識(shí)字教案

時(shí)間：2022-10-21 12:16:51 教案我要投稿

實(shí)用的識(shí)字教案錦集五篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的識(shí)字教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

實(shí)用的識(shí)字教案錦集五篇

識(shí)字教案篇1

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1.由《哆來夢》中的時(shí)光穿梭機(jī)導(dǎo)入

　　師:同學(xué)們你們看過動(dòng)畫片《哆來夢》嗎？你們喜歡看嗎？向老師也喜歡，里面那架非常神奇的時(shí)光穿梭機(jī)，它不僅可以預(yù)知未來，還可以回到過去呢!這節(jié)課就讓我們一道乘坐時(shí)光穿梭機(jī)去古代走一趟，看看古代人類的生活。坐好了，我們出發(fā)了。

　　二、新授

　　（一）教識(shí)“日”字

　　1、由圖帶認(rèn)，出示太陽情境圖，由太陽引出日字教學(xué)

　�。ㄍ队俺鍪驹既税滋焐畹漠嬅妫�

　　師：咦！這是哪里啊，這些人都怎么跟我們長得不一樣啊，哦，看來是時(shí)光穿梭機(jī)把我們帶到古代了。

　　學(xué)生認(rèn)真看圖。想一想：看到天上的太陽你想到哪個(gè)字。

　　相機(jī)課件出示楷體“日字”并板書

　　師：古代人是怎么書寫這個(gè)“日”字的呢？

　　課件演示“日”字的象行字以及它的演變利用直觀形象手段。

　　教師講解“日”是我們現(xiàn)在書寫的楷體字，古人那時(shí)候是怎么書寫這個(gè)“日”字呢，課件出示象形字“日”，學(xué)生觀察（跟今天的楷體字有什么不同，形狀像什么？）形狀像太陽，是圓的，里面這個(gè)點(diǎn)，圓的的東西太多了，所以加個(gè)點(diǎn)表示太陽會(huì)放光發(fā)熱，那古人看到這個(gè)像太陽的圓圓的會(huì)發(fā)光發(fā)熱的東西就知道是日字了，老師在上節(jié)課說過，古時(shí)候的字通常是模仿圖畫的形狀造的，我們把這種通過模仿圖畫的形狀造的字叫做什么字啊（學(xué)生答象形字），對(duì)，叫象形字，我們的同學(xué)們真聰明，記憶力真不錯(cuò)，（象形字筆畫可不像今天的楷體字這樣直，）古代人真聰明，他們看見這些東西，就模仿這些東西的形狀創(chuàng)造出文字了。這些都是古代的象形字，隨著時(shí)間的推移，人們?yōu)榱朔奖銜鴮�，就把彎曲的筆畫寫直了，逐漸變成了現(xiàn)在的漢字�，F(xiàn)在的很多漢字都是由它們演變而來的，多奇妙呀！下面我們一起來通過看圖學(xué)習(xí)這些有趣的漢字吧！這是古代人用于記錄事物的符號(hào)，是一種象形的文字。我們今天的文字很多都是象形字。

　　課件出示“日”字的演變圖，卡片鞏固認(rèn)日字的象形字，小篆體，楷體，然后貼到黑板上板書

　　過渡語：太陽漸漸落山了，天黑了，我們看看天上升起了什么？（生答：月亮）教識(shí)“月”字、看月牙圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字“月”�！� ”是古文字，是模仿月牙的形狀造的字，是象形字，“ ”是小篆，（方法類似于“日”字）

　　過渡語：天黑了，他們那時(shí)候沒有電怎么辦呢，（生火）教識(shí)“火”字看火苗圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字“火”。“ ”是古文字，是模仿火苗的形狀造的字，是象形字，“ ”是小篆。（方法類似于“日”字）

　　過渡語：天亮了，猿人起床了，起床的第一件事情當(dāng)然是要把臉洗干凈，你瞧有幾個(gè)猿人跑到河邊去洗臉了，教識(shí)“水”字看河水圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字“水”。“ ”是古文字，是模仿河水的形狀造的字，是象形字”，“ ”是小篆。（方法類似于“日”字）黑板板書貼四張卡片，漢字演變圖。復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)讀四個(gè)生字。帶拼音的生字卡片貼于黑板，學(xué)生齊讀，小組讀形式鞏固。

