古詩《草》教案

　　在平平淡淡的日常中，大家都接觸過很多優(yōu)秀的古詩吧，古詩具有格律限制不太嚴格的特點。還苦于找不到好的古詩？以下是小編為大家收集的古詩《草》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　教學目標：

　　知識與技能

　　1、會認“移”、“渚”等5個二類生字，背誦古詩，了解古詩主要內(nèi)容。

　　2、培養(yǎng)學生對語言文字的感悟能力，朗讀能力

　　過程與方法

　　創(chuàng)設情景，使學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，從而領悟文章表達的思想感情。

　　情感態(tài)度與價值觀:了解詩人內(nèi)心的孤寂與淡淡的哀愁。

　　教學重點：

　　通過品詞賞句，了解詩歌主要內(nèi)容。

　　教學難點：

　　通過對語言文字的品析感悟，了解詩人內(nèi)心的孤寂與哀愁。

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　1、同學們，你們了解孟浩然嗎?(生介紹自己了解到的資料)

　　2、今天，我們又將學習孟浩然的一首詩，板書課題，齊讀課題。

　　3、釋題：從詩題中，你知道了什么?

　　4、師小結(jié)：對，這首詩就是描寫的作者在建德江邊看到的景色。究竟是一幅怎樣的畫面呢?請同學們聽老師吟誦這首古詩。

　　二、初讀課文、整體感知，學習生字新詞。

　　1、閉眼，師配樂吟誦全詩。

　　2、整體感知：你們的眼前出現(xiàn)了怎樣的情景? (生談，師相機在黑板上板畫)

　　3、自己讀讀嗎?來，打開書，自己試著讀一讀，不認識的字借助拼音多讀幾遍。(生自讀)

　　4、生字都讀準了嗎?(開火車讀帶拼音的生字——去掉拼音，男女生賽讀)

　　5、誰有勇氣把整首詩讀給咱們聽聽?(指名)

　　三、明詩意，悟詩情

　　1、整首詩中，有沒有不明白的地方呢?(生質(zhì)疑)

　　2、同學們提出了這么多疑惑，現(xiàn)在小組里討論討論，看看你能解決哪個問題?(四人小組交流)

　　3、反饋

　　4、指導吟誦全詩(吟誦比賽)——相機指導背誦

　　四、總結(jié)

　　1、用自己的話簡要說說詩中描寫的情景。

　　2、師小結(jié)

　　五、布置練習

　　1、搜集有關孟浩然的其他詩歌

　　2、為《宿建德江》配畫。

　　板書設計：

　　宿建德江

　　唐·孟浩然

　　移舟泊煙渚，日暮客愁新。

　　野曠天低樹，江清月近人。

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