幼兒園《春天在哪里》教案

時(shí)間：2023-02-16 17:25:35 梓欣教案我要投稿

幼兒園大班音樂(lè)公開(kāi)課教案《春天在哪里》含反思推薦度：
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幼兒園《春天在哪里》教案（通用22篇）

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園《春天在哪里》教案（通用22篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

幼兒園《春天在哪里》教案（通用22篇）

　　幼兒園《春天在哪里》教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　引導(dǎo)幼兒理解童話故事，弄清小動(dòng)物之間打電話的順序。感受黑熊和其它小動(dòng)物的美好心靈和歡樂(lè)情緒。

　　要求幼兒能簡(jiǎn)單地學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話語(yǔ)言，記住電話號(hào)碼。

　　能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)、磁帶、投影機(jī)、有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的投影片、幼兒操作的學(xué)具78套。

　　重難點(diǎn)：

　　弄清楚小動(dòng)物之間打電話的順序及電話號(hào)碼。

　　學(xué)習(xí)講故事中的對(duì)話語(yǔ)言。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、引入課題

　　（1）拍手入座，看投影片復(fù)習(xí)古詩(shī)《詠鵝》。

　�。�2）用電話聲吸引幼兒的注意力引出課題。

　　2、圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)

　�。�1）通過(guò)聲形結(jié)合的電化教學(xué)形式，讓幼兒了解故事名稱、內(nèi)容、人物。

　�。�2）層層深入地引導(dǎo)幼兒弄清楚小動(dòng)物之間打電話的順序及號(hào)碼，并通過(guò)提問(wèn)學(xué)習(xí)對(duì)話語(yǔ)言。

　�。�3）利用圓形的循環(huán)電話投影片，使幼兒體會(huì)作品的有趣之處，進(jìn)一步理解各動(dòng)物之間的順序及電話號(hào)碼。

　　（4）讓幼兒直接操作學(xué)具，擺放小動(dòng)物之間打電話的順序和學(xué)習(xí)復(fù)述當(dāng)中的對(duì)話語(yǔ)言。

　　3、形式：

　�。�1）五個(gè)幼兒為一組，合作操作故事的桌面學(xué)具。要求幼兒弄清小動(dòng)物之間打電話的順序，復(fù)述故事中的對(duì)話語(yǔ)言。

　�。�2）教師巡視指導(dǎo)幼兒操作情況，鼓勵(lì)幼兒大膽地表演，學(xué)講當(dāng)中的對(duì)話，亦可參與到幼兒當(dāng)中一起活動(dòng)。

　　4、游戲《小動(dòng)物進(jìn)城》，教師扮演故事中的某一小動(dòng)物，通過(guò)表現(xiàn)其形態(tài)特征及相應(yīng)的電話號(hào)碼，讓幼兒在游戲《小動(dòng)物進(jìn)城》中復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的童話中小動(dòng)物的電話號(hào)碼。

　　活動(dòng)反思：

　　《春天的電話》這個(gè)故事結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，語(yǔ)句重復(fù)，它用小動(dòng)物打電話的形式來(lái)描述春天萬(wàn)物的變化，讓幼兒在理解故事的內(nèi)容中，知道春天的一些季節(jié)特征，并體驗(yàn)伙伴間相互關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的美好情感�；顒�(dòng)中，幼兒對(duì)童話故事非常感興趣，通過(guò)理解、復(fù)述故事內(nèi)容，他們對(duì)春天季節(jié)的變化有了進(jìn)一步的`認(rèn)知，并基本能理清故事中小動(dòng)物打電話的順序。但活動(dòng)中也有不足之處：一是了解故事并復(fù)述故事內(nèi)容的時(shí)間較長(zhǎng)，引起幼兒的興趣疲勞，所以有的幼兒表現(xiàn)為注意力不集中，可如果對(duì)故事的情節(jié)不熟悉的話，后面的活動(dòng)就會(huì)有阻礙，這樣就達(dá)不到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。二是教師的指導(dǎo)顯倉(cāng)促，沒(méi)能很好的引導(dǎo)幼兒按故事中的順序打電話進(jìn)行交流體驗(yàn)，在相互關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感教育方面有所欠缺。三是在評(píng)價(jià)上沒(méi)能達(dá)到具體積極的評(píng)價(jià)，大多是簡(jiǎn)單的、大眾化的表?yè)P(yáng)用語(yǔ)。如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)更加細(xì)致的考慮活動(dòng)的各環(huán)節(jié)，讓知識(shí)、情感、技能這三方面的目標(biāo)都能夠更好的體現(xiàn)在活動(dòng)中。

　　幼兒園《春天在哪里》教案篇2

　　目標(biāo)

　　引導(dǎo)幼兒從色彩上感受春天的美景，萌發(fā)對(duì)春天的熱愛(ài)。

　　準(zhǔn)備

　　選擇可供幼兒觀察的典型自然環(huán)境及幾幅描繪春天的風(fēng)景畫(huà)。

　　過(guò)程

　　1、觀察春天的景色

　�、賻ьI(lǐng)幼兒到自然環(huán)境中邊看邊問(wèn)：“春天來(lái)了，春姑娘給樹(shù)木、花草涂上了什么顏色？”

　�、谡�(qǐng)幼兒感知樹(shù)葉、花的顏色及小草發(fā)芽后的景象，比較陽(yáng)光下葉子呈現(xiàn)的明暗。

　�、厶崾居變鹤儞Q觀察角度來(lái)感受景物的美。

　�、苡^看教師或畫(huà)家現(xiàn)場(chǎng)取景作畫(huà)或有關(guān)春天的風(fēng)景畫(huà)。

　　2、用多種形式表現(xiàn)自己對(duì)春天的.感受

　　①說(shuō)一說(shuō)最喜歡春天的什么景色？美在哪里？

　�、诋�(huà)一畫(huà)《我在春天的圖畫(huà)里》。

　　建議

　　用上述活動(dòng)方式，引導(dǎo)幼兒感受秋天、冬天、夏天的美景。

　　幼兒園《春天在哪里》教案篇3

　　教案目標(biāo):

　　1.有欣賞文學(xué)作品的興趣和愿望.

　　2.理解的主要內(nèi)容,并用簡(jiǎn)單、形象的動(dòng)作扮演角色，練習(xí)中的主要對(duì)話。

　　3.有安靜、仔細(xì)、傾聽(tīng)的良好習(xí)慣。

　　教案準(zhǔn)備：

　　掛圖，正方形的白紙，水彩筆，電話，小熊，松鼠，小兔，花蛇和狐貍的`頭飾。

　　教案過(guò)程：

　　1、感知欣賞文學(xué)作品：春天的電話。激發(fā)幼兒聽(tīng)的興趣；初步了解的主要內(nèi)容。

　　1）教師完整地講解，讓幼兒了解名稱及內(nèi)容。

　　2）出示教育掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，進(jìn)一步了解。

　　3）再次完整講解，幼兒練習(xí)中角色的對(duì)話。

　　4）引導(dǎo)幼兒討論談話：說(shuō)了一件什么事？小黑熊是一孩子什么樣的熊，他與小動(dòng)物做了一件什么事？

　　2、請(qǐng)幼兒戴頭飾，用電話表演中的主要對(duì)話。

　　延伸活動(dòng)：

　　1）在幼兒充分理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，改編內(nèi)容，可以創(chuàng)編打電話的內(nèi)容，

　　2）想象畫(huà)：如果你是小熊，你想給誰(shuí)打電話，請(qǐng)幼兒畫(huà)出來(lái)。

　　幼兒園《春天在哪里》教案篇4

　　教材簡(jiǎn)解：

　　如何讓學(xué)生更深層次的理解歌曲，僅僅學(xué)會(huì)歌曲是不夠的，教師應(yīng)深挖教材中蘊(yùn)含的更深層次的東西。仿編歌曲《春天在哪里》這個(gè)活動(dòng)就是挖掘了歌曲可拓展之處，讓幼兒在創(chuàng)編歌曲時(shí)更好的感受春天的多種聲音和聲音的美妙、有趣，潛移默化的引導(dǎo)幼兒不僅可以用眼睛看世界，也可以用耳朵聽(tīng)世界，感受除視覺(jué)外的聽(tīng)覺(jué)美。使學(xué)生在表現(xiàn)和創(chuàng)造中獲得音樂(lè)審美的體驗(yàn)，享受成功的快樂(lè)。同時(shí)，讓幼兒用不同演唱方式感受音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　目標(biāo)預(yù)設(shè)：

