[薦]最新小學(xué)二年級(jí)教案集錦
作為一名教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家收集的[薦]最新小學(xué)二年級(jí)教案集錦，僅供參考，歡迎大家閱讀。
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[薦]最新小學(xué)二年級(jí)教案集錦1
一、教學(xué)目標(biāo)
1．能仔細(xì)觀察吹泡泡的過(guò)程，并能想象吹出來(lái)的泡泡像什么，會(huì)飄到哪里去。
2．能按順序用先接著最后的句式以及有的有的還有的句式說(shuō)一段連貫的話：
二、教學(xué)時(shí)間
l課時(shí)
三、課前準(zhǔn)備
肥皂水、吸管、課件
四、教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)人新課。
小朋友看她在做什么？聽(tīng)聽(tīng)她在說(shuō)什么？（兒歌）
我有一瓶泡泡水，
天天和我一起玩。
只要輕輕一吹它，
滿天都是小泡泡。
怎么吹出來(lái)的呢？誰(shuí)看懂了，來(lái)說(shuō)說(shuō)。
二、學(xué)會(huì)說(shuō)吹泡泡的方法
指名說(shuō)。（先把吸管放到肥皂水里蘸一下，再把吸管的另一端放到嘴里，接著輕輕的一吹，泡泡就從吸管的另一端鉆出來(lái)了。）板書(shū)：先再接著
師：說(shuō)得真棒！一步一步非常清楚。請(qǐng)你上來(lái)一邊做，一邊再說(shuō)說(shuō)。
誰(shuí)也能像他這樣說(shuō)一說(shuō)，希望你能說(shuō)得更好。
�。ㄏ逻叺男∨笥崖�(tīng)得有點(diǎn)糊涂了，不知道到底該怎么做。你能幫他說(shuō)清楚嗎？
把你吹泡泡的方法教給你的同桌（同桌互說(shuō)）。會(huì)說(shuō)的老師還要他上來(lái)邊說(shuō)邊做。指名3-4人說(shuō)。
三、實(shí)踐體驗(yàn)
1、現(xiàn)在我們4人小組里輪流說(shuō)，一個(gè)一個(gè)說(shuō)，其他同學(xué)評(píng)評(píng)他說(shuō)的對(duì)不對(duì)。每個(gè)人都要說(shuō)。
2、會(huì)吹了嗎？那么我們就來(lái)比一比誰(shuí)吹出來(lái)的泡泡最好看，最特別好不好先在4人小組里比，選出最棒的全班比。所以你要看仔細(xì)了，誰(shuí)吹得最好看，最奇特(師生盡情地玩，并配上輕快的音樂(lè))
1．在歡快的音樂(lè)聲中吹泡泡，觀察吹出來(lái)的泡泡像什么。板書(shū)想
2．全班評(píng)議
推薦或自我推薦，認(rèn)為誰(shuí)出得好就請(qǐng)他來(lái)吹。（你想推薦誰(shuí)，他吹得好在那里？）
認(rèn)為自己吹得好的，你吹出了怎樣的泡泡，是怎樣吹出來(lái)的？
我吹出來(lái)的泡泡
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上出示詞匯：有的像彩色的'氣球、有的像透明的大玻璃球、有的像個(gè)大彩球、還有的像一串透明的葡萄慢悠悠地飄、輕輕地飄、慢慢地飄等。(板書(shū)：有的像有的像還有的像)
板書(shū)有的有的還有的
評(píng)議(分四人小組說(shuō)指名說(shuō)適當(dāng)評(píng)議)
輕輕地吹、慢慢地吹、小心地吹、小心翼翼地吹：
五顏六色、五光十色、花花綠綠、又大又圓、大大小小。
3、想象
好多漂亮的泡泡飛啊飛，飛去哪兒了，干什么去了？
四、整體練習(xí)說(shuō)。
師：今天真開(kāi)心，你能把我門(mén)剛才吹的過(guò)程和想的連起來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？
(自由說(shuō)指名說(shuō)評(píng)議)
說(shuō)的真好，小朋友回去后把它寫(xiě)下來(lái)，行嗎？
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學(xué)情分析
知識(shí)背景：世界上最古老的樹(shù)種之一銀杏樹(shù)、國(guó)寶大熊貓、水中活化石中華鱘，這些古生物經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的歷史發(fā)展生存到今天的生物，被人們稱為活化石。這篇介紹科學(xué)知識(shí)的課文洋溢著時(shí)代氣息，蘊(yùn)含著豐富的人文精神，貼近兒童的生活，語(yǔ)言平實(shí)，通俗易懂，學(xué)生愛(ài)讀，在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)能夠使學(xué)生在思想上受到啟迪，在情感上受到感染和熏陶。
學(xué)習(xí)需求：學(xué)生對(duì)化石的知識(shí)了解不多，但是對(duì)銀杏樹(shù)和大熊貓?zhí)貏e熟悉。在教學(xué)中要從學(xué)生的識(shí)知出發(fā)，讓學(xué)生了解一些古生物知識(shí)的同時(shí)，呼喚學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)生物的意識(shí)。讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手，走出教室、走出校門(mén)，查閱有關(guān)古生物的資料，擴(kuò)展自己的視野，培養(yǎng)他們的搜集處理信息的能力。課堂上讓學(xué)生充分地展示自己，閱讀、識(shí)字、交流，注意多讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究發(fā)現(xiàn)，引發(fā)他們研究、探索的欲望。本課教學(xué)可以采用放手讓學(xué)自學(xué)的方式進(jìn)行，教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)博、珍等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)歷、史等8個(gè)字；
情感態(tài)度和價(jià)值觀：正確、流利地朗讀課文；初步了解一些古生物知識(shí)，有保護(hù)珍稀生物的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)策略
教學(xué)法法：小組合作研討法，主動(dòng)探究學(xué)習(xí)法；
情境形式：分組合作、小組討論；
課程資源：網(wǎng)絡(luò)資源、課本、圖片、學(xué)生；
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件：介紹銀杏樹(shù)、大熊貓、中華鱘的'資料
2、生字卡片；
3、師生一起搜集古生物的有關(guān)資料。
課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、初步了解一些古生物知識(shí)，有保護(hù)珍稀生物的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字，初步了解古生物知識(shí)，有保護(hù)珍惜動(dòng)物的意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
1、大家知道我國(guó)的國(guó)寶是什么？（播放課件大熊貓）
老師講述：大熊貓是我國(guó)特有的珍稀動(dòng)物。大家都知道它愛(ài)吃竹子，其實(shí)它還愛(ài)吃肉呢。像大熊貓這樣的古生物，我們從它身上進(jìn)行研究，能了解許多古代的知識(shí)，所以我們稱它為活化石。
2、板書(shū)：化石，你知道什么是化石嗎？（化石：保存在地層中的古代生物的遺體和遺跡，叫化石。）見(jiàn)過(guò)化石嗎，在哪里見(jiàn)過(guò)？它是什么樣子的？（播放恐龍化石圖片）