　　三、教讀兒歌，

　　1、檢查預(yù)習(xí)情況，抽人讀兒歌，教師范讀，全班齊讀，分組比讀

　　2、兒歌拓展，

　�。�1）教師問學(xué)生答，紅日什么形狀的，（圓圓的）月牙什么形狀的（彎彎的）

　　（2）（填空練習(xí)）（）的紅日，（）的月牙（）的河水()的火苗

　　4．思考：讀了這篇課文你知道了什么或課文告訴了你什么，相機(jī)歸納揭示課題并板書：看畫識(shí)字真有趣。

　　四、指導(dǎo)書寫

　　1．學(xué)生觀察書中“日”是幾筆寫成的？

　　2、學(xué)習(xí)新的筆畫橫折

　　3、學(xué)習(xí)日的筆畫順序，書空

　　4、奪紅旗比賽

　　4、觀察“日”在田字格中占什么位置。

　　5、教師范寫

　　6、學(xué)生書寫

　　7、評(píng)一評(píng)。（展示錯(cuò)誤的書寫）

　�。ㄔ孪嗤�

　　五．教師小結(jié)：

　　根據(jù)時(shí)光穿梭機(jī)設(shè)計(jì)，

　　《同學(xué)們，模仿事物的形狀發(fā)明創(chuàng)造字，這是古代人造字的一種方法，他們還用了很多方法發(fā)明了很多字，同樣又好記又有趣，這些字正在以后的學(xué)習(xí)中等著和我們見面呢！》

識(shí)字教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)“霧、霜”等13個(gè)生字，會(huì)寫“和、語”6個(gè)字。

　　2．借助拼音和插圖正確、流利地朗讀課文。

　　3．有搜集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形，學(xué)會(huì)對(duì)對(duì)子

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備：生字卡片，關(guān)于大自然景物的圖片或課件

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、課前交流，導(dǎo)入新課

　　小朋友們，我們都生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園。在這個(gè)家園當(dāng)中，有許多美麗的自然景觀，各種各樣的花草樹木，還有許多小動(dòng)物，孩子們你們喜歡它們嗎?(喜歡)今天老師就帶領(lǐng)你們一同走進(jìn)山清水秀，鳥語花香的`大自然吧!

　　(板書：識(shí)字3)

　　二、交流識(shí)字方法，提高識(shí)字效率

　　1．自學(xué)(讀文正音，提高學(xué)生識(shí)字能力)

　　(1)學(xué)生借助拼音朗讀句子，注意讀準(zhǔn)字音。

　　(2)邊讀邊思考畫出本課生字。

　　2．識(shí)字(利用學(xué)生已有識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，在游戲和活動(dòng)中識(shí)字，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到識(shí)字的快樂)

　　(1)同桌合作學(xué)習(xí)，交流識(shí)字情況。

　　(2)出示生字、詞卡，認(rèn)識(shí)哪學(xué)讀哪個(gè)字同時(shí)介紹自己在生活中識(shí)字的方法。

　　(3)出示圖片、課件學(xué)習(xí)本課生字。

　　(4)按偏旁歸類學(xué)習(xí)生字。并舉出帶“雨、木”的字。

　　(5)猜謎語進(jìn)行識(shí)字，例：多字少一半就是夕。

　　3．檢查識(shí)字

　　(1)小組內(nèi)互考、師檢驗(yàn)。

　　(2)開火車讀字，組詞競賽。

　　(3)幫生字找家：分別找出帶“雨、蟲、木”的字。

　　(4)互猜互動(dòng)：一個(gè)同學(xué)說謎面，另一個(gè)同學(xué)說出謎底。

　　三、多種方式加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練

　　(1)用你喜歡的方式讀一讀，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文特殊呈現(xiàn)方式。

　　(2)男、女生對(duì)著讀。

　　(3)拍手背著讀。

　　(4)師生交叉讀。

　　四、指導(dǎo)書寫，進(jìn)行評(píng)議(分散寫字任務(wù)，提高書寫質(zhì)量)