　　1、學(xué)習(xí)仿編歌曲《春天在哪里》，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

　　2、學(xué)習(xí)問(wèn)答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲。

　　3、培養(yǎng)幼兒用耳朵感受生活的能力和體驗(yàn)季節(jié)之美的審美能力。

　　4、學(xué)會(huì)歌唱本首歌曲。

　　5、聽(tīng)音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

　　重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)仿編歌曲《春天在哪里》，替換動(dòng)物的歌聲。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　《春天在哪里》這首歌曲，歌詞格式整齊、壓韻，唱起來(lái)朗朗上口，頗含詩(shī)意。春天在那里？以這個(gè)問(wèn)題引頭的歌詞，展開(kāi)了廣闊的畫(huà)面，也給幼兒提供了無(wú)限的想象余地。詩(shī)歌以明快的'節(jié)奏，營(yíng)造出輕松歡快的格調(diào)，與春天的景色融合一體，給幼兒以美好的向上的精神啟迪。一般人們是從視覺(jué)上感受到春天的到來(lái)，而忽視聽(tīng)覺(jué)感受到的春天。我想讓幼兒通過(guò)仿編歌曲《春天在哪里》中還有會(huì)唱歌的XX，讓幼兒感受春天聲音的美妙。讓幼兒老歌新唱，多唱法。讓幼兒在拓展歌曲，創(chuàng)編歌詞，運(yùn)用不同唱法再次感受和表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)之感情。

　　教學(xué)理念：

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)念相結(jié)合，加強(qiáng)音樂(lè)課與生活的聯(lián)系�！睍r(shí)值初春，春的氣息悄然而至，春天的生機(jī)和希望，激發(fā)了幼兒的興趣。歌曲《春天在哪里》正好表現(xiàn)這一主題，學(xué)生對(duì)春天有較豐富的生活經(jīng)念與知識(shí)。新課標(biāo)同時(shí)指出：“音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)有機(jī)滲透在音樂(lè)藝術(shù)的審美體驗(yàn)中�！币虼耍诮虒W(xué)中不能單純的傳授知識(shí)解決難點(diǎn)，而應(yīng)在豐富、生動(dòng)、具體的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)體驗(yàn)、探究、合作、綜合等方式和過(guò)程來(lái)進(jìn)行，在活動(dòng)中感受音樂(lè)的美，讓學(xué)生的情感、態(tài)度、興趣等因素緊密結(jié)合，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。仿編歌曲《春天在哪里》這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)正是讓幼兒在春的意境中，根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編，進(jìn)一步豐富歌曲，讓幼兒在創(chuàng)作中體驗(yàn)快樂(lè)和成功，并進(jìn)一步感受春天聲音的“美”，從而使幼兒對(duì)春天在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上有更新的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、春天圖片一幅、歌曲圖譜一張�！洞禾煸谀睦铩犯枨艓Ъ鞍樽鄮А�

　　2、錄音機(jī)、磁帶（錄有青蛙、春雨、溪水、蜜蜂、鴿子、鳥(niǎo)叫、小雞、小鴨等聲音）

　　教育過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)歌曲《春天在哪里》

　　教師帶領(lǐng)幼兒將歌曲完整唱一遍。

　　二、看圖譜仿編詩(shī)歌

　　1、出示詩(shī)歌曲圖譜

　　提問(wèn)：春天除了有會(huì)唱歌的小黃鸝，你知道春天還有會(huì)唱歌的誰(shuí)呢？（幼兒回答，教師在圖譜上替換相應(yīng)的圖片）它是怎么唱歌的？（引導(dǎo)幼兒一起模仿歌聲，如：蜜蜂——嗡嗡嗡）

　　2、我們一起用歌曲里的節(jié)奏來(lái)唱一唱。（如：還有那會(huì)唱歌的小蜜蜂，嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡| 嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡，還有那會(huì)唱歌的小蜜蜂。）

　　3、出示幼兒不易想到的春天的歌聲：春雨—淅瀝瀝、溪水—嘩啦拉、鴿子——咕咕咕

　　師：這是誰(shuí)？它們?cè)诖禾炖锸窃趺闯璧模浚ㄓ變翰恢罆r(shí)播放它們的聲音，讓幼兒模仿。）誰(shuí)來(lái)唱一唱？（幼兒嘗試唱出創(chuàng)編歌曲）

　　三、唱仿編歌曲，感受春天聲音的美妙。

　　1、放伴奏帶，幼兒分組歌表演仿編的歌曲，如：一組唱蜜蜂，一組唱青蛙，一組唱春雨……

　　2、教師小結(jié)：原來(lái)春天的蜜蜂、青蛙、春雨、小溪……都會(huì)唱歌，春天到處都有美妙的歌聲。

　　四、學(xué)習(xí)用問(wèn)答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲

　　1、師：歌曲中有一句問(wèn)句，是哪一句呢？（春天在哪里？）

　　2、師：那老師來(lái)問(wèn)？你們答？最后小蜜蜂的歌聲老師和你們一起唱。（師生合作，用問(wèn)答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲。）

　　3、進(jìn)一步練習(xí)：可以女孩問(wèn)，男孩答或交換，最后可以用幼兒創(chuàng)編的歌曲，如；春雨/小溪/青蛙等的歌聲一起唱，進(jìn)行多次練習(xí)，幼兒不易枯燥。

　　4、小結(jié)：春天來(lái)了，不光可以用眼睛看到，春天的歌聲也會(huì)告訴我們春天來(lái)了！

　　活動(dòng)反思：

　　新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多誦讀，在誦讀實(shí)踐中增加積累，發(fā)展語(yǔ)感，加深體驗(yàn)與領(lǐng)悟�！洞禾煸谀睦铩愤@首詩(shī)歌意境優(yōu)美，全詩(shī)分四小節(jié)分別從“枝頭上”、“草地上”、“竹林里”和“田野里”四個(gè)地方，介紹了春天景物的特點(diǎn)。全詩(shī)語(yǔ)言整齊中富有變化，節(jié)奏明快，是進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的極好教材。

　　要讓學(xué)生在語(yǔ)文課堂中樂(lè)于讀書(shū)，并且讀出感情，首先要讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，才會(huì)對(duì)所讀的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生讀書(shū)的欲望。北方的春天來(lái)得比較遲，無(wú)法讓學(xué)生感受春天的美麗和溫暖。因此，在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，我上網(wǎng)搜集了很多課文中描寫(xiě)到的春天的圖片。在教學(xué)中，我適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件、圖片、音樂(lè)以及老師的范讀來(lái)渲染課文情景，給學(xué)生創(chuàng)造良好的朗讀氛圍。在講到春天的美景時(shí)我便把收集到的這些圖片展示出來(lái)給同學(xué)們看，他們不禁發(fā)出聲聲贊嘆“哇噻，太美了！”“太美了！這時(shí)候我便因勢(shì)利導(dǎo)“你們誰(shuí)能通過(guò)朗讀來(lái)讓大家感受到春天很美很美？”同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地舉手，每一位同學(xué)都盡情地抒發(fā)了自己內(nèi)心對(duì)春天的贊美。

　　這首詩(shī)在寫(xiě)法上都是相同的，為了讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中體會(huì)情感，加深對(duì)文章的理解。在教學(xué)這篇課文的第一小節(jié)時(shí)，我先通過(guò)范讀讓學(xué)生感受，再讓學(xué)生自由試讀、互讀、指名讀、齊讀，在多種形式的讀中體會(huì)春天的美麗。后邊幾小節(jié)則引導(dǎo)學(xué)生采用品讀、評(píng)讀、分組賽讀的形式展開(kāi)。這樣學(xué)生在讀中相互影響、相互促進(jìn)，每一位學(xué)生都變得想讀、能讀、樂(lè)讀，并且讀出感情，既加深了對(duì)課文的感悟又發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言。

　　一堂課的成功與失敗與教師有著直接關(guān)系。如果我們能夠不斷地探索和思考，積極創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍和發(fā)展的空間。學(xué)生各方面的能力都會(huì)逐步提高。

　　幼兒園《春天在哪里》教案篇5

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、隨音樂(lè)有節(jié)奏整齊地做壓腕、手挽花動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒積極創(chuàng)編，大膽表演。

　　2、感知律動(dòng)動(dòng)作韻味,訓(xùn)練幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作的能力,培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

　　3、進(jìn)行季節(jié)教育，知道春天的美麗特征。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、準(zhǔn)備《春天在哪里》歌曲錄音，綠色彩帶。

　　2、課前帶幼兒觀察春天的`景象，豐富幼兒對(duì)春天的印象。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、提問(wèn)現(xiàn)在是什么季節(jié)？請(qǐng)幼兒安靜地欣賞歌曲，說(shuō)一說(shuō)歌曲內(nèi)容與小朋友觀察到的春天的景象是否一樣。

　　2、請(qǐng)幼兒欣賞教師表演的律動(dòng)，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　3、先跟隨歌曲節(jié)奏進(jìn)行拍手、壓手腕及手臂上下起伏和壓手腕動(dòng)作相結(jié)合的練習(xí)，教師示范動(dòng)作，讓幼兒注意模仿。

　　4、幼兒手系上綠色彩帶，在教師的帶領(lǐng)下逐個(gè)反復(fù)練習(xí)，并隨音樂(lè)按動(dòng)作順序進(jìn)行表演。

　　幼兒園《春天在哪里》教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在說(shuō)說(shuō)看看找找中，認(rèn)識(shí)橢圓形，并感知其基本特征。

　　2、感受春天萬(wàn)物變化的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、春天背景墻、春姑娘圖片、圖形蝴蝶、電話亭、腳印貼紙。

