《畫》教案(15篇)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。那么應當如何寫教案呢?以下是小編收集整理的《畫》教案,歡迎大家分享。
《畫》教案1
活動目標:
嘗試獨特的繪畫形式,進行大膽創(chuàng)作。
活動準備:
各種形狀的小石頭、水粉筆、各種顏色的顏料、各組一塊抹布、小水桶。
活動過程:
一、教師出示石頭,引起幼兒活動興趣。
師:小朋友,你們知道石頭能干什么?
二、欣賞石頭畫
1.播放課件
2.提問:你喜歡哪件作品呢?為什么喜歡?
3.小結(jié):根據(jù)每塊石頭的形狀,想象它像什么,用顏料畫出圖案,要畫大。
4.從不同角度觀察石頭,想象。
三、作品創(chuàng)作
1.幼兒觀察石頭,想象。
2.幼兒作畫,教師巡回指導。
四、作品講評
五、活動延伸:
回去我們再嘗試看看在石頭上還可以怎樣畫,就會更漂亮。
反思:
本次活動是一課多研的第三研,活動整體效果很好。經(jīng)過老師精心設(shè)計每一個環(huán)節(jié),每一句引導語,整堂課中孩子們探索的欲望很高,也能跟著老師的.思路積極想象,回答問題。從孩子們的作品來看,都大膽嘗試了石頭畫的作畫方法,并從中得到了樂趣。
不足:
教師拓展幼兒的思維,讓孩子想象的環(huán)節(jié)可以更一目了然地呈現(xiàn)在大家眼前。要給幼兒充足的想象時間。
《畫》教案2
一、學生隨藏族弦子音樂進教室。
二、律動:跟老師跳一段藏族弦子舞蹈(隨音樂)
三、新課教學:
1、創(chuàng)設(shè)情景,導入新課。師生談話:在中華民族的大家庭里,生活著五十五個能歌善舞的兄弟民族,和漢族一樣,民族歌舞也是各少數(shù)民族音樂中最基本的音樂形式。它們流傳最廣,數(shù)量最多,始終伴隨著各民族群眾的生活,表達他們喜怒哀樂的情感以及對美好生活的向往和理想。少數(shù)民族音樂具有鮮明的民族特色。剛才同學們輕盈的舞姿是來自哪個民族的?誰能談談你對藏民族的印象?你了解他們多少?四川境內(nèi)的藏族聚居地是哪些地方?(將收集資料先做分組交流,教師巡視了解各組收集的信息。集體分享來自學生的資源,教師組織學生進行討論,掌握學生了解的信息,有的放矢抽問,這樣涉及的面,不管是對學生還是教材內(nèi)容的了解就要廣一些)
2、以情激趣:在有藏區(qū)孩子的班級,請他們出來表演他們的民族歌舞。說出他們所跳的'舞蹈種類。
3、教師介紹鋼琴組曲《巴蜀之畫》。同學們體會樂曲的民族風格與音樂的特點!栋我箷放c《弦子舞》的音樂有什么相同和不同之處?你聽出來了嗎?讓學生靜心聆聽作品后帶給他們的感受是什么?
4、復聽樂曲,解決疑問。隨音樂畫旋律線。也可以隨音樂的情緒原地律動。討論:鍋莊與弦子的區(qū)別?
5、再次復聽,設(shè)問:在聆聽了這兩種體裁的藏族音樂,你能說出藏族音樂中采用了哪些藏族樂器?屏示課件展示六弦琴、唐琵琶、金嗩吶、手持鼓,觀看樂器的形狀,介紹它們的音色,演奏方法和演奏姿勢,讓學生模仿演奏這些樂器的動作。
6、教師利用多媒體,播放學生帶來的巴塘弦子的音像牒藏族弦子舞的片斷,要求每個同學記住一個動作,合著音樂的節(jié)拍來做。
7、分組創(chuàng)作一套弦子舞的動作(要求簡單、易學。必須是根據(jù)欣賞的音樂來創(chuàng)編),鍛煉學生的節(jié)奏感、探索、模仿的方法拓展音樂思維
8、表演:根據(jù)巴蜀之畫的音樂,分組上臺表演。
9、學生們要對每組的表現(xiàn)做專業(yè)性的評價。選用一個組創(chuàng)編的一套舞蹈動作,大家一起學習。
四、總結(jié):
同學們,今天我們學習了藏族的音樂,了解到了古老而又神圣的西藏民族,也了解了這個代表東方文化風格的藏傳佛教的民族,它是我們的驕傲。太陽和月亮同有一個母親,那就是光明。藏族和漢族同有一個母親,那就是中國。五十六個民族五十六枝花,五十六個兄弟姐妹是一家。在這里特別感謝今天為我們帶來弦子光碟的同學,下課后同學們可借回家相互傳看。讓我們更加喜愛藏族這個民族和他們的音樂。最后,學生在歌曲《媽媽格桑拉》的歌聲中離開教室。
《畫》教案3
一、活動目標:
1.幼兒能夠準確大膽的書寫自己的名字。
2.幼兒能夠從自己名字的筆畫和結(jié)構(gòu)特征出發(fā),對自己的名字進行裝飾和筆畫沿伸,繪畫出美觀的創(chuàng)意名字。
3.在活動中提高想象力,創(chuàng)造力和審美能力。
二、活動準備:
1.范例一幅;2.幼兒繪畫工具:勾線筆、白紙;3.幼兒已會寫自己的名字。
三、活動過程:
(一)認識你呀真高興1.小朋友們好,老師認識你們真高興,你們認識我開心嗎?我們一起來開心唱一唱:認識你呀真高興。
2.我們每個人都有一個屬于自己的名字。誰會寫自己的名字?誰想來寫一寫?
3.小朋友,你們認識他的名字嗎?一起來讀一讀。
(二)教師引導幼兒學習如何創(chuàng)意名字1.空心字創(chuàng)意。
師:老師也有一個屬于自己的名字,我叫周倩,我也把我的名字寫了下來。
問:看,老師寫的名字和小朋友的寫的有什么不同的地方?
師:這樣寫法,我們給它一個好聽的名字叫空心字。
2.現(xiàn)在我們一起來把這個小朋友的名字也變成空心字。
3.名字變形。
師:這張也是老師寫的名字,小朋友觀察一下老師這張名字又有什么特點?
問:你看到了哪些線條?它們都在字的那個地方?
4.教師小結(jié):這些線條都是每個筆畫的沿伸,每條線都是從筆畫的開始地方和筆畫結(jié)束的地方沿伸出去的'。注意我們在用線條給筆畫沿伸的時候不能破壞字形,讓人家一看還能認識你的名字。
(三)幼兒創(chuàng)作名字創(chuàng)意畫1.小朋友你們想不想給自己的名字來個大變身呢?
2.小朋友可以自己選擇的一種方法來給自己的名字大變身吧。
(四)作品評價1.你還認識這個名字嗎?
2.喜歡哪一張,為什么?
