢字編碼方法及漢字的點(diǎn)陣表示。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、教學(xué)環(huán)境：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境、轉(zhuǎn)播控制系統(tǒng)
2、教學(xué)資源：LED 顯示屏、漢字點(diǎn)陣圖、輸人碼／輸出碼圖片；智能手機(jī)、平板電、手寫板、掃描儀和耳麥等圖片或?qū)嵨?/p>
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，引人新課
1、引言：隨著點(diǎn)火油泵科技的飛速發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，人們的生活、學(xué)習(xí)和交流都越來(lái)越離不開電腦，它己成為人 們不可或缺的工具之一，那么，電腦是怎樣識(shí)別人類的文字，又是如何存儲(chǔ)及呈現(xiàn)文字信息呢？
2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的看法并補(bǔ)充。
3、總結(jié)：
(l)電腦只能識(shí)別“0 ”和“l(fā) ”兩種數(shù)字符號(hào)，但輸入到電腦的數(shù)據(jù)是由字母、數(shù)字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及各種專用符號(hào)等組成的、為了便于這些數(shù)據(jù)的表示、交換、處理和存儲(chǔ)，須對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行編碼，則有了輸人碼、存儲(chǔ) 碼和輸出碼。
(2)漢字編碼：漢字編碼分為內(nèi)碼（機(jī)內(nèi)碼）和外碼，內(nèi)碼用于電腦內(nèi)部處理漢字，如：存儲(chǔ)碼；外碼用于 漢字的輸人與顯示，如輸人碼和輸出碼。
4、課件顯示課題：第 2 課漢字在電腦中原來(lái)是這樣表示的二、電腦處理漢字的過(guò)程
1、提出問題：電腦是如何處理漢字的？
2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)教材中“導(dǎo)語(yǔ)部分”的內(nèi)容（P7)，觀察開闊視野漢字輸人、存儲(chǔ)和輸出的圖片（圖 2 一 1），從中初步了解電腦處理漢字的主要過(guò)程。
3、引導(dǎo)學(xué)生回答問題并予以適當(dāng)補(bǔ)充。
4、歸納總結(jié) 人與人之間的交流，主要以語(yǔ)言、文字為工具，才能使交流得以順暢進(jìn)行，而人機(jī)會(huì)話，要通過(guò)計(jì)算機(jī)指令。首先要通過(guò)輸人設(shè)備，將這些指令等數(shù)據(jù)輸人到電腦中，其次對(duì)這些數(shù)據(jù)按一定的規(guī)律進(jìn)行處理，并將處理結(jié)果存儲(chǔ)在電腦中，最后經(jīng)過(guò)電腦的輸出設(shè)備、顯示出來(lái)處理結(jié)果，讓人們閱讀。這樣，人與電腦就能順利 進(jìn)行交流。同樣，電腦處理漢字，也要經(jīng)過(guò)這三個(gè)環(huán)節(jié)，即輸人、存儲(chǔ)和輸出。
三、了解漢字輸人電腦的途徑
�。ㄒ唬┝私鉂h字輸人電腦的途徑
1、引言：漢字是方塊字，它不僅結(jié)構(gòu)復(fù)雜，而且數(shù)量多，不可能將之與鍵盤中各個(gè)鍵位一一對(duì)應(yīng)，這給漢 字輸人電腌造成很大困難。在科技工作者的努力下，通過(guò)利用方塊字的特點(diǎn)對(duì)漢字進(jìn)行編碼，從而清YCB系列圓弧齒輪泵除了在電腦中使用漢字的障礙，使?jié)h字能順利地輸人電腦并得到迅速處理，而漢字是通過(guò)哪些途徑輸人電腦呢？
2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中文字說(shuō)明，觀察圖例，了解漢字輸人電腦的途徑有哪些。
3、說(shuō)一說(shuō)你還了解到哪些輸人方法或輸入設(shè)備？
4、教師總結(jié)： 漢字輸人電腦有三種途徑：
(l)通過(guò)漢字編碼輸人：這種方法應(yīng)用范圍最廣、使用人數(shù)最多，應(yīng)用技術(shù)最成熟，也無(wú)需附加其他設(shè)備。
(2)通過(guò)手寫板、掃描儀輸人：這種方法速度快，應(yīng)用范圍逐漸擴(kuò)大，使用人群逐漸增多，但需附加設(shè)備及 識(shí)別軟件，且識(shí)別率有待進(jìn)一步提高。
(3)通過(guò)語(yǔ)音輸人：通過(guò)這種路徑輸人漢字，最輕松、快捷，這種技術(shù)雖研發(fā)多年，但在技術(shù)上還不夠成熟，對(duì)語(yǔ)音的識(shí)別還有一定局限性，應(yīng)用人員需經(jīng)過(guò)專門的訓(xùn)練，否則識(shí)別率低。