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：和、秀、香

　　(1)學(xué)生先說出這些字的相同點(diǎn)及區(qū)別寫時(shí)應(yīng)注意什么。

　　(2)師指導(dǎo)書寫

　　(3)學(xué)生練習(xí)，師及時(shí)糾正。

　　第二課時(shí)

　　一、巧設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　出示大自然的畫面，你能用學(xué)過的詞語描繪一下嗎?說完后把詞語貼在相應(yīng)的位置上。

　　二、拓展延伸，挖掘潛能

　　1．繪畫

　　(1)在文中挑選一個(gè)或幾個(gè)喜歡的字，用它們擴(kuò)詞，并用詞語說一句完整的話，同時(shí)自己配上畫面。

　　(2)拿出自己的作品在組內(nèi)交流，大家互相評(píng)議，猜猜他畫的是哪些詞語。

　　2．練習(xí)

　　(1)挑字卡找朋友

　　我是翹舌音朋友：我是翹舌音“朝”，我的朋友在哪里?

　　結(jié)構(gòu)朋友：我是結(jié)構(gòu)朋友“秀”，我有上下兩層樓，我的朋友在哪里?

　　偏旁部首朋友：我是昆蟲小蜜蜂，我的朋友遍天下。

　　反義詞朋友：我是“朝”是一天的開始，我的朋友在哪里?

　　(2)“火眼金睛”：兒歌中哪些字是今天學(xué)的，看誰找得多?

　　紅臉兒朝陽出東方，專給小朋友灑霞光。

　　碧綠的田野禾苗壯，萬紫千紅花兒香。

　　蝴蝶姐姐花間舞，蜜峰妹妹采蜜忙。

　　楊樹搖擺千條枝，桃李傍晚送夕陽。

　　(3)“金話筒”：任意選擇書中的幾個(gè)詞語，連起來說幾句話，看誰句子說得美。

　　(4)“最佳搭檔”游戲：學(xué)生各選一個(gè)詞語寫在卡片上，找到與自己相對(duì)的詞語，比一比誰找到的搭檔多，沒找到的可以重新選擇一個(gè)詞語，直到找到為止，同時(shí)體現(xiàn)了學(xué)生互幫互助。

　　三、指導(dǎo)書寫，進(jìn)行評(píng)議(發(fā)揮學(xué)生的自主性，體會(huì)漢字的結(jié)構(gòu)之美)

　　1．認(rèn)讀“千、語、李”學(xué)生先觀察，說出寫時(shí)應(yīng)注意什么，有什么特點(diǎn)?再進(jìn)行描紅。

　　2．教師發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指正，并展示優(yōu)秀的作業(yè)。

　　四、在生活中識(shí)字，并學(xué)會(huì)運(yùn)用

　　請學(xué)生在師準(zhǔn)備好的包裝上找一找今天我們學(xué)會(huì)的字，趕緊動(dòng)手吧!

　　五、師總結(jié)

　　其實(shí)在生活中處處是一個(gè)識(shí)字的樂園，只要你細(xì)心觀察，就會(huì)成為那些生字寶寶的知心伙伴，成為生活中最善于觀察、善于動(dòng)腦的孩子。

識(shí)字教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)會(huì)本課生字，能正確、規(guī)范地書寫，理解由生字組成的詞語，正確、流利地朗讀詞語。2．認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物與所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語。3．了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，能按筆順正確書寫田字格中的8個(gè)生字；能按字的結(jié)構(gòu)，把字寫端正、勻稱。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1．學(xué)生課前收集有關(guān)旅游勝地的材料，一組一張小情境圖和一套生字卡片。2．教師準(zhǔn)備大教學(xué)掛圖和多媒體課件等。設(shè)計(jì)思路生動(dòng)、逼真的情境極富感染力，能調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在真實(shí)的情感體驗(yàn)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣�！蹲R(shí)字2》是一篇極富美感的韻文，介紹了著名風(fēng)景區(qū)桂林的山水。教學(xué)本課時(shí)，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)相關(guān)情境，用富有感染性的語言為學(xué)生打開通往桂林的大門，和學(xué)生乘上旅游船去漓江游玩；用生動(dòng)形象的畫面向?qū)W生展示桂林的美景，讓他們在大腦中構(gòu)建起桂林山清水秀的美好表象。讓學(xué)生在情境中學(xué)—學(xué)對(duì)歌，說一說風(fēng)俗，起一起山名，猜一猜、畫一畫奇山，充分享受桂林的美景帶給他們的快樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們積極主動(dòng)地融人情境來學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　1 同學(xué)們有沒有去過桂林？誰來說一說，你眼中看到的桂林是什么樣的？

