《三袋麥子》教案

時間：2022-10-20 18:16:30 教案我要投稿

有關(guān)《三袋麥子》教案3篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的《三袋麥子》教案3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

有關(guān)《三袋麥子》教案3篇

《三袋麥子》教案篇1

　　教學(xué)內(nèi)容

　　三袋麥子

　　共幾課時

　　課型

　　新授

　　第幾課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1. 學(xué)會本課生字，理解有生字組成的詞語。

　　2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.通讀課文，初步掌握課文的脈絡(luò)，了解三個動物的不同做法。

　　4. 繼續(xù)培養(yǎng)邊讀邊想、咀嚼品味、圈畫批注的讀書習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點

　　重點：學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的詞語。通過朗讀初步理解課文的內(nèi)容，讀好課文。

　　難點：理清課文脈絡(luò)，了解動物們的不同做法，并讀出相應(yīng)的語氣。

　　教學(xué)資源

　　1.習(xí)字冊、小黑板。

　　2.童話故事是孩子們十分喜歡讀的一種體裁。課文涉及的憨厚的小豬、節(jié)儉的小牛和聰明能干的小猴是孩子們所熟悉的動物形象。

　　預(yù)習(xí)設(shè)計

　　1. 自主練習(xí)朗讀課文，讀準(zhǔn)文中生字和詞語，通過或聯(lián)系生活實際理解部分詞語地意思。(烙餅發(fā)霉麥囤)

　　2.找出小豬、小牛、小猴不同做法的句段畫下來，練習(xí)感情朗讀。

　　3.思考：假如你也得到一袋麥子，你會怎樣做?

　　學(xué) 程預(yù) 設(shè)

　　導(dǎo) 學(xué) 策略

　　調(diào)整與反思

　　第一板塊：走近課文(4分鐘)

　　讀課題(“子”字讀輕聲)

　　學(xué)生針對課題自由發(fā)表自己的疑惑。

　　第二板塊：預(yù)習(xí)展示(20分鐘)

　　● 預(yù)習(xí)作業(yè)1

　　1.展示——去拼音讀生字。

　　2.全班站起來兩兩過關(guān)，過關(guān)完畢坐下。

　　● 預(yù)習(xí)作業(yè)2

　　1.展示書本上的描紅。

　　2.點評、總結(jié)記住字形、生字寫美觀的方法。

　　3.在《習(xí)字冊》上練寫。

　　4.同桌互評。

　　5.展示自己最得意的記字方法。

　　6.閉眼書空，出差錯的字等書空完畢迅速看書鞏固。

　　● 預(yù)習(xí)作業(yè)3

　　1.組號為“2”的學(xué)生說詞意。

　　● 預(yù)習(xí)作業(yè)4

　　1.朗讀展示。

　　2.小組內(nèi)過關(guān)讀。

　　第三板塊：整體感知(6分鐘)

　　1.在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上聽老師指點再次歸納。

　　銘記歸納主要內(nèi)容的方法。

　　2.帶著問題默讀課文。

　　全班交流。

　　第一部分：(1～4自然段)講三個小動物都意外的得到了一袋小麥，他們各自作了處理。

　　第二部分：(5～9自然段)講土地爺爺向三個小主人公詢問他們各自處理麥子的情況。

　　第四板塊：精讀課文內(nèi)容(10分鐘)

　　根據(jù)要求，默讀課文，從課文中找出一些關(guān)鍵的詞語，并畫下來

　　“開心、迫不及待”寫出了小豬對饅頭、烙餅的喜愛。

　　“捧起、看了又看”描畫了小牛得到麥子后的表現(xiàn)。

　　“覺得、上等的麥種、全種下了地”告訴我們小猴與小豬、小牛的思路完全不同，它要讓那袋麥子明年變成更多的糧食。

　　習(xí)朗讀課文

　　指名朗讀，師生共同評價，齊讀。

　　第五板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)

　　第一板塊：引入課題。

　　1. 今天，老師給小朋友帶來了一個有趣的童話故事，題目是：三袋麥子

　　讀了課題，你想提出什么問題?

