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繪本《樹(shù)》教案

時(shí)間:2022-12-15 11:34:14 教案 我要投稿

繪本《樹(shù)》教案

  作為一位杰出的老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編整理的繪本《樹(shù)》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

繪本《樹(shù)》教案

繪本《樹(shù)》教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、教幼兒知道清明節(jié)是幾月幾日。

  2、讓幼兒通過(guò)各種活動(dòng),了解清明節(jié)的意義。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  錄象、圖片、紙花、

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、通過(guò)談話讓幼兒知道清明節(jié)的日期。

  二、引導(dǎo)幼兒觀看錄象,體驗(yàn)清明的氣氛。

  三、.教師講解清明節(jié)的意義。

  1、清明時(shí)節(jié)氣候轉(zhuǎn)暖,雨水增多,草木蔓生,陵園墓地不免要荒蕪,需要整理;

  2、清明前后,山青水秀,桃紅柳綠,人們借此大好春光,出去郊游;

  3、為懷念古人介之推,而現(xiàn)在已將清明節(jié)掃墓作為緬懷革命先烈的主要活動(dòng)了。

  四、組織幼兒.制作小花。

  我們今天的幸福生活都是革命先烈用生命為我們換來(lái)的。為了紀(jì)念他們,今天我們一起來(lái)為我們的烈士們制作小白花來(lái)緬懷他們。

  五、教育幼兒愛(ài)祖國(guó)。

  活動(dòng)反思:

  清明節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,清明來(lái)到,萬(wàn)物凋零的寒冬就過(guò)去了,風(fēng)和日麗的春天真正地開(kāi)始了。在清明節(jié)期間,組織系列教育活動(dòng),讓幼兒通過(guò)向烈士致敬默哀或掃墓等活動(dòng)追念烈士的高貴品質(zhì),樹(shù)立繼承先烈遺志、認(rèn)真學(xué)習(xí)、長(zhǎng)大建設(shè)祖國(guó)的理想;通過(guò)吃雞蛋、畫雞蛋“、玩雞蛋、踏青春游、蕩秋千、放風(fēng)箏活動(dòng),了解傳統(tǒng)風(fēng)俗,鍛煉身體,充分感受到春景的美好。

繪本《樹(shù)》教案2

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、能根據(jù)畫面人物和情節(jié),結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn),大膽地猜測(cè)并講述故事內(nèi)容。

  2、理解并遵守生活中的基本社會(huì)行為規(guī)則,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

  3、感受繪本故事幽默詼諧的同時(shí)體驗(yàn)媽媽愛(ài)的溫暖。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  ?大衛(wèi),不可以》圖書、ppt三、活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┏鍪緢D書《大衛(wèi),不可以》

  1、今天老師給小朋友帶來(lái)了一本書,名字叫《大衛(wèi),不可以》

  2、這個(gè)小男孩的名字叫:大衛(wèi)3、介紹作者:作者的名字叫大衛(wèi)香農(nóng),這本書是作者模仿自己五歲時(shí)畫的畫而創(chuàng)作出來(lái)的,這個(gè)故事榮獲美國(guó)凱迪克大獎(jiǎng)!

 。ǘ洞笮l(wèi),不可以》ppt演示

  1、我們來(lái)看看大衛(wèi)長(zhǎng)什么樣子的呀?(橢圓形的小腦袋,細(xì)小的身體,大大的嘴巴,六顆稀稀落落的尖尖的牙齒,三角形的鼻子,小小的眼睛,一高一低的兩條短眉毛,好像在向別人宣告:我什么都不怕)

  2、大衛(wèi)在做什么?(他一只腳站在一摞歪七扭八的書垛上,另一只腳懸空,伸出雙手去搬放在高桌上的玻璃魚(yú)缸。)接下去很可能會(huì)發(fā)生什么樣的事情?(真令人擔(dān)心。

  3、這是誰(shuí)?媽媽看見(jiàn)大衛(wèi)的行為心情怎樣?你從哪里看出來(lái)的?(雙手握拳叉腰,左腳向上蹺起的姿勢(shì)。)她會(huì)說(shuō)什么呢?

  我們一起來(lái)讀讀故事,看看大衛(wèi)還做了哪些讓媽媽生氣的事情?

