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小班語(yǔ)言蘿卜謠教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的小班語(yǔ)言蘿卜謠教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班語(yǔ)言蘿卜謠教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠理解童謠的內(nèi)容，會(huì)有節(jié)奏的朗誦童謠。
2、引導(dǎo)幼兒喜歡表演童謠，培養(yǎng)幼兒愿意學(xué)習(xí)童謠的情感。
3、引導(dǎo)幼兒在童謠中學(xué)習(xí)，感悟生活。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
Ppt課件(圖片是小白兔拔蘿卜、洗蘿卜、切蘿卜、炒蘿卜、吃蘿卜)一小兔頭飾，蘿卜若干在泥土里等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引起幼兒的興趣
提問(wèn)：寶寶們，地里的蘿卜成熟了，我們一起去拔蘿卜吧?
(引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)去菜地里拔蘿卜，并將拔好的蘿卜放到框里，然后找一個(gè)空位坐下來(lái)。)
二、理解兒歌
a)師：瞧，圖片上有誰(shuí)?它在干什么?出示課件圖片一
提問(wèn)：小兔在干啥?它是怎么拔的?它說(shuō)的可真好聽(tīng)。
(引導(dǎo)幼兒兩只手用力拔并學(xué)習(xí)錄音句式)
b)師：噓，聽(tīng)什么聲音?
(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽(tīng)并能說(shuō)出是水的聲音，出示課件圖片二)
聽(tīng)錄音，師生一起學(xué)習(xí)并引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)邊做洗的動(dòng)作
c)師：咦，又來(lái)什么聲音了?(幼兒猜測(cè)后，出示課件圖片三)
師：原來(lái)這次是小兔在切蘿卜，那它是怎么切的?誰(shuí)能像小兔說(shuō)的那么好聽(tīng)?
聽(tīng)錄音，師生一起學(xué)習(xí)并引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)邊做切的動(dòng)作。
4、師：蘿卜切好了，誰(shuí)來(lái)猜猜小兔接下來(lái)做什么呢?(幼兒猜測(cè)后，出示課件圖片三)
引導(dǎo)幼兒觀察圖片，提示：小兔手里拿了什么?(燒菜用的鏟刀)
師：小兔要炒蘿卜了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它是怎么炒的?我們一起聽(tīng)聽(tīng)它是怎么炒的?
聽(tīng)錄音，師生一起學(xué)習(xí)并引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)邊做炒的動(dòng)作
d)師：蘿卜炒的`真香啊，林老師的口水都快流出來(lái)了，小兔也準(zhǔn)備吃了。
(出示課件圖片五，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)錄音)提問(wèn)：它是怎么吃的?
提示語(yǔ)：你們想不想吃?(想)那我們和小兔一起吃蘿卜吧!
引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)邊做吃的動(dòng)作。
三、學(xué)習(xí)兒歌
1、老師邊出示課件邊完整念兒歌。
師：今天，林老師要和寶寶們學(xué)習(xí)一首兒歌，名字叫蘿卜謠。
2、師生一起做動(dòng)作念兒歌
活動(dòng)延伸：
師：寶寶們真棒，我們一起回教室把剛才的蘿卜洗洗吧。
小班語(yǔ)言蘿卜謠教案2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.能夠理解兒歌的內(nèi)容，會(huì)有節(jié)奏的朗誦兒歌
2.引導(dǎo)幼兒能夠嘗試用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表演兒歌。
3.培養(yǎng)幼兒愿意學(xué)習(xí)兒歌的情感。
4.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
5.通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的.詼諧、幽默。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
掛圖5張(圖片是小白兔拔蘿卜、洗蘿卜、切蘿卜、炒蘿卜、吃蘿卜)樂(lè)器響板若干
【活動(dòng)過(guò)程】
1.教師用手偶和小朋友打招呼提問(wèn)：
1)"小白兔最喜歡吃什么呀?"
