新標準英語五年級上冊教案文案

時間：2022-10-14 20:17:26 教案我要投稿

新標準英語五年級上冊教案文案

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新標準英語五年級上冊教案文案

新標準英語五年級上冊教案文案1

　　教學目標：

　　1、在教師的引導下復習動詞過去式的變化規(guī)則

　　2、學習用do的過去式did引起的一般疑問句及其應答。

　　3、熟讀課文，并會進行對話。

　　教學重點：

　　學習用do的過去式did引起的一般疑問句及其應答。

　　教學難點：

　　熟讀句子，并會進行對話。

　　教學過程：

　　一、教師帶領學生復習動詞過去式的變化規(guī)則

　　二、學生自學

　　1、學生自由讀listen and say 欄目的句子，了解句子的漢語意思。

　　2、播放錄音，學生看書聽錄音。

　　3、再放錄音，學生邊聽邊跟讀。

　　4、學生自由朗讀課文。

　　三、合作探究

　　1、教師示范朗讀句子。

　　2、學生結對練習對話。

　　3、請個別學生上前表演對話。

　　4、在小組內討論do 和did的用法有什么不同，教師作必要的指導。

　　四、學生展示

　　教師將本節(jié)課所學的重點句型出示再黑板上，學生對重點句型進行操練并展示。

　　板書設計：

　　Unit2 different noises

　　Did you like ... ?

　　Yes. I did.

　　No. I didn’t

新標準英語五年級上冊教案文案2

　　一、教學目標

　　知識目標：

　　1. 學會使用句型“What did you do at the weekend?”和“Where did you go?”并懂得使用相應的過去式進行對話。

　　2. 能有感情地朗讀課文，并進行角色扮演。

　　3. 能用動詞過去式詢問上周末的活動情況。

　　能力目標：

　　1.會用“What did you do at the weekend?”和 “Where did you go?”詢問過去發(fā)生的事情。

　　2.通過活動體驗，在交流中學會談論上周末從事的活動，談論不久前發(fā)生的事情，發(fā)展綜合語言運用能力。提高學生跨文化交際意識。

　　情感目標：

　　培養(yǎng)學生學習興趣，鼓勵學生積極合作，引導學生了解西方文化古跡，樹立旅游意識。

　　二、教學重點與難點

　　教學重點：

　　1. 能聽懂、會說并能熟練使用單詞weekend, place, trip, along, river, twenty, minute, hour, best以及詞組the British Museum, bus ride.

　　2. 能聽懂、會說并能熟練使用句子What did you do at the weekend? 和Where did you go?

　　教學難點：

　　能夠在真實情境中對單詞、詞匯及句型進行綜合的運用。

　　三、教學方法

　　1. 通過教師引導示范，學生自主識記，小組合作，朗讀合作等多種形式，使學生讀懂文章并掌握重難句的實際運用。

　　2. 通過兩兩對話提高學生學習英語策略及口語交際能力。

　　3. 通過“爭當小記者”活動激發(fā)并保持學生學習英語興趣。

　　四、教學準備

　　課件，Flash視頻，詞卡，Daming和Amy頭像，記者證

　　五、教學過程

　　Step1: Warming-up

　　1) Greet to the students.

　　2) Listen a song“Where did you go?”唱關于旅游的歌曲，為新課做鋪墊。

　　Step2: Lead-in

　　1)教師出示自己的旅游照。T: Class, I went to Jinan this weekend. I took lots of photos and ate delicious food. So I had a happy weekend. Do you know weekend?新授weekend,講解其含義。

　　2)T:I had a happy weekend. Our friends Amy, Lingling and Sam had a happy weekend too. What did Amy, Lingling and Sam do at the weekend?導入課文教學。

　　Step 3: Presention.

　　1) 學生觀看整課的Flash 視頻，整體感知文本。找出 What did Amy, Lingling and Sam do at the weekend?

　　2) 根據文本的具體情況，分段聽文本。采用任務型教學法，每一個段落設置相應問題，讓學生帶著問題找答案。

　　對于文本第二段，教師設置的`問題：Where did Amy, Lingling and Sam go? Ss: They went to the British Museum. They visited Big Ben and the London Eye.教師講授the British Museum.