 。ㄈ┻呅蕾pppt,邊提問(wèn):

  1、圖片一:大衛(wèi)想干什么?(他站在椅子上拿東西)他拿東西的動(dòng)作是怎么樣的?(左手緊緊抓住壁櫥的下方,右臂向上高高舉起,伸開(kāi)五指,正欲去夠媽媽放在壁櫥最上層的餅干桶。)臉上的表情又是怎么樣的呢?(緊抿著嘴巴,舌頭卻翹露在外面,兩只眼睛盯著那只餅干桶,一副不達(dá)目的決不罷休的模樣。)媽媽會(huì)對(duì)大衛(wèi)說(shuō)什么?為什么說(shuō)不可以?

  2、圖片二:大衛(wèi)在干什么?看看他是怎么洗澡的?(浴缸里放著大衛(wèi)的一些玩具:游泳圈、軍艦、小鴨子、水雷、鯊魚(yú)、黑魚(yú)等。浴缸里的水早已溢出,水流滿地,大衛(wèi)仍然大開(kāi)著水龍頭,面戴潛水鏡、頭頂“黑魚(yú)”、手拿“鯊魚(yú)”,把這里當(dāng)作戲水樂(lè)園,不管不顧地肆意玩水。)媽媽會(huì)對(duì)他怎么說(shuō)?

  3、圖片三、四:大衛(wèi)在吃飯的時(shí)候玩什么?(他把蒸熟的土豆刻上眼睛、嘴巴、兩根黃瓜當(dāng)胳膊、兩只雞腿當(dāng)腿,用餐叉把它們叉在一起,做成一個(gè)食物玩偶。)小朋友你說(shuō)說(shuō)看你有沒(méi)有這樣玩過(guò)?媽媽都是怎么對(duì)你說(shuō)的?

  看看大衛(wèi)的嘴巴里有什么?(黑色的口腔里塞滿了五顏六色的各種食物——雞腿、胡蘿卜、花椰菜、青豆等等,就像無(wú)底深淵),天那,他吃了那么多的東西,媽媽會(huì)對(duì)他說(shuō)什么?(請(qǐng)小朋友來(lái)學(xué)說(shuō)媽媽的話)4、圖片五:天很晚了,大衛(wèi)還在干什么?他在看什么動(dòng)畫片?媽媽命令大衛(wèi)“回房間去”大衛(wèi)愿不愿意去睡覺(jué)?你是怎么看出來(lái)的?(豐富詞匯:垂頭喪氣。表情,手里拿著餐巾)那你覺(jué)得他回到房間會(huì)做些什么?(輕輕討論)5、圖片六:大衛(wèi)又在玩什么游戲?他的被子上都是什么圖案?因?yàn)樗矚g超人了,這時(shí)的媽媽,會(huì)對(duì)大衛(wèi)怎么說(shuō)?(幼兒學(xué)說(shuō))6、圖片七、八:大衛(wèi)還有一些壞習(xí)慣,我們來(lái)看看都是什么壞習(xí)慣?如果你是大衛(wèi)的媽媽,看到了大衛(wèi)的這些壞習(xí)慣,你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么?

  7、圖片九、十:大衛(wèi)又要準(zhǔn)備玩什么了?他在哪里玩?媽媽大聲的叫————怎么叫?媽媽的“不可以”有沒(méi)有阻止他玩棒球?猜猜會(huì)發(fā)生什么樣的事情?這時(shí)媽媽的表情會(huì)是怎么樣的?

  8、大衛(wèi)闖了禍被媽媽罰坐在了凳子上,他現(xiàn)在覺(jué)得怎么樣?(他覺(jué)得很委屈、害怕)他在害怕什么?(他不聽(tīng)話怕媽媽不愛(ài)他了)9、圖片十一、十二,大衛(wèi)的媽媽怎么做的?媽媽現(xiàn)在的表情又是怎么樣的呢?他的媽媽愛(ài)不愛(ài)他?你是怎么看出來(lái)的?那她為什么總是說(shuō)不可以呢?

  (四)情感升華

  1、故事里的大衛(wèi)是一個(gè)怎么樣的男孩子呢?(一個(gè)調(diào)皮淘氣、愛(ài)搞惡作劇,)

  2、大衛(wèi)的媽媽又是一個(gè)怎么樣的媽媽呢?(是一個(gè)很嚴(yán)厲,但又是一個(gè)溫柔內(nèi)心充滿愛(ài)的媽媽)

  3、你喜歡這樣的媽媽嗎?為什么喜歡?為什么不喜歡?

