社會(huì)情緒教案范文(通用20篇)
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?以下是小編精心整理的社會(huì)情緒教案范文,歡迎大家分享。
社會(huì)情緒教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道每個(gè)人都有情緒,并能辨認(rèn)幾種基本情緒。
2、能對(duì)自己的情緒作出確切的表達(dá)。
3、了解不同情緒對(duì)人身體健康的影響,初步知道調(diào)節(jié)自己的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、六個(gè)情緒臉譜(興奮、高興、悲傷、憤怒、害怕、煩惱)。
2、做有六個(gè)情緒臉譜的大色子。
3、每個(gè)幼兒一個(gè)情緒溫度計(jì)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、幼兒聽(tīng)兩段音樂(lè)(高興和悲傷的)。
今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的曲子,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng),聽(tīng)好后告訴老師你的感覺(jué)怎么樣?
聽(tīng)曲子"趕花會(huì)"。
提問(wèn):聽(tīng)后你的感覺(jué)怎樣?(高興、快樂(lè))
再請(qǐng)小朋友聽(tīng)一首曲子,告訴老師聽(tīng)的感覺(jué)怎樣?
聽(tīng)曲子"北風(fēng)吹,扎紅頭繩"。
提問(wèn):聽(tīng)后你的感覺(jué)怎樣?(傷心、難過(guò))。
教師小結(jié):"傷心、高興都是人的情緒,今天教師給小朋友帶來(lái)了幾張表情臉譜。小朋友看一看,說(shuō)一說(shuō)你看到的是什么情緒,并學(xué)一學(xué)。"
幼兒學(xué)完后,個(gè)別提問(wèn):說(shuō)出你什么時(shí)候興奮?什么時(shí)候高興?……
二、游戲:玩色子。
1、請(qǐng)小朋友上來(lái)扔色子,色子扔到一處情緒時(shí),這位小朋友要試著做也這種表情,并說(shuō)說(shuō)在怎樣的情況下會(huì)有這種情緒。
2、玩色子的小朋友根據(jù)指到的情緒,做相應(yīng)的表情,讓其他小朋友猜猜,他扔到的是什么表情。
三、討論如何調(diào)節(jié)不良情緒。
1、你喜歡哪一種情緒,哪些情緒你不喜歡?
2、如果你生氣、害怕、難過(guò)的時(shí)候,你會(huì)怎么做呢?怎樣才能讓自己有個(gè)好心情?
3、教師小結(jié)。
每個(gè)人遇事都會(huì)產(chǎn)生不同的情緒,那是很自然的現(xiàn)象。但是憤怒、悲傷、痛苦等不良情緒對(duì)人的身體健康是不好的,而愉快、平靜等良好的情緒是有利人的身體健康的。當(dāng)我們生氣難過(guò)的時(shí)候,要想想快樂(lè)的事情,或找別人談?wù)勛约旱男那椤⒏惺,讓自己保持一個(gè)好心情。我們小朋友快要離開(kāi)幼兒園變成一個(gè)小學(xué)生了,在以后的學(xué)習(xí)和生活中還會(huì)遇到許多的困難,發(fā)生許多不開(kāi)心的事,小朋友要想辦法讓自己保持一個(gè)好心情。老師希望我們大(2)班的小朋友能夠天天高高興、快快樂(lè)樂(lè)。
四、游戲:玩情緒溫度計(jì)。
師:小朋友發(fā)熱的時(shí)候你怎樣才能知道你發(fā)燒多少度?(體溫計(jì))
我們又怎樣知道今天天氣多少度呢,用什么來(lái)測(cè)量?
今天老師也給小朋友帶來(lái)了情緒溫度計(jì),請(qǐng)小朋友自己玩一玩。在10度以下是悲傷的情緒,在10—30度之間是高興的情緒,在30—50度之間是興奮的情緒。你玩到什么情緒,你就說(shuō)一說(shuō)你在什么時(shí)候是這種情緒。
小朋友自己玩,教師個(gè)別詢(xún)問(wèn)。
玩后提問(wèn):你最喜歡什么情緒?
五、舞蹈:娃哈哈。
活動(dòng)延伸:
繪畫(huà)活動(dòng)《有趣的表情》。
啟發(fā)幼兒畫(huà)出自己常有的幾種表情,或者畫(huà)自己喜歡的表情,鼓勵(lì)幼兒邊畫(huà)邊與同伴交流自己當(dāng)時(shí)的心情。
社會(huì)情緒教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道每個(gè)人都會(huì)有開(kāi)心與不開(kāi)心的時(shí)候,要經(jīng)常保持愉快的性情。
2、學(xué)習(xí)用“情緒溫度計(jì)”的方法記錄自己每天的心情。
3、感受情緒與色彩的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、溫度計(jì)(實(shí)物)一個(gè),一張畫(huà)好刻度的溫度計(jì)圖片。
2、幼兒用書(shū):《情緒溫度計(jì)》。
3、人手一支彩筆。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師和幼兒觀察溫度計(jì),了解溫度計(jì)上的刻度。
教師出示溫度計(jì)。
教師:你知道這是什么嗎?它有什么用途?
幼兒結(jié)合自己的生活景仰說(shuō)說(shuō)溫度計(jì)的用處。(知道溫度計(jì)可以測(cè)量溫度的高低,人們通過(guò)溫度計(jì)可以知道天氣的冷暖)。
教師和幼兒一同觀察溫度計(jì)的刻度,分清不同的溫度。如:零度一上溫度越來(lái)越高,零度以下的溫度越來(lái)越低。
2、教師和幼兒看幼兒用書(shū),學(xué)習(xí)記錄自己情緒的方法。
教師引導(dǎo)幼兒看幼兒用書(shū),討論記錄情緒的方法。
教師:溫度計(jì)可以表示溫度的變化,在溫度計(jì)上怎樣表示情緒的變化呢?開(kāi)心時(shí),可以用什么顏色表示?生氣是,用什么顏色表示?
教師組織幼兒自由交流。教師:今天你的心情好嗎?為什么?
3、教師引導(dǎo)幼兒講述自己記錄的內(nèi)容。
教師組織幼兒互相欣賞記錄表。
教師:請(qǐng)你給小伙伴看一看自己記錄的“情緒溫度計(jì)”,并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣記錄。
教師請(qǐng)2~3名幼兒在集體面前講述。
教師引導(dǎo)幼兒討論:你覺(jué)得在“情緒溫度計(jì)”中,記錄下紅色刻度好,還是和色合度好?為什么?
教師小結(jié):我們可以用:“情緒溫度計(jì)”記錄自己每天不同的情緒變化。每個(gè)人要經(jīng)常保持愉快的心情,這樣才有利于身體的健康。
在這一環(huán)節(jié),我可以在自己的示范的情緒溫度計(jì)上記錄自己的情緒,讓幼兒把握要點(diǎn)。
這里,我作了小結(jié):我們每個(gè)人都會(huì)有開(kāi)心的時(shí)候和不開(kāi)心的時(shí)候,“情緒溫度計(jì)”可以幫助我們記錄自己的心情。
活動(dòng)反思:
在這一活動(dòng)中,教師可啟發(fā)幼兒在書(shū)上記錄自己今天的心情。幼兒可以用鮮艷的暖色(如紅色)或自己喜歡的顏色在零度以上記錄自己愉快的心情,用冷色(如黑色或自己不太喜歡的顏色)在零度以下記錄自己的不開(kāi)心;教師還可以啟發(fā)幼兒在“溫度計(jì)”上用不同的刻度表示開(kāi)心與不開(kāi)心的程度,如很開(kāi)心、有一點(diǎn)兒開(kāi)心、非常生氣。另外,鼓勵(lì)幼兒平時(shí)用情緒溫度計(jì)記錄自己的情緒,讓自己天天都有“高興、開(kāi)心”的情緒,這樣本另會(huì)學(xué)得更好,身體會(huì)更健康。
社會(huì)情緒教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步理解情緒與健康之間的關(guān)系,知道生氣不利于健康,快樂(lè)才有利于人體健康的道理。
2、初步學(xué)習(xí)不良情緒的轉(zhuǎn)化方法,并樂(lè)于幫助別人擺脫不良情緒。
3、初步培養(yǎng)幼兒積極樂(lè)觀的心理素質(zhì)。
4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
多媒體電腦及相關(guān)課件,錄音機(jī)和磁帶,快樂(lè)娃娃頭飾和小畫(huà)冊(cè)若干,快樂(lè)王冠一頂,快樂(lè)星棒一支。
活動(dòng)過(guò)程
一、以歡歡姐姐邀請(qǐng)小朋友到情緒王國(guó)做客的游戲形式導(dǎo)入課題。
。◣煟盒∨笥褌兒茫沂菑暮苓h(yuǎn)很遠(yuǎn)的情緒王國(guó)趕來(lái)的,你們就叫我歡歡姐姐吧,今天我要帶小朋友到我們情緒王國(guó)去做客,介紹你們認(rèn)識(shí)一些新朋友,小朋友愿意去嗎?那就讓我們乘上快樂(lè)的小馬車(chē)出發(fā)吧!(放音樂(lè)帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng))
二、游情緒王國(guó),理解情緒與健康之間的關(guān)系,學(xué)習(xí)不良情緒的轉(zhuǎn)化方法。
1、初步認(rèn)識(shí)情緒王國(guó)成員。
。◣煟呵榫w王國(guó)到了,瞧,我們情緒王國(guó)的公民都來(lái)迎接小朋友了,下面咱們來(lái)做一個(gè)游戲,歡歡姐姐不給你們介紹,請(qǐng)小朋友看每個(gè)情緒娃娃的表情,然后猜出他們的名字。(電腦出示各種表情的娃娃,請(qǐng)幼兒猜)
2、游快樂(lè)城堡
(師):接下來(lái)讓我們到情緒王國(guó)的快樂(lè)城堡去看一看吧,請(qǐng)小朋友先閉上眼睛,一、二、三,快樂(lè)城堡到了。(電腦出示圖景)瞧,我們快樂(lè)城堡的每個(gè)人整天都是開(kāi)開(kāi)心心、高高興興、無(wú)憂無(wú)慮的,他們生活得多快樂(lè)呀!小朋友們喜歡快樂(lè)娃娃嗎?你們平常遇到什么事情會(huì)快樂(lè)呢?快樂(lè)時(shí)心情怎樣?當(dāng)你看到別人快樂(lè)時(shí),你的心情怎樣?(幼兒回答,教師小結(jié))
3、游生氣村莊
。◣煟河瓮昕鞓(lè)城堡,讓我們開(kāi)啟“幸福小摩托”到生氣村莊去看一看吧。ǚ乓魳(lè)帶幼兒繞室慢跑一周)生氣村莊到了,(多媒體出示圖景)生氣村莊的娃娃和快樂(lè)城堡的娃娃恰好相反,他們整天煩躁不安,碰到一點(diǎn)不順心的小事就會(huì)發(fā)火,整天生氣。不信就讓我們一起去認(rèn)識(shí)一下生氣村莊的一個(gè)小朋友吧!
