踢足球大班體育教案

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的踢足球大班體育教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

踢足球大班體育教案1

　　活動目標：

　　1.能夠把踢足球的人物動態(tài)用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

　　2.嘗試群體人物畫的構(gòu)圖形式。

　　3.體驗集體活動的樂趣，感受團隊精神對人們的影響。

　　活動準備：

　　1.幼兒已有經(jīng)驗：幼兒有踢足球的經(jīng)驗，在電視里觀看過足球比賽。

　　2.學具準備：蠟筆、畫紙等。

　　3.教具準備：足球比賽圖片，幼兒用書《踢足球》，會動的小人模型。

　　活動過程：

　　(一)引導幼兒欣賞圖片，回憶已有經(jīng)驗，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。

　　1.出示足球比賽圖片。

　　教師：小朋友，你看過踢足球嗎?看看這些圖片，在綠色的草坪上，分成兩隊的球員積極拼搶，爭取破門進球。擦很難過面很激烈喲，我們把這些場景畫下來吧!

　　(二)師幼共同討論人物踢球的基本動態(tài)。

　　1.學習踢球動作。

　　教師：踢球時的人物身體動態(tài)是怎樣的?哪位小朋友來模仿一下，讓大家看清楚。

　　2.教師出示會動的小人模型，擺出各種踢球姿勢，讓幼兒理解運動中四肢的變化和軀干的重心變化。

　　教師：踢球時奔跑的人四肢是怎么運動的?正在用腳踢球的人的動態(tài)是怎樣的?幾個運動員爭球時又是怎樣的姿態(tài)?

　　3.提出繪畫要求。

　　教師：兩隊的著裝有什么不同?為什么?

　　教師：參加足球賽的人數(shù)很多，所以每個運動員就不能畫得很大，要盡量畫出球門和多一些的運動員。

　　小朋友要仔細觀察后再動筆。

　　(三)幼兒小組創(chuàng)作，教師巡回指導。

　　1.幼兒操作

　　教師注意提醒幼兒合理布局，要求表現(xiàn)人物踢球時的多種動態(tài)。

　　(四)展示幼兒作品，引導幼兒相互欣賞和交流。

　　欣賞并評價構(gòu)圖合理、姿態(tài)生動的作品。

　　活動延伸：

　　1.區(qū)角活動：收集各種團體比賽的圖片資料張貼在區(qū)角里，供幼兒欣賞，體驗團隊團體合作的精神。

　　2.領域滲透：結(jié)合健康活動，開展小小足球比賽，引導幼兒充分體驗足球運動的快樂，學習一些簡單的足球運動技能。

踢足球大班體育教案2

　　活動目標

　　1、練習用腳踢球的動作，提高動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

　　2、對玩球感興趣，有競爭意識。

　　活動準備

　　1、經(jīng)驗準備：課前觀看足球比賽錄像

　　2、環(huán)境材料準備：竹球、球門、獎牌、音樂磁帶、錄音機

　　活動過程

　　一、熱身運動

　　價值分析：激發(fā)幼兒對活動的興趣。

　　教師與幼兒一起做運動模仿操。

　　二、踢球

　　價值分析：在反復的練習中，掌握用腳踢球的動作，提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

　　1、提問：我們已經(jīng)玩過許多種玩球的方法，現(xiàn)在請你們來比一比看誰玩球的辦法

　　最多。（幼兒自由練習，教師隨機指導）

　　2、提問：上次活動我們學習了用腳來控制球、踢球，今天就請你用所學的方法來

　　踢球。（教師示范講解，將球放在距離瓶子一米處，用腳踢球方法對準瓶子踢去，將瓶子踢倒）

　　3、幼兒分散練習，瓶子與球的距離根據(jù)幼兒運動能力來調(diào)整。

　　4、進行講評，請幾位幼兒示范

　　5、提問：怎樣才能踢得準？

　　強調(diào)對準瓶子踢球。

　　6、幼兒再次分散練習，教師觀察指導。

　　7、游戲“踢球入門”