�。ǘ﹦�(dòng)手實(shí)踐，查看安裝有哪些漢字輸人法
1、引導(dǎo)學(xué)生查看當(dāng)前使用的電腦中已安裝了哪幾種漢字輸人法，并在教材中寫出自己最熟悉的三種輸人法 的名稱。
2、引導(dǎo)學(xué)生交流自己家里的電腦中安裝了哪些輸人法，與當(dāng)前電腦中安裝的輸人法是否一樣？
3、教師簡(jiǎn)單介紹并演示安裝其他輸人法的操作方法和步驟。
（三）、打開記事本，輸入漢字
1、按教材 P10 第 5 點(diǎn)的要求，嘗試選擇不同的輸人法，在記事本程序中輸人漢字。
2、提出問題：怎樣選擇不同ZYB系列增壓泵的漢字輸人法？你最喜歡哪一種輸人法？ 3、教師總結(jié)并示范操作。介紹輸人法的切換并示范操作、
四、演示手寫、語(yǔ)音輸人
1、應(yīng)用手寫板或智能手機(jī)，演示手寫漢字輸入的方法。
2、啟動(dòng) Word2003 中的語(yǔ)音識(shí)別系統(tǒng)，選擇聽寫模式，演示語(yǔ)音輸人的操作方法。
五、創(chuàng)新實(shí)踐！
�。ㄒ唬┝私馕淖值摹包c(diǎn)陣”表示
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察或回顧校園及其他場(chǎng) LED 顯示文字情況，交流自己的看法。
2.出示任務(wù)：用 Windows 畫圖軟件看文字的“點(diǎn)陣”。
3、引導(dǎo)學(xué)生讀一讀教材 P10（創(chuàng)新活動(dòng)），掌握查看漢字點(diǎn)陣的操作方法和步驟。
4、觀察在畫圖程序中，文字放大后顯示的效果與圖中的文字顯示效果有什么相似之處？議一議：用點(diǎn)陣表示漢字的好處和不足。.歸納總結(jié)： 漢字的點(diǎn)陣表示，只用了“0 ＂和“l(fā) “ 兩種數(shù)字，有筆畫的方塊用”1 ”表示，沒有筆畫的方塊用“O ”表 示，這樣用電子元件能很容易實(shí)現(xiàn)“0 ＂和“1 ”兩種狀態(tài)，但這種表示的缺點(diǎn)瀝青拌合站重油泵是不能放大，一旦放大后就 會(huì)發(fā)現(xiàn)文字邊緣的鋸齒十分明顯，即顯示的文字不夠美觀：
（二）了解漢字的編碼
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察教材 P12 “中”字的點(diǎn)陣結(jié)構(gòu)圖：
2、引導(dǎo)學(xué)生按照“0 ＂、”所表示的信息，嘗試寫出“中”字第四行的編碼。“1 3 、教師巡視并給予適當(dāng)幫助。
五、歸納總結(jié)
1、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)、有哪些收獲？
2、補(bǔ)充學(xué)生的觀點(diǎn)并歸納本節(jié)課的內(nèi)容、
教學(xué)反思：
書原來(lái)是這樣印出來(lái)的
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解傳統(tǒng)的印刷技術(shù)及其發(fā)展過(guò)程。
2、拓印不同的圖案，體驗(yàn)拓印過(guò)程。
3、了解現(xiàn)代印刷技術(shù)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：了解漢字傳播的重要途徑，印刷技術(shù)的本質(zhì)和發(fā)展。2、教學(xué)難點(diǎn)：了解傳統(tǒng)印刷技術(shù)與現(xiàn)代印刷技術(shù)的區(qū)別。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)環(huán)境：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境、轉(zhuǎn)播控制系統(tǒng)
2、教學(xué)資源：
(l)照片：胡錦濤與小學(xué)生拓印“自強(qiáng)不息”時(shí)的照片、謄印機(jī)照片；
(2)圖片：教材圖例中的圖片；
(3)硬幣、樹葉、紙、鉛筆、復(fù)寫紙，印章及印泥、字模；(4)視頻： xx 年北京奧運(yùn)會(huì)字模表演》 片斷。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)人新課
1、播放視頻： xx 年北京奧運(yùn)會(huì)字模表演》 片斷。