  教師小結(jié):大衛(wèi)是個(gè)非常調(diào)皮的孩子,媽媽總是很嚴(yán)厲的對(duì)大衛(wèi)說(shuō)不可以,是因?yàn)閶寢屌麓笮l(wèi)養(yǎng)成壞習(xí)慣,怕他受傷,但是,媽媽心里卻一直都是愛(ài)著他的。

  4、在生活中,你的媽媽什么時(shí)候會(huì)對(duì)你說(shuō):“不可以”?為什么不可以?媽媽在說(shuō)不可以的時(shí)候她的心里又是怎么想的?

  教師小結(jié):在生活中,我們也會(huì)做錯(cuò)很多的事情,在媽媽對(duì)我們說(shuō)不可以的時(shí)候,其實(shí)也是在愛(ài)我們。你們愛(ài)自己的媽媽嗎?那想想你能為媽媽做些什么?讓媽媽露出笑臉。

繪本《樹(shù)》教案3

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受故事情節(jié),學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

  2.根據(jù)不同的牙印特征進(jìn)行猜想、判斷。

  3.理解故事內(nèi)容,通過(guò)對(duì)比了解不同動(dòng)物的牙印是不一樣的。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.《誰(shuí)咬了我的大餅》ppt課件、餅干若干。

  2.初步已了解一些動(dòng)物的牙齒印。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1、觀察大餅,引發(fā)興趣。

  師:瞧,這是誰(shuí)呀?這只小豬,做了一塊好吃的大餅,這塊大餅是什么樣子的?

  師:這塊大餅上還有一粒一粒的芝麻呢,看起來(lái)就好好吃,小豬做累了,就睡著了?墒堑人褋(lái),咦?怎么了?大餅怎么少了一塊啦?少的這一塊是什么樣子的?你們來(lái)猜猜會(huì)是誰(shuí)咬的`呢?

  2、看看說(shuō)說(shuō),理解故事。

 、.觀察畫面,學(xué)習(xí)對(duì)話。

  他遇見(jiàn)了誰(shuí)?小鳥(niǎo)是怎么說(shuō)的?

  ②.運(yùn)用對(duì)話,大膽講述。

  是小兔(狐貍)咬的嗎?小兔(狐貍)會(huì)怎么說(shuō)?

  ③.根據(jù)“牙印”,猜測(cè)情節(jié)發(fā)展

  是鱷魚(yú)(河馬)咬的嗎?鱷魚(yú)(河馬)是怎么說(shuō)的?這個(gè)牙印象什么?

  四、完整欣賞,發(fā)現(xiàn)真相。

  小豬做了一塊好大的餅,累得睡著了。

  等他醒來(lái)一看:咦,是誰(shuí)咬了我的大餅?zāi)?

  小豬問(wèn)小鳥(niǎo),“是你咬了我的大餅嗎?”小鳥(niǎo)說(shuō):“不是我,你看——”

  小鳥(niǎo)在大餅上咬了一口,“恩,果然不一樣!

  小豬問(wèn)兔子:“是你咬了我的大餅嗎?”兔子說(shuō):不是我,你看——”

  兔子在大餅上咬了一口,“恩,果然不一樣”。

  小豬問(wèn)狐貍;“是你咬了我的大餅嗎?”狐貍說(shuō):“不是我,你看——”。

  狐貍在大餅上咬了一口。“恩,果然不一樣”。

  小豬問(wèn)鱷魚(yú):“是你咬了我的大餅嗎?”鱷魚(yú)說(shuō):“不是我,你看——”

  鱷魚(yú)在大餅上咬了一口!岸鳎徊灰粯!

  小豬問(wèn)河馬!笆悄阋Я宋业拇箫瀱?”

  河馬張大了嘴巴……

  輕輕地咬了一小口……

  “啊”?

  小豬的肚子餓得咕咕叫,啊嗚,他也在大餅上咬了一口。

  “吧唧吧唧”,他一邊嚼著大餅,一邊想:究竟是誰(shuí)咬了我的大餅?zāi)?

