小學美術(shù)課教案匯總9篇
在教學工作者實際的教學活動中，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的小學美術(shù)課教案9篇，希望對大家有所幫助。
小學美術(shù)課教案 篇1
活動目的：
1、了解太陽有哪些表現(xiàn)形式。
2、學會畫太陽，并上色。
3、體會自己畫美麗的太陽的樂趣。
活動準備：
畫紙，鉛筆，橡皮，彩色筆。
活動重難點：
畫出太陽的特征——圓圓的，光。細致的上色。
活動過程：
一，歌曲導入。
小朋友們，我們來到了幼兒園，還記得有那首《上幼兒園》的歌嗎?我們拍著小手唱起來吧。
爸爸媽媽去上班，我上幼兒園，也不哭也不鬧，做個好寶寶。
二，引入太陽。
那小朋友們，今天上幼兒園的路上，有發(fā)現(xiàn)了些什么呢?
恩，今天出太陽啦!前幾天都在下雨呢。小朋友們喜歡太陽嗎?
恩，那么，今天老師就來教大家畫太陽吧。
三，畫自己心中的太陽。
在小朋友們畫太陽之前呢，老師先來畫一畫老師心中的太陽。
在黑板上畫簡單的圓形和直線光太陽，還有復雜的老爺爺太陽。
好啦，小朋友們也在你們的紙上畫一個大大的太陽吧。記得，太陽是圓形的喲，還有光別忘啦。太陽畫好之后，用你們的彩色筆，給太陽穿上漂亮的衣服。
四，評價總結(jié)。
恩，老師來看看小朋友們畫的太陽怎么樣啦?真漂亮呀，把太陽交給老師，隔幾天老師選出漂亮的貼出來，讓大家都看看。
小學美術(shù)課教案 篇2
課時：1課時
類別：造型、表現(xiàn)
教學目標：
1、 認知：了解鳥的結(jié)構(gòu)，用各種形式設計、表現(xiàn)一只美麗的鳥。 2、 情感：讓學生感受鳥的美麗，提高創(chuàng)造美的能力，知道鳥是人
類的朋友，從而做到保護有益動物。
3、 能力：培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、設計能力。
教學重點：了解鳥的結(jié)構(gòu)，設計表現(xiàn)一只美麗的鳥。 教學難點：激發(fā)學生的想象，大膽創(chuàng)造各種鳥的形象。
教材分析：本課是根據(jù)二年級學生的年齡特點創(chuàng)編的。讓學生嘗試運用各種材料各種表現(xiàn)形式設計表現(xiàn)美麗的鳥。在教學過程中，通過讓學生搜集資料、分組交流、觀看多媒體課件、欣賞范畫等形式激發(fā)學生的想象。
教具準備：多媒體課件、范畫
學具準備：課前搜集相關(guān)資料、各種材料
（如：圖畫紙、彩筆、橡皮泥、彩紙、膠水等）。 教學過程設計：
一、 激情導入
1、 講故事《美麗的孔雀》
2、 小鳥們很想像孔雀那樣變成一只漂亮
的鳥，你能幫他們實現(xiàn)愿望嗎？
3、 導入課題：同學們這么喜歡小鳥我們這節(jié)課就來一起畫小
鳥好嗎？看看誰畫的小鳥最美
二、探究學習
1、把你搜集到的鳥的資料介紹給小組的同學，看看誰知道的多。
2、老師也搜集了一些鳥的圖片，我們一起來欣賞吧？
（1） 這些鳥在外形上有哪些不同的地方？
（2） 看課件分析鳥的花紋、抓子、嘴的特點。
（3）放大一只鳥的圖片，說說這只鳥是由哪幾部分組成的？
3、學生根據(jù)鳥的結(jié)構(gòu)特點擺拼圖。
4、看各種鳥的姿態(tài)擺圖形。
5、欣賞和鳥有關(guān)的作品。感受作品中值得借鑒的地方。
6、了解不同表象形式的作品：
出示《寫生珍禽圖》，介紹寫實手法。出示《鳳凰圖》，問學生畫的是什么鳥？世界上有這種鳥嗎？它的樣子有什么特點？
7、“鳳凰”是人們想象出的形象，非常美麗。你能想象并表現(xiàn)出一只美麗的鳥嗎？說說你心中美麗的小鳥是什么樣的？
三、 提出作業(yè)要求
用你喜歡的表現(xiàn)形式設計一只美麗的鳥。還可以給它起一個好聽的名字。作品完成后，再讓它到鳥林里來做客。
四、學生創(chuàng)作，教師輔導。
五、作業(yè)展評及課后延伸
1、鳥林里來了這么多小伙伴，誰愿意把自己帶來的鳥介紹給大家？
2、誰是最美麗的鳥？誰的樣子最奇特？
3、你知道那些鳥是人類的朋友嗎？你想對小鳥說什么？
小學美術(shù)課教案 篇3
教學目標：
1、了解年歷的相關(guān)知識及用途
2、引導學生要珍惜時光, 利用各種材料,運用多種方法制作設計年歷的圖案。
3、通過年歷的設計和制作,增進學生間相互協(xié)作的精神。
教學重點：引導學生要珍惜時光, 利用各種材料,運用多種方法制作設計年歷的圖案。
教學難點：引導利用各種材料,運用多種方法制作設計年歷的圖案。
教學案例:
一、 了解年歷的相關(guān)知識及用途,引導學生要珍惜時光,并揭示主題:
1. 大家都喜歡過“六.一”節(jié)吧,誰知道今年“六.一”是星期幾?你是怎么知道的?(看年歷)
2. 了解年歷的相關(guān)知識及用途。
3. 看著這一本本年歷,你有什么感想?