。1)請(qǐng)幼兒看電腦顯示圖景,聽(tīng)老師講故事。
(2)請(qǐng)幼兒看小畫(huà)冊(cè)回答問(wèn)題。
小方是一個(gè)什么樣的孩子?為什么班里的孩子都怕和她一起玩耍?如果你是小方你會(huì)怎樣做?為什么?
(3)結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行延伸討論。
在你的生活中遇到過(guò)和小方差不多的不順心的事情沒(méi)有?你當(dāng)時(shí)是怎樣做的?心情怎樣?你遇到別人生氣發(fā)脾氣的時(shí)候是怎樣想的?又是怎樣做的?
。4)集體討論不良情緒的轉(zhuǎn)化方法。
生活中遇到不順心的事情老是愛(ài)生氣對(duì)不對(duì)?為什么不對(duì)?當(dāng)你生氣的時(shí)候或看到別人生氣的時(shí)候,你應(yīng)該怎樣做?
。5)教師小結(jié),教育幼兒不和生氣交朋友。
三、鼓勵(lì)幼兒做快樂(lè)娃娃,帶上頭飾到戶(hù)外做游戲,結(jié)束活動(dòng)。
(師)今天歡歡姐姐帶小朋友參觀了情緒王國(guó)的快樂(lè)城堡和生氣村莊,認(rèn)識(shí)了快樂(lè)娃娃和生氣娃娃,你們?cè)敢夂湍膫(gè)娃娃做朋友?那下面我就把快樂(lè)娃娃的頭飾分給大家,讓咱們小朋友都變成快樂(lè)娃娃。
好了,快樂(lè)娃娃們,讓我們到外面愉快地做游戲去吧!
活動(dòng)結(jié)束
小朋友一起探討。
社會(huì)情緒教案 篇4
設(shè)計(jì)思路
重點(diǎn):感受“笑、生氣、哭”三種情緒,學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)不良情緒的方法。
難點(diǎn):情緒調(diào)節(jié)方法。
形成原因:幼兒年齡小,自我調(diào)節(jié)能力弱。
解決方法:情境創(chuàng)設(shè)策略、圖示策略。
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受“笑、生氣、哭”三種情緒并產(chǎn)生相應(yīng)的體驗(yàn)。
2、積極探索情緒調(diào)節(jié)的方法,知道要保持積極的情緒。
3、體驗(yàn)幫助他人,與他人交流的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備:音樂(lè),匯總圖,材料(皮球、書(shū)、油畫(huà)棒等),三個(gè)大班幼兒。
心理準(zhǔn)備:幼兒坐成圓形。
活動(dòng)過(guò)程
一、引題
向老師問(wèn)好。拍手歌圓圈上入坐。(幫助幼兒適應(yīng)陌生的人和環(huán)境,拉近與教師的心理距離。)
二、體驗(yàn)情緒
1、介紹三個(gè)小客人。(開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,馬上吸引幼兒的注意力。)
2、體驗(yàn)。學(xué)學(xué)開(kāi)心、生氣、難過(guò)時(shí)的表情,談?wù)勛约旱那榫w經(jīng)驗(yàn)。(讓幼兒對(duì)這三種情緒產(chǎn)生共鳴。)
三、情緒調(diào)節(jié)。幫助氣寶寶、哭寶寶變成笑寶寶。(幼兒互相交流及與表演者的交流,教師及時(shí)記錄方法,讓幼兒產(chǎn)生自信心,體驗(yàn)幫助別人后的快樂(lè)。匯總圖使幼兒的經(jīng)驗(yàn)匯總、歸類(lèi),并可以時(shí)刻提醒幼兒,具有長(zhǎng)期性。)
四、歡慶舞(活動(dòng)在氣氛高潮中結(jié)束。)
社會(huì)情緒教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解不同的心情對(duì)自己身體健康的影響。
2.積極探索并選擇適當(dāng)?shù)姆绞骄徑獠涣夹那椋粊y發(fā)脾氣。
3.游戲中學(xué)會(huì)經(jīng)常保持心情愉快,養(yǎng)成樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。
滾動(dòng)重點(diǎn):
知道經(jīng)常生氣會(huì)影響人的健康
活動(dòng)難點(diǎn):
交流生氣時(shí)的情感體驗(yàn),了解幾種排解不良情緒的方式。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
卡通小人“楠楠”,鍋,勺
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
1.出示小主人公,提問(wèn):今天老師帶來(lái)了一個(gè)朋友,他叫楠楠?,他怎么了?(在生氣……)
2.今天他很生氣,你從哪里看出來(lái)的?
3.我們從他的表情和動(dòng)作看出來(lái),他今天真的很生氣。
4.猜猜他為什么會(huì)這么生氣?
5.你們有過(guò)生氣的時(shí)候嗎?你什么時(shí)候會(huì)生氣?生氣的時(shí)候你有什么樣的感覺(jué)?
小結(jié):經(jīng)常生氣會(huì)影響自己的身體健康。
二、基本部分
1.楠楠生氣了以后,又發(fā)生了哪些事情呢?生氣好嗎?為什么?
小結(jié):經(jīng)常生氣除了會(huì)影響自己的身體健康,也會(huì)讓身邊的人不開(kāi)心,更會(huì)讓你失去朋友。
2.楠楠生氣了,有沒(méi)有什么好辦法?我們一起看一看!
4.引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的做游戲“生氣湯”。
5.引導(dǎo)幼兒做游戲把“生氣湯”變成一鍋“開(kāi)心湯”。
三、結(jié)束部分
1.集體游戲“開(kāi)心湯”。
2.引導(dǎo)幼兒自主小結(jié):剛才我們做了兩鍋什么湯?都有什么作用?如果你或者你的朋友生氣了,可以和他一起玩這個(gè)“開(kāi)心湯”的游戲,讓大家的心情都變快樂(lè)。
社會(huì)情緒教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、在活動(dòng)中,克服懼怕小蟲(chóng)的心理,養(yǎng)成勇敢的品質(zhì)。
2、在“消滅害蟲(chóng)”的游戲中,通過(guò)“踩踏”動(dòng)作的練習(xí),提高眼、腳一致的動(dòng)作技能。
3、樂(lè)于參加游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小點(diǎn)心一份、有洞的蘋(píng)果一只、被蟲(chóng)子咬過(guò)的青菜一棵、自制青菜、毛毛蟲(chóng)若干、PPT、火車(chē)音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引題
1、分享小點(diǎn)心。今天,老師準(zhǔn)備了一份小點(diǎn)心,想請(qǐng)小寶寶們一起來(lái)分享,想吃嗎?大家一起來(lái)品嘗吧!
2、觀看有洞的蘋(píng)果。老師這兒還有更大、更甜的蘋(píng)果呢!瞧!是什么顏色的?呀!怎么回事,這蘋(píng)果上怎么會(huì)有洞洞的呢?
二、蟲(chóng)蟲(chóng)爬呀爬(PPT)
1、蟲(chóng)蟲(chóng)爬呀爬,爬到了大樹(shù)上。
2、蟲(chóng)蟲(chóng)爬呀爬,爬到了樹(shù)葉上。
3、蟲(chóng)蟲(chóng)爬呀爬,來(lái)到了田野里,它看到了一串串的谷穗,它想……接著它又爬到了豆葉上。
4、蟲(chóng)蟲(chóng)爬呀爬,爬到了公園里的草地上,它看到了開(kāi)得正鮮艷的花朵,心想…..