(五)交換卡片我們擁有了自己的創(chuàng)意名字卡片,你可以和你的好朋友互相交換,留作紀念,下課的后我們還可以給名字卡片加上電話號碼,在你想他的時候就可以打電話了。
《畫》教案4
活動名稱: 有趣的影子(噴畫)
活動目標:
1、學習噴畫的技能,體驗噴畫方法再現(xiàn)物體形象的樂趣,有趣的噴畫。
2、養(yǎng)成干凈整潔的習慣。
活動準備:
1、幼兒利用光線做影子游戲。
2、1—4種調(diào)好的顏料;每人2只吸管或1把牙刷、一塊紗布;擦手布。
活動過程:
a) 出示噴畫范例:小象的影子,引起幼兒的`學畫興趣。
老師:畫上是什么動物?畫的前面沒有光也沒有小象,小象的影子怎么會到紙上呢?
b) 學習噴畫的方法,幼兒教案《有趣的噴畫》。
i. 先將圖畫紙鋪平,再把自己喜歡的物形卡片放在紙上,然后用吹管蘸色在站上吹(或用刷子蘸色在紗窗上來回刷),將顏色噴在紙上,這樣有物形卡片的地方,因為噴不到顏色而不變色,噴完后過一會將物形卡片輕輕拿掉,就留下了物形的影子。
ii. 為了使畫面更漂亮,可以噴2或3種顏色:噴完一種顏色后,必須等晾干才能噴另一種顏色。
c) 提出要求,幼兒操作,老師巡回指導。
d) 請幼兒欣賞作品,說一說喜歡哪幅作品,為什么。(引導幼兒從圖案排列美觀、色彩搭配好、噴色均勻等方面進行欣賞評價)
《畫》教案5
活動目標:
1.直到臺山市山東著名的景點,了解泰山主要風景及景點標志。
2.喜歡登山活動。
活動準備:
1. 泰山的風景圖片、錄像等資料。
2. 請去過泰山的家長來班級參與活動。
3. 幼兒用書第4冊第一頁。
活動建議:
1. 請幼兒談談自己都等國什么山及登山的感受。
2. 請登泰山的幼兒介紹泰山的風景。
3. 閱讀幼兒用書第4冊第1頁,初步認識泰山。
觀察十八盤、南天門、天街、迎客松等景點的圖片,讓幼兒知道這些地方石臺上有名的地方。
4. 組織幼兒觀看泰山的錄像資料,了解泰山文化,感受泰山的雄偉
壯麗。引導幼兒說說泰山上都有那些風景?
5. 請家長講述登泰山時的感受、趣事和注意的事項、告訴幼兒,登
山雖然很累,但能鍛煉身體,是一項很好的健身活動。
6. 建議幼兒利用周末與爸爸媽媽去爬山。
教學活動二 游孔廟、孔府、孔林
活動目標:1.知道孔廟、孔府、孔林是是山東著名的風景區(qū)。
2.能運用圖形進行粘帖,初步感知古代建筑的特點。
活動準備:1.孔廟、孔府、孔林的`建筑圖片或錄像資料和孔子的資料。
2.膠水、彩筆等繪畫工具;蠟光紙剪的紅色的房檐、長方形若干;黃色、紅色蠟光紙。
3.幼兒用書第4冊都4~5頁。
活動建議:1.有關(guān)孔子的故事,幼兒初步了解孔子。
(1) 閱讀幼兒用書第4冊第4頁,觀察孔子畫像,向幼兒介紹孔
子,講孔子的故事。
。2) 閱讀幼兒用書第4冊第4頁,或觀看其他相關(guān)錄像,了解孔
廟、孔府、孔林的建筑特點,知道山東是孔子的故鄉(xiāng),孔廟、孔府、孔林都是紀念孔子的地方,也是山東著名的旅游景點。
2.初步了解中國古代建筑的特點。
。1)出示大成殿的圖片,知道他是孔廟的核心建筑。
。2)引導幼兒討論,在哪里還見過這樣的建筑?和現(xiàn)在的房子有什么不一樣?重點甬道幼兒說出屋檐上翹、如同飛鳥展翅的特點。
(3)觀察大成殿并了解其重檐結(jié)構(gòu),觀察正面有十根石柱上面雕刻有祥云和龍的圖案。
3.幼兒黏貼活動,教師觀察指導。
(1)觀察材料,請幼兒嘗試用紅色梯形紙及長方形擺、粘、貼、出大成殿的基礎(chǔ)形狀。
。2)嘗試用彩筆添畫十根石柱和雕刻的花紋?蓡l(fā)幼兒自己剪出房檐進行黏貼。
4.作品欣賞、展覽,體驗成功的快樂。
活動延伸:閱讀幼兒用書第4冊第5頁,引導幼兒繼續(xù)學習用黏貼的方法制作古代建筑,使幼兒在具體的操作活動中進一步了解古代建筑的特點。
教學活動三房子變了
活動目標:
1. 能說出自己家及周圍環(huán)境中建筑物的特點。
2.知道城市建設(shè)在不斷變化,房子越建越好。
活動準備:1.家長提前利用雙休日帶幼兒進行城市一日游,觀察城市的變化。
2.新舊城區(qū)的照片,草房、磚房、樓房及別墅的圖片。
活動建議:1.介紹自己居住的小區(qū)。
你們的家是樓房還是平房?住在什么小區(qū)? 周圍有什么設(shè)施?引導幼兒說出現(xiàn)在的房子很美麗,生活環(huán)境很清潔、舒適、方便。
2.了解房子的變化。
(1)觀看草房、磚房、樓房及別墅的圖片,引導幼兒區(qū)別它們的不同,知道有些房子是爸爸媽媽或爺爺奶奶以前住的地方。
(2) 觀看舊城區(qū)照片,與新城做一比較,知道我們現(xiàn)在住的房子都比以前住的漂亮、舒適,體會城市建設(shè)的不斷變化。
3.引導幼兒討論:怎么保護我們的生活環(huán)境,引發(fā)幼兒的環(huán)保意識。 4.
教學活動四 分一分,數(shù)一數(shù)
活動目標:1.學習用標記記錄圖形的大小、形狀、顏色等特征。
2.能觀察、比較圖形之間的異同。
活動準備:1:由紅、綠、黃顏色的三角形、 圓形、橢圓形、長方形組成的圖形拼圖2幅,數(shù)字卡若干,各種圖形人手一份,《找朋友》音樂磁帶。
2.標記卡每人一張。
活動建議1、出示圖片,引導幼兒觀察圖片中的圖片。
。1) 看看圖片中都有哪些圖形(圓形、三角形、橢圓形、長方形等)?
。2) 仔細看一下這些圖形有什么地方不一樣呢?(顏色、形狀、大
小不同),它們各有幾個?
