《小鯉魚》教案

時(shí)間：2023-02-24 18:47:23 教案我要投稿

《小鯉魚》教案

　　作為一名教學(xué)工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編精心整理的《小鯉魚》教案，歡迎大家分享。

《小鯉魚》教案

《小鯉魚》教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的興趣。

　　2、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒分析問(wèn)題的能力。

　　3、幫助幼兒理解相鄰數(shù)之間少1和多1的關(guān)系，能說(shuō)出2和3的相鄰數(shù)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、魚的活動(dòng)教具：紅鯉魚1條，白鯉魚2條，金鯉魚3條，黑鯉魚4條。

　　2、1—4的數(shù)字卡若干。

　　3、《找朋友》的'背景音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師邊演示教具，便設(shè)計(jì)小魚找朋友的情節(jié)，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)，都有什么顏色的魚？各種顏色

　　的魚都有幾條？教師用數(shù)字卡表示。

　　2、設(shè)疑討論：

　�。�1）白鯉魚今天要找倆個(gè)好朋友，一個(gè)是比它少1的，一個(gè)是比它多1的，請(qǐng)小朋友快速說(shuō)出是

　　哪兩種魚，它們各有幾條？幼兒答出后，教師擺出卡片。

　　（2）請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察老師擺好的卡片，分析比較紅鯉魚、白鯉魚和金鯉魚之間多1少1的數(shù)量關(guān)

　　系，知道3的好朋友是1和2。

　　3、幫助金鯉魚。用金鯉魚也要找兩個(gè)好朋友的情節(jié)，引導(dǎo)幼兒找出3的好朋友是2和4。

　　4、請(qǐng)幼兒用數(shù)字卡片快速擺出2的好朋友、3的好朋友。

　　5、游戲：找朋友。播放《找朋友》的背景音樂(lè)，幼兒胸戴1—4的數(shù)字卡，請(qǐng)掛數(shù)字2和3的小朋

　　友說(shuō)：“我的朋友在哪里？”與他們相鄰數(shù)的幼兒迅速站到他的兩邊。交換卡片，反復(fù)游戲。

《小鯉魚》教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．練習(xí)立定跳高跳過(guò)20~30厘米高度的障礙物，發(fā)展下肢彈跳能力。

　　2．在探索立定跳高的高度的過(guò)程中，了解自己的彈跳能力，勇于挑戰(zhàn)自我。

　　3．體驗(yàn)于同伴共同游戲中自我的`重要，增進(jìn)團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　每人一塊泡沫墊、溜溜布、花球若干、背景音樂(lè)、錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1．幼兒集體跑步進(jìn)場(chǎng)。

　　2．準(zhǔn)備操：泡沫墊操。

　　3．游戲："跳龍門"。

　　導(dǎo)語(yǔ)：今天，我們都來(lái)做小鯉魚，小鯉魚游呀游，游到了龍門前。今天的龍門你能跳過(guò)去嗎？請(qǐng)你們用自己喜歡的方式去聯(lián)系吧！

　　（1）幼兒?jiǎn)为?dú)練習(xí)跳龍門。

　　導(dǎo)語(yǔ)：我們一起學(xué)學(xué)別人是如何跳龍門的。幼兒模仿伙伴

　　的游戲方法。

　�。�2）幼兒嘗試兩人搭龍門、跳龍門的方法。

　�。�3）請(qǐng)幼兒示范自己的跳躍方法：站在龍門前，雙腳同時(shí)用力蹬地，跳過(guò)龍門，兩腳同時(shí)輕輕落地。

　�。�4）幼兒在次結(jié)伴練習(xí)跳龍門。

　�。�5）請(qǐng)幼兒結(jié)隊(duì)再次自由練習(xí)：兩人結(jié)隊(duì)練習(xí)、黃隊(duì)和紅隊(duì)分組練習(xí)。

　　（6）游戲：小鯉魚跳龍門。

　　幼兒兩人一組，分成兩隊(duì)，搭龍門。排尾的兩名幼兒依次鉆進(jìn)龍門，并跳過(guò)第一個(gè)龍門，在雙手瘩龍門。大家依次進(jìn)行，直到對(duì)面，再依次排隊(duì)完成。

　　4．集體游戲："小鯉魚傳花"。

　�。�1）在跳龍門的基礎(chǔ)上，排尾幼兒傳花到排頭。幼兒選擇一種過(guò)龍門的方法游戲一次。

　�。�2）競(jìng)賽游戲一次。

　　5．放松。

　　聽(tīng)音樂(lè)，自由放松，拉伸、呼吸。

《小鯉魚》教案3

　　設(shè)計(jì)思路：

　　在烏鴉喝水的活動(dòng)后，孩子們做起了“使水上升”的小實(shí)驗(yàn)，當(dāng)他們往有水的瓶子里放小石子等東西時(shí)，發(fā)現(xiàn)水真的會(huì)慢慢升高了，烏鴉就喝到水了，這時(shí)，有一個(gè)孩子說(shuō)：“水這么臟，烏鴉怎么能喝呢?”“對(duì)呀，烏鴉喝了臟水會(huì)生病的�！币灿泻⒆映植煌庖�(jiàn)，說(shuō)：“烏鴉又不是人，人喝了才會(huì)生病，烏鴉是不會(huì)生病的�！保⒆觽兊那楦兄�，有的把動(dòng)物當(dāng)人類一樣看待，也有的還是有區(qū)別地對(duì)待我們的動(dòng)物朋友，我覺(jué)得這個(gè)話題對(duì)于孩子們的情感，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的提升都有著一定的價(jià)值，既貼近孩子的生活，又能使孩子及時(shí)梳理、提升原有經(jīng)驗(yàn)，更重要的是能培養(yǎng)孩子關(guān)心、保護(hù)周圍環(huán)境的意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。于是,我在接下來(lái)的日子里創(chuàng)設(shè)環(huán)境，提供幫助，引導(dǎo)孩子們開始關(guān)注這一現(xiàn)象。