　　（1）教師講解示范，T：現(xiàn)在我們來練習射門，看誰能又快又準地把球踢進球門。（邊跑邊踢，踢球進門）

　�。�2）幼兒游戲，將幼兒分兩隊排好隊，分別站在起點處，分別向各自球門邊跑邊踢球進門，看哪對進門的球多為獲勝。

　　三、放松身體

　　價值分析：使幼兒從緊張的狀態(tài)逐步恢復大安靜狀態(tài)。

　　幼兒聽音樂，輕輕地拍拍手臂、拍拍小腿等。

踢足球大班體育教案3

　　教學目標

　　1．學習正確、流利地朗讀課文，學習概括課文的主要內(nèi)容。

　　2．重點理解表現(xiàn)小男孩堅定意志的語句，做到有感情地朗讀課文。

　　3．通過體會小男孩對足球運動的熱愛，學習他那執(zhí)著追求的頑強精神。

　　教學重點

　　學習表現(xiàn)小男孩堅定意志的語句，體會小男孩執(zhí)著追求的頑強精神，并能夠有感情地朗讀。

　　教學難點

　　學習通過抓關鍵詞、聯(lián)系上下文、展開想象等方法來進行理解句子。

　　教學準備

　　多媒體課件制作。

　　教學時間

　　一課時。

　　教學過程

　　一、揭示課題

　　1、多媒體出示足球運動員的照片，讓學生說說都有誰。

　　2、今天老師還給大家?guī)�來了一位，他就是——魯梅尼格。跟我讀——點擊出示魯梅尼格的照片，簡單介紹。

　　3、師介紹：（多媒體出示）如果有“臨門一腳最佳球員評選”的話，魯梅尼格肯定是最有力的競爭者。這位從7歲開始踢球的足球天才的射門動作也許并不漂亮，但卻非常實用。魯格尼格18歲加盟拜仁慕尼黑隊，21歲入選西德國家隊。他是拜仁隊連奪1975、1976年歐洲冠軍杯的主力前鋒。默讀。

　　4、師過渡：如此傲人的成績至今讓人不能忘懷那在綠茵場上頑強踢球的身影，那么又是什么讓他能成為世界頂級的足球運動員呢？今天就讓我們一起走近他吧。

　　5、板書課題：《我要踢球》，齊讀。

　　二、檢查預習，整體感知。

　　1、通過昨天預習課文，你們一定又懂得了許多，老師這里有些詞語你學會了嗎？

　　出示：曠場、街道旁邊的曠場上，一伙十來歲的男孩子正在進行足球比賽。

　　狡黠：讀音、意思：狡詐（找近義詞的方法理解詞語，也可以查字典理解）

　　大名鼎鼎、字形、意思與它相近的詞語。（舉世聞名、聞名遐邇、……）

　　2、那么課文主要寫了什么呢？請默讀這個填空，把它記在心里。

　　出示：有一天，在旁看球的魯梅尼格（）。大男孩們讓魯梅尼格（），又讓他（），他為了踢球（）。

　　師：我請同學起來讀課文，其他同學邊聽邊思考。

　　3、師小結(jié)過渡：魯梅尼格毫不猶豫地完成了大男孩們的要求，那是因為……（學生說：他要踢球），因此我們在讀課題的時候要強調(diào)“要”，再讀課題。

　　三、學習課文，體會句子的思想感情

　　1、課文又是怎么表現(xiàn)出“我要踢球”的？請同學默讀課文，用直線劃出能表現(xiàn)“我要踢球”的句子，并思考：你找這些句子的理由。

　　2、全班交流。

　�。�1）“突然，一個八九歲的小男孩闖進球場，吵著要參加比賽。”