(我們應當好好珍惜時間)
4. 那好,讓我們抓緊時間,學習新的知識。 (出示課題: 做年歷)
二、 新課:
時光不能倒流,但我們可以從舊的年歷上學到新的知識。我們先看看:
(一) 年歷上一般有些什么內(nèi)容:
1. 月份、日期:為什么有些日期是用不同顏色標注?
(用不同顏色表明節(jié)假日,休息日)
2. 圖像:觀察幾副年歷,看看每副年歷的圖像有什么共同點?
(有一個主題,如:花卉、動物、人物等;風格統(tǒng)一,如:表現(xiàn)方法統(tǒng)一為剪紙、線描繪畫等)
(二) 怎樣做一副有特色的年歷:
怎樣做一副與眾不同、有特色的年歷呢?
1. 從年歷的外形上創(chuàng)新:
2. 從制作方法上創(chuàng)新:
1) 從年歷的制作方法上創(chuàng)新:
2). 從圖像的制作方法上創(chuàng)新:
3. 為各種人群的需要定做年歷:
為了方便各種人群的需要,同學們不妨為一些特殊需要獻出自己的智慧,如我們?yōu)榱朔奖銛y帶設計袖珍年歷,你能為視力不佳的老人、不識數(shù)字的幼兒、自己的家庭等定做一些特殊的年歷嗎?(將數(shù)字放大,用太陽或花朵代表休息日……)
三、 學生作業(yè):
同學們自由組合合作或獨立完成一副年歷的制作。
要求:
1. 風格各異;
2. 各具特色;
3. 制作精致。
四、 教師巡回輔導:
注意學生年歷外形和圖像,日期的比例;制作的精美;表現(xiàn)風格是否統(tǒng)一;學生分工是否合理等。
五、 將自己的年歷展示在教室里,老師與學生相互交流意見。
小學美術(shù)課教案 篇4
教材分析：
《編織美麗》是一節(jié)創(chuàng)編課，更符合新課程的理念，更富有詩情畫意�！毒幙椕利悺肥且惶檬止ぶ谱髡n，是兒童工藝美術(shù)教學的傳統(tǒng)課題之一，屬于設計應用學習領域。學習采用編織過程中裝飾的最基本技法，感受用廢舊塑料瓶經(jīng)過學生搓出的紙繩材料而編織成的有趣作品。
本課基本編織要求是學習創(chuàng)造美的方法，力求精致美觀。體現(xiàn)了培養(yǎng)學生創(chuàng)造思維的時代要求。這一課最重要的不是只讓學生掌握裝飾方法，通過學習民間文化陶冶學生的情操、提高審美能力，激發(fā)學生對生活的熱愛，用美裝點生活，用所學知識、技能創(chuàng)造美。
學情分析：
《編織美麗》一課里，編織過程中的裝飾方法對學生來說，還比較容易掌握。但要設計出更精致美觀的作品就比較困難了。針對學生這一特點，我采取了讓學生認真觀察精美作品圖片，通過觀察分析掌握裝飾方法，給學生提供了大量的創(chuàng)作作品，開拓了學生的視野，拓寬了學生的創(chuàng)新思維，解決了學生缺乏創(chuàng)新意識的難題。與此同時也突破了本課的難點。
教學內(nèi)容：
我根據(jù)生活的實際情況、教學對象的美術(shù)技能基礎及年齡發(fā)展特點創(chuàng)編《編織美麗》這一教學內(nèi)容。在教學環(huán)節(jié)設計中，我采用提出問題——分析問題——解決實際問題——直觀演示—啟發(fā)點播—歸納拓展”等系列活動，引導學生積極主動的、飽含熱情的參與到學習中來，在探究中發(fā)現(xiàn)問題，進而解決問題，提高探索意識，在欣賞中感受美，在觀察分析中拓寬視野，啟發(fā)、拓寬學生的創(chuàng)作空間，在交流中使學生感到成果喜悅。內(nèi)容設計貼近學生生活實際，符合他們的美術(shù)學習發(fā)展水平，利于學生進行藝術(shù)創(chuàng)想。
教學目標
知識技能方面：
1、通過編織基本技法，提高學生動手操作能力。
2、采用編織的基本技法制作一件作品。
過程與方法：
1、在交流作品中了解編織的作用，在欣賞中感受編織裝點生活之美，在自主探究中發(fā)現(xiàn)問題、進而解決問題，培養(yǎng)學生探索意識。
2、在觀察分析、實踐體驗中掌握裝飾方法。
3、在欣賞中開闊視野，拓寬創(chuàng)新思路，在合作體驗中用廢舊材料創(chuàng)造美，在評價中鑒賞美。在拓展中感受傳統(tǒng)文化之美。
情感態(tài)度價值觀：
通過學習民間文化陶冶學生的情操、提高審美能力，激發(fā)學生對生活的熱愛。在生活中學會利用廢舊材料發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
教學重點、難點
教學重點：掌握編織裝飾制作方法、技能。
