浙教六年級數(shù)學(xué)教案設(shè)計

時間：2022-10-14 20:49:18 教案我要投稿

　　作為一名人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的浙教六年級數(shù)學(xué)教案設(shè)計，希望能夠幫助到大家。

浙教六年級數(shù)學(xué)教案設(shè)計

浙教六年級數(shù)學(xué)教案設(shè)計1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序及計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。

　　2.訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真審題，能夠選擇合理簡便的解題方法。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及正確、合理、靈活、迅速的運(yùn)算能力。

　　教學(xué)重點和難點

　　教學(xué)重點：

　　掌握分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并且能根據(jù)不同的情況選用不同的方法進(jìn)行計算。

　　教學(xué)難點：

　　靈活、合理地運(yùn)用不同的方法進(jìn)行計算。

　　教學(xué)過程設(shè)計

　　(一)復(fù)習(xí)

　　1.第74頁第1題。

　　(1)把下面的小數(shù)化成分?jǐn)?shù)：

　　0.125　　　 0.3　　　 0.5　　　 0.6　　　 0.25　　　 0.75

　　(2)把下面的分?jǐn)?shù)化成小數(shù)：

　　以上各題用投影片出示，指名口答。

　　2.我們已經(jīng)知道，分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算，可以根據(jù)已知數(shù)的具體情況來確定是先把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，還是先把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，從而進(jìn)行計算。

　　下面各題用什么方法進(jìn)行計算比較簡單?

　　提問：分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算一般情況下化成什么數(shù)做比較簡便?為什么?

　　提問：分?jǐn)?shù)和小數(shù)乘、除混合運(yùn)算在一般情況下，化成什么數(shù)做比較簡便?為什么?(第三種方法最簡便，但這種做法只有小數(shù)能夠被分?jǐn)?shù)的分母除盡時才最方便，一般情況下分?jǐn)?shù)、小數(shù)乘除混合運(yùn)算把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)來做比較簡便。)

　　(二)學(xué)習(xí)新課

　　以上這些計算方法是我們進(jìn)行分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算的基本方法。

　　(板書課題：分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算)

　　(1)小組討論：這道題怎樣計算比較簡便?(把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)計算比較簡便。)

　　(2)全體同學(xué)在練習(xí)本上試做，通過試做，體會一下為什么用這種方法進(jìn)行計算簡便?

　　(3)訂正，并且說說這種做法有什么好處?(因為計算分?jǐn)?shù)乘、除法時，有時可以先約分再計算比較簡便，所以，分?jǐn)?shù)、小數(shù)乘除混合運(yùn)算一般先把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)后再計算。)

　　(1)審題：例5與例4有什么不同之處?

　　(例4是分?jǐn)?shù)、小數(shù)乘、除混合運(yùn)算，例5是分?jǐn)?shù)，小數(shù)四則混合運(yùn)算。)

　　(2)想一想，做這道題的時候，我們應(yīng)該注意些什么?(a.運(yùn)算順序;b.選擇合理恰當(dāng)?shù)姆椒ā?

　　(3)小組討論：這道題是把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)算簡便，還是把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)算簡便?(把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)計算比較簡便。)

　　(4)全體同學(xué)在練習(xí)本上試做。

　　(5)訂正。

　　(6)小結(jié)：我們把題目中的小數(shù)都化成了分?jǐn)?shù)，這樣在乘除過程中，有時可以先約分，使得做起來比較簡便，同時得到的是一個準(zhǔn)確的結(jié)果。

　　(7)如果計算的結(jié)果允許取近似值，也可以先把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，取它們的近似值進(jìn)行計算。在本冊教材中，一般要求只取兩位小數(shù)，這種算法在現(xiàn)在電子計算機(jī)越來越被廣泛使用的社會里是很有價值的，因為，大多數(shù)電子計算機(jī)都是用小數(shù)來計算的。請你用這種方法試做這道題：

　　≈5.2÷3.2-1.67×0.7(注意：這一步用“≈”)

　　=1.625-1.169

　　=0.456

　　訂正此題，并且教師要強(qiáng)調(diào)：如果計算的結(jié)果允許取近似值，才可以把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)來計算。

　　3.小結(jié)。

　　兩位同組的同學(xué)互相說一說：

　　(1)分?jǐn)?shù)、小數(shù)乘、除混合運(yùn)算，怎樣計算比較簡便?