　　2 是呀，“桂林山水甲天下！”同學(xué)們想不想親眼去看一看？ 3

　　今天，我們就來學(xué)習(xí)識(shí)字2

　　二、指導(dǎo)看圖 1 圖上有哪些景物？

　　2 根據(jù)學(xué)生回答，依次出示相應(yīng)的詞語，認(rèn)讀。

　　三、借助拼音，自主識(shí)字

　　1 請你用自己最喜歡的方式讀書，借助拼音，認(rèn)讀文中的生字和詞語。

　　2 請同桌的同學(xué)互相聽一聽，相互檢查一下，讀音有沒有錯(cuò)誤。

　　3 出示詞語

　�。�1）自由讀

　�。�2）這課中我們要特別注意幾個(gè)字的讀音

　　（3）指名讀，齊讀

　　（4）小組組織“找朋友，你說我猜”的游戲，加強(qiáng)生字讀音

　　（5）看圖理解圖意

　�。�6）齊讀生字詞

　　四、教學(xué)字形，指導(dǎo)書寫

　　1 出示生字卡片，依次認(rèn)讀

　　2 按筆順書寫生字

　　3 教師范寫

　　4 學(xué)生在《習(xí)字帖》上描紅、臨寫，師巡視。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的

　　1 了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情 2 培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)

　　1 抽讀生字卡片 2 朗讀課文

　　二、看圖說話

　　1 看圖，運(yùn)用書上的詞語練習(xí)說話，想象大自然的美麗。 2 四人小組交流，選派一名說的最好的上臺(tái)說。 3 指名說，師生評(píng)議

　　三、開展“我是小導(dǎo)游”活動(dòng)準(zhǔn)備好導(dǎo)游解說詞，評(píng)選出“最佳小導(dǎo)游”

識(shí)字教案篇4

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要求：學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語。認(rèn)識(shí)1種筆畫。

　　能有順序地觀察圖畫，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物。

　　了解大成都市里現(xiàn)代化的建筑和設(shè)施，體會(huì)祖國現(xiàn)代化建設(shè)日新月異的成就。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語。

　　教具：掛圖生字卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　小朋友們，你們喜愛自己的城市嗎？我們的城市，每天都在起著日新月異的變化。今天，我們就一起去了解一下現(xiàn)代化城市的新面貌，好嗎？

　　二、看圖學(xué)詞語

　　1．（出示插圖）圖上有些什么？

　　2．你在哪兒見過的，是什么樣的？能向大家介紹一下嗎？

　　三、借助拼音，讀準(zhǔn)字音

　　1．學(xué)生自讀課文。要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

　　2．指名讀，正音。

　　3．齊讀。

　　四、圖文結(jié)合，鞏固詞義

　　1．做“找朋友”游戲，要求學(xué)生把字卡貼在相應(yīng)的圖旁邊。

　　2．自讀韻文，說說現(xiàn)代化城市還有哪些變化。

　　五、誦讀韻文

　　1．齊讀韻文，想像現(xiàn)代化城市的新面貌。

　　2．教師指圖引導(dǎo)背誦。

　　3．學(xué)生看圖自由練習(xí)背誦。

　　4．指名背誦。小組背誦。

　　六、鞏固練習(xí)

　　做游戲“小導(dǎo)游“

　　七、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

　　1。學(xué)習(xí)生字：泉、廳、林、陰

　　2．提示重點(diǎn)字的寫法。

　　3．學(xué)生按照筆順提示在課本上描紅。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要求：學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語。