2、嘗試用標記記錄各類圖片。
。1)紅色的三角形有幾個?請在標記卡上紅色的三角形空格里面上幾個紅色的三角形。
。2)用同樣的方法記錄其他圖形。
3.游戲“找朋友”。
每人一個圖形娃娃再找朋友的音樂中拍手游戲,音樂結(jié)束后教師發(fā)出口號:顏色找顏色(找大小顏色形狀),同種特征的圖形是好朋友,一起手拉手,可以數(shù)一數(shù),一共有幾個好朋友。
教學活動五家鄉(xiāng)游
活動目標:練習跨、跳、鉆、爬、平衡的動作技能。
活動準備:布置好梅花樁、爬行墊、拱形門、50厘米地墊、若干面小紅旗。
活動過程:1.隨口令做熱身操活動。
2.教師以游戲“家鄉(xiāng)游”的形式組織活動。引導幼兒觀看、熟悉場地,并讓幼兒探討、嘗試玩法。
3.教師介紹并示范玩法。
(1)青青綠草地(爬過爬行墊)。動作要求:手腳著地。
。2)用過隧道(2個拱形門一組縱向,中間間距1~1.5米,上面用布罩上,做城隧道狀)。提醒幼兒鉆的過程中盡量彎腰,不要碰壞了“隧道”。
。3)噴涌的泉水(走梅花樁)。提醒幼兒可以張開雙臂,以便保持平衡,盡量不要掉進“泉水”里。
。4)跨過小河(跨過50厘米的地墊)。依據(jù)幼兒的能力,可允許鼓勵幼兒嘗試進行立定跳躍、助跑跨躍等動作。
聯(lián)系以上動作是組織幼兒一個跟一個進行活動,提醒幼兒注意安全。
4.組織幼兒逐項進行,分組練習。
5.游戲開始,教師講解游戲規(guī)則:幼兒一個跟一個按著一個按一個的路線進行游戲,逐一經(jīng)過各個障礙,到達終點后舉起小紅旗表示勝利。
6.放松整理活動,利用“我們都是好朋友”的情景,組織幼兒之間互動捶捶腿、敲敲背,放松肌肉,自然結(jié)束。
特產(chǎn)多又多
活動目標:1.了解集中家鄉(xiāng)的特產(chǎn),嘗試給特產(chǎn)分類。
《畫》教案6
活動目標
1、學習用棉簽畫小雞的技能,體驗棉簽畫活動帶來的`快樂。
2、培養(yǎng)幼兒對玩色活動的興趣
3、教育幼兒保持桌面、衣服的整潔。
活動準備
1、顏料、調(diào)色盤每組一份、棉簽每人一根。
2、老師示范畫一幅
活動過程
一、導入:歌曲:《小小蛋兒把門開》
T:昨天我們學過什么歌曲?讓我們聽了音樂一起來演一演。
二、老師出示示范畫:小雞
T:你們知道這只小雞是用什么畫出來的?
S:用顏料畫的。
T:畫小雞要畫幾個圓?
S:兩個。一個大,一個小。
三、示范作畫:出示棉簽,顏料。
T:兩個圓排列的不同,小雞就可以做不同的動作
T:如果小雞在吃蟲,我們就可以在旁邊畫只小蟲。
如果小雞站著,那頭在上面,身體在下面。
如果小雞在吃米,那頭在前面,身體在后面。
如果兩只小雞在散步,那一只在前面,一只在后面。
S:還可以幫小雞蓋房子。
T:對呀,下次我們就用積木幫小雞蓋房子。
四、老師提出作畫要求:
1、先畫小圓-頭,再畫大圓-身體,等稍干后再添畫眼睛、嘴巴、腳
2、注意保持衣服、畫面整潔。
a)幼兒作畫,老師指導。
b)展示幼兒作品,布置在主題墻上。
《畫》教案7
幼兒園小班美術(shù)教案:
紙版拓印畫
活動目標:
1、初步了解紙版畫,嘗試用席子、樹葉等進行拓印,體驗用特殊工具創(chuàng)作所帶來的樂趣;
2、學習揉紙法的拓印方法;
3、培養(yǎng)幼兒仔細、耐心的良好作畫習慣。
4、感受繪畫的趣味性,體會創(chuàng)作的快樂。
5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗作畫的樂趣。
活動準備:
1、席子、插塑板、樹葉等;
2、記號筆、紙團、報紙、刷好顏色的紙。
活動過程:
(一)認識工具、了解方法,初步嘗試拓印
1、提問:介紹紙版畫,及其組成,有那些工具?
2、“怎樣將讓版上的花紋跑到白紙上?”大;考吧.幼,師網(wǎng)出處幼兒用報紙進行嘗試(當心顏料滴下來)
根據(jù)幼兒嘗試情況相互欣賞、交流,尋找成功或失敗的原因,從而初步了解制作方法(將席子輕輕涂上顏料,然后用白紙蓋上,輕輕按壓。
(二)學習揉紙法拓印
1、直接制作底版用記號筆勾畫形象;
2、學習揉紙法的'方法。
·介紹揉紙法:揉——卷——折疊——壓平。
·畫個形象剪下貼與地板。
·涂色印畫。
3幼兒嘗試制作,充分體驗
·引導幼兒發(fā)現(xiàn)顏料的使用不能太多,壓時不能太用力;
·教師指導制作順序、幫助有困難的幼兒。
(三)示作品,整理用具
·看拓印的是什么?效果怎樣?引導幼兒進行評價小結(jié)。知道紙版畫與一般繪畫的不同,工序多,需要更細心、耐心。
·整理用具。
教學反思:
孩子們學習積極性高。但在開始作畫時,相當一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因,平時鍛煉機會不足,缺乏自信心所致,大家認為,活動時間太長,在這次活動中,教師的活動程序清晰有序,過程生動、有趣,方法得當。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中,因此,整個活動過程氣氛活躍,效果理想。
《畫》教案8
一、教材分析
《畫雞》這篇課文是一首古詩。通過對一只大白公雞的描繪,表達了作者對公雞的贊美與熱愛之情。這首古詩以“畫雞”為題,從繪畫的角度寫“公雞”,通過描繪的過程,贊美公雞的美麗和貢獻,培養(yǎng)兒童喜愛大公雞、學習大公雞的思想感情。全詩共四行兩句,分兩層。第一層(1~2行),具體描繪公雞威武神氣的樣子。第二層(3~4行),點明公雞言行作用。在教學這首古詩時,我抓住古詩的特點,以讀貫穿始終,注重學生個性的感知、聯(lián)想、體驗等心理活動,努力調(diào)動學生多種感官參與學習過程,以此發(fā)展學生語言,啟迪他們的智慧,讓他們的心靈和情感受到美的熏陶。一是讓學生了解動物的外表;二是通過語文學習活動培養(yǎng)學生感受美和積累語言的能力。
二、學情分析
這一階段的學生已開始比較系統(tǒng)地學習漢語拼音l,能夠借助漢語拼音試讀程度適合的文章,能夠感興趣的內(nèi)容提出自己的問題,并能用口頭或圖文的方式表達自己的觀點和認識。
三、教學目標:
1、認識5個要求認識的字,會寫3個字。
2、學生能理解詩意,能背誦全詩。
3、體會學習拼音識字的樂趣,加深理解字與拼音的關(guān)系。其中,學生能初步運用拼音試讀古詩,學習生字詞。
四、設(shè)計理念:
主體性教學理論。從教學角度來看,學生是認知和發(fā)展的主體。教育的本質(zhì)就是喚起學生主體內(nèi)在的需要、動力,創(chuàng)設(shè)發(fā)揮學生主體性的'情境,激勵學生的積極性和創(chuàng)造性,幫助學生不斷創(chuàng)造新的自我。我們應把握新課程標準的基本理念,即“以人為本,促進個體的和諧發(fā)展”,要注重興趣的培養(yǎng)、情感的激發(fā)、語言的感悟積累、學習方法的習得、良好學習習慣的養(yǎng)成等。
五、教學流程:
(一)引入:
首先,我以看圖說話的方式導人,激發(fā)學生交流的興趣。讓學生談自己對公雞的了解和認識?從而揭示課題并板書課題:畫雞。這時我用拼拼音的方法,讓學生試讀生字,拼讀生字。其目的是要引起學生對拼音的注意。接著,通過引導激勵,激發(fā)學生學習古詩的興趣,另一方面以拼音為憑借認識相應的生字詞,并順利過渡到試讀古詩。
(二)初讀古詩,趣學生字
1、指導試讀古詩,學習生字:
1)讓學生試讀古詩,初步運用拼音來學習生字;同桌間互讀古詩,相互幫助學習生字。
2)用手指著書,跟著錄音讀古詩。從而喚起學生的有意注意,幫助學生記憶字形、位置,糾正字音。
3)檢查,指名讀,引導學生評價。
4)小老師帶讀,利用學生之間識字量的差異,讓識字量大的學生當小老師,滿足不同層次學生的需求。
5)同桌合作,相互讀。因為,這是初入學兒童進行小組合作學習的基本形式。
6)師生接讀,這是幫助學生記憶熟悉語言的一種方法,有助于兒歌的整體輸入。
7)全班齊讀
8)分組比賽讀
2、教學生字詞:
1)縮小語境,提出詞語。
2)再從詞中抽出生字。
3)靈活運用生字卡片,通過“開火車”、“搶答”等多種游戲活動,使單個生字反復多次,不斷與學生見面,激發(fā)學生興趣,動靜結(jié)合,最終達到準確快速認讀的程度。多種方法學習生字。
4)教師根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律和學生的年齡特征,對生字進行多種方法構(gòu)建、學習。
例如:a、猜字謎。平:一字五筆,有些出奇,六十又差,八十有余;千:一個字,有十撇。
b、編故事。生(牛一):它是牛小壯,在跑道上奔跑。
c、數(shù)筆畫。萬:一筆橫,二筆撇,三筆橫折鉤,一共有三筆。
d、看實物。門:觀察教室的門框,學習“門”字。
e、找朋友。戶:“尸”字上面加一點,就是“戶”字。
f、出示生字,多種方法識字(指名讀,齊讀,開火車讀,領(lǐng)讀)
g、給生字戴帽子:拼音作帽子,找準生字給戴上。
總之,通過以上多種形式,大面積,分層次的聽讀、識字活動,較好地促進了學生對古詩的整體記憶,發(fā)展兒童了的語言;同時,利用拼拼音的方法和無意識的識字作用,達到識字的目的。
(三)再讀古詩,整體感知
1、學生自由讀詩。教師激疑:同學們讀了這首詩,說一說知道了什么。
2、學生一邊說,教師一邊歸納并板書。
樣子:頭上紅冠
大公雞 顏色:滿身雪白
打鳴:一叫門開
3、出示表格練習(口答)
4、突破難點,學習最后兩行。通過認識祖國的地圖,教讀祖國的名字和欣賞祖國的風景圖片等方式,學生情感得到了熏陶,入情入境,從而達到與作者、教材情感的共鳴。
(四)、品詞賞句,感悟詩情
1、自由讀第一句,看圖想一想:這只大公雞的冠子和羽毛有什么特點?(頭上紅冠,滿身雪白。)
(1)出示圖片,讓學生再次看一看大公雞的冠子和羽毛,理解“頭上紅冠”和“滿身雪白”。(2)指名表演大公雞“走”的神態(tài)。(3)教師小結(jié):同學們已經(jīng)認識了這只大公雞,你們在日常生活中聽見過大公雞的叫聲嗎?有誰知道它一般在什么時候叫?我們學習第二句就知道了。
2、指名讀第二句,聯(lián)系生活實際想一想:大公雞怎樣叫?
(1)理解“叫”。(2)提問:大公雞一叫,人們就去干什么?(學生據(jù)古詩內(nèi)容回答后,教師再引導學生聯(lián)系生活實際展開想象)(3)說一說這句詩的大意。(4)體會大公雞的勤勞:這首詩的作者喜歡這只大公雞嗎?為什么?
(五)、感情朗讀,背誦古詩
因為學生預習時,大多已經(jīng)將古詩背誦會了,所以該環(huán)節(jié)只需要給學生幾分鐘時間讓學生自由誦讀即可。
(六)、回讀古詩,完成作業(yè)
1、按古詩原文填空。
不敢輕言細語,一叫開。
大公雞
樣子顏色打鳴
2、畫一只大公雞,看誰畫得又快又好。在畫的左上角題上《畫雞》這首詩,左下角寫上自己的名字。
(七)、課外延伸,積累語言
選擇一種動物,介紹它的樣子,從而將課堂延伸至課外,讓學生的學習興趣得到了繼續(xù)保持,并促進了學生間,學生和家長間的交流、溝通。
《畫》教案9
活動目標:
1、在熟悉米的特性的基礎(chǔ)上,初步學習米畫的作畫步驟。
2、幼兒能大膽發(fā)揮想像,激發(fā)幼兒熱愛大自然的情景。
3、樂意參與表演,大膽學說角色對話。
4、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。
活動準備:
1、幼兒認識米
2、大盤子、米,范畫圖片若干
3、幼兒有在沙子上畫畫的經(jīng)驗
活動過程:
。ㄒ唬┱Z言引導,引起興趣。
提問:在平時,我們用米來燒飯,今天老師帶小朋友用米做些有趣的事情好嗎?
。ǘ├蠋煶鍪痉懂,引導幼兒欣賞討論。
提問:你們看看讓幼兒看看畫上有什么,一起尋找這張畫的“特別”之處,說說它與我們平時的畫有什么不同?
。ㄈ├蠋煵僮餮菔。重點演示作米畫的步驟:
將米倒在盤子里鋪平,并用手指在米中自由作畫。
(四)幼兒創(chuàng)作。
1、引導幼兒發(fā)揮想像
2、鼓勵幼兒自由創(chuàng)作
(五)引導講評。
(1)幼兒互相欣賞作品
。2)說說制作時的體會,共享成功樂趣的環(huán)境。
活動反思:
米和沙有著相似處但是在做畫時也有著區(qū)別,濕沙子的凝固性較強,而米卻沒有,因此在做米畫時需要很大的面積,這樣一來幼兒也有了更大的想像空間。同時創(chuàng)作米畫是幼兒手指的直接接觸能夠鍛煉幼兒手指的精細動作,這也有別于用筆做畫,因此在活動中幼兒很感興趣,如果有什么不足就是時時提醒幼兒不要把米撒到外面。
課后反思:
綱要中指出:“要鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式表達自己的情感、理解和想象,尊重每一個幼兒的想象和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂!薄盀橛變簞(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件,引導幼兒互相交流、互相欣賞、共同提高!
