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大班鳥和貓教案
作為一名教職工,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案要怎么寫呢?以下是小編精心整理的大班鳥和貓教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
大班鳥和貓教案 1
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步了解京劇臉譜, 通過(guò)觀察、操作發(fā)現(xiàn)了解京劇臉譜的特點(diǎn)。
2、通過(guò)給臉譜涂色,激發(fā)幼兒表演的欲望。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)民族文化的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件:圖片-臉譜
2、幼兒繪畫用品。
3、作業(yè)紙-我的臉
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
談話引起幼兒活動(dòng)的興趣。
教師:小朋友,你們看過(guò)京劇嗎?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你看到的京劇是什么樣子的?
有誰(shuí)會(huì)唱京劇嗎?誰(shuí)想給大家唱幾句?
二、展開
1.觀看圖片—京劇臉譜
引導(dǎo)幼兒觀察,知道京劇臉譜有豐富、鮮艷的色彩。
。1)讓幼兒找找京劇臉譜讓有哪些顏色。
。2)引導(dǎo)幼兒觀察京劇臉譜左、右邊的圖案,讓幼兒了解京劇臉譜具有左右對(duì)稱的特征。
2.觀察京劇臉譜
逐一介紹臉譜的色彩與人物個(gè)性的關(guān)系。
臉譜不僅很漂亮,它還有一個(gè)有趣的作用,它可以用各種各樣顏色表現(xiàn)各種人的物征,讓觀眾一看演員臉上的臉譜就知道他演的是一個(gè)什么樣的人。
3.教師演示,幼兒學(xué)習(xí)繪畫。
(1)知道京劇臉譜是具有民族特色的一種特殊的化妝方法。
。2)京劇臉譜的特點(diǎn)就是左右對(duì)稱,也有個(gè)別不對(duì)稱的。
我們可以在臉型中用記號(hào)筆勾畫線條:
先在臉譜的.中間定一個(gè)點(diǎn)。
左右畫對(duì)稱的弧線。
依此勾出額頭、眼睛、鼻子、嘴,下巴等各部位。
勾線條前一定要想好,勾時(shí)一下子畫成。
教師演示多種臉譜的畫法。
4.幼兒繪畫,教師巡回指導(dǎo)。
。1)教師:小朋友,你喜歡哪一個(gè)臉譜,就在作業(yè)紙“我的臉”上畫哪一個(gè)臉譜。
。2)要求幼兒選擇一個(gè)臉譜進(jìn)行作畫,按照老師教的畫法勾線,線條流暢,作畫大膽,臉型布局合理,左右對(duì)稱,個(gè)別輔導(dǎo)能力較差的幼兒,要注意保持桌面整潔,不將記號(hào)筆畫到桌上,看范例作畫。
三、講評(píng)
請(qǐng)畫的比較好的幼兒講述他(她)的作畫經(jīng)驗(yàn),方法,畫的是哪一個(gè)臉譜,幼兒評(píng)價(jià)。
大班鳥和貓教案 2
目標(biāo):
1、感受將生活中的物品運(yùn)用于音樂(lè)活動(dòng)中所帶來(lái)的創(chuàng)意性的表達(dá)方式。
2、嘗試運(yùn)用多種方法讓紙杯發(fā)出不同的聲響,表現(xiàn)出一定的節(jié)奏。
3.能與同伴協(xié)商、合作。
準(zhǔn)備:
1、幼兒在集體活動(dòng)中欣賞用紙杯作打擊樂(lè)材料的表演視頻,嘗試模仿視頻中的不同動(dòng)作讓紙杯發(fā)出不同的聲響。
2、將幼兒在集體活動(dòng)中欣賞的視頻資源添加到音樂(lè)區(qū)ppt節(jié)目菜單中,便于幼兒自主欣賞、學(xué)習(xí)。
3、紙杯4~6個(gè),便于幼兒擺放、敲擊紙杯的操作臺(tái)。