教學難點：作品力求精致美觀。
教學過程
�。ōh(huán)節(jié)、層次清晰完整；重難點突出，設計詳盡）
教學過程:
一、組織教學：
二、作品導入：（出示編織作品事物）
1、同學們，前一段我們一直在進行編織，這些作品有什么作用呢？（學生介紹）
生：……很漂亮！
�。�1）例如：《臺燈》可以幫照明、儲物盒能幫我們收納東西、花瓶可以裝飾環(huán)境。這些作品不僅外表美觀，同時還具有生活實用價值呢。（板書：美觀實用）
�。�2）編織品在我們的生活中隨處可見，看！（出示圖片）它給我們的生活帶來了方便、增添了色彩，裝點了生活。（板書：裝點生活）
�。�3）同學們這些編織作品都是利用廢舊物品做成的，還非常環(huán)保呢！
�。ㄔO計意圖：教師事先出示實物作品及學生制作作品等實物引導學生欣賞，感受構(gòu)成的形式美感，感受編織作品的作用，不僅外表美觀還具有生活實用價值，既美觀又實用，接著欣賞以生活中的編織物品，讓學生了解編織與我們生活密切相連，給我們的生活帶來了方便還裝點了生活，使學生感受到利用廢舊材料創(chuàng)造美。）
三、講授新課
那同學們，在編織的過程中你都遇到了哪些困惑呢？你們又是如何解決的呢？
發(fā)現(xiàn)問題：
1、繩子搓的過程中有開的現(xiàn)象。（解決了嗎？你們小組是怎樣解決的？誰來幫他們解決）
2 、在盤的過程中有縫隙（怎樣解決的）
解決問題：盤的過程中繩子在接的過程中一種剪掉細頭，另一種細頭部分靠前點在粘。
3、臟了怎么辦？(用什么方法裝飾、什么材質(zhì)？學生說說)
教師演示：
關(guān)鍵是同學們在摸膠的時候小手碰上膠了，手上黏糊糊的特別容易臟。一個辦法是粘時如左手壓住繩子，右手纏繞，右手的其中一個指頭壓住繩子，右手的大拇指就可以向上推繩使其粘勻。另一辦法是在臟的基礎上修改彌補不足之處，什么地方臟，什么地方?jīng)]盤好，我就對其進行裝飾，（用什么方法裝飾、什么材質(zhì)）不僅起到整體修飾美觀還能彌補不足之處。使我們的作品錦上添花，讓它變得更美麗！
小結(jié)：在實踐活動中讓我們收獲了技能操作中的新經(jīng)驗。
�。ㄔO計意圖：學生在自主探究中發(fā)現(xiàn)問題，進而解決問題，針對學生普遍存在問題教師直觀演示使學生更好掌握裝飾方法，使作品更精致美觀，教師起到點播引導作用，解決了本課教學重點，體現(xiàn)我校時空探索教育理念，培養(yǎng)學生探索精神。）
四、藝術(shù)實踐
1、作業(yè)要求：今天我們的作業(yè)要求，把我們的作品裝飾的更美麗！
2、溫馨提示：（大屏幕出示）1、小組合作聲音要輕。2、搓、盤、粘的過程要耐心、細致，團結(jié)互助。3、 作品力求作品精致美觀 。 4、使用剪刀要注意安全。
藝術(shù)輔導：鼓勵學生耐心細致、團結(jié)互助。
�。ㄔO計意圖：明確此課任務及操作要求。學生作業(yè)可采用小組合作制作的方式完成，鍛煉學生學會
與他人配合，共同完成作品。體現(xiàn)本教研組研究專題在實踐操作中構(gòu)建尚美課堂，學生在實踐探索中獲得知識、掌握技能。培養(yǎng)學生利用廢舊材料創(chuàng)造美。）
五、佳作賞評
這兩排是同學們新做的作品，你喜歡哪件作品呢？為什么？
自評、他評、師評 (評價：美觀 實用、編織美麗)
小結(jié)：今天同學們表現(xiàn)非常出色，完成作品既美觀又實用，老師真為你感到驕傲！快把掌聲送給自己。
（設計意圖：作業(yè)評價，不僅提高學生的表達能力、還開闊學生視野，增強學生的自信心。培養(yǎng)了鑒賞美，陶冶了性情，使學生的整體素質(zhì)得到了和諧發(fā)展。）
六、 拓展提升
1、編織在我國有著悠久歷史，在不同地區(qū) 形成了 不同特色的 地方編織，你們想不想了解？（出示圖片）
工藝非常有名的有：浙江湖州的竹編，福建、廣東的藤編，陜西蒲草編織，都是純天然、非常環(huán)保的。
2、今天老師還給大家?guī)硪患Y物：中國結(jié)
師：中國結(jié)有什么寓意呢？
生：象征吉祥、美好的祝愿、對美好生活的祝福。
師：不同的結(jié)有不同含義寄托人們的美好情感，老師帶來的這個禮物祝愿我們在座的同學和每
位老師一生幸福、平安、健康。
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最后，老師希望同學們學以致用，用靈巧的雙手“編織美麗，裝點生活”，讓我們的生活充滿詩情畫意。