此活動是主題活動《有趣的漢字》的一個延伸活動,我利用“米”字的對稱性,根據(jù)幼兒的年齡特點,結(jié)合他們已有的經(jīng)驗和已掌握的技能——繪畫,發(fā)動幼兒在漢字的基礎(chǔ)上進行對稱繪畫,使幼兒得到多方面的發(fā)展。
活動開始時,我以捉迷藏的游戲形式導入,游戲是幼兒喜聞樂見的一種方式,可以使幼兒迅速的集中精神,很快的進入課堂角色中來,然后我又讓幼兒親自動手,通過簡單的`折紙勾勒出“米”字格,使每一位幼兒都能體會到成功的喜悅。在設(shè)計過程中,我把重難點放在了裝飾的“對稱性”上,雖然課前就豐富了幼兒對對稱的認識,但在實際繪畫過程中,仍有部分幼兒未能將對稱的意思完全理解,以導致在對稱裝飾時出現(xiàn)錯誤,導致作品的不完整。在活動的結(jié)尾,我讓幼兒布置展示角,把自己的作品展示在大家面前,讓幼兒通過相互欣賞,相互交流,得到發(fā)展,同時對于幼兒的每一點進步給予肯定和鼓勵;顒又杏變旱姆e極非常高的,興趣也很濃厚,我自己也在活動中得到了很大的收獲。
通過活動,讓我知道自己在設(shè)計活動中還存在很多的問題,如對幼兒的實際能力和水平有所考慮卻沒有很好的得到解決等等,需在今后的工作中多加思考與反思。
《畫》教案10
活動目標
1、引導孩子觀察盤子,感受盤子藝術(shù)的美。
2、嘗試運用顏料、簡單的圖形裝飾盤子,初步感知盤子畫的特點。
3、感受裝飾盤子、創(chuàng)作盤子的樂趣。
活動準備
各種顏色的顏料、各種盤子圖片、塑料盤子。
活動過程
一、談話導入活動
1、運用談話“生活中不的盤子”引出各種盤子畫。
2、幼兒觀察盤子,感受盤子的美。
問:你見過的盤子長什么樣,這些盤子里你最喜歡哪一個?
二、欣賞盤子畫,感知盤子畫的裝飾特點。
1、出示盤子,了解盤子圖案,環(huán)形裝飾的特點、中間向四周擴散的裝飾特點等。
2、了解盤子畫的'作畫規(guī)律(連續(xù)性)。
問:這個盤子的中間圖畫有什么規(guī)律?周圍盤子邊緣圖案又有什么規(guī)律?
3、:這些盤子都很漂亮,他們中間都是一個擴散型的圖案,周圍都是環(huán)形的圖案。
三、教師示范。
1、講解操作步驟。
2、引導幼兒掌握正確握筆、下筆的方法,作畫中要注意的事項。
四、幼兒操作,教師巡回觀察指導。
五、將幼兒完成的盤子放在區(qū)域內(nèi)展示。
《畫》教案11
教學目標:
1、能說出自己的畫的內(nèi)容和作畫時的想法。
2、激發(fā)相互交流的興趣,敢于發(fā)表自己的看法。
3、培養(yǎng)說話大方、聽話認真的習慣。
教學重難點:
重點:指導學生清楚地表述自己的意思(自己畫了什么,為什么要畫這一內(nèi)容)
難點:激發(fā)學生交流的欲望。
課時安排:
1時
教學過程:
第一課時(總第75課時)
一、課前準備
要求學生每人畫一幅畫,并把自己的畫帶到課堂上。
二、從看圖引入,指導表述
1、教師提問:圖上的小朋友在做什么?(學生觀察圖畫,回答,教師作引導:小朋友們在做什么?小明畫了什么?畫得怎么樣?他們顯得怎么樣?)
2、我們也學著他們的樣,互相介紹一下自己的畫。(讓學生把在家畫好的畫拿出來,分組介紹自己畫的內(nèi)容。)
3、評評別人的畫。(小組內(nèi)評:你認為你們小組誰的畫畫得最好?好在哪里?)
4、教師指導:老師也畫了一幅畫,想介紹給同學們,你們仔細聽聽老師是怎么介紹的。(學生仔細聽老師是怎么說的)
5、總結(jié)介紹的方法:如我畫的是什么?先畫什么,再畫什么?為什么要用這個顏色?還想畫什么但沒畫出來?
三、全班進行交流,引導學生會說會聽
1、請學生到臺上學老師的`樣子介紹自己的畫。(要示說得要清楚,聽得要認真)
2、引導學生怎樣進行評價。(從聲音、速度、是否清楚、有沒有介紹到畫的主要內(nèi)容)(要學會看到別人的優(yōu)點)
3、再請幾個學生到臺上交流。
4、再在小組內(nèi)交流,評一評誰介紹得最清楚,誰聽得最認真。
5、全班同學評選最受歡迎的畫。
學生把畫貼到黑板上,說說你最喜歡的一幅畫,并說你喜歡的原因。然后由學生分大組,每大組評五幅最優(yōu)秀的畫。
6、給優(yōu)秀的畫發(fā)獎。(相機采訪獲獎同學,請他們談感受。)
7、請沒獲獎的同學也來談感受。
四、拓展:把優(yōu)秀的畫貼到展示臺中。
《畫》教案12
一、教學目標
1、能說出自己的畫的內(nèi)容和作畫時的想法。
2、激發(fā)相互交流的興趣,敢于發(fā)表自己的看法。
3、培養(yǎng)說話大方、聽話認真的習慣。
二、教學重點:口語表達清楚。
三、教學難點:交際有禮貌
四、課時安排
1課時
五、教學過程:
(一)、激發(fā)學生興趣,導入新課
1、我們小朋友又聰明又能干,你能說說你有哪些本領(lǐng)?請用上“我會——”說。(生答:會唱歌、跳舞、畫畫……)
2、這節(jié)課讓我們展示一下自己的畫畫本領(lǐng),好嗎?
3、齊讀課題:《我們的畫》。
(二)、活動:小小解說員
小朋友都帶來了自己漂亮而美麗的畫,讓我們舉高,給大家看一下。老師也帶來了一張,(出示范畫)。咦,這時候,老師有一個提議,讓我們來做個游戲好不好?
1、講解游戲規(guī)則游戲的名稱叫小小解說員--------就是我們要把自己的畫介紹給大家聽,誰介紹得清楚,我們就評他為優(yōu)秀解說員,并頒發(fā)榮譽證書,其他小朋友要仔細聽,是不是優(yōu)秀解說員,請你們來評一評,同時,你也可以對別人的畫做出修改意見。
2、教師示范。老師也真想?yún)⒓樱處熛牒痛蠹疑塘恳幌,能不能讓我先說一說?你們要聽仔細了,如果我說得好,讓班長給我頒獎;如果你對老師的畫有更好的建議,歡迎大家指出并改正。教師示范講解、后評議、頒獎、提出意見
3、學生組內(nèi)學習并交流.。
4、提供臺舞,讓學生表演,并相互評價。
5、學生自由組合進行交流。
。ㄈ、活動:圖畫公司
我們的.小朋友真棒,有那么多優(yōu)秀的解說員,為什么不把自己的畫介紹給大家?
1、創(chuàng)設(shè)公司讓我們開一家公司吧!下面我宣布,我是開心圖畫公司的總經(jīng)理,你們是我的六家分公司,我讓大家做三件事:
。1)把你們的畫放好整齊,做到美觀
(2)選一名分公司經(jīng)理
。3)給自己的分公司的取名字。
2、學生交流分公司的選好經(jīng)理和名稱。
3、由分公司經(jīng)理推選好兩名營業(yè)員,并佩帶標志。
4、游戲規(guī)則的滲透。
游戲時小朋友可以自由購畫,購畫分公司經(jīng)理要仔細看,評選最佳顧客和最佳營業(yè)員。
5、學生活動、教師參與。
。ㄋ模⒒顒;畫展(活動升華)
1、小朋友都買到了稱心如意的畫,但是你們的成果大都數(shù)同學還沒欣賞完過,這樣,讓我們來舉辦一個畫展,一起來分享快樂,好嗎?