在化石前面加上活字，這節(jié)課學(xué)習(xí)活化石這課，看了課題，你有什么問(wèn)題？
�。ǔ浞掷矛F(xiàn)代化教學(xué)手段，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在繪聲繪色的解說(shuō)和生動(dòng)的畫(huà)面的展示中受到感染，引起學(xué)生的求知欲望）
二、初讀課文，自主識(shí)字
1、課文是怎樣介紹活化石的呢？一邊讀一邊想，讀后說(shuō)說(shuō)你知道了什么。(尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，相信學(xué)生，給他們充分的表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，養(yǎng)成邊讀書(shū)邊思考的習(xí)慣。)
2、邊讀邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，想辦法解決；邊讀邊畫(huà)出自己不懂的詞語(yǔ)或句子。
3、多種形式練讀：指名讀、領(lǐng)讀（領(lǐng)讀重點(diǎn)句子）正音；輪讀（每人讀一自然段）；選讀，喜歡哪段就讀哪段；指讀，組內(nèi)指定讀，互聽(tīng)互評(píng)。(低年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是朗讀訓(xùn)練，用多種形式的讀激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，發(fā)揮范讀的作用，在朗讀中要注意對(duì)朗讀的評(píng)價(jià)。)
4、識(shí)字
拿出生字卡片，自主識(shí)字：請(qǐng)小老師介紹識(shí)字經(jīng)驗(yàn)；開(kāi)火車(chē)讀，連詞讀，齊讀。(注意珍、肉、史翹舌音。)
游戲：猜猜猜。小組合作，一人擺生字的口形，其它同學(xué)快速找到他說(shuō)的生字。
�。ㄓ貌煌姆椒◤�(fù)現(xiàn)生字，增加學(xué)生和生字見(jiàn)面的機(jī)會(huì)，給學(xué)生識(shí)字的空間。）
三、寫(xiě)字
1、出示四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字化代孫植，認(rèn)讀，交流識(shí)記方法。
問(wèn)：這四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字應(yīng)該怎么樣寫(xiě)？學(xué)生先書(shū)空，再引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫(xiě)字規(guī)律：左窄右寬。
2、觀察化、代兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？教師范寫(xiě)
（加強(qiáng)對(duì)單立人寫(xiě)法的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用，寫(xiě)好單立人的關(guān)鍵是：撇不能太彎；豎一定要垂直。）
3、學(xué)生描紅，臨寫(xiě)。
4、組內(nèi)推選出好的作品在全班展示。
四、作業(yè)：
將找到的文字資料或圖片資料做成卡片，寫(xiě)上說(shuō)明，下節(jié)課向大家介紹。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固11個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)4個(gè)字；
2、正確、流利、有感情地朗讀課文；
3、了解一些古生物知識(shí)，激發(fā)學(xué)生關(guān)注科學(xué)、有保護(hù)珍稀生物的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：了解古生物知識(shí)，有保護(hù)珍惜動(dòng)物的意識(shí)，并能對(duì)課文中的古生物進(jìn)行一定的介紹。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、抽讀生字卡片。
2、同桌互讀檢查，小組給生字找朋友。
3、課件出示生詞，舉行擂臺(tái)賽，選出識(shí)字小擂主。
4、質(zhì)疑：自由朗讀，想想還有哪些地方不懂，先小組內(nèi)討論，再集體交流。
二、熟讀
1、象銀杏樹(shù)、大熊貓、中華鱘這樣的古生物已經(jīng)越來(lái)越少，許多人還不了解他們，大家想不想把這些古生物介紹給別人聽(tīng)，并讓大家都來(lái)保護(hù)他們？現(xiàn)在，請(qǐng)大家認(rèn)真讀課文，看誰(shuí)把課文讀的正確，流利。
2、自由讀課文。
3、小組內(nèi)互相檢查。
4、全班整體檢查。
5、假如你是活化石，請(qǐng)你任選一種生物，向大家介紹一下吧。先組內(nèi)練習(xí)，再戴頭飾到臺(tái)上表演。（隨著學(xué)生的介紹出示銀杏樹(shù)圖片123和介紹、大熊貓圖片123和介紹、中華鱘圖片123圖片和介紹）
�。ㄞD(zhuǎn)換角色，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中真正成為學(xué)習(xí)的主人，在潛移默化中激發(fā)學(xué)生關(guān)注科學(xué)、保護(hù)珍稀生物的意識(shí)。）
三、寫(xiě)字指導(dǎo)：
1、出示歷史滅克四個(gè)字，認(rèn)讀，組詞。
小組內(nèi)交流：怎樣寫(xiě)好這幾個(gè)字？
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)上下結(jié)構(gòu)的滅、克橫不能太長(zhǎng)；史和滅豎撇要先堅(jiān)后撇。
3、邊觀察邊練寫(xiě)，師巡視。
4、選出自己寫(xiě)得最滿意的字在組內(nèi)展示。
四、練習(xí)
完成課后讀讀寫(xiě)寫(xiě)
五、展示
拿出上節(jié)課的作業(yè)向大家展示，介紹自己的作品。（《活化石》是一篇常識(shí)性課文。如何讓學(xué)生有興趣地熟讀課文并內(nèi)化呢？課前，讓學(xué)生挑選一種活化石，以活化石博物館講解員的身份指著投影圖片介紹，引起學(xué)生濃烈的興趣。課后布置書(shū)面作業(yè)--把自己所說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。）
�。▋�(nèi)容不必限制，可以是本課介紹的三種古生物，也可以是其他的古生物，甚至可以是學(xué)生喜歡的其他動(dòng)植物。）
六、拓展
1、向你的其它人介紹自己了解到的古生物知識(shí)。
2、有條件的地方可帶學(xué)生參觀自然博物館。
3、以小組為單位繼續(xù)搜集古生物資料，進(jìn)行動(dòng)植物手抄報(bào)比賽。
[薦]最新小學(xué)二年級(jí)教案集錦3
教學(xué)目標(biāo)
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的10個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)一就的句式。
3．理解課文內(nèi)容，體會(huì)沉香為了解救母親而不怕困難，刻苦練武的精神。
☆教學(xué)重難點(diǎn)
1.結(jié)合課文詞句，通過(guò)朗讀、想象，體會(huì)沉香為了解救母親，不怕吃苦，頑強(qiáng)學(xué)藝的可貴品格。
2.學(xué)會(huì)本課的生字詞，并能正確地書(shū)寫(xiě)。
☆教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖、生字卡片。
☆設(shè)計(jì)思路
1.創(chuàng)設(shè)情景，體會(huì)情感。