　　經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的積累，孩子們的很多經(jīng)驗(yàn)得到了拓展，我覺(jué)得有必要把孩子個(gè)體的、零星的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為集體的、共有的經(jīng)驗(yàn)，于是預(yù)設(shè)了這次集體活動(dòng)，引導(dǎo)孩子結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，猜測(cè)表述小鯉魚生病的原因，從中了解水與動(dòng)物、人類的關(guān)系，從而樹立保護(hù)水資源的意識(shí)，初步形成保護(hù)水資源的日常行為。本次活動(dòng)采用多媒體故事聽(tīng)賞的形式，在激發(fā)孩子興趣的基礎(chǔ)上，以提問(wèn)的形式調(diào)動(dòng)孩子已有經(jīng)驗(yàn)，大膽猜測(cè)小鯉魚生病的原因，再?gòu)暮⒆忧楦谐霭l(fā)，幫助小動(dòng)物想辦法，表達(dá)解決問(wèn)題的辦法，使孩子們?cè)诮涣髦蟹窒斫?jīng)驗(yàn)，然后，將孩子想的辦法編進(jìn)故事里，最終故事有了完美的結(jié)局，使孩子有一種愉悅的情感體驗(yàn)，感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。最后，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，使孩子們自然地在游戲中模擬保護(hù)水資源的行為，激發(fā)孩子們?cè)谳p松的氛圍中進(jìn)行相關(guān)的垃圾分類的探討，進(jìn)一步提升孩子們有關(guān)環(huán)境保護(hù)的經(jīng)驗(yàn)。

　　一、活動(dòng)內(nèi)容與要求：

　　1、在聽(tīng)聽(tīng)議議中，結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，用連貫的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)小鯉魚生病的原因，從中了解水與動(dòng)物、人類的關(guān)系。

　　2、樹立保護(hù)水資源的意識(shí)，初步形成保護(hù)水資源的日常行為。

　　二、重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，猜測(cè)想象小鯉魚生病的原因，了解水污染的危害。

　　難點(diǎn)：設(shè)想并清楚表述各種保護(hù)水資源的`方法。

　　三、材料準(zhǔn)備：

　　前期經(jīng)驗(yàn)積累：調(diào)查報(bào)告“河水為什么變臟了�！崩@三個(gè)

　　多媒體課件、各種垃圾、臟水、手偶、背景圖、各種水生動(dòng)物圖片

　　四、活動(dòng)流程：

　　(一)、情景導(dǎo)入：

　　操作手偶：小朋友好，我是猴醫(yī)生，這幾天，可把我忙壞了，森林里的很多小動(dòng)物都生病了，好了，不跟你們多說(shuō)了，我得趕去醫(yī)院給小動(dòng)物看病，再見(jiàn)。

　　過(guò)渡：小動(dòng)物們?yōu)槭裁磿?huì)生病呢?我們一起去醫(yī)院看看吧。

　　(二)、聽(tīng)聽(tīng)議議：

　　1、多媒體欣賞，教師講述故事前半部分，穿插提問(wèn)：

　　(1)、小鯉魚為什么會(huì)生病呢?我們一起幫老虎警長(zhǎng)想想可能會(huì)是什么原因呢?(幼兒猜測(cè)、想象)

　　過(guò)渡：老虎警長(zhǎng)覺(jué)得小朋友講的都有道理，不過(guò)，它還是決定弄個(gè)明白，到底是什么原因使小鯉魚生病了。

　　(2)、繼續(xù)欣賞：晚上----老虎警長(zhǎng)想了想，點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“我明白這是怎么回事了?

　　問(wèn)：小朋友，你們明白了嗎?到底是什么原因使小鯉魚生病了呢?(幼兒說(shuō)原因，教師小結(jié)：原來(lái)是有的小動(dòng)物不講衛(wèi)生，往河里亂扔垃圾，排放污水，污染了河水，小鯉魚才會(huì)生病的)。

　　你們覺(jué)得這樣的行為好不好?為什么?

　　(3)、討論：如果河水污染了，我們的生活會(huì)變得怎么樣呢?

　　(你們喜歡住在被污染的小河邊嗎?為什么?)

　　我們能做些什么事情讓這個(gè)地方和原來(lái)一樣美呢?

　　(4)、小動(dòng)物們都知道自己做錯(cuò)了，可他們不知道怎樣使河水變干凈?你們有什么辦法使河水變干凈呢?(幼兒大膽設(shè)想、表述使河水變干凈的方法。)

　　2、我們想的辦法真多，森林里的這條小河最后會(huì)變干凈嗎?仔細(xì)聽(tīng)。(完整欣賞故事)

　　(三)、操作遷移：

　　1、我們這里也有一條小河，看看這是一條什么樣的小河?我們?cè)撛趺醋瞿?

　　2、我們打撈的垃圾該放在哪兒呢?(引導(dǎo)孩子觀察垃圾箱的不同標(biāo)志。)

　　3、我們劃著小船出發(fā)嘍，打撈起來(lái)的垃圾不要走錯(cuò)家哦。(聽(tīng)音樂(lè)，幼兒模仿劃船在小河里打撈垃圾，并分類放。)

　　4、小船靠岸了，我們來(lái)看看垃圾有沒(méi)有走錯(cuò)家。(一起觀察、討論，幫助孩子提升經(jīng)驗(yàn)。)

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　2、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)這次活動(dòng)，孩子基本意識(shí)到良好的環(huán)境對(duì)我們生活的重要性，增強(qiáng)了保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　6、中班社會(huì)活動(dòng)是誰(shuí)毒害了小鯉魚教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在看看講講猜猜中理解故事內(nèi)容，追尋小鯉魚生病的原因。

　　2、了解水污染的危害，初步形成保護(hù)水資源的日常行為。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

　　5、加強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：猜測(cè)想象小鯉魚生病的原因，了解水污染的危害。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：設(shè)想并清楚的表述各種保護(hù)水資源的辦法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)污水凈化器的認(rèn)識(shí)，知道用途。了解小區(qū)河水的情況

　　材料準(zhǔn)備：課件《是誰(shuí)毒害了小鯉魚》、貓醫(yī)生手偶、各種污水污染的圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入

　　1、貓醫(yī)生：(錄音)小朋友們好!我是貓醫(yī)生。這幾天可把我忙壞了，森林里的許多小動(dòng)物都生病了。好了，不和你們多說(shuō)了，我得敢去給小動(dòng)物們看病了。再見(jiàn)!