（設計意圖：使學生了解更多有關(guān)編織的一些知識，開闊視野。感受勞動人民聰明、智慧、勤于動手，用靈巧雙手創(chuàng)造美好生活，進一步激發(fā)學生對民族文化的熱愛，對美好生活的熱愛。讓孩子們真正體會到美來源于生活，生活創(chuàng)造美的深刻內(nèi)涵，審美能力和美術(shù)素養(yǎng)在欣賞中不斷提高。最后教師送祝福，感悟編織表情達意的情感之美，感受編織不僅造型美、色彩美同時他還具有深刻寓意寄托人們美好情感。）
板書設計
編 織 美 麗
美 觀 實 用
裝 點 生 活
美 好 情 感
小學美術(shù)課教案 篇5
一、設計理念：
神奇的大自然變換無窮，我們每天親近她，細細體味著陽光、冰雪、風雨、雷電帶來的溫暖、寒冷、涼爽和震撼……三年級的學生，能夠關(guān)注生活中的一些事物和現(xiàn)象，本課的學習內(nèi)容和學生的生活經(jīng)驗密切相關(guān)，平時學生就積累了一些關(guān)于風的感性體驗和一定的理性分析，并能對常見的自然現(xiàn)象進行分析和簡單的描繪。他們上課思維活躍，敢于想象，樂于動手。通過媒體資料的進一步了解和小組探討，培養(yǎng)學生從生活中熟悉的經(jīng)歷和現(xiàn)象中去發(fā)現(xiàn)問題是很有益的。
二、教學目標：
1、了解各種性質(zhì)風的特點，學習風的表現(xiàn)方法；
2、培養(yǎng)對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力和繪畫表現(xiàn)能力；
3、促進學生的思維能力、想象力和記憶力的發(fā)展；
重點難點：
讓學生感受風在不同季節(jié)時的特點；
讓學生初步掌握運用繪畫形式表現(xiàn)風吹來時的情景；
如何運用不同繪畫形式表現(xiàn)風吹來時的情景；
教學準備：
教師：CAI課件、范作、示范教具
學生：繪畫工具
三、教學過程：
(一) 引導階段：
1、師：請同學們閉上眼睛，用心傾聽，聽到了什么聲音？想象到了怎樣的場面？
生：（驚喜的異口同聲回答）是風的聲音！板書課題：風來了。
分析：利用聽覺來讓孩子們初步感受風，看不見摸不著的風，說出這是不同的風聲,自然也聯(lián)想到不同的畫面效果.很快地就進入到情境中了。開門見山直奔主題。
2、實驗：風扇和柳樹（模型）。
師：仔細觀察當風吹來的時候，柳樹會發(fā)生什么變化？想想當風速、風向發(fā)生變化時，又會有什么不同？
這個時候有個學生自告奮勇的提出：老師，讓我來試試！
大家在觀察中順利得出下面的結(jié)論：
A、強弱不同，擺幅不同； B、和風的方向一致。
分析：讓學生親身經(jīng)歷這一變化過程，聯(lián)系生活實際他們就能很快總結(jié)出我要引出的兩點，自然且巧妙。讓學生自己體會出物體隨風而動和風的大小對物體的影響。這一環(huán)節(jié)的設計為進一步了解本課做下了很好的鋪墊。
�。ǘ┌l(fā)展階段：
1、師：和電閃雷鳴一樣，風是一種常見的大自然現(xiàn)象,你見過什么樣的風？帶給你什么樣兒的感受？
生：大風、微風、狂風……
在互相交流的過程中解決這樣幾個問題：
A、不同的風對四周景物影響一樣嗎？
B、不同季節(jié)的風給人感覺一樣嗎？
C、表演：大風吹來的時候我們怎么走路？
�。ㄐ蕾p各種風的錄象后討論）
分析：這一環(huán)節(jié)不僅檢驗了學生的觀察事物辨別事物的能力.同時也更好激發(fā)了學生的學習熱情,他們的興致更高了!學生和教師之間通過網(wǎng)絡獲得圖、文、聲并茂的教育信息進行學習，并與其他學習者進行即時的交流，實現(xiàn)實時交互式教學。
2、討論：
師：看完這段錄象你有什么感受?有的風威力那么大，我們可以轉(zhuǎn)換利用它嗎？
分析：了解風的形成、認識颮風、水龍卷和陸龍卷風.能在美術(shù)課堂上也接觸到了一些自然知識讓學生情緒非常高漲，生動有趣的場景激活了學生的思維，誘發(fā)了學生探究的動機，使學生進入了主動探究的學習狀態(tài)，在他們的腦海里勾畫出了各種風的景象，也為后一步的作畫鋪下了良好的基礎。
3、師：其實風是看不見也摸不著的，那在繪畫中我們怎樣表現(xiàn)風來了的效果呢？
A、線條表示；B、物體所發(fā)生的方向變化。
出示三幅圖片，分別是晾掛的衣服、高樓大廈、蒲公英。
師：當風吹過的時候，哪些物體會發(fā)生變化？怎樣變化？
生：不同的風會使物體發(fā)生不同的變化。如…..
