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聲母復(fù)習(xí)教案（精選11篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的聲母復(fù)習(xí)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
聲母復(fù)習(xí)教案 1
目標(biāo)：
學(xué)會g聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
準(zhǔn)備：
拼音、生字卡片。
過程：
一、復(fù)習(xí)
1、抽讀6個(gè)單韻母卡片。
2、接順序讀讀8個(gè)聲母卡片。
二、學(xué)習(xí)”g、k、h”的音形及書寫(一)學(xué)習(xí)聲母”g”
1、學(xué)習(xí)”g”的音：
⑴出示”g”圖，提問：圖上畫的是什么？
�、平柚澴拥摹兵潯钡囊魧W(xué)習(xí)”g”的音，讀的.時(shí)候注意讀得輕短些。
�、墙處熯叿蹲x邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，用手掌對著嘴，感覺不到氣流沖出。
�、葘W(xué)生隨讀體會發(fā)音方法，可用手掌試一試。
�、砷_火車讀，教師注意糾正不正確的讀音。
2、學(xué)習(xí)”g”的形：
⑴仔細(xì)觀察圖怎樣記憶”g”的形？
�、凭幱洃浶焊瑁�9字加彎g、g、g。
3、書寫字母”g”：
�、耪J(rèn)識基本筆畫”豎左彎”。
�、朴^察書中”g”的筆順和占格位置，請同學(xué)說一說。
�、墙處煼秾憽眊”：第一筆是什么？點(diǎn)什么格？教師寫；第二筆是什么？占什么格？教師寫；注意豎左彎要在第四線上邊一點(diǎn)寫彎，一定不要挨著第四條線。
⑷學(xué)生書寫。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法，對姿勢合格的學(xué)生發(fā)合格小獎(jiǎng)票。
聲母復(fù)習(xí)教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會復(fù)韻母及它們的四聲，達(dá)到讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形。
2、練習(xí)拼讀音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的能力。
3、在愉快的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習(xí)精神，樂開運(yùn)用所學(xué)的知識。
教學(xué)設(shè)想：
復(fù)韻母是放在學(xué)完了六個(gè)單韻母以及全部的聲母后，學(xué)生在前段時(shí)間的拼音學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了一些拼音的知識和學(xué)習(xí)拼音的方法。因此，我想打破以往教學(xué)拼音時(shí)老師教學(xué)生學(xué)，老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀的舊模式，把教學(xué)重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、思考、發(fā)現(xiàn)復(fù)韻母的發(fā)音要領(lǐng)，認(rèn)清它們的形，讓學(xué)生學(xué)會自主、探究、合作地學(xué)習(xí)。同時(shí)根據(jù)低年級學(xué)生的特點(diǎn)，利用生動的語言和各種教具，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，并設(shè)計(jì)各種游戲?yàn)檩o助學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生在玩中學(xué)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、猜口形游戲(教師或請幾名學(xué)生作單韻母的口形，學(xué)生猜)
2、過渡：a e u它們有一個(gè)共同的好朋友"i"，你們看(出示ai ei ui)和它的好朋友挨得緊緊的，多親熱呀!它們在一起就是我們今天要學(xué)習(xí)的復(fù)韻母，同學(xué)們有信心學(xué)會嗎?
二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai ei ui
1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai
(1)、指導(dǎo)看圖，根據(jù)學(xué)生的口語實(shí)踐抽取"挨"字。
(2)、教師范讀，學(xué)生觀察口形。學(xué)生試讀，同桌互觀察口形。
(3)、指名讀，讀得好的當(dāng)"小老師"帶讀。
(4)、出示"ai"的四聲，小組合作學(xué)習(xí)。
(5)、小組競賽讀"ai"的`四聲。
2、學(xué)習(xí)復(fù)韻母"ei"
(1)、出示插圖及韻母，學(xué)生觀察："你發(fā)現(xiàn)了什么?"
(2)、學(xué)生想想學(xué)習(xí)"ai"的方法，自己讀一讀，說說在讀"ei"的時(shí)候，口形怎么變化?小組開火車讀。
(3)、在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)"ei"的四聲，"丁丁的滑板車帶上"ei"，你會讀嗎?自己邊做手勢邊讀一讀。""你知道有哪些字是讀過ei的音?"
3、學(xué)習(xí)復(fù)韻母"ui"
(1)、教師提出要求，學(xué)生小組合作自學(xué)"ui"及四聲。
(2)、檢查自學(xué)情況--"小記者行動"。由幾名同學(xué)當(dāng)"小記者"手持韻母卡片，分別"采訪"各個(gè)小組的學(xué)習(xí)情況，最后匯報(bào)。
(3)、說說"你知道有哪些字有"ui"的音?
三、鞏固練習(xí)，拼讀音節(jié)
1、出示"來、每、回"，學(xué)生認(rèn)讀。
2、師：老師帶來了"ai ei ui"三座小房子，同學(xué)們能不能把"來、每、回"三個(gè)字寶寶分別送到它們的家呢?
(學(xué)生小組討論，每組派一名同學(xué)把生字卡片放在相應(yīng)的房子里。師生共同評議)
3、師：同學(xué)們真棒!幫字寶寶找到了家。如果你們能把字寶寶的拼音讀出來呢，字寶寶會獎(jiǎng)大家一個(gè)蘋果。(出示音節(jié))
(指名拼讀，讀對的同學(xué)當(dāng)小老師帶讀)
4、游戲："捉小魚"。師：小河里有許多漂亮可愛的魚兒，同學(xué)們想不想捉到呀!魚兒可調(diào)皮了，你們要能夠拼出它背上的音節(jié)，才能捉到它!各組派兩名同學(xué)上來捉小魚，我們比一比看哪一組是捉魚能手。(讓會讀的學(xué)生帶大家讀一讀)
四、觀察四線格中復(fù)韻母的位置及書寫
1、師："ai ei ui"三位小朋友已經(jīng)和小朋友玩了很久了，同學(xué)們能不能把它送回家呀?(出示四線格，學(xué)生觀察復(fù)韻母在四線格的位置，說一說。)
2、教師范寫，學(xué)生練習(xí)書寫。
五、小結(jié)回歸，談?wù)勈斋@
師：今天我們在拼音王國里玩得多快樂!能說說這節(jié)課你們學(xué)到了什么?
