【精選】大家都說普通話教案三篇
作為一名教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。教案要怎么寫呢?以下是小編為大家收集的大家都說普通話教案3篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
大家都說普通話教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)《大家都說普通話》,使學(xué)生知道說普通話的重要性。
2.通過復(fù)習(xí)聲母和單韻母,使學(xué)生感受學(xué)好拼音對識字的意義。
3.滲透性識字7個(gè),運(yùn)用學(xué)過的筆順寫生字1個(gè),學(xué)寫筆畫“橫折彎鉤”。
教學(xué)重點(diǎn):
綜合運(yùn)用拼音識字法、聽讀識字法、上下文猜字法組織學(xué)生進(jìn)行識字教學(xué),懂得說普通話的意義。
教學(xué)難點(diǎn):
通過漢語拼音識字的實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生感受學(xué)好拼音對加快識字的意義。學(xué)會(huì)筆畫“橫折彎鉤”。
教具準(zhǔn)備:
生字、生詞卡、蘑菇圖片、生字卡、電腦課件、錄音機(jī)。
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入
(一)同學(xué)們,今天我們請來了一些朋友和我們一起學(xué)習(xí),你看,它們來了。出示課件(丁丁、冬冬和同學(xué)們)
師:你們想知道他們在說什么,他們想告訴我們什么嗎?聽錄音機(jī)(播放兩段兒歌:一段是用地方方言說的兒歌,一段是用普通話說的兒歌)
師:同學(xué)們,你們聽懂了嗎?為什么?
(通過比較使學(xué)生懂得說普通話才能使大家聽懂你表達(dá)的意義。說普通話很重要。)
二、揭示課題、學(xué)習(xí)課文
今天我們就來學(xué)習(xí)兒歌,請大家齊讀課題?大家都說普通話?
(一)聽兒歌
老師范讀課文,大家邊聽邊想:兒歌講了什么意思?請你用手指著書上的兒歌,再聽老師讀一遍。
(二)讀兒歌
既然說普通話這么重要,你想不想告訴你的父母和你的朋友呢?
1.下面請你自己讀這首兒歌,邊讀邊標(biāo)出不認(rèn)識的字(老師巡視將學(xué)生不認(rèn)識的字貼在黑板上)
2.的、話、歌、架、說、不、語、謎、大、普、家、風(fēng)、唱、像、能
3.識字:在這些字中,你能用學(xué)過的漢語拼音學(xué)會(huì)它嗎?
4.復(fù)習(xí)學(xué)過的漢語拼音(復(fù)習(xí)與本課生字有關(guān)的聲母和單韻母)
5.分小組學(xué)習(xí)黑板上帶拼音的字
6.匯報(bào):學(xué)生到黑板上摘字帶讀(先讀聲母、再讀拼音,然后讀字,能組詞最好)
漢語拼音幫助我們認(rèn)識了這么多字,它的用處可真大,我們一定要把拼音學(xué)好呀。
學(xué)生字時(shí)用游戲的形式,發(fā)揮了學(xué)生的主體地位,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
(三)朗讀并背誦兒歌
現(xiàn)在兒歌中不認(rèn)識的字越來越少了,誰愿意當(dāng)小老師,帶著大家讀一讀。
1.請兩個(gè)同學(xué)讀,一人一句,其他同學(xué)指讀。
2.請一個(gè)同學(xué)帶讀兒歌,其他同學(xué)指讀
3.現(xiàn)在我們小組合作學(xué)習(xí),互相幫助,將你不認(rèn)識的字在小組內(nèi)學(xué)會(huì),然后小組四人分句讀一讀。
4.兩個(gè)同學(xué)互相檢查。
三、學(xué)習(xí)生詞
現(xiàn)在老師要從課文中找出一些詞來,看看大家還認(rèn)識這些詞嗎?
1.做說悄悄話游戲:(老師貼詞,同學(xué)小聲互說)
大家詞掌握得很好,老師增加難度,將詞換成字考考大家,你們有信心嗎?