　　第二板塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

　　● 預(yù)習(xí)作業(yè)1

　　1.選擇有代表性的兩名學(xué)生展示交流。

　　2.小組內(nèi)兩兩過關(guān)。

　　● 預(yù)習(xí)作業(yè)2

　　1.每組推薦一名學(xué)生展示交流。

　　2.點評。

　　(1)區(qū)別“防”與“訪”。

　　(2)“止”字左邊的“豎”不能漏。

　　(3)“食”字的最后一筆為“點”

　　(4)“麥”跟“素”區(qū)分。

　　滲透：漢字富有智慧，通過筆畫變化達(dá)到整體和諧、美觀的效果。

　　3.小組內(nèi)交流記憶方法。

　　4.集體閉眼書空。

　　● 預(yù)習(xí)作業(yè)3

　　1.抽組號為“2”的學(xué)生說詞意。

　　● 預(yù)習(xí)作業(yè)4

　　1.抽組號為“3”的兩名學(xué)生展示交流。

　　2.評價、糾正。

　　3.選擇自己喜歡的一節(jié)朗讀。

　　第三板塊：整體感知

　　1. 自由輕聲朗讀課文，把課文讀通順、讀正確。說一說課文講了個什么故事?

　　2. 默讀課文，按"快要過年了""一年以后"把課文分成兩部分，說一說每部分講什么?

　　學(xué)生自學(xué)后討論。

　　第四板塊：精讀課文內(nèi)容

　　1、學(xué)生帶著問題讀書：

　　小豬、小牛、小猴意外地得到了一袋麥子后是怎樣做的?他們的做法不同在哪里?畫出有關(guān)詞語，想一想：這些詞語說明了什么?

　　2、討論交流。完成《一課一練》第六題。

　　3、有感情的朗讀這部分課文：

　　小豬憨厚可愛，小牛節(jié)儉，小猴聰明能干，都那么招人愛，這樣吧，我們來比一比，就土地爺爺“送麥”那一部分，看哪位小朋友能讀得讓大家更喜歡這個人物。老師先給大家提個醒：要想讀得好，就得自己當(dāng)成那個角色，從語言到表情動作都投入。先練練怎么樣?

　　第五板塊：布置作業(yè)

　　1.完成《習(xí)字冊》剩余字。

　　2.完成《補充》《一課一練》部分練習(xí)。

　　作業(yè)

　　設(shè)計

　　1. 完成《習(xí)字冊》詞語部分

　　2. 見《補充》1-3、《一課一練》1-3。

　　3. 小組之間開展寫字或聽寫詞語比賽。

　　4. 練習(xí)入情入境地朗讀。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　9、三袋麥子

　　共幾課時

　　課型

　　新授

　　第幾課時

　　教學(xué)

　　目標(biāo)

　　1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.分角色朗讀課文，并根據(jù)課文的語言材料創(chuàng)造性地表演故事內(nèi)容。

　　3.品析重點詞句，理解和感悟課文內(nèi)容。尊重學(xué)生的體驗和感受，引導(dǎo)學(xué)生各抒已見，讓學(xué)生懂得只有播種才有收獲的道理。

　　教學(xué)

　　重難點

　　重點：品析重點詞句，理解和感悟課文內(nèi)容。分角色朗讀課文，并根據(jù)課文的語言材料創(chuàng)造性地表演故事內(nèi)容。

　　難點：尊重學(xué)生的體驗和感受，引導(dǎo)學(xué)生各抒已見，讓學(xué)生懂得只有播種才有收獲的道理。

　　教學(xué)

　　資源

　　1. 本課情節(jié)生動有趣，文中角色性格鮮明，非常適合學(xué)生進行課本劇表演，教學(xué)中，可讓學(xué)生帶著自己的理解和想象進行表演。。

　　2.在教學(xué)中為學(xué)生設(shè)置情境，豐富學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生在朗讀中感悟、品味;抓住重點詞語，引導(dǎo)學(xué)生展開想象。

　　預(yù)習(xí)

　　設(shè)計

　　1. 自主練習(xí)朗讀課文，感受小豬、小牛、小猴不同的做法，交流：你認(rèn)為誰的做法更好些?

　　2.同學(xué)之間練習(xí)分角色朗讀課文，讀出人物的語氣，體會人物的內(nèi)心世界。

　　3.交流、討論：假如你也得到一袋麥子，你會怎樣做?為什么

　　學(xué) 程預(yù) 設(shè)

　　導(dǎo) 學(xué) 策略

　　調(diào)整與反思

　　第一板塊：復(fù)習(xí)(5分鐘)

　　第二板塊：讀一讀(15分鐘)

　　學(xué)生回答：小豬、小牛、小猴

　　學(xué)生根據(jù)所讀課文回答(可讀課文，也可用自己的話來說)

　　學(xué)生根據(jù)教師的引述說說三個小動物的不同做法。

　　學(xué)習(xí)單：1、輕聲讀課文，一年過去了，土地爺爺又來拜訪我們的三位動物朋友。小豬、小牛、小猴會怎么回答?土地爺爺又會說些什么?