聲母復(fù)習(xí)教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會聲母y w，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。
2、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu及它們的四聲。
3、能夠正確認(rèn)讀23個(gè)聲母，記住聲母的順序。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、y、w的發(fā)音及書寫。
2、整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu的四聲。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、拼音卡片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、抽讀聲母卡片。
2、抽讀韻母卡片i u ü。
二、看情境圖，聽語境歌，引出新課內(nèi)容。
1、看情境圖圖上畫了誰？他們在干什么？小圓圈里畫了什么？相機(jī)板書：y w yi wu
2、聽語境歌。老烏鴉，叫嘎嘎，捉條蟲子喂娃娃。秋風(fēng)起，天氣涼，媽媽為我做衣裳。
3、談話：圖上的音節(jié)和聲母就是我們今天要學(xué)的內(nèi)容。
三、教學(xué)聲母y，整體認(rèn)讀音節(jié)yi及四聲
1、教學(xué)y的讀音
（1）看圖，圖上畫的是什么時(shí)候的人？你怎么知道的'？
�。�2）y的讀音與“衣服”的“衣”差不多，比它輕、短一些，教師范讀。
（3）領(lǐng)讀。
�。�4）學(xué)生體會練讀，指名讀。
（5）教師分別發(fā)y和i的音，學(xué)生判別。
1、教學(xué)y的字形及書寫方法。
�。�1）聲母y像什么？
順口溜：古人衣領(lǐng)y y y 大樹杈y y y
�。�2）看y 有幾部分組成，住在哪幾格。
（3）教師范寫，學(xué)生書空。
�。�4）學(xué)生在書上描紅。
2、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yi
�。�1）出示yi，告訴學(xué)生：y是聲母，i是韻母，我們分別叫它們大y和小i。小i膽子小,出門要由大y帶，大y和小i在一起就組成了整體認(rèn)讀音節(jié)yi。
（2）比較yi和y的區(qū)別。
�。�3）出示yi的四聲：yī yí yǐ yì
學(xué)生自由練讀，引導(dǎo)用它的四聲練習(xí)組詞。
�。�4）練習(xí)四聲兒歌：
媽媽是醫(yī)生，阿姨來看病，坐在椅子上，媽媽注意聽。
四、教學(xué)聲母w，整體認(rèn)讀音節(jié)wu及四聲
1、教學(xué)w的讀音
�。�1）看圖，圖上畫的是什么？
�。�2）學(xué)習(xí)w的讀音。
�。�3）比較w和u。
2、教學(xué)w的字形及書寫方法。
3、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)wu
�。ń虒W(xué)步驟與方法同上）
五、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yue及其四聲
1、出示：yu，告訴學(xué)生：y后面的“u”實(shí)際上是ü，它見小i、小u都和好朋友大y、大w一起組成了整體認(rèn)讀音節(jié)，急急忙忙跑到y(tǒng)后面組成整體認(rèn)讀音節(jié)，連小眼鏡都跑掉了。
2、練習(xí)讀yu的四聲，組詞。
六、鞏固練習(xí)
1、聽發(fā)音拿卡片：y w i u ü。
2、教兒歌，區(qū)別聲母、韻母和音節(jié)。
聲母y，韻母i，兩人站一起，就是音節(jié)yi。
聲母w，韻母u，兩人坐一處，就是音節(jié)wu。
y和ü，一相遇，兩點(diǎn)就省去，變成音節(jié)yu。
七、作業(yè)設(shè)計(jì)
抄寫聲母yw和整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu。
聲母復(fù)習(xí)教案 4
教學(xué)內(nèi)容：
y w與單韻母的拼讀及23個(gè)聲母順序。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、出示小黑板：y w。
指名說說圖上畫的是誰，他穿什么衣服。
2、將yi wu yu制成帶聲調(diào)的'12張卡片，發(fā)給學(xué)生，教師讀一個(gè)音節(jié)，四個(gè)學(xué)生讀帶聲調(diào)的音節(jié)并組成。
二、教學(xué)y w和韻母的拼讀。
1、（出示圖）這幅圖畫的是什么地方？圖上有什么東西？
2、相機(jī)出示音節(jié)：wō wū yā yú wā
3、自由拼讀。
4、指名將上面的音節(jié)貼到圖上相應(yīng)的地方。
5、看圖讀音節(jié)。
三、寫聲母
1、出示小黑板：
b ( ) m ( ) ( )t ( ) l ( )p( )f d( )n( )
( ) k ( ) ( ) q ( ) g( )h j( )x
zh ( )( ) r z ( ) s ( )ch sh( ) ( )c( )
y ( ) ( ) w
分兩組接龍?zhí)羁�，進(jìn)行比賽。其他學(xué)生在書上填空，填后評講。
聲母復(fù)習(xí)教案 5
一、教學(xué)目的：
1、學(xué)會聲母p，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、學(xué)會p與單韻母的拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。
3、學(xué)會比較區(qū)分聲p、b。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會的p發(fā)音及與韻母的拼讀音節(jié)。
三、教學(xué)用具：
掛圖
四、教學(xué)過程：
一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、師：小朋友你們看，今天來了很多老師是不是?你們知道為什么嗎?
(生回答)
師：因?yàn)樗麄兟犝f我們一年級的小朋友非常非常的聰明聽話,所以特意來考考大家的,小朋友你們真的.很棒嗎?
那我希望每一個(gè)小朋友都得到小星星!
師：首先我就要考考大家了.
