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《孫權(quán)勸學(xué)》優(yōu)秀教案
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編精心整理的《孫權(quán)勸學(xué)》優(yōu)秀教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
《孫權(quán)勸學(xué)》優(yōu)秀教案1
教學(xué)目標(biāo)
一、知識與技能
1、積累文言詞語,翻譯課文,知道作者、作品、及相關(guān)背景。
2、講述內(nèi)容,背誦課文,揣摩語言,說出給人的啟示。
二、過程與方法
1、課前收集有關(guān)作者等資料,孫權(quán)和呂蒙的故事。反復(fù)朗讀課文,揣摩文中生動(dòng)的對話描寫,以及人物形象的刻畫。
2、小組合作,對比閱讀《孫權(quán)勸學(xué)》與《傷仲永》,逐步提高閱讀能力。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀
1、認(rèn)識刻苦治學(xué),不斷提高自己的學(xué)識修養(yǎng),于國于己都意義重大。
2、勉勵(lì)學(xué)生重視學(xué)習(xí),養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):翻譯、背誦課文。揣摩文中的對話,感受人物形象。
難點(diǎn):美讀課文,讀出人物個(gè)性,讀出韻味。體味對話的情味
教學(xué)資源:
自制多媒體課件;打印好的練習(xí)資料;學(xué)生課前收集的資料
教學(xué)時(shí)間:
一課時(shí)
教學(xué)活動(dòng)
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1.播放《三國演義》主題曲,師生共同欣賞。《三國演義》這部作品道出了三國時(shí)多少英雄人物的英雄事,今天我們一起走進(jìn)《孫權(quán)勸學(xué)》,了解一下三國時(shí)呂蒙的故事。
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1.多媒體出示“司馬光砸缸”的.圖片,請一位同學(xué)講講這個(gè)故事。
2.學(xué)生展示交流課前收集到的有關(guān)作者、作品及背景的資料。之后,多媒體顯示。
。ㄈ┱w感知,背誦課文
1.初讀課文,準(zhǔn)確認(rèn)讀。
1.初讀課文,準(zhǔn)確認(rèn)讀。
多媒體播放示范朗讀,學(xué)生聽讀,掌握字音。教師提示一些字的讀音。請一位學(xué)生認(rèn)讀,由其他學(xué)生訂正。 2.譯讀課文,把握文意。
1)學(xué)生自讀課文,參照注釋,理解字詞,翻譯課文。(有不會(huì)翻譯的地方提出來,小組解決不了的提交老師)
2)小組競賽。全班分四個(gè)小組,分發(fā)練習(xí)資料,完成后派代表展示。(文言字詞句解釋)
教師指導(dǎo),并適時(shí)點(diǎn)撥。
3、理清思路,背誦課文
概括故事情節(jié),理清背誦思路。學(xué)生齊背。
。ㄋ模┖献餮杏懀肺鰧υ
1)品析言簡意豐、富于情味的對話描寫,感受三位人物各自說話的口吻、神態(tài)、心理。學(xué)生自由發(fā)言。教師點(diǎn)撥。(課件顯示)
2)學(xué)生分角色朗讀課文,揣摩說話者的語氣,體會(huì)人物個(gè)性。
3)積累成語“吳下阿蒙”“士別三日,即刮目相看”。
。ㄎ澹w驗(yàn)反思,總結(jié)全文。
提問:呂蒙由不學(xué)到乃至學(xué)有所成,這個(gè)變化過程給你什么樣的啟示?
學(xué)生思考,踴躍發(fā)言。教師評議,贊賞中含期盼,給他們信心。
。┍容^閱讀,延伸拓展
比較閱讀《孫權(quán)勸學(xué)》和《傷仲永》,談?wù)剝晌膬?nèi)容、寫法上的異同。
小組合作探討后交流。師生共同總結(jié)。
。ㄆ撸┓e累運(yùn)用,布置作業(yè)
1)積累有關(guān)讀書的名言。
2)如果你的朋友也像呂蒙不愛學(xué)習(xí),你會(huì)怎樣勸說?請寫一個(gè)片段。
《孫權(quán)勸學(xué)》優(yōu)秀教案2
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能:
1、讀準(zhǔn)字音,讀清節(jié)奏,讀出感情,朗讀成誦。
2、反復(fù)朗讀理解并積累文言文詞匯,疏通文意。
3、品味人物對話的語氣,揣摩想象人物當(dāng)時(shí)的神態(tài)和心理,并能進(jìn)行創(chuàng)造性閱讀。
過程與方法:
1、朗讀體驗(yàn)。讓“讀”貫穿課堂始終,讓學(xué)生在讀中體驗(yàn)故事情節(jié)、人物個(gè)性。
2、探究交流。采用師生同讀同講的方式。情感與價(jià)值觀:
培養(yǎng)學(xué)生虛心接受正確意見,不斷追求進(jìn)步,努力讀書學(xué)習(xí)的`精神。
教學(xué)重點(diǎn):
理解并積累文言文詞匯,反復(fù)朗讀,當(dāng)堂背誦。教學(xué)難點(diǎn):
品味人物對話的語氣,揣摩想象人物當(dāng)時(shí)的神態(tài)和心理。課時(shí)安排:一課時(shí)
教學(xué)過程:
板塊一:激趣揭題
板塊二:風(fēng)采展示
(1)學(xué)法交流要求:學(xué)生自由交流學(xué)習(xí)文言文的經(jīng)驗(yàn)、方法
。2)預(yù)習(xí)檢測要求:學(xué)生到黑板前展示預(yù)習(xí)的文言文基礎(chǔ)知識
從以下幾個(gè)方面展示:文學(xué)常識、正確讀音、古今異義詞、一詞多義、通假字、重點(diǎn)字詞句、多義同詞
(3)我有我風(fēng)采要求:共享預(yù)習(xí)中的收獲、探討預(yù)習(xí)中的疑問
板塊三:感悟文本
(1)初讀課文,分角色朗讀,學(xué)生點(diǎn)評朗讀得失。
。2)品讀課文,探討人物神態(tài)、心理,概括人物性格。
板塊四:拓展延伸
要求:從孫權(quán)的勸說藝術(shù)、呂蒙虛心學(xué)習(xí)等角度談自己的思考。
板塊五:課堂小結(jié)
板書設(shè)計(jì):
孫權(quán)勸學(xué)
孫權(quán)——?jiǎng)駥W(xué)——關(guān)心下屬
呂蒙——就學(xué)——知錯(cuò)就改
魯肅——贊學(xué)——賞識進(jìn)步