　　2、小組合作朗讀

　　學(xué)生回答。(按照學(xué)生回答的順序，依次出示三段土地爺爺?shù)脑u價)

　　學(xué)生分段朗讀課文，邊讀邊充分交流、評價。

　　加上動作再指名賽讀。

　　自己選擇自己喜歡的角色進行練讀。

　　第三板塊：演一演(12分鐘)

　　學(xué)習(xí)單：分角色讀，美美地講一講這個故事，和小組的同學(xué)合作表演。

　　提示：注意小動物及土地爺爺當(dāng)時的語言、表情。想象進入角色，演出小動物的個性。

　　學(xué)生表演，講故事。

　　第四板塊：議一議(8分鐘)

　　1、同桌兩人說說議議。

　　2、班內(nèi)交流。(引導(dǎo)學(xué)生多方面思考，大膽發(fā)表自己的見解。)

　　從文中找出相關(guān)內(nèi)容

　　同桌之間相互討論交流，再全班交流、評議

　　第一板塊：復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1. 溫習(xí)舊知

　　完成《一課一練》第1題。

　　2. 校對訂正。

　　第二板塊：讀一讀

　　1、談話揭題：快要過年了，土地爺爺拿來了節(jié)日禮物——三袋麥子，這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《三袋麥子》。

　　2、回憶復(fù)習(xí)第一課時內(nèi)容。

　　(1)誰來說說，土地爺爺把這三袋麥子送給了誰?

　　(2)小豬、小牛、小猴各拿到了一口袋麥子，他們的處理方式可各不一樣，誰來說說?

　　(3)教師總結(jié)(板書：吃存種)，我們的三個動物朋友各有主意：小豬剛過了年，就把一口袋麥子(引述)吃光了;小牛很會保存，經(jīng)常把麥子搬到屋外透透風(fēng)，曬曬太陽;小猴是把一口袋麥子全種下了地。

　　3、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，自由輕聲讀課文。

　　光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間，一年過去了，土地爺爺又來拜訪我們的三位動物朋友。小豬、小牛、小猴會怎么回答?土地爺爺又會說些什么?想不想去看個究竟?趕快打開書本，讀讀課文的第5~9自然段，讀后想想。

　　(出示：土地爺爺夸 (誰)

　　(怎么樣)。)

　　4、讀后交流。

　　(板書：憨厚、可愛，節(jié)儉，聰明、能干)

　　5、指名分段讀課文。指導(dǎo)朗讀關(guān)鍵詞。

　　6、喜歡讀這個童話嗎?課文中有不少的角色，小猴、小豬、小牛和土地爺爺，你最想讀誰的話?選擇你最喜歡的角色好好練練，開始吧。

　　7、都找到自己喜歡的角色了嗎?可愛的小豬站起來，節(jié)儉的小牛舉個手，聰明的小猴笑一笑，土地爺爺坐直了。老師也很喜歡這個童話故事，那我們一起來合作。

　　第三板塊：演一演

　　1、看來大家都特別喜歡這些動物，現(xiàn)在，你們最想做什么?

　　2、準(zhǔn)備。(提示：注意小動物及土地爺爺當(dāng)時的語言、表情。想象進入角色，演出小動物的個性。)

　　3、指名表演，相機評價。

　　第四板塊：議一議

　　1、在三個小動物中，你最喜歡誰?認(rèn)為誰的做法最好?

　　(完成《一課一練》第五題)

　　2、新年馬上就要到了，這一回呀，土地爺爺給咱們也送來了一袋的麥子，這袋麥子，金燦燦的，顆粒飽滿。小朋友，現(xiàn)在這袋麥子就歸你了，你想怎么用啊?別著急，快和小組的同學(xué)商量商量吧，說說你的好主意。

　　作業(yè)

　　設(shè)計

　　抄寫詞語

　　復(fù)述課文，把這個故事講給家長聽。

　　把課文改編成課本劇，和小組的同學(xué)合作表演。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　9、三袋麥子

　　共幾課時

　　課型

　　新授

　　第幾課時

　　教學(xué)

　　目標(biāo)