2、分類畫展:請學生將學生的畫貼在不同的地方。(植物園、動物園內(nèi))
3、師生共享“豐碩的果實”。
。ㄎ澹、評價小結(jié) 我們的畫-口語交際教學設(shè)計教案
1、評出班級最佳:
。1)大大方方獎
(2)熱情獎
(3)微笑獎
2、說一說:你今天有什么收獲?還有哪些要改進的地方?
六、作業(yè)布置:回家向爸爸媽媽說說自己的畫的內(nèi)容和作畫時的想法。
七、板書設(shè)計: 我們的畫
《畫》教案13
【教學目標】
1、會認“玲、詳”等15個生字,會寫“評、獎”等10個字,會寫“評獎、時間”等4個詞語。
2、正確、流利地朗讀課文。試著用上“得意、傷心、滿意”等關(guān)鍵詞了解課文內(nèi)容,講述故事。
3、讀懂爸爸說的話,懂得生活中只要肯動腦筋,壞事也能變成好事的道理。
【教學重點】
懂得生活中只要肯動腦筋,壞事也能變成好事的道理。
【教學難點】
學會講述故事;懂得肯動腦,壞事也能變成好事的道理。
【教學課時】
2課時
第一課時
【課時目標】
1、學會本課生字及其新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,初步感知課文內(nèi)容。(重點)
【教具準備】
課件
【教學過程】
一、導入新課
導入類型:出示圖片:
教師口述:
看,老師給同學們帶來了一位可愛的小伙伴,她的名字叫玲玲,她是個聰明的小姑娘,畫得一手好畫,可是她在生活中遇到了一件不高興的事,她是怎么解決的呢?今天就讓我們走進課文看看吧。
。ò鍟5玲玲的畫)板書課題,齊讀課題。
【設(shè)計意圖:談話的形式,引起學生感興趣的話題,從而激發(fā)學生學習的興趣,自然過渡到課文的學習中來!
二、初讀感知
1、聽范讀。聽范讀,邊聽邊畫出文中的生字,注意生字的讀音。
2、學生初讀。要求:請同學們自由朗讀課文,注意讀準字音、讀通句子,難讀的地方多讀幾遍。
3、檢查初讀情況
。1)認讀生字
練讀詞語,讀生字,識記。
、僮⒁庾x音
注意“幅”是第二聲,讀“fú”;“叭”要讀“bā”。
注意讀準后鼻音“玲、評、另、并”。
、谧R記
形聲字結(jié)構(gòu)規(guī)律識記:“玲、詳、幅、評、叭、臟”。如,“玲”中王字旁表意,和“玉”有關(guān),“玲玲”是玉器發(fā)出的聲音,“令”表示讀音!霸敗⒃u”言字旁與“語言”有關(guān),“幅”,巾字旁與紡織品有關(guān),“叭”口字旁的字跟嘴巴、語言、聲音有關(guān)!芭K”月字旁的字與身體各部分有關(guān)。
。2)出示帶生字的新詞,讓學生認讀。
玲玲、詳細、端詳、催促、催人、弄臟、臟了、懶惰、偷懶、糟糕、糟了、肯定、肯去
。ㄖ攸c指導生字:平舌音“催、臟、糟”,前鼻音“懶、肯”后鼻音“玲、詳”等。)
。2)學習多音字:興(xīng xìng)
練①讀句子,找發(fā)現(xiàn)。
我家走失的狗又回來了,我很高興。
在這里,“興”讀“xìng”,意思是“對事物感覺喜愛的情緒”,還有一個讀音是“xīng”,意思是“興致”,組詞如下:
興xīng(興奮)(時興)(興旺)
xìng(高興)(掃興)(興沖沖)
、谧x一讀:
明天去春游,我興(xīng)奮得睡不著。
(3)識字游戲
摘蘋果游戲,看誰摘得多。(讀對一個,蘋果就被摘下。)
(4)理解詞語
練把詞語和意思連起來。
滿意①仔細地看。②端莊安詳。
端詳①指思考、記憶等能力。②指意識。
腦筋滿足自己的愿望;符合自己的心意。
。5)指名讀課文,檢查朗讀情況,看字音是否正確,句子是否通順。
【設(shè)計意圖:初讀課文,自主學習字詞,解決了閱讀障礙,訓練了學習生字的本領(lǐng),增大了識字量。】
三、再讀課文,初知內(nèi)容。
。1)學生選擇自己喜歡的方式讀課文,了解課義內(nèi)容,邊讀邊想:課文寫了什么?
。2)自由讀文,小組交流。
。3)匯報交流,師總結(jié)。
課文寫了玲玲準備參加評獎的畫,不小心被弄臟,在爸爸的啟發(fā)下,開動腦筋,在弄臟的地方,畫了一只小花狗,不僅巧妙地掩蓋了污漬,還給作品添了幾分家的溫馨。
四、學習“會寫字”
畫幅評獎候報另及拿并
1、學生字
(1)認讀含有會寫字的詞語,讀會寫字,觀察筆順,掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首,組詞,造句。
。2)多元識字
形聲字結(jié)構(gòu)特點:“幅評獎”。
形近字比較:候—侯獎—將另—別及—級報—服
2、指導書寫
。1)觀察生字書寫特點,交流。
。ā蔼、拿”,上下結(jié)構(gòu),上窄下寬。 “幅評報”左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。)
。2)老師范寫,重點指導“候、畫、拿”,學生練寫。
重點指導“候、畫、拿”的書寫。
“候”;左右結(jié)構(gòu),短豎起筆與“亻”的撇、豎相接處持平。
“畫”半包圍結(jié)構(gòu),寫時注意先寫完“田”再寫“凵”,“田”寫的稍小一些,下半部分包住“田”的一半。
“拿”字注意上下兩部分寫得扁一些,“手”的第一筆撇寫在橫中線上。
練學生練寫,教師巡視指導。投影展示書寫正確、美觀的字詞,相互借鑒。和課本對照,及時改正。
【設(shè)計意圖:生字的書寫,尊重學生的認知,先觀察、討論再補充,范寫,接著描紅、臨帖,最后評價指正。是一套完整的教學方法。】
五、分類積累,練習表達
1、自由讀課文,畫出文中有新鮮感的詞語,分類整理并摘抄積累:
得意傷心滿意
2、練習運用:練習用“得意傷心滿意”說話。
玲玲的畫畫好了,她很(得意),可是不小心,弄臟了畫,她又非常(傷心),在爸爸的引導下,她把弄臟的部分添上幾筆,畫變得比原來更好了,玲玲很(滿意)。
六、課堂小結(jié)
這堂課我們認識了一個小朋友——玲玲,還認識了許多生字新詞朋友,并且很快認識它們,會寫好這些生字寶寶。
七、當堂檢測
八、課后作業(yè)
第二課時
【學習目標】
1、體會人物的心情,正確、流利、有感情地朗讀課文。(重點)
2、通過品讀課文,體會文章的思想感情,讓學生明白生活中的很多事情,只要肯動腦筋,壞事往往能變成好事。(難點)
【教具準備】課件。
【教學過程】
一、課前導入
1、同學們,上節(jié)課,我們和課文進行了親密接觸。這節(jié)課,我們要深入了解課文,F(xiàn)在就讓我們走進課文,讀了課文中的故事,你明白了什么道理?
