初中七年級數(shù)學教案

時間：2022-11-28 16:53:51 教案我要投稿

初中七年級數(shù)學教案

　　作為一位無私奉獻的人民教師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編精心整理的初中七年級數(shù)學教案，歡迎閱讀與收藏。

初中七年級數(shù)學教案

初中七年級數(shù)學教案1

　　教學目的：

　　(一)知識點目標：

　　1.了解正數(shù)和負數(shù)在實際生活中的應用。

　　2.深刻理解正數(shù)和負數(shù)是反映客觀世界中具有相反意義的理。

　　3.進一步理解0的特殊意義。

　　(二)能力訓練目標：

　　1.體會數(shù)學符號與對應的思想，用正、負數(shù)表示具有相反意義的量。

　　2.熟練地用正、負數(shù)表示具有相反意義的量。

　　(三)情感與價值觀要求：

　　通過師生合作，聯(lián)系實際，激發(fā)學生學好數(shù)學的熱情。

　　教學重點：

　　能用正、負數(shù)表示具有相反意義的量。

　　教學難點：

　　進一步理解負數(shù)、數(shù)0表示的量的意義。

　　教學方法：

　　小組合作、師生互動。

　　教學過程：

　　創(chuàng)設問題情境，引入新課：分小組派代表，注意數(shù)學語言規(guī)范。

　　1.認真想一想，你能用學過的知識解決下列問題嗎?

　　某零件的直徑在圖紙上注明是，單位是毫米，這樣標注表示零件直徑的標準尺寸是毫米，加工要求直徑可以是毫米，最小可以是毫米。

　　2.下列說法中正確的( )

　　A、帶有“一”的數(shù)是負數(shù);B、0℃表示沒有溫度;

　　C、0既可以看作是正數(shù)，也可以看作是負數(shù)。

　　D、0既不是正數(shù)，也不是負數(shù)。

　　[師]這節(jié)課我們就來繼續(xù)認識正、負數(shù)及它們在生活中的實際意義，特別是數(shù)0。

　　講授新課：

　　例1.仔細找一找，找了具有相反意義的量：

　　甲隊勝5場;零下6度;向南走50米;運進糧食40噸;乙隊負4場;零上10度;向北走20米;支出1000元;收入3500元。

　　例2(1)一個月內，小明的體重增加2千克，小華體重減少1千克，小強體重無變化，寫出他們這個月的體重增長值;

　　(2)20xx年下列國家的商品進出口總額比上年的變化情況是：

　　美國減少6.4%，德國增長1.3%，法國減少2.4%，

　　英國減少3.5%，意大利增長0.2%，中國增長7.5%。

　　寫出這些國家20xx年商品進出口總額的增長率。

　　例3.下列各數(shù)中，哪些是正數(shù)，哪些是負數(shù)?哪些是正整數(shù)，哪些是負整數(shù)?哪些是正分數(shù)(小數(shù))，哪些是負分數(shù)(小數(shù))?

　　例4.小紅從阿地出發(fā)向東走了3千米，記作+3千米，接著她又向西走3千米，那么小紅距阿地多少千米?

　　復習鞏固：練習：課本P6練習

　　課時小結：這節(jié)課我們學習了哪些知識?你能說一說嗎?

　　課后作業(yè)：課本P7習題1.1的第3、6、7、8題。

　　活動與探究：

　　海邊的一段堤岸高出海平面12米，附近的一建筑物高出海平面50米，海里一潛水艇在海平面下30米處，現(xiàn)以海邊堤岸為基準，將其記為0米，那么附近建筑物及潛水艇的高度各應如何表示?

初中七年級數(shù)學教案2

　　學習目標:

　　1、通過學生自學提問、探索討論的方法，使學生初步了解計算器面板上的按健名稱和功能。

　　2、了解計算器的形狀、款式、功能不同的基礎上，學會計算器的基本操作方法、并能進行簡單的四則計算。

　　3、培養(yǎng)學生運用計算器解決生活中的實際問題，培養(yǎng)學生的運用意識和解決問題的能力。

　　4、在自主探究的`學習過程中培養(yǎng)學生的問題意識和創(chuàng)新意識。在解決實際問題中，滲透節(jié)約、環(huán)保等諸方面意識。

　　學習重點、難點：

　　介紹常用鍵的功能和使用方法。

　　設計理念：

　　《數(shù)學課程標準》指出：數(shù)學教學必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經驗基礎之上。學生是數(shù)學學習的主人，教師是學生學習的組織者、引導者與合作者。計算器是如今生活中經常用到的計算工具，對學生來說并不陌生，所以教學中我讓學生根據(jù)自帶的計算器，結合教學目標自學課本，讓學生在看一看、摸一摸、想一想、議一議的過程中認識計算器，學會基本操作方法，并在應用中感受到計算器帶來的方便，體會到運用計算器解決實際問題時所帶來的成功的快樂。

　　教具、學具準備：

　　1、每個學生自備一個計算器。

　　2、教師的計算器，實物投影儀，課件，多媒體

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境

　　師：同學們，你們經常去超市嗎?我昨天也去了超市，并選購了好多東西，可是，要到付款的時候，我有點猶豫，我就帶了1000元錢，也不知道夠不夠，這時如果是你，你會怎么辦?(算一算)

　　師：怎么才能又準確又快地算也來呢，你想到了什么計算工具?(計算器)

　　師：在日常生活中，你還在哪見過計算器?它們有什么作用?

　　師：小結：可見，在日常生活中計算器已經被廣泛的使用了，那么，這節(jié)課我們就來了解一下計算器。

　　二、學習用計算器計算

　　1、了解計算器的結構

　　(1)師：你了解計算器嗎?假如你是一位計算器推銷員，你打算怎樣介紹你手中的這款計算器的構造?(板書：面板、顯示器、鍵盤)