　　2、小動(dòng)物們?yōu)槭裁磿?huì)生病呢?讓我們一起去醫(yī)院看看吧

　　二、聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)

　　1、看課件前半部分，回答問(wèn)題

　　1、森林里的小動(dòng)物怎么了?他們?yōu)槭裁磿?huì)生病呢(引導(dǎo)幼兒大膽想象)

　　2、小朋友們猜了很多，那么我們繼續(xù)往下看，看事實(shí)是不是和你們猜得一樣呢?!

　　3、(驚訝)小鯉魚怎么翻肚皮了?他怎么會(huì)中毒呢?河水里怎么會(huì)有毒呢，毒是從哪里來(lái)的呢?

　　4、小朋友猜得有道理，知道嗎，森林里的小動(dòng)物們請(qǐng)來(lái)了大黃狗警長(zhǎng)來(lái)幫忙。如果你是大黃狗警長(zhǎng)，你會(huì)怎么做，我們?cè)搹哪睦镩_始調(diào)查呢??(引導(dǎo)幼兒大膽討論)

　　5、幼兒講述，教師及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定

　　6、看課間后半部分(讓我們一起看看，大黃狗警長(zhǎng)是怎么展開調(diào)查的)

　　7、河水有毒，是誰(shuí)做的大黑熊做得對(duì)嗎，為什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：大黑熊開工廠是造汽車是好事，但將污水排放到河里是錯(cuò)的)

　　8、小朋友有辦法幫助大黑熊嗎?怎樣才能讓大黑熊又能造汽車又能不污染河水呢?

　　9、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)污水凈化器的作用。

　　三、討論

　　1、除了工廠排放的污水會(huì)污染河水，還有哪些也會(huì)污染河水?

　　2、排放PPT圖片(各種被污染的河水)，如果河水被污染了，我們的生活會(huì)變得怎么樣?

　　3、你有什么辦法使河水變干凈?

　　4、我們小區(qū)的河水是被什么污染了，我們能怎么幫助它?

　　5、帶領(lǐng)幼兒一起去清理小區(qū)河里的垃圾(引導(dǎo)幼兒觀察垃圾箱的不同標(biāo)志，幫助孩子提升經(jīng)驗(yàn))

　　活動(dòng)反思：

　　1. 通過(guò)這次活動(dòng)，孩子基本意識(shí)到良好的環(huán)境對(duì)我們生活的重要性，增強(qiáng)了保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　2. 在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒發(fā)言的機(jī)會(huì)較少，片段播放的比較抽象，不能更深刻的去理解這些問(wèn)題。

　　3. 作為幼兒的啟蒙老師，我覺(jué)得很有必要從生活的點(diǎn)滴中教會(huì)他們，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

《小鯉魚》教案4

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　在幼兒熟悉《鯉魚跳龍門》的故事以后，為了讓幼兒體驗(yàn)小鯉魚跳過(guò)龍門以后的快樂(lè)之情，通過(guò)此游戲的訓(xùn)練，練習(xí)幼兒的雙腳跳躍一定高度的能力，發(fā)展幼兒的彈跳力，從而讓幼兒體驗(yàn)到游戲的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)及合作能力。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、練習(xí)雙腳跳越和助跑跨跳。發(fā)展下肢彈跳能力。

　　2。在跳過(guò)一定高度的過(guò)程中，發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

　　3。體驗(yàn)游戲中的快樂(lè)，有合作意識(shí)及合作能力。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　鯉魚頭飾泡沫墊、呼啦圈、錄音機(jī)，

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　1、教師帶幼兒進(jìn)入場(chǎng)地隨音樂(lè)進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。

　　2、玩法：全體幼兒當(dāng)小鯉魚，教師當(dāng)鯉魚媽媽。

　　3、幼兒成六路縱隊(duì)站好，原地?cái)[放呼啦圈、泡沫墊

　　4、老師示范助跑跨跳龍門的動(dòng)作。

　　5、幼兒戴頭飾練習(xí)動(dòng)作。

　　幼兒戴小鯉魚頭飾跟在老師后面做小鯉魚游水動(dòng)作，邊游邊說(shuō)兒歌：“鯉魚，鯉魚，水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，游來(lái)游去真高興，我們都是好朋友�！�

　　“鯉魚媽媽”說(shuō)：“鉆到河底找一找�！庇變簭澭稣沂车臉幼印！皨寢尅庇终f(shuō)：“伸出頭來(lái)瞧一瞧�！庇變乎谄鹉_做向上游的動(dòng)作。“媽媽”說(shuō)：“龍門到了，跳過(guò)去！”幼兒跑到泡沫墊設(shè)置的'龍門或呼啦圈設(shè)置的龍門前，依次雙腳跳過(guò)去。然后，幼兒自由做小鯉魚游水動(dòng)作。

　　6、鼓勵(lì)幼兒在守規(guī)則的前提下，爭(zhēng)取小組第一名。

　　7、放松：聽(tīng)音樂(lè)，自由放松。

　　五、活動(dòng)結(jié)束

　　1、

　　2、

　　六、活動(dòng)延伸

　　幼兒回家后與爸爸媽媽合作練習(xí)鯉魚跳龍門的游戲。

《小鯉魚》教案5

　　動(dòng)作建議

　　A段：

　　前奏：教師預(yù)令“準(zhǔn)備出發(fā)啦”。

　�。�1－8］小節(jié)：雙手一前一后游動(dòng)，每小節(jié)2次，共16次。

　　［9－14］小節(jié)：雙手放嘴巴前吹泡泡。

　　［口令］：看，龍門到了！

　　B段

　　前奏：教師預(yù)令“鼓起勇氣，準(zhǔn)備出發(fā)”