  五、品嘗餅干,發(fā)現(xiàn)特征。

  師:小豬也給你們送來(lái)了餅干,讓我們一起來(lái)嘗嘗吧,一邊品嘗一邊看看你咬出來(lái)的餅干會(huì)是什么樣。

  六、活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)用問(wèn)題“是誰(shuí)咬了我的大餅?zāi)?”貫穿于整個(gè)活動(dòng),從而調(diào)動(dòng)幼兒的好奇心,激發(fā)幼兒對(duì)本次活動(dòng)的興趣。孩子們通過(guò)對(duì)ppt的觀看,了解了小豬去問(wèn)了小鳥(niǎo)、兔子、狐貍、鱷魚(yú)、河馬,它們都通過(guò)自己咬一口大餅來(lái)驗(yàn)證不是自己咬的。最后餓了的小豬自己咬了一口大餅,牙印和開(kāi)始的一樣,原來(lái)是自己咬的大餅。

  這是一節(jié)語(yǔ)言課,孩子們?cè)诼?tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中練習(xí)角色對(duì)話,在看一看、比一比、想一想的過(guò)程中知道不同動(dòng)物的牙齒印是不同的。孩子們?cè)谡f(shuō)的過(guò)程中大膽講述,在想一想的環(huán)節(jié)中說(shuō)出了小動(dòng)物咬的牙印的樣子,像什么,大膽猜想、講述。但是活動(dòng)中還有些不盡如人意的地方,我上課時(shí)還不夠從容,一開(kāi)始當(dāng)ppt沒(méi)有插話筒時(shí),影響了上課的狀態(tài),接下來(lái),孩子們的情緒我也調(diào)動(dòng)的不夠,課堂中師幼互動(dòng)還不夠輕松、活躍。在以后的教學(xué)中還要多思考,讓自己的教學(xué)課堂充滿魅力。

繪本《樹(shù)》教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解告示牌的意義及用途并會(huì)自己設(shè)計(jì)告示牌。(重點(diǎn))

  2、理解自私獨(dú)占會(huì)導(dǎo)致孤立及共同分享會(huì)帶來(lái)快樂(lè)。(難點(diǎn))

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入

  師:哎呀這里怎么會(huì)有這么多告示牌?是誰(shuí)設(shè)立在這里的呀?原來(lái)這些告示牌都是森林里的老巫婆設(shè)立的,她不許小動(dòng)物這樣,不許那樣的。這究竟是怎么回事呢,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  二、完整欣賞故事

  教師完整地講故事。

  1、提問(wèn):

 。1)老巫婆為什么要設(shè)立這么多告示牌?

  (2)是呀,老巫婆為了自己能美美的睡一覺(jué),設(shè)立了許多告示牌。后來(lái)她承認(rèn)錯(cuò)誤了嗎?她把不用的告示牌變成了什么?

  2、幼兒小結(jié):現(xiàn)在的老巫婆已經(jīng)不是那個(gè)為了自己需要,而不顧別人感受的的老巫婆了,她懂得關(guān)心別人,替別人著想了。因?yàn)樗霓D(zhuǎn)變也收獲和小動(dòng)物們一起分享水果,一起玩游戲的快樂(lè)。

  3、那么現(xiàn)在請(qǐng)你們告訴我,什么叫告示牌?(豐富詞匯)

  三、遷移生活經(jīng)驗(yàn),了解告示牌的用途及意義。

  1、出示生活中的一些告示牌,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)你在哪見(jiàn)過(guò),他代表什么意思。

  2、為幼兒園設(shè)計(jì)告示牌

 。1)師:在我們的幼兒園里,你覺(jué)得哪些地方還需要設(shè)置告示牌?先和旁邊的小朋友交流交流。

  (2)幼兒討論交流并指名回答

 。3)師:那接下來(lái)就要看你們的發(fā)揮了。你可以先想好你要制作的告示牌的形狀,后再畫上告示牌的內(nèi)容。

 。4)幼兒設(shè)計(jì)告示牌,教師巡視指導(dǎo)。

  (5)作品分享交流

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你畫的是什么,它你設(shè)計(jì)放在哪里。

  附故事:《巫婆的告示牌》

  森林里,有個(gè)小動(dòng)物非常喜歡的地方。那里有棵很大的樹(shù),樹(shù)枝朝四面生長(zhǎng),樹(shù)下有一大片涼爽的樹(shù)蔭。

  夏天的一個(gè)午后,太陽(yáng)毒辣辣地照著大地!鞍。抢锟雌饋(lái)很涼爽呀!”森林里那個(gè)壞脾氣的老巫婆。夾著一個(gè)大枕頭朝這邊飛了過(guò)來(lái)!敖裉焖牡胤骄投ㄔ谶@里了!”

