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《孝經(jīng)》教案
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的《孝經(jīng)》教案，希望對(duì)大家有所幫助。
《孝經(jīng)》教案1
【教學(xué)內(nèi)容】
《孝經(jīng)》P46-58，簡(jiǎn)介《孝經(jīng)》的整體精神和文本的框架結(jié)構(gòu)，初步感知教材內(nèi)容。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.借助拼音正確朗讀《孝經(jīng)》，讀準(zhǔn)字音，初步讀通《孝經(jīng)》。
2.了解《孝經(jīng)》的大致內(nèi)容，知道上自天子下至百姓都要做到孝。
3.通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)“孝”文化有初步的認(rèn)識(shí)和感悟。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
了解《孝經(jīng)》的整體精神和文體的框架結(jié)構(gòu)，對(duì)“孝”文化有初步的認(rèn)識(shí)和感悟，知道孝順父母是每個(gè)子女的義務(wù)和責(zé)任。
【教具準(zhǔn)備】
1.教材《中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典匯編第二冊(cè)》
2.幻燈片
3.公益廣告視頻
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
1.播放孝敬父母的公益廣告視頻。
2.學(xué)生談?wù)効赐赀@個(gè)公益廣告的感受。
3.師小結(jié)，并引出課題：《孝經(jīng)》
二、簡(jiǎn)介《孝經(jīng)》
《孝經(jīng)》中國(guó)古代儒家的倫理學(xué)著作。傳說(shuō)是孔子自作，但南宋時(shí)已有人懷疑是出于后人附會(huì)。清代紀(jì)昀在《四庫(kù)全書總目》中指出，該書是孔子“七十子之徒之遺言”，成書于秦漢之際。自西漢至魏晉南北朝，注解者
及百家�，F(xiàn)在流行的版本是唐玄宗李隆基注，宋代邢昺疏。全書共分18章。 該書以孝為中心，比較集中地闡發(fā)了儒家的倫理思想。它肯定“孝”是上天所定的規(guī)范，“夫孝，天之經(jīng)也，地之義也，人之行也�！睍兄赋�，孝是諸德之本，“人之行，莫大于孝”，國(guó)君可以用孝治理國(guó)家，臣民能夠用孝立身理家，保持爵祿。
三、學(xué)生自由讀《孝經(jīng)》，并思考
1.孝經(jīng)怎么學(xué)更有收益？
《孝經(jīng)》就是教育子女孝敬父母長(zhǎng)輩的中國(guó)傳統(tǒng)文化經(jīng)典。實(shí)際上古代圣賢和歷代帝王石把它作為“修身齊家治國(guó)平天下”的'課本來(lái)教育子弟；在今天則是“修身齊家治企和天下”的康莊大道。
2.孝經(jīng)有什么作用？
孝經(jīng)是人際之間相處的大道：立身相處之道，是解決現(xiàn)代社會(huì)三大相處困惑的法寶：
（1）如何與自己愉快相處？這本經(jīng)書可以教會(huì)我們認(rèn)識(shí)自己、放下自我，謙和進(jìn)取、包容別人，接納世界，最終做到立身處事的圓滿，從而實(shí)現(xiàn)人生理想和價(jià)值
�。�2）如何與他人圓融相處？ 經(jīng)書最重要的是引領(lǐng)我們用心體會(huì)他人的需求，真誠(chéng)的尊敬他人，從而為自己營(yíng)造和諧的人際環(huán)境，最終走向成功。 里面講了一個(gè)非常重要的道理：我們要成功，必須要從愛(ài)、敬他人開始做起
�。�3）如何與環(huán)境和諧相處？ 這部經(jīng)典的高度還在于教育我們愛(ài)護(hù)環(huán)境、與自然和諧共處 、才能實(shí)現(xiàn)人類的持續(xù)發(fā)展。
3.孝經(jīng)講的什么內(nèi)容？
全書共分18章，1799個(gè)字，是儒家十二經(jīng)中篇幅最短的一部。以孔子與其門人曾參談話的形式，對(duì)孝的地位、含義、作用等問(wèn)題加以闡述。根
據(jù)內(nèi)容構(gòu)成，十八章大致可分為四部分，各章之間的關(guān)系也在下面介紹中清楚了處理好了三種關(guān)系，也就可以做到修身、齊家、治企、和天下了。