　　2、音樂(lè)《春天在哪里》。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、春天的秘密（價(jià)值：關(guān)注周?chē)h(huán)境的變化，感受春天萬(wàn)物變化的喜悅）。

　　師：今天我們班來(lái)了位客人，瞧�。ǔ鍪敬汗媚锏膱D片）她是誰(shuí)呀？

　　春天到了，春姑娘回來(lái)了，開(kāi)了一個(gè)春天電話亭。每天通過(guò)打電話把春天的秘密告訴身邊的人。歡迎你來(lái)打電話，把更多春天秘密告訴身邊的人。（幼兒自由模仿打電話）

　　教師：春天真是個(gè)美麗的季節(jié)。

　　二、蝴蝶的秘密（價(jià)值：通過(guò)觀察、比較，感知橢圓形的特征。）

　　1、師：春姑娘說(shuō)呀：你們的眼睛可真亮，謝謝你們打電話講了這么多春天的秘密。我今天來(lái)還帶來(lái)了一位朋友，請(qǐng)你猜猜她是誰(shuí)。

　　謎語(yǔ)：頭上兩根須，身穿花衣裳，飛舞花從中，快樂(lè)又逍遙。

　　2、師：（模仿蝴蝶）我有個(gè)問(wèn)題要考考你們。你們認(rèn)識(shí)我身上的哪些圖形呢？（幼兒自由交流）

　　師：那你知道我的`身體是什么圖形嗎？和圓形比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)幼兒將兩個(gè)圖形重疊在一起進(jìn)行比較，證實(shí)橢圓形比圓形長(zhǎng)。）

　　3、教師：原來(lái)蝴蝶的身體是橢圓形的。橢圓形和圓形比起來(lái)，它的身體長(zhǎng)一點(diǎn)，扁一點(diǎn)，我們把長(zhǎng)長(zhǎng)的圓，扁扁的圓就叫橢圓形。

　　三、游戲——印腳印（價(jià)值：鞏固對(duì)橢圓形的認(rèn)識(shí)）

　　1、師：請(qǐng)你在春姑娘朋友的身上找一找，哪里有橢圓形，留下你的小腳印。

　　2、音樂(lè)，幼兒在主題墻上操作，和客人老師互動(dòng)，告訴客人老師，你找到了春姑娘朋友的哪里有橢圓形。

　　活動(dòng)延伸：結(jié)合資料庫(kù)，讓孩子尋找生活中更多的橢圓形物體，鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。

　　活動(dòng)反思

　　1、活動(dòng)應(yīng)體現(xiàn)情景性。采用打電話的游戲方式，鼓勵(lì)幼兒回憶外觀的經(jīng)歷，大膽表達(dá)自己發(fā)現(xiàn)的春天的秘密；猜猜春姑娘的朋友及找找朋友身上的橢圓形，都讓幼兒在完整的情景中展開(kāi)活動(dòng)，讓幼兒感受到春天萬(wàn)物生長(zhǎng)的喜悅。

　　2、活動(dòng)應(yīng)體現(xiàn)互動(dòng)性。打電話是師生間、生生間的互動(dòng)；比比橢圓和圓的異同，是和材料的互動(dòng)；找找橢圓的朋友，是和教室環(huán)境的互動(dòng)�；�(dòng)性學(xué)習(xí)有助于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

　　幼兒園《春天在哪里》教案篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受和發(fā)現(xiàn)春天的天氣和花草、樹(shù)木的變化。感受春天的到來(lái)

　　2、樂(lè)意在老師的引導(dǎo)下觀察初春的景色，喜愛(ài)春天。

　　3、幼兒能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：選擇場(chǎng)地：花草樹(shù)木、變化明顯，并有迎春花的地方。散步時(shí)帶領(lǐng)幼兒觀察發(fā)芽的樹(shù)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、帶幼兒到戶外觀察、尋找春天

　　1、春天真舒服——到戶外感受春天的天氣。

　　帶幼兒到戶外曬太陽(yáng)，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)陽(yáng)光照在身上的感覺(jué)，感知春天來(lái)了，春天真暖和。

　　2、花草、樹(shù)木怎么了——觀察春天的花草、樹(shù)木。

　　(1)、帶領(lǐng)幼兒觀察迎春花，通過(guò)看一看、聞一聞、說(shuō)一說(shuō)，知道春天來(lái)了，迎春花最早開(kāi)放。

　　(2)、與幼兒邊走邊欣賞春天的.花草、樹(shù)木，知道春天的花是無(wú)顏六色的，小草變綠了，大樹(shù)長(zhǎng)出了綠芽芽。

　　二、找到了春天——讓幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　(1)、你們找到春天了嗎?它藏在哪里?

　　(2)、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。

　　(3)、教師總結(jié)

　　三、結(jié)束活動(dòng)：戶外游戲

　　幼兒園《春天在哪里》教案篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)春天大自然的美和詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

　　2、能使用一些優(yōu)美的詞句進(jìn)行創(chuàng)編。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、音樂(lè)帶《春天在哪里》

　　2、配樂(lè)詩(shī)朗誦，音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。

　　3、幼兒多次觀察過(guò)春天的景色，初步了解春天的特征。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

　　播放音樂(lè)《春天在哪里》幼兒邊唱邊跳進(jìn)入草地。

　　2、欣賞配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。

　　1）教師有表情的.朗誦。

　　提問(wèn)：詩(shī)歌里說(shuō)春天是什么？春天是一本什么樣的書(shū)呢？

　　2）第二次欣賞，幫助幼兒理解記憶詩(shī)歌內(nèi)容。

　　分別提問(wèn)為什么春天是一本彩色的書(shū)、會(huì)笑的書(shū)、會(huì)唱的書(shū)？

　　3）集體朗誦詩(shī)歌

　　3、幼兒結(jié)伴在草地四周邊觀察邊創(chuàng)編。

　　教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)原詩(shī)歌的創(chuàng)編形式，使用優(yōu)美詞句進(jìn)行表達(dá)，言）鼓勵(lì)幼兒大膽想象。

　　4、請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦自己創(chuàng)編的詩(shī)歌或詞句。

　　5、將一些好的詞句組合成一首優(yōu)美的詩(shī)歌集體朗誦。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、鼓勵(lì)幼兒用繪畫(huà)方式表達(dá)詩(shī)歌內(nèi)容，相互欣賞。

　　2、利用散步戶外觀察等活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察想象春天是什么樣的。

　　3、集體制作一本圖畫(huà)書(shū)《春天的故事》。

　　4、結(jié)合動(dòng)作進(jìn)行朗誦表演。

　　幼兒園《春天在哪里》教案篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)到大自然去找春天，感受春天的美，培養(yǎng)熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然的思想感情。

　　2、培養(yǎng)認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣以及把自己所見(jiàn)所感有條理地表達(dá)出來(lái)的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能向大家展示自己找到的春天。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣以及把自己所見(jiàn)所感有條理地表達(dá)出來(lái)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　春天的圖片

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、教學(xué)引入。

　　我們學(xué)習(xí)了很多關(guān)于春天的歌，你們還記得嗎？（記得）那我們一起來(lái)唱一唱春天的歌吧。

　　學(xué)生唱歌。

　　二、我看到的春天。

　　1、師：你看到的春天是什么樣子的？能和你的好朋友交流一下嗎？

　　2、小組交流。

　　把自己在大自然中找到的春天說(shuō)出來(lái)。（提示：要說(shuō)出什么時(shí)間，和什么人，到什么地方，看到了哪些景物，還可以說(shuō)出自己對(duì)春天的.感受）

　　3、師出示春景圖，學(xué)生欣賞圖片。

　　三、我畫(huà)春天。

　　1、根據(jù)自己所觀察到的春天的景色，選擇一處印象最深的景點(diǎn)，畫(huà)一幅春景圖。

　　2、小組交流。

　　出示自己畫(huà)的春景圖，根據(jù)畫(huà)面的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)自己所看到的春天�；蛘邔⒆约核鸭降挠嘘P(guān)春天的圖片、資料拿出來(lái)展示、介紹。

　　3、全班交流。

　　評(píng)一評(píng)誰(shuí)的畫(huà)構(gòu)圖新穎，誰(shuí)說(shuō)得具體、生動(dòng)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　春天在哪里

　　談一談

　　畫(huà)一畫(huà)

　　評(píng)一評(píng)

　　教學(xué)后記：

　　這個(gè)語(yǔ)文園地重點(diǎn)是鞏固學(xué)生的識(shí)字方法，學(xué)會(huì)積累。我指導(dǎo)學(xué)生觀察、歸納等學(xué)習(xí)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、自主積累。進(jìn)一步體驗(yàn)幾種常見(jiàn)的識(shí)字方法。

　　口語(yǔ)交際主要通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生找春天、說(shuō)春天、畫(huà)春天，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)別人談話的好習(xí)慣。并通過(guò)展示評(píng)比學(xué)生的畫(huà)，大大激發(fā)了學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際的興趣。

　　幼兒園《春天在哪里》教案篇10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受歌曲歡快活潑的旋律，初步學(xué)唱歌曲《春天在哪里》。