《沉香救母》的故事學(xué)生并不陌生，但課文的描寫(xiě)比較簡(jiǎn)單，如果只是停留在語(yǔ)言文字的描寫(xiě)上，學(xué)生的體會(huì)就會(huì)很深刻。所以，在教學(xué)過(guò)程中，情景的創(chuàng)設(shè)將更好在幫助學(xué)生體會(huì)故事的情感。
2.讀演結(jié)合，以演助讀。
《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。所以本課教學(xué)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)，演中悟，教師則應(yīng)充分尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解，引導(dǎo)學(xué)生在讀書(shū)的過(guò)程中內(nèi)化語(yǔ)言文字。
3.詞句訓(xùn)練，重視積累。
低年級(jí)學(xué)生的識(shí)字量是比較多的，對(duì)字詞的鞏固、積累是相當(dāng)重要的，在閱讀教學(xué)中，如果能有效地進(jìn)行字詞訓(xùn)練，這就能減少課外機(jī)械地識(shí)記、抄寫(xiě)，提高識(shí)字效率。同時(shí)，形式多樣的詞句訓(xùn)練，也能幫助學(xué)生合理遷移，提高說(shuō)話、習(xí)作能力。
☆教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
設(shè)計(jì)理念
一、師生交流，揭示課題
1.小朋友，今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)朋友。你們看，他來(lái)了�。ǔ鍪境料銏D片）認(rèn)識(shí)他嗎？（板書(shū)：沉香）跟他打個(gè)招呼吧！
2.關(guān)于沉香，你知道些什么？（學(xué)生交流沉香的故事。）沉香是怎樣救出自己的`母親的呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事。（補(bǔ)充課題。）
3.指導(dǎo)讀準(zhǔn)課題。師解說(shuō)：這個(gè)故事比較長(zhǎng)，要分兩課來(lái)學(xué)。先學(xué)第一部分。
二、初讀課文，檢查字詞
1.自由朗讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀準(zhǔn)字音。讀完后把生字畫(huà)出來(lái)。
2.以小組為單位，商量用自己喜歡的方式讀課文，相互合作，糾正錯(cuò)誤。教師巡視指導(dǎo)。
3.檢查自讀情況。
4.讀了這個(gè)故事，你知道孟郊為什么會(huì)寫(xiě)這首詩(shī)嗎？
5.這個(gè)故事的名字就叫《母親的恩情》。（板書(shū)課題，指導(dǎo)朗讀。）
過(guò)渡：母親的恩情孟郊永遠(yuǎn)銘記在心，所以在他50歲那年寫(xiě)下了《游子吟》。老師范讀古詩(shī)。
�、�.以小組為單位用自定的方式朗讀讀課文。（分段讀，分角色讀等。）
�、�.師生評(píng)議，相機(jī)檢查、鞏固生詞的讀音：
美麗善良心狠手辣腰酸背疼盛夏酷暑
嘆了口氣含著眼淚增添力量習(xí)武練功
對(duì)付得了恨不得寒冬臘月起早貪黑
�。ㄌ嵝褜W(xué)生讀準(zhǔn)平翹舌音和前后鼻音，注意多音字了的讀音。）
三、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1.出示生字卡片：嘆、含、淚
2.擴(kuò)詞練習(xí)：比一比，誰(shuí)給生字找的朋友最多。
3.嘗試在書(shū)上描紅。教師巡視指導(dǎo)，提醒注意寫(xiě)字姿勢(shì)。
4.交流：說(shuō)說(shuō)你用什么好辦法記住這三個(gè)字？（教師及時(shí)肯定學(xué)生合理的記憶方法：偏旁加熟字；熟字換偏旁等。
5.課堂作業(yè)：描紅、臨寫(xiě)生字。
對(duì)于城鎮(zhèn)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，沉香并不是一個(gè)陌生的名字，讓學(xué)生用自己的話介紹熟知的人物，在揭示課題的同時(shí)，借機(jī)訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
讓學(xué)生通過(guò)交流，選擇喜歡的朗讀方式，從中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，感受集體協(xié)作的樂(lè)趣。教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況隨機(jī)進(jìn)行字詞的讀音檢查、鞏固，有的放矢地進(jìn)行新詞教學(xué)，既節(jié)約了時(shí)間，又能讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固字詞。
在識(shí)字教學(xué)中，不但要重視字形的教學(xué)，還要盡可能地幫助學(xué)生豐富詞匯，這有利于學(xué)生更好地掌握生字，并正確地使用生字。
第二課時(shí)設(shè)計(jì)理念
一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課
1.（出示小黑板。）比一比，再組詞。
又（）今（）目（）
嘆（）含（）淚（）
通過(guò)比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2.出示填空：嘆了一口氣，含著眼淚說(shuō)：。（根據(jù)課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。）
二、讀演結(jié)合，體驗(yàn)情感
學(xué)習(xí)課文第一至第三自然段。
1.小朋友，你們知道沉香為什么要去解救媽媽嗎？
討論理解：
�、�.沉香從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)媽媽，便再三追問(wèn)爸爸。
�、�.知道媽媽被三郎神壓在華山腳下，心里十分難過(guò)和氣憤。
2.以演促讀。
�、�.同桌兩位同學(xué)分別扮演爸爸和沉香，把課文第二、三自然段的內(nèi)容演一演，教師巡視指導(dǎo)。
�、�.請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演。評(píng)一評(píng)：你覺(jué)得他們演得怎么樣？針對(duì)某些環(huán)節(jié)展開(kāi)討論。
相機(jī)出示句子：
�、�.沉香再三追問(wèn)，爸爸才含著眼淚說(shuō)出了真情。
再三追問(wèn)應(yīng)該怎么演？指導(dǎo)學(xué)生讀好沉香問(wèn)爸爸的話。他會(huì)問(wèn)什么？
�、�.沉香聽(tīng)了，心里又難過(guò)又氣憤，恨不得馬上就去解救媽媽。
沉香為什么又難過(guò)又氣憤？難過(guò)又氣憤時(shí)會(huì)是怎樣的神情？他表演得好嗎？你會(huì)如何表演？
③.二郎神心狠手辣，神通廣大，你才是個(gè)８歲的孩子，怎么能對(duì)付得了他呢？
誰(shuí)來(lái)讀讀爸爸的話，這里爸爸的心情怎么樣？（嘗試練讀，個(gè)別讀。）
�、�.還有哪位同學(xué)也想來(lái)試試？（師生評(píng)議：看了他們倆的表演你想說(shuō)什么？）
�、�.齊讀第一至第三自然段。
3.教師小結(jié)：８歲的沉香那么急切地想去救自己的母親，可是怎么斗得過(guò)心狠手辣而又神通廣大的二郎神呢？他會(huì)怎么做呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.出示生字：良恨狠自由練讀，讀準(zhǔn)字音，你能發(fā)現(xiàn)什么？
2.集體交流，教師相機(jī)歸納范寫(xiě)。
3.學(xué)生描紅，臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。