4.學(xué)生帶著問(wèn)題自由朗讀《孝經(jīng)》全文，教師巡視、正音。
四、整體認(rèn)知《孝經(jīng)》
1.你讀了《孝經(jīng)》全文，有什么感受？
2.你讀了《孝經(jīng)》全文，懂得了些什么？
3.指名匯報(bào)，教師點(diǎn)評(píng)。
4.教師引導(dǎo)學(xué)生了解《孝經(jīng)》的整體精神和文體的框架結(jié)構(gòu)，初步感知教材。
第一部分：1-6章，即《開宗明義章》至《庶人章》為第一部分，共6章。第一章對(duì)孝加以概括性論述，第二到第六章分別對(duì)社會(huì)上不同身份的不同地位的五類人的孝的不同表現(xiàn)形式進(jìn)行闡述，也就是講五類人如何行好孝道、處理好人際關(guān)系、從而成就人生事業(yè)。這是全篇的宗旨和綱領(lǐng)，內(nèi)容重要。
第二部分：7-11章，即《三才章》至《五刑章》為第二部分，共5章。主要講述孝與治國(guó)的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)孝在社會(huì)生活中的重要性。其中的《紀(jì)孝行章》則專論孝子應(yīng)做之事，是對(duì)一般意義上的孝的解說(shuō)。
第三部分：12-14章，即《廣至德章》至《廣揚(yáng)名章》為第三部分，共三章。是對(duì)《開宗明義章》中提到的“至德”、“要道”、“揚(yáng)名”的引申和發(fā)揮。因此，這一部分可視為《開宗明義章》的繼續(xù)。
第四部分：15-18章，即《諫爭(zhēng)章》至《喪親章》為第四部分，共4章。這部分各章之間內(nèi)在聯(lián)系不緊密，而是分別以不同題 目，對(duì)前三部分內(nèi)容進(jìn)行發(fā)揮和補(bǔ)充。其中，《喪親章》可視為全篇的總結(jié)。
五、拓展
1.聯(lián)系生活，談自己對(duì)孝順的看法或自己怎樣孝順父母的，進(jìn)一步了解《孝經(jīng)》的重要性。
2.師提問(wèn)：你認(rèn)為生命中最不能等待的事情是什么?
（無(wú)獨(dú)有偶，世界首富比爾·蓋茨近日接受意大利《機(jī)會(huì)》雜志記者采訪，在回答“最不能等待的事情是什么”時(shí)說(shuō)：“天下最不能等待的事情莫過(guò)于孝敬父母！” 本以為滿腦子都是生意經(jīng)的世界首富會(huì)回答“莫錯(cuò)過(guò)”之類的話，可是他卻語(yǔ)出驚人，發(fā)人深思。 這就理解了比爾·蓋茨，為何能成為世界首富的原因。）
六、小結(jié)
1、所謂：過(guò)去無(wú)始，未來(lái)無(wú)終。父子一體，感念祖恩。慎終追遠(yuǎn)，民德歸厚。從“安親”開始，孝心一開，孝行起步，百善皆開，人生走向圓融智慧和歡喜。
2、百善孝為先，孝心是最美的品質(zhì)，孝順的孩子是最可愛(ài)的孩子。讓我們從小事做起，做一個(gè)孝順的孩子！
《孝經(jīng)》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知：
1、借助拼音正確、流利地朗讀課文，并背誦。
2、理解文章內(nèi)容，知道上自天子下至百姓都要做到孝。
3、懂得父母生養(yǎng)、培育我們，養(yǎng)育之恩報(bào)答不完。
情感：體會(huì)到父母的養(yǎng)育之恩，激起關(guān)心父母之情。
行為：努力了解自己的父母，并開展“每天為父母做件事”的實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確、流利地朗讀、背誦課文。
2、體會(huì)父母的養(yǎng)育之恩，知道孝順父母是每個(gè)子女的義務(wù)和責(zé)任。
教學(xué)模式：
一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)情感。
以學(xué)生熟悉的兒童歌曲導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生關(guān)心父母的美好情感。
二、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)孝道。
通過(guò)各種方式讀文，理解課文大意，體會(huì)孝是每個(gè)人應(yīng)盡的義務(wù)與責(zé)任。
三、中華美德，繼承發(fā)揚(yáng)。