　　2、自主選擇學(xué)習(xí)方式，通過(guò)多種途徑來(lái)理解、記憶歌詞。

　　3、體驗(yàn)“超市學(xué)習(xí)法”過(guò)程中自主學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)和成功感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備一一磁帶、錄音機(jī)、電腦、課件

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備一一幼兒觀察過(guò)春天的景色，初步了解春天的特征

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、聽(tīng)《春天在哪里》音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。

　　師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)，并配上我們上次學(xué)的踵趾小跑步進(jìn)場(chǎng)。

　　2、幼兒自主選擇學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)歌曲《春天在哪里》。

　　師：這首歌曲好聽(tīng)嗎？聽(tīng)完這首歌你的'心情是怎樣的？這首歌曲的名字叫《春天在哪里》，今天我們用種特別的方式來(lái)學(xué)習(xí)歌曲，不知大一班小朋友是否能挑戰(zhàn)一下自己呢？

　　介紹：平時(shí)學(xué)習(xí)歌曲都是跟老師教，今天要小朋友自己學(xué)習(xí)。老師準(zhǔn)備了五個(gè)學(xué)習(xí)小組，每組都是不一樣的，小朋友可以自由選擇學(xué)習(xí)順序，希望每組你都能去嘗試。每組能去幾個(gè)人？四個(gè)人。人多時(shí)你可以先到人少的小組，等會(huì)再來(lái)。

　　(1)幼兒自主選擇不同方式學(xué)習(xí)《春天在哪里》。

　　第一小組：聽(tīng)一一播放《春天在哪里》歌曲，幼兒傾聽(tīng)學(xué)習(xí)。

　　第二小組：聽(tīng)一一播放《春天在哪里》歌詞，幼兒傾聽(tīng)學(xué)習(xí)。

　　第三小組：聽(tīng)、看一一通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)、看圖譜學(xué)習(xí)《春天在哪里》。

　　第四小組：聽(tīng)、看、唱一一通過(guò)看電腦動(dòng)畫(huà)學(xué)習(xí)《春天在哪里》。

　　第五小組：聽(tīng)、看、跳一一通請(qǐng)幼兒看視屏邊跳邊學(xué)習(xí)《春天在哪里》。

　　(2)請(qǐng)幼兒展示自主學(xué)習(xí)成果。

　　師：小朋友你學(xué)會(huì)了嗎？下面我們來(lái)挑戰(zhàn)二下自己。誰(shuí)愿意上來(lái)試一試？

　　(3)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出，幼兒討論如何解決困難。

　　師：小朋友，在你們剛才演唱中發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題？有什么困難？可以怎么解決？

　　(4)幼兒再次嘗試自主學(xué)習(xí)。

　　鼓勵(lì)幼兒五種方式都嘗試到，遇到困難找老師和同伴幫助。

　　(5)幼兒集體演唱歌曲，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成功感。

　　3、演唱給客人老師聽(tīng)。

　　師：讓我們唱給客人老師聽(tīng)，請(qǐng)客人老師一起分享我們今天的學(xué)習(xí)成果吧。

　　幼兒園《春天在哪里》教案篇11

　　教學(xué)目的：

　　1、通過(guò)看圖片、聽(tīng)歌曲、走出課堂欣賞大自然的美麗等活動(dòng)，感受自然界的變化，使學(xué)生盡情享受春天帶來(lái)的喜悅。

　　2、在活動(dòng)中尋找春天，抓住春天的聲音、色彩、節(jié)奏、動(dòng)作，提煉藝術(shù)素材。并能在感性上區(qū)分歌曲的樂(lè)段。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　樂(lè)于主動(dòng)參與活動(dòng)并在活動(dòng)中享受到春天帶來(lái)得喜悅，能通過(guò)學(xué)習(xí)掌握教學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能通過(guò)活動(dòng)從感性上區(qū)分歌曲樂(lè)段，感受到樂(lè)段之間的較明顯的不同。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)：聽(tīng)音樂(lè)拍手進(jìn)教室，師生問(wèn)好。

　　二、導(dǎo)入新課：

　　師出示一只布谷鳥(niǎo)圖片：同學(xué)們，今天我們的藝術(shù)課上來(lái)了一位特殊的朋友，它的名字叫“布谷鳥(niǎo)”，布谷鳥(niǎo)想和大家交個(gè)朋友，你們?cè)敢鈫幔坎贿^(guò)，它有一個(gè)要求：只和能回答它提出的問(wèn)題的`同學(xué)交朋友。

　　問(wèn)題：

　　1、你們知道布谷鳥(niǎo)怎樣叫嗎？

　　2、你們知道當(dāng)布谷鳥(niǎo)叫起來(lái)使，表示什么嗎？

　　3、（師將“布谷鳥(niǎo)”貼在胸前）老師現(xiàn)在是布谷鳥(niǎo)，我在飛翔、在舞蹈，你能根據(jù)我的動(dòng)作的節(jié)奏，有節(jié)奏的配上布谷鳥(niǎo)的叫聲嗎？

　　（看老師做――思考――回答――評(píng)價(jià)）

　　4、布谷鳥(niǎo)來(lái)了，春天來(lái)了，可是春天究竟在哪里呢？今天，讓我們跟著布谷鳥(niǎo)的歌聲一起去找找春天好嗎？

　　板書(shū)：春天在哪里

　　三、活動(dòng)――

　　小組討論：春天在哪里？從我們身邊的哪些變化可以看出春天來(lái)了？

　　小組代表交流討論結(jié)果（小草發(fā)芽、樹(shù)綠了、花開(kāi)了、燕子飛來(lái)了、蜜蜂采蜜等）

　　四、活動(dòng)二

　　1、同學(xué)們的回答非常好，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，布谷鳥(niǎo)帶來(lái)了它家鄉(xiāng)春天的圖畫(huà)請(qǐng)欣賞，你們瞧，多么美好的春天啊�。ㄐ蕾p圖畫(huà)：花開(kāi)了、樹(shù)綠了、小草發(fā)芽了、燕子飛來(lái)了、蜜蜂采花蜜、柳樹(shù)發(fā)芽了）

　　2、你們能聽(tīng)到圖中哪些聲音？（燕子的叫聲、蜜蜂采蜜的聲音）

　　3、請(qǐng)你看看黑板上的兩組節(jié)奏，你覺(jué)得哪種聲音適合它。

　　4、請(qǐng)按節(jié)奏來(lái)模仿這些聲音。

　　五、活動(dòng)三

　　布谷鳥(niǎo)還請(qǐng)來(lái)了它的好朋友――小黃鸝。（出示黃鸝）小黃鸝很愛(ài)唱歌，它為我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲《嘀哩嘀哩》歡迎會(huì)唱的同學(xué)一起唱。

　　1、初聽(tīng)全曲。

　　全體學(xué)生圍坐成一個(gè)圈。教師先引導(dǎo)同學(xué)們專(zhuān)心的聽(tīng)一便歌曲《嘀哩嘀哩》，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完后的感受。

　　2、聽(tīng)第一段，請(qǐng)跟著旋律模仿尋找春天的動(dòng)作。

　　請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)歌曲的情緒、速度、節(jié)奏，自編動(dòng)作（表現(xiàn)出尋找春天或在春天里游戲的情景）表演

　　3、聽(tīng)第一、二段，繼續(xù)做動(dòng)作，在歌曲出現(xiàn)“嘀哩嘀哩”時(shí)起到這一段結(jié)束，要求做和前面動(dòng)作有很大區(qū)別的動(dòng)作。

　　4、聽(tīng)全曲，除了剛才的要求，還要做到在歌曲結(jié)束時(shí)回到座位。

　　老師參與活動(dòng)，并即時(shí)開(kāi)展評(píng)價(jià)。

　　六、活動(dòng)四

　　讓我們走出教室，去擁抱春天，去尋找春天的腳步吧！

　　師生共同去戶外感受春天。

　　幼兒園《春天在哪里》教案篇12

　　教學(xué)思路

　　通過(guò)春游前給孩子們上一堂音樂(lè)課《春天在哪里》，讓幼兒了解春天的主要特征，感受春天的美，并讓幼兒能夠結(jié)合肢體動(dòng)作來(lái)大膽表現(xiàn)、表演。培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的一種情感。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.讓幼兒在欣賞音樂(lè)的基礎(chǔ)上完整學(xué)唱歌曲

　　2.讓幼兒了解春天主要特征，結(jié)合肢體動(dòng)作大膽進(jìn)行表演唱

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　磁帶、春天的圖片

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　幼兒了解春天主要特征

　　完整唱這首歌曲

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　幼兒能否運(yùn)用肢體動(dòng)作來(lái)表演唱

　　活動(dòng)流程

　　引起興趣——>幼兒欣賞——>學(xué)唱歌曲——>表演唱

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、出示春天的圖片，引起興趣

　　老師提問(wèn):

　　1.小朋友們，圖片上面你們看到有什么�。浚ǔ閭€(gè)別幼兒回答）

　　2.春天美嗎？你們喜歡春天嗎？（幼兒集體回答）

　　二、了解春天的主要特征

　　老師提問(wèn)那請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)春天有哪些主要特征？（幼兒自由討論）