2、出示本課時教學目標
【設(shè)計意圖:運用提出核心問題的方法來導入本課,起到了提綱挈領(lǐng)的`作用,使學生明確了本課時的學習任務。】
二、品讀釋疑
1、自由讀文,自由讀課文,想一想課文圍繞玲玲的畫寫了一件什么事?
學生自主讀文,畫出相關(guān)語句。
思考問題,小組交流。
代表發(fā)言,匯報展示如下:
起因:畫弄臟,來不及畫。(板書:弄臟)
經(jīng)過:在弄臟的地方畫了只小花狗。(板書:臟地方畫小狗)
結(jié)果:得了一等獎。
玲玲明天要去參加評獎的畫,一不小心弄臟了。在爸爸的幫助下,玲玲在原本臟的地方畫了一只小花狗。在第二天的評獎會上,玲玲的畫得了一等獎。
【設(shè)計意圖:整體感知,弄清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果,在此基礎(chǔ)上概括本課的主要內(nèi)容。為下面的具體學習打下基礎(chǔ)!
2、自讀課文,想一想:玲玲的心情是怎樣變化的?請把代表玲玲心情變化的詞語用“——”劃出來。
玲玲得意地端詳著自己畫的《我家的一角》。
玲玲傷心地哭了起來。
玲玲滿意地笑了。
3、玲玲開始對自己畫的畫滿意嗎?你從哪里看出來的?
根據(jù)學生回答出示:“玲玲得意地端詳著自己畫的《我家的一角》。這幅畫明天就要參加評獎了!
你從“得意地”一詞中體會到了什么?
(“得意地”寫出玲玲對自己的畫非常喜愛,對自己的作品充滿信心。)
4、當玲玲不小心把畫弄臟了,爸爸是怎么說的?
出示:爸爸拿起畫,仔細地看了看,說:“別哭,孩子。在這兒畫點兒什么,不是很好嗎?”
“仔細”一詞說明了什么?(“仔細”說明爸爸進行了仔細的觀察和認真的思考。)
玲玲聽了爸爸的話后是怎么做的?
出示:“玲玲想了想,拿起筆,在弄臟的地方畫了一只小花狗!
“想了想”說明了什么?(說明玲玲在動腦筋思考。)
被修改后的畫是什么樣子的?(小花狗瞇著眼睛,懶洋洋地趴在樓梯上,整張畫看上去更好了。玲玲滿意地笑了。)(板書:更好)
你能寫出ABB式詞語(如:懶洋洋)嗎?
樂呵呵笑哈哈金燦燦
5、玲玲的心情先是得意,后來傷心,最后滿意,為什么會有這樣的變化?
。崃岬靡馐且驗閷ψ约旱漠嫼軡M意;傷心是因為把畫弄臟了,重新畫有來不及;滿意是因為在爸爸的啟發(fā)下畫了一只小花狗,整張畫看上去更好了。)
6、爸爸看到玲玲把畫改好了,是怎么說的?
爸爸看了,高興地說:“看到了吧,孩子。好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋,壞事也能變成好事。”
。1)怎樣理解爸爸的話?
。ò职值脑捀嬖V我們,不能把一些沒做好的事看成壞事,因為壞事也能轉(zhuǎn)化成好事;另外,遇到做不好或做錯事情的時候,一定不要放棄,要動腦筋想辦法去彌補。)(板書:壞事能變成好事動腦筋彌補)
。2)你從爸爸的話中悟到了什么?
。ㄎ覐闹懈形虻綁氖掠锌赡軙兂珊檬拢晕覀冇龅讲缓玫氖虑闀r不能放棄,要動腦筋想辦法。)
【設(shè)計意圖:學會從文中尋找信息,并在此基礎(chǔ)上抓住關(guān)鍵詞語,理解課文,并指導感情朗讀。訓練了學生理解課文的方法,是一套行之有效的閱讀方法!
三、課堂拓展
推薦閱讀《學畫畫》
聽讀《學畫畫》,跟著錄音多讀幾遍,試著把兒歌讀下來,有興趣的小朋友也可以自己畫一畫,感受畫畫的樂趣。
四、總結(jié)課文主旨
本文寫了玲玲不小心把畫弄臟后,在爸爸的指導下在臟的地方畫了一只小花狗,效果很好。這個故事告訴我們:只要肯動腦筋,壞事就能變成好事。
五、學習寫話方法
學一法:心理描寫
心理描寫就是對人物內(nèi)心的思想活動進行描寫。描寫人物的思想活動,能展示人物的內(nèi)心世界,反映人物的性格。
舉一例:老師走進教室,宣布獲獎名單:李博、黃強……我一聽,這不是我的名字嗎?“我竟然獲獎了,回家后我一定告訴爸爸媽媽,他們一定會夸獎我的,我真高興啊!”
練一練:用心理描寫寫一段話。
示例:看著滿地的碎瓶膽片,我緊張得張開了嘴巴,呆呆地站在那兒,心理忐忑不安:萬一爸爸回來發(fā)現(xiàn)了,一定會狠狠批評我的。
六、課堂小結(jié)
本文語言樸實,玲玲的情感變化是本文重要的線索,爸爸富有哲理的話語揭示了文章的主題,使我們從中受到啟發(fā),懂得生活中只要肯動腦筋,壞事也能變成好事的道理。
七、主題延伸
你遇到過類似的事情嗎?你是怎么解決的?和同學們說一說。
有一次,我不小心,把媽媽送給我的小豬豬儲蓄罐打碎了,我很傷心?粗@些彩色的碎片,我突發(fā)奇想,把這些瓷片拼成漂亮的茶花圖案,不是很好嗎?于是,我找來一張厚卡紙,按自己的設(shè)想開始拼起來,很快,插花圖案拼好了,爸爸媽媽都夸我心靈手巧,我高興極了。
八、當堂檢測
九、課后作業(yè)
板書設(shè)計(課件22)
弄臟壞事
玲玲的畫臟地方畫小花狗動腦筋彌補肯動腦筋
更好好事壞事能變成好事
課后反思
成功之處:
1、教學中,首先是初讀,重點落實字音,結(jié)合字形和實際初步理解字義,再由詞到句,由句到篇,循序漸進,體現(xiàn)低段教學“字不離詞,詞不離句”的理念。最后練寫字詞,讓學生觀察生字的結(jié)構(gòu),并說說自己的發(fā)現(xiàn)(這些字有什么相同的地方和要注意的地方)后再書寫生字。又一步步有效地指導抄寫句子,不光要注意寫準字形,更要注意一句一句地抄寫。就這樣,緊緊咬住字詞不放松。
2、抓主線,幫學生理清思路
本文記敘的是常見的生活小事。內(nèi)容集中,語言樸實,對話較多,玲玲的情感變化:得意(畫好作品)———傷心、著急(弄壞作品)———滿意(畫更漂亮)是本文重要的線索,爸爸富有哲理的話語是課文的主題所在。在課堂伊始,我就引導學生理出了文章的情感線索,在教學中牢牢抓住這條線索,使全文脈絡清楚,豁然開朗,撥云見日般明了了。
3、爸爸的話是文章的主題,我設(shè)計“玲玲改畫后心情是那樣的高興,但更讓他高興的是什么呢?”在學生交流后,“這正如爸爸所說的……”再讀、背爸爸的話的基礎(chǔ)上,讓學生聯(lián)系生活實際,說說自己在生活中遇到過類似的事嗎?使學生進一步體會這段話的含義。
不足之處:
學生在總結(jié)課文的啟示時,大多數(shù)的孩子不能抓住關(guān)鍵詞句去總結(jié),語言不夠干練,概括能力比較弱,今后的教學中要重視孩子的語言表達能力。
《畫》教案14
海里的動物
【活動目標】
1、了解海洋生物。
2、通過印手印的活動鍛煉孩子們手部的肌肉。
3、通過表達各種事物培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和想象力。
4、通過各種劃割的活動提高孩子們的握力以及力量的調(diào)節(jié)能力。
【活動準備】
海洋生物的照片,曲別針,吸鐵石,印泥,簽字筆或彩色鉛筆,濕巾。
【活動過程】
一、導入
1、一邊看海洋生物的照片一邊討論。
、贉蕚浜Q笊锏恼掌。
-老師拿來了在海里生存的動物的照片,我們來看一看都有哪些動物呢?