2.舉字卡游戲:看誰舉得快、對(學(xué)生拿出字卡)
(1)說(能用字卡中的哪個(gè)字與說組詞)
(2)能(能用字卡中的哪個(gè)字與能組詞)
(3)風(fēng)(組詞)
(4)像、唱(組詞)
(5)收字卡,老師說詞,你收卡片(唱歌的唱、好像的像、說話、不能)你的桌上還有一張卡片,是什么?齊讀“風(fēng)”
學(xué)習(xí)生字,針對重難點(diǎn)去點(diǎn)撥,往往會(huì)受到較好的效果。
四、指導(dǎo)書寫,學(xué)筆畫
1.出示課件,請同學(xué)們看“風(fēng)”這個(gè)字中,有一個(gè)筆畫我們沒有學(xué)過,是第幾筆(第二筆,板書:橫折彎鉤)
2.出示課件,觀察書寫、筆順。
3.書空練習(xí)。
4.老師示范書寫“風(fēng)”。
5.學(xué)生練習(xí)寫字頭。
(復(fù)習(xí)寫字姿勢)寫“風(fēng)”字
五、檢查學(xué)習(xí)情況
1.做采蘑菇的游戲:老師帶大家去采蘑菇,你們愿意嗎?(黑板上貼著許多漂亮的蘑菇)請你說出蘑菇后面的字并組詞。
2.齊讀課文
你們喜歡這首兒歌嗎?你愿意說一首嗎?快開動(dòng)你們聰明的腦筋,想一想,還有誰有誰的語言,它們的話像什么?(小組討論)
3.全班匯報(bào)。
六、作業(yè)
1.把這首兒歌背給家長聽。
2.寫生字。
《大家都說普通話》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo):
1認(rèn)讀生字7個(gè), 練習(xí)正確有感情地朗讀課文; 鞏固聲母的認(rèn)讀能力提高拼讀的能力.知道學(xué)習(xí)拼音對于學(xué)習(xí)普通話的意義,自覺學(xué)習(xí)和運(yùn)用普通話.
2教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生互助合作學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)理念和教學(xué)方式:
語文學(xué)習(xí)是個(gè)整體推進(jìn)的過程,每個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)體現(xiàn)知識技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等三個(gè)維度的發(fā)展.學(xué)習(xí)過程中學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)知識提高能力,而且要掌握方法,在學(xué)習(xí)中個(gè)性得到體現(xiàn)受到關(guān)注.因此,在這節(jié)課的設(shè)計(jì)上每個(gè)環(huán)節(jié)都注重發(fā)揮學(xué)生的主體性,讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí).同時(shí),在學(xué)習(xí)的過程中注意方法的積累.
教學(xué)媒體和教學(xué)技術(shù)選用:
教學(xué)過程中要使用計(jì)算機(jī)和制作的課件配合教學(xué).使用實(shí)物投影儀.計(jì)算機(jī)軟件增添趣味性使教學(xué)活動(dòng)更直觀激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,實(shí)物投影儀在學(xué)生書寫活動(dòng)中可以幫助進(jìn)行評價(jià),起到激勵(lì)的作用.
教學(xué)和活動(dòng)過程:
(一)教學(xué)準(zhǔn)備階段:
教師設(shè)置的教學(xué)任務(wù)是朗讀課文、復(fù)習(xí)聲母,認(rèn)讀生字錄音機(jī)、方言錄音
(二)整個(gè)教學(xué)過程的敘述
1.談話導(dǎo)入:
老師用方言向同學(xué)們問好,引發(fā)同學(xué)的議論,引出課題,師生板書部分課題,認(rèn)讀“說話”兩個(gè)生字.(板書說話兩個(gè)字,其他的字用字卡貼出來.)
[用方言問好在課堂上是沒有過的,同學(xué)們一定會(huì)覺得有趣或覺得奇怪,由此引發(fā)議論引出本課的課題.在板書課題時(shí)認(rèn)讀生字“說話”,將認(rèn)讀的任務(wù)分散在不同的環(huán)節(jié)中.]
2.學(xué)習(xí)課文:
(1)復(fù)習(xí)聲母,練習(xí)拼讀,了解拼音的作用.
、倨醋x“說、普、話”三個(gè)字的拼音.思考學(xué)習(xí)拼音的目的.
[經(jīng)過討論明確:學(xué)習(xí)拼音是為了幫助認(rèn)字,學(xué)好普通話.]
、(出示課文,每個(gè)字上有拼音,聲母是紅色.)認(rèn)讀聲母:先自己讀一讀,再用“咬耳朵”的方式同位之間說說.