三、害蟲(chóng)我不怕
1、談話激勵(lì)興趣。蟲(chóng)蟲(chóng)爬呀爬,還會(huì)爬到那里去呢?它呀還會(huì)爬到菜地里,瞧!李老師把蟲(chóng)蟲(chóng)咬過(guò)的青菜都帶來(lái)了,看看這些葉子都怎么樣了?
2、老師示范消滅害蟲(chóng)。
3、老師鼓勵(lì)、帶領(lǐng)幼兒消滅害蟲(chóng)。
4、引導(dǎo)幼兒夸夸自己
四、結(jié)束
開(kāi)著火車(chē)回家嘍!
社會(huì)情緒教案 篇7
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解“生氣”對(duì)人的影響,獲得消除這一消極情緒的辦法。
2、能關(guān)注自己的情緒,有積極調(diào)整自己情緒的愿望。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、圖片,PPT;
2、木偶;
3、關(guān)于各種消氣方法的卡片
三、活動(dòng)過(guò)程
。ㄒ唬┯^察表情:
意圖:導(dǎo)入主題,了解生氣是一種不良情緒。
1、小兔怎么了?你是從哪里看出來(lái)的?
2、生氣會(huì)讓人怎么樣?
3、小兔可能為了什么事生氣呢?(聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn))
4、看一看、聽(tīng)一聽(tīng),小兔到底怎么了?
。ǘ┕适掠懻
意圖:梳理經(jīng)驗(yàn),積累消除生氣情緒的方法。
1、小兔生氣的時(shí)候做了些什么?這樣做有用嗎?
2、怎樣才能讓小兔消氣呢?(與木偶互動(dòng))
3、看一看,小兔用了哪些辦法消氣?(幼兒分散觀察圖片,教師巡回指導(dǎo))
小結(jié):深呼吸能使人冷靜、放松;向關(guān)心自己的人說(shuō)出生氣的原因能得到安慰和幫助;想想別人的好,會(huì)很快忘記不高興的事...小兔用了這些好辦法,心里的氣全消了。
。ㄈ┯螒蚍窒
意圖:遷移生活,知道要保持愉快的情緒。跟著音樂(lè)玩游戲:如果生氣你會(huì)怎么做
小結(jié):每個(gè)人都會(huì)有生氣的時(shí)候,這很正常,重要的是你必須記住生氣時(shí)該怎樣做。希望大家快樂(lè)越來(lái)越多,煩惱越來(lái)越少,每天都有一份好心情。
活動(dòng)反思:
幼兒初步了解了“生氣”對(duì)人的影響,也知道了消除這一消極情緒的辦法。會(huì)關(guān)注自己的情緒,有積極調(diào)整自己情緒的愿望,也會(huì)調(diào)整他人情緒,知道媽媽生氣了要哄媽媽開(kāi)心。
社會(huì)情緒教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、懂得保持好心情是一件快樂(lè)的事。
2、并能用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
3、通過(guò)活動(dòng)學(xué)會(huì)關(guān)心他人,萌發(fā)互相關(guān)愛(ài)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
電視機(jī)外框、布偶一個(gè)、小兔指偶、小兔生病圖一幅、各種操作材料重難點(diǎn):
學(xué)會(huì)用各種方法關(guān)心他人,并懂得要保持好心情。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話引入
1、昨天回家你們有沒(méi)有看天氣預(yù)報(bào)呀?好,今天又到了播報(bào)天氣預(yù)報(bào)的時(shí)候了,誰(shuí)來(lái)報(bào)報(bào)今天的天氣預(yù)報(bào)。
2、森林里有個(gè)電視臺(tái),那里不僅有天氣預(yù)報(bào),還有心情預(yù)報(bào),你們想不想聽(tīng)呀?
。◣煵僮鞑寂迹
二、分析推理
1、猴子和熊貓的心情是晴天告訴我們什么意思呀?那么,小兔子的心情是雨天又告訴我們什么呀?
2、你們猜猜小兔子為什么不開(kāi)心?
3、剛才小朋友說(shuō)了那么多原因,現(xiàn)在我們來(lái)看看小兔子到底是什么事情讓他不開(kāi)心?
4、噢,原來(lái)小兔子是生病了才不開(kāi)心的,那么,我們想個(gè)好辦法怎樣讓小兔子開(kāi)心起來(lái)?(互相討論)小結(jié):小兔子聽(tīng)了我們小朋友的話,它的病好多了,心情也變得開(kāi)心起來(lái)了,它說(shuō)謝謝我們小朋友。
三、經(jīng)驗(yàn)遷移
1、動(dòng)物生病了會(huì)不開(kāi)心,我們?nèi)擞龅揭恍┦虑橐矔?huì)不開(kāi)心,現(xiàn)在我們來(lái)問(wèn)問(wèn)你的好朋友他有過(guò)不開(kāi)心嗎?為什么不開(kāi)心?
2、你們的好朋友有這么多的不開(kāi)心,那么不開(kāi)心會(huì)發(fā)生什么事情?(對(duì)人的身體是不好的,影響身體健康;做不好事情)對(duì)了,那我們趕快想個(gè)好辦法讓你的朋友開(kāi)心起來(lái)。
3、剛才你們幫好朋友想了很多開(kāi)心的辦法,現(xiàn)在老師為你們準(zhǔn)備了很多東西,(有吸管、繩子、紙、橡皮泥等)你們等會(huì)兒動(dòng)動(dòng)腦筋、想想辦法做一樣讓你好朋友開(kāi)心的東西,然后送給他,讓他快樂(lè)起來(lái),好不好?(想好了可以去拿了)
社會(huì)情緒教案 篇9
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)中知道如何讓不愉快的心情變好。
2、能用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
3、通過(guò)活動(dòng)學(xué)會(huì)關(guān)心他人,萌發(fā)互相關(guān)愛(ài)的情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
小兔布偶一個(gè)、一棵大樹(shù)、各種樹(shù)葉狀的彩紙、記號(hào)筆、PPT、人手一份笑臉和哭臉。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示小兔子的心情圖片,談話引入。
師:昨天小兔子去公園玩了,它好開(kāi)心啊,它的心情是愉快的(笑臉)
可是今天小兔子生病了,它好難受啊,它的心情就是難過(guò)的(哭臉)
小結(jié):每個(gè)人都會(huì)有這兩種情緒,這些都是很正常的。
二、出示兩種心情圖片,幼兒自由選擇。
師:每個(gè)人的書(shū)袋里面都有兩個(gè)心情圖片,請(qǐng)你選擇一種心情卡片來(lái)代表你今天的心情。
三、分析并找尋辦法。
。ㄒ唬┓治鲈
師:班級(jí)里有這些小朋友選擇了哭臉,說(shuō)明今天他們的心情很不好,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)是什么原因?qū)е滤麄冃那椴缓,好嗎?/p>
。ǘ┱覍じ吲d起來(lái)的方法
師:如果心情不好,不開(kāi)心,就會(huì)給我們帶來(lái)很多的問(wèn)題(出示圖片)。那我們趕快來(lái)找個(gè)讓自己開(kāi)心起來(lái)的辦法吧?如果你心情不好了,你會(huì)用什么辦法呢?(請(qǐng)幾個(gè)幼兒回答,為了下一環(huán)節(jié)做鋪墊)
四、關(guān)心小朋友。
。ㄒ唬┞(tīng)聽(tīng)小朋友心情不好的原因
。ǘ⿴椭∨笥颜业娇鞓(lè)起來(lái)的辦法
師:把你找到讓她快樂(lè)起來(lái)的辦法畫(huà)下來(lái)。
。ㄈ┌堰@些辦法編成一首詩(shī)。
師:每個(gè)人總會(huì)碰到心情不好的時(shí)候,這時(shí)候我們要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒。
我可以吃上一顆糖果,讓自己的心情變得甜甜的
我可以穿上漂亮的衣服,讓自己的心情也變得美美的
我還可以……
五、延伸環(huán)節(jié):
把心情樹(shù)放到班級(jí)的心育墻上,當(dāng)小朋友不高興時(shí),可以過(guò)去看一看,這樣心情就會(huì)變得好起來(lái)。
社會(huì)情緒教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解"生氣"對(duì)人的不良影響,獲得消除這一消極情緒的辦法。
2、能關(guān)注自己的情緒,有積極調(diào)整自己情緒的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT、故事圖片、小兔木偶、各種消氣方法的圖片等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀察表情,導(dǎo)入主題。
1、師:小兔怎么了?(引導(dǎo)幼兒觀察PPT中小兔的表情。)
2、師:你們?cè)趺纯闯鲂⊥蒙鷼饬说模?/p>
3、師:你們觀察的真仔細(xì)!小兔的表情和動(dòng)作都證明了它非常生氣。你們覺(jué)得,小兔為了什么事情而生氣呢?
4、師:每個(gè)人都會(huì)在不同的情況下遇到讓自己生氣的事情,你們認(rèn)為生氣好不好?
5、師:看來(lái)生氣會(huì)讓人變得不漂亮、不快樂(lè),還會(huì)影響我們的身體健康,生氣課不是一件好事。
二、情景討論,梳理經(jīng)驗(yàn)。
1、邊看PPT,邊聽(tīng)故事師:我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),小兔到底為了什么事情而生氣?(播放小兔獨(dú)白)幼:小兔穿了一件新衣服,本來(lái)很得意,可是朋友都笑它像個(gè)胡蘿卜,所以小兔很生氣。(接著看,提醒幼兒注意故事情節(jié)的發(fā)展。)師:你們瞧,生氣的小兔做了些什么?