�。ǚD(zhuǎn)圖片，肯定學生的預測）
師：你能用線條來嘗試畫畫風向嗎？
�。ń又贸鲆环D(zhuǎn)著的樹葉的圖片引導學生）
這種風又有什么不同？
4、（出示畫面一靜止的畫面）
師：當大風吹來的時候畫面中哪些物體會發(fā)生變化？鼠標點擊學生說到地方，肯定學生的結(jié)論。
5、（出示畫面二——有幾處錯誤的畫面）
師：這幅作品畫的如何？有什么不足之處嗎？
分析：三幅巧妙的范作引導學生預測風來的時候會有什么變化以及風的方向，他們聯(lián)想到不同性質(zhì)的風會取得不同的效果，培養(yǎng)學生的審美能力和分析判斷能力，使每一位孩子都得到鍛煉和提高。
6、欣賞分析畫家與學生的作品。
�、龠@些作品各表現(xiàn)的是什么場面？
�、诒憩F(xiàn)不同的風畫面的色彩有不同嗎？
�、郛嫹ㄓ惺裁床煌瑔�？帶給你什么不同的感覺？（可同桌互相討論后回答）
分析：這環(huán)節(jié)主要培養(yǎng)和提高學生的藝術(shù)審美修養(yǎng)、欣賞能力、語言的表達能力。也是鍛煉學生自主探究、小組合作的學習能力。
�。ㄈ� 動手實踐，應用創(chuàng)新：
師：想把自己的感受和經(jīng)歷告訴大家嗎？準備畫什么？畫面色彩？線條？物體？
生：談談自己的構(gòu)思.
分析：給孩子們一個自由的空間，讓他們運用今天所學的知識，根據(jù)自己已有的生活經(jīng)歷、結(jié)合自己的喜好選擇表現(xiàn)形式和畫面色彩，表達自己內(nèi)心對風的感受，從而達到讓學生能夠?qū)W以致用的目的。
（四） 交流成果，互相評價：
選擇部分典型作品進行展評，讓學生自己觀察，總結(jié)對作品的感受。
分析:通過引導，學生能說出好的作品好在何處，它們又有什么可以相互吸納的優(yōu)點？并對有的作品提出建設性的修改意見。在學生對作品進行自評和互評的過程中，各種富有個性的創(chuàng)作思維得到相互碰撞，是對自己審美意識的養(yǎng)成與提高。
�。ㄎ澹� 深化主題，拓展延伸：
師：除了繪畫表現(xiàn)風，誰還可以用別的方式表現(xiàn)？
生：音樂、舞蹈、詩歌……
師：你可以為大家表演一下嗎？
師：同學們棒極了，這節(jié)課你有什么收獲和體會？
老師發(fā)現(xiàn)還有幾位同學是共同合作的，用的是剪貼的方法，主題突出，色彩鮮明。還有幾位同學的畫面構(gòu)思巧妙，還有很多同學的作品非常出色，下課了大家可以繼續(xù)互相交流傳看，把你的意見告訴他們，相信你們會共同進步的！
在咱們的身邊隨處可以見美好的事物，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，我們的世界將越來越美好！
小學美術(shù)課教案 篇6
教學目的：
1、引導學生回憶對稱形狀，色彩絢麗的昆蟲，并能把自己認識 的最美麗的昆蟲憑記憶畫出來。
2、同時培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，激發(fā)學生勇于觀察探索科學的能力。
教學重點：啟發(fā)學生回憶昆蟲的外形特征。
教學難點：昆蟲花紋顏色的對稱搭配。
教具準備：自制課件、昆蟲標本、作畫工具一套。
學具準備：收集的昆蟲資料、彩筆、油畫棒。
教學過程：
一、導入：
課件出示各種各樣的昆蟲，學生認知，（有訪花釀蜜的蜜蜂、色彩紛飛的蝴蝶、 ） 說到昆蟲，它可是個大家族。早在三億五千萬年前它就是地球上種類最多的一種動物了。不管是在寒冷的南極、北極，還是炎熱干旱的沙漠、赤道，不管在水里，土壤里，草地上，石縫中到處都有它們的痕跡。它----就在我們的身邊。今天這節(jié)美術(shù)課，老師將繼續(xù)帶領大家進入神奇美麗的昆蟲世界，去畫這些可愛的小生靈。板書課題
二、了解新知：
1、 要畫這些美麗可愛的小生靈，我們就要了解他們的結(jié)構(gòu)及特點
大家說得可真棒，這些昆蟲不管怎樣變化多端，但通常都分為頭、胸、腹三個部分，頭上有一對觸角，胸部有三對足，兩對翅膀，形狀各異，色彩豐富。
2、 欣賞：今天老師還為大家準備了一些漂亮的昆蟲圖片，下 面我們一起來欣賞一下，希望同學們在看的過程中，要認真仔細，最少記下一種昆蟲身體的形狀、圖案和顏色等特征。觀看過程中可以討論交流。（播放配樂朗誦昆蟲課件。） 3、 講解示范作畫步驟：
