初一上冊(cè)語文教案通用
作為一名老師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編整理的初一上冊(cè)語文教案通用,歡迎大家分享。
初一上冊(cè)語文教案通用1
○教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)《行道樹》:
①理解行道樹的無私奉獻(xiàn)精神。
②反復(fù)朗讀課文,體會(huì)形象化的語言。
○教學(xué)設(shè)計(jì)
導(dǎo)入
同學(xué)們,漢語是世界上最優(yōu)美的語言,它最豐富、最準(zhǔn)確、最鮮明、最生動(dòng)。在漢語的寶典里,有許多“言在此而意彼”的妙詞佳句,譬如,“牛,吃的是青草,擠出來的是牛奶”“大雪壓青松,青松挺且直”等。這些話表面好像在寫動(dòng)植物,其實(shí)是有其象征意義的。有一首詞寫道:“風(fēng)雨送春歸,飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰,猶有花枝俏。俏也不爭春,只把春來報(bào)。待到山花爛漫時(shí),她在叢中笑。,’你們知道這首詞寫的是什么嗎?你們知道它的深刻含義嗎?今天,我們來學(xué)習(xí)張曉風(fēng)的短文《行道樹》,看看馬路兩旁的行道樹有什么象征意義。
朗讀課文
教師指導(dǎo)學(xué)生掌握朗讀的發(fā)音、停頓、重音、語調(diào)、速度和情感等方面的問題。
識(shí)記字詞(包括《第一次真好》)
整體感知
①自讀,發(fā)現(xiàn)問題
讓同學(xué)們獨(dú)立閱讀,調(diào)動(dòng)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),歸納學(xué)習(xí)本課應(yīng)重點(diǎn)掌握的知識(shí)點(diǎn),提出疑難問題,做好記錄。
、谟懻,篩選、整理
四人小組討論,交流發(fā)現(xiàn)的問題。比較淺顯的,組內(nèi)討論解決;集中疑難問題,準(zhǔn)備課堂發(fā)言。
、壅n堂討論,確定思考題
小組代表發(fā)言,提出問題。教師進(jìn)行組織、引導(dǎo)和調(diào)控,將思考題逐漸集中到以下幾個(gè)方面:
a.行道樹的形象體現(xiàn)了什么精神?
b.找出本文最富哲理性的句子,并理解:神圣的事業(yè)是什么事業(yè)?為什么說神圣的事業(yè)總是痛苦的?行道樹的'“深沉”主要表現(xiàn)在什么方面?
[有關(guān)提示]神圣的事業(yè)必須以自己犧牲為代價(jià)。從個(gè)人利益角度講,這便是“痛苦”。痛苦的磨練使奉獻(xiàn)者具備了以苦為樂的品質(zhì),這便是“深沉”。
c.怎樣理解“我們是一列憂愁而又快樂的樹”?
研討與賞析
鼓勵(lì)學(xué)生多角度提出疑難問題和值得深究的問題,進(jìn)行討論。提出的問題盡量深刻一些。教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合作者的寫作目的,體會(huì)這篇課文的現(xiàn)實(shí)意義,進(jìn)行人文教育。
①作者從哪些方面刻畫了行道樹的形象?
[提示]自己犧牲、奉獻(xiàn)人類、心系社會(huì)……
②怎樣理解“站在這雙線道的馬路邊,這無疑是一種墮落”?
、邸拔覀兊拇嬖谥皇且环N悲涼的點(diǎn)綴。”表現(xiàn)了行道樹怎樣的思想感情?同時(shí)揭示了怎樣的社會(huì)現(xiàn)狀?
[有關(guān)提示]保護(hù)環(huán)境還沒有引起人們足夠的重視。
④為突出行道樹的形象,作者都采用了什么表現(xiàn)手法?
[提示]采用了對(duì)比手法:a.與同類的優(yōu)越處境對(duì)比;b.與人類的無知行為對(duì)比。
、菽阏J(rèn)為哪些語言描寫最生動(dòng),最能突出行道樹的形象?試分析說明?
讓學(xué)生體會(huì)形象化的語言。學(xué)生的解答可能是多樣的,蕪雜的,教師要幫助學(xué)生突出重點(diǎn),明確中心。
拓寬與延伸
鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)和自己的經(jīng)歷,談學(xué)習(xí)感受。
、佻F(xiàn)實(shí)生活中有像行道樹一樣具有奉獻(xiàn)精神的人嗎?怎樣看待他們的價(jià)值?
②本文的現(xiàn)實(shí)意義是什么?
、郾疚牡闹行氖峭ㄟ^行道樹的自白表現(xiàn)出來的。但有人說像在發(fā)牢騷,你怎么看?