通過(guò)形近字比較組詞，讓學(xué)生加深對(duì)生字的印象。另外，學(xué)生對(duì)于形聲字的構(gòu)字規(guī)律有一定的了解，通過(guò)字形比較，可以幫助學(xué)生鞏固生字。
對(duì)于低年級(jí)學(xué)生而言，采用以演助讀的方法，可以依靠形象化的形體動(dòng)作來(lái)組織兒童的思維，這樣，不但能保持他們對(duì)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，還能激發(fā)兒童的具體形象思維，促使他們深入體驗(yàn)角色的情趣變化。
把三個(gè)形近字放在一起，讓學(xué)生通過(guò)比較來(lái)學(xué)習(xí)，可以幫助辨認(rèn)、識(shí)記。
第三課時(shí)設(shè)計(jì)理念
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.出示詞卡片：美麗善良心狠手辣。（要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音。）
2.你能用其中的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)一句話嗎？（學(xué)生練習(xí)選詞說(shuō)話。）誰(shuí)能把這兩個(gè)詞放在一起說(shuō)一兩句話。（對(duì)說(shuō)話不連貫的學(xué)生適當(dāng)指導(dǎo)。）
3.過(guò)渡：沉香的媽媽是個(gè)美麗善良的女神，卻被心狠的二郎神壓在了華山腳下，沉香怎樣才能救出自己的母親？（板書(shū)：刻苦練功）
二、精讀課文。
1.輕讀第四自然段。
邊讀邊想：沉香是如何刻苦練功的？哪些詞句特別讓你感動(dòng)？請(qǐng)做上記號(hào)。
2.討論交流：說(shuō)說(shuō)哪些詞句特別讓你感動(dòng)，并說(shuō)說(shuō)你的想法。
3.根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示句子：
�、�.不管是寒冬臘月，還是盛夏酷暑，他都起早貪黑地跟著師傅習(xí)武練功。
在你印象中，寒冬臘月和盛夏酷暑分別是怎么樣的？你是如何度過(guò)這兩個(gè)季節(jié)的？
沉香是如何度過(guò)的呢？（想象練說(shuō)）指導(dǎo)朗讀這句話。
�、�.有時(shí)累得腰酸背疼，很想松一口氣，但一想到要去解救媽媽，渾身就充滿了力量。
讀詞渾身。換詞理解，就是全身。
沉香累得腰酸背疼了，又怎么會(huì)全身增添了力量呢？（點(diǎn)出一就。）結(jié)合生活實(shí)際想一想，你們遇到了自己喜歡或憎恨的事物，會(huì)怎么做呢？
師提供句例：爸爸一看到電視上有足球賽，就來(lái)了勁。
出示填空，練習(xí)說(shuō)話：
我一看到動(dòng)畫(huà)片，就。
一，就。
（出示投影）你們看，沉香只要一想到媽媽，渾身就增添了力量，再大的困難也嚇不倒他，瞧，他練得多認(rèn)真！此時(shí)，你想對(duì)沉香說(shuō)什么？（練習(xí)說(shuō)話。）
4.小結(jié)：功夫不負(fù)有心人。通過(guò)幾年的努力，沉香終于練就了一身高強(qiáng)的武藝。（齊讀第四自然段。）
三、寫(xiě)字指導(dǎo)
1.出示生字：付告武累
2.認(rèn)讀生字，并給生字組詞。
3.嘗試描紅，并說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字書(shū)寫(xiě)時(shí)要特別注意。教師相機(jī)在田字格中范寫(xiě)。
4.學(xué)生練習(xí)描紅，臨寫(xiě)。
這是兩個(gè)意思正好相反的詞語(yǔ)，用單個(gè)說(shuō)話并不難，但要同時(shí)用上兩個(gè)，學(xué)生就必須調(diào)動(dòng)自己積累的知識(shí)，并對(duì)教材進(jìn)行再創(chuàng)造，有一定的挑戰(zhàn)性，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
在閱讀教學(xué)中，結(jié)合文中的句子，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)一就的句式，通過(guò)情景提示，降低了學(xué)習(xí)的難度，使學(xué)生在潛移默化中掌握句式。
在教師的啟發(fā)、誘導(dǎo)和激勵(lì)下，學(xué)生自己用心去思考語(yǔ)言文字的內(nèi)涵，去咀嚼語(yǔ)言文字的滋味，去體驗(yàn)語(yǔ)言文字的思想感情。真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師對(duì)于學(xué)生，是導(dǎo)而不是牽。
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教學(xué)目標(biāo)
正確認(rèn)讀“霧、淘、頑”等13個(gè)生字；正確書(shū)寫(xiě)“于論、岸”等8個(gè)字。正確認(rèn)讀“淘氣、無(wú)論、岸邊”等詞語(yǔ)；正確書(shū)寫(xiě)“大海、海水、船只”等詞語(yǔ)。能借助生活經(jīng)驗(yàn)理解課文；能讀好含有多個(gè)短語(yǔ)的長(zhǎng)句子；能想象霧淘氣的樣子、讀好霧的語(yǔ)言。感受霧的神奇，知道有霧時(shí)是怎么樣的情景；能用“什么”說(shuō)話；愿意留心觀察自然、觀察生活。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)生字詞；讀好含有多個(gè)短語(yǔ)的長(zhǎng)句；能想象霧淘氣的樣子，讀好霧的語(yǔ)言；能用“什么”說(shuō)話。
2、體會(huì)“甚至”在語(yǔ)境中的含義；能用自己的話說(shuō)出有霧的時(shí)候是什么情景。
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)課件、圖片、生字卡。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入
出示謎語(yǔ)：像云不是云，像煙不是煙，風(fēng)吹輕輕飄慢慢散。（打一自然現(xiàn)象）
2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)見(jiàn)過(guò)的霧是什么樣的？（大霧彌漫；遠(yuǎn)處的景物模糊看不清；只能大約看到建筑物的輪廓；空氣很潮濕等。）展示云遮霧繞山的山川、云霧彌漫的樹(shù)林等圖片。（板書(shū)課題）指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“霧”
讀文識(shí)字，整體把握。教師示范讀，學(xué)生聽(tīng)讀，并圈畫(huà)出不懂的字詞。學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。檢查讀課文，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)難度的句子，如第6自然段的長(zhǎng)句子“不久……，有限的散步”。借助拼音，自學(xué)生字詞語(yǔ)。默讀課文，想一想淘氣的霧都把什么藏了起來(lái)。
三、朗讀感悟
學(xué)生自由練讀霧說(shuō)的'幾句話。教師示范指導(dǎo)，前三句讀出淘氣的感覺(jué)；后兩句讀出思考后有了新主意的驚喜。指導(dǎo)寫(xiě)字總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)了“霧”，還學(xué)了霧的淘氣，它藏起了很多東西。作業(yè)：背熟生字和詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)導(dǎo)入認(rèn)讀詞語(yǔ)：躲藏、海岸、淘氣、悠閑、應(yīng)該、甚至、橋梁。霧把整體世界藏起來(lái)，世界變成什么樣了？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。朗讀感悟指名朗讀第1自然段，霧怎么樣？（是個(gè)又淘氣又頑皮的孩子）