師:小兔的心里好像有只大火球,燒得真難受。它踢飛了玩具熊,打翻了杯子,嚇得兔妹妹哇哇哭。它有使勁的跺腳,想把心里的火甩掉?刹恢罏槭裁,它越來(lái)越生氣,小兔到底該怎么辦那?
2、在互動(dòng)對(duì)話中討論消氣的好方法師:(出示小兔木偶,以小兔的口吻和幼兒互動(dòng))小朋友們,你們誰(shuí)來(lái)幫幫我,我該怎么做才能快樂(lè)起來(lái)呢?
3、觀察圖片,形成新經(jīng)驗(yàn)師:我們一起看看,小兔用了那些辦法消氣?
。ń處煶鍪救龔埞适聢D片,幼兒分小組看圖講述,然后在組織幼兒一起討論,故事中的小兔用了哪幾種消氣方法。)師:第一,深呼吸能使人冷靜、放松;第二,向關(guān)心自己的人說(shuō)出生氣的原因,能得到安慰和幫助;第三,想想別人的好,就會(huì)很快忘記不高興的事。小兔用了這些好辦法后,心里的氣全消了。
三、遷移經(jīng)驗(yàn),游戲提升師:如果以后你們遇到生氣的事情,你們會(huì)怎么做呢?讓我們一起跟著音樂(lè)節(jié)奏,用開(kāi)火車(chē)的形式說(shuō)說(shuō)消氣的好辦法。(播放音樂(lè)《幸福拍手歌》)師:每個(gè)人都會(huì)有生氣的時(shí)候,這很正常,重要的是你應(yīng)該知道生氣的時(shí)候怎樣做。希望你們的快樂(lè)越來(lái)越多,煩惱越來(lái)越少,每天都有一份好心情。
社會(huì)情緒教案 篇11
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道自己有一個(gè)幸福的家,初步感受家庭的溫暖。
2、會(huì)念兒歌,理解詞語(yǔ):幸福、親親熱熱。
活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)詩(shī)歌,感受家庭的溫暖
活動(dòng)難點(diǎn):理解詞匯
活動(dòng)準(zhǔn)備
每人一張全家照
活動(dòng)過(guò)程
一、相互介紹"幸福的家"
1、提出問(wèn)題
(1)這是誰(shuí)家的照片?
。2)照片上有誰(shuí)?
。3)一家人在一起感覺(jué)怎樣?
2、豐富詞匯:親親熱熱、幸福
二、欣賞詩(shī)歌
1、教師有感情的朗誦
2、幼兒隨教師一起學(xué)習(xí)詩(shī)歌,可指著自己的全家福進(jìn)行朗誦。
3、采用小組、個(gè)別,男、女還分組等多中形式朗誦
三、共同布置墻飾"幸福的家"
1、播放詩(shī)歌磁帶,在教師的幫助下將全家照貼在墻飾中
2、附以詩(shī)歌圖示。
設(shè)計(jì)意圖通過(guò)直觀的照片和具體的提問(wèn),幫助幼兒理解詞匯以照片為媒介,運(yùn)用多種方法激發(fā)幼兒地學(xué)習(xí)興趣。
社會(huì)情緒教案 篇12
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒初步了解不同情緒對(duì)人身體健康的影響,懂得要保持良好的情緒,并積極地尋找各種調(diào)節(jié)情緒的方法。
2、激發(fā)幼兒樂(lè)觀向上的生活態(tài)度,體驗(yàn)理解、原諒、幫助等積極行為給自己及他人帶來(lái)的愉悅感受,引導(dǎo)幼兒快樂(lè)生活的良好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《輕音樂(lè)》、《幸福拍手歌》、《歡樂(lè)的跳吧》。
2、心情課件。
3、心情卡片、不同表情的心情樹(shù)。
4、小黑人、小紅人。
活動(dòng)過(guò)程
一、輕松活動(dòng)——營(yíng)造輕松的心理氛圍(播放輕緩的音樂(lè))
伴著輕緩的音樂(lè),請(qǐng)小朋友隨意找個(gè)位置,擺個(gè)舒適的姿勢(shì)坐下來(lái),閉上眼睛。
老師配樂(lè)解說(shuō):“讓我們聽(tīng)著音樂(lè),閉上眼睛,放松小手,放松小腳,讓快樂(lè)來(lái)到我們中間吧!薄霸缟希(yáng)出來(lái),陽(yáng)光暖洋洋,好舒服!”“爸爸愛(ài)我,媽媽愛(ài)我,老師也愛(ài)我!我,是個(gè)快樂(lè)的孩子!”(請(qǐng)大家睜開(kāi)眼睛)
二、心理測(cè)試游戲《快樂(lè)心情》
教師告訴幼兒這里有兩棵心情樹(shù),如果今天開(kāi)心的小朋友就拿一個(gè)開(kāi)心果貼在開(kāi)心樹(shù)上,不開(kāi)心的小朋友就拿一個(gè)煩惱果貼在煩惱樹(shù)上。
幼兒自由選擇心情果,分別貼在心情樹(shù)上。
小結(jié):教師與幼兒一起觀察今天幼兒測(cè)試心情情況。
三、出示課件
。ㄔO(shè)問(wèn)想象)
1、師:小朋友看海綿寶寶怎么了?(PPT播放海綿寶寶不開(kāi)心的圖片)
2、師:它為什么不高興?
3、師:小朋友有沒(méi)有不開(kāi)心的時(shí)候?
4、師:不開(kāi)心的時(shí)候有什么感覺(jué)?
5、師小結(jié):當(dāng)我們不開(kāi)心的時(shí)候,小煩惱就會(huì)在我們的心里搗亂,讓我們不開(kāi)心、吃不香…….。(PPT出現(xiàn)小黑人圖片)
6、師:用什么辦法讓自己開(kāi)心起來(lái)呢?幼兒自由討論。為同伴解決煩惱。(啟發(fā)幼兒用各種辦法。)
小結(jié):人人都會(huì)有不開(kāi)心的時(shí)候,如果你碰到不高興的事了,可以把不開(kāi)心的事情告訴老師、爸爸、媽媽或小朋友。他們會(huì)勸你、安慰你,你的心里就會(huì)好受些。你也可以看會(huì)兒電視,聽(tīng)會(huì)兒音樂(lè),玩玩玩具,看看書(shū)等。如果我們保持開(kāi)心的心情,就會(huì)變得快活,身體也就更健康。
四、出示課件
出示課件《美羊羊與灰太狼》,讓幼兒一起唱歌感受歌曲給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。
五、游戲《開(kāi)心扭一扭》
嘗試合作、體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
1、游戲規(guī)則:(一起說(shuō))一個(gè)小人扭一扭、左扭扭、右扭扭,兩個(gè)小人抱一抱,今天你真棒!三個(gè)小人手拉手,我們都是好朋友。
2、幼兒游戲。老師注意忽易忽難,最后讓每個(gè)幼兒都成享受功的喜悅。
3、“當(dāng)你和新朋友說(shuō)“你好”、擁抱朋友的時(shí)候,你有什么感覺(jué)?”
4、小結(jié)“生活中不能沒(méi)有朋友,有了朋友,就有了快樂(lè)。老師希望小朋友有更多的朋友
六、音樂(lè)活動(dòng)《開(kāi)心樂(lè)園》
教師帶領(lǐng)幼兒去《開(kāi)心樂(lè)園》跳舞,一起體驗(yàn)跳舞給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。幼兒與老師一起跳起來(lái)吧。
七、心理測(cè)試
幼兒選擇“心情果”表示自己的心情。并把自己開(kāi)心的心情用抱一抱,說(shuō)一說(shuō)等方法表達(dá)給客人老師,爸爸媽媽。
八、幼兒唱《幸福拍手歌》自然結(jié)束活動(dòng)。
社會(huì)情緒教案 篇13
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解殘疾人生活中遇到的種種困難。
2、產(chǎn)生尊敬關(guān)愛(ài)殘疾人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《千手觀音》舞蹈錄象。
2、有關(guān)報(bào)道殘疾人自強(qiáng)不息的錄象。
3、課前收集一些殘疾人用的物品。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、小朋友,你們想不想看一個(gè)舞蹈?(播放《千手觀音》錄象)
2、你覺(jué)得這個(gè)舞蹈好看嗎?漂亮嗎,他們表演的是什么?這個(gè)舞蹈有一個(gè)名字,叫千手觀音。那你們知道跳這個(gè)舞蹈的演員和我們正常人一樣嗎?(不一樣,他們是殘疾人)
教師介紹:這些舞蹈演員都是聾啞演員表演的,他們都是殘疾人。
3、那你們知道什么樣的人叫殘疾人嗎?(有的眼睛看不見(jiàn),有的沒(méi)有手,有的沒(méi)有腿,也有的耳朵聽(tīng)不見(jiàn)、嘴巴不會(huì)說(shuō)——既身上有殘疾的叫殘疾人)
殘疾人他們是身體上缺陷,所以是殘疾人。
那你們知道殘疾人他們是怎樣生活的呢?下面我們一起來(lái)體驗(yàn)體驗(yàn)。
二、體驗(yàn)殘疾人的生活
1、扮盲人。
請(qǐng)小朋友拿出白布把雙眼蒙上
走路:從一個(gè)桌子地方走到另外一個(gè)地方,注意不要碰到別人或是桌子。
撿積木:請(qǐng)幾個(gè)小朋友去把傘在地上的積木撿起來(lái)。
(幼兒講述體會(huì))你剛剛扮演盲人的時(shí)候你心里的感覺(jué)是什么樣的,做那些事情覺(jué)得怎樣?