2、引言：這是 xx 年北京奧運(yùn)會(huì)開幕式上氣勢(shì)恢宏的字模表演場(chǎng)景，視頻畫面形象地再現(xiàn)了我國(guó)古代四大ZYB-B型可調(diào)式渣油泵發(fā)明之一的活字印刷技術(shù)的字模形態(tài)，從場(chǎng)景中可以看到，每位表演人員都代表一個(gè)點(diǎn)陣�；钭钟∷⒓夹g(shù)雖 然早已被現(xiàn)代印刷技術(shù)所取代，但其對(duì)人類歷史發(fā)展的貢獻(xiàn)是毋庸置疑的，我們也為有這樣的祖先、有這樣 的歷史文化感到驕傲和自豪。隨著信息時(shí)代的來(lái)臨，生活節(jié)奏越來(lái)越快，追求效率的人們可以快速地從互聯(lián) 網(wǎng)上獲取所需的信息，但作為之前人類獲取信息的主要載體― 書的作用并沒有被削弱，承擔(dān)著印刷書的主要 技術(shù)一一印刷技術(shù)也隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展而不斷推陳出新。了解印刷技術(shù)的發(fā)展過(guò)程，能幫助我們了解 歷史，對(duì)傳承和發(fā)展歷史文化起著重要作用。3 、課件顯示課題：第 3 課書原來(lái)是這樣印出來(lái)的二、了解傳統(tǒng)印刷技術(shù)
�。ㄒ唬┝私庥≌�、竹簡(jiǎn)和帛書
1、出示竹簡(jiǎn)、帛書及部分印章圖片或?qū)嵨铩?/p>
2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的文字說(shuō)明。
3、引導(dǎo)學(xué)生做一做，在準(zhǔn)備的紙張上，蓋上印章就得到的文字或圖案。4.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：了解了竹簡(jiǎn)、帛書的哪些信息，蓋印的過(guò)程是怎樣的，自己或他人在什么場(chǎng)合用到印章？
5.教師總結(jié)。
�。ǘ┝私饣钭钟∷⒓夹g(shù)
1.引言：隨著社會(huì)的發(fā)展，人與人之間的交流不斷深人，信息的獲取與信息的交流也日益頻繁、人們對(duì)這些信 息載體的攪拌站渣油泵需求量也越來(lái)越大：由于之前的雕版印刷技術(shù)存在諸多不利因索，它嚴(yán)重阻礙了信息載體的生產(chǎn)及 傳播。為解決這些難題，我國(guó)勞動(dòng)人民在長(zhǎng)期的勞動(dòng)實(shí)踐中、不斷探索、創(chuàng)新，終于由畢異發(fā)明了活字印別 技術(shù)：它是人類歷史上最偉大的發(fā)明之一，由于它的出現(xiàn)也從此開創(chuàng)了印刷業(yè)的新紀(jì)元二但隨著科技的發(fā)展，信息技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，活字印刷也逐漸被淘汰，取而代之的是王選教授發(fā)明的激光照排系統(tǒng)及現(xiàn) 代的中文電孩專業(yè)排版系統(tǒng)。
2、想一想：怎樣進(jìn)行活字印刷？它與拓印、吸版印劇有什么不同？
3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材 P15 并思考及回答問題。
4、歸納總結(jié)：
(1)畢異發(fā)明的活字印刷是將每個(gè)字制成一個(gè)個(gè)字模，排版前，先在置有鐵框的鐵板上敷一層滲和紙灰的松 脂蠟，字模依次排在上面，加熱、使蠟稍熔化后，以平板壓平字面，字模就附著在鐵板上，這樣就可以像雕 版一樣印刷。(2)活字印刷的三個(gè)步驟：制作字模、排版和印刷，(3)應(yīng)用這種印刷技術(shù)時(shí)，字模較多，排版耗費(fèi)時(shí)間，隨著電腦的廣泛使用，印刷技術(shù)也產(chǎn)生了徹底的'變革。
三.體驗(yàn)拓印的過(guò)程
�。ㄒ唬┩赜∮矌�
1、引言：拓印就是把石碑或器物上的文字或圖畫印在紙上。也可以用紙緊覆在物體表面，將其紋理結(jié)構(gòu)打 拓在高溫導(dǎo)熱油泵紙上。
2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，明白拓印硬幣的步驟與方法。
3、巡視指導(dǎo)，回答學(xué)生疑問。
4、提出問題：
(l)為什么硬幣圖案會(huì)顯現(xiàn)在紙上？(2)你知道還有哪些物品可以被拓�。�
5、引導(dǎo)學(xué)生比一比拓印效果，交流拓印硬幣的技巧。
�。ǘ┩赜淙~拼圖
1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，明白拓印樹葉拼圖的步驟與方法。
2、巡視指導(dǎo)，回答學(xué)生疑問。
3、引導(dǎo)學(xué)生比一比，誰(shuí)的樹葉拼圖最有創(chuàng)拓印效果最好，交流拓印經(jīng)驗(yàn)。
四、了解印刷廠的功能區(qū)間和印刷過(guò)程
1、提出問題：現(xiàn)代印刷廠由哪些功能區(qū)間構(gòu)成？電腦在現(xiàn)代印刷技術(shù)下有什么作用？
2、引導(dǎo)觀察教材 P17 圖例，從圖例中初步明白印KCB不銹鋼齒輪泵刷廠的工作流程。
3、展示印刷廠各功能區(qū)間圖片。