玩法說(shuō)明:
幼兒在欣賞視頻的基礎(chǔ)上充分探索讓紙杯發(fā)出聲音的.方法,形成自己的一種演奏方式和節(jié)奏型后,協(xié)商演奏的順序,合作表演。
指導(dǎo)要點(diǎn):
1、教師要給予足夠的時(shí)間,鼓勵(lì)幼兒自由探索讓紙杯發(fā)出聲音的方法。
2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)協(xié)商共同明確演奏的順序,知道一輪演奏完后要重頭開始、循環(huán)表演。
小貼士:
在網(wǎng)絡(luò)上搜索關(guān)鍵詞“節(jié)奏紙杯”,即可獲得多個(gè)用紙杯進(jìn)行演奏的視頻,教師可選擇其中動(dòng)作易于觀察、時(shí)長(zhǎng)較短的視頻給幼兒欣賞,豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
大班鳥和貓教案 3
活動(dòng)目標(biāo):
1.傾聽(tīng)音樂(lè),感受樂(lè)曲的旋律和結(jié)構(gòu),嘗試隨樂(lè)做相應(yīng)動(dòng)作。(重點(diǎn))
2.能聽(tīng)音樂(lè)在圓上準(zhǔn)確地移動(dòng)位置,表現(xiàn)走走跳跳、吃蘑菇-變大的情景。(難點(diǎn))
3.在游戲情境中,不畏艱難、堅(jiān)持完成解救公主的任務(wù),體驗(yàn)成功后的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有切西瓜游戲經(jīng)驗(yàn)
物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt、音樂(lè)《胡西爾·休西波爾卡》
活動(dòng)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
師:蘑菇王國(guó)里住著一位美麗的桃子公主。這天,公主和瑪麗一家一起吃午餐,突然......!壞人抓走了公主。于是,超級(jí)瑪麗站了出來(lái),他說(shuō)“我要把公主給救出來(lái)”。于是,他走走走走跳跳,一路冒險(xiǎn)想要將公主給救出來(lái)。
今天小朋友們就是小瑪麗,你們?cè)覆辉敢獬蔀槌?jí)瑪麗,將漂亮的桃子公主給救出來(lái)?現(xiàn)在,請(qǐng)你們睜大眼睛看瑪麗在冒險(xiǎn)的路上做了哪些動(dòng)作!
二、教師示范,幼兒感知旋律、觀察動(dòng)作。
1.第一次示范,初步感知旋律。
師:剛才瑪麗都做了哪些動(dòng)作?
2.第二次示范,驗(yàn)證并補(bǔ)充全部動(dòng)作。
師:我們來(lái)看看有沒(méi)有遺漏的動(dòng)作呢?瑪麗先做了什么?在做了什么?
3.第三次示范,梳理吃蘑菇的動(dòng)作要領(lǐng)。
師:瑪麗是怎么吃蘑菇的?往什么方向,做了什么動(dòng)作?我們一起來(lái)練一練。
4.第四次示范,練習(xí)移動(dòng)動(dòng)作。
師:現(xiàn)在我們要去找神奇蘑菇了。我們的小椅子是遇見(jiàn)的第一個(gè)蘑菇,請(qǐng)你們站在自己的蘑菇后面。用帶著腕帶的.手指向旁邊的椅子,這就是你的下一個(gè)蘑菇。讓我們一起來(lái)跨一步找到它。
5.第五次示范,幼兒嘗試完整動(dòng)作。
師:現(xiàn)在我們一起來(lái)試一試瑪麗的動(dòng)作吧!
三、音樂(lè)游戲——超級(jí)瑪麗
1.介紹游戲內(nèi)容與規(guī)則
師:這就是綁走公主的壞蛋,我們要經(jīng)過(guò)一路的冒險(xiǎn)增加我們的能力,變身超級(jí)瑪麗然后打敗敵人拯救公主。誰(shuí)會(huì)是超級(jí)瑪麗呢?我們要通過(guò)一個(gè)小游戲來(lái)選拔。
你們玩過(guò)切西瓜的游戲嗎?是怎么玩的呀?誰(shuí)來(lái)示范一下?