盲人平時(shí)生活中還會(huì)遇到什么樣子的困難呢?(做飯、過(guò)馬路、看報(bào)紙電視)
2、扮手殘的人。
請(qǐng)一只手放在胸前幼兒折紙
請(qǐng)兩只手背在后面的幼兒疊衣服
(幼兒講述體會(huì))手殘的人平時(shí)生活中還會(huì)遇到什么樣子的困難呢?(穿衣服、搬東西、洗澡)
小結(jié):除了眼睛看不見(jiàn)的,手殘疾的人還有哪些殘疾人的生活是很不方便的,他們會(huì)遇到什么樣子的困難?(幼兒討論講述)
殘疾人他們的雖然身體殘疾,但是他們不怕困難,努力想辦法去克服困難。下面,我們一起看一下殘疾人在運(yùn)動(dòng)會(huì)上的表現(xiàn)。
三、學(xué)習(xí)殘疾人自強(qiáng)不息的精神
1、觀看《殘奧會(huì)》。
提問(wèn):剛才你看到了什么?這個(gè)人是什么地方殘疾的?他參加的是什么運(yùn)動(dòng),殘疾人在運(yùn)動(dòng)會(huì)上表現(xiàn)得怎樣?
分別觀看圖片,知道殘疾人的堅(jiān)強(qiáng)的毅力。
四、幫助殘疾人
1、對(duì)殘疾人產(chǎn)生關(guān)愛(ài)
殘疾人原來(lái)他們的毅力很堅(jiān)強(qiáng)。那我們剛剛有幾個(gè)小朋友在扮演的時(shí)候,有些小朋友都在笑,你們覺(jué)得該不該笑?、
那我們以后看到他們應(yīng)該怎樣?尊敬,關(guān)心他們,不能嘲笑看不起他們。
2、行動(dòng)上的幫助關(guān)心殘疾人
。1)社會(huì)
我們社會(huì)上也很關(guān)心殘疾人,是怎么幫助他們的?
這是什么?是為什么樣子的殘疾人設(shè)置的,可以給他們帶來(lái)怎么樣的方便?
這些都是無(wú)障礙設(shè)施:電梯、公交車(chē)、盲人道……
。2)自生如何幫助殘疾人
如果你平時(shí)碰到了殘疾人,你會(huì)怎么來(lái)幫助他們?
幫盲人過(guò)馬路,幫他們推輪椅,幫他們搬東西……
殘疾人他們雖然身體殘疾,但是他們毅力很堅(jiān)強(qiáng),我們平時(shí)要學(xué)會(huì)幫助關(guān)心他們。
社會(huì)情緒教案 篇14
教學(xué)目標(biāo)
在故事情境中了解"發(fā)火"對(duì)人的影響,獲得消除這一消極情緒的辦法,能聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn),用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己發(fā)火的經(jīng)歷。
活動(dòng)對(duì)象分析:
大班幼兒好學(xué)好問(wèn),抽象思維能力開(kāi)始萌芽。大班孩子是幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力明顯提高的時(shí)期,他們已經(jīng)能系統(tǒng)地講述在生活中的見(jiàn)聞,也能生動(dòng)有感情地描述事物。對(duì)于語(yǔ)言方面的看圖講述能力也明顯提高,他們?cè)谥v述時(shí)能根據(jù)圖片內(nèi)容想象他們的心理活動(dòng)。
活動(dòng)意圖:
《媽媽發(fā)火了》為著名繪本畫(huà)家崔琡僖經(jīng)典作品。一本講述表達(dá)愛(ài)的方式的親情繪本。題材貼近生活,視角獨(dú)特。作者用藝術(shù)化的畫(huà)面和生活化的語(yǔ)言,展現(xiàn)各種因?yàn)楹⒆拥奶煺媾c調(diào)皮給家長(zhǎng)造成的“麻煩”,再現(xiàn)家長(zhǎng)們每天正在經(jīng)歷的真實(shí)場(chǎng)景。非常適合親子共讀,在閱讀過(guò)程中,既能讓孩子學(xué)著體會(huì)父母的關(guān)愛(ài),也能使父母反思如何更好地理解與教育孩子。每個(gè)孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中都會(huì)“犯錯(cuò)”,家長(zhǎng)用怎樣的.方式給孩子正確的引導(dǎo),又該如何妥當(dāng)?shù)乇磉_(dá)對(duì)孩子的愛(ài)。通過(guò)這樣的繪本印發(fā)幼兒的思考。
活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)重難點(diǎn)
針對(duì)3—6歲幼兒的年齡特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了如下目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)觀察、討論與講述,理解故事內(nèi)容。
2、技能目標(biāo):能夠用完整的話語(yǔ)說(shuō)出媽媽與小山發(fā)生的故事。
3、情感目標(biāo):能夠感受到媽媽的愛(ài)。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
5、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
通過(guò)以上對(duì)活動(dòng)目標(biāo)的分析,我確定本次活動(dòng)的重點(diǎn)是:通過(guò)觀察,討論與講述,理解故事內(nèi)容,難點(diǎn)是:能夠讓幼兒感受到媽媽對(duì)他們的愛(ài)。
活動(dòng)過(guò)程
。ㄒ唬⿲(dǎo)入(律動(dòng))
律動(dòng)內(nèi)容:小花貓,上學(xué)校,老師講課、它睡覺(jué),左耳朵進(jìn)、右耳朵冒,你說(shuō)搞笑不搞笑。
。ǘ⿴熡渍勗挘醪礁兄
師:
1、小朋友們,可以和老師說(shuō)一說(shuō)你們的媽媽嗎?
2、你們的媽媽發(fā)火的時(shí)候是什么樣子的啊?
(三)觀看視頻故事,深入理解
師:
1、畫(huà)面中講的是誰(shuí)和誰(shuí)之間的故事。
2、小山在干什么?媽媽是怎樣說(shuō)小山的?
3、小山為什么消失了?媽媽是怎樣做的?
。ㄋ模┝私夤适聝(nèi)容,進(jìn)行圖片排序
活動(dòng)延伸
可以將此次活動(dòng)延伸至閱讀區(qū)和表演區(qū)。
社會(huì)情緒教案 篇15
活動(dòng)目標(biāo)
1.能區(qū)別高興和不高興的情緒。
2.知道緩解不高興情緒的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備:“高興和不高興”組圖;“不高興”組圖。
紙面教具:《變高興》。
材料準(zhǔn)備:膠水。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示組圖,觀察并區(qū)分高興和不高興的情緒
圖片上的小朋友是高興還是不高興?
你是從哪兒看出來(lái)的?
二、出示組圖,讓幼兒討論緩解不高興情緒的方法
飛飛是高興還是不高興?
你遇到過(guò)這種情況嗎?你是怎么讓自己變高興的?
三、發(fā)教具,讓幼兒分辨情緒并幫助小朋友變高興
看看圖片上哪些小朋友是高興的,哪些小朋友是不高興的?
請(qǐng)你說(shuō)出一個(gè)變高興的好辦法,并找到不高興的小朋友的笑臉為他貼上。
社會(huì)情緒教案 篇16
活動(dòng)目標(biāo):
1.懂得情緒愉快有利于身體健康。
2.初步學(xué)習(xí)正確的方式排解不開(kāi)心的情緒。
3.引導(dǎo)幼兒逐漸養(yǎng)成積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.圖片1-4(拍照準(zhǔn)備,電視播放)
2.情緒統(tǒng)計(jì)表(大圖兩張),情緒配色卡
3.犀牛和小獅子,花豬小姐和花豬媽媽的圖片,小狐貍的圖片,冰淇淋、滑滑梯的圖片
活動(dòng)過(guò)程
一、情景感知,理解每個(gè)人都有情緒。
1.出示圖片1(一個(gè)小朋友做值日生)問(wèn):圖上的小朋友在干什么?平時(shí)你們會(huì)這樣嗎?為什么呢?
(討論得出情緒:開(kāi)心。)
2.出示圖片2(一個(gè)小朋友的圖書(shū)被撕破了)問(wèn):從圖片上看到了什么?你們有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎?
(討論得出情緒:生氣。)
3.出示圖片3(魚(yú)缸里的小金魚(yú)死了)問(wèn):圖上的小朋友怎么啦?為什么?你們也會(huì)這樣嗎?為什么?
(討論得出情緒:傷心或不開(kāi)心。)
4.出示圖片4(小朋友不會(huì)系鞋帶)問(wèn):圖上的小朋友怎么啦?你們會(huì)系鞋帶嗎?如果你們遇到了不會(huì)做的事情會(huì)怎么樣?為什么?