　　(2)分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算，又怎樣計算簡便?

　　看書質(zhì)疑。

　　(三)鞏固反饋

　　采用分小組鞏固練習(xí)的形式。

　　1.用題板做練習(xí)，大面積反饋。

　　舉題板訂正，再把兩種不同的計算方法進(jìn)行比較：

　　不難看出，第二種方法更簡便一些。所以解題方法不是一成不變的，還要根據(jù)題目的具體情況，如數(shù)的特征、運(yùn)算符號等決定怎樣做簡便就怎樣做，故在掌握了一般方法的基礎(chǔ)上，還要靈活運(yùn)用。

　　2.互相幫助：1，3，5組同學(xué)做題(1);2，4，6組同學(xué)做題(2)。之后，同桌同學(xué)交換檢查，指出錯誤，加以改正，使學(xué)生掌握檢查的方法，并養(yǎng)成檢查的習(xí)慣。

　　教師出示正確答案，哪組的同學(xué)都做對了就給予表揚(yáng)。

　　3.全體同學(xué)齊做。

　　把題中的分?jǐn)?shù)化成小數(shù)后再計算。(保留兩位小數(shù)。)

　　≈13×0.56-16.24÷3.5

　　=7.28-4.64

　　=2.64

　　(四)課堂總結(jié)

浙教六年級數(shù)學(xué)教案設(shè)計2

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(上冊)第四單元第51～53頁“化簡比” 。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1) 在實際情境中，體會化簡比的必要性，進(jìn)一步體會比的意義。

　　2) 會運(yùn)用商不變的性質(zhì)或分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)化簡比，并能解決一些簡單的實際問題。

　　【教學(xué)重點】

　　會運(yùn)用商不變的性質(zhì)或分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)化簡比。

　　【教學(xué)難點】

　　能解決一些簡單的實際問題。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　蜂蜜、水、量筒、水杯和自制課件

　　【教學(xué)設(shè)計】

　　教學(xué) 過程

　　教學(xué) 過程說明

　　一. 制蜂蜜水的活動：哪一杯更甜?

　　同學(xué)們分成小組進(jìn)行實驗活動：各小組拿出課前準(zhǔn)備好的蜂蜜、水、量筒、水杯等實驗物品，動手調(diào)制蜂蜜水。

　　各小組選出代表在全班進(jìn)行匯報、交流。議一議哪個小組調(diào)制蜂蜜水更甜。

　　[課件出示]課本p51圖片，同時配上畫外音：

　　一個男同學(xué)說：我調(diào)制的一杯蜂蜜水用了40毫升蜂蜜、360毫升水。

　　一個女同學(xué)說：我調(diào)制的一杯蜂蜜水用了10毫升蜂蜜、90毫升水。

　　師：他們倆調(diào)制的蜂蜜水哪一杯更甜?請估一估，再試一試。

　　我們先分別寫出它們的比。

　　40：360

　　10：90

　　就這樣直接比較他們倆誰調(diào)制的蜂蜜水更甜還是有困難，用什么辦法來解決呢?請分組討論一下。

　　40：360= = =1：9

　　10：90= = =1：9

　　得出結(jié)論：兩杯水一樣甜。

　　二.化簡比。

　　分?jǐn)?shù)可以約分，比也可以化簡。

　　0.7：0.8 ：

　　師：剛才我們根據(jù)比與除法、分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，利用商不變的性質(zhì)或分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)來化簡整數(shù)與整數(shù)的比�，F(xiàn)在請同學(xué)們先自己嘗試一下化簡小數(shù)與小數(shù)的比和分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的比，然后請同學(xué)說一說是根據(jù)什么來化簡的。

　　0.7：0.8 ：

　　=0.7÷0.8 = ÷

　　=7÷8 = ×4

　　=7：8 =

　　=8：5

　　完成書上“試一試”化簡下面各比。

　　15：21 0.12：0.4 ： 1：

　　請學(xué)生獨(dú)立完成后，說說化簡比的方法，全班集體訂正。

　　三.課堂練習(xí)。

　　[課件出示]課本p52 第1題：連一連

　　在學(xué)生中開展比賽，鼓勵學(xué)生獨(dú)立完成。

　　[課件出示]課本p52 第2題：寫出各杯子中糖與水的質(zhì)量比。