4、引導(dǎo)播放視頻：報(bào)紙印刷過(guò)程 5、引導(dǎo)學(xué)生回答問題并給予適當(dāng)過(guò)程性評(píng)價(jià)。
6、歸納總結(jié)：
(1)印刷廠按功能區(qū)間可劃分為：紙庫(kù)、切紙、制版、印刷、裝訂、包裝。
(2)制版是印刷之前最關(guān)鍵的工序之一。制版可分為文字版和圖像版，文字版是文字信息處理的過(guò)程，圖像 版是圖像信息處理過(guò)程，無(wú)論是哪一種，都是以電腦為主體，而制版之前的文字錄人、編排文章等也都是在 電腦中完成。
五.體驗(yàn)用復(fù)寫紙謄寫文章的過(guò)程
1、出示任務(wù)：用復(fù)寫紙謄寫文章
2、任務(wù)說(shuō)明及要求：
(1)準(zhǔn)備一張復(fù)寫紙和兩張白紙，將復(fù)寫紙平整地放在兩張白紙之間。(2)用夾子或回形針將白紙與復(fù)寫紙固定在一起，以免復(fù)寫紙滑落或移位。
(3)用鉛筆或水筆在上面的一張白紙上寫文章。
(4)文章寫完后，取出復(fù)寫紙。
(5)觀察復(fù)寫紙及第NYP高粘度泵二張白紙有什么變化，為什么？
3、教師巡視及指導(dǎo)。
4、引導(dǎo)學(xué)生回答問題，再談?wù)劯惺堋?/p>
5、教師評(píng)價(jià)并總結(jié)。
六、歸納總結(jié)
1、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，有哪些收獲？
2、歸納本節(jié)課的內(nèi)容。
教學(xué)反思：
4.從這里開始使用字處理軟件 教學(xué)目標(biāo)：
1、了解字處理軟件的主要功能。
2、認(rèn)識(shí)字處理軟件的窗口組成及各部分名稱。
3、了解字處理軟件菜單的功能，體驗(yàn)菜單的用途。
4、掌握保存文件的操作方法。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)。
(l)認(rèn)識(shí)字處理軟件的窗口組成及各部分名稱。
(2)了解字處理軟件菜單的功能，體驗(yàn)菜單的用途。
(3)掌握保存文件的操作方法。
2、教學(xué)難點(diǎn)。了解字處理軟件菜單的功能，體驗(yàn)菜單的用途。
新閩教版四年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解常用的作文編排格式。
2、了解編輯文字過(guò)程，掌握編輯文字的操作方法。
3、了解設(shè)置文字過(guò)程，掌握設(shè)置文字格式的操作方法。
4、掌握插人圖片的操作方法，體驗(yàn)圖文混排的過(guò)程。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.教學(xué)重點(diǎn)：
(l)了解編輯文字過(guò)程，掌握編輯文字的操作方法。
(2)了解設(shè)置文字過(guò)程，掌握設(shè)置文字格式的操作方法。
(3)掌握插人圖片的方法，體驗(yàn)圖文混排的過(guò)程。
2、教學(xué)難點(diǎn)：掌握插人圖片的方法，體驗(yàn)圖文混排的過(guò)程。
教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)環(huán)境：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、轉(zhuǎn)播控制系統(tǒng)、
教學(xué)資源： 羅星塔》 作文、教學(xué)課件、《 “羅星塔”圖片》
教學(xué)過(guò)程：
一.導(dǎo)人新課
1、引言：四年級(jí)的同學(xué)都有寫作文（或?qū)懭沼洠┑慕?jīng)歷，在寫作文過(guò)程中，出錯(cuò)時(shí)要進(jìn)行修改，這樣就會(huì) 留下修改的印跡，為了追求版面的整潔，無(wú)奈之下只得重寫，這樣既費(fèi)時(shí)間，又耗精力。如KCB-300齒輪泵碳鋼果用電腦寫作文，不僅隨時(shí)可以修改，而且不會(huì)留下任何修改的痕跡，更沒有重寫的煩惱，同時(shí)還可以利用字處理軟件的修飾 和排版功能，對(duì)作文進(jìn)行合理編排，這樣就可以得到一篇圖文并茂、整潔美觀的作文。
2、出示課件：展示已按格式要求編排并插人圖片的作文― 《 羅星塔》（橫排和豎排）。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀賞，想一想：要用電腦寫出這樣的一篇作文，要經(jīng)過(guò)幾個(gè)主要步驟？
4、引導(dǎo)學(xué)生回答。
5、總結(jié)并課件顯示：一般要經(jīng)過(guò)輸人、修改、修飾（設(shè)置格式）、編排等步驟。6、課件顯示課題：第 5 課學(xué)文字編輯，編排我的作文 二.編輯作文
1、引言：在輸人文字過(guò)程中，難免會(huì)漏輸，多輸或輸錯(cuò)，出現(xiàn)這樣的情況時(shí)，就要通過(guò) Word 軟件的編輯功 能修改文字，要在文檔中刪除、插入、修改文字，其操作方法與記事本中的操作方法相似。