　�。�1－8］小節(jié)：雙手一前一后游動(dòng)，每小節(jié)2次，共16次。

　�。�9－16］小節(jié)：雙手一前一后交替用力游，每?jī)蓚€(gè)小節(jié)交替1次，共4次。

　　［17－24］小節(jié)：雙手合攏向前使勁泳，左右交替，每?jī)膳囊淮巍?/p>

　�。�25－32］小節(jié)：重音處起跳，跑動(dòng)旋律處下蹲，共兩次。

　　［33－37］小節(jié)：重音處起跳，跑動(dòng)旋律處下蹲，停頓三秒，結(jié)東音起跳。

　　A段再現(xiàn)（參考第一次）

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．結(jié)合繪本故事，感受A段悠閑、B段緊張的對(duì)比性音樂(lè)特征。

　　2．基于情節(jié)變化，嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小鯉魚輕松游戲與勇猛跳龍門的場(chǎng)景。

　　3．在與同伴一起經(jīng)歷小鯉魚跳龍門的過(guò)程中，表現(xiàn)出勇敢、堅(jiān)持的品質(zhì)，體現(xiàn)成功后的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：聽(tīng)過(guò)《小鯉魚跳龍門》的故事。

　　2．物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)、PPT。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、尋找龍門，感受與表現(xiàn)A段音樂(lè)

　　1．出示PPT1，教師導(dǎo)語(yǔ)：在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方有個(gè)龍門，跳過(guò)龍門我們就能變成龍，你們想變成龍嗎？

　　2．那我們出發(fā)吧，我們一起去找龍門。

　　3．出示PPT2，龍門沒(méi)有找到，通過(guò)烏龜爺爺?shù)闹敢�，再次出發(fā)尋找龍門，師幼合樂(lè)表現(xiàn)A段音樂(lè)

　　4．出示PPT3，看見(jiàn)烏龜爺爺說(shuō)的.橋洞，龍門快到了，師幼共同游向龍門，幼兒合樂(lè)表現(xiàn)A段音樂(lè)。

　　二、勇闖龍門，感受與表現(xiàn)B段音樂(lè)

　　1．出示PPT4，教師導(dǎo)語(yǔ)：遇見(jiàn)螃蟹，小螃蟹說(shuō)跳龍門很危險(xiǎn)，你們怕嗎？

　　2．出示PPT5，為了你們的安全，媽媽先去試一試。

　　教師肢體動(dòng)作演繹B段“趕緊游、用力游、使勁游、跳龍門”。

　　3．提問(wèn)：媽媽是怎么沖過(guò)一個(gè)又一個(gè)大浪的？

　　4．教師借助PT與幼兒共同回憶媽媽跳龍門的音樂(lè)情境，并杭理：不同的浪，小鯉魚游的姿勢(shì)是不一樣的。

　　5．小結(jié)：跳龍門可不是一件容易的事，我們先來(lái)練一練，聽(tīng)清音樂(lè)，千萬(wàn)別被浪沖走了。師幼合樂(lè)表現(xiàn)B段。

　　6．小鯉魚你們跳龍門的本領(lǐng)學(xué)會(huì)了嗎？我們出發(fā)吧。

　　7．出示PT6、7、8，通過(guò)“變龍頭、變龍身、變龍尾”三部曲，幼兒嘗試表現(xiàn)B段。

　　三、齊躍龍門，完整表現(xiàn)音樂(lè)

　　1．出示PE9，教師導(dǎo)語(yǔ)：還有那么多小鯉魚也想跳龍門，你們?cè)敢獍驯绢I(lǐng)教給他們嗎？

　　2．小龍們，帶好你們的鯉魚朋友，出發(fā)吧。

　　3．帶領(lǐng)其它的“小鯉魚”，幼兒完整表演ABA三段。

　　4．出示PPT10，我們都變成龍啦，讓我們?cè)谔炜兆杂砂肯璋桑Y(jié)束。

《小鯉魚》教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．結(jié)合繪本故事，感受A段悠閑、B段緊張的對(duì)比性音樂(lè)特征。

　　2．基于情節(jié)變化，嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的輕松與激烈。

　　3．在與同伴一起經(jīng)歷小鯉魚跳龍門的過(guò)程中，表現(xiàn)出勇敢、堅(jiān)持的品質(zhì)，體現(xiàn)成功后的喜悅。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：

　　能夠區(qū)分AB段音樂(lè)，感受A段悠閑、B段緊張的對(duì)比性音樂(lè)特征。

　　難點(diǎn)：能區(qū)分樂(lè)段，并根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的輕松與激烈。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：聽(tīng)過(guò)《小鯉魚跳龍門》的故事。

　　2．物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)、幕布、燈、剪影圖。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、感受與表現(xiàn)A段音樂(lè)

　　1．直接播放A段音樂(lè)，開始剪影劇，教師拿著鯉魚剪影隨音樂(lè)節(jié)奏“游動(dòng)”，

　　幼兒感受A段音樂(lè)。（A）2.討論A段音樂(lè)的節(jié)奏氛圍：

　　師：小鯉魚的心情聽(tīng)起來(lái)是怎么樣的？（快樂(lè)，歡樂(lè)）

　　3.請(qǐng)幼兒用手模仿鯉魚隨音樂(lè)游動(dòng)，感受音樂(lè)的歡快曲調(diào)。

　　師：那現(xiàn)在我們小手變成小鯉魚，用你自己的方式跟隨音樂(lè)節(jié)奏，快樂(lè)的游泳吧！（A）

　　4.請(qǐng)幼兒分享游動(dòng)方式，鼓勵(lì)大膽創(chuàng)想，強(qiáng)調(diào)樂(lè)曲節(jié)奏

　　師：你們是怎樣游動(dòng)表達(dá)小鯉魚的快樂(lè)心情呢？要跟隨音樂(lè)的節(jié)奏哦~（幼兒分享時(shí)跟隨一個(gè)八拍A段音樂(lè)進(jìn)行展示）（A段樂(lè)一八拍）