　　老師通過(guò)幼兒討論，請(qǐng)幾位幼兒能夠用完整的語(yǔ)言來(lái)講述春天的主要特征，

　　老師對(duì)幼兒語(yǔ)言用法錯(cuò)誤進(jìn)行糾正。

　　最后老師歸納小結(jié)一下春天有哪些主要特征

　　三、幼兒欣賞歌曲

　　1.播放音樂(lè)，讓幼兒感受聆聽(tīng)春天美

　　老師提問(wèn)你們?cè)诟枨锫?tīng)到了什么？歌曲里有沒(méi)有剛才老師講述過(guò)的春天的特征哪？

　　2.老師示范演唱，幼兒學(xué)唱

　　四、表演唱

　　1.老師通過(guò)肢體動(dòng)作表演給幼兒看

　　2.幼兒跟著老師做

　　3.老師把幼兒分組，讓幼兒分組進(jìn)行表演，老師巡回指導(dǎo)，個(gè)別指導(dǎo)。

　　4.每組幼兒派代表進(jìn)行表演唱，老師進(jìn)行講評(píng)

　　活動(dòng)小結(jié)

　　通過(guò)這次活動(dòng)，我們小朋友不僅學(xué)會(huì)了一首春天的.歌曲，還了解了春天的主要特征。老師將要組織一次春游，讓小朋友到外面去感受一下春天的美，找一下春天還有哪些特征，好不好�。浚ḿて鸷⒆觽儗�(duì)春游的興趣）

　　幼兒園《春天在哪里》教案篇13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、關(guān)心、了解春季給人們的生活和植物生長(zhǎng)帶來(lái)的變化。

　　2、能用語(yǔ)言符號(hào)等形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒數(shù)學(xué)用書(shū)《春天在哪里》。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　了解春季給人們的生活和植物生長(zhǎng)帶來(lái)的變化。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　用語(yǔ)言符號(hào)等形式記錄

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、談話引出主題：

　　教師與幼兒交談，引導(dǎo)幼兒從自己穿衣的多少、幼兒園操場(chǎng)上植物的顏色變化等情況，了解春天來(lái)臨的'訊息。

　　“你覺(jué)得最近的天氣和冬天相比有什么不同？”

　　幼兒相互交流自己的感受和看法。

　　教師歸納幼兒所提及的現(xiàn)象。

　　2、外出尋找春天：

　　教師指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒數(shù)學(xué)用書(shū)《春天在哪里》記錄表的使用方法，幼兒帶著任務(wù)到室外尋找春天的跡象。

　　“春天來(lái)了，我們一起到室外看一看，草地上的小草長(zhǎng)出來(lái)了嗎？柳樹(shù)發(fā)芽了嗎？你能找到春天在哪里嗎？然后，將你的發(fā)現(xiàn)用圖、文的形式記錄在記錄表《春天在哪里》上�！�

　　師生一同去室外尋找春天。

　　3、記錄自己的發(fā)現(xiàn)：

　　幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在幼兒數(shù)學(xué)用書(shū)上。

　　幼兒與同伴一起交流彼此的發(fā)現(xiàn)。

　　幼兒園《春天在哪里》教案篇14

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解春天的特征，能有感情地朗誦詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌的意境美。

　　2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的詩(shī)歌創(chuàng)編。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　圖片、背景音樂(lè)

　　重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　能仿照詩(shī)歌的句式創(chuàng)編詩(shī)歌《春天在哪里》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、交流討論

　　1、春天已經(jīng)來(lái)了，你們找到了嗎？

　　2、你們找到的春天真美呀！這兒有幾張漂亮的'圖片，你們能找到春天藏在哪兒?jiǎn)�？（出示五張圖片）

　　——例圖一：幼：我發(fā)現(xiàn)柳樹(shù)變綠了。

　　師：（用詩(shī)歌里的話小結(jié)）翠柳說(shuō)：“春天在我的衣服上，瞧吧，綠葉飄蕩！”

　�。糠鶊D片都用詩(shī)歌里的話小結(jié)）

　　二、欣賞詩(shī)歌

　　1、我們把這些好聽(tīng)的話放在一起就可以變成一首優(yōu)美的詩(shī)歌。

　　2、播放背景音樂(lè)，欣賞詩(shī)歌。

　　3、聽(tīng)了這首詩(shī)，你覺(jué)得春天怎么樣？

　　4、小結(jié):春天百花齊放、萬(wàn)物蘇醒，是一個(gè)生機(jī)蓬勃的季節(jié)。

　　三、創(chuàng)編詩(shī)歌

　　1、我們都找到了春天，那么你能像詩(shī)里那樣談?wù)勀憧吹降拇禾靻幔?/p>

　　2、引導(dǎo)幼兒仿照詩(shī)歌的句式創(chuàng)編詩(shī)歌。

　　——說(shuō)到葉子：綠葉飄蕩說(shuō)到花：艷麗芬芳說(shuō)到小鳥(niǎo)：萬(wàn)里飛翔聽(tīng)到聲音：嘩嘩唱歌

　　四、活動(dòng)延伸

　　剛才我們用了好聽(tīng)的話談了自己看到的春天，我們也可以把看到的春天畫(huà)下來(lái)變成一本好看的書(shū)，好嗎？?jī)r(jià)值分析：

　　仔細(xì)解讀每張圖片不僅讓幼兒了解春天的特征，更好地理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　用詩(shī)歌里的話小結(jié)每張圖片，并讓幼兒自己嘗試學(xué)著詩(shī)歌里的話小結(jié)，掌握詩(shī)歌的句式。

　　利用背景音樂(lè)烘托詩(shī)歌的意境，體會(huì)詩(shī)歌的意境美。

　　幼兒園《春天在哪里》教案篇15

　　教學(xué)要求：

　　1．說(shuō)出春天大自然的變化，并注意說(shuō)出春天的特點(diǎn)。

　　2．抓住春天的變化，把觀察到的景物按一定的順序說(shuō)清楚。

　　3．說(shuō)話時(shí)要大膽，聲音要響亮，吐字要清楚，語(yǔ)句要完，其他的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，并學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)。

　　重點(diǎn)：

　　說(shuō)出春天的特點(diǎn)。

　　難點(diǎn)：

　　按一定的順序說(shuō)春天的.景物。

　　關(guān)鍵：

　　利用圖片有機(jī)指導(dǎo)。

　　教具：

　　多媒體

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)境導(dǎo)入，揭示課題：

　　師：我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，好嗎？（播放《春天在哪里》）你們喜歡嗎？知道這首歌里唱的是什么嗎？這節(jié)課我們就一起來(lái)找找春天在哪里。

　　出題，讀題。

　　二、抓住特點(diǎn)，指導(dǎo)說(shuō)話：

　　師：我們家鄉(xiāng)的春天總是姍姍來(lái)遲，但春天給我們每一個(gè)人留下了許多美好的記憶。我們先來(lái)欣賞一組春天的圖畫(huà)。（配樂(lè)放圖片）春天多美��！讓我們來(lái)說(shuō)說(shuō)春天在哪里呢？她又是什么樣的？說(shuō)的時(shí)候聲音要響亮，吐字要清楚，語(yǔ)句要完整。我們聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)得好。

　　1、指名說(shuō)，師生評(píng)價(jià)。

　　2、在小組內(nèi)交流。

　　3、集體反饋。

　　三、觀察圖片，完整述說(shuō)：

　　1、師：老師有一張圖片，我們?cè)囍凑找欢ǖ捻樞騺?lái)說(shuō)說(shuō)春天都在哪里呢？都是什么樣的？

　�。�1）指名說(shuō)，師生評(píng)。

　�。�2）同桌倆比賽說(shuō)。

　　2、學(xué)生拿出自己找到的圖片交流圖意。

　　四、拓展頌春，加深理解：

　　師：除了說(shuō)之外，大家還想用什么喜歡的方式來(lái)贊美春天呢？

　　學(xué)生展示：讀詩(shī)、唱歌、寫(xiě)作文、搜集好詞、畫(huà)畫(huà)……

　　（播放歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》）

　　師結(jié)：

　　春天里，有陽(yáng)光，有花香，有小鳥(niǎo)在自由自在地飛翔……春天多美啊！一年之季在于春，讓我們共同珍惜春天這美好的時(shí)光吧！

　　幼兒園《春天在哪里》教案篇16

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感知春天的美，感受歌曲歡快的旋律和節(jié)奏，能用活潑的動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)春天的感受，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。

　　2、學(xué)習(xí)踏點(diǎn)步、顫膝等基本動(dòng)作，復(fù)習(xí)左右移重心等動(dòng)作并能協(xié)調(diào)靈活地運(yùn)用。

　　3、通過(guò)創(chuàng)編表演的形式，激發(fā)幼兒參與創(chuàng)編活動(dòng)的興趣及熱愛(ài)自然和生活的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受歌曲歡快的旋律和節(jié)奏，學(xué)習(xí)基本動(dòng)作，能協(xié)調(diào)靈活地表演。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　提供平臺(tái)，讓幼兒用活潑的動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)歌曲的感受，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、錄制磁帶、畫(huà)圖片