A、構(gòu)思：選擇自己熟悉喜愛的昆蟲。
B、起稿：構(gòu)圖要飽滿，直接用黑彩筆畫，如果畫錯則用修改添加法進行巧妙掩蓋。
C、裝飾：在昆蟲身上添加圖案花紋，注意兩邊對稱。用學過的線和基本形來裝飾。
D、涂色：色彩要鮮艷，多用對比色。涂背景色時可多用近似色豐富畫面層次。 三、學生作畫，教師巡回輔導：
教師在巡視過程中，對勇于創(chuàng)新、大膽作畫的同學予以表揚。提醒學生活學活用，多運用以前學過的知識進行創(chuàng)作。鼓勵學生畫出和別人不一樣的美麗的昆蟲來。
四、作業(yè)展評：《我眼中的昆蟲》畫展
讓學生自己進行評價，選出最美的昆蟲作業(yè)。教師引導學生從構(gòu)圖、色彩、創(chuàng)意等方面進行評價，盡量肯定每一個學生的優(yōu)點。
五、課堂小結(jié)：
看了同學們畫了這么多美麗的昆蟲，老師心里真開心。昆蟲和我們生活在一起，有的是益蟲，如：蜻蜒、蜜蜂、七星飄蟲等，我們要保護它。有的雖然是害蟲，如：蒼蠅、蚊子，但它們也為科學家們的科學研究提供了幫助。老師希望大家在課后多去觀察了解這些昆蟲，并且把你們在生活中觀察到的美的東西用畫筆把它記錄下來。
小學美術(shù)課教案 篇7
課前準備
(學生)畫紙，繪畫工具。
(教師)，水粉畫工具等。
教學過程
1.實驗引入，揭示課題。
（1）在一個大玻璃杯里倒入黃顏色的水，然后慢慢地加入藍顏色水。提問：請問玻璃杯里水的顏色有什么變化？（顏色慢慢地由黃變綠直到變成藍色）
（2）小結(jié)：色彩的世界充滿了無限的神奇！在今天這節(jié)課上，我們將進一步來學習色彩理性方面的知識，我們將認識色彩的三大要素：色相、純度（也稱彩度、飽和度）、明度。像剛才的實驗中我們看到顏色在色性上慢慢地產(chǎn)生變化，稱為色彩的漸變。
出示課題：《色彩的世界（二）》。
2.排列游戲，理性分析。
（1）將剛才兩種顏色水的變化用色彩卡片排列出來（由黃色排到黃綠色、綠色、藍綠色，再排到藍色）。
（2）將黑板上的其他色彩卡片按照顏色的漸變排列（由綠到粉綠到白色，由綠到黃綠到黃色），并作相關(guān)的色彩實驗游戲。學生觀察、感受。
（3）出示示范圖片，讓學生把眼睛瞇成一條線來觀察，感受色彩的明度變化。
�。�4）小結(jié)：
①色相：在剛才的活動中我們看到了色彩在變化過程中呈現(xiàn)出了不同的相貌，這就是色彩的色相。紅橙黃綠青藍紫就是七種不同的色相。色相是色彩的最大特征。
�、诩兌龋ú识�、飽和度）：在活動中我們還看到色彩在漸變過程中其純度也發(fā)生了變化。色彩的`純度是指色彩的純凈程度，它表示顏色中所含有色彩成分的比例。含有色彩成分的比例愈大，則色彩的純度愈高，含有色彩成分的比例愈小，則色彩的純度也愈低。
③明度：明度是指色彩的深淺、明暗程度。各種有色物體由于它們的反射光量的區(qū)別而產(chǎn)生顏色的明暗強弱。色彩的明度有兩種情況：一是同一色相不同明度。二是各種顏色的不同明度。
色彩的色相、純度和明度三特征是不可分割的，在色彩學上也稱它們?yōu)樯实娜亍?/p>
3.深入生活，感受色彩漸變。
我們不僅要感激色彩為我們帶來的視覺美，更要學會用心靈捕捉生活中的色彩。色彩本身就是一種語言，有時不用具體的形象，美麗的色彩世界通過一年中四季的變化，它就可以告訴你它存在的意義。
�。�1）提問：在生活當中，哪些地方能看到漸變色彩？
（2）學生討論，教師小結(jié)：早上朝霞升起的時候能看到漸變色，晚上很多大型霓虹燈色彩是漸變的，天空是漸變的，海水是漸變的……剛才大家所說的都是生活中所觀察到的漸變色彩,實際上有一種繪畫中也常用漸變色彩,就是裝飾畫。
�。ㄌ崾荆褐v解色彩知識包括色彩的明度、純度、色相的理解，闡述色彩的冷暖變化。）
4.欣賞教材，觀察分析。
�。�1）提問：觀察這些不同的色彩推移作品，說說它們的色調(diào)特點。運用漸變色彩畫出來的畫與普通的畫有什么不同的感覺？
�。�2）小結(jié)：畫面有十分奇妙的光感與空間感。
5.講解示范，明確要求。
�。�1）選擇好漸變的色彩，想一想將這種色彩變成另外怎樣的色彩。
�。�2）顏料里不要隨意加水。