　　師：剛才我看到有的小魚有的時(shí)候表情并不快樂(lè)，快樂(lè)的表情是什么樣的呢？

　　5.小結(jié)幾種不同的游動(dòng)方式，鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的方式再次表現(xiàn)音樂(lè)，感受音樂(lè)的快樂(lè)氛圍。（A）

　　師：剛才小朋友們想了很多種方法，有雙手游，單手游......那么這一次請(qǐng)選擇自己喜歡的方式，跟隨音樂(lè)的節(jié)奏快樂(lè)的游泳。

　　二、勇闖龍門，感受與表現(xiàn)B段音樂(lè)1．引出情景躍龍門

　　師：鯉魚奶奶告訴小鯉魚一個(gè)秘密，傳說(shuō)有一道龍門，小鯉魚只要越過(guò)這道龍門就能變成神龍。但這可不是件容易的事，要經(jīng)歷許多困難，小鯉魚決定要帶我們?nèi)ピ囋�，你們�?zhǔn)備好了嗎？

　　2.再次出示小鯉魚皮影劇，隨音樂(lè)節(jié)奏游動(dòng)，幼兒感受B段音樂(lè)（B）

　　3.討論B段音樂(lè)節(jié)奏氛圍，引導(dǎo)幼兒感受到環(huán)境的危險(xiǎn)：

　　①師：通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)，你感覺(jué)小鯉魚處在一個(gè)什么樣的環(huán)境里？（危險(xiǎn)、害怕）會(huì)有哪些危險(xiǎn)，遇到危險(xiǎn)該怎么游？（趕緊游、用力游、使勁游）

　　②師：小鯉魚的心情聽(tīng)起來(lái)是怎么樣的？（緊張）

　　③師：這時(shí)勇敢不怕艱難的小鯉魚又會(huì)是什么樣的表情呢？（幼兒表現(xiàn)）師：小鯉魚在游向龍門的過(guò)程中，環(huán)境很危險(xiǎn)，小鯉魚的心情很緊張，音

　　樂(lè)的速度越來(lái)越快，我們也要跟隨音樂(lè)的節(jié)奏漸漸加快速度。（教師再次跟音樂(lè)示范，體現(xiàn)音樂(lè)的強(qiáng)弱變化）（B）

　　4.清晰音樂(lè)，知道要做幾次跳龍門動(dòng)作。

　　師：跳龍門可不是一件容易的事，我們先來(lái)仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)，鯉魚躍了幾次龍門？（播放跳龍門部分音樂(lè)，小結(jié)：鯉魚一共跳了7次龍門(跳)

　　5.師幼合樂(lè)表現(xiàn)B段

　　師：最后一跳我們要卯足干勁，往上跳！危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)一定要使勁游，千萬(wàn)別被浪沖走了（B）

　　三、齊躍龍門，完整表現(xiàn)音樂(lè)

　　1.情感升華，幼兒體驗(yàn)成功躍龍門的喜悅和勇敢、堅(jiān)持的品質(zhì)。

　　師：耶！我們都成功變成了神龍，小鯉魚們不畏艱辛，遇到困難迎難而上，為你們的勇敢點(diǎn)贊！

　　2.以幫助鯉魚弟弟妹妹為情景完整合樂(lè)

　　師：家鄉(xiāng)的池塘里還有許多小鯉魚也想成為神龍呢，我們回去幫它們一起躍龍門吧（ABA）

　　四、延伸活動(dòng)：

　　備好的幕布燈光和景與鯉魚的剪影，可讓幼兒體驗(yàn)跟隨音樂(lè)表演“皮影戲”。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本節(jié)活動(dòng)是一節(jié)音樂(lè)欣賞活動(dòng)，通過(guò)皮影劇的方式結(jié)合音樂(lè)，為幼兒對(duì)音樂(lè)的解讀做一個(gè)基礎(chǔ)的鋪墊，同時(shí)起到調(diào)動(dòng)幼兒積極性的作用。因?yàn)槭且魳?lè)欣賞，所以重難點(diǎn)都放在了感受音樂(lè)節(jié)奏和情感的方向，盡可能的利用情景將幼兒帶入到A段歡樂(lè)和B段緊張的氛圍和情緒中。

　　整節(jié)活動(dòng)中，我充分尊重幼兒，盡可能的'“退出來(lái)”，做孩子們的合作者、支持者和引導(dǎo)者，為他們創(chuàng)造一個(gè)輕松活躍的氛圍，讓孩子成為活動(dòng)的主人。本節(jié)活動(dòng)多數(shù)的即興創(chuàng)造環(huán)節(jié)，讓孩子在“玩”的過(guò)程中大膽創(chuàng)想，比如：小魚怎樣游會(huì)更加歡樂(lè)，孩子們大膽想象，創(chuàng)造出各種各樣我們可能都想不到的動(dòng)作。又如：B段音樂(lè)危險(xiǎn)的氛圍下，所有危機(jī)都是幼兒想象的，在自己想象的危險(xiǎn)中突破危機(jī)，會(huì)加強(qiáng)孩子們的成就感和喜悅情緒。孩子們?cè)O(shè)想小鯉魚被浪沖走、被鯊魚追、被章魚纏住、被雷打到等等各種各樣精彩的劇情，都是我本身沒(méi)有想到的，可見(jiàn)孩子的創(chuàng)造力是多么的豐富！不知不覺(jué)中豐富的知識(shí)，獲得情感體驗(yàn)，充分發(fā)揮了孩子的自主性，達(dá)到活動(dòng)的預(yù)期效果。