(出示字母卡b)
哪個(gè)小朋友認(rèn)識它？
（指名讀，齊讀）
2、師：其實(shí)b有個(gè)鄰居。
�。ǔ鍪拘『⑴榔碌膱D片）
師：小朋友，你們看這個(gè)小男孩在做什么嗎？
�。ㄉ穑�
師：誰能把這句話說得更流利了。
�。ㄉ穑�
師：這就是我們今天交的新朋友：p
先看老師讀，
跟老師讀一下。
小朋友，你們看老師這有一張小紙片，我把它放在我的嘴前，當(dāng)老師讀p的時(shí)候，有什么變化了？
（生答）
�。ɡ蠋煱l(fā)小紙片，學(xué)生用小紙片測試一下自己的發(fā)音是否正確）
�。ǚ中〗M比賽讀）
二）區(qū)分聲母ｂ、p。
1、搶答的方法區(qū)分聲母ｂ、p。
師：小朋友你們能分清楚ｂ、p嗎？
（生答）
師：那老師現(xiàn)在就來考考大家了。我們用搶答的方法，老師拿出什么聲母，你們就讀一讀，看誰反應(yīng)快。
2、師小結(jié)。
小朋友真厲害啊。
三）學(xué)習(xí)p與單韻母的拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。
1、出示幻燈：與p相拼的單韻母圖。
學(xué)生先自己考考自己，看能不能拼讀出來。呆會兒，就是老師考大家了。
�。ㄉ约壕毩�(xí)或同桌練習(xí)）
�。ㄖ该x，開火車讀，齊讀）
2、找蘑菇的小游戲。
師：老師這有很多小籃子，我要請小朋友去找蘑菇，看誰找的蘑菇最好，老師就送他一個(gè)小禮物。
�。▋蓚�(gè)小朋友一組，發(fā)籃子，根據(jù)籃子上的字母，找到相對的音節(jié)，如p-ā，找到相對的蘑菇pā。）
2、給蘑菇排隊(duì)并要求小朋友拼讀。
（帶讀，分男生、女生讀，分小組讀）
3、說詞語，看誰說得多，記得多。
4、師帶讀詞語和音節(jié)。
四）運(yùn)用。
1、游戲《解救小動物》
師：現(xiàn)在老師這有一個(gè)城堡里關(guān)著很多很多小動物，他們又餓又累，等著小朋友來救他們，小朋友你們愿意救他們嗎？
�。ǔ鍪境潜て匆魣D）
師：怎么救了？其實(shí)很簡單，只要你們認(rèn)出城堡的音節(jié)衛(wèi)士就能就出他們。小朋友你們手上都有一張的卡片，你們要用它做鑰匙，把他門上的單韻母相拼并說出一個(gè)詞才能把門打開，救出小動物，你們行不行？
2、師小結(jié)：小朋友真厲害，把所有的小動物都救出來了，真是小英雄啊！
五）書寫。
��！、用魔術(shù)的方式教小朋友如何書寫？
師：老師給大家變個(gè)魔術(shù)好嗎？我要用水把ｄ、ｔ寫出來，大家認(rèn)真看，到底怎么寫？
�。◣熯厡戇呏笇�(dǎo)：先畫小鼓，再畫鼓錘
先寫小鉤，再寫橫。）
2、發(fā)拼音本，把今天學(xué)的音節(jié)和聲母寫下來。
六）總結(jié)。
師：小朋友今天學(xué)的字母都會的嗎？
表現(xiàn)的真不錯(cuò)，都是好孩子。
聲母復(fù)習(xí)教案 6
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1.通過拼音鞏固學(xué)過的字。
2.滲透識字“西”。
3.認(rèn)識3個(gè)聲母，能用3個(gè)聲母拼讀。
4.掌握“j、q、x”與“ü”相拼的規(guī)律。
〖教具準(zhǔn)備〗
字母卡片、圖片、木偶、橡皮泥。
〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗
�。ㄒ唬┆�(jiǎng)品激勵(lì)，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.猜字母游戲，復(fù)習(xí)學(xué)過的拼音。圓圓臉蛋梳小辮（a）；小魚吹泡（o）；小傘把兒（t）；9字反寫（p）；6字反寫（d）；一根小棍（l）；一把椅子（h）。
2.猜字游戲，復(fù)習(xí)拼讀及學(xué)過的字：bǐ、tǔ、dà、bà、mā、mù、é。
［思考：簡單的認(rèn)讀復(fù)習(xí)學(xué)生會感到枯燥乏味，心不在焉，因此，我根據(jù)小學(xué)生好勝心強(qiáng)，愛表現(xiàn)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了猜字游戲，來鞏固拼音字母的音形，不僅激發(fā)了學(xué)生參與的積極性，而且提高了他們的注意力。］
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)認(rèn)讀聲母：“j、q、x”
1.（出示木偶丁�。⿴煟盒∨笥�，你們好，還記得他是誰嗎？（丁丁）今天，他帶你們?nèi)テ匆敉鯂J(rèn)識三個(gè)聲母娃娃。（課件演示）瞧，他們正在草地上玩呢！聽，他們唱起了歌：jqx、jqx，三個(gè)好朋友在一起，蝴蝶跑來逗小雞，氣球飛，多美麗！切個(gè)西瓜大又圓大又圓，三個(gè)小朋友吃得甜蜜蜜！（配《賣報(bào)歌》音樂）
2.丁�。含F(xiàn)在誰能猜出是哪三個(gè)好朋友。（生：jqx。教師在四線格中板書j、q、x。）
3.（出示“公雞圖、氣球圖、西瓜圖”。同學(xué)分別說圖上畫著什么，該貼在哪個(gè)字母旁邊。）
4.（學(xué)生試讀，教師正音，帶讀。）
5.誰能給這些字母編順口溜。（一只小雞jjj；一個(gè)氣球qqq;切個(gè)西瓜xxx。）
�。鬯伎迹簽榱嗽鰪�(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，在學(xué)習(xí)新課前，我利用小朋友喜愛的木偶丁丁，帶著大家來到童話世界――拼音王國，而j、q、x成了拼音娃娃的角色，學(xué)生自然而然地喜歡上了童話中的娃娃，一下子就溶入了新課的學(xué)習(xí)中。］