�。�3）漸變色彩的第一格顏色就是直接擠出來的色彩，比如紅色，然后慢慢地在紅色里加入黃顏料，要把握好色彩漸變的度，越往后黃色越多，最后一格就直接用黃色涂上。
�。�4）不要涂出框格子外。
6.學生作業(yè)，教師巡視指導。
作業(yè)要求：
（1）在一排方格內(nèi)完成三組色彩的推移。如圖（可以選擇自己喜歡的色彩）：
�。�2）選用恰當?shù)念伾�，運用色彩推移的方法為空白圖案填色，要求畫面工整，顏色搭配適當。
7.作業(yè)講評，小結(jié)下課。
鼓勵學生在今后的色彩繪畫中多嘗試漸變色，并出示優(yōu)秀的學生作業(yè)進行欣賞、小結(jié)。
準備一幅你認為最有色彩感覺的繪畫作品在下一節(jié)課展示。
小學美術(shù)課教案 篇8
(一)課型定位：重點課
(二)本課分析：本課屬于“造型.表現(xiàn)”學習領域的內(nèi)容，通過本課的學習，學生能夠初步了解勾勒填色激發(fā)方面的有關(guān)知識，學生并能夠運用這一技法表現(xiàn)物象，提高繪畫的表現(xiàn)能力，同時培養(yǎng)對祖國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的情感。
(三)教學目標及重難點
1. 知識與技能：學生通過觀察，欣賞，了解水仙花的結(jié)構(gòu)、顏色和婀娜多姿的形態(tài)，感受水仙花的自然美。運用勾勒填色法進行表現(xiàn)水仙花。
2、過程與方法：運用ipad來表現(xiàn)水仙花的造型。
3、情感態(tài)度價值觀：通過欣賞活動，豐富學生的審美感受，進一步激發(fā)學生對祖國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的熱愛之情。
教學重點：學習用ipad表現(xiàn)水仙花。
教學難點：葉子的前后穿插，花的不同形態(tài)。
(四)媒體使用
電腦(ipadkeynote、drawingbox、黑板)
(五)教學過程：
教學意圖
教師活動
學生活動
媒體使用
導入新課
對水仙花的有一個初步的印象。
介紹水仙花的基本知識
了解水仙花的葉子和花的形狀和顏色
了解寫意畫所表現(xiàn)的意境美。
了解如何使用ipad表現(xiàn)水仙花
古詩導入新課，提問：這首詩描寫的是什么花?展示圖片——水仙花。
水仙花挺拔、清新、高雅深受文人雅士的青睞，也是畫家們喜歡表現(xiàn)的題材，今天我們就來學習水仙花一課。板書課題。
我們一起來了解一下水仙花：
水仙花是我國的十大名花，屬于石蒜科多年生草本植物，全球有幾十種，花色很多種，有單瓣和復瓣兩大品系，可塑造成千姿百態(tài)的造型盆景。水仙花是吉祥純潔和高尚的象征。
我們 一起來近距離領略這吉祥之花的美，請同學們仔細觀察水仙花的花和葉。說一說水仙花的花和葉的外形及顏色有什么特點?
葉子是帶狀，每朵水仙花上有六片白色的花瓣，中心還托出一個金黃色的杯子狀的副冠，里面還隱約可見的花蕊，這樣美的水仙花在畫家的筆下又是怎么表現(xiàn)的呢?
小學美術(shù)課教案 篇9
課題：明與暗
課時：4課時
學習領域：造型 表現(xiàn)
教學目標：
1、知識：通過觀察、分析、比較，使學生初步掌握物體的明暗發(fā)現(xiàn)方法。
2、技能：學生能初步運用明暗表現(xiàn)方法去觀察、分析、描繪物體的立體感覺。
3、情感：培養(yǎng)學生對客觀世界存在的自然現(xiàn)象的研究興趣。
教學重點：引導學生觀察、分析和比較物體在光照射下的明暗變化的原理和規(guī)律。
教學難點：初步運用物體的明暗畫法規(guī)律，表現(xiàn)出物體的立體感。
教具準備：
1、球體、立方體石膏模型數(shù)個
2、射燈
3、靜物臺
4、投影儀
5、范畫兩幅
6、鉛畫紙一張(4k)、鉛筆、美工刀。
學具準備：8開素描紙，繪圖鉛筆、畫板、橡皮
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
(一)導入(設計意圖：給學生營造一個學習氛圍，增強學生的學習興趣，導入新課。)
師：同學們，我們看教室兩邊墻上這些是美術(shù)興趣小組同學們的素描作品，你們能看這些作品有什么特點?