《小鯉魚》教案7

　　喜歡聽(tīng)老師講故事，能說(shuō)出故事中的主要內(nèi)容，并模仿學(xué)說(shuō)故事中的重復(fù)語(yǔ)言。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)從前往后翻閱圖書，并理解故事內(nèi)容。學(xué)說(shuō)：“我們一起玩好嗎？” 愿意和好朋友一起玩，體驗(yàn)大家共同游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)大書，幼兒用書cd。

　　活動(dòng)內(nèi)容：

　�。ㄒ唬┏鍪敬髸�，引起幼兒聽(tīng)故事的興趣。

　　1、這是誰(shuí)呀？

　　2、老師帶領(lǐng)幼兒一起向小鯉魚問(wèn)好。

　　3、小鯉魚要做什么？它要找朋友，最后，它找到了誰(shuí)做朋友？

　�。ǘ├蠋熤v述大書的故事。

　　1、老師邊指著圖，邊有表情的講述故事。

　　2、老師問(wèn)故事的名字是什么？小鯉魚找到了朋友嘛？

　　3、老師重復(fù)的表演故事中的對(duì)話。

　　4、全體幼兒一起說(shuō)：“我們一起玩好嗎。”

　�。ㄈ├蠋熗ㄟ^(guò)提問(wèn)的.方式幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　1、誰(shuí)是小鯉魚的朋友？為什么小烏龜可以做小鯉魚的朋友？

　　2、老師帶著幼兒學(xué)習(xí)小烏龜、小鯉魚游泳的動(dòng)作。

　　（四）老師再次講述故事，帶領(lǐng)幼兒邊看書，邊欣賞故事，并鼓勵(lì)幼兒參與講述故事。

　　1、老師指導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，進(jìn)行閱讀。

　　2、老師講述故事，幼兒隨著老師的指導(dǎo)閱讀圖書。

　　3、老師指導(dǎo)幼兒將書合上，封面向上放在桌上，老師檢查后將幼兒的書放到圖書角。

《小鯉魚》教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能目測(cè)出障礙物的距離，勇敢助跑跨跳過(guò)高度約30厘米的障礙物。

　　2.愿意與大家分享自己跨跳的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)積極向上的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.事先與幼兒講《鯉魚跳龍門》的故事。

　　2.四個(gè)高度不同的龍門(皮筋與椅子相連)，取名為“長(zhǎng)江之門”“黃河之門”“長(zhǎng)城之門”“泰山之門”，小魚卡片四個(gè)，雪花片。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.以故事情節(jié)引出任務(wù)“跳龍門”，練習(xí)助跑跨跳。

　　(1)教師交代跨跳動(dòng)作的基本要領(lǐng)：一只腳用力蹬地，同時(shí)另一條腿屈膝跨跳過(guò)，平穩(wěn)落地。請(qǐng)幼兒分組練習(xí)，教師指導(dǎo)幼兒目測(cè)好障礙物的位置，調(diào)節(jié)自己的步伐助跑跨跳。

　　(2)請(qǐng)動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，跨跳成功的.幼兒分享跨跳經(jīng)驗(yàn)。

　　2.游戲開始，分別跨跳高度不同的龍門，每跨越一個(gè)高度的門，取回一個(gè)顏色的鱗片(雪花片)。最后一片鱗片，大家魚貫一次跨過(guò)四個(gè)龍門，一起獲得。

　　3.每一次跨跳后教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，指出應(yīng)注意的問(wèn)題。

　　4.歡呼勝利，聽(tīng)音樂(lè)做放松活動(dòng)。

《小鯉魚》教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能積極參加體育活動(dòng)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　2、血洗縱跳動(dòng)作，能原地縱跳，用頭頂?shù)诫x頭頂20厘米左右的物體。

　　3、能有序的一個(gè)跟著一個(gè)進(jìn)行游戲。

　　4、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　5、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)《小鯉魚》兒歌。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：紙棍、積木若干（每根紙棍兩邊分別用兩塊積木架起）、彩色氣球（每個(gè)氣球里裝一個(gè)小鈴鐺）、小鈴鐺若干、吹泡泡玩具（與幼兒人數(shù)相等）。教師自制小獎(jiǎng)?wù)沦N在氣球上。

　　3、場(chǎng)地準(zhǔn)備：如圖。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)原地縱跳動(dòng)作。

　　能掌握起跳方法并輕輕落地。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師以游戲的口吻，引起幼兒興趣。

　　2、放音樂(lè)，教師與幼兒一起邊說(shuō)兒歌邊做鯉魚操。

　　兒歌：

　　今天天氣真正好，

　　小鯉魚呀起得早，

　　跟著媽媽來(lái)做操，

　　游來(lái)游去真快樂(lè)！

　　3、練習(xí)原地縱跳動(dòng)作。

　　4、游戲：“小鯉魚躍龍門”。

　�。�1）教師介紹游戲玩法。

　�。�2）請(qǐng)幼兒進(jìn)行示范，教師重點(diǎn)講解動(dòng)作要領(lǐng)。

　�。�3）幼兒分成三組說(shuō)兒歌自由選擇游戲路線，進(jìn)行第一次游戲。

　�。�4）教師根據(jù)幼兒第一次游戲的情況進(jìn)行小結(jié)，并提出進(jìn)一步要求。

　�。�5）教師根據(jù)幼兒第二次游戲的情況進(jìn)行小結(jié)，并提出進(jìn)一步要求。

　�。�6）教師根據(jù)幼兒第三次游戲的`情況進(jìn)行小結(jié)，表?yè)P(yáng)勇敢的小鯉魚。

　　5、游戲：“小鯉魚吹泡泡”。

　　6、放松活動(dòng)“小鯉魚游一游”，重點(diǎn)讓幼兒放松腳腕。

　　活動(dòng)反思：

　　小鯉魚是幼兒感興趣的動(dòng)畫人物，把幼兒感興趣的人物融入游戲中，更增加了幼兒參與游戲的興趣，從而促進(jìn)幼兒在游戲中動(dòng)作的發(fā)展。在活動(dòng)中，教師始終以故事情節(jié)貫穿活動(dòng)，并將動(dòng)作要點(diǎn)編入兒歌便于幼兒掌握。在幼兒進(jìn)行三次游戲中，教師以逐步加強(qiáng)難度來(lái)增強(qiáng)游戲的挑戰(zhàn)性，使幼兒在游戲中始終保持濃厚的興趣，從而較好地完成了活動(dòng)目標(biāo)。