(討論后得出表情詞:發(fā)愁。)
5.教師小結(jié):每個(gè)人在遇到各種各樣的事情時(shí),心里都會(huì)有不一樣的感受,喜、怒、哀、愁等,這種感受我們叫它心情。
二、討論分析,知道好心情有利于我們身體健康。
1.師:心情是我們的好朋友,一份好心情能讓我們過(guò)得很開(kāi)心,可是一份壞心情卻會(huì)把一切都弄得很糟糕,那么請(qǐng)問(wèn)你們什么時(shí)候心情會(huì)好,什么時(shí)候心情會(huì)壞呢?(出示情緒統(tǒng)計(jì)表)
2.老師這里為大家準(zhǔn)備了色彩卡,還有情緒表,請(qǐng)你把你認(rèn)為是好心情的顏色貼在這里,是壞心情的顏色貼在這里。并根據(jù)顏色結(jié)果的擺放來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
(出示色彩卡,為不同心情配色,兩塊黑板準(zhǔn)備)
3.教師小結(jié):我們已經(jīng)為好心情以及壞心情都選擇了相對(duì)應(yīng)的顏色來(lái)表示。你們喜歡好心情還是壞心情?壞心情大家不僅不喜歡,還會(huì)對(duì)我們身體產(chǎn)生壞的影響。生氣的時(shí)候,人吃不下飯,睡不好覺(jué),身體越來(lái)越差,所以我們要盡量不讓自己生氣,把生氣這個(gè)壞習(xí)慣消滅掉。好的心情會(huì)讓我們開(kāi)心地過(guò)每一天,讓我們身體健康。
三、體驗(yàn)理解,尋找到排解不開(kāi)心情緒的方法。
1.好心情會(huì)給我們帶來(lái)快樂(lè),可是有只小動(dòng)物不開(kāi)心了,看看它們?cè)趺戳?
圖5:出示犀牛先生和小獅子圖片
導(dǎo)語(yǔ):犀牛先生和小獅子搶皮球臉上被小獅子扔皮球給砸傷了,你們覺(jué)得現(xiàn)在犀牛的心情好么?
圖6:出示花豬小姐和花豬媽媽的圖片
導(dǎo)語(yǔ):花豬小姐已經(jīng)有很多玩具了,還要媽媽給她買(mǎi)玩具,媽媽不肯,它就生氣了。(引導(dǎo)理解斑馬先生和花豬小姐這時(shí)的心情很壞)現(xiàn)在犀牛先生和花豬小姐都很生氣,小狐貍有辦法。
2.小狐貍開(kāi)了一間開(kāi)心吧,我們?nèi)タ纯窗。哇,犀牛先生和花豬小姐在小狐貍的開(kāi)心吧玩的多開(kāi)心呀。小狐貍的開(kāi)心吧真神奇,它們是怎樣變快樂(lè)的呢?原來(lái):犀牛先生在吃冰淇淋而變開(kāi)心了,花豬小姐在跳蹦蹦床而變開(kāi)心了。
(出示相應(yīng)圖片)
四、延伸
提問(wèn):你們還有其他更好的方法讓它們變得開(kāi)心嗎?
教師總結(jié):
原來(lái)我們有那么多種方法能在不開(kāi)心的時(shí)候讓自己開(kāi)心起來(lái),希望小朋友在以后能夠天天開(kāi)開(kāi)心心的,如果遇到不開(kāi)心的事了,我們可以唱唱歌,跳跳舞,玩玩玩具等你們剛說(shuō)的各種好辦法,這樣我們就能讓自己快樂(lè)起來(lái)了,F(xiàn)在你們知道了么?
社會(huì)情緒教案 篇17
活動(dòng)由來(lái)
在日常活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)班上的孩子缺乏推小椅子,愛(ài)護(hù)小椅子的方法和意識(shí)。雖然教師也采用了隨時(shí)指導(dǎo)和提醒等方法,但收效不。因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),希望通過(guò)活動(dòng)使幼兒能夠?qū)⑼埔巫舆@一常規(guī)要求曲被動(dòng)服從變?yōu)橹鲃?dòng)實(shí)行,最終內(nèi)化成習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道離開(kāi)位子要推好小椅子,養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣。
2、掌握用雙手輕輕推小椅子的方法,知道要愛(ài)護(hù)小椅子。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道推椅子的常規(guī)要求,有刷畫(huà)的經(jīng)驗(yàn)。
2.材料準(zhǔn)備:椅子2把,1把外觀上比較完整,l把外觀破損,魔法紙(畫(huà)有笑臉和哭臉的白色蠟筆畫(huà)),刷子、水彩掌握用雙手推椅子的方法,知道自身行為和椅子的“表情”相聯(lián)系的。
活動(dòng)難點(diǎn)
能根據(jù)自己小椅子的表情”,自覺(jué)地調(diào)整行為。
活動(dòng)過(guò)程
1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
(1)以擬人化的形式把“椅子客人”介紹給幼兒,引導(dǎo)幼兒比較并說(shuō)出兩把椅子在外觀上的區(qū)別。
(2)分別將畫(huà)有笑臉和哭臉的兩張魔法紙貼在兩把小椅子上,并用施展魔法的形式,用刷子蘸上神奇的藥水(有色顏料)刷在魔法紙上,將兩種表情刷出來(lái)。
(3)提出問(wèn)題。為什么一把椅子笑了,一把椅子哭了呢?
分析
在這個(gè)環(huán)節(jié),教師要注意引導(dǎo)幼兒在“小椅子的外觀”和“小椅子的表情”之間建立一定的聯(lián)系,這樣既可以提高幼兒的興趣和探知欲,支持幼兒專(zhuān)心傾聽(tīng),也有助于他們對(duì)后面故事情節(jié)的理解。另外,為了易于幼乳后面的操作,教師在此環(huán)節(jié)還要讓穗們直觀地看到刷表情的過(guò)程,了解其中的方法。
2、情景故事。
(1)情景一
外觀破損的椅子(哭臉):我的朋友離開(kāi)位子時(shí)忘記把我送回家,把其他小朋友絆倒了,我很傷心。
外觀完整的椅子(笑臉):我的朋友離開(kāi)位子時(shí),就會(huì)把我推到桌子下。(教師示范)
(2)情境二。
外觀破損的椅子(哭臉):我的朋友用力推我回桌子,身上撞出很多傷,好痛啊!
外觀寬整的椅子(笑臉):我的朋友會(huì)用雙手輕輕地把我推回家(教師示范),我現(xiàn)在還是這么漂亮。
分析
兩把椅子前后的對(duì)話,形成了鮮明的對(duì)比。此情境的設(shè)置是為了引導(dǎo)幼兒在“小椅子的表情”和“小朋友的行為”之間建立聯(lián)系;顒(dòng)中,對(duì)話要簡(jiǎn)潔明了。易于幼兒理解和比較。教師可以利用動(dòng)作和語(yǔ)言,對(duì)如何正確地推椅子進(jìn)行強(qiáng)化性的示范和講解,以鞏固幼兒正向的行為。
3、提出問(wèn)題。
(1)小朋友應(yīng)該怎么做,小椅子才會(huì)笑? (2)想想自己的小椅子是哭了,還是笑了?
分析
在這個(gè)環(huán)節(jié),教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受等方法,助幼兒歸整思路,加深理解。但因?yàn)檫@種邏輯性的語(yǔ)富表達(dá)對(duì)小小班幼兒有難度,所以教師還可以在幼兒有了更深刻的體驗(yàn)后,進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)和強(qiáng)化。
4、親自體驗(yàn)。
(1)幼兒按桌到老師處領(lǐng)取魔法紙。
(2)教師觀察幼兒離開(kāi)位子時(shí)推椅子的行為表現(xiàn),發(fā)給相對(duì)應(yīng)的表情畫(huà)。 (適當(dāng)進(jìn)行提示)
(3)幼兒刷畫(huà),看表情。
預(yù)想及指導(dǎo)策略:對(duì)刷出笑險(xiǎn)的幼兒,教師予以肯定其行為,給予鼓勵(lì);對(duì)刷出哭臉的幼兒,教師引導(dǎo)其思自己的表現(xiàn),嘗試正確的方法。
(4)提問(wèn):我們的小椅子為什在笑?
分析教師要注意對(duì)幼兒的行為表現(xiàn)進(jìn)行隨機(jī)觀察,一方面要觀察幼兒接受理解的情況;另一方面,還要根據(jù)幼兒所映出的問(wèn)題,給予再次的提示,和引導(dǎo),使幼兒的常規(guī)行為意識(shí)得到進(jìn)一步強(qiáng)化。特別是針對(duì)“推”這個(gè)動(dòng)作,一定要讓幼兒在具體的操作中去體驗(yàn)。
同時(shí),幼兒在刷畫(huà)的過(guò)程中,教師要及時(shí)給予鼓勵(lì)和引導(dǎo),進(jìn)一步助幼兒感知畫(huà)中的表情與自身行為的直接關(guān)系。指導(dǎo)幼兒調(diào)整自己的行為,肯定幼兒積極的表現(xiàn),使他們對(duì)遵守推椅子的常規(guī)產(chǎn)生興趣,進(jìn)而逐漸形成良好的行為習(xí)慣。
5、結(jié)束環(huán)節(jié)。
(1)將椅子放在~起,比比誰(shuí)的笑聲最。
(2)請(qǐng)幼兒將椅子搬固原位,去盥洗室。
分析此環(huán)節(jié)是為了讓幼兒感受快樂(lè),肯定自我,并培養(yǎng)幼兒將所學(xué)的本領(lǐng)遷移運(yùn)用到實(shí)際的活動(dòng)申表,鞏固他們?cè)诨顒?dòng)中取得的新經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)點(diǎn)評(píng)
在小小班進(jìn)行有效的常規(guī)教育是十分有必要的,這對(duì)幼兒今后的學(xué)習(xí)和生活都會(huì)起到重要的作用。那么,如何搭建適宜的支架,使幼兒變被動(dòng)為主動(dòng),進(jìn)而去自覺(jué)地理解,接納并遵守相應(yīng)的規(guī)則呢?