�。ㄈ┚毩�(xí)j、q、x與韻母相拼
1.出示“雞、七、西”三個(gè)字。學(xué)生認(rèn)讀。
2.在“雞、七、西”三個(gè)字下錯(cuò)位放上音節(jié)“qī xī jī”。
3.學(xué)生糾正重新擺放，練習(xí)拼讀：j―ī→jī（雞）公雞的雞；
q―ī→qī（七）七個(gè)的七；x―ī→xī（西）西瓜的西。
4.游戲形式練習(xí)以下音節(jié)的拼讀：jiā xià jǐ jī qǐ qì qí xì xǐ
師：現(xiàn)在我們來做一個(gè)拼讀游戲，小朋友要認(rèn)真聽老師讀音節(jié)，記住手中的字母，找準(zhǔn)自己的伙伴。 j―i―ā→jiā，j―i―ā→jiā，j、i、ā在哪里
生：j在這。 i在這。 a在這。我們組成j―i―ā→jiā。
�。ㄋ模┨骄縥、q、x與ü相拼的規(guī)律
1.出示小組學(xué)習(xí)內(nèi)容：
①看看圖，拼一拼旁邊的音節(jié)。
�、谡f一說音節(jié)的聲母和韻母。
③比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2.生匯報(bào)自學(xué)討論結(jié)果：通過拼讀和觀察，發(fā)現(xiàn)j、q、x后面的韻母雖然寫的是“u”，但是卻發(fā)“ü”的音。
3.你們有什么問題要問嗎？ 生：j、q、x后面的“ü”為什么要去掉兩點(diǎn)，怎么和“u”區(qū)分？
4.師：你們試試jqx和u能不能拼。（學(xué)生試拼，拼不出） 現(xiàn)在誰來說jqx和u相拼為什么可以去掉兩點(diǎn)。 生：因?yàn)閖qx不能和u相拼，所以在和“ü”相拼時(shí)就可以把ü上的兩點(diǎn)去掉。
5.我們來編個(gè)順口溜：jqx真淘氣，見了ü，把點(diǎn)去。
［這一環(huán)節(jié)，我放手讓學(xué)生自己去拼讀、去觀察、去比較、去發(fā)現(xiàn)，通過質(zhì)疑、思考，得到了答案，總結(jié)出規(guī)律。教師的因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生體驗(yàn)到了合作探究后成功的喜悅，不僅培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，又大大增強(qiáng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的興趣和主動探究的勇氣。］
�。ㄎ澹┯涀中�
1.你們怎樣記住三個(gè)淘氣鬼的樣子？（學(xué)生自編兒歌記憶：一只小雞jjj，一個(gè)小叉xxx,像個(gè)9字qqq,“p”一轉(zhuǎn)身qqq。
2.這三個(gè)字母跟學(xué)過的哪幾個(gè)字母很像？（生共同找出下面三組：j：i q： bdpg x：k）
3.聽音樂，學(xué)生用橡皮泥在課桌上擺字形。
�。蹖W(xué)習(xí)字形時(shí)，我非常尊重學(xué)生的自主意識，讓他們自編順口溜。在鞏固階段，我先讓學(xué)生回憶：這三個(gè)字母跟哪幾個(gè)學(xué)過的字母很像？學(xué)生的主動性再一次被調(diào)動，積極開動腦筋。最后，我又以獨(dú)特的教學(xué)手段――讓學(xué)生用橡皮泥捏擺字形，音樂聲中，學(xué)生興趣盎然，非常投入，有的獨(dú)自邊唱邊擺，有的.與同桌一起討論著擺，字母的形狀深深地印在他們的腦海中。］
�。├媚九级《『蛯W(xué)生交流，激發(fā)探究興趣
1.音樂聲中，丁丁走到學(xué)生中間以朋友的身份與有進(jìn)步和表現(xiàn)好的學(xué)生握手，對他們進(jìn)行鼓勵(lì)與表揚(yáng)。
2.交談關(guān)于本課的內(nèi)容，幫助拼讀有困難的學(xué)生并鼓勵(lì)他們多練習(xí)。
3.丁丁：小朋友，你們現(xiàn)在已經(jīng)認(rèn)識了14個(gè)聲母娃娃，快去和他們玩吧，他們會幫你認(rèn)識很多字，不信，你可以到查字表中去看看。
〖案例點(diǎn)評〗
李老師執(zhí)教的這節(jié)拼音課，有兩個(gè)特點(diǎn)：
激趣。單純就拼音學(xué)拼音，是非常單調(diào)的。因此，在學(xué)拼音過程中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，就成了重中之重。李老師在這節(jié)課上，時(shí)時(shí)處處，以不同的方式來調(diào)動學(xué)生的積極性。課始，根據(jù)小學(xué)生好勝心強(qiáng)，愛表現(xiàn)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了猜拼音的游戲，既鞏固了字母的字形，又充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒；課中，請木偶丁丁參與學(xué)習(xí)，同時(shí)輔以課件和圖片，這些直觀的手段，使學(xué)生很自然的融進(jìn)拼音的學(xué)習(xí)中。編順口溜記字母形狀，找字母朋友練拼讀，在音樂聲中用橡皮泥擺字形等等，讓學(xué)生動口、動手、動腦，充分享受到了學(xué)拼音的樂趣。