　　理解：闖、吵

　　指名讀——點評——再指名讀——齊讀。

　�。�2）“今天，他大概已經(jīng)厭煩了只能在場外拾球的“不公平待遇”，所以不由自主地沖進了場子里�！�

　　理解：不由自主指導朗讀

　　師：對足球的喜愛使他迫切地要踢球，你們還找到哪些句子？

　�。�3）小男孩一聽，馬上轉(zhuǎn)身奔到墻角，取過比他身子還高的掃把掃起地來。他用力掃啊，掃啊，累得氣喘吁吁，汗水不斷地流淌。

　　終于，場上的落葉全都掃凈了。

　　抓關鍵詞：馬上、還高、用力、氣喘吁吁、不斷、全都

　　師：確實如此，要完成大男孩們的難題，小男孩要為之付出艱辛的勞動，那么他還會累得怎么樣呢？

　　板書：掃凈落葉

　�。ǔ鍪荆壕涫接柧殻核�用力掃啊，掃啊，累得。）

　　教師小結(jié)齊讀。

　　師：你看那天的曠場是這樣的——

　　出示：由于昨天刮過一陣大風，地上鋪滿了厚厚的落葉。

　　兩句話結(jié)合起來理解。

　　師：正是這樣，所以維特說這句話的時候是這樣的——

　　出示：維特忙攔住沃爾夫，狡黠地對小男孩說：“你想上場踢球，這很好，但是你必須先把落葉掃干凈……”

　　師：默讀這句話，你對剛才那句話又有了什么新的認識？

　　體會大男孩們對小男孩的刁難，深入理解小男孩的執(zhí)著追求。

　　師：通過剛才的學習，我們明白了，理解句子時，除了我們以前運用的“抓關鍵詞”的方法之外，還可以運用聯(lián)系上下文的方法進行理解，這樣可以幫助我們深層次的體會句子的含義。誰來讀這句話？

　　指導朗讀：

　　指名讀——點評——挑戰(zhàn)讀——點評——齊讀

　�。�4）沒想到小男孩立即從口袋里掏出錢包，毫不猶豫的地遞給伏拉特：“給！”

　　理解：毫不猶豫板書：出錢租球

　　師：用毫不猶豫說一句話。

　　根據(jù)學生的回答，穿插教學：結(jié)結(jié)巴巴地說、獎勵、買玩具和點心的

　　指導朗讀。

　　師：對于小男孩來說，掃凈落葉是件困難的事情，然而他只要付出艱辛的勞動還是能夠完成的，而媽媽獎勵給他買玩具和點心的錢對于一個孩子來說是多么的寶貴，他能為了心愛的足球而放棄，就更進一層次地說明他是從心底里喜歡踢球，作者就是這樣讓我們層層深入地感受小男孩對足球的那份熱愛。讓我們齊讀小男孩那發(fā)自內(nèi)心的話語——

　　出示：小男孩笑著說：“只要你們讓我踢球，我什么都不在乎！”

　　3、現(xiàn)在老師給你們一分鐘時間，修改你剛才劃出的的句子，正確的同學再次輕聲地讀一讀。

　　4、師引讀五句話。

　　師小結(jié)：熱愛踢球的魯梅尼格能毫不在乎地面對大男孩的刁難，正是他對足球的這份熱愛，使得他什么都不在乎。讓我們合作朗讀課文，再一次感受魯梅尼格對足球的那份執(zhí)著追求。

　　師：

　　魯梅尼格在童年時代就表現(xiàn)出對足球的熱愛，他厭煩了只能拾球，因此（他闖進球場吵著要踢球。）

　　大男孩們讓他掃凈落葉，可是這天（曠場上鋪滿了厚厚的落葉），魯梅尼格是怎么做的呢？（小男孩一聽，馬上轉(zhuǎn)身奔到墻角，取過比他身子還高的掃把就掃起地來。他用力掃啊，掃啊，累得氣喘吁吁，汗水不斷地流淌。終于，場上的落葉全都掃凈了。）。

　　當大男孩們讓他付出租球的錢時，小男孩又是怎么做的呢？（沒想到小男孩立即從口袋里掏出錢包，毫不猶豫的地遞給伏拉特：“給！”）為了踢球，（小男孩笑著說：“只要你們讓我踢球，我什么都不在乎！”）

　　5、師：為了踢球，小男孩是什么都不在乎，那么他都不在乎什么呢？請你聯(lián)系文本的內(nèi)容，也可以展開合理的想象有條理的、一層深入一層地來說說這段話，把內(nèi)容寫在紙上。

　　出示：魯梅尼格為了踢球，不在乎，也不在乎，更不在乎。

　　點評：根據(jù)學生的回答隨機點評，并結(jié)合點評出示板書。

　　板書：追求

　　補充板書：執(zhí)著

　　6、正是那份堅定的意志，那份執(zhí)著的追求使魯梅尼格在歐洲杯上一舉確立了其歐洲足壇首席殺手的地位。人們還記得在1982年世界杯半決賽的加時賽時，當西德隊以1比3落后的情況下，當所有人都認為德國人在短短的十幾分鐘內(nèi)無力回天了的情況下，魯梅尼格此時帶傷上場，閃電般地攻入力挽狂瀾的一球，率領西德隊最終淘汰了法國隊，將日爾曼民族堅韌不拔的精神發(fā)揮到了極致。