  “叮當(dāng)——叮當(dāng)——叮叮當(dāng)——”小松鼠們成群結(jié)隊(duì)地來(lái)到樹(shù)下練習(xí)吹口琴!拔,吵死人了!我要睡午覺(jué)!”老巫婆拿起她的魔法杖一揮,地上冒出一個(gè)告示牌,上面寫著:“此處禁止吹奏難聽(tīng)的音樂(lè)!

  “哈哈哈——哈哈哈——”兔媽媽們來(lái)到這里,邊織毛衣邊聊天。“喂,吵死了!吵死了!不要聊天了!”老巫婆又拿起她的魔法杖一揮,第二塊告示牌便立了起來(lái)。

  “咚咚咚——咚咚咚——”一只小熊來(lái)到這里,開(kāi)始造小鳥(niǎo)住的房子!拔,吵死人了!不要再咚咚咚地敲了!”于是,第三塊告示牌又立了起來(lái)。

  告示牌不停地增加。老巫婆打著大大的哈欠說(shuō):“啊,終于安靜下來(lái)了!”于是,她很滿意地開(kāi)始午睡。

  “那里明明是我們大家的地方!”“這樣的話,我們誰(shuí)也不能靠近了!”“這可怎么辦呢?”小動(dòng)物們開(kāi)始商討起解決的辦法。

  “啊——!睡得真香!”老巫婆睜開(kāi)眼睛,看到大家都在樹(shù)下靜靜地吃著水果,被嚇了一跳!翱雌饋(lái)好好吃哦!”老巫婆咽了咽口水。兔子見(jiàn)到了,就一聲不響地向她招了招手。老巫婆問(wèn):“我能不能也一起吃啊?”“我開(kāi)始吃了!”第一次和大家吃水果,老巫婆覺(jué)得非常開(kāi)心。于是,她開(kāi)始和兔子聊天。“這個(gè),真好吃啊!”可就在這時(shí)……兔子指了指告示牌!芭叮@里禁止聊天呀!”老巫婆只好安靜地吃著水果。

  可是,老巫婆越來(lái)越不能忍受了,這次她又找松鼠聊天!耙黄鸪韬貌缓冒。俊彼墒笾噶酥父媸九。

  “哦,不能唱歌呀!”老巫婆說(shuō)!耙灰煨▲B(niǎo)住的房子呢?”這次輪到小熊指了指告示牌!芭,不能筑巢呀!”

  一直不敢笑出聲的貓頭鷹,終于忍不住“哈、哈、哈哈”地笑了起來(lái)。老巫婆抬頭瞪了貓頭鷹一眼,吼道:“這里禁止立告示牌!”說(shuō)著,她使勁揮了揮她的魔法杖,所有的告示牌轉(zhuǎn)眼間都不見(jiàn)了。

  “對(duì)不起,這里應(yīng)該是想唱歌就唱歌、想歡笑就歡笑、想奔跑就奔跑,只要是喜歡的事情都可以做的地方。”老巫婆說(shuō)完這些就走了!袄衔灼牛院笤賮(lái)玩!”“下次我們一起玩啊!”

  那些再也用不到的告示牌最后變成了一張長(zhǎng)椅,老巫婆還用她的魔法杖,把這張長(zhǎng)椅刷成了漂亮的紅色。

繪本《樹(shù)》教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容,感知各種腳印的特點(diǎn),積極運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

  2.初步了解故事內(nèi)容,感受情節(jié)的有趣和神秘。

  3.體會(huì)故事中主要角色"疑惑一失望一驚喜"的情感變化。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  繪本ppt《誰(shuí)的腳印》

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引題

  小朋友看,這是誰(shuí)?小姑娘在房間的地板上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)腳印,來(lái)看看這個(gè)腳印長(zhǎng)什么樣?