　　1. 正確、流利、有感情地分角色朗讀課文，復(fù)述課文。

　　2.完成部分習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真答題的良好習(xí)慣

　　教學(xué)

　　重難點

　　重點、難點：能運用所學(xué)知識完成練習(xí)。

　　教學(xué)

　　資源

　　《一課一練》《補充習(xí)題》《新閱讀新習(xí)作》

　　預(yù)習(xí)

　　設(shè)計

　　練習(xí)復(fù)述課文

　　學(xué) 程預(yù) 設(shè)

　　導(dǎo) 學(xué) 策略

　　調(diào)整與反思

　　一、溫習(xí)課文(20分鐘)

　　學(xué)生分角色朗讀課文，復(fù)述課文。

　　二、拓展閱讀(10分鐘)

　　自由默讀故事。

　　全班交流閱讀感受。

　　三、練習(xí)(10分鐘)

　　學(xué)生完成練習(xí)。

　　一、溫習(xí)課文

　　1、指名分角色朗讀課文。

　　2、小組分角色朗讀課文。

　　3、指名復(fù)述課文。

　　二、拓展閱讀

　　1、自由閱讀《新閱讀新習(xí)作》中《布谷鳥叫了》

　　2、說說從這個故事中尼明白了什么?

　　三、練習(xí)

　　完成《一課一練》、《補充習(xí)題》。

　　作業(yè)

　　設(shè)計

　　課后閱讀童話故事。

　　把自己喜歡的童話故事繪聲繪色地講給別人聽。

《三袋麥子》教案篇2

　　教學(xué)要求

　�、睂W(xué)會本課生字，理解有生字組成的詞語。

　�、材苤v述這個故事，知道小豬、小牛、小猴誰的做法好，體會三個動物的美好品格。

　�、衬苷_、流利有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)時間： 兩課時

　　第一課時

　　一、自主學(xué)習(xí)

　　1.今天，老師給小朋友帶來了一個有趣的童話故事，題目是：三袋麥子

　　2.讀了課題，你想提出什么問題？（師梳理出有價值的問題）學(xué)生自讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。解決剛才提出的問題。標(biāo)畫出課文中不懂的問題。

　　二、展示交流。

　　1.檢查自讀情況。

　　（1）匯報詞語，（出示要求掌握的詞語，爭做小老師領(lǐng)讀，從幾位同學(xué)中選出一位“最佳小老師”，得到一顆紅五星）。詞語注解等

　�。�2）請同學(xué)進行新舊生字的比較，說說哪些詞容易寫錯，應(yīng)注意什么。教師范寫，學(xué)生練寫描紅。

　�。�3）小組內(nèi)分段接讀課文，其余同學(xué)認(rèn)真聽，指出優(yōu)缺點,并糾錯，其他學(xué)生思考課文講了一件什么事？。

　　引導(dǎo)：抓六要素;人物、時間、地點，干什么？

　　三、默讀課文提出問題，合作探究。

　　1.學(xué)生默讀課文，思考小豬、小牛、小猴是怎樣對待土地公公給的麥子的? 畫出有關(guān)詞語，想一想：這些詞語說明了什么？

　　討論并理解關(guān)鍵詞語：開心迫不及待捧起慢慢吃全種

　　2.一年后，土地公公是如何評價小豬、小牛、小猴的？

　　3.小組合作交流。

　　四、讀中感悟,學(xué)議釋疑.