　　讓我們再一次有感情地齊讀課題。

　　四、課外拓展。

　　在生活中，在學習上，你有沒有遇到過困難和阻力？你是如何想辦法克服和解決的？選一個事例說給伙伴聽。

　　附板書：

　　闖進球場

　　我要踢球掃凈落葉執(zhí)著追求

　　花錢租球

踢足球大班體育教案4

　　一、活動內(nèi)容：

　　踢球

　　二、活動目標：

　　1.初步掌握兩人合作玩用腳背你踢我接毽子的方法。

　　2.增強動作協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　三、活動準備：

　　每個幼兒一個毽子。

　　四、活動過程：

　　1.熱身運動小朋友來我們來找個位置和老師一起來做運動吧。

　　2.皮球，引導幼兒自由探索玩皮球的方法，看誰的花樣多，和別人玩的不一樣。

　　3.教師邊演示邊對幼兒說："大皮球真好玩，拍一拍，它就跳，滾一滾，到處跑，踢一踢，就前進。"4.幼兒交流：你是怎么用腳踢球的？

　　幼兒兩人一組，一人手拿球，用腳踢球，另一人將皮球接住。用腳踢的幼兒可以改變皮球的方向、高低，嘗試讓另一人將皮球接住，接到后互換角色進行游戲。

　　5.幼兒分成兩組，兩兩面對面站立，一人負責用腳踢球，一人負責接球。然后互換角色。

　　6.評選配合最佳的踢球能手和接球能手，讓幼兒理解游戲時的相互配合協(xié)調(diào)的重要性。

　　7.進行放松活動：

　　教師和幼兒隨著音樂做放松活動，互相捶捶背。

踢足球大班體育教案5

　　【活動目標】

　　1.鍛煉幼兒的手腿腳動作的準確性、協(xié)調(diào)性及肌肉的力量與關節(jié)的柔韌性。

　　2.發(fā)展幼兒單腳站立、單腳踢球、保持身體平衡的能力。

　　3.培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

　　4.樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。

　　【活動準備】

　　若干個足球、幾個弓形門、一些細繩。

　　【活動過程】

　　一、引導部分

　　(1)熱身活動：教師組織幼兒進行熱身運動，讓幼兒充分活動開自己的身體。

　　(2)教師介紹足球的相關踢法和技巧，介紹過程中請若干幼兒做示范。

　　二、主體部分(1)幼兒自由結(jié)伴，兩人一組，相互踢球。

　　(2)踢球入門：幼兒分成幾組，分別開展踢球入門(弓形門)游戲。看誰踢進門的次數(shù)最多。左右腳都可練習。

　　三、結(jié)束部分教師組織幼兒進行放松活動。

　　【安全提示】

　　1.活動前教師要帶領幼兒做充分的熱身運動。

　　2.注意行進中的路徑安排，不要發(fā)生碰撞。

　　【活動反思】

　　本次教學活動設計的目的是讓幼兒對射門活動有所認識。在活動中，幼兒常常要多次才能將球射入門中，而不是一次就能射進。經(jīng)過多次的練習后，幼兒能夠一腳踢，雖然命中率不夠高，但踢球射門的熱情非常的高。但還是存在不足之處，本次活動主要以技能訓練為重，在游戲化方面體現(xiàn)的還不夠，在以后的活動設計中應多增加游戲的成分。

踢足球大班體育教案6

　　[設計思考]

　　足球是幼兒特別喜歡的一項體育運動有很強的集體性和趣味性通過足球活動能發(fā)展幼兒的多項身體素質(zhì)還可以充分激發(fā)幼兒參與活動的積極性和主動性提高幼兒在不同年齡的綜合素質(zhì)培養(yǎng)競爭力和團隊合作精神

　　[鍛煉意義]

　　變速跑身體協(xié)調(diào)能力腳對球的控制能力

　　[教學重點]