、诳纯凑掌,摸一摸,研究一下。
、垩芯恳幌禄顒拥牡谰撸F石和曲別針。
、馨亚鷦e針別在動物的照片上,用吸鐵石玩釣魚的游戲并說說這些動物的特征。
-老師用吸鐵石找找大海里的動物,都能找到哪些動物呢?
、菡f說粘在吸鐵石上的這些動物。
-背上可以噴水的動物叫鯨魚。
-大海里有和我們手的樣子差不多的動物,找找看是什么?
-和我們手長得差不多的`動物叫做海星。我們一起來說一遍海星。
二、展開
1、一邊看活動紙一邊討論。
-這是哪兒呢?
-這里有哪些海洋生物?
2、用手在活動紙上印出海洋生物。
、儆糜∈钟肀憩F(xiàn)出來。
-老師告訴孩子們印手印的方法。(做示范。)老師印出魚的身體。
-大家想印出什么動物呢?
②幫助孩子們印出自己想印的動物。
③印完后用簽字筆或彩色鉛筆完成剩余的部分。
④對于使用簽字筆或彩色鉛筆有困難的孩子,老師給予幫助。
⑤使孩子們做出自己想印的動物圖案。
三、結(jié)尾
1、印完手印后用濕巾把手擦干凈。
2、讓孩子們介紹一下自己印的動物。
《畫》教案15
《畫》是人教社義務教育課程標準實驗教科書一年級上冊的第一篇課文。課文有一幅經(jīng)過裝裱的山水畫和一首五言謎語詩。畫上有山、水、花、鳥,給人以山水相映,鳥語花香的美感。課文以“畫”這個謎底為中心,抓住山水畫的形象特征展開描述,圖文對應,妙趣橫生。在教學本課時,要引導學生通過誦讀古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美,激發(fā)學生熱愛祖國的語言文字。
根據(jù)剛?cè)雽W小學生的認知特點和年段訓練的重點,在教學本課時,要教學生認識11個生字,會寫4個漢字,了解“遠”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞,正確流利地朗讀課文、背誦課文、理解課文內(nèi)容,懂得這首詩講的是一幅山水畫。因此,教學時,可以采取以下步驟:
一、誦讀兒歌,激發(fā)興趣,導入新課
師:同學們,從開學到現(xiàn)在,我們學過不少兒歌,讓我們一起來背誦其中的一首:“兩棵小樹十個杈,不長葉子不開花。能寫會算還會畫,天天干活不說話!边@首兒歌是個謎語,誰知道謎底?今天我們一起來學習一首謎語詩,學完課文,你們一定能猜出謎底。
由學生已知的謎語導入新課,激發(fā)學生帶著濃厚的興趣去學習課文,同時又為本課猜出謎底作了鋪墊。
二、初讀古詩,整體感知,認讀生字
1、多媒體課件映出山水畫,引導學生引導整體觀察圖畫,再由遠到近地觀察,說說圖上畫了些什么。然后教師播放優(yōu)雅的古典音樂,范讀課文,讓學生很快進入古詩描繪的優(yōu)美的情境中。
2、方法多樣,學習生字。首先,學生自由讀,要求讀準每一個字的字音,遇上不認識的字就請拼音朋友幫忙拼一拼,多讀幾遍。在此基礎(chǔ)上,用同位互讀,抽卡片讀,開火車讀等多種方法鞏固讀音。最后來一個拼字游戲,四人小組合作,用生字卡片在桌上拼出這首詩,比一比,哪個小組又快又好。既鞏固了生字的認讀,又活躍了課堂的氣氛。
三、誦讀古詩,展開想象,體會感情
這一步是教學的重點,教師引導學生通過多種形式的讀,多媒體課件的展示及動作演示等手法去感悟詩的內(nèi)容,想象詩中描繪的美好畫面,感受畫的美,語言文字的美。
1、學生自由讀詩,選擇自己最喜歡的一行多讀幾遍,并讀給同位聽,這里教師把學習的主動權(quán)交給學生,學生興趣盎然地讀詩。
2、根據(jù)學生學習的情況調(diào)整教法,學生喜歡讀哪一句,就指導學生讀好哪一句。導讀方法如下:
“遠看山有色”,多媒體課件演示“山‘的.分解圖片,師描繪遠山:遠遠看去,一座座青色的山峰連綿起伏,多美呀!誰能把這行詩讀得很美呢?
“近聽水無聲”,演示“水”的分解圖片,師述,嘩嘩的流水從山間流出,請一位同學上臺來聽流水的聲音,其他同學把耳朵貼在書上聽一聽,能聽到流水的聲音嗎?為什么?(畫上的水)。那么,這一行該怎么讀呢?
“春去花還在”,演示“花”分解圖片,師述,春天到了,百花盛開,現(xiàn)在春天過去了,花怎么還在開放呢?(畫上的花)。誰能把這一句讀好呢?
“人來鳥不驚”,演示“鳥”的分解圖片,師述,枝頭上站著一只可愛的小鳥,咱們來跟它打個招呼吧。請一個同學上來,和下面的同學一起說:“嗨,小鳥,你好呀!”哎呀,小鳥不理我們,這是怎么回事呀?(畫上的鳥)。誰會讀這行詩?
3、指導學生把整首詩連起來讀好。指名讀,齊讀,看圖讀,引讀。此時,讓學生猜出謎底:畫。引導學生再來欣賞一下這幅美麗的畫,多媒體課件展示整幅畫,配樂,學生邊看圖邊吟誦,還可請學生上臺來當小詩人表演這首詩。最后熟讀成誦。背誦時指導學生抓住關(guān)鍵詞“山、水、花、鳥”來背。
四、趣味練習,書寫生字,課外延伸
1、找朋友游戲,把“我會說”中的六對反義詞做成頭飾給學生戴上,在“找朋友”的音樂伴奏下,做找朋友的游戲,找到了朋友就用頭飾上的詞說一兩句話。
2、指導書寫“人、義、火、文”
3、回家請爸爸媽媽猜今天學的謎語,如果猜對了,就畫一幅美麗的山水畫送給他們作為獎勵,并和爸爸媽媽一起找謎語,課間玩謎語竟猜游戲。
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