　　了解大成都市里現(xiàn)代化的建筑和設(shè)施，體會(huì)祖國現(xiàn)代化建設(shè)日新月異的成就。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語。

　　教具：錄音機(jī)

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1．讀生字詞。

　　2．指名書空筆順：泉。

　　3．朗讀課文。

　　二、學(xué)習(xí)新筆畫，指導(dǎo)寫字

　　1．認(rèn)識(shí)新筆畫（橫折折撇）。

　　2．學(xué)習(xí)生字：道、車、交。

　　3．學(xué)生照課本提示說筆順。

　　4．教師范寫。

　　5．學(xué)生描紅。

　　三、指導(dǎo)書寫田字格。

　　1．學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。

　　2．學(xué)生完成描紅書寫。

　　四、課堂鞏固、檢測

　　1．“開火車”認(rèn)讀生字。

　　2．詞語開花。

　　板書：道、車、交。

　　教學(xué)后記：大部分學(xué)生已學(xué)會(huì)生字，能有順序地觀察圖畫，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物。

識(shí)字教案篇5

　　適用范圍：

　　這種游戲適用于階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。內(nèi)容為可以進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)的，并能通過口頭表述來檢測的。如：對(duì)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行分類；從本冊所學(xué)的生字中找出前后鼻音、平翹舌音、同偏旁、同結(jié)構(gòu)的字，還可以給字?jǐn)U詞、用詞語說一句話。這個(gè)游戲有易于學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行分類、積累。游戲的競爭性強(qiáng)，學(xué)生興致高。

　　游戲準(zhǔn)備：

　　教師用吹塑紙制作花芯，花芯上的內(nèi)容可以隨即更換，花芯能反復(fù)使用。每位學(xué)生用彩紙或吹塑紙準(zhǔn)備若干片花瓣，也可以反復(fù)使用。

　　操作過程：

　　師：花園里，百花開，看看哪朵最漂亮。

　　這個(gè)游戲可以全班進(jìn)行，也可以以大組為單位進(jìn)行。

　　1．對(duì)于學(xué)生的答案需要老師來把握評(píng)判的內(nèi)容，可全班進(jìn)行，如：用詞語說一句話。

　　教師把寫有詞語的花芯貼在黑板上，請學(xué)生來造句。每組使用不同顏色的花瓣，學(xué)生說對(duì)一句就在花芯旁貼上一片代表自己小組

　　顏色的花瓣；說錯(cuò)了，要摘下一片同顏色的花瓣。游戲結(jié)束比比哪大組貼的花瓣最多，即為獲勝組。

　　2．對(duì)于學(xué)生自己就能判斷答案正確與否的內(nèi)容可以以大組為單位進(jìn)行游戲。如：區(qū)分前后鼻音、平翹舌音。

　　教師把寫有“前鼻音”“后鼻音”的花芯交給組長，組員說對(duì)一個(gè)就貼一片花瓣；錯(cuò)一個(gè)要摘下一片。最后比比哪組的花開得最大、最漂亮。

　　第七種游戲──考考你

　　適用范圍：

　　這種游戲適用于每課的復(fù)習(xí)、階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。適用的內(nèi)容以從讀為主可以是拼音字母、音節(jié)、漢字的筆畫、偏旁生字、詞語……游戲時(shí)可以讓學(xué)生拿著自己寫的生字卡，在教室里自由活動(dòng)，遇到誰就考考他字卡上是什么字，同時(shí)讀讀對(duì)方同學(xué)手里字卡上的字；也可以由教師先指定一半學(xué)生坐在位置上做考生，等另一半小老師來考試，然后相互交換角色�！翱伎寄恪钡挠螒虿僮骱啽悖w學(xué)生都能參與，識(shí)字效率高，而且將默寫生字的內(nèi)容有效地融入了游戲之中。

　　游戲準(zhǔn)備：

　　學(xué)生每人自制卡片若干張。

　　操作過程：

　　師：小老師們，昨天我們學(xué)習(xí)了第8課《陽光》，現(xiàn)在請你在卡片上寫出自己已經(jīng)學(xué)會(huì)的生字和想要考考別人的生字。寫完后，可以拿著你的生字卡片去找個(gè)小伙伴考一考。

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