  二、師幼共同閱讀,了解故事情節(jié)

  (一)小姑娘尋找腳印主人

  1.小姑娘在房間里發(fā)現(xiàn)了奇怪的腳印她會(huì)怎么想呢?

  小結(jié):小姑娘發(fā)現(xiàn)奇怪的腳印覺(jué)得很好奇很疑惑,于是小姑娘準(zhǔn)備去找一找看一看究竟是誰(shuí)的腳印。

  2.小姑娘遇到小貓

  幼兒猜測(cè)是不是小貓的腳印,為什么?

  鼓勵(lì)幼兒大膽想象小貓腳印像什么。

  小結(jié):原來(lái)房間里的腳印不是小貓的,小貓的腳印是圓圓的。

  3.小姑娘遇到小鳥(niǎo)

  引導(dǎo)幼兒觀察想象小鳥(niǎo)的腳印像什么。(小結(jié):是的,小鳥(niǎo)的腳印像xx一樣尖尖的細(xì)細(xì)的。)

  那房間的腳印是小鳥(niǎo)的嗎?(不是)

  小姑娘沒(méi)有找到腳印的主人,小姑娘心里會(huì)怎么樣?(傷心、失望。)

  4.小姑娘遇到大象。

  鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)一說(shuō)小姑娘會(huì)怎么問(wèn)大象嗎?(集體學(xué)問(wèn):你去過(guò)我的房間嗎?那兒有個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的腳印。)

  猜測(cè)大象的回答及大象腳印的樣子。

  小結(jié):原來(lái)大象的腳印是又寬又大的,房間里的腳印也不是大象的。

  (二)小姑娘的找到腳印的主人

  1.引導(dǎo)幼兒觀察畫面上小姑娘的姿態(tài)感受她難過(guò)的情緒。(請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿小姑娘的動(dòng)作。)

  2.幼兒想象、表達(dá)小姑娘開(kāi)心的原因,感受小姑娘的情感變化。

  3.引導(dǎo)幼兒觀察比較鞋子和鞋印的相似度。

  小結(jié):原來(lái)小姑娘房間的地板上的腳印,是自己鞋子的鞋印,找到答案的小姑娘變得非常開(kāi)心,(播放ppt12)瞧,她正抱著小狗在開(kāi)心的大笑呢!

  三、觀察封面,引出故事的題目

  師:小朋友記得小姑娘在尋找腳印的過(guò)程中遇到了誰(shuí)?教師揭示故事的名字。

  四、結(jié)束

  這個(gè)有趣的故事有個(gè)好聽(tīng)的名字——《誰(shuí)的腳印》,小朋友回家可以和爸爸媽媽一起分享這本書。

  說(shuō)目標(biāo):

  1、通過(guò)故事和各種體驗(yàn),讓幼兒了解其實(shí)黑夜并不可怕,并能用各種方法克服對(duì)黑夜的恐懼心理。

  2、鼓勵(lì)幼兒能在集體面前講述自己一個(gè)人睡的勇敢經(jīng)歷或者坦然講出不敢一個(gè)人睡的原因。

  3、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景,幫助幼兒了解夜晚,進(jìn)一步樹(shù)立幼兒自己睡的信心。激勵(lì)幼兒樂(lè)意嘗試一個(gè)人自己睡。

  說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn):

  說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt課件、調(diào)查表、彩筆、氣球,面具,眼罩等。

  說(shuō)活動(dòng)過(guò)程:

  一、故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  1、教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入場(chǎng)地,依次入座。

  2、播放ppt,教師有感情的講述故事《小老鼠漫長(zhǎng)的一夜》。教師提問(wèn):小老鼠為什么一開(kāi)始總是睡不著?最后為什么又睡著了呢?

  4、教師小結(jié):

  原來(lái)那些可怕的聲音是小老鼠的心理作怪,這些來(lái)自大自然的聲音并不可怕。晚上睡覺(jué)的時(shí)候只要關(guān)緊門窗,擰緊水龍頭,家里還是很安全的。

  二、調(diào)查統(tǒng)計(jì),心理疏導(dǎo)

  1、教師出示調(diào)查表,請(qǐng)自己睡的小朋友將自己的笑臉卡貼在黃色的一邊,請(qǐng)不是自己一個(gè)人睡得小朋友將笑臉卡貼在綠色的一邊。請(qǐng)幼兒作比較。

  2、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)為什么不愿意在家一個(gè)人睡,請(qǐng)自己一個(gè)人睡的小朋友講一講一個(gè)人勇敢睡的經(jīng)歷。

  3、教師鼓勵(lì)不是一個(gè)人睡得小朋友說(shuō)出自己不肯一個(gè)人睡的原因。

  4、討論:你們有什么好的辦法可以讓自己感到不害怕?