1、自由讀第2-4自然段，要求學(xué)生按照課文內(nèi)容聯(lián)練習(xí)說(shuō)話。
2、指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫(huà)面，教師引讀課文，相機(jī)指導(dǎo)“無(wú)論 還是 都 ”要連讀，并適當(dāng)強(qiáng)調(diào)，讀出一切都不見(jiàn)了的景象。
同桌互讀課文第2-4自然段，邊朗讀邊想象畫(huà)面。霧來(lái)到岸邊他又把什么藏起來(lái)了？齊讀第6自然段。指導(dǎo)學(xué)生讀好頓號(hào)的停頓，理解和體會(huì)“甚至”的含義。接著，他又把誰(shuí)藏起來(lái)了？（自己）他可真是個(gè)淘氣的孩子。練讀7-9自然段，讀出淘氣。（指名讀、賽讀）討論：霧哪里去了？
三、練習(xí)說(shuō)話
1、想象說(shuō)話：淘氣的霧朦朦朧朧，像一層紗籠罩著大地，它還會(huì)把什么藏起來(lái)？出現(xiàn)什么情況？
2、出示圖片，開(kāi)拓思路：出示云霧彌漫的山川、樹(shù)林、學(xué)校等圖片，圖片下方輔以句式：霧，是個(gè)淘氣的孩子，它把 藏了起來(lái)，無(wú)論 還是 都 。
3、同桌練說(shuō)，說(shuō)出景物的特點(diǎn)和情趣。
五、總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)了霧，并且學(xué)了霧是個(gè)淘氣和頑皮的孩子，他會(huì)藏起很多東西。這樣對(duì)于霧有了一定的了解。
六、作業(yè)：背熟生字和詞語(yǔ)，并且學(xué)會(huì)復(fù)述課文。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
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[教學(xué)要求]
知識(shí)與能力
1．學(xué)會(huì)本課生字、新詞。
2．理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物特點(diǎn)。
3．正確、流利、有感情地朗讀課文。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)按事情的發(fā)展順序連段成篇的方法。
[課時(shí)安排]兩課時(shí)。
一、教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。
2．初讀課文，理清文章脈絡(luò)，初步感知課文內(nèi)容，提出不懂的問(wèn)題。
二、教具準(zhǔn)備
生詞卡片、投影片。
三、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
(一)導(dǎo)入新課，揭示課題
1．猜一猜：有一種昆蟲(chóng)，專門(mén)在花叢中采蜜、傳授花粉，本領(lǐng)可大了。你們知道它是誰(shuí)嗎(蜜蜂)
2．揭示課題：引路是什么意思(帶路)
3．蜜蜂給誰(shuí)引路蜜蜂是怎樣引路的帶著這些問(wèn)題自由讀課文。
(二)自學(xué)生字
1．指名讀課文，讀準(zhǔn)生字的讀音。
2．認(rèn)清字形。
引：左右結(jié)構(gòu)，左邊是弓，右邊是1。
莫：上中下結(jié)構(gòu)，上邊是艸，中間是日，卜邊是大。
斯：左右結(jié)構(gòu)，左邊是其，右邊是斤。
派：左右結(jié)構(gòu)，左邊是氵，右邊共6筆。
談：左右結(jié)構(gòu)，左邊是言，右邊是炎。
敲：左右結(jié)構(gòu)，左邊是高，右邊不要寫(xiě)成支。
訝：左右結(jié)構(gòu)，左邊是言，右邊是牙。
導(dǎo)：上下結(jié)構(gòu)，上邊是巳，下邊是寸。
3．理解詞語(yǔ)的意思。
談天：聊天，閑談。
驚訝：感到很奇怪；驚異。
向?qū)В簬返娜恕?/p>
(三)初讀課文，初步感知課文內(nèi)容
1．默讀課文：課文主要講了一件什么事
課文主要講了列寧利用蜜蜂引路，找到養(yǎng)蜂人的事。
2．課文哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)蜜蜂引路這什事(第二、三、四自然段)
3．按自然段讀課文，了解每個(gè)自然段的內(nèi)容。
(四)學(xué)生質(zhì)疑，提出不懂的問(wèn)題
(五)板書(shū)設(shè)計(jì)
20蜜蜂引路
yǐnsīpitnqiāojīngdǎo
引路莫斯科派人談天敲門(mén)驚訝向?qū)?/p>
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1．理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的特點(diǎn)。
2．學(xué)習(xí)按事情的發(fā)展順序連段成篇的方法。
二、教具準(zhǔn)備
投影片。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入
自由讀課文：回憶課文主要講了一件什么事
(二)精讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物特點(diǎn)
1．學(xué)習(xí)第一自然段。
(1)思考：讀了這一自然段你都知道了什么
學(xué)生甲：我知道這件事發(fā)生的時(shí)間19xx年。地點(diǎn)：莫斯科，
學(xué)生乙：找還知道了列寧常常與養(yǎng)蜂人談天。
(2)老師小結(jié)。
這個(gè)自然段主要寫(xiě)了列寧常常與養(yǎng)蜂人談天。
2．學(xué)習(xí)第二自然段。
(1)默讀課文，列寧為什么要親自去找養(yǎng)蜂人
(2)用因?yàn)樗跃涫秸f(shuō)說(shuō)列寧為什么要親自去找養(yǎng)蜂人
因?yàn)橥Ｅ扇フ茵B(yǎng)蜂人的人到莫斯科去了，別人都不知道他住在哪里，所以列寧要親自去找養(yǎng)蜂人。
(3)老師小結(jié)。
這一自然段主要交代了事情的起因。
3．學(xué)習(xí)第三自然段。
(1)小組討論：列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的用圖表表示。
(2)小組匯報(bào)。
列寧：發(fā)現(xiàn)花從中有蜜蜂蜜蜂飛進(jìn)園子小房子找到養(yǎng)蜂人。
(3)列寧為什么認(rèn)為跟著蜜蜂走就能找到養(yǎng)蜂人
因?yàn)榱袑幭耄好鄯涫丘B(yǎng)蜂人養(yǎng)的，蜜蜂采完蜜就要回到蜂房，按照蜜蜂飛間的方向走，就定能找到養(yǎng)蜂的人。
(4)老師小結(jié)。
由于列寧通過(guò)觀察了解到花叢、蜜蜂、養(yǎng)蜂人之間的關(guān)系，就能從中發(fā)現(xiàn)線索，找到養(yǎng)蜂人。
4．學(xué)習(xí)第四自然段。
(1)出示投影，看圖，養(yǎng)蜂人見(jiàn)到列寧后可能會(huì)說(shuō)些什么
(2)列寧是怎樣回答的
(3)為什么列寧說(shuō)蜜蜂是他的向?qū)�，把他領(lǐng)到這兒來(lái)的
(4)老師小結(jié)。
列寧發(fā)現(xiàn)了蜜蜂，經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考、分析，就順著蜜蜂飛回的方向走，結(jié)果找到了養(yǎng)蜂人。
(5)分角色朗讀第4自然段，讀出驚訝、高興的語(yǔ)氣。
5．總結(jié)全文。
(1)課文是按照怎樣的順序?qū)懙腵
課文是按照事情的發(fā)展順序?qū)懙摹?/p>
第一自然段：交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。