③在課文中用○找自己會(huì)拼的音節(jié),再拼給小組內(nèi)的同學(xué)聽.
、芟胂雽W(xué)習(xí)拼音是為了什么。(幫助學(xué)生明白拼音的作用。)
(2)學(xué)生們自讀課文,找出不會(huì)的字用標(biāo)出來.
在讀文之前想想再遇到不認(rèn)識的字用什么方法. (可以問同學(xué),問老師.)
[復(fù)習(xí)聲母后,讓學(xué)生在課文中找自己會(huì)拼的音節(jié),再拼給小組內(nèi)的同學(xué)聽,既練習(xí)了拼讀又使學(xué)生感受學(xué)好拼音對幫助識字的意義.了解了學(xué)習(xí)拼音對于學(xué)習(xí)普通話的意義,自覺學(xué)習(xí)和運(yùn)用普通話.]
(3)聽錄音讀文,跟錄音讀文.
(4)自讀課文想想有什么不明白的地方,然后全班交流.(在交流的過程中,估計(jì)學(xué)生對“說話不能猜謎語”不太了解,用兩個(gè)人的方言錄音讓他們猜一猜.幫助學(xué)生理解句子.)
(5)練習(xí)背誦.
3.認(rèn)讀生字:
(1)文中識字:
屏幕上顯示課文,要認(rèn)讀的字呈紅色顯示.
(2)詞中認(rèn)字:
屏幕上出現(xiàn):說話大風(fēng)唱歌不像不能有的(指名請同學(xué)讀,2~3個(gè)同學(xué)讀后,請會(huì)讀的同學(xué)起立讀.)
[學(xué)習(xí)生字要在語言環(huán)境中進(jìn)行,從課文中逐步脫離出來縮小范圍.]
(3)運(yùn)用中鞏固識字:
屏幕上出現(xiàn)生字:說話風(fēng)唱像不能
、偻换ハ嘧x一讀
②屏幕上出現(xiàn)詞語:小說話語對話風(fēng)雨歌唱不要只能
小組合作學(xué)詞,用詞說話,每個(gè)組選代表匯報(bào).
[組內(nèi)的代表選識字少、或是不愛表達(dá)的同學(xué).要求組內(nèi)同學(xué)幫助他準(zhǔn)備.這樣不僅給這些同學(xué)機(jī)會(huì),而且使組內(nèi)的同學(xué)能有幫助別人的機(jī)會(huì).]
4. 擴(kuò)展活動(dòng):“小小播音員”(以小組為單位開展競賽,朗讀兒歌、謎語、繞口令等。)
[各組派代表抽取朗讀的內(nèi)容,以小組為單位準(zhǔn)備之后進(jìn)行比賽。以“小話筒”作為“播音員”的獎(jiǎng)勵(lì)。目的在于豐富學(xué)生認(rèn)讀內(nèi)容,鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。賽前提示:凡是全組參加,方法靈活,形式新穎的,可以獎(jiǎng)勵(lì)“金話筒”。]
5.評議本課:
[請學(xué)生自己來評價(jià)這一課的情況.其中包括評價(jià)老師、評價(jià)同學(xué)、評價(jià)自己、評價(jià)小組合作情況等等.培養(yǎng)學(xué)生客觀看待自己看待別人.]
[過程說明:這是一篇語文課的'課文的一課時(shí)。學(xué)生分成6—8人一組,每組包括能力不同的學(xué)生。組內(nèi)有一名學(xué)生擔(dān)任小組長負(fù)責(zé)簡單的組織。學(xué)生在“運(yùn)用鞏固”的環(huán)節(jié)中匯報(bào)時(shí),能力較弱的學(xué)生可能一下子說不全或說不對,允許同組的同學(xué)幫助補(bǔ)充。在擴(kuò)展活動(dòng)中,學(xué)生對設(shè)計(jì)新穎的形式可能有困難,在小組準(zhǔn)備的時(shí)候,老師要到組內(nèi)給以啟發(fā)。]
大家都說普通話教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1認(rèn)讀生字7個(gè), 練習(xí)正確有感情地朗讀課文; 鞏固聲母的認(rèn)讀能力提高拼讀的能力.知道學(xué)習(xí)拼音對于學(xué)習(xí)普通話的意義,自覺學(xué)習(xí)和運(yùn)用普通話.