2)"老師帶來(lái)了小白兔在家里的幾張照片和小朋友一起來(lái)看一看"
2.引出圖片，介紹圖片讓幼兒自己理解圖片講解圖片內(nèi)容，因?yàn)閳D片是從拔蘿卜一直到吃蘿卜的過(guò)程，是一個(gè)比較完整的過(guò)程，給孩子一個(gè)完整性，便于幼兒理解。
3.在幼兒理解圖片的基礎(chǔ)上，請(qǐng)幼兒自己根據(jù)圖片同動(dòng)作表演加深幼兒對(duì)內(nèi)容的記憶
4.學(xué)習(xí)兒歌，因?yàn)閮焊璞容^簡(jiǎn)單上口便于記憶
5.在幼兒對(duì)兒歌熟悉之后我們可以利用響板邊打節(jié)奏便朗誦兒歌，這樣可以引起孩子朗誦兒歌的興趣，對(duì)孩子節(jié)奏感是一種訓(xùn)練，加強(qiáng)孩子的節(jié)奏感。
6.請(qǐng)幼兒進(jìn)行表演
7.結(jié)束評(píng)價(jià)
小班語(yǔ)言蘿卜謠教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
一. 理解兒歌內(nèi)容，能初步有節(jié)奏地朗誦兒歌。
二. 初步識(shí)字：“拔、洗、切、炒、蘿卜謠”。
三. 通過(guò)活動(dòng)萌發(fā)初步的移情意識(shí)。
四. 欣賞并理解故事，能在集體前復(fù)述故事。
五. 喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一. 相關(guān)圖片四幅，分別表現(xiàn)小兔拔蘿卜、洗蘿卜、切蘿卜、炒蘿卜、吃蘿卜。
二. 兔子卡片四張，蘿卜圖片4"6碗。
三. 相關(guān)字卡：“拔、洗、切、炒、蘿卜謠”。
活動(dòng)過(guò)程：
一. 引題。
1. 師：“昨天劉老師到小兔家玩，給小兔拍了幾張照片，請(qǐng)小朋友一起來(lái)看一看，說(shuō)一說(shuō)照片上的小兔在干什么?”
2. 引導(dǎo)幼兒依次觀察五幅圖片，并說(shuō)說(shuō)小兔在干什么?教師根據(jù)幼兒回答進(jìn)行小結(jié)。
3. 師：“那讓我們請(qǐng)出小兔子，讓它自己來(lái)告訴我們好嗎?我們一起說(shuō)‘小兔子，快出來(lái)’。
4. 出示一張小兔。
二. 理解兒歌內(nèi)容。
1. 教師扮演小兔指著第一張照片說(shuō)：“這張照片是我在拔蘿卜，拔蘿卜，拔拔拔。”
2. 師：“剛才小兔是怎么說(shuō)的?”請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)，教師同時(shí)出示字卡：拔。
3. 師：“那拔蘿卜的動(dòng)作是怎么做的，誰(shuí)來(lái)做一下?”請(qǐng)幼兒表現(xiàn)動(dòng)作并結(jié)合念兒歌句子。
(小兔依次介紹圖片，教師結(jié)合字卡和幼兒跟讀、動(dòng)作創(chuàng)編引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容。方法同上)
三. 學(xué)念兒歌。
1. 師：“老師把這五張照片的內(nèi)容編成了一首好聽(tīng)的兒歌，給它起名字叫：蘿卜謠。(出示字卡：蘿卜謠，引導(dǎo)幼兒跟念)
2. 教師示范念兒歌一遍。(念完后貼出一碗蘿卜)
3. 幼兒根據(jù)照片提示念兒歌一遍。(念完后貼出一碗蘿卜)
4. 師生加動(dòng)作念兒歌一遍。(念完后貼出一碗蘿卜)
四. 念兒歌炒蘿卜。
1. 師：“咦，小朋友看看，小兔一共炒了幾碗蘿卜?今天有三位客人到小兔家做客(出示另外三只小兔圖片)，小朋友想一想，三碗蘿卜分給三位客人夠不夠?小兔自己不是沒(méi)的吃了嗎。誰(shuí)來(lái)幫忙念兒歌，讓小兔再炒幾碗蘿卜?
2. 請(qǐng)個(gè)別幼兒念兒歌(念一次貼出一碗蘿卜)。
3. 師：“我們多念幾次兒歌還可以把蘿卜送給爸爸、媽媽和自己的好朋友呢?讓我們加油吧。”再請(qǐng)幼兒念兒歌，念完后贈(zèng)送一碗蘿卜。
五. 活動(dòng)結(jié)束。
師：“我們小朋友互相念兒歌炒蘿卜吧!”
附兒歌：蘿卜謠
拔蘿卜，拔蘿卜，拔拔拔，
洗蘿卜，洗蘿卜，洗洗洗，
切蘿卜，切蘿卜，切切切，
炒蘿卜，炒蘿卜，炒炒炒，
吃蘿卜，吃蘿卜，吃吃吃.