第二自然段：交代了事情的起因。
第三自然段：交代了事情的經(jīng)過(guò)。
第四自然段：交代了事情的結(jié)果。
(2)學(xué)了這篇課文，你有什么感受
(3)老師小結(jié)。
通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，我們要學(xué)習(xí)列寧遇事仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考、做出判斷、解決問(wèn)題的好方法。
6．有感情地朗讀全文。
板書(shū)設(shè)計(jì)
20蜜蜂引路
列寧蜜蜂(向?qū)?養(yǎng)蜂人
花叢(路邊)認(rèn)真思考
園子(附近)仔細(xì)觀察
小房子(旁邊)做出判斷
(四)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)
1．看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
msīkēqiāomnjīngypirnxingdǎo
()()()()()
2．組詞。
導(dǎo)()蜜()蜂()采()圓()
異()密()峰()彩()園()
3．寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。
驚奇經(jīng)常愉快壯麗
仔細(xì)一聊天一興奮一洪亮
4．在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
()小山()房子一()火車(chē)一()草地
()園子一()蜜蜂一()飛機(jī)一()f絹
5．根據(jù)課文內(nèi)容填空。
列寧一邊走一邊看，發(fā)現(xiàn)路邊的()里有許多()。他仔細(xì)()，
只見(jiàn)那些()采了蜜,就飛進(jìn)附近的個(gè)()里，()旁邊有一所小()。
參考答案
課堂作業(yè)設(shè)計(jì)
第二課時(shí)
2、導(dǎo)(向?qū)?蜜(蜜蜂)蜂(蜜蜂)采(采訪)圓(圓形)
異(奇異)密(茂密)峰(山峰)彩(彩色)園(園子)
3．驚奇驚訝經(jīng)常常常愉快高興壯麗一一壯觀
仔細(xì)認(rèn)真聊天談天興奮激動(dòng)洪亮響亮
4．一(座)小山一(所)房子一(列)火車(chē)一(片)草地
一(個(gè))園子一(群)蜜蜂一(架)飛機(jī)一(塊)手絹
5．列寧一邊走一邊看，發(fā)現(xiàn)路邊的(花叢)里有許多(蜜蜂)。他仔細(xì)(觀察)，只見(jiàn)那些(蜜蜂)采了蜜就飛進(jìn)附近的一個(gè)(園子)里，(園子)旁邊有一所小(房子)。
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☆教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2．理解課文內(nèi)容，體會(huì)沉香不畏千難萬(wàn)險(xiǎn)，英勇救母的一片赤誠(chéng)之心。
3．學(xué)習(xí)默讀課文，會(huì)講述這個(gè)故事。
☆教學(xué)重難點(diǎn)
通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的朗讀理解，體會(huì)沉香對(duì)母親的摯愛(ài)之情。
☆教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖、生字卡片。
☆設(shè)計(jì)思路
《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本教學(xué)設(shè)計(jì)重視讀的訓(xùn)練，通過(guò)多種形式的讀，讓學(xué)生加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶。
另外，在教學(xué)過(guò)程中，給予學(xué)生一定的想象空間，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行對(duì)比、聯(lián)想，使課文描寫(xiě)的情境在學(xué)生的頭腦中再現(xiàn)、擴(kuò)展，人物的形象就更豐滿。
☆教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
設(shè)計(jì)理念
一、導(dǎo)入新課，揭示課題
為了救自己的媽媽，8歲的沉香就離開(kāi)了爸爸，上山拜師學(xué)藝。經(jīng)過(guò)幾年的勤學(xué)苦練他終于練就了一身高強(qiáng)的武藝，他又是怎樣救母親的呢？我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)《沉香救母》這個(gè)故事。（板書(shū)課題）齊讀。
二、初讀課文，了解大意
1.練習(xí)默讀課文，看看沉香是怎樣救母親的？
�。ò鍟�(shū)：默讀）并教給方法：默讀是一種很常用的讀書(shū)方法，默讀時(shí)，嘴巴不出聲，用眼睛看，用腦子想。（學(xué)生嘗試練習(xí)默讀，教師巡視指導(dǎo)。）
2.交流：你覺(jué)得默讀有哪些優(yōu)點(diǎn)？（速度快，不影響別人。）
3.借助拼音輕聲讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到難讀的句子多讀幾遍。
4.分節(jié)個(gè)別讀，你認(rèn)為哪一自然段最有把握讀好，就讀那一自然段。相機(jī)糾正生字詞的讀音。出示有關(guān)生詞卡片。
救母心切拜別師傅充饑孝心仙人打敗兇惡
指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字：血痕轉(zhuǎn)眼間重見(jiàn)天日
5.分組讀全文，要求字音正確，通順連貫
三、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1.出示生字卡片：救節(jié)便仙敗。認(rèn)讀生字，嘗試擴(kuò)詞。
2.你們發(fā)現(xiàn)，這五個(gè)字在結(jié)構(gòu)上有什么相同點(diǎn)？（都是左右結(jié)構(gòu)。）哪些字你認(rèn)為很容易記？把你的方法介紹給大家。
3.提示難寫(xiě)筆畫(huà)。
4.師生集體書(shū)空，記住兩個(gè)字的筆順。
5.學(xué)生練習(xí)描紅、仿寫(xiě)。
學(xué)生第一次接觸默讀這種讀書(shū)方式，教師必須給予充足的時(shí)間，細(xì)致地教給方法，并認(rèn)真指導(dǎo)。通過(guò)交流默讀的`好處，讓學(xué)生加深感受，喜歡默讀，為培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣打好基礎(chǔ)。
采用自主合作的識(shí)字方法，把成功的經(jīng)驗(yàn)介紹給同伴，可以充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，提高識(shí)字效率。
第二課時(shí)設(shè)計(jì)理念
一、檢查復(fù)習(xí)
1.（出示小黑板。）比一比，再組詞。
求（）刀（）更（）山（）
救（）切（）便（）仙（）
仔細(xì)看這四組詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2.出示填空：
沉香在的幫助下救出了母親。
再次默讀課文，完成填空。說(shuō)說(shuō)從課文哪一自然段可以知道答案。（第三自然段）
二、精讀課文
1.個(gè)別讀第一至第三自然段。出示句子：沉香的孝心感動(dòng)了仙人。
2.引出問(wèn)題：你從哪里體會(huì)到沉香有孝心？
3.自由輕聲讀第一、二自然段，找出表現(xiàn)沉香有孝心的詞和句子。找到后先在小組內(nèi)討論交流，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
4.集體交流。各小組推薦代表發(fā)言。