　　1.匯報交流，教師作適當(dāng)引導(dǎo)，點撥，并相機指導(dǎo)讀好相關(guān)自然段。

　　相機引導(dǎo)學(xué)生讀好關(guān)鍵詞語：

　　小豬開心地喊、迫不及待（讀出急迫的心情）。

　　小�？戳擞挚矗南耄ㄗx好心理活動）

　　小猴：全都

　　2.指導(dǎo)口述這部分課文。要求學(xué)生看板書練說：先分組說一個小動物的做法，再連起來說。

　　3.有感情的朗讀這部分課文，第一自然段全班齊讀，第2、3、4自然段分組競賽讀。

　　五、達(dá)標(biāo)練習(xí)，掌握字詞。

　　1.小結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，并進行互評

　　2.學(xué)生完成《學(xué)習(xí)樂園》1、2小題。同桌互換檢查。

　　六、作業(yè)：

　�、庇娩摴P描紅，要求學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字的習(xí)慣。

　�、簿毩�(xí)朗讀課文。

　　第二課時

　　一、自主檢查，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.聽寫生字詞，糾正改錯。

　　2.指生分自然段朗讀課文，回顧課文內(nèi)容。

　　二、細(xì)讀課文，合作探究

　�、崩斫庹n文內(nèi)容。

　　聽這部分課文配樂朗讀錄音，完成練習(xí)。

　　土地爺爺夸______________（誰）______________（怎么樣）

　　討論并理解有關(guān)詞語："舔了舔舌頭"、"節(jié)儉"、"滿滿的"。

　　三、品讀感悟。

　　1.指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

　　這部分全是人物對話，同學(xué)們自己先讀一讀，聯(lián)系上下文想一想每個人說話時是什么語氣，說話時地心情怎樣，該怎樣讀才正確？

　　同座位可以分角色朗讀課文，互相糾正讀得不正確得地方。

　　指名分角色讀，其他同學(xué)聽后糾正。

　　教師范讀難點：小豬回答土地爺爺?shù)脑挕?/p>

　　同桌分角色朗讀課文。

　　2.指導(dǎo)口述這部分內(nèi)容：

　　⑴看板書：自己練讀。

　　⑵指名口述:其他學(xué)生糾正口述中的毛病。

　　⑶學(xué)生練習(xí)口述，同座位分角色口述。

　�、戎该麑W(xué)生口述。

　　四、拓展延伸

　�、敝该麑W(xué)生口述全文。指導(dǎo)學(xué)生講、評議：

　　（1）語言是否準(zhǔn)確連貫，句子是否通順。（2）講的內(nèi)容是否正確。（3）是否有豐富的表情。

　�、灿懻摚盒∝i、小牛、小猴在處理得到的三袋麥子上，誰的做法好？為什么？

　　⒊教師小結(jié)：

　　課文給我們見了一個非常有意思的故事，我們從中明白了什么叫憨厚，什么叫節(jié)約，什么叫聰明能干。小猴富有創(chuàng)造性的`做法，給我們留下了很深的印象，對我們啟發(fā)很大，今后我們要想小猴學(xué)習(xí)。

　　四、作業(yè)：

　�、闭n堂作業(yè)：完成書后第三題。

　�、舱n后作業(yè)：把這個故事講給家人聽。

　　板書：三袋麥子

　　土地爺爺送麥子

　　（第二年）

　　小豬做成食品吃光

　　小牛保存下來剩半口袋

　　小猴全種下地豐收麥子

《三袋麥子》教案篇3

　　設(shè)計理念：

　　1、尊重中年級閱讀教學(xué)規(guī)律，加強朗讀指導(dǎo)，注重默讀培養(yǎng)，以讀代講，以說促學(xué)，讓位于學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人。鼓勵學(xué)生大膽想象，大膽表演，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又大大培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。、

　　2、“閱讀是學(xué)生個性化的行為”，在教學(xué)中努力引導(dǎo)學(xué)生在情感的體驗中參與對文本的多元解讀，讀出真情，讀出滋味，讀出個性。同時，在充分尊重學(xué)生多元感悟的前提下，發(fā)揮教師的引領(lǐng)點撥作用，提升學(xué)生感悟內(nèi)涵。

　　3、以詞串教學(xué)為突破點，既能抓住課文內(nèi)容的線索，又巧妙的融進語言訓(xùn)練和語言運用，讓課堂富有濃濃的語文味。

　　教材說明：

　　《三袋麥子》是一篇童話故事，講的是快要過年了，土地爺爺送給小豬、小牛和小猴各一袋麥子，他們采用了不同的處理方式，一年以后土地爺爺又來拜訪他們?nèi)齻€并做出了不一樣的評價。課文的情節(jié)生動有趣，語言淺顯易懂，人物個性鮮明，很適合兒童分角色朗讀，創(chuàng)造性表演。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會本課生字，理解詞語。

　　2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．能分角色朗讀課文，并根據(jù)課文的語言材料創(chuàng)造性地表演故事內(nèi)容。

　　4．品析重點詞句，理解和感悟課文內(nèi)容。在閱讀過程中尊重學(xué)生的體驗和感受，引導(dǎo)學(xué)生各抒已見，讓學(xué)生懂得只有播種才有收獲的道理。

　　教學(xué)重點難點：

　　1．品析重點詞句，理解和感悟課文內(nèi)容。

　　2．分角色朗讀課文，并根據(jù)課文的語言材料創(chuàng)造性地表演故事內(nèi)容。