  你們有沒(méi)有遇到過(guò)這種情況,是怎樣解決的?

  小結(jié):每個(gè)人心里都會(huì)想象出一些奇奇怪怪可怕的東西,當(dāng)我們處在黑暗中就會(huì)想起它,越想越害怕。

  5、那么,你最害怕的是什么呢?老師每人發(fā)給一個(gè)氣球,把自己最害怕的東西畫在氣球上。

  畫完后講述,并討論:怎樣消除這些害怕的東西?(鼓勵(lì)孩子想出合理的辦法)

  小結(jié):小朋友們已經(jīng)找到了好多自己睡覺(jué)時(shí)不再害怕的辦法,心里最害怕的東西也已經(jīng)消除掉了,下面讓我們?cè)谝魳?lè)的伴隨下,好好的享受美麗而寧?kù)o的夜晚吧。

繪本《樹(shù)》教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、愿意用語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己所看見(jiàn)的東西,并進(jìn)行大膽地猜測(cè),體驗(yàn)故事中從危險(xiǎn)到脫險(xiǎn)的情節(jié)。

  2、感受繪本中袋鼠的大口袋的神奇之處。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《大口袋》繪本、幻燈片、音樂(lè)磁帶、手偶小白兔。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引出主題。

 。ń處熓植蹇诖鼇(lái)到幼兒面前)小朋友們好,你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)老師的手不見(jiàn)了?到哪里去了啊?(請(qǐng)幼兒說(shuō))哇,老師的口袋本領(lǐng)可真大?能把老師的手變得不見(jiàn)了,但是今天老師請(qǐng)來(lái)的客人啊,它胸前的大口袋本領(lǐng)還要大,你們猜猜他是誰(shuí)?(袋鼠)今天老師就把袋鼠給請(qǐng)來(lái)了。

  出示多媒體一:袋鼠媽媽有一只大口袋,大口袋里住著誰(shuí)?(小袋鼠)教師小結(jié):袋鼠媽媽有個(gè)大口袋,里面住著小袋鼠,袋鼠媽媽和小袋鼠在草地上快樂(lè)地游玩。

 。ǚ懦鲲L(fēng)的聲音)聽(tīng),什么聲音?這聲音可怕嗎?為什么會(huì)有這個(gè)可怕的聲音?到底發(fā)生了什么事情?我們來(lái)看看?(出示多媒體二)發(fā)生了什么事。浚ㄕ(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō))教師小結(jié):大灰狼要抓小白兔,小白兔嚇得拼命跑。

  大灰狼追啊追,追啊追,碰到了誰(shuí)。浚ǔ鍪径嗝襟w三)大灰狼會(huì)對(duì)袋鼠媽媽說(shuō)什么?袋鼠媽媽又會(huì)對(duì)大灰狼說(shuō)什么呢?(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō))教師小結(jié):大灰狼遇到袋鼠媽媽,可袋鼠媽媽的口袋里只有小袋鼠。

 。ǔ鍪径嗝襟w四)大灰狼有沒(méi)有找到小白兔。克谙耄哼,小白兔躲到哪里去了呢?你們知道嗎?(袋鼠媽媽的口袋里)哇,袋鼠媽媽的口袋好神奇哦,還能幫小兔子脫險(xiǎn)呢。

 。ǔ鍪径嗝襟w五)大灰狼走了,小白兔和小袋鼠在草地上干什么呀?(在開(kāi)心地唱啊跳啊)教師小結(jié):大灰狼走了,小白兔和小袋鼠一起開(kāi)心地玩起來(lái)。

  你們想知道這本好看的書叫什么名字嗎?他叫《大口袋》現(xiàn)在我們一起再來(lái)看一遍這本好看的書。(教師完整講述故事一遍)。

  讓我們也像小白兔和小袋鼠一樣開(kāi)心的跳舞吧。

繪本《樹(shù)》教案7

  一、心育目標(biāo):