2教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生互助合作學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)理念和教學(xué)方式:
語文學(xué)習(xí)是個(gè)整體推進(jìn)的過程,每個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)體現(xiàn)知識技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等三個(gè)維度的發(fā)展.學(xué)習(xí)過程中學(xué)生不只要學(xué)會(huì)知識提高能力,而且要掌握方法,在學(xué)習(xí)中個(gè)性得到體現(xiàn)受到關(guān)注.因此,在這節(jié)課的設(shè)計(jì)上每個(gè)環(huán)節(jié)都注重發(fā)揮學(xué)生的主體性,讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí).同時(shí),在學(xué)習(xí)的過程中注意方法的積累.
教學(xué)媒體和教學(xué)技術(shù)選用:
教學(xué)過程中要使用計(jì)算機(jī)和制作的課件配合教學(xué).使用實(shí)物投影儀.計(jì)算機(jī)軟件增添趣味性使教學(xué)活動(dòng)更直觀激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,實(shí)物投影儀在學(xué)生書寫活動(dòng)中可以協(xié)助進(jìn)行評價(jià),起到激勵(lì)的作用.
教學(xué)和活動(dòng)過程:
(一)教學(xué)準(zhǔn)備階段:
教師設(shè)置的教學(xué)任務(wù)是朗讀課文、復(fù)習(xí)聲母,認(rèn)讀生字錄音機(jī)、方言錄音
(二) 整個(gè)教學(xué)過程的敘述
1.談話導(dǎo)入:
老師用方言向同學(xué)們問好,引發(fā)同學(xué)的議論,引出課題,師生板書局部課題,認(rèn)讀“說話”兩個(gè)生字.(板書說話兩個(gè)字,其他的字用字卡貼出來.)
[用方言問好在課堂上是沒有過的,同學(xué)們一定會(huì)覺得有趣或覺得奇怪,由此引發(fā)議論引出本課的課題.在板書課題時(shí)認(rèn)讀生字“說話”,將認(rèn)讀的任務(wù)分散在不同的環(huán)節(jié)中.]
2.學(xué)習(xí)課文:
(1) 復(fù)習(xí)聲母,練習(xí)拼讀,了解拼音的作用.
①拼讀“說、普、話”三個(gè)字的拼音.考慮學(xué)習(xí)拼音的目的.
[經(jīng)過討論明確:學(xué)習(xí)拼音是為了協(xié)助認(rèn)字,學(xué)好普通話.]
、(出示課文,每個(gè)字上有拼音,聲母是紅色.)認(rèn)讀聲母:先自身讀一讀,再用“咬耳朵”的方式同位之間說說.
③在課文中用○找自身會(huì)拼的音節(jié),再拼給小組內(nèi)的同學(xué)聽.
、芟胂雽W(xué)習(xí)拼音是為了什么。(協(xié)助學(xué)生明白拼音的作用。)
(2) 學(xué)生們自讀課文,找出不會(huì)的字用標(biāo)出來.
在讀文之前想想再遇到不認(rèn)識的字用什么方法. (可以問同學(xué),問老師.)
[復(fù)習(xí)聲母后,讓學(xué)生在課文中找自身會(huì)拼的音節(jié),再拼給小組內(nèi)的同學(xué)聽,既練習(xí)了拼讀又使學(xué)生感受學(xué)好拼音對協(xié)助識字的意義.了解了學(xué)習(xí)拼音對于學(xué)習(xí)普通話的意義,自覺學(xué)習(xí)和運(yùn)用普通話.]
(3) 聽錄音讀文,跟錄音讀文.
(4) 自讀課文想想有什么不明白的地方,然后全班交流.(在交流的過程中,估計(jì)學(xué)生對“說話不能猜謎語”不太了解,用兩個(gè)人的方言錄音讓他們猜一猜.協(xié)助學(xué)生理解句子.)
(5) 練習(xí)背誦.
3.認(rèn)讀生字:
(1) 文中識字:
屏幕上顯示課文,要認(rèn)讀的字呈紅色顯示.