教師在本次活動(dòng)中進(jìn)行了膽的嘗試,使幼兒在玩情景游戲的過(guò)程中,學(xué)習(xí)理解,感受和掌握新經(jīng)驗(yàn)。小椅子擬人化的設(shè)計(jì)手法,加上適宜的情境支持,是本次活動(dòng)的一亮點(diǎn)。教師通過(guò)賦予小椅子以感情,從情感入手,嘗試通過(guò)哭臉和笑臉兩種幼兒喜歡并能理解的形象,引導(dǎo)幼兒在自己的行為與小椅子的表情之間建立一定的聯(lián)系。這樣的方法對(duì)于幼兒從被動(dòng)地接受教師的要求,變?yōu)橐虍a(chǎn)生情感共鳴而去主動(dòng)地愛(ài)椅子,去自覺(jué)地調(diào)整自己的行為等方面,都是十分有效的。
社會(huì)情緒教案 篇18
一、教學(xué)標(biāo):
1、通過(guò)辨別種常見(jiàn)的部表情去感知、判斷的良好與不好情緒。
2、知道良好的情緒使健康、初步學(xué)會(huì)去調(diào)整的不良情緒。
3、在觀察、感知、辨認(rèn)、判斷活動(dòng)中提幼的觀察、情緒識(shí)別。
4、學(xué)會(huì)保持愉快的情,培養(yǎng)幼熱愛(ài)活,快樂(lè)活的良好情感。
5、讓幼知道愉快有益于體健康。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、六個(gè)表情具(笑、微笑、哭泣、憤怒、害怕)
2、準(zhǔn)備《健康歌》、《假如幸福你就拍拍》的歌曲磁帶及錄機(jī);
3、課前排練好《他落了情緒的深淵》的品。
三、教學(xué)過(guò)程:
1、謎語(yǔ)趣導(dǎo)
現(xiàn)在師給你們猜個(gè)謎語(yǔ):"上寶,既會(huì)哭來(lái)會(huì)笑。起來(lái)眉上翹,興起來(lái)哈哈笑。"你們知道是什么嗎?(臉)
2、情緒變臉
()辨別部表情
1、你們見(jiàn)過(guò)哪些表情的臉?(啟發(fā)幼聯(lián)系的活經(jīng)驗(yàn),并根據(jù)幼的回答出相應(yīng)的表情具)
2、為什么會(huì)出現(xiàn)這些不同表情的臉?
3、教師結(jié):"臉"真是位魔術(shù)師,時(shí)時(shí)刻刻都能發(fā)很的變化:會(huì)笑,會(huì)哭,會(huì),會(huì)憤怒……真的變化窮,我們可以通過(guò)臉上的表情他的情緒。
。ǎ"變臉"游戲現(xiàn)在我們來(lái)玩玩變臉游戲好嗎?
1、集體游戲。教師出表情具,幼做相應(yīng)的表情。
2、同伴之間互相游戲:你說(shuō)我來(lái)做。
(三)引導(dǎo)幼將表情具按情緒進(jìn)分類(lèi)
1、剛才我們?cè)谕孀兡樀挠螒蛑,你覺(jué)得哪些臉讓你情興?哪些臉讓你情不好呢?
2、引導(dǎo)幼將個(gè)表情具從良好情緒和不良情緒進(jìn)歸類(lèi)。
3、教師結(jié):當(dāng)我們微笑、笑時(shí)我們的情好,興、快樂(lè)屬于良好的情緒;當(dāng)我們、哭泣、憤怒、害怕時(shí),我們的情不好,屬于不好的情緒。情緒有"喜"、"怒"、"哀"、"樂(lè)"四種類(lèi)型,原來(lái),我們可以從我們臉上的表情知道他的情緒怎樣。
社會(huì)情緒教案 篇19
活動(dòng)目標(biāo)
1.在有趣的活動(dòng)中讓孩子掌握一些緩解、轉(zhuǎn)移不良情緒的方法。
2.培養(yǎng)幼兒豁達(dá)開(kāi)朗的性格。
3.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
4.主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。
5.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.“消氣吧”場(chǎng)景布置。
2.消氣棒三個(gè),蹦蹦床一個(gè)。
3.動(dòng)物圖3個(gè):小狐貍河馬小豬。
4.小朋友扮演小老鼠兩只。
活動(dòng)過(guò)程
一、引出主題
(鞭炮聲)這是什么聲音?有什么高興事?小狐貍那開(kāi)張了,“消氣吧!
(介紹“消氣吧”)這是一家讓生氣的人很快消氣而變得快樂(lè)的地方,是一個(gè)特別的地方。
二、討論主題
1.出示河馬
、俚谝惶扉_(kāi)張小河馬來(lái)了,它心里怎樣,你從哪兒看出來(lái)的?
②原來(lái)河馬參加棒球賽,賽場(chǎng)上被球打得鼻青臉腫,輸給了對(duì)方。
、坌∨笥严朕k法幫他消氣;看小狐貍想什么辦法? (請(qǐng)小朋友用消氣棒實(shí)踐)
2.出示小豬
、傩∝i怎么了?他的身材長(zhǎng)的怎么樣?它為什么氣呼呼的? (小豬太胖穿衣服不好看)
②小狐貍會(huì)想什么辦法幫小豬減肥?
、壅(qǐng)小朋友實(shí)踐蹦蹦床
3.幫小老鼠消氣
、佟爸ㄖā闭l(shuí)來(lái)了?(兩只小老鼠表演)
、诳鞄托±鲜罂鞓(lè)起來(lái)吧。
三、歸納主題
1.大家都說(shuō):“消氣吧”好,它好在哪?
2.你們平時(shí)遇到過(guò)生氣的事嗎?你用什么方法消氣而變得快樂(lè)?
3.小結(jié):生氣并不是一件壞事,人人都有生氣的時(shí)候,如果你有不高興的事生氣了,可以哭一哭、叫一叫、不再生氣,也可以把生氣的事告訴老 師、小朋友、爸爸媽媽?zhuān)麄儠?huì)勸你安慰你,你的心里會(huì)好受些,你還可以吃點(diǎn)東西、玩玩玩具、看看電視。如果別人惹你生氣,你就要想想別人對(duì)你好的時(shí)候,這樣就會(huì)原諒別人,就會(huì)消氣,變得快樂(lè),身體也就會(huì)更健康了。如果你經(jīng)常生氣又不消氣,就會(huì)影響你的身體健康。
4.延伸活動(dòng):家長(zhǎng)和孩子共同商討消氣的方法,貼在展板上。
活動(dòng)反思
通過(guò)觀察本班幼兒的行為特點(diǎn),我發(fā)現(xiàn)這個(gè)階段的幼兒不懂得如何去理解他人的感受,不懂得怎樣去與同伴友好相處。在生活中,表情可以反映一個(gè)人內(nèi)心的變化,如果幼兒能通過(guò)正確的認(rèn)識(shí)表情來(lái)理解他人的感受,就可以減少他們?cè)谏詈陀螒蛑械脑S多矛盾沖突。孩子們對(duì)這一系列活動(dòng)很感興趣。一方面,孩子們不僅了解了人類(lèi)豐富的表情,另一方面,孩子們明白了每個(gè)人都有消極的情緒情感體驗(yàn),重要的是要學(xué)會(huì)控制、調(diào)節(jié)情緒,進(jìn)而調(diào)節(jié)自己的行為,而不去傷害他人。
社會(huì)情緒教案 篇20
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
孩子在幼兒園里,和其他小朋友相處時(shí),經(jīng)常會(huì)發(fā)生一些摩擦,幼兒卻不會(huì)調(diào)節(jié)控制自己的情緒,有時(shí)會(huì)大哭,有時(shí)會(huì)難過(guò),甚至還會(huì)大打出手,特別是幼兒上了中班以后,心情變化大,會(huì)更不容易控制自己的情緒。喜、怒、哀、愁之情人皆有之,但快樂(lè)作為一種積極情緒卻是心理健康的重要標(biāo)志之一。對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)尤為重要。愉快的情緒既來(lái)自于成人的關(guān)懷呵護(hù),更取決于幼兒自身的主觀體驗(yàn)。幼兒園新綱要中指出,健康領(lǐng)域的目標(biāo)之一就是讓幼兒能身體健康,在集體生活中情緒安定、愉快,為此我設(shè)計(jì)這次活動(dòng)——開(kāi)心吧,就是為了讓幼兒在體察、感知、理解中,懂得人的基本情緒,知道情緒愉快有利于身體健康,培養(yǎng)幼兒開(kāi)朗的性格和樂(lè)觀的情緒。在教育中,我們要讓幼兒學(xué)會(huì)如何保持愉快的心情,并初步學(xué)會(huì)用多種方式排解不開(kāi)心的情緒,為快樂(lè)的人生奠定基礎(chǔ)。本次活動(dòng)的內(nèi)容選自中班健康下冊(cè)中的第二個(gè)活動(dòng)主題“齊齊開(kāi)心”,這一個(gè)活動(dòng)的主題就是讓幼兒學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞脚沤獠婚_(kāi)心的情緒,知道好的情緒對(duì)我們身體是有好處的。好的情緒還可以讓我們交到更多的朋友,在集體生活中能感受到更多的快樂(lè)和安全感。根據(jù)這一內(nèi)容我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié):情景感知,理解每個(gè)人都有情緒——討論分析,知道好心情有利于我們身體健康——體驗(yàn)理解,尋找到排解不開(kāi)心情緒的方法。
活動(dòng)目標(biāo)
1、懂得情緒愉快有利于身體健康。
2、初步學(xué)習(xí)正確的方式排解不開(kāi)心的情緒。
3、引導(dǎo)幼兒逐漸養(yǎng)成積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。
4、學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,快樂(lè)生活的良好情感。
5、學(xué)習(xí)控制自己的情緒,難過(guò)或疼痛時(shí)不哭。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):懂得情緒愉快有利于身體健康。
教學(xué)難點(diǎn):初步學(xué)習(xí)正確的方式排解不開(kāi)心的情緒。
活動(dòng)過(guò)程
步驟1:
一、情景感知,理解每個(gè)人都有情緒。
1、出示圖片1(一個(gè)小朋友當(dāng)時(shí)值日生之后露出甜甜地笑容。)問(wèn):圖上的小朋友怎么了?為什么?平時(shí)你們會(huì)這樣嗎?為什么呢?