學(xué)習(xí)二十四孝故事之一：《楊香十四，打虎救父》，了解中華傳統(tǒng)美德的悠久歷史，并將其繼承發(fā)揚(yáng)。
四、許下承諾，付之行動(dòng)。
開展怎樣在實(shí)際生活中做到孝敬父母的討論活動(dòng)，并開展“每天為父母做件事”的實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)流程：
一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)情感。（播放兒歌《小烏鴉愛(ài)媽媽》。）
師：剛剛這首兒歌好聽嗎？歌曲里面的小烏鴉是一只什么樣的小烏鴉呢？（它關(guān)心媽媽，愛(ài)媽媽，是一只孝順的小烏鴉。）說(shuō)的對(duì)，小動(dòng)物都知道孝順自己的媽媽，那我們?nèi)祟惸�？（要孝敬父母，�?ài)自己的父母。）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《孝經(jīng)》第八課《庶人章第六》，看看課文要告訴我們什么道理。
板書課題：庶人章第六。學(xué)習(xí)“庶人”一詞，理解意思。
二、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)孝道。
師：前幾課我們學(xué)習(xí)了天子和為官的人如何盡他們的孝道，今天我們就來(lái)看看老百姓是怎樣盡孝的。
1．借助拼音自讀課文。
2．師范讀課文，生聽準(zhǔn)字音。
3．同桌互讀，糾正字音。
4．指名讀。
5．逐句講解：
(1)用天之道，分地之利，謹(jǐn)慎節(jié)用，以養(yǎng)父母，此庶人之孝也。
解釋：利用自然的季節(jié)，認(rèn)清土地的`高下優(yōu)劣，行為謹(jǐn)慎，節(jié)省儉約，以此來(lái)孝養(yǎng)父母，這就是普通老百姓的孝道了。
(2)故自天子至于庶人，孝無(wú)終始，而患不及者，未之有也。
解釋：所以上自天子下至普通老百姓，不論尊卑高下，孝道是無(wú)始無(wú)終，永恒存在的。有人擔(dān)心自己不能做到孝，那是沒(méi)有的事情。
6．理解課文大意后再讀文，練習(xí)讀出韻律、讀出感情。
7．運(yùn)用各種方式練讀。（分組讀、男女分讀、齊讀等。）
三、中華美德，繼承發(fā)揚(yáng)。
師：看來(lái)，每個(gè)人都應(yīng)該盡孝，無(wú)論你的身份地位多么尊貴或多么卑微，對(duì)父母的孝心是永遠(yuǎn)不能忘的。因?yàn)楦改干B(yǎng)了我們，對(duì)我們有養(yǎng)育之恩。他們也是我們的第一任老師，教會(huì)我們開口說(shuō)第一句話，走出第一步路……所以孝敬父母也是一種中華傳統(tǒng)美德，自古以來(lái)就被人提倡�，F(xiàn)在就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)古代二十四孝里的一個(gè)故事《楊香救父》。
1、聽老師講故事。
2、說(shuō)一說(shuō)你從故事中知道了什么？
3、你還知道哪些有關(guān)孝敬父母的故事？
四、許下承諾，付之行動(dòng)。
師：剛剛我們聽了許多孝敬父母的故事，聽了這些故事以后同學(xué)們有沒(méi)有什么想法呢？（學(xué)生自由發(fā)言。）看來(lái)同學(xué)們有很多想法和感受，那么現(xiàn)在就請(qǐng)大家在小組內(nèi)展開討論，說(shuō)說(shuō)你們?nèi)绾卧谏钪嘘P(guān)心父母，孝敬父母。（討論后在班級(jí)中交流匯報(bào)。）
師：剛剛同學(xué)們說(shuō)的都很好，父母長(zhǎng)輩給予我們那么多的愛(ài)與關(guān)心，如果我們也能多為他們著想，為他們傾注一些愛(ài)，那么他們一定會(huì)很欣慰的。既然大家都有了自己的想法，那就讓我們把我們?cè)S下的承諾變成實(shí)際行動(dòng)，在生活中多關(guān)心父母，堅(jiān)持每天為父母做件事，讓我們繼承、發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，從小做個(gè)關(guān)心、體貼父母的好孩子。
《孝經(jīng)》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀會(huì)背《孝經(jīng)——廣要道章第十二》。
2、對(duì)照譯文初步理解課文的大概意思。