2、出示任務(wù)，嘗試刪除、插入、修改文字。
3、任務(wù)要求和說(shuō)明：
(1)打開電腦桌面上的 Word 文件《 羅星塔 1 》。
(2）仔細(xì)閱讀，比照原文（見教材 P25 《 羅星塔》），找出其中的錯(cuò)誤之處（有三處出錯(cuò)，分別為：多輸 了ZYB齒輪油泵文字、漏輸了文字和錯(cuò)字），按原文修改之。
(3）保存修改后的文件。
4、提出問題：” Delete ”鍵和“backspace ”鍵都可以刪除文字，說(shuō)一說(shuō)：二者有何不同？還有其他的方法可以刪除文字嗎？
5、評(píng)價(jià)、總結(jié)。
(1）插入文字：將插、入點(diǎn)光標(biāo)定位在要修改文字的位置，輸入要添加的文字。
(2）刪除文字：將插人點(diǎn)光標(biāo)定位到要?jiǎng)h除文字的前面，按“Delete＂鍵；或?qū)⒉迦朦c(diǎn)光標(biāo)定位在要?jiǎng)h除文 字的后面，按“ Backspace”鍵。三.字塊操作
1、出示課件：童謠《數(shù)星星》 天上小星星，地上小青青。青青看星星，星星亮晶晶。青青數(shù)星星，星星數(shù)不清。
2、引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，交流、討論童謠中的文字有什么特點(diǎn)。
3、以童謠《 數(shù)星星》為例，講授字塊含義及定義塊的操作方法，進(jìn)行示范操作：
(l）在修改文字的操作過(guò)程中，有時(shí)需將一個(gè)詞、一個(gè)句子、一個(gè)段落當(dāng)做一個(gè)整體，進(jìn)行刪除、復(fù)制、剪切、粘貼等操作，這樣能提高操作速度和修改的準(zhǔn)確性。
(2）字塊：一個(gè)字符或多個(gè)連續(xù)的字符組成的一個(gè)操作區(qū)。
(3）定義塊：將插人點(diǎn)光標(biāo)移到要定義的字符之前，按下鼠標(biāo)左鍵不放，拖動(dòng)鼠標(biāo)到塊的結(jié)束位置，松開鼠 標(biāo)左鍵，所選定的文字以高亮顯示。
(4）取消塊：?jiǎn)螕艟庉媴^(qū)的任一位置。
(5)Word 軟件中的字ZYB可調(diào)壓齒輪泵塊操作與記事本中操作相似，主要的操作有：選定、復(fù)制、剪切、刪除、粘貼和移動(dòng)。
4.引導(dǎo)學(xué)生輸人童謠并保存。
5.引導(dǎo)學(xué)生比一比，誰(shuí)輸?shù)每烨覝?zhǔn)確。
6、說(shuō)一說(shuō)，輸入速度快的秘訣是什么？
7、評(píng)價(jià)、總結(jié)。
四、設(shè)置文字格式 1.設(shè)置對(duì)齊方式
�。�1）再次顯示課件《羅星塔》文檔。
（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察文檔格式。
（3）交流、討論
�。�4）教師講授并示范操作。
2.設(shè)置字體、字號(hào)
（1）引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材 P28，打開并觀察字體、字號(hào)下拉列表框。
（2）嘗試對(duì)文章設(shè)置不同的字體、字號(hào)。
�。�3）交流、討論并說(shuō)一說(shuō)。
l）字體列表框中有哪些字體是我們經(jīng)常用到的？
2）字號(hào)列表框中，既有漢字ZYB齒輪油泵系列，也有阿拉伯?dāng)?shù)字，它們有什么不同？（4）.評(píng)價(jià)、總結(jié)：
l）常用的漢字字體：宋體、黑體、楷體和仿宋體。
2）用漢字表示時(shí)，號(hào)數(shù)越大，字越��；用數(shù)字表示時(shí)，數(shù)字越大，字越大。
3、編排作文
�。�1）出示任務(wù)：編排作文《 羅星塔 1 》
�。�2）任務(wù)要求及說(shuō)明：
1）打開之前保存在“我的文檔”中的作文： 羅星塔 1。
2）按如下格式設(shè)置
① 題目格式，位置：居中；字體：黑體；字號(hào)：三號(hào)。
② 作者格式，位置：居中；字體：楷體；字號(hào)：小四號(hào)。
�、� 正文格式，段落首行縮進(jìn)兩個(gè)字；字體：宋體；字號(hào)：四號(hào)。
�、� 作文的版式：橫排。
3）保存文件。
�。�3）適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)，予以必2CY不銹鋼齒輪泵要支持和幫助，對(duì)活動(dòng)過(guò)程予以適當(dāng)評(píng)價(jià)。
（4）展示活動(dòng)成果，引導(dǎo)其他學(xué)生從展示的作品中汲取、補(bǔ)充自己的知識(shí)。
�。�5）總結(jié)、評(píng)價(jià)。