�、艓熛鄼C(jī)出示句子：
他救母心切，便拜別了師傅，向著遙遠(yuǎn)的華山奔去。
�、倬饶感那斜既タ梢钥闯龀料阒钡男那�。
�、诎輨e是什么意思？這里為什么不用告別？（拜別更能看出沉香對(duì)師傅的尊敬，也從側(cè)面反映了沉香是個(gè)孝順父母的好孩子。）
指導(dǎo)朗讀：個(gè)別朗讀，集體齊讀。
⑵投影出示第二自然段：一路上，沉香不知翻過(guò)了多少座高山，也不知跨過(guò)了多少道深澗。餓了就采幾只野果充饑，渴了就捧幾口泉水喝喝。
�、�.（點(diǎn)出多少座高山多少道深澗。）我們可以用哪個(gè)詞來(lái)概括？（千山萬(wàn)水）看動(dòng)畫(huà)片片斷。
�、�.一路上，沉香還會(huì)碰到哪些困難？（學(xué)生練說(shuō)）
�、�.是啊，為了救媽媽，沉香吃再多的苦也不在乎！你想對(duì)沉香說(shuō)什么？
�、�.指導(dǎo)朗讀第二自然段，個(gè)別讀，集體評(píng)議；齊讀。
5.沉香的孝心感動(dòng)了仙人，仙人送給他一把神斧。他終于打敗了兇惡的二郎神，他即將跟他的媽媽見(jiàn)面了。
三、生字教學(xué)
1.出示生字卡片:充、孝、兇、惡。認(rèn)讀生字，練習(xí)擴(kuò)詞。
2.仔細(xì)觀察這四個(gè)字，你有什么好辦法記住它們？（教師及時(shí)肯定學(xué)生的識(shí)字方法。）
3.重點(diǎn)指導(dǎo)兇字的筆順。
看課后練習(xí)中兇的筆順示意，書(shū)空，師提醒：書(shū)寫(xiě)時(shí)先里面后外面。
4.練習(xí)描紅，臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)，提醒注意寫(xiě)字姿勢(shì)。
閱讀是個(gè)性化的行為，學(xué)生是獨(dú)立的個(gè)體，教師要充分尊重學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，教師根據(jù)學(xué)生對(duì)詞句的理解，適度引導(dǎo)，指導(dǎo)朗讀，幫助學(xué)生增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言文字的體驗(yàn)。
對(duì)低年級(jí)的學(xué)生而言，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是至關(guān)重要的，學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)，教師應(yīng)加強(qiáng)巡視指導(dǎo)，要求學(xué)生保持正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
第三課時(shí)設(shè)計(jì)理念
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1.認(rèn)讀詞語(yǔ)：救母心切兇惡孝心充饑打敗
2.選擇其中的一兩個(gè)詞語(yǔ)連起來(lái)說(shuō)一兩句話。（如果能全部用上更好。）
3.過(guò)渡：在仙人的幫助下，沉香終于打敗了二郎神。他即將與日思夜想的母親見(jiàn)面了，那是怎樣一幅情景呢？我們一起來(lái)讀課文。
二、細(xì)讀課文，體會(huì)情感
1.個(gè)別讀第四自然段。思考：此時(shí)，沉香是怎樣的心情？
2.讀后討論思考題。（板書(shū)：激動(dòng)高興幸福）
3.大聲地自由讀這一段，體會(huì)沉香的這種心情。
4.選擇其中的一句讀給大家聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你讀這句話時(shí)的心情是怎么樣的？
5.在學(xué)生讀最后一句話時(shí)，相機(jī)出示課文插圖，展開(kāi)想象：此時(shí)，沉香和他的媽媽分別會(huì)說(shuō)什么？
6.請(qǐng)兩位看圖練習(xí)配音，師作旁白提示。
小結(jié)：我們都為這對(duì)母子的團(tuán)聚感到高興。
7.帶著這種心情再次齊讀第四自然段。
三、分組合作，練講故事
1.以小組為單位，分工合作，練習(xí)把這個(gè)故事講一講，可以分段講，也可以分角色表演。
2.小組合作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生可以用課文中的語(yǔ)言，也可以用自己的話講故事。
3.小組展示，集體評(píng)議。
四、布置作業(yè)
把沉香救母的故事講給父母聽(tīng)。
學(xué)生可以根據(jù)自己的能力來(lái)選擇詞語(yǔ)聯(lián)系說(shuō)話，這是為不同層次的學(xué)生鋪設(shè)語(yǔ)言訓(xùn)練的階梯。教師對(duì)于學(xué)生的不同表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)。
不同的學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言的感受能力是不同的，讓學(xué)生通過(guò)朗讀去感受與體會(huì)沉香與母親見(jiàn)面時(shí)的心情，朗讀與說(shuō)話訓(xùn)練相結(jié)合，使情感得到升華。
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)新的學(xué)生方式，讓學(xué)生在接受式學(xué)習(xí)之外，學(xué)會(huì)自主、探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作意識(shí)。讓學(xué)生通過(guò)小組合作的方式，練習(xí)講故事，充分發(fā)揮其自主性，使學(xué)生對(duì)課文的理解得到完善和升華。
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教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)火字旁，讀準(zhǔn)多音字少(shao)；讀寫(xiě)讀書(shū)等詞語(yǔ)。
2、會(huì)寫(xiě)誰(shuí)在什么時(shí)候，在哪里讀書(shū)的句子，會(huì)抄寫(xiě)句子，會(huì)說(shuō)樹(shù)上桔子怎么惹人愛(ài)。
3、懂得別人的東西不能隨便要，愿意跟同學(xué)分享快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步學(xué)會(huì)按提示分析句子，把排列混亂的詞語(yǔ)整理成通順的句子；知道朱老師為什么說(shuō)劉少奇是個(gè)好孩子。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步學(xué)會(huì)按提示分析句子；理解劉少奇為什么沒(méi)一個(gè)人吃桔子為什么只吃了一瓣。
[第一課時(shí)]
課時(shí)目標(biāo)：
1、能正確認(rèn)讀課文中的全部生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)準(zhǔn)字形，能理解桔子、枝頭、燈籠、掛滿、每的意思，認(rèn)識(shí)火字旁。
2、初讀課文，了解課文主要寫(xiě)劉少奇小時(shí)候分桔子的故事。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話，引入課題。
前一課，我們學(xué)毛主席在延安看戲時(shí)的故事。這節(jié)課，我們要一起來(lái)學(xué)習(xí)另一位革命領(lǐng)袖劉少奇小時(shí)候的故事。（出示投影）
1、出示課題。問(wèn)：你喜歡吃桔子嗎？為什么？
桔子的味美，人人都喜歡吃，而在水果品種不夠豐富的過(guò)去，它更是一種非常難得的'食物。很多小孩從桔子還未成熟時(shí)，就盼著吃桔子。
2、讀題設(shè)問(wèn)：讀了課題，你想知道什么？