3、激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：熟讀會(huì)背。
教學(xué)難點(diǎn)：背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件
2、讓學(xué)生收集一些有關(guān)孝順的名人名言和故事。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)前幸福兩分鐘。
二、幸福學(xué)習(xí)：
1、明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)（投影1）
2、第一次幸福讀書--對(duì)照拼音讀課文。（投影2）
（1）明確學(xué)習(xí)任務(wù)：對(duì)照拼音讀課文。（組織語(yǔ)言：我學(xué)習(xí)，我快樂(lè)�。�
強(qiáng)調(diào)要求：讀正確，讀通順，有感情！
�。�2）學(xué)生在小組內(nèi)研討、交流。（組織語(yǔ)言：我交流，我愉快！）
�。ń處熝惨曋笇�(dǎo)朗讀的方法：停頓長(zhǎng)短，聲調(diào)高低，語(yǔ)速快慢，聲音強(qiáng)弱；要求朗讀展示的時(shí)候，方式新穎。）
�。�3）學(xué)生在班上展示。（組織語(yǔ)言：我展示，我幸福�。ㄍ队�3）
A、順序：班級(jí)——小組——個(gè)人——班級(jí)
B、邊展示，邊引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，表達(dá)感受，教師提供獎(jiǎng)品（參與、精彩）。
（4）教師指導(dǎo)：
讀的要求：正確、通順、有感情。
讀的方法：停頓的長(zhǎng)短，語(yǔ)速的.快慢，聲調(diào)的高低，聲音的輕重。
朗讀示范。
�。�5）鞏固練習(xí)：全班一起再次朗讀。（放背景音樂(lè)）
3、第二次幸福讀書--—參照注釋明道理。
�。�1）明確學(xué)習(xí)任務(wù)：參照注釋明道理。（組織語(yǔ)言：——）（投影4）
（2）學(xué)生在小組內(nèi)研討、交流。（教師巡視指導(dǎo)，要求結(jié)合自己的生活談明白的道理。）（組織語(yǔ)言：我交流，我快樂(lè)�。�
（3）學(xué)生在班級(jí)展示。（組織語(yǔ)言：我展示，我幸福！）
�。樞颍盒〗M——個(gè)人）
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)感受，教師提供獎(jiǎng)品）
�。�4）教師指導(dǎo)：做，比知道更重要！
4、第三次幸福讀書--—又好又快會(huì)背誦。
�。�1）明確學(xué)習(xí)任務(wù)：又好又快會(huì)背誦。（投影5）
強(qiáng)調(diào)要求：正確、快速。
（2）學(xué)生在小組內(nèi)研討交流。
�。ń處熝惨曋笇�(dǎo)，要求展示的方式新穎）
�。ńM織語(yǔ)言：我交流，我快樂(lè)�。�
�。�3）學(xué)生在班級(jí)展示交流。（組織語(yǔ)言：我展示，我幸福！）
�。樞颍喊嗉�(jí)——小組——個(gè)人PK）
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)表達(dá)學(xué)習(xí)感受，教師提供獎(jiǎng)品）
（4）教師指導(dǎo)：背誦的方法；
�。�5）鞏固背誦：全班再次集體背誦。
5、拓展延伸：學(xué)生匯報(bào)自己收集的有關(guān)孝順的名人名言及故事。(投影6)
6、教師統(tǒng)計(jì)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)：（以小組為單位，統(tǒng)計(jì)學(xué)生獲得的獎(jiǎng)品，從參與、精彩、成功的角度評(píng)價(jià)）
三、表達(dá)幸福感受：
1、學(xué)生主持：我們今天的學(xué)習(xí)就要結(jié)束了，你們學(xué)的開心嗎？有什么收獲和感受呢？（投影7）
2、學(xué)生主持；今天，我們的學(xué)習(xí)有收獲，有感受，讓我們以熱烈的掌聲對(duì)王老師的辛苦勞動(dòng)表示感謝�。ń處煴磉_(dá)感謝）
3、學(xué)生主持：下課！
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