　　2、準(zhǔn)備關(guān)于春天萬(wàn)物生長(zhǎng)及各種景色的碟片

　　3、請(qǐng)孩子們根據(jù)自己對(duì)春天的`感受，事先自制頭飾

　　4、布置舞蹈活動(dòng)場(chǎng)地

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：

　　1、師：孩子們，天色已晚，讓我們好好休息一下吧！（師生共同“休息”，音樂(lè)起）師：聽(tīng)！誰(shuí)在喚我們?cè)缭缙�？（大公雞）集體表演律動(dòng)《大公雞》，并復(fù)習(xí)《身體柔韌操》。

　　2、復(fù)習(xí)組合《郊游》（播放背景音樂(lè)《郊游》）

　　師：春天多美呀！孩子們，你們?cè)诖禾炖镒钕敫墒裁矗浚ㄓ變捍穑┳屛覀円黄鹑ソ加伟桑?/p>

　　二、基本部分：

　　1、師：孩子們，上次老師布置你們?nèi)フ掖禾欤銈冋业酱禾炝藛�？（幼兒自由用語(yǔ)言表達(dá)）

　　2、觀看有關(guān)春天的碟片并播放背景音樂(lè)《春天在哪里》

　　3、師：你看到聽(tīng)到春天在哪里？（幼兒回答并請(qǐng)其在音樂(lè)伴奏下用身體動(dòng)作表示）

　　你能選擇色塊來(lái)表示這首歌曲的情緒嗎？（出示黑、白、紅三種色塊讓幼兒選擇感知歌曲的歡快情緒）

　　4、師：讓我們聽(tīng)著春天的歌，唱起來(lái)跳起來(lái)吧�。�(tīng)音樂(lè)啟發(fā)幼兒自由表演）

　　5、帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈基本動(dòng)作：

　�。�1）師：看小朋友跳得這么開(kāi)心，我也忍不住編出了一些動(dòng)作，讓我們一起學(xué)一學(xué)吧！

　　（2）師新授踏點(diǎn)步、顫膝等動(dòng)作

　�。�3）練習(xí)側(cè)跟點(diǎn)步、左右移重心等動(dòng)作

　�。�4）幫助幼兒理順動(dòng)作并集體表演第一段中的第一部分

　�。�5）幼兒連貫練習(xí)表演第一部分

　　6、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編第一段第二部分的動(dòng)作：

　　（1）師：下面的音樂(lè)跟剛才那段相似，只是歌詞有些變化，我想考考小朋友，你們能不能在剛才那些動(dòng)作的基礎(chǔ)上創(chuàng)編出新的動(dòng)作來(lái)？（欣賞第二部分）

　�。�2）引導(dǎo)幼兒分句創(chuàng)編動(dòng)作

　�。�3）教師糾正幼兒動(dòng)作，并連貫練習(xí)。

　　7、理解歌曲的結(jié)構(gòu)，感受第一段第三部分歡快的節(jié)奏，共同創(chuàng)編動(dòng)作

　�。�1）聽(tīng)下面這段音樂(lè)跟剛才比有區(qū)別嗎？

　�。�2）這么歡快的音樂(lè)可以用哪些動(dòng)作表現(xiàn)呢？

　�。�3）幼兒分組合作創(chuàng)編動(dòng)作

　　8、師帶領(lǐng)幼兒完整練習(xí)、表演舞蹈，并糾正幼兒動(dòng)作。

　　讓幼兒帶上自己設(shè)計(jì)的頭飾分組或個(gè)別表演舞蹈，并給與獎(jiǎng)勵(lì)。

　　三、結(jié)束部分：

　　1、教師總結(jié)：

　　今天老師和小朋友一起找春天、說(shuō)春天、唱春天、跳春天，你們想打出春天的節(jié)奏嗎？（讓幼兒從周?chē)鷫︼椫姓页龈鞣N不同的節(jié)奏型）

　　2、聽(tīng)音樂(lè)根據(jù)節(jié)奏玩游戲《快樂(lè)碰一碰》

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)制定的教學(xué)目標(biāo)，我開(kāi)始了教學(xué)活動(dòng)，首先我是用故事引題，把歌曲內(nèi)容變成一個(gè)小故事，讓幼兒理解歌曲的大意。然后讓幼兒欣賞歌曲《春天在哪里》，歌曲里說(shuō)了些什么。然后出示圖譜，分段學(xué)唱歌曲。最后完成學(xué)唱歌曲。在學(xué)唱玩歌曲后，通過(guò)不同的方法，進(jìn)行演唱。然后讓幼兒欣賞舞蹈《春天在哪里》讓幼兒感受春天的的美。

　　整個(gè)教學(xué)活動(dòng)下來(lái)，我都是按照活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行下來(lái)的，基本上都能完成教學(xué)任務(wù)。但是在教學(xué)活動(dòng)中也存在著一定的問(wèn)題，在幼兒唱著回答問(wèn)題的時(shí)候經(jīng)常會(huì)跑調(diào)，找不準(zhǔn)音高，于是我用琴輕聲的伴奏，這樣效果就好了一點(diǎn)。由于這首歌曲的內(nèi)容比較的多，雖說(shuō)是用了圖譜教學(xué)，但是幼兒還是會(huì)將內(nèi)容搞混。

　　音樂(lè)活動(dòng)是我在教學(xué)活動(dòng)中一直比較難以克服的一個(gè)教學(xué)領(lǐng)域，通過(guò)嘗試使用圖譜的方法，孩子們不僅能主動(dòng)學(xué)習(xí)，而且學(xué)習(xí)的氛圍也變的輕松了很多，綱要指出幼兒獨(dú)特的筆觸、動(dòng)作和語(yǔ)言往往蘊(yùn)含著豐富的想象和情感，成人應(yīng)對(duì)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判幼兒，更不能為追求結(jié)果的“完美”而對(duì)幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練，以免扼殺其想象。

　　幼兒園《春天在哪里》教案篇17

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解歌曲內(nèi)容，學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)歌詞“滴哩、滴哩”部分的節(jié)奏。

　　2、在pk比賽中，體驗(yàn)歌唱的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、練聲：小火車(chē)

　　一只小鈴鐺

　　“來(lái)，讓我們先一起開(kāi)開(kāi)小嗓子�！�

　　二、學(xué)唱第一段歌曲

　　1、出示掛圖。

　　“這是什么季節(jié)？”“你看到了什么嗎？”“在這幅圖中藏著一首好聽(tīng)的歌曲呢！叫做《春天在哪里》。讓我們來(lái)欣賞向上吧！”

　　2、“你聽(tīng)到了什么歌詞？”，（幼兒說(shuō)出每句的歌詞）解釋“青翠”（翡翠的綠，綠綠的）

　　3、幼兒跟著老師學(xué)說(shuō)歌詞。

　　4、幼兒跟著老師學(xué)唱歌曲1—2遍。

　　5、幼兒提出自己覺(jué)得有困難的'地方，重點(diǎn)學(xué)一下。

　　6、重點(diǎn)學(xué)唱“滴哩、滴哩”部分的節(jié)奏。

　　“這句歌詞上有什么？”（小花和樹(shù)葉）

　　“花和樹(shù)葉代表了什么意思呢？聽(tīng)我來(lái)唱一遍�！保ǖ巍�，哩——樹(shù)葉）

　　“這兩朵小花和別的花有什么不一樣呢？”

　　“小花應(yīng)該怎么唱？大花應(yīng)該怎么唱呢？”（小花——短一些，大花——長(zhǎng)一些）

　　再次練習(xí)一遍。

　　7、完整唱出第一段。

　　8、有感情地唱一遍。

　　“春天到了，我們應(yīng)該用什么樣的心情來(lái)唱這首歌呢？”（歡快的、高興地）

　　三、學(xué)唱第二段歌曲

　　1、出示第二段的圖譜。

　　“唱得真不錯(cuò)，這首歌還有第二段呢，想不想學(xué)？”

　　“這是這首歌曲的第二段，看看，有哪句歌詞和第一段的不一樣呢？”（幼兒說(shuō)出不一樣的地方）

　　“你覺(jué)得會(huì)是什么歌詞呢？”（幼兒相互討論）

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒念一遍歌詞。

　　“我們把歌詞連起來(lái)念一念�！�

　　3、讓幼兒說(shuō)說(shuō)還有哪句歌詞沒(méi)記住的。

　　4、幼兒自己學(xué)唱第二段。

　　“好，下面就請(qǐng)你們自己看著圖譜試著唱一唱吧！”

　　“你們真棒，這么快就把兩段歌曲學(xué)會(huì)了，讓我們完整地唱一唱吧！”

　　5、兩段連起來(lái)唱一遍。

　　四、男女生pk賽

　　“這樣吧，我們來(lái)一個(gè)男女生pk賽，男生一組，女生一組，一共有兩段，那就一組唱一段。男生讓著女生，女生先選吧�！�

　　1、男生唱第一段，女生唱第二段。

　　2、女生唱第一段，男生唱第二段。

　　3、結(jié)束活動(dòng)。

　　幼兒園《春天在哪里》教案篇18

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能感性地吟詩(shī)，體會(huì)詩(shī)的美。