五.插入圖片
1、引言：在一些文章中，有時(shí)為了配合文字說(shuō)明，或?yàn)榱诵揎椢恼掳婷�，�?jīng)常會(huì)插人一些圖形或圖片，怎樣才能在 Word 中插人圖片呢？ 2、引導(dǎo)學(xué)生回憶，找一找哪項(xiàng)菜單具有插人圖片的功能。
3、演示插人圖片的操作方法。
4、出示任務(wù)：在已編排好的作文《羅星塔》 中插入“羅星塔”圖片。5、任務(wù)要求及說(shuō)明：
(l）圖片在桌面“image ＂文件夾中。
(2）調(diào)整圖片的位置。
(3）保存編排后的文件。
6、提出問題：說(shuō)一說(shuō)怎樣調(diào)整圖片的位置，引導(dǎo)學(xué)生交流、討論。
7、適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)，予以必要支持和幫助、對(duì)活動(dòng)過(guò)程予以適當(dāng)評(píng)價(jià)。
8、展示活動(dòng)成果，引導(dǎo)其他學(xué)生從展示的作品中汲取、補(bǔ)充自己的知識(shí)。
六.總結(jié)
1、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，有哪些收獲？
2、歸納本節(jié)課的內(nèi)容。
教學(xué)反思：
6.看幾何圖形，編排數(shù)字公式
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)打開公式編輯器，了解公式編輯器中的各模板欄。
2、學(xué)會(huì)使用公式編輯器工具欄來(lái)創(chuàng)建公式、數(shù)學(xué)分式。
3、通過(guò)數(shù)學(xué)公式2CY齒輪油泵系列、分式的創(chuàng)建，體驗(yàn) Word 公式編輯器的功能。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)。打開公式編輯器的方法以及了解公式編輯器中的各模板欄。
2、教學(xué)難點(diǎn)。使用公式編輯器創(chuàng)建數(shù)學(xué)公式、分式。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、教學(xué)環(huán)境：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、WindowsXP、轉(zhuǎn)播軟件等
2、教學(xué)資源：公式編輯器抓圖、幾何圖形課件等
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、課件展示幾何圖形（三角形、長(zhǎng)方形、平行四邊形和正方形）。
2、提問：同學(xué)們認(rèn)識(shí)這些圖形嗎？說(shuō)說(shuō)它們分別是什么圖形？
3、師：同學(xué)們認(rèn)識(shí)的圖形可真多啊！在我們的生活中經(jīng)常接觸到這些圖形，同學(xué)們下學(xué)期會(huì)學(xué)習(xí)到用字母表示數(shù)，以后還會(huì)學(xué)習(xí)到用字母來(lái)表示這些圖形面積計(jì)算的公式（課件出示 L 述圖形的計(jì)算公式），公式中常 用的字KCB系列齒輪油泵母意義：a、b 表示邊長(zhǎng)，h 表示高，S 表示面積。
師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)用 Word 編排數(shù)學(xué)公式。出示課題。二、編輯數(shù)學(xué)式子― 打開公式編輯器
1、講授公式編輯器的作用：通過(guò)公式編輯器可以將復(fù)雜的數(shù)學(xué)公式和各種各樣的算式進(jìn)行快速編排，方便于與別人交流數(shù)學(xué)心得。
2、課件出示打開公式編輯器的操作要點(diǎn)，指名讓學(xué)生朗讀。
A.定位：將插入點(diǎn)光標(biāo)定位在要插人公式的位置。
B.單擊菜單欄中的“插人（1)”菜單，選擇“對(duì)象??”命令，彈出如書本 P32 圖 6 一 1 所示。
C.在彈出的對(duì)話框中，選擇“Microsoft 公式 (Microsoft Equation )”.單擊“確定”按鈕，彈出如書本 P33 圖 6 一 3 所示。
3、教師邊演示邊講授。
4、請(qǐng)學(xué)生自主操作，試著打開公式編輯器，組織小組協(xié)作學(xué)習(xí)打開公式編輯器的方法，教師巡視并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
三、編輯數(shù)學(xué)式子——認(rèn)識(shí)公式編輯器窗口
1、學(xué)生認(rèn)真觀察書本 P33 圖 6 一 3 中的公式編輯器窗口，指名讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它由嘟幾部分組成。