　　對于文本第三段，讓學生跟讀Flash并且找出What did Lingling like best? Ss: She liked the bus ride best. 教師講解本段中出現的新詞匯。

　　3)學生整體跟讀一遍文本，注意模仿語音語調。

　　4)學生自讀，遇到不會的單詞及不懂的句子可以尋求老師的幫助。

　　5)學生齊讀課文。

　　Step 4: Practice.

　　1) 教師借用Amy 和Daming頭像，和學生一起提煉文本重點句，形成一組新的對話，并板書。

　　Daming: What did you do at the weekend?

　　Amy: We visited lots of places.

　　Daming: Where did you go?

　　Amy: We went to the British Museum, Big Ben and the London Eye.

　　同桌兩人對話，男女生讀操練對話。

　　2) 你問我答：Travel around Dezhou.

　　教師準備一張圖片，上面選取德州的幾個景點，如：長河公園，新湖風景區(qū)，減河濕地等，每個景點下面對應相應的活動，如：did taijiquan, took photos, played chess，etc. 教師示范后，同桌兩人一組，自主練習。

　　Step5: Extension.( Talk about our travel.)

　　T: We all had a happy weekend. We went to lots of places and did many things. But I think in our holiday, we were happy too. Now look at this photo. This is me. Who can ask me some questions?

　　S1: Where did you go?

　　T: I went to Tianjin. Other questions?

　　S2: What did you do?

　　T: I visited my friend. You must have happy holiday too. Now 4 Ss a group. Ask and answer.

　　學生小組討論。

　　選取小記者，隨機提問班里的同學。

　　最后教師總結：You went to lots of places. Now let’s enjoy our class’s travel(教師課前收集學生旅游照，自制學生旅游視頻)。 The world is a wonderful book and those who do not travel can see only a page of it.

　　Step6: Homework.

　　Describe your travel to your friends.

　　板書設計：

　　Unit1 Where did you go?

　　Daming: What did you do at the weekend?

　　Amy: We visited lots of places.

　　Daming: Where did you go?

　　Amy: We went to the British Museum, Big Ben and the London Eye.

新標準英語五年級上冊教案文案3

　　一、學習目標

　　1.New words: cook help plant flowers water go for a walk

　　2Drills:What does he like to do? He likes to…

　　二、重難點重點

　　掌握動詞單數第三人稱的用法

　　熟讀課文，流利會話

　　三、學習內容

　　1.填字母構成單詞

　　w___ ___k w ___ ___k d___ct___r

　　h ___sp___t___l n___ ___se dr___ve

　　2.看例句完成句子

　　(1)醫(yī)生在醫(yī)院上班→A doctor works at a hospital.

　　( 2 ) 農夫在農場工作→

　　(3)教師在學校上班→

　　(4)我步行去上學→

　　(5)我爸爸開車去上班→

　　3.合作探究，歸納展示。英譯漢

　　1.go for a walk 2.water flowers

　　3.plant flowers 4.go shopping

　　5.cook 6.help him

　　四、達標檢測回答問題

　　1.What does your grandfather like to do?

　　2.What does your grandmother like to do?

　　3.What does your father like to do?

　　4.What does your mother like to do?

　　5.What does aunt Meiping like to do?

　　6.What does uncle Dachao like to do?

新標準英語五年級上冊教案文案4

　　一、教學重點

　　本課時的教學重點是Let’s learn部分的單詞：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。要求學生能聽懂句型，并結合這些句子表達的情境，學會恰當地替換句中的單詞。逐步學會聽、說、讀、寫單詞：old，short，thin，tall，strong。

　　二、教學難點

　　本課時的教學難點是如何利用所提供的對話和情景，以舊引新，讓學生進入學習狀態(tài)。Let’s start部分在學生用書當中首次出現，教師應正確理解此部分的輔墊作用，可根據實際教學需要進行使用，并幫助學生熟悉教材內容的變化。

　　三、課前準備

　　1.教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時的八張單詞卡。

　　2.準備一些教師的照片或圖片。

　　3.教師準備錄音機及錄音帶。

　　四、教學過程

　　1.Warm-up(熱身)

　　(l) 教師播放Let’s start下面歌謠的錄音，讓學生聽歌謠猜單元話題，激發(fā)學生對新學期第一單元英語學習的興趣。還可以使用四年級上冊第三單元學過的句型：“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并結合相關人物的圖片，引導學生復習 strong， tall， short，thin等詞，為本課時聽、說、讀、寫這些單詞做好準備。

　　(2)日常口語練習，內容可參考如下：

　　T：Hello, everyone! Welcome back to school! Nice to see you!