　　對于中班的小朋友來說能控制住球的已經(jīng)很好了老師主要目的是讓小朋友在游戲體驗中讓小朋友明白足球不可以用手來拍

　　[教學難點]

　　引導小朋友用正確的姿勢去踢球如何用簡單的詞語讓小朋友明白你在說什么

　　[教學優(yōu)點]

　　大多數(shù)幼兒園上足球課只是讓孩子自由的去踢球本節(jié)課的目的是讓小朋友在快樂的游戲中能掌握到基礎的足球知識知道足球是用腳踢的知道如何正確的踢球?qū)σ院蟀l(fā)展有著關鍵的影響

　　[活動目的]

　　1使幼兒進入角色

　　2提升各個階段幼兒的體育綜合能力

　　3通過基礎的足球訓練讓幼兒了解足球的樂趣

　　[活動準備]

　　1口哨擴音器2萬能工匠（9個萬能點加2~4個紅管中號各種管）

　　[活動課程]：

　　一、準備部分：

　　1將器材整齊擺放在場地

　　2幼師以足球進場的形式邀請小朋友進入場地

　　3足球操

　　4以足球為主的跑動（可隨意跑）

　　二、教學與練習部分：

　　1將足球小天才帶到游戲開始的地方和他們講述要成為足球小天才需要經(jīng)過三個挑戰(zhàn)才能完成大家有沒有信心？（有/沒有）

　　2帶球穿越以S跑法帶球穿過5個萬能點

　　3你傳我接有效地鍛煉孩子以腳碰球?qū)η虻氖煜ぃㄕ莆眨?/p>

　　大家踢的都很棒但老師想問大家一個問題你們說用頭可不可以將球頂進球門呢？能/不能

　　4頭球進門用匍匐方式前進運用上肢加頭部將球頂入球網(wǎng)中好小朋友相信你們都已經(jīng)是足球小天才了下面我們將球踢進球門好不好？好/不好

　　5點球大戰(zhàn)在適當?shù)奈恢脭[放一個用萬能工匠做出的標準縮小版球門在5~6米的距離設置一個踢球區(qū)引導小朋友正確的將球踢進球門

　　[放松部分]放松操可以簡單的講述足球的發(fā)展史

踢足球大班體育教案7

　　【主題由來】

　　在抗擊“非典”的特殊時期，我們越來越清楚地認識到環(huán)境保護、身體健康的重要性�！板憻捝眢w，增強體質(zhì)”成了我班幼兒議論預防“非典”的一個重要主題。如何鍛煉身體，增強體質(zhì)呢？我班幼兒進行了一系列以體育活動為主的探索。其中幼兒最喜歡的是足球運動。在活動中，我們本著“促進幼兒身體正常發(fā)育和機能協(xié)調(diào)發(fā)展，增強體制，培養(yǎng)良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣和參加體育活動的興趣。”的宗旨，充分挖掘各種現(xiàn)有的或潛在的'教育資源，配合幼兒，為教育教學的順利開展起到了很好的促進、整合作用。

　　【主題目標】

　　1、培養(yǎng)良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣和參加體育活動的興趣。”

　　2、充分挖掘各種現(xiàn)有的或潛在的教育資源，配合幼兒，為教育教學的順利開展起到了很好的促進、整合作用。

　　3、喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)、靈活，能與同伴協(xié)商共同完成目標與任務。

　　4、利用圖書、圖片、網(wǎng)絡進行提問、查找、調(diào)查、歸納，注意運動安全，有初步保護自己的意識，知道自我保護的簡單方法。

　　【活動準備】

　　通過談話了解幼兒喜歡的各種體育項目，根據(jù)需要從網(wǎng)上、圖書里細致了解有關運動的各種名稱與玩法，并充分發(fā)揮家長、社區(qū)資源。在家長方面，我們根據(jù)幼兒園家長情況，采用幼兒寫信的方法，將我們活動的設想與要求，用孩子的話來告訴他們，讓他們能全面地了解并支持我們活動的開展。