教學(xué)反思
這首兒歌結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，句式對(duì)仗，節(jié)奏明顯，趣味性強(qiáng)，易被幼兒所接受。根據(jù)孩子的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，我按教材上剛開(kāi)始把兒歌的內(nèi)容加以故事的形式展現(xiàn)，我覺(jué)得這樣對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)失去了拓展、想象的空間。也缺乏一定的挑戰(zhàn)性。
在活動(dòng)的開(kāi)始，我只是簡(jiǎn)單的`講述故事，然后提問(wèn)，充分為孩子們營(yíng)造表達(dá)的空間。但我太低估了幼兒的想象能力，沒(méi)有加入創(chuàng)編兒歌這個(gè)環(huán)節(jié)，直接把兒歌展示出來(lái)，沒(méi)給孩子創(chuàng)造想象的空間�；顒�(dòng)過(guò)后才意識(shí)到，我應(yīng)該只示范編第一句，最大的限度留給孩子時(shí)間，在情景中給孩子感受，盡可能地讓孩子去說(shuō)、去編，力爭(zhēng)讓所有的幼兒都參與進(jìn)來(lái)，讓每個(gè)孩子都有說(shuō)話和展示的機(jī)會(huì)，盡情地讓孩子感受到創(chuàng)編兒歌帶來(lái)的快樂(lè)。
不過(guò)在講故事時(shí)，為了尊重幼兒的年齡特點(diǎn)，我注意語(yǔ)速較慢，吐字清晰，通過(guò)圖片進(jìn)行了故事的講述，并特意加重了“拔、洗、切、炒、吃”的讀音。在復(fù)述故事時(shí)，小朋友們都很積極，回答得也很準(zhǔn)確，當(dāng)做“拔、洗、切、炒、吃”的動(dòng)作時(shí)，他們都紛紛主動(dòng)模仿老師做這些動(dòng)作。
通過(guò)活動(dòng)，我真正的意識(shí)到，以后我們都要以孩子為“本”，尊重孩子的主體地位，促進(jìn)孩子的主體發(fā)展。
小班語(yǔ)言蘿卜謠教案4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.能夠理解兒歌的內(nèi)容，會(huì)有節(jié)奏的朗誦兒歌
2.引導(dǎo)幼兒能夠嘗試用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表演兒歌。
3.培養(yǎng)幼兒愿意學(xué)習(xí)兒歌的.情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
掛圖5張(圖片是小白兔拔蘿卜、洗蘿卜、切蘿卜、炒蘿卜、吃蘿卜)樂(lè)器響板若干
【活動(dòng)過(guò)程】
1.教師用手偶和小朋友打招呼提問(wèn)：
(1)"小白兔最喜歡吃什么呀?"
(2)"老師帶來(lái)了小白兔在家里的幾張照片和小朋友一起來(lái)看一看"
2.引出圖片，介紹圖片讓幼兒自己理解圖片講解圖片內(nèi)容，因?yàn)閳D片是從拔蘿卜一直到吃蘿卜的過(guò)程，是一個(gè)比較完整的過(guò)程，給孩子一個(gè)完整性，便于幼兒理解。
3.在幼兒理解圖片的基礎(chǔ)上，請(qǐng)幼兒自己根據(jù)圖片同動(dòng)作表演加深幼兒對(duì)內(nèi)容的記憶
4.學(xué)習(xí)兒歌，因?yàn)閮焊璞容^簡(jiǎn)單上口便于記憶
5.在幼兒對(duì)兒歌熟悉之后我們可以利用響板邊打節(jié)奏便朗誦兒歌，這樣可以引起孩子朗誦兒歌的興趣，對(duì)孩子節(jié)奏感是一種訓(xùn)練，加強(qiáng)孩子的節(jié)奏感。
6.請(qǐng)幼兒進(jìn)行表演
7.結(jié)束評(píng)價(jià)
小班語(yǔ)言蘿卜謠教案5
【概念】
財(cái)務(wù)成本分析報(bào)告是企業(yè)為獲取成本優(yōu)勢(shì)，尋求改善成本的有效途徑而對(duì)企業(yè)內(nèi)部成本發(fā)生的相關(guān)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析總結(jié)的文書(shū)。
【技巧】
報(bào)告一般由標(biāo)題、受文領(lǐng)導(dǎo)、正文、落款、成文時(shí)間組成。 財(cái)務(wù)成本分析報(bào)告的基本內(nèi)容包括以下幾項(xiàng)。
1. 融資成本。
2. 研發(fā)成本。
3. 制造成本。
4. 存貨成本。
5. 營(yíng)銷(xiāo)成本。
6. 管理成本。
7. 財(cái)務(wù)成本。
8. 稅收成本。
9. 服務(wù)成本。
財(cái)務(wù)成本分析報(bào)告寫(xiě)作的關(guān)鍵有以下幾點(diǎn)。
1. 資金成本的控制。
�。�1）融資期限與資產(chǎn)結(jié)構(gòu)的合理匹配。
�。�2）應(yīng)收賬款中壞賬的.防范與及時(shí)回收。
�。�3）應(yīng)付賬款政策的設(shè)計(jì)與延遲支付。
2. 存貨成本的控制。
�。�1）如何確定存貨決策。
（2）零庫(kù)存的條件與誤區(qū)。
�。�3）存貨成本控制的技術(shù)。
3. 營(yíng)銷(xiāo)成本的控制。
4. 管理成本的控制。
5. 稅收成本的控制。