　　Ss: Nice to meet you!

　　(3) 問學生幾個問題，引出本課重點內容。具體會話可參考如下：

　　T：Hi，everyone!Nice to see you again.What grade are you in now?

　　Ss：We’re in Grade 5.

　　T：Do you like your new English books(new classroom, new teacher)?

　　Ss：Yes!

　　T： What are we going to talk about in Unit 1?Guess!What’s the topic of Unit 1?

　　2. Presentation(新課呈現)

　　(l)教師出示Let’s start部分圖片，介紹說： Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers? 引導學生根據情景圖的提示描述新教師。然后教師說：“今天我們將學習怎樣描述新教師。Sarah將為大家介紹幾位新教師，大家在先看一看有哪些是新教師?

　　(2)出示Let’s learn部分的圖片，向學生介紹說： They are Sarah’s teachers. Describe these teachers.引導學生結合預習部分回答出 strong， tall， short， thin等舊詞，然后結合圖卡向學生呈現新詞：youny，kind old，funny。教師可利用簡筆畫、單詞卡片或實物圖片等—一教授新詞，使學生正確理解、認讀。

　　(3)教師可播放單詞的聲音，讓學生在聽過一遍后跟讀單詞，逐步掌握正確的讀音。

　　(4)教師根據以下信息請學生判斷會話中描述的教師是 Let’s learn配圖中的哪一位： Mr Hu is the art teacher. What’s he like?He’s short and thin.完成前面鋪墊的學習任務，讓學生猜出哪位是Sarah的新教師。教師再引導學生利用 Let’s learn部分所提供的替換句型，描述Sarah的其他兩位新教師，練習鞏固所學新詞。

　　(4)試著寫單詞。

　　教師范寫四會單詞，讓學生跟寫或在單詞卡片背面仿寫，達到聽、說、讀、寫四會掌握新詞的目的。

　　3.Let’s play (趣味操練)

　　(1)Let’s find out (找一找)

　　教師指導學生用所學新詞和句型描述Let’s find out部分幾位教師的體貌特征，然后找出正確的圖片。完成這項活動后，教師引導學生充分利用八張新詞卡片繼續(xù)進行結對或小組活動，如： My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 讓其他學生選出正確的圖片。

　　(2)Let’s sing (唱一唱)

　　教師放歌曲“My new teacher”的錄音，學生跟唱，進一步在音樂節(jié)奏中感知新詞。

　　4.Consolidation and extension(鞏固與擴展)

　　(l)讓學生做本單元 A Let’s learn部分的活動手冊配套練習。

　　(2)讓學生模仿Let’s find out部分的錄音，讀給朋友或家長聽。展示不同教師的圖片，讓學生猜出是教哪個科目的教師，然后用所學新詞描述這些教師的外貌特征。

　　(3)讓學生參照 Let’s find out部分設計一些謎語讓大家清一猜。可以參考以下語言： She is tall. She’s beautiful. She’s very young. We all like her. Who’s she?

　　(4)讓學生把新學的歌曲唱給家長或朋友聽。

　　5. 小結

　　單詞：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind

　　教案點評：

　　提供第一課時教案示例。本課時Let’s learn部分主要是通過情景會話，談論美術教師的樣子，來讓學生學習單詞：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。教學設計適合與學生身邊的人物相聯(lián)系，尤其是新老師�？梢龑W生復習已學過的tall, short, thin, strong等詞匯，再進一步學習本課新生詞。達到描述不同圖片人物的要求。利用一些活動來鞏固知識。教師引導學生充分利用事先準備好的人物圖片，進行結對或小組活動，如： My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 讓其他學生選出正確的圖片。