　　【活動過程】

　　1、教師通過談話，了解幼兒最喜歡的體育運動。

　　幼兒：我喜歡踢足球。

　　幼兒：我喜歡跑步。

　　幼兒：我喜歡打羽毛球、踢足球。

　　幼兒：我喜歡打乒乓球，在家和爸爸一起打。

　　幼兒：我也喜歡踢足球，我還愛玩滑板車。

　　幼兒：我喜歡到南太武打保齡球。

　　幼兒：我喜歡打小的保齡球。

　　幼兒：我喜歡跑步、打門球。

　　幼兒：

　　……

　　老師：你們最喜歡的運動是什么呢？

　　幼兒：我決得足球最好玩！

　　幼兒：男孩子都愛玩足球，女孩子怎么辦？

　　幼兒：我們可以當啦啦隊的呀！

　　幼兒：對，我在電視上也有看到啦啦隊的女孩子在表演，很好看！

　　老師：那我們就組建一支我們班自己的足球隊，好嗎？

　　幼兒：耶！太棒啦！

　　2、鼓勵幼兒分組討論如何組建自己喜歡的足球隊。

　　a組：

　　幼兒：足球隊有11個人參加。

　　幼兒：足球隊有100人參加。

　　幼兒：一場足球是4個球，一個在用，三個備用的。

　　老師：到底足球隊有幾個人組成？我們也要來踢球比賽！

　　幼兒：我知道是11人，我很愛踢足球的，我從電視上看到的。

　　b組：

　　幼兒：足球有兩隊人在參加比賽！

　　老師：這兩隊穿的衣服有什么不同？

　　幼兒：顏色不一樣，要不然分不清哪一對。

　　幼兒：足球有守門員、裁判。

　　幼兒：開始比賽時裁判要吹哨子！

　　幼兒：運動員穿背心，球踢的很高。

　　幼兒：是短袖的運動服，如果運動員受傷了，就要換人退場！

　　幼兒：球也可以射高，用手就算輸了，犯規(guī)了！

　　幼兒：犯規(guī)裁判也會吹哨子！

　　c組：

　　幼兒：我要做前鋒，只要球一來，我就可以踢中。

　　幼兒：后衛(wèi)是9號和11號，我要當后衛(wèi)。還有啦啦隊，有女孩子。

　　幼兒：可以喊“加油！”。

　　幼兒：我要當急沖鋒！鄭老師當隊長！

　　結(jié)果——由鄭老師當紅隊隊長，球隊口號：“紅隊，紅隊，一腳踢中！”

　　由蔡老師當藍隊隊長，球隊口號：“藍隊，藍隊，藍隊必勝！”

　　由王老師當啦啦隊的隊長，負責組織女孩子為各自的足球隊加油！

　　3、教師組織幼兒的球隊開始了第一次練習！在開展足球的活動中，幼兒發(fā)現(xiàn)活動中有許多的“為什么？”，“為什么裁判要出示紅牌或藍牌？”、“一場球賽的時間是多長？”、“運動員球衣上的號碼寫在哪里？”、“一個隊到底有多少名球員？”、“前鋒是干什么的，后衛(wèi)又是干什么的？”等等，在討論中，幼兒提出了各種解決的方法，其中一個就是請自己的爸爸媽媽來園當教練，教我們踢球的秘密。之弈小朋友的媽媽成了最佳人選，于是提供電話和邀請信的形式，我們把之弈媽媽請到了班級，為我班幼兒上了一堂生動的足球課，并親自當教練，帶幼兒到足球場展開了激烈的角逐。由于是幼兒自發(fā)的，又是幼兒的媽媽，所以在活動中起到了推波助瀾的作用，之弈小朋友的信心也倍增，其他幼兒的積極性也無比之高，活動效果很好！

　　【評析】

　　《綱要》提出：“幼兒園應與家庭、社區(qū)密切合作，綜合利用各種資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。” 我們的家長來自于各行各業(yè)，豐富的資源讓孩子們更加健康快樂地成長。我們的身邊有許許多多的資源，關鍵看你如何去合理的運用。讓每個幼兒接受良好的早期教育，為他們的一生持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎，是我們新一代幼兒教師的必盡之責，我們必須跳出幼兒教育看幼兒教育，擴大視野，從封閉型走向開放型，把幼兒教育與生活緊密聯(lián)系起來，充分挖掘、利用自然、家庭和社區(qū)資源，促進幼兒素質(zhì)的全面提高，開辟早期教育的新天地。

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