2.教師示范完整游戲
師:超級(jí)瑪麗是怎么選出來(lái)的?跑贏的是誰(shuí)?怎么打敗壞人的?什么時(shí)候打壞人?
小結(jié):待會(huì)我切到哪里,哪里的小瑪麗就要起加油跑,先跑到中間的小瑪麗將變身超級(jí)瑪麗去打敗壞人,而其他的小瑪麗則在一邊打小敵人。我們一起來(lái)試一試,看看能不能救出公主吧!
3.教師當(dāng)神仙,幼兒進(jìn)行完整游戲(2-3次)
師:打倒壞人了嗎?超級(jí)瑪麗來(lái)介紹一下你成功的方法吧?
四、結(jié)束活動(dòng)
師:你們看,壞人怎么樣了?你們成功了嗎?開心嗎?
聽(tīng)說(shuō)其他地方又有壞人出現(xiàn),我們一起再次變身超級(jí)瑪麗去幫助他們吧!
大班鳥和貓教案 4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、有序觀察圖片,根據(jù)提問(wèn)完整連貫的講述故事,豐富詞匯。
2、學(xué)習(xí)利用圖標(biāo)的提示觀察事件發(fā)展順序的方法。
3、能注意傾聽(tīng)并大聲地在集體中講述。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
圖片四幅
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入你見(jiàn)過(guò)猴子嗎?猴子最愛(ài)吃什么?你能學(xué)學(xué)猴子吃桃子的樣子嗎?
今天我?guī)?lái)了幾幅圖,說(shuō)的是關(guān)于猴子的故事,讓我們一起來(lái)看一看。
幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)回答
二、根據(jù)圖標(biāo)和事件發(fā)展的順序,觀察理解圖片內(nèi)容,學(xué)習(xí)完整連貫的講述故事。逐一出示圖標(biāo),幼兒根據(jù)提問(wèn)嘗試完整講述圖片內(nèi)容。
。ǘ┯變捍竽懖聹y(cè)故事的發(fā)展。
。ㄈ┩瑫r(shí)出示2個(gè)圖標(biāo),幼兒根據(jù)連續(xù)提問(wèn),結(jié)伴完整講述圖片內(nèi)容。
。ǔ鍪緢D一)圖上有幾只老猴、多少小猴?
他們來(lái)到了哪里?看到了什么?
這是一棵什么樣的桃樹?小猴看到桃樹動(dòng)作怎么樣,心里怎么想?(豐富詞匯:又大又紅)誰(shuí)能根據(jù)老師的提問(wèn)看著圖標(biāo)用連貫的句子完整的講講這幅圖片?
教師小結(jié):一只老猴帶了一群小猴來(lái)到河邊,看見(jiàn)河對(duì)岸有棵桃樹,樹上結(jié)滿了有紅又大的桃子,小猴子可高興了,都想吃桃子,饞的直流口水,他們都想快點(diǎn)過(guò)河,個(gè)個(gè)急得抓耳撓腮!(出示圖二)河上有什么?小猴們是怎么過(guò)河的?你從什么地方看出小猴子是搶著過(guò)河的?誰(shuí)能和好朋友學(xué)學(xué)他們的動(dòng)作?可以用什么詞說(shuō)說(shuō)他們的.動(dòng)作呢?(豐富詞匯:又推又?jǐn)D。)誰(shuí)能根據(jù)老師的提問(wèn)看著圖標(biāo)用連貫的句子完整的講講這幅圖片?
教師小結(jié):小猴們都想先吃到桃子,他們又推又?jǐn)D,誰(shuí)都不謙讓,搶著過(guò)河,一只小猴差點(diǎn)掉進(jìn)河里。老猴子急得大喊:"別擠了、這樣會(huì)掉進(jìn)河里的!"小猴子會(huì)聽(tīng)老猴子的話嗎?請(qǐng)你猜猜故事會(huì)怎樣發(fā)展?