師：對，這些作品都是用明暗造型方法表現(xiàn)的石膏體。那么今天我們就跟大家來共同學習新的一課“明與暗”。(出示課題)
(二)新授：(設計意圖：提高學生的觀察能力，激發(fā)學生的好奇心、有助于學生理解物體明暗的產(chǎn)生。)
師：我們首先來研究研究明暗怎樣產(chǎn)生的。
(寫生燈)你們來看，這是一張白紙，我們把它放在燈光下，你來觀察一下，在它的表面上有沒有明暗變化?誰能想辦法讓這張紙產(chǎn)生明暗變化?(學生上臺演示)
你是把它卷了一下，來觀察一下在光的照射下發(fā)生了什么變化?
師總結(jié)：有了從明到暗的漸漸過渡的變化。
師：下面來看這位同學把紙折了一下，我們把它放到燈光下，有了什么變化?
師總結(jié)：對，明和暗有了一條明顯的分界線，對比非常強烈。
師：還有一位同學把紙揉皺了，看看它在燈光下又會發(fā)生怎樣的變化?
師總結(jié)：紙上出現(xiàn)了豐富的明暗變化。
師：通過剛才的觀察，你能總結(jié)出明暗時怎樣產(chǎn)生的嗎?
師總結(jié)：對了，有體積的物體在光線的照射下，會呈現(xiàn)出一定的明暗變化。
(三)觀察體會(設計意圖：通過對實物的觀察理解，加強學生對物體明暗認識與體驗，并為下一步進行實踐創(chuàng)作做準備。)
1、同學們這里有一個石膏球體，我們來觀察，當光線照射的它時，我們會發(fā)現(xiàn)什么?(出示石膏球讓學生思考、議論后回答)
總結(jié)：光照后，球體表面出現(xiàn)了明、暗半球。你們再仔細看看，球體的亮部有沒有明暗變化?暗部呢?
總結(jié)：球體的明暗變化比較復雜，而且是逐漸轉(zhuǎn)變的，可概括為：亮面(即直接受光面)，灰面(即側(cè)面受光面)，暗面(即沒有受光的面)，明暗交界線(區(qū)分明暗兩部的界限)，反光(側(cè)面環(huán)境光影響)，投影(物體擋住光源產(chǎn)生)。(課件演示)
2、剛才我們分析了球體的明暗變化規(guī)律，其實任何物體在光的照射下都會產(chǎn)生這些明暗變化，我們來找找看。(出示石膏幾何體讓學生觀察)
(四)主動參與(設計意圖：演示繪畫方法，給學生直觀印象。)
下面老師就用鉛筆畫素描的形式表現(xiàn)圓柱明暗關(guān)系。
1、第一步是整體觀察分析，要確立光源方位，找出明暗交界線所在的位置。
2、觀察好了就可以起稿了，用直線畫出圓柱的結(jié)構(gòu)輪廓;接著畫出明暗交界線、投影;
3、然后就可以鋪大色調(diào)了，鋪出暗面、投影的基調(diào);(注意：用直線排成塊面，順著球的弧面畫;投影注意近實遠虛。)
4、最后進行細致刻畫：從明暗交接線入手，先畫出背光面基本調(diào)子;背光面近暗遠灰，但不能比受光面的灰調(diào)亮;再從明暗交界線向亮調(diào)子由深到淺過度;亮調(diào)子用較硬鉛筆畫。
三、學生作業(yè)，教師輔導(設計意圖：給學生營造一個學習氛圍，增強學生的學習興趣，導入新課。)
作業(yè)設計：
1、學生選擇立方體或圓柱體畫出明暗素描，教師進行巡回指導
2、注意把握以下問題：
A、灰調(diào)過少或高光位置不對;
B、明暗交界線不準;
C、投影不準;
D、排線問題;
E、反光太亮。
四、欣賞講評(設計意圖：給學生一個師生交流、生生交流的平臺。)
教師把學生完成的作品擺放到前面，全體學生欣賞討論，然后說出自己的觀點。
五、課堂小結(jié)：
這節(jié)課我們學習了物體明暗變化的基本規(guī)律，知道了怎樣運用明暗變化表現(xiàn)石膏幾何體的立體感，希望同學們能將這些知識運用到繪畫中，觀察生活中各種不同物體的明暗，并用畫筆把他們描繪出來。
六、拓展：
觀察其他幾何體在光照射下其結(jié)構(gòu)特點及明暗變化，并進行寫生。
教學反思：本課屬于造型表現(xiàn)領域。通過本課教學使學生懂得寫實素描石膏幾何體寫生的意義。了解物體在光的照射下，會產(chǎn)生深淺不同的明暗關(guān)系。把這種關(guān)系畫出來，就能表現(xiàn)具有立體感的物體。學生在課上都能認真觀察，仔細寫生，因為初次接觸素描繪畫，所以有的學生還不太能繪制線條，但是大部分學生對型掌握得還算可以。
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