　　2、了解彈簧的特性。

　　3.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的詩(shī)歌創(chuàng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片、錄音帶

　　活動(dòng)流程：

　　1.欣賞《春天在哪里》這首詩(shī)。

　　展示圖片，孩子們享受錄音。

　　現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天在哪里？崔流（牡丹，燕子）說(shuō)了什么？你為什么這么說(shuō)？

　　老師引導(dǎo)孩子們?cè)俅涡蕾p圖畫(huà)，并鼓勵(lì)孩子談?wù)摯禾斓奶攸c(diǎn)。

　　2.創(chuàng)作詩(shī)歌《春天在哪里》。

　　你見(jiàn)過(guò)什么樣的春天？你能像一首詩(shī)一樣談?wù)勀闼赖拇禾靻幔?/p>

　　教師示范創(chuàng)作。例如迎春花說(shuō)：“春天在我的枝頭，看，聞風(fēng)中的芬芳！”引導(dǎo)幼兒模仿詩(shī)歌句型創(chuàng)作詩(shī)歌。

　　3.畫(huà)一幅畫(huà)：春天的我。

　　春天真的就在我們身邊。想一想，與冬天相比，春天給你帶來(lái)了哪些新的變化？（在衣服等方面）讓孩子們畫(huà)一幅春天的自己。

　　詩(shī)歌：《春天在哪里》

　　崔流說(shuō)：“我的衣服上有了春天，你看，綠葉在飄！”牡丹說(shuō)：“春天在我的雄蕊上，看，美麗而芬芳”燕子說(shuō)：“春天在我的翅膀上，看，飛千里！”風(fēng)箏說(shuō)：“春天來(lái)了，你看，迎風(fēng)而上！”湖曰：“春在我波，看，唱！”春在何處，孫公曰：“春在地！”

　　活動(dòng)反思：

　　在“春天在哪里”主題活動(dòng)的第一場(chǎng)對(duì)話中，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)春天有了一定的了解，體驗(yàn)也比較豐富，涉及到天氣、植物、動(dòng)物、人的活動(dòng)等幾個(gè)方面。當(dāng)被問(wèn)及什么是花蕾時(shí)，有多少孩子能用美麗的語(yǔ)言來(lái)形容春天的美麗？什么是冬眠？孩子們很難回答。那么，如何根據(jù)孩子目前的水平來(lái)幫助他們豐富自己的體驗(yàn)，如何才能充分發(fā)揮他們尋找春天的主動(dòng)性和創(chuàng)造性呢？

　　“春天在哪里”的主題很復(fù)雜有很多線索。如果跟著線索走，可能過(guò)于偏頗，不利于孩子整體經(jīng)驗(yàn)的`獲取和積累，容易掉入傳統(tǒng)教育模式。根據(jù)本班孩子的分析和思考，我想更大膽一些，用分組的形式來(lái)滿足不同孩子的需求。多條線索同時(shí)展開(kāi)，既加快了探索的進(jìn)程，又相得益彰，讓孩子和同齡人分享自己的收獲經(jīng)驗(yàn)？考慮之后，我決定進(jìn)行這樣的嘗試。

　　幼兒園《春天在哪里》教案篇19

　　活動(dòng)目標(biāo)要求：

　　1、情感與態(tài)度：通過(guò)郊外春游踏青去感受春天的美好，學(xué)會(huì)欣賞春天的景色，激發(fā)同學(xué)愛(ài)春天、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。充溢生機(jī)的大好春色，又能抒發(fā)同學(xué)親近自然、熱愛(ài)自然的情懷，從而去感受自然的美。

　　2、行為與習(xí)慣：鼓勵(lì)同學(xué)走出郊外，用眼睛尋找春天，用語(yǔ)言描述春天，用心靈感受春天，用樂(lè)曲歌唱春天，在大自然與春天親密接觸。在這樣的活動(dòng)培養(yǎng)同學(xué)樂(lè)于走進(jìn)自然、喜歡在大自然中活動(dòng)的'習(xí)慣。

　　3、知識(shí)與技能：通過(guò)“找春天”的活動(dòng)了解生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象和自然科學(xué)知識(shí)，了解家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光。在活動(dòng)中提高同學(xué)的觀察能力、比較能力、想象能力和表達(dá)能力。

　　4、過(guò)程與方法：在老師的協(xié)助下，學(xué)習(xí)去探索問(wèn)題，并通過(guò)活動(dòng)交流體會(huì)，分享感受，獲得認(rèn)知。

　　活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　通過(guò)郊外春游踏青去感受春天的美好，學(xué)會(huì)欣賞春天的景色，激發(fā)同學(xué)愛(ài)春天、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。充溢生機(jī)的大好春色，又能抒發(fā)同學(xué)親近自然、熱愛(ài)自然的情懷，從而去感受自然的美。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、安排同學(xué)查找有關(guān)贊美春天的詩(shī)篇。

　　2、設(shè)計(jì)“找春天”記錄表格。

　　3、制作小蜜蜂、蝴蝶等動(dòng)物頭飾。

　　4、準(zhǔn)備一盒《春天在哪里》音樂(lè)磁帶。

　　5、制作“話春天”課件。

　　活動(dòng)時(shí)間：1課時(shí)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　活動(dòng)（一）展開(kāi)想象的翅膀——寫(xiě)春天

　　1、小組交流：你讀過(guò)哪些贊美春天的詩(shī)歌？

　　2、讀一讀：指導(dǎo)同學(xué)讀《春姑娘》。

　　讀中悟：讀了艾青爺爺?shù)摹洞汗媚铩愤@首詩(shī)，你感悟到了什么？

　　3、寫(xiě)一寫(xiě)：我們也來(lái)做一個(gè)小詩(shī)人，仿照詩(shī)歌續(xù)編，寫(xiě)一寫(xiě)春天。

　　4、總結(jié)評(píng)價(jià)。

　　活動(dòng)（二）追尋春姐姐的腳步——找春天

　　1、看一看：出示畫(huà)面（春雨池塘青草綠水）

　　畫(huà)面2：柳枝長(zhǎng)出新芽。

　　2、說(shuō)一說(shuō)：春天在哪里？

　　3、填一填：你們眼中的春天。

　　4、小組交流。

　　5、選出你心中的“春天的使者”，并說(shuō)出理由。

　　活動(dòng)（三）創(chuàng)設(shè)春天的情境——話春天

　　1、出示課件《話春天》，引導(dǎo)同學(xué)看課件。

　　2、小組交流：

　　請(qǐng)你來(lái)描繪春天迷人的景色，并說(shuō)說(shuō)春天有哪些可愛(ài)的小動(dòng)物？

　　有誰(shuí)知道哪些小動(dòng)物能夠平安過(guò)冬，在春天又出現(xiàn)了？

　　3、演一演：童話劇《春天來(lái)了》

　　分組自編小劇本

　　組內(nèi)分角色

　　戴上動(dòng)物頭飾上臺(tái)扮演。

　　活動(dòng)（四）抒發(fā)對(duì)春天的情感——唱春天

　　1、播放《春天在哪里》音樂(lè)，同學(xué)齊唱《春天在哪里》。

　　2、課后延伸活動(dòng)：舉辦一次唱春天“小百靈歌會(huì)”，并評(píng)出“最佳小百靈”。

　　幼兒園《春天在哪里》教案篇20

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：理解"溫暖、香甜、歡騰"三個(gè)詞語(yǔ)，并能用詞說(shuō)一句話。

　　過(guò)程與方法：通過(guò)小組合作理解詩(shī)歌內(nèi)容并能有感情地背誦。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：體驗(yàn)詩(shī)歌的語(yǔ)言美并能感悟出春天的情趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能夠用優(yōu)美的詞語(yǔ)造句并熟練掌握詩(shī)歌大意。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)幼兒的想象力，創(chuàng)造性講述的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　歌曲《春天在哪里》，小動(dòng)物頭飾，圖片。

　　課時(shí)：

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、歌曲激趣，開(kāi)篇點(diǎn)題

　　導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，你們想聽(tīng)嗎？（播放歌曲《春天在哪里》）這是一首描寫(xiě)哪個(gè)季節(jié)的歌曲呢？（學(xué)生回答，隨機(jī)板書(shū)）

　　二、交流觀察，出示圖片

　　師：仔細(xì)觀察書(shū)中的圖畫(huà)，你在上面都看到了什么？（學(xué)生匯報(bào)，教師貼圖）

　　小結(jié)：指名看貼圖說(shuō)說(shuō)春天是什么。加深對(duì)"春天、溫暖、香甜、歡騰"等詞語(yǔ)的印象。

　　三、連詞成句，理解詩(shī)意

　　師：春天是什么？請(qǐng)小朋友用"溫暖、香甜、歡騰"三個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。在這個(gè)基礎(chǔ)上，引導(dǎo)小朋友對(duì)春天的特點(diǎn)有一個(gè)初步的理解。