探究。這節(jié)課的難點(diǎn)是jqx與 u相拼的規(guī)律。李老師沒有將這個(gè)規(guī)律直接告訴給學(xué)生，而是放手讓學(xué)生組成小組去拼讀，去觀察，去比較，去發(fā)現(xiàn)，通過質(zhì)疑、思考，師生共同得出答案，總結(jié)出規(guī)律。這一個(gè)過程，就是在教師的因勢利導(dǎo)下，學(xué)生主動探究的過程，在這個(gè)過程中，學(xué)生體驗(yàn)到了自己探究的樂趣。探究的結(jié)果，不僅僅是總結(jié)出了規(guī)律，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和積極參與的意識。最后，教師又請出了木偶丁丁和學(xué)生交流，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生利用拼音去識更多字的興趣，引發(fā)更大的探究興趣。
就這節(jié)課，還有兩點(diǎn)共同商榷：
在師生共同總結(jié)出jqx與 u相拼規(guī)律的基礎(chǔ)上，應(yīng)趁熱打鐵，及時(shí)補(bǔ)充部分相應(yīng)的拼讀練習(xí)，來鞏固這個(gè)規(guī)律。這樣，就把這個(gè)規(guī)律運(yùn)用到了實(shí)踐中，而不是僅僅停留在口頭上。在這節(jié)課的課堂上，應(yīng)及時(shí)完成對三個(gè)拼音字母的書寫指導(dǎo)。
聲母復(fù)習(xí)教案 7
授課目的：
1、復(fù)習(xí)牢固單韻母及標(biāo)聲調(diào)的單韻母的讀法。
2、學(xué)會 g 這個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
3、學(xué)會 g 與單韻母 e、u 相拼。
4、能夠用 g 與單韻母相拼的音節(jié)練習(xí)組詞或說話。
授課重點(diǎn)：
學(xué)會 g 這個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
授課難點(diǎn)：
1、學(xué)會 g 與單韻母 e、u 的拼讀。
2、用與音節(jié)相對應(yīng)的漢字組詞或說話。
活動準(zhǔn)備：
拼音卡片、圖片
授課過程：
一、發(fā)言導(dǎo)入。
（ 1）老師：小朋友們好，又到了學(xué)習(xí)漢語拼音的時(shí)候了，今天我們一起去游覽拼音王國，好嗎？
老師：那就讓我們乘上這“快樂列車”出發(fā)吧！“小小火車開起來，轟隆轟隆，嗚 ”
（ 2）老師：啊，我們到了。瞧，拼音王國朋友們已經(jīng)在這里歡迎我們了，我們來和他們打個(gè)招呼吧！
二、讀讀練練（復(fù)習(xí)已學(xué)的'單韻母和聲母）。
�。� 1）請同學(xué)們讀一讀單韻母。
�。� 2）老師：呀，這幾個(gè)朋友有一個(gè)共同的名稱你們還記得嗎？誰來告訴大家？（他們叫單韻母）單韻母有幾個(gè)？（單韻母有６個(gè)）哪 6 個(gè)？（ a、o、e、i 、u、u）
�。� 3）小朋友真聰穎，現(xiàn)在這些單韻母朋友已經(jīng)戴好帽子排好隊(duì)了，我們一起來點(diǎn)點(diǎn)名吧。（讀代調(diào)的單韻母）
（4）老師：小朋友們讀得真好！再讓我們一起坐上火車去請出
我們的聲母朋友吧�。ǔ鍪疽褜W(xué)的聲母 b、p、m、f 、d、t 、n、l 小朋友們讀一讀）
（5）老師：小朋友們真不錯(cuò)，記住了我們已學(xué)的聲母朋友。今天老師又給你們帶來了一位新的聲母朋友，他終歸是誰呢？我們一起來理解他吧！
三、授課聲母 g。
1、看圖片說話引出 g：圖上畫著什么？它們在干什么？（一只鴿子去送信）
老師引入：鴿子的“鴿”聲母是 g。板書： g。
2、授課 g 的發(fā)音，記清字形。
�。� 1）示范發(fā)音，仔細(xì)聽，看口形。
�。� 2）學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。
（ 3）記字形，啟示想象， g 像什么？教順口溜：小白鴿 ggg，9 字加彎 ggg。
3、練習(xí)。
�。�1）學(xué)習(xí) g 與單韻母 ē、è、ū、的拼讀。
�。�2）理解相對應(yīng)的漢字“哥、個(gè)、姑�！�
�。�3）用以上漢字組詞或說話。
4、指導(dǎo)書寫。
�。�1）老師示范書寫，小朋友們觀察。
�。�2）指名小朋友說出g 的格式。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生書空后完成作業(yè)。
老師小結(jié)：今天的拼音王國之旅就要結(jié)束了，在今天的旅游的過程中我們結(jié)識了拼音朋友聲母 g，能叫出他的名字，記住了他的字形，幫他結(jié)交了單韻母朋友，小朋友你們真是棒極了！今天你們玩得快樂嗎？拼音王國里還有很多的拼音朋友等著我們?nèi)ダ斫�，去和他們交朋友。我們結(jié)識了拼音朋友今后我們就能夠理解很多很多的漢字朋友呢！小朋友我們必然要加油哦！
聲母復(fù)習(xí)教案 8
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固對聲母g k h的認(rèn)識并且能正確的發(fā)音。
2、能在四線三格中正確書寫聲母g k h。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
能夠正確書寫聲母g k h。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
能夠按筆畫順序正確書寫聲母g k h。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
青蛙、小蝌蚪圖卡各一張，奶粉罐2個(gè)，筆，練習(xí)紙，寫有四線三格的紙一張。