  通過(guò)游戲、談話熟悉老師,增進(jìn)對(duì)老師的信任感和安全感。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  一些教師關(guān)心孩子的情景錄像。(如:安慰孩子,帶孩子活動(dòng))

  班上老師的照片各一張,各種手工制作材料。

  歌曲《我的幼兒園》

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)看錄像。(老師的單人錄像)

  t:你們看到誰(shuí)?(×老師)她們是哪個(gè)班的老師?有幾位老師?

  t:老師在干什么?

  t:你們喜歡不喜歡這些老師?為什么?

  (二)引導(dǎo)幼兒說(shuō):老師還幫小朋友做了哪些事?

  t:老師還幫小朋友做了什么事情呢?

  如果你不高興的時(shí)候可以告訴老師,老師會(huì)幫助你的。

  (三)操作活動(dòng)“送給老師的禮物”

  在音樂(lè)伴奏下請(qǐng)幼兒為自己喜愛(ài)的老師做禮物。

  四、親子活動(dòng):

  家長(zhǎng)根據(jù)老師的外貌特征,平時(shí)行為等進(jìn)行描述,讓孩子猜一猜是哪位老師,幫助孩子進(jìn)一步了解自己班上的老師。

  五、活動(dòng)評(píng)價(jià):

  通過(guò)提問(wèn)讓幼兒了解班上的老師,增進(jìn)對(duì)老師的信任感和安全感。

  ⒈你們班上有哪些老師?

  ⒉你喜歡她們嗎?

 、忱蠋煄托∨笥炎隽四男┦虑?

繪本《樹(shù)》教案8

  一、活動(dòng)目標(biāo):

 。ㄒ唬┝私夥滥缢挠嘘P(guān)知識(shí),認(rèn)識(shí)溺水的危害,提高幼兒防溺水的自覺(jué)性。

 。ǘ┮龑(dǎo)幼兒了解如何改變生活中不遵守溺水安全的不良習(xí)慣,能夠感受生命的可貴,珍愛(ài)生命,預(yù)防溺水。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  防溺水安全教育視頻、ppt。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┱勗捯

  1、小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?對(duì),現(xiàn)在是夏季,天氣漸漸變得很熱了,你們熱了怎么辦?可是今年有好幾個(gè)小朋友因?yàn)闊峋颓那娜ズ永、池塘里游泳,你們想知道他們(nèi)ビ斡景l(fā)生了什么事嗎?

  2、在這個(gè)季節(jié)里面,我們東莞有幾個(gè)地方都好幾個(gè)小孩下河游泳或在池塘旁邊玩耍被淹死了,他們?cè)僖惨?jiàn)不到自己的爸爸媽媽了。你想知道應(yīng)該怎么做才能防止溺水嗎?

 。ǘ┓滥缢逃

  1、小朋友們,我們?cè)鯓邮棺约翰粫?huì)發(fā)生溺水事故呢?說(shuō)說(shuō)日常生活中應(yīng)該怎么防范溺水事故的發(fā)生。讓幼兒討論。

  2、我認(rèn)為防溺水的應(yīng)做到以下幾點(diǎn):

 。1)我們小朋友在周末、節(jié)假日、寒暑假嚴(yán)禁到江河、池塘、無(wú)蓋的水井、水坑邊等處戲水、打撈東西、游泳。不能獨(dú)自或結(jié)伴到池塘邊釣魚(yú)、游泳、玩水等。

 。2)小朋友在在來(lái)園、離園的途中千萬(wàn)勿去玩河水,下池塘去游泳。

  (3)我們是幼兒園的小朋友,很多小朋友都不會(huì)游泳,如果發(fā)現(xiàn)有小朋友不慎掉進(jìn)江河、水庫(kù)、池塘、水井里等,我們不能擅自下水營(yíng)救,應(yīng)大聲呼喚成年人前來(lái)相助或撥打“110”。

  3、播放圖片或視頻,看了觀才的圖片,小朋友你們心里有什么感受?

  4、這個(gè)悲慘的事實(shí)告訴我們了什么?這幾個(gè)小朋友違反了哪些安全規(guī)則?我們應(yīng)如何遵守安全規(guī)則。

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