　　附兒歌：

　　小鯉魚

　　小鯉魚，真神氣！

　　去江河，做游戲。

　　星膝蹬地向上跳，

　　頂?shù)脚菖菡嬗腥ぁ?/p>

《小鯉魚》教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒練習(xí)進(jìn)行雙腳跳越和助跑跨跳。發(fā)展幼兒的下肢彈跳能力。

　　2、在幼兒跳過(guò)一定高度的過(guò)程中，發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

　　3、讓幼兒體驗(yàn)游戲中的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)及合作能力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　鯉魚頭飾泡沫墊、呼啦圈、錄音機(jī)，

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師帶幼兒進(jìn)入場(chǎng)地隨音樂(lè)進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。

　　2、玩法：全體幼兒當(dāng)小鯉魚，教師當(dāng)鯉魚媽媽。

　　3、幼兒成六路縱隊(duì)站好，原地?cái)[放呼啦圈、泡沫墊

　　4、老師示范助跑跨跳龍門的動(dòng)作。

　　5、幼兒戴頭飾練習(xí)動(dòng)作。

　　游戲開始：

　　“鯉魚媽媽”說(shuō)：“鉆到河底找一找。”幼兒彎腰做找食的樣子�！皨寢尅庇终f(shuō)：“伸出頭來(lái)瞧一瞧�！庇變乎谄鹉_做向上游的'動(dòng)作�！皨寢尅闭f(shuō)：“龍門到了，跳過(guò)去！”幼兒跑到泡沫墊設(shè)置的龍門或呼啦圈設(shè)置的龍門前，依次雙腳跳過(guò)去。然后，幼兒自由做小鯉魚游水動(dòng)作。

　　6、鼓勵(lì)幼兒在守規(guī)則的前提下，爭(zhēng)取小組第一名。

　　7、放松整理：聽(tīng)音樂(lè)，自由放松。

　　活動(dòng)延伸：

　　幼兒回家后與爸爸媽媽合作練習(xí)鯉魚跳龍門的游戲。

　　活動(dòng)反思：

　　小鯉魚跳龍門的故事可以說(shuō)是家喻戶曉，用兒歌的形式激發(fā)幼兒的游戲興趣，可是對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)要跳過(guò)一定的高度則需要進(jìn)行下肢彈跳力的訓(xùn)練，在游戲過(guò)程中注重培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)及合作能力，從而讓幼兒體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　小百科：鯉魚鱗大，上腭兩側(cè)各有二須，單獨(dú)或成小群地生活于平靜且水草叢生的泥底的池塘、湖泊、河流中。在水域不大的地方有洄游的習(xí)性。

《小鯉魚》教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 學(xué)習(xí)聽(tīng)信號(hào)向指定方向跑，跑時(shí)動(dòng)作比較自然、協(xié)調(diào)。

　　2. 在老師的提示下，向前跑時(shí)注意看前方，避免和同伴碰撞。

　　3. 參加體育游戲活動(dòng)，在游戲情境中增進(jìn)對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1. 熟悉故事《小鯉魚找朋友》，初步理解可以和小鯉魚玩的朋友的含義。

　　2. 《小魚游》的音樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 聽(tīng)音樂(lè)做小魚游的動(dòng)作，活動(dòng)身體各部分。

　　2. 老師講解并示范游戲的.玩法與規(guī)則。

　　（1）教師：今天，小鯉魚要去找朋友。它的朋友是誰(shuí)呢？為什么小烏龜能做小鯉魚的朋友？

　�。�2）小鯉魚還有哪些朋友？

　�。�3）幼兒自由講述，教師根據(jù)幼兒講述的內(nèi)容出示相應(yīng)的卡片。

　　3.教師指導(dǎo)幼兒學(xué)玩游戲。

《小鯉魚》教案12

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.喜歡聽(tīng)教師講故事，能說(shuō)出故事中的主要角色，并能模仿學(xué)說(shuō)故事中的重復(fù)語(yǔ)言。

　　2.通過(guò)看教師演示教具，理解故事的內(nèi)容，學(xué)說(shuō)問(wèn)句：“我們一起玩好嗎？”

　　3.愿意和好朋友一起玩，體驗(yàn)大家共同游戲的快樂(lè)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　讓幼兒知道故事名字

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　讓幼兒試著講一講故事內(nèi)容

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　《小鯉魚找朋友》大掛圖、幼兒用書、教學(xué)光盤

　　教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┙處煶鍪拘□庺~圖片，引起幼兒聽(tīng)故事的.興趣。

　　1.教師；這是誰(shuí)呀？

　　2.教師帶領(lǐng)幼兒向小鯉魚問(wèn)好。

　　3.教師：小鯉魚來(lái)做什么？它要找朋友，它到哪里去找朋友了？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小鯉魚找朋友的故事吧。

　�。ǘ┙處煷蜷_大掛圖講述故事《小鯉魚找朋友》，

　　1.教師有表情的講述一遍故事，并根據(jù)故事內(nèi)容看圖欣賞。

　　教師：（1）故事的名字叫什么？

　　（2）小鯉魚都看見(jiàn)了誰(shuí)？

　　2．教師帶領(lǐng)幼兒翻看幼兒用書，再次講述故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)語(yǔ)句：“我們一起玩好嗎？”

　�。�1）教師：小鯉魚都看見(jiàn)誰(shuí)了？我們用手指指看它在哪里。小鯉魚對(duì)他說(shuō)了什么？

　�。�2）教師引導(dǎo)幼兒重復(fù)問(wèn)句：“我們一起玩好嗎？”