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�、導(dǎo)入、復(fù)習(xí)單韻母a o e i u ü和聲母b p m f d t n l
教師：小朋友們早上好！今天有兩位可愛的朋友要來和小朋友們一起玩，而且他們還帶了禮物哦，你們歡迎嗎？
幼兒：歡迎！
教師：小青蛙，呱呱叫，咕呱咕呱聲聲叫！大家看，誰來了？
幼兒：小青蛙和小蝌蚪寶寶。
教師：對了，是小青蛙和小蝌蚪寶寶，它們今天是來和小朋友們一起玩的'，而且還帶了很多禮物哦，我們看看它們分別帶了什么禮物，我請一個(gè)小朋友上來幫小青蛙和小蝌蚪寶寶把禮物拿出來。（請一個(gè)小朋友幫拿拼音字母寶寶出來，讓幼兒認(rèn)讀復(fù)習(xí)。）
幼兒：是拼音字母寶寶。
教師：原來它們給小朋友們送來的禮物是拼音字母寶寶，那你們都認(rèn)識這些拼音字母寶寶嗎？
幼兒：認(rèn)識（拿出拼音字母寶寶，請幼兒逐個(gè)認(rèn)讀）。
�。ǘ┮胫黝}聲母g k h
教師：原來小青蛙和小蝌蚪是送這些拼音字母寶寶來和小朋友們做好朋友的，可是呢由于小青蛙和小蝌蚪粗心大意，竟然漏掉了3個(gè)聲母寶寶，沒有把它們帶來了，我們看看漏掉的是誰？（拿出聲母g k h的字卡）
幼兒：是聲母g k h。
教師：小朋友們真聰明，原來漏掉的是聲母g k h字母寶寶，它們很開心，因?yàn)樾∨笥褌兌颊J(rèn)識它們，你們喜歡和它們做朋友嗎？
幼兒：喜歡。
教師：可是它們說你們喜歡它們還不行，你們還要會把它們正確的寫出來并且送她們回家它們才會和你們做朋友，現(xiàn)在字母寶寶g、k、h說它先來教你們怎么寫字母寶寶g。（拿出四線三格的紙,按筆畫順序逐步教導(dǎo)幼兒寫拼音。） 現(xiàn)在你們會寫了嗎？
幼兒：會了。
教師：小朋友們真聰明，都會寫字母寶寶g,k,h了，它們說如果哪個(gè)小朋友能夠把我們送回家，我們就能和你們做朋友了，你們愿意嗎？
幼兒：愿意。
教師：（把準(zhǔn)備好的紙張和筆發(fā)到幼兒手上，請幼兒在紙上寫上字母g k h。）現(xiàn)在請小朋友們把它們送回家吧。
六、教學(xué)小結(jié)：
今天能和大家一起上課老師非常的高興，還和很多的拼音字母寶寶做好朋友，下課后你們可別忘記它們是你們的好朋友了哦？
聲母復(fù)習(xí)教案 9
教學(xué)要求
1.學(xué)會ｍ、ｆ兩個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2.學(xué)習(xí)ｍ、ｆ與單韻母組成的音節(jié)及其四聲。學(xué)讀輕聲。
教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)本課，聲母ｍ、ｆ的發(fā)音和相關(guān)音節(jié)的拼讀方法。
教具、學(xué)具
教具：ｍ、ｆ放大彩圖兩幅，聲母ｍ、ｆ及單韻母和有關(guān)音節(jié)卡片,兒歌的投影影片。
學(xué)具：有關(guān)聲母、韻母及音節(jié)卡片。
課時(shí)安排
1～2課時(shí)。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
開學(xué)以來，我們在拼音王國里認(rèn)識了一些聲母和韻母，孩子們已經(jīng)和他們交上了朋友。今天，他們再一次高興地走進(jìn)了我們的課堂。來，我們和他們打打招呼吧。（認(rèn)讀ｂ、ｐ和ɑ、ｏ、ｅ、ｉ、ｕ、ü。）
指名讀，并說發(fā)音方法，然后開火車讀。（用卡片出示單韻母和音節(jié)）開火車進(jìn)行單韻母和音節(jié)的四聲練習(xí)。
二、學(xué)習(xí)聲母ｍ
1?從圖入手，教學(xué)字母。
(1)看圖引出ｍ。
�。ǔ鍪痉糯蟛蕡D）問：圖上畫的是什么？（圖上畫的是小貓小狗在做摸貓的游戲。）
師述：摸貓游戲的摸讀得輕短些就是我們今天要學(xué)的'聲母ｍ的音。教師用紅色粉筆板書ｍ。
(2)讀準(zhǔn)ｍ的音。
�。ò鍟恚铮﹩枺哼@表示什么？（表示ｍ的呼讀音）教師領(lǐng)讀（拉長聲音）。ｍ與ｍｏ有什么不同？想想，ｍ的本音應(yīng)該怎樣讀？學(xué)生各自試讀，再指名讀，教師范讀，學(xué)生觀察、模仿。
小結(jié)發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，把氣堵住，發(fā)音時(shí)氣流從鼻腔出來，發(fā)鼻音，聲音可以延長，然后放開，口腔鼻腔同時(shí)共鳴，結(jié)束發(fā)音。（可邊講邊示范）
學(xué)生試讀，教師抽查，糾正錯(cuò)誤。
(3)記�。淼男�。
（教師指彩圖）問：ｍ像什么？（ｍ像兩個(gè)門洞）
教師領(lǐng)著學(xué)生書空并領(lǐng)說：兩個(gè)門洞是個(gè)ｍ。
2?練習(xí)拼讀，掌握音節(jié)（完成拼拼讀讀前半部分）。
(1)板書：
�。恚椋恚椋悫唬恚铮恚澹恚椋恚�
指名試讀ｍｉ→ｍｉ。教師指導(dǎo)：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰，雙唇緊閉發(fā)鼻音，再張開嘴滑向ｉ的音。（可邊講邊示范）學(xué)生反復(fù)練習(xí)。
教師指著板書讓學(xué)生練習(xí)直呼音節(jié)，或用聲、韻母卡ｍ、ɑ、ｏ、ｅ、ｉ、ｕ指揮學(xué)生練習(xí)呼讀音節(jié)。先開火車讀，再齊讀，然后學(xué)生自由練習(xí)，再抽查，對學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生作具體指導(dǎo)。
(2)練習(xí)聽音，鞏固音節(jié)。