(出示圖三)小猴聽(tīng)了老猴的話嗎?現(xiàn)在是怎么過(guò)河的?老猴又說(shuō)了什么呢?誰(shuí)能根據(jù)老師的2個(gè)提問(wèn)用連貫的句子完整的講講這幅圖片?這個(gè)辦法好不好?為什么?(豐富詞匯:又快又穩(wěn))
教師小結(jié):小猴聽(tīng)了老猴的話,大家排好隊(duì),一個(gè)接著一個(gè)走過(guò)了河,老猴子說(shuō):"這樣真好走的又快又穩(wěn)。"(出示圖四)小猴子是怎么爬上樹的?他們吃到了什么樣的桃子?心里會(huì)怎么想?(豐富詞匯:又香又甜)誰(shuí)能根據(jù)老師的提問(wèn)看著圖標(biāo)用連貫的句子完整的講講這幅圖片?
教師小結(jié):小猴們一個(gè)接一個(gè)的爬上了樹,吃到了又香又甜的桃子,心里高興極了!
幼兒仔細(xì)觀察圖片并嘗試講述:
觀察圖片、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)詞匯。
幼兒學(xué)習(xí)利用圖標(biāo)的提示觀察事件發(fā)展順序的方法完整講述圖片。
幼兒學(xué)習(xí)利用圖標(biāo)的提示觀察事件發(fā)展順序的方法完整講述圖片。
幼兒大膽猜測(cè)故事的發(fā)展。
根據(jù)要求和同伴共同講述,注意傾聽(tīng)。
三、仔細(xì)觀察圖片,幼兒完整連貫的講述故事。
。ㄒ唬┙Y(jié)伴選擇一幅圖講述故事。
(二)接龍完整講述故事。
(三)為故事取名字。
。ㄋ模┆(dú)自觀察圖片完整講述故事。
1、請(qǐng)你和好朋友一起選擇一幅圖片用我們學(xué)到的看圖標(biāo)的提示觀察事件發(fā)展順序的方法,完整的講講這個(gè)圖片,要仔細(xì)聽(tīng)好朋友哪里說(shuō)的最好,互相學(xué)習(xí)。
2、請(qǐng)每組小朋友選一個(gè)代表來(lái)講講你們的圖片,4個(gè)人連起來(lái)就是一個(gè)完整的故事,記住要用上好聽(tīng)的詞。
3、誰(shuí)能根據(jù)故事的主要內(nèi)容為它起個(gè)合適的名字?請(qǐng)你找一個(gè)客人老師,把這個(gè)故事完整連貫的講給他聽(tīng)。
4、自己講述并注意傾聽(tīng)同伴講述。
5、運(yùn)用接龍的方法完整講述故事。
四、教師總結(jié)講述方法并鼓勵(lì)幼兒在集體活動(dòng)中能遵守秩序。
1、你們喜歡那幅圖中的小猴子,為什么?
2、今天我們看圖講述故事用的是看圖標(biāo)的提示觀察事件發(fā)展順序的方法,下次你再看圖講述時(shí)也可以用這個(gè)方法去試一試,這樣會(huì)幫你又快又好的講故事。
3、明確講述方法,學(xué)習(xí)遷移經(jīng)驗(yàn)。
【活動(dòng)反思】
看圖講述、看著圖去說(shuō)。圖是靜止的,但事情的發(fā)生是動(dòng)態(tài)的。孩子通過(guò)圖,開始往往只能講出表面、簡(jiǎn)單的情節(jié)。于是通過(guò)啟發(fā)的提問(wèn)和目的講述,可以更好地讓孩子學(xué)會(huì)完整有序的表達(dá)圖片的內(nèi)容。
通常孩子觀察圖片都比較零散,在一幅畫的講述時(shí),我通過(guò)連貫問(wèn)題的方式教孩子連貫的串聯(lián)起來(lái),多幅圖講述時(shí)運(yùn)用提示性的語(yǔ)言,幫助孩子完整講述,這其實(shí)就是給孩子一根講述的主線,講清事情,豐富講述內(nèi)容,最后達(dá)到完整、清晰、生動(dòng)的講述。
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