　　小結(jié)：盡量做到每個(gè)孩子都能表達(dá)出自己的想法，教師適時(shí)引導(dǎo)小朋友發(fā)揮他們豐富的想象力。

　　四、游戲互動(dòng)，主題升華

　　出示"小燕子、小蜜蜂、小鴨子、小山羊"的.頭飾，激發(fā)小朋友踴躍參與游戲的情趣，分角色來(lái)感受不同人物對(duì)春天的不同認(rèn)識(shí)。在游戲中，感受春天多姿多彩的美。

　　第二課時(shí)

　　一、交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

　　師：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了四個(gè)好朋友--"小燕子、小蜜蜂、小鴨子、小山羊"，他們告訴了我們春天是什么，并編了一首詩(shī)歌，小朋友們想不想學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌��？（板書(shū)）

　　二、誦讀和欣賞詩(shī)歌

　　1、傾聽(tīng)教師范讀，注意字音、節(jié)奏。

　　2、播放輕音樂(lè)，學(xué)生輕聲跟讀。

　　3、小組合作，分角色誦讀。

　　4、指名到講臺(tái)前大聲領(lǐng)讀。

　　三、拓展延伸

　　師：小朋友們對(duì)詩(shī)歌誦讀的很熟練了，那么你們想不想也來(lái)當(dāng)一回小詩(shī)人，自己編一首關(guān)于"春天"的詩(shī)歌呢？把你觀察到的有關(guān)春天的美麗，用自己的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)，我們大家比一比，看看誰(shuí)是我們班級(jí)的"小詩(shī)仙"。

　　幼兒園《春天在哪里》教案篇21

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、觀察春天的變化，了解春天的特點(diǎn)。

　　2、通過(guò)觀察，認(rèn)識(shí)春天盛開(kāi)的花，借助花進(jìn)一步了解春天的主要特點(diǎn)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，對(duì)自然現(xiàn)象的觀察力，感受力和欣賞力。懂得賞春活動(dòng)中應(yīng)有的文明行為，具有初步的安全和環(huán)保意識(shí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、親近自然，探究春天的特點(diǎn)。

　　2、懂得賞春活動(dòng)中應(yīng)有的文明行為，具有初步的安全和環(huán)保意識(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、學(xué)生課前觀察春天;準(zhǔn)備彩筆和一張A4紙。

　　2、教師準(zhǔn)備多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

　　1、同學(xué)們，你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎?你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)

　　師：春天來(lái)了，那你知道春天在哪里嗎?

　　2、板書(shū)課題(春天在哪里)

　　二、情景交融，感受體驗(yàn)

　　1、尋找春天，了解春天的特點(diǎn)

　　(1)課前老師讓你們到生活中尋找春天，你們找到了嗎?

　　學(xué)生發(fā)言，教師同步板書(shū)簡(jiǎn)筆畫(huà)：小草、小花、河水、……

　　(2)春天來(lái)了，你知道哪些花是在春天開(kāi)放的嗎?( 桃花，迎春花、杏花，梨花玉蘭花、桃花、迎春花、梨花、海棠花……)

　　(3)看到這些花你有什么體會(huì)?(美)

　　(4)師小結(jié)：在這春暖花開(kāi)、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的時(shí)候，你最想干什么?(春游)

　　2、走進(jìn)春天

　　(1)、春游的準(zhǔn)備

　　師：我想，春游一定是大家都喜歡做的事情，今天老師帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)春天，春游去!出發(fā)前要做什么準(zhǔn)備工作呀?

　　學(xué)生回答：

　　生：帶食物、水

　　生：垃圾袋、太陽(yáng)帽

　　生：雨具

　　……

　　(2)小汽車(chē)出發(fā)

　　師：做好了這些充分的準(zhǔn)備，我們的小汽車(chē)就要出發(fā)了。(課件出示：小汽車(chē))

　　你們知道坐車(chē)應(yīng)該注意什么嗎?

　　結(jié)合學(xué)生的回答，進(jìn)行安全和環(huán)保教育。

　　(3)春游去

　　課件播放春天的圖片，配輕音樂(lè)，學(xué)生觀察。

　　(4)、把觀察到的景色說(shuō)給同桌聽(tīng)。

　　生：花多了，鮮艷了。生：草更綠了。

　　生：大樹(shù)茂密了，小燕子飛來(lái)了。

　　生：農(nóng)民伯伯開(kāi)始種地了。

　　生：小動(dòng)物們出來(lái)了。

　　師：都有誰(shuí)?

　　生：蝴蝶，蜜蜂，燕子，小青蛙，小蝌蚪。

　　師：你知道小蝌蚪是怎樣變成小青蛙的嗎?(播放小蝌蚪的歌曲)

　　師：青蛙是冬眠的動(dòng)物，那你知道還有哪些動(dòng)物是冬眠的嗎?讓我們一起了解一下吧?(課件展示冬眠的動(dòng)物圖片)了解冬眠的'知識(shí)。

　　3、讓我們隨著音樂(lè)一起學(xué)習(xí)兒歌《春風(fēng)吹》。

　　4、課間休息：播放歌曲《春天在哪里》，學(xué)生跟唱。

　　三、學(xué)習(xí)展示春天、留住春天的方法

　　1、過(guò)渡：春天在山林里，春天在田野上，春天在小朋友的眼睛里，春天美不美啊?(美)可是，隨著季節(jié)的變換，不僅是這些花草樹(shù)木，還有春天里其它美麗的景色也會(huì)離我們而去。

　　2、用什么樣的方法能夠留住春天的美麗呢?

　　3、小組討論。

　　4、全班交流。(板書(shū)：照、畫(huà)、護(hù)、唱、寫(xiě)……)

　　師：現(xiàn)在就讓我們拿起畫(huà)筆，留住這美麗的春天吧!(分組活動(dòng)，畫(huà)一畫(huà)美麗的春天，全班展示，贊美春天。)

　　四、拓展延伸

　　師：春天在小朋友們的畫(huà)筆中顯得更美了，我真想贊美春天，我們可以用什么樣的方法贊美她呢?

　　背詩(shī)、唱歌、跳舞……

　　課結(jié)：課下大家選擇自己喜歡的方式搜集贊美春天的資料，下節(jié)課我們共同來(lái)贊美春天。

　　下課。

　　幼兒園《春天在哪里》教案篇22

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能用優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音演唱歌曲《春天在哪里》，表達(dá)對(duì)美妙景色的贊美，通過(guò)歌曲培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的感情。

　　2、了解曲式結(jié)構(gòu)知識(shí)，能用動(dòng)作和圖形表現(xiàn)歌曲的曲式結(jié)構(gòu)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解曲式結(jié)構(gòu)知識(shí)，能用動(dòng)作和圖形表現(xiàn)歌曲的曲式結(jié)構(gòu)

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解曲式結(jié)構(gòu)知識(shí)，能用動(dòng)作和圖形表現(xiàn)歌曲的曲式結(jié)構(gòu)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、讀讀、拍拍節(jié)奏

　　建議在學(xué)習(xí)歌曲前先做課后的“讀讀”“拍拍”，練習(xí)節(jié)奏，這里可采用師問(wèn)生答的方法進(jìn)行朗誦，在學(xué)生熟悉xxx節(jié)奏后倒過(guò)來(lái)進(jìn)行生問(wèn)師答地朗誦。教師指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)、拍好xxx節(jié)奏。

　　2、聽(tīng)唱歌曲

　　由于這首歌曲廣為流傳，學(xué)生都比較熟悉，所以在教學(xué)上可讓學(xué)生跟音樂(lè)直接演唱歌曲，教師指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)嘀哩哩嘀哩嘀哩哩……這一句歌詞。演唱歌曲時(shí)教師指導(dǎo)學(xué)生用輕盈而有彈性的聲音、靈活清晰的吐字演唱

　　3、唱唱、演演。

　　由于歌曲的旋律活潑歡快、律動(dòng)性強(qiáng)，所以唱熟歌曲后，可把學(xué)生分成幾個(gè)組進(jìn)行舞蹈動(dòng)作創(chuàng)編或讓學(xué)生自由組合進(jìn)行創(chuàng)編表演。

　　4、唱唱、動(dòng)動(dòng)。

　　做“尋找春天”的游戲

　　游戲一：全班以小組為單位，進(jìn)行有關(guān)春天主題的歌曲連唱活動(dòng)。按順序每組唱一首有關(guān)春天內(nèi)容的歌曲，通過(guò)歌曲的競(jìng)唱，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的歌曲，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)演唱歌曲的`興趣。

　　游戲二：看畫(huà)尋找春天。教師課前準(zhǔn)備好一些關(guān)于春天的圖畫(huà)（如：枝頭吐新芽、蚯蚓出土、農(nóng)民春耕、春雨綿綿、春花開(kāi)放等）和其他內(nèi)容的圖畫(huà)，給每幅畫(huà)進(jìn)行編號(hào)，請(qǐng)學(xué)生看完后選出屬于春天內(nèi)容的圖片。此活動(dòng)意在幫助學(xué)生更好地感受春天的氣息。

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