�。ㄕl(shuí)分桔子？把桔子分給誰(shuí)？怎樣分？）
二、聽(tīng)課文錄音，初步感知課文內(nèi)容，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)課文講誰(shuí)分桔子，分給誰(shuí)。簡(jiǎn)介劉少奇的生平。（出示劉少奇的像）。
三、指導(dǎo)自學(xué)。
1、輕聲讀課文，邊讀邊劃出生字組成的新詞，想一想在課文中的意思。
2、給課文標(biāo)上段落號(hào)。
3、學(xué)習(xí)田字格中的生字，讀準(zhǔn)音，記一記字形。
四、檢查自學(xué)情況。
1、卡片認(rèn)讀生字、新詞。
重點(diǎn)正音：分、歲：前鼻音；朱、枝、惹：翹舌音；燈、籠：后鼻音
2、說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了哪個(gè)生字，是用什么方法學(xué)會(huì)的？
重點(diǎn)分析：
讀：左右結(jié)構(gòu)，右上一個(gè)十，右下是個(gè)買(mǎi)。
籠：下面半個(gè)不要忘了一撇。
惹：上中下結(jié)構(gòu)，中間是個(gè)右。
3、課文共有幾段：指名試讀課文，讀后評(píng)議正音。
4、說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？（劉少奇小時(shí)候分桔子的事。）
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
朱：獨(dú)體字，第四畫(huà)是豎，不是豎鉤。
歲：上寬下窄。
六、課堂作業(yè)：
1、抄寫(xiě)生字。
2、熟讀課文。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)：
[第二課時(shí)]
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。
2、能回答課后問(wèn)題，按提示分析句子。
3、了解劉少奇小時(shí)候是一個(gè)不隨便拿別人東西，有快樂(lè)與人同享的好孩子。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、認(rèn)讀生字，詞語(yǔ)卡片。
2、復(fù)習(xí)新偏旁：火字旁。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、指名讀第一段。這一段告訴我們什么？一邊引導(dǎo)學(xué)生看圖，一邊講解有關(guān)私塾的情況。
劉少奇在朱老師家里讀書(shū)的時(shí)候，朱老師覺(jué)得創(chuàng)個(gè)怎樣的孩子？齊讀第四段。
朱老師為什么夸少奇是個(gè)好孩子？課文的哪幾段告訴了我閃？（2、3段。）
2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)2、3段。
1、女生讀第二段，問(wèn)：這段有幾句話？
A、出示：秋天，黃澄澄的桔子掛在枝頭，像一盞盞小燈籠，真惹人愛(ài)。
（1）這句話中，寫(xiě)季節(jié)的詞是（）。一年分為哪幾個(gè)季節(jié)？秋季是桔子成熟的季節(jié)。
�。�2）寫(xiě)桔子長(zhǎng)在什么地方的詞是（）。這里的掛字我們可以換個(gè)什么字，意思不變？課文為什么不用長(zhǎng)，而用掛�？磮D理解。（因?yàn)榻圩映墒炝�，沉甸甸的，掛了下�?lái)，所以用掛。）
�。�3）寫(xiě)桔子顏色的詞是（）。理解黃澄澄的意思。（金黃色，桔子成熟時(shí)的顏色。）可出示實(shí)物。
�。�4）寫(xiě)桔子樣子的詞是（）。句子中把桔子比作什么？再看圖說(shuō)說(shuō)為什么把桔子比作小燈籠？（從桔子成熟時(shí)的顏色、形狀，掛在枝頭的樣子幾方面來(lái)說(shuō)。）
B、這句話寫(xiě)出桔子成熟的時(shí)間，把桔子成熟時(shí)的顏色和樣子寫(xiě)得很美，所以說(shuō)，真惹人愛(ài)，你覺(jué)得該怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀。（喜愛(ài)）
C、這么惹人愛(ài)的桔子，劉少奇是怎么做的呢？指名讀第三句，說(shuō)說(shuō)從來(lái)是什么意思？板書(shū)：從來(lái)沒(méi)摘
你從這里看出劉少奇是個(gè)怎樣的孩子。為什么？（我覺(jué)得劉少奇是個(gè)不隨便拿別人東西的孩子，因?yàn)檫@么惹人愛(ài)的桔子，他從來(lái)沒(méi)有摘過(guò)一個(gè)。）
板書(shū)：不隨便拿別人東西。
2、劉少奇得到了朱老師什么機(jī)關(guān)報(bào)獎(jiǎng)勵(lì)？（教師畫(huà)三個(gè)桔子）
朱老師為什么要獎(jiǎng)勵(lì)他三個(gè)大桔子。
劉少奇得到了三個(gè)大桔子，他是怎樣做的？（男生齊讀第三段。）
哪些句子是具體寫(xiě)劉少奇分桔子的？用劃出來(lái)。輕聲朗讀，讀后回答。
這一段共三句話，第一句總的說(shuō)他沒(méi)有一個(gè)人吃。二、三兩句具體告訴我們他是怎樣分的，把第一句寫(xiě)具體了。（分句讀第三段。）
3、三個(gè)大桔子明明是獎(jiǎng)給劉少奇的，結(jié)果他自己吃了多少？
這么好的桔子，他為什么不一個(gè)人吃，自己只有兩瓣，還要分一瓣給后進(jìn)來(lái)的同學(xué)，他是怎樣想的？你覺(jué)得劉少奇是個(gè)怎樣的孩子，為什么？
4、朱老師知道了，知道了什么？
5、為什么朱老師夸他是個(gè)好孩子？讀出夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣。
三、小結(jié)：劉少奇把老師獎(jiǎng)給他的三個(gè)大桔子分給同學(xué)吃，有快樂(lè)與別人分享，所以，朱老師知道了，高興地夸他是個(gè)好孩子。
四、有感情地朗讀課文。
五、作業(yè)：
1、課后第二題，按課文填空。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
[第三課時(shí)]
課時(shí)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固生字、新詞，并聽(tīng)寫(xiě)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、整理詞語(yǔ)：連成句子，加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
4、總結(jié)深化全文，進(jìn)行行為指導(dǎo)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞語(yǔ)。
1、認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。
2、課后第2題，比一比，再組詞。
3、聽(tīng)寫(xiě)生字詞語(yǔ)。
二、多種形式練習(xí)朗讀課文。
三、總結(jié)深化：
1、課文講誰(shuí)分桔子，分給誰(shuí)，怎樣分？
2、劉少奇把桔子分給同學(xué)吃，是他不喜歡吃桔子嗎？他為什么要這樣做？
3、我們要向劉少奇學(xué)習(xí)什么？
四、行為訓(xùn)練指導(dǎo)。說(shuō)說(shuō)你能做到有快樂(lè)與別人分享、不隨便拿別人的東西嗎？
五、作業(yè)指導(dǎo)：
1、課后第三題，回答問(wèn)題，再寫(xiě)下來(lái)。
補(bǔ)充：你8歲的時(shí)候，在哪里讀書(shū)？
2、整理句子。
朱老師三個(gè)劉少奇有一天大桔子獎(jiǎng)給
桔子秋天枝頭黃澄澄的掛在
3、課后第三題，讀讀句子。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
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