聽音辨聲：由老師（或指名學(xué)生）讀音節(jié)，其他同學(xué)分辨聲母是什么，韻母是什么，老師再根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書。也可采取讀讀、說說的方式進(jìn)行訓(xùn)練：讀一讀音節(jié)，說出它的聲母和韻母，如ｍɑ讀出ｍɑ。
3?帶調(diào)拼讀，學(xué)讀輕聲，訓(xùn)練四聲。
(1)（出示圖片①）問：圖片上畫的是什么？（木頭）若有困難，教師指導(dǎo)。在讀正確的基礎(chǔ)上問ｍù
是怎樣組成的，該怎么讀。指導(dǎo)讀，齊讀。用ｍù
口頭組詞,如木頭、樹木、目光、木耳等。（板書：ｍɑｍｏｍｉｍｕ）問：這幾個(gè)音節(jié)是前面學(xué)過的，比較一下，有什么相同和不同的地方？你能帶調(diào)讀一讀嗎？想一想，怎樣讀才能又準(zhǔn)又快。開火車讀，抽查學(xué)習(xí)困難學(xué)生。
(2)（出示圖片②）問：圖上畫的是什么？（媽媽）教師領(lǐng)讀ｍ�。悫�
�。ㄗ⒁庵笇�(dǎo)讀好輕聲）。
師述：ｍ�。悫皇莻�(gè)詞，是由兩個(gè)音節(jié)組成的。這兩個(gè)音節(jié)是相同的，后一個(gè)音節(jié)不帶調(diào)，讀輕聲，要讀得又輕又短。教師示范，學(xué)生試讀。
4板書ｄàｍǐ、ｍùｍǎ，練讀，先指名讀，再齊讀。
三、學(xué)習(xí)聲母ｆ
1、從圖入手，教學(xué)字母。
(1)讀準(zhǔn)ｆ的音。
（出示彩圖）問：圖上畫的是什么？樂山大佛。你知道樂山大佛嗎？教師領(lǐng)讀：大佛。問：佛像的佛讀第幾聲？（第二聲）第一聲怎么讀？（ｆｏ）師述：這個(gè)音節(jié)的聲母就是我們今天要學(xué)的新字母ｆ。
用紅色粉筆放大板書ｆ。問：想一想，聲母ｆ和呼讀音ｆｏ的讀音有什么區(qū)別？（板書ｆｏ）學(xué)生討論后教師小結(jié)：呼讀音ｆｏ后面有尾音ｏ，聲母ｆ的本音沒有尾音ｏ。
指名讀ｆ的本音，并說說是怎樣讀出來的。
學(xué)生試讀。教師小結(jié)發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)ｆ，上齒接觸下唇把氣堵住，發(fā)音時(shí)氣流從齒和唇的小縫中摩擦出來，聲音可以延長，直到上齒和下唇脫離接觸，結(jié)束發(fā)音。教師邊講邊示范，學(xué)生觀察、模仿，再自己試讀，然后指名讀，齊讀，并抽查差生。
(2)記�。娴男巍�
問：ｆ像什么？（像倒掛的傘把或像拐棍）拿實(shí)物讓學(xué)生觀察、理解。
教師領(lǐng)說順口溜，邊說邊書空：傘把倒掛ｆｆｆ（或一根拐棍ｆｆｆ）。
2、練習(xí)呼讀，掌握音節(jié)(完成《拼拼讀讀》后半部分)。
(1)板書：ｆɑｏｕ
指名試讀ｆɑ→ｆɑ，并說說呼讀方法。教師指導(dǎo)：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰，上齒接觸下唇，摩擦后發(fā)音滑向ɑ，張大嘴巴�？蛇呏v邊示范，并領(lǐng)讀。
教師利用板書或利用聲、韻母卡片，指揮學(xué)生自己練習(xí)呼讀ｆｏ→ｆｏ、ｆｕ→ｆｕ，邊練讀邊板書ｆɑ、ｆｏ、ｆｕ。
(2)同桌互說ｆɑ、ｆｏ、ｆｕ是怎樣組成的。教師抽查，指名回答，邊說邊板書。
3、帶調(diào)呼讀，訓(xùn)練四聲。
可分三步進(jìn)行：
(1)說說圖畫（大米、福字、衣服）的意思。
(2)聯(lián)系圖畫認(rèn)讀圖下的音節(jié)。
(3)練讀音節(jié)的四聲。
重點(diǎn)指導(dǎo)讀好雙音節(jié)詞：在讀準(zhǔn)每個(gè)音節(jié)的基礎(chǔ)上，把兩個(gè)音節(jié)連起來讀，不要一個(gè)音節(jié)一停頓，要讀得流暢、自然，可結(jié)合說話進(jìn)行訓(xùn)練；要看清楚，讀正確，音節(jié)的先后位置不同，組成的詞語不僅讀音不同，而且有時(shí)意思也不同。
四、完成課后讀讀連連
在前面練習(xí)拼讀的基礎(chǔ)上，完成課后練習(xí)讀讀連連，鞏固ｍ、ｆ帶調(diào)音節(jié)。
五、游戲：兒歌《找朋友》
聽老師讀音節(jié)，迅速在自己的音節(jié)卡片中找出來。（音節(jié)由教師根據(jù)班級實(shí)際自選。）
1、聽兒歌，練四聲。
2、讀一讀本課學(xué)過的音節(jié)，看誰讀得又準(zhǔn)又快，同桌相互比賽。（自讀拼拼讀讀）
3、寫一寫。
(1)指導(dǎo)寫ｍ。
師邊講述邊在四線格中寫：ｍ只占滿中格，第一筆寫豎，第二筆寫左彎豎，第三筆又寫左彎豎。三筆寫成。注意兩個(gè)門洞一樣大。學(xué)生邊看邊書空，然后先描，再抄，最后聽寫。
(2)指導(dǎo)寫ｆ。
師述：第一筆寫右彎豎，占上格和中格（上格占三分之二），第二筆寫橫（在四線格的第二線略低一點(diǎn)），兩筆寫成。學(xué)生邊看邊書空，然后先描，再抄，最后聽寫。
4、小結(jié)。
聲母復(fù)習(xí)教案 10
一、活動目標(biāo)
1、能辯別聲母g、k、h的音和形。
2、能在游戲中快速辯讀并體驗(yàn)學(xué)拼音的樂趣。
二、活動重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：能辯別聲母g、k、h的音和形。
2、難點(diǎn)：能在游戲中快速辯讀聲母。
三、活動準(zhǔn)備
拼音王國圖片、聲母形象圖片、游戲聲母卡片
四、活動過程
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
歡迎你們來到拼音王國，國王說：“你們還認(rèn)識我的6個(gè)單韻母寶寶嗎”？還認(rèn)識那些聲母寶寶？（把單韻母和聲母放在孩子的后面），我的拼音寶寶已經(jīng)躲在你們的'后面了，認(rèn)識他就大聲讀出它的名字。