　�。�3）教師：小鳥說(shuō)了什么？

　�。�4）小鯉魚看見(jiàn)小螞蟻事都說(shuō)了些什么？小螞蟻是怎么回答它的？

　　（5）小鯉魚看見(jiàn)小烏龜時(shí)說(shuō)了些什么？小烏龜是怎么回答它的？

　　（6）小鯉魚和小烏龜一起玩了嗎？為什么它們可以一起玩？

　　3.教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)學(xué)小鯉魚、小烏龜游泳的動(dòng)作。

《小鯉魚》教案13

　　設(shè)計(jì)意圖

　　在幼兒熟悉《小鯉魚跳龍門》的故事以后，為了讓幼兒體驗(yàn)小鯉魚跳過(guò)龍門以后的快樂(lè)之情，通過(guò)給小鯉魚設(shè)計(jì)漂亮的外衣，提高幼兒動(dòng)手能力，感受小鯉魚的美，從而讓幼兒體驗(yàn)到游戲的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)及動(dòng)手能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能耐心細(xì)致的為小鯉魚設(shè)計(jì)漂亮的衣服。

　　2.學(xué)習(xí)一片一片并有規(guī)律的粘貼“魚鱗”。

　　3.樂(lè)于堅(jiān)持完成裝飾活動(dòng)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能耐心細(xì)致的為小鯉魚設(shè)計(jì)漂亮的`衣服。

　　難點(diǎn)：有規(guī)律的粘貼“魚鱗”。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉故事內(nèi)容

　　材料準(zhǔn)備：PPT，小鯉魚若干，彩色圓片若干，漿糊，顏料，盤子，圓形海綿，瓶蓋，龍門場(chǎng)景

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一．觀看《小鯉魚跳龍門》PPT

　　幼兒觀看PPT，教師簡(jiǎn)單講述故事。

　　二．介紹小鯉魚

　　1.今天小鯉魚到我們班來(lái)做客，我們相互打聲招呼認(rèn)識(shí)一下吧。

　　2.小鯉魚來(lái)的時(shí)候不小心把漂亮的鱗片弄丟了，怎么辦？

　　3.幼兒討論怎樣幫助小鯉魚。

　　三．觀察小鯉魚外形，介紹操作材料。

　　1.幼兒欣賞小鯉魚。

　　2.認(rèn)識(shí)各種材料，幼兒討論如何制作美麗的“衣服”。

　　四．幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

　　1.貼鱗片時(shí)要從尾部開始貼

　　2.尾部用小號(hào)圓片，身體部分用大號(hào)圓片。

　　五．魚鱗裝飾好后用彩色泡泡進(jìn)行裝飾。

　　六．出示龍門背景，幼兒展示自己的作品。

　　活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)準(zhǔn)備充分，幼兒感興趣，都能把鯉魚裝飾得很漂亮，有部分幼兒的魚鱗沒(méi)有按規(guī)律貼，在使用顏料的時(shí)候，有的幼兒不會(huì)操作，顏料沾了很多，把畫面弄臟了，整體效果非常好。

《小鯉魚》教案14

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能積極參加體育活動(dòng)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　2、學(xué)習(xí)縱跳動(dòng)作，能原地縱跳，用頭頂?shù)诫x頭頂20厘米左右的物體。

　　3、能有序的一個(gè)跟著一個(gè)進(jìn)行游戲。

　　4、鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

　　5、體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)《小鯉魚》兒歌。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：紙棍、積木若干（每根紙棍兩邊分別用兩塊積木架起）、彩色氣球（每個(gè)氣球里裝一個(gè)小鈴鐺）、小鈴鐺若干、吹泡泡玩具（與幼兒人數(shù)相等）。教師自制小獎(jiǎng)?wù)沦N在氣球上。

　　場(chǎng)地準(zhǔn)備：如圖。

　　【活動(dòng)重點(diǎn)】

　　學(xué)習(xí)原地縱跳動(dòng)作。

　　【活動(dòng)難點(diǎn)】

　　能掌握起跳方法并輕輕落地。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、教師以游戲的口吻，引起幼兒興趣。

　　2、放音樂(lè)，教師與幼兒一起邊說(shuō)兒歌邊做鯉魚操。

　　兒歌：

　　今天天氣真正好，

　　小鯉魚呀起得早，

　　跟著媽媽來(lái)做操，

　　游來(lái)游去真快樂(lè)！

　　3、練習(xí)原地縱跳動(dòng)作。

　　4、游戲：“小鯉魚躍龍門”。

　�。�1）教師介紹游戲玩法。

　　（2）請(qǐng)幼兒進(jìn)行示范，教師重點(diǎn)講解動(dòng)作要領(lǐng)。

　�。�3）幼兒分成三組說(shuō)兒歌自由選擇游戲路線，進(jìn)行第一次游戲。

　�。�4）教師根據(jù)幼兒第一次游戲的情況進(jìn)行小結(jié)，并提出進(jìn)一步要求。

　　（5）教師根據(jù)幼兒第二次游戲的情況進(jìn)行小結(jié)，并提出進(jìn)一步要求。

　�。�6）教師根據(jù)幼兒第三次游戲的情況進(jìn)行小結(jié)，表?yè)P(yáng)勇敢的小鯉魚。

　　5、游戲：“小鯉魚吹泡泡”。

　　6、放松活動(dòng)“小鯉魚游一游”，重點(diǎn)讓幼兒放松腳腕。

　　【活動(dòng)評(píng)價(jià)】

　　附兒歌：小鯉魚

　　小鯉魚，真神氣！

　　去江河，做游戲。

　　屈膝蹬地向上跳，

　　頂?shù)脚菖菡嬗腥ぁ?/p>

　　教學(xué)反思：

　　從這個(gè)活動(dòng)中，我認(rèn)識(shí)到幼兒園課堂教學(xué)中，教師首先要以孩子為主體，同時(shí)要有駕馭課堂的`能力，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷地變換教學(xué)手段和方法，從而讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中，準(zhǔn)確地掌握知識(shí)。帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí)，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個(gè)別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合，可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。