師：工作區(qū)中的虛線框稱為捅梢，KCB齒輪油泵創(chuàng)建公式時(shí)用于輸人各種符號(hào)或文字。2、編輯器工具欄的功能可強(qiáng)大了，它是編輯器窗口的核心，沒有它我們也就無(wú)法進(jìn)行公式的創(chuàng)建與編輯、工具欄又被分為多個(gè)模板欄，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)小組合作，學(xué)習(xí)每個(gè)模板欄按鈕的名稱以及認(rèn)識(shí)模板中隱藏的 數(shù)學(xué)符號(hào)。
3、說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了模板欄中的哪些數(shù)學(xué)符號(hào)或字符。指名讓學(xué)生回答。四、編輯數(shù)學(xué)式子——?jiǎng)?chuàng)建公式
1、課件出示圖形長(zhǎng)方形及長(zhǎng)方形的面積公式：S = a ? b.師： 公式中包含了字母 S、a、b 及運(yùn)算符號(hào) “? ” 、其中字母和符號(hào)可以通過(guò)鍵盤直接輸人，運(yùn)算符號(hào)“? ” 則需要使用公式編輯器輸人，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)诠骄庉嬈髂０鍣谥姓业皆撨\(yùn)算符號(hào)。
2、教師演示編輯該公式的方法。師：公式編輯完后單擊 Word 工作區(qū)的空白處，即可退出公式編輯器。
3、同學(xué)們?cè)囍鲆蛔觯?創(chuàng)建長(zhǎng)方形的面積公式。教師巡視并作指導(dǎo)。五.編輯數(shù)學(xué)式子― 創(chuàng)建分式
1、課件出示創(chuàng)建分式的操作步驟，教師演示輸人分式 2/5 打開公式編輯器，單擊分式與根式模板，選擇分式模板，然后在上插齒輪泵槽中輸人分子 2，在下插槽中插人分母
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)書本 P33-34 所示的方法，自主完成創(chuàng)建上述分式。六.學(xué)生自主探究活動(dòng) 合作學(xué)習(xí)完成以下任務(wù)：
任務(wù) 1：回顧學(xué)過(guò)的其他數(shù)學(xué)公式，如長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)公式等，把這些公式寫在紙上，再通過(guò)使用公式編輯器輸人這些公式。
任務(wù)2：回顧學(xué)過(guò)的其他數(shù)學(xué)算式，如帶括號(hào)的整數(shù)算式、豎式、分式等，再使用公式編輯器輸人這些算式教師巡視指導(dǎo)。
七.評(píng)價(jià)與自我評(píng)價(jià)
1、小組反饋學(xué)習(xí)情況。小組長(zhǎng)對(duì)本作品進(jìn)行解答。
2、師生互評(píng)及生生互評(píng)完成任務(wù)情況、指名對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行適時(shí)的補(bǔ)充及評(píng)價(jià)、 填寫 P36 活動(dòng)評(píng)價(jià)表。
八.總結(jié)
師：同學(xué)們，通過(guò)本kcb 300齒輪泵系列課的學(xué)習(xí)，我們掌握了在 Word 中進(jìn)行數(shù)學(xué)公式編輯及編輯運(yùn)算式的方法，我們可以用記 事本軟件很好地書寫數(shù)學(xué)文章，同學(xué)們可以利用課余時(shí)間來(lái)編輯各種各樣的數(shù)學(xué)公式和算式，不斷提高字處理的能力。
新閩教版四年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解漢字的演變過(guò)程，感受漢字承載的信息。
2、體會(huì)漢字會(huì)意性和表意性的特點(diǎn)。
3、認(rèn)知圖片上的 文字并輸人。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn):透過(guò)漢字的演變，了解漢字的形與意。
2、教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生真實(shí)感受漢字中蘊(yùn)含的信息。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)環(huán)境：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境、轉(zhuǎn)播控制系統(tǒng)、
教學(xué)資源：書法作品、字、詞創(chuàng)意圖、字帖、謎面