過渡：哈哈，國王太開心，你們還認(rèn)識我的拼音寶寶，今天介紹3個(gè)新聲母寶寶給你們認(rèn)識，和它一起做游戲，國王開心了會每個(gè)人發(fā)一個(gè)美味的糖果。
2、學(xué)習(xí)g、k、h
（1）出示圖片，你們在圖上看到了什么？
引出g、k、h
�。�2）分析g、k、h的形
鴿子的“鴿”ggg
蝌蚪的“蝌”kkk
娃娃喝水hhh
(3)拼讀練習(xí)
個(gè)別讀、字卡游戲讀、快速讀
�。�4）游戲練習(xí)
五體投地：把聲母卡片放在地上，老師讀什么聲母孩子就拿自己的肢體部位碰哪個(gè)聲母。
兩人五體投地：把聲母卡片分組放在地上，老師讀什么聲母孩子就拿自己的肢體部位碰哪個(gè)聲母，互相交替纏繞增加游戲難度，增加游戲趣味性。
3、游戲結(jié)束
國王說：“你們今天已經(jīng)認(rèn)識了我的三個(gè)聲母寶寶g、k、h并且和他們快樂地游戲，我很開心，今天給你們每人發(fā)一個(gè)糖果，如果你們能讀出他的名字，糖果就是你的啦，其中有三個(gè)笑臉糖果，一個(gè)笑臉糖果可以換三個(gè)糖果。
給孩子們發(fā)糖果，把單韻母和聲母都放在里面讓孩子認(rèn)出它們并能準(zhǔn)確地讀出。
聲母復(fù)習(xí)教案 11
教學(xué)目標(biāo)：
1、 能借助圖學(xué)會聲母zh。eh。sh。r。；能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。
2、 能借助圖學(xué)會zhi。Chi。shi。ri4個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。能認(rèn)清形。能讀準(zhǔn)它們的四聲。
3、 能熟練地拼讀書上的音節(jié)。
4、 能照書在四線格正確寫整體認(rèn)讀音節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確區(qū)分聲母與整體認(rèn)讀音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)：
用兩種方法讀音節(jié)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
z。c。s zhichishi及四個(gè)聲調(diào)。
二、講授新課
1、 學(xué)習(xí)zh。
�。�1） 出示zh的
師問：圖上畫的是誰干什么？
�。�2） 指導(dǎo)讀音。
把織讀得輕短些就是我們學(xué)的zh音。
發(fā)音方法：zh是翹舌音，翹起舌尖，抵住硬腭的前部；然后稍稍放松。讓氣流以窄縫中擠出來。
范讀――領(lǐng)讀――指名讀
�。�3） 記字母形。
�、俜治觯�
zh是由兩個(gè)聲母合起來組成的。
�、趜加h就會念zh。
2、 學(xué)習(xí)ch。
（1） 出示ch的圖。
師問：圖上畫的是誰干什么？
�。�2） 指導(dǎo)讀音。
Ch也是翹舌音，發(fā)音與zh，基本相同。只是在舌尖稍放松的時(shí)候要送氣。
�。�3） 記字母形。
臥著的小貓與椅子形似ch。
順口溜：c加h就念ch。
3、 學(xué)習(xí)sh。
�。�1） 出示sh的圖。
師問：圖上畫的'是什么？
�。�2） 指導(dǎo)讀字母音。
Sh翹舌音，發(fā)音時(shí)，翹起舌音，靠近硬腭前部，留一道窄縫，讓氣從當(dāng)中擠了來。
范讀–––領(lǐng)讀–––指名讀
（3） 記字母形。
�、侏{子的形體像s，椅子像h，合起來來像sh。
②順口溜：s加h就會sh。
4、 學(xué)習(xí)r。
（1）出示r的圖。
師問：圖上畫了什么？
�。�1） 指導(dǎo)講音。
R翹舌音，舌尖翹起來，用力發(fā)音，讓氣流和聲音以窄縫中擠出來。
范讀–––領(lǐng)讀–––指名讀。
�。�2） 記字形。
一個(gè)小芽rrr
5、 學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。
板書：zhi chi shiri
師問：1）你們知道它們四個(gè)什么音節(jié)？
2）整體認(rèn)讀音節(jié)怎樣讀？
把zh、ch、Shr讀得聲音大些，重些就是zhi、chi、shi。ri的讀音。
練習(xí)四聲讀法。
zhī zhí zhǐ zhì
chī chí chǐ chì
shī shí shǐ shì
rī rí rǐ rì
注意：
1、 整體音節(jié)要直呼。
2、 千萬不要分開讀。
3、 聲調(diào)注意讀準(zhǔn)確。
6、 寫。
�、� zh、ch、sh是由兩個(gè)字母組成，兩個(gè)字母組成，兩個(gè)字母要挨緊。
�、� r的寫法是，先寫堅(jiān)，然后在堅(jiān)的靠上部分，往右寫一彎。
�、� 照書抄寫zhi、chi、shi、ri。
7、 指導(dǎo)zh、ch、Sh、r與a、e、u相拼。
與復(fù)韻母拼。
看圖拼音節(jié)。
（1）觀察圖。
先說圖意，再讀圖下詞。
zhí shù
�。�2）看灑水圖。
看圖回答：什么在干什么？
板書：s？ shuǐ chē
（3）拼讀人元音節(jié)。
Zhou chou rou shou chui zhui
方法：把音節(jié)寫在卡片上放在黑板上。讓學(xué)生到前面去拿，然后領(lǐng)大家讀。
�。�4）讀課文：
范讀–––自由讀–––齊讀。
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