。ê陀變河懻撝蟮贸銮榫w:開(kāi)心。)
2、出示圖片2(一個(gè)小朋友自己帶到幼兒園的圖書(shū)被撕破后很生氣。)問(wèn):圖上的小朋友怎么了?為什么?你們有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎?
。ê陀變河懻撝蟮贸銮榫w:生氣。)
3、出示圖片3(一個(gè)小朋友看見(jiàn)魚(yú)缸里的小金魚(yú)死了,表現(xiàn)得非常傷心。)問(wèn):圖上的小朋友怎么啦?為什么?你們也會(huì)這樣嗎?為什么?
。ê陀變河懻摵蟮贸銮榫w:傷心或不開(kāi)心。)
4、出示圖片4(一個(gè)小朋友因?yàn)椴粫?huì)系鞋帶而發(fā)愁。)問(wèn):小朋友怎么啦?為什么?你們會(huì)系鞋帶嗎?如果你們遇到了不會(huì)做的事情會(huì)怎么樣?為什么?
。ê陀變河懻摵蟮贸霰砬樵~:發(fā)愁。)
5、教師小結(jié):每個(gè)人在遇到各種各樣的事情時(shí),心里都會(huì)有不一樣的感受,喜、怒、哀、愁等,這種感受我們叫它心情。
設(shè)計(jì)意圖:在第一個(gè)環(huán)節(jié)中,讓孩子觀察富有生活氣息的圖片,和老師一起討論生活中經(jīng)常會(huì)遇到的事情,讓幼兒盡情的說(shuō)說(shuō)自己是否也會(huì)這樣,在觀察和討論中理解每個(gè)人都有各種各樣的情緒,喜、怒、哀、愁。
步驟2:
二、討論分析,知道好心情有利于我們身體健康。
1、師:心情是我們的好朋友,一份好心情能讓我們過(guò)得很開(kāi)心,可是一份壞心情卻會(huì)把一切都弄得很糟糕,那么我們?cè)谑裁磿r(shí)候心情會(huì)好,什么時(shí)候心情會(huì)壞呢?
好心情 壞心情
。ń處煾鶕(jù)幼兒回答的情況填在書(shū)面表格中。)
2、你們平時(shí)心情好的的時(shí)候多還是心情壞的時(shí)候多呢?為什么?心情好的時(shí)候你們會(huì)用什么顏色來(lái)表現(xiàn)呢?請(qǐng)你們?yōu)樽约旱那榫w配色。
(出示色彩卡,請(qǐng)幼兒為不同心情配色。)
開(kāi)心 生氣 傷心 發(fā)愁
。ㄗⅲ好恳粋(gè)心情都有娃娃頭表現(xiàn),有助于幼兒理解這些心情。)
3、幼兒操作結(jié)束后,教師小結(jié)分析幼兒的配色情況。教師小結(jié),好心情時(shí)我們會(huì)用鮮艷的顏色來(lái)表現(xiàn),壞心情是我們會(huì)用深暗的顏色來(lái)表現(xiàn),看來(lái)孩子們都喜歡好心情咯,不開(kāi)心就是生氣,生氣不僅不讓人喜歡,還會(huì)對(duì)我們身體產(chǎn)生壞的影響。生氣的時(shí)候,人吃不下飯,睡不好覺(jué),身體越來(lái)越差,所以我們要盡量不讓自己生氣,把生氣這個(gè)壞習(xí)慣消滅掉。好的心情會(huì)讓我們開(kāi)心地過(guò)每一天,讓我們身體健康。
設(shè)計(jì)意圖:在第二個(gè)環(huán)節(jié)中,我用表格的形式記錄孩子們的好心情和壞心情,同時(shí)還讓他們給心情配色,讓他們理解好心情與壞心情的不同,感知好心情會(huì)給我們帶來(lái)快樂(lè)。
步驟3:
三、體驗(yàn)理解,尋找到排解不開(kāi)心情緒的方法。
1、好心情會(huì)給我們帶來(lái)快樂(lè),可是有幾只小動(dòng)物不開(kāi)心了,看看它們?cè)趺戳耍?/p>
。ǔ鍪緝煞鶊D。)
圖5:斑馬先生和小獅子搶皮球臉上被小獅子扔皮球給砸傷了。
圖6:花豬小姐已經(jīng)有很多玩具了,還要媽媽給她買(mǎi)玩具,媽媽不肯,它就生氣了。
引導(dǎo)幼兒理解斑馬先生和花豬小姐這時(shí)的心情很壞。
2、怎樣才能讓他們變得開(kāi)心呢?狐貍大嬸開(kāi)了一間開(kāi)心吧,我們?nèi)タ纯窗伞#ǔ鍪緯?shū)本第一頁(yè)的畫(huà)面。)哇,斑馬先生和花豬小姐在狐貍大嬸的開(kāi)心吧玩的多開(kāi)心呀。狐貍大嬸的開(kāi)心吧真神奇,它們是怎樣變快樂(lè)的呢?(讓幼兒仔細(xì)觀察圖畫(huà)并回答。斑馬先生在吃冰激凌而變開(kāi)心了,花豬小姐在跳蹦蹦床而變開(kāi)心了。)
。ń處熢儆變旱幕卮鸹A(chǔ)上再小結(jié),讓幼兒懂得心情不好的時(shí)候可以采取其他適當(dāng)?shù)姆绞脚沤獠婚_(kāi)心的情緒,讓自己變得開(kāi)心起來(lái)。)
3、你們還有其他更好的方法讓它們變得開(kāi)心嗎?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒盡情的討論回答,同時(shí)及時(shí)鼓勵(lì)回答正確的幼兒,讓幼兒感知可以有不同或很多的方法排解不開(kāi)心的情緒。)
4、幼兒回答后讓他們把他們自己認(rèn)為好的方法記錄在操作卡第2頁(yè)“我的開(kāi)心法寶中。”
5、幼兒完成操作后,教師簡(jiǎn)單小結(jié)本次活動(dòng)的內(nèi)容。心情是藏在我們每個(gè)人心中的小精靈,我們有時(shí)高興,有時(shí)生氣,有時(shí)難過(guò),不過(guò),我們要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒,讓我們隨時(shí)保持愉快的心情。遇到不開(kāi)心的時(shí)候,可以唱唱歌,跳跳舞,玩玩玩具,看看電視或者用你們剛才記錄的各種好的辦法,這樣我們就能讓自己快樂(lè)起來(lái),就能天天擁有好心情,你的快樂(lè)就會(huì)變成大家的快樂(lè),我們身邊就會(huì)充滿快樂(lè)!
設(shè)計(jì)意圖:在第三個(gè)環(huán)節(jié)中,我通過(guò)讓幼兒觀察斑馬先生和花豬小姐不開(kāi)心的情緒,讓幼兒到狐貍大嬸的開(kāi)心吧去看看,看狐貍大嬸是怎樣讓它們變得開(kāi)心的,然后再讓幼兒想出更多更好的方法讓它們變得開(kāi)心起來(lái),同時(shí)做好記錄讓幼兒在說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà)中理解怎樣用正確的方式排解不開(kāi)心的情緒,讓自己高興起來(lái),讓幼兒在激烈的討論中學(xué)會(huì)怎樣快樂(lè)。
。ǜ桨鍟(shū))
好心情:媽媽給我買(mǎi)玩具我很高興
我到動(dòng)物園玩很開(kāi)心
我看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)候很開(kāi)心
……
壞心情:別人打我很不高興
我的玩具被別人搶去了我很不開(kāi)心
我奶奶生病了我很傷心
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