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1.展示課件：書法作品
2.談話。
3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的看法并補(bǔ)充。
教師總結(jié)：究其原因，是隨著中華民族的崛起，潛藏在漢字中厚重的文化意蘊(yùn)，獨(dú)特的文化魅力逐漸被人們 認(rèn)識(shí)，促使越來(lái)越多的海外人士參與學(xué)習(xí)和使用漢字。
4、課件顯示課題：第 1 課漢字的魅力
二.了解漢字的演變過(guò)程
1、提出問題：漢字字形的演變經(jīng)歷了哪幾個(gè)過(guò)程？
2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)教材中“導(dǎo)語(yǔ)部分”的內(nèi)容（Pl)，觀察開闊視野“馬”字變化的圖片，從中初步了解 漢字在發(fā)展過(guò)程中，字體的變化情況。
3、說(shuō)一說(shuō)你所知道的教材之外其他漢字的字形變化情況。4、引導(dǎo)學(xué)生回答問題并予以適當(dāng)補(bǔ)充。
5、教師總結(jié)：
(1)漢字按出現(xiàn)的時(shí)間先后，歷經(jīng)了甲骨文、金文、大篆、小篆、隸書、草書、楷書和行書等不同的時(shí)代。
(2)甲骨文是用刀將文字刻在龜甲、獸骨上，它是現(xiàn)在使用的漢字的雛形。(3)我們現(xiàn)在看到的書法作品，主要是隸書、草書、楷書和行書。
三、輸入漢字，體會(huì)漢字的會(huì)意性、表意性
�。ㄒ唬┛醋痔斎苏J(rèn)識(shí)的漢字
1、引言：漢字以其獨(dú)特的魅力，成為中華文明的載體和基礎(chǔ)，是世界文明寶庫(kù)中獨(dú)一無(wú)二的藝術(shù)瑰寶，它 雖古老，卻充滿活力，是目前世界上使用人口最多的文字，作為中華民族未來(lái)的主人，你認(rèn)識(shí)這些漢字嗎？
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察BWCB保溫瀝青泵教材中圖 1 一 2、圖 1 一 3，認(rèn)一認(rèn)字帖中的漢字并輸人、
�。ǘ┻呡斎藵h字，邊體會(huì)漢字的會(huì)意性
1、引導(dǎo)學(xué)生讀一讀教材 P3 并輸人。
2、說(shuō)一說(shuō)這些漢字有什么特點(diǎn)？你也能列舉出類似的漢字嗎？
3、教師總結(jié)：前一部分的漢字是由兩個(gè)或兩個(gè)以上同一字合并成一個(gè)新字，后一部分漢字是由兩個(gè)或兩個(gè) 以七不同的字合并成一個(gè)新的字，由這種方法組成的字稱為會(huì)意字，如“休”字，是由“人”和“木”組成，表示人累了，靠在樹邊休息； “尖”字是由“小”和“大”
�。ㄈ┍纫槐葍蓚�(gè)漢字的結(jié)構(gòu)，輸人漢字
1、引導(dǎo)學(xué)生讀一讀 P4 漢字，認(rèn)一認(rèn)左右兩個(gè)漢字的結(jié)構(gòu)并輸入。
2、引導(dǎo)學(xué)生交流、討論：這些漢字在結(jié)構(gòu)上有什么變化？ 3、教師進(jìn)行總結(jié)。
（四）看圖，輸人漢字
1、引導(dǎo)學(xué)生回顧：用哪些動(dòng)物表示十二生肖？
2、引導(dǎo)學(xué)生看一看教材 P4 圖 1 一 4 , 辨認(rèn)這些圖案代表十二生肖中的哪一種。
3、輸人十二生肖名稱。四、創(chuàng)新實(shí)踐
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)教材 P5 中象形、指事、會(huì)意、形聲字并輸人，進(jìn)一步體會(huì)漢字的表意性。
2、引導(dǎo)學(xué)生看一看 P5 圖 1 一 5 字、詞創(chuàng)意圖，認(rèn)知這些圖表示的漢字并輸人。
3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：這RYB系列燃油泵樣的創(chuàng)意圖會(huì)出現(xiàn)在什么場(chǎng)合，在學(xué)習(xí)、生活中還看到類似的創(chuàng)意圖嗎？它代表什 么？
4、課件展示：出示謎面，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，交流、討論每一個(gè)謎面代表的謎底字并輸人這些謎底字。
五、歸納總結(jié)
1、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，有哪些收獲？
2.補(bǔ)充學(xué)生的觀點(diǎn)并歸納本節(jié)課叫傾聽教師的歸納內(nèi)容、
教學(xué)反思：
2.漢字在電腦中原來(lái)是這樣表示的
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