(2)詞中認(rèn)字:
屏幕上出現(xiàn):說話大風(fēng)唱歌不像不能有的(指名請同學(xué)讀,2~3個(gè)同學(xué)讀后,請會(huì)讀的同學(xué)起立讀.)
[學(xué)習(xí)生字要在語言環(huán)境中進(jìn)行,從課文中逐步脫離出來縮小范圍.]
(3)運(yùn)用中鞏固識字:
屏幕上出現(xiàn)生字: 說話風(fēng)唱像不能
、偻换ハ嘧x一讀
②屏幕上出現(xiàn)詞語: 小說話語對話風(fēng)雨歌唱不要只能
小組合作學(xué)詞,用詞說話,每個(gè)組選代表匯報(bào).
[組內(nèi)的代表選識字少、或是不愛表達(dá)的同學(xué).要求組內(nèi)同學(xué)協(xié)助他準(zhǔn)備.這樣不只給這些同學(xué)機(jī)會(huì),而且使組內(nèi)的同學(xué)能有協(xié)助他人的機(jī)會(huì).]
4. 擴(kuò)展活動(dòng):“小小播音員”(以小組為單位開展競賽,朗讀兒歌、謎語、繞口令等。)
[各組派代表抽取朗讀的內(nèi)容,以小組為單位準(zhǔn)備之后進(jìn)行競賽。以“小話筒”作為“播音員”的獎(jiǎng)勵(lì)。目的在于豐富學(xué)生認(rèn)讀內(nèi)容,鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。賽前提示:凡是全組參與,方法靈活,形式新穎的,可以獎(jiǎng)勵(lì)“金話筒”。]
5.評議本課:
[請學(xué)生自身來評價(jià)這一課的情況.其中包括評價(jià)老師、評價(jià)同學(xué)、評價(jià)自身、評價(jià)小組合作情況等等.培養(yǎng)學(xué)生客觀看待自身看待他人.]
[過程說明:這是一篇語文課的課文的一課時(shí)。學(xué)生分成6—8人一組,每組包括能力不同的學(xué)生。組內(nèi)有一名學(xué)生擔(dān)任小組長負(fù)責(zé)簡單的組織。學(xué)生在“運(yùn)用鞏固”的環(huán)節(jié)中匯報(bào)時(shí),能力較弱的學(xué)生可能一下子說不全或說不對,允許同組的同學(xué)協(xié)助補(bǔ)充。在擴(kuò)展活動(dòng)中,學(xué)生對設(shè)計(jì)新穎的形式可能有困難,在小組準(zhǔn)備的時(shí)候,老師要到組內(nèi)給以啟發(fā)。]
大家都說普通話教案 篇3
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件,拼音卡片、生字卡片,“蘋果”、小動(dòng)物卡片。
課時(shí)安排:2課時(shí)。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
今天我們又要一起學(xué)習(xí)語文了,小朋友們高興嗎?老師今天準(zhǔn)備了許多小動(dòng)物的卡片,獎(jiǎng)給有進(jìn)步的小朋友,你們有信心得到嗎?在前面我們認(rèn)識了許多工作聲母小伙伴,你們還認(rèn)識嗎?我們來讀一讀,比一比誰的聲音響亮,發(fā)音準(zhǔn)確。(“開火車”認(rèn)讀卡片上的聲母)
二、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題
。保勗拰(dǎo)入。每天老師來教室上課,聽到小朋友喊“老師好”的聲音都特別好聽。我們中國人講禮貌,有一個(gè)好習(xí)慣,見面時(shí)都互相問候,我們來聽聽丁丁和冬冬今天見面都互相問候了什么?(課件出示丁丁和冬冬見面用不好聽懂的外地話互相問候)
。玻銈兟牰硕《『投f的話嗎?如果他們說的話能讓我們聽懂應(yīng)該怎么做?(同桌討論)
。常翌}:大家都說普通話。(范讀。齊讀。)
三、初讀兒歌,認(rèn)讀字音
《大家都說普通話》這首兒歌特別好聽,小朋友都想聽是不是?(是)
現(xiàn)在小朋友們把書翻到第34頁。
。保處熇首x兒歌。(如果有學(xué)生愿意讀,就讓他跟著讀,鼓勵(lì)學(xué)生敢于表現(xiàn)自我,展示自己。讀后評議。)
2.聽了老師的朗讀,小朋友有什么發(fā)現(xiàn)?看著兒歌上的拼音有什么特別的地方?(生自由說)
。常埿∨笥炎杂蓛焊,遇到不認(rèn)識的字,可以用拼拼音、問同學(xué)、問老師的方法來學(xué)會(huì)它。對帶有shchchf的字多讀一讀。(允許小朋友走下位子交流)
4.小組合作讀書。在4人小組內(nèi),每位學(xué)生都讀書給同組同學(xué)聽。讀書方法小組自選,可以接讀、齊讀、輪流讀。教師巡視指導(dǎo)。
。、小組推薦同學(xué)讀兒歌給全班同學(xué)聽。讀后評議。(相機(jī)滲透學(xué)習(xí)普通話的重要意義和作用)
。、位讀得好的小朋友當(dāng)小老師,帶全班讀兒歌。
四、認(rèn)識7個(gè)生字,鞏固字音
。保页錾帧偛,小朋友們兒歌讀得很好,那兒歌里還藏著7個(gè)調(diào)皮的生字娃娃,你們能邊讀兒歌棕把它們從兒歌中找出來嗎?找出它們后,要把它們留住,用圓圈也行,用橫線也行,用你們喜歡的方式把它們留住。
2.生字找出后對照拼音讀一讀。(學(xué)生活動(dòng),教師巡視指導(dǎo)。)
。常嬗螒颍w認(rèn)生字。(“開火車”認(rèn)生字游戲;猜字游戲。)
五、組詞練習(xí),擴(kuò)散思維。
1.在兒歌中,每個(gè)生字娃娃,都有自己的好鄰居,它們手拉手組成了一個(gè)個(gè)的詞,我們找一找,讀一讀。
。玻4人小組合作學(xué)習(xí),練習(xí)組詞。在生活中,這些生字娃娃還可以組成好多的詞。我們在小組內(nèi)練習(xí)組一組。(教師巡視指導(dǎo))
。常伴_火車”組詞。
4.“摘蘋果”游戲:“蘋果”卡片的背面寫有生字,小朋友上臺(tái)摘下后,認(rèn)出生字,并能給生字組詞。
。担〗Y(jié)。
第二課時(shí)
一、再讀兒歌,感知兒歌內(nèi)容。
。保搿I瞎(jié)課我們學(xué)習(xí)了兒歌《大家都說普通話》,我們一起來讀一遍。
。玻Y(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),學(xué)一學(xué)風(fēng)、鳥兒的語言。風(fēng)的話是什么樣的,誰來學(xué)一學(xué)?鳥兒的話又是什么樣的,學(xué)一學(xué)。(課件出示風(fēng)聲、鳥兒聲及畫面)
3.課外延伸。我們中國地域遼闊,人口眾多,有13億人口,有56個(gè)民族,大家的文字(漢字)是一樣的,(少數(shù)民族可用本民族語言文字)但說起話來,各地有各地的方言土語,有的方言土語本地人聽得懂,外地人聽不懂,影響了交流。你們說大家見面都應(yīng)說什么話?(普通話)對!大家都說普通話,互相交流起來就很方便了。小朋友們從小就要學(xué)好普通話。
。矗畠焊柚械摹按蠹摇敝刚l?是不是只指我們小朋友?
。担嚤硟焊瑁梢约由献约合矚g的動(dòng)作。
二、學(xué)寫生字。
。保畬W(xué)習(xí)新筆畫“橫折彎鉤”。
2.自學(xué)“不”,試著在田字格中寫一寫。
3.同桌討論“風(fēng)、的、不”這3個(gè)生字都有幾筆?這些筆畫是怎么搭在一起的?筆順是什么?
4.交流同桌討論問題。自由發(fā)言。
。担褂枚嗝襟w,范寫生字。
。叮畬W(xué)生在田字格中練字,教師巡視指導(dǎo)。
三、課堂小結(jié)。
小朋友。從現(xiàn)在開始,我們要堅(jiān)持用普通話說話。你們回家還要幫助爸爸、媽媽和身邊的人都說普通話,做一個(gè)推廣普通話的小宣傳員,小朋友們能做到嗎?
四、作業(yè)。回家把兒歌背給爸爸、媽媽聽。
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