提示:決非發(fā)牢騷,而是強(qiáng)烈的呼喚。呼喚更多的奉獻(xiàn)者為社會(huì)造福,為人類造福呼喚人們尊重奉獻(xiàn)者的辛勞,保護(hù)自己的生存環(huán)境。
、軐W(xué)習(xí)了這篇課文,你受到哪些啟發(fā)?
教師小結(jié)
同學(xué)們,這節(jié)課我們通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,進(jìn)行了很好的討論和研究,對(duì)無私奉獻(xiàn)者的精神有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。我們都是社會(huì)的一員,應(yīng)該有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。從任何意義上講,我們都應(yīng)關(guān)注社會(huì),關(guān)注人生,關(guān)注自然。讓我們像行道樹一樣,盡自己的微薄之力,點(diǎn)綴美好的社會(huì),也使自己的人生在無私的奉獻(xiàn)中大放光彩。
作業(yè)
、偻瓿伞把杏懪c練習(xí)”相關(guān)作業(yè)
、陬A(yù)習(xí)《第一次真好》。
初一上冊(cè)語文教案通用2
教學(xué)目標(biāo)
、偌ぐl(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)科的興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方法。
、谂囵B(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量。
、坼憻拰W(xué)生無拘無束,自由自在地表達(dá)他們的所見、所聞、所感。
教學(xué)重點(diǎn):這篇我是想讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、自由交流、合作的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究,旨在引導(dǎo)青少年懂得“讀書好,多讀書,讀好書”,的道理
教學(xué)難點(diǎn):《憶讀書》一文作者冰心先生在這篇中主要向中學(xué)生講述有關(guān)讀書的問題。理解“讀書好,多讀書,讀好書”。
教學(xué)方法,手段:采用座談的形式較好,可以給學(xué)生更大的想像、發(fā)揮空間,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,同時(shí)也為老師提供創(chuàng)新,靈活的教學(xué)方法。
教學(xué)課時(shí):二課時(shí)
教學(xué)步驟
第一課時(shí)
(一)活動(dòng)導(dǎo)引
課前預(yù)習(xí)。要求如下:
1、讀準(zhǔn)音,在文中圈畫應(yīng)積累的詞語,查詞典,正音、釋義。
2、讀順文,能夠流暢、清晰的朗讀課文。
3、讀懂意,指大意,并能夠指出不同時(shí)期的不同書本帶給作者的影響。
導(dǎo)入新課:
詩人徐志摩曾表達(dá)過讀書后的不可言說的愉悅:我覺得讀到好的詩的時(shí)候,真如聽到絕妙的音樂,五官都受了感動(dòng),精神上好像復(fù)新了一般。在詩里,似乎每一個(gè)字都是有靈魂的,它們?cè)谀抢锘顫姷靥S著。許多字合起來,就如同一個(gè)絕大的音樂會(huì),很和諧地奏著音樂。這種美的感覺,音樂的領(lǐng)會(huì),只有自己在那一瞬間覺得,不能分給旁人的。他指出了讀書給人的愉悅享受、精神熏陶。世紀(jì)老人,冰心女士,在回憶自己的讀書經(jīng)歷時(shí),也為我們總結(jié)了可資借鑒的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
。ǘ┱b讀活動(dòng)
1、同桌或前后桌的兩位同學(xué)為一組,互相聽、讀,誦讀全文。
2、誦讀要求與策略:
能準(zhǔn)確、清晰地讀文,要忘我、深入地體會(huì);指出對(duì)方同學(xué)朗讀中的失誤與不足。
。ㄈ┱翎屃x
笸籮天罡地煞無聊朦朦朧朧無病呻吟不能自已
。ㄋ模┧伎蓟顒(dòng)
1、學(xué)生活動(dòng)與要求
請(qǐng)同學(xué)快速瀏覽全文,圈畫出能概括本文主要內(nèi)容的語句。
2、教師輔助策略
同桌為一組,交流意見。
。ㄎ澹┙涣骰顒(dòng)
1、關(guān)于本文的主要內(nèi)容
明確:課文通過回憶作者幼時(shí)、少時(shí)讀書的經(jīng)歷及多年來讀書的經(jīng)驗(yàn),勉勵(lì)青少年讀書好,多讀書,讀好書。
2、課文緊緊圍繞著讀書好,多讀書,讀好書這一中心內(nèi)容來組材、選材的,請(qǐng)同學(xué)在文中圈畫作者回憶了幼時(shí)、少時(shí)哪些讀過的書。
明確:在2-10段,有《三國演義》、《聊齋志異》、《水滸傳》、《精忠說岳》、《茶花女遺事》、《紅樓夢(mèng)》等。
這些內(nèi)容體現(xiàn)了多讀書這一中心。
3、作者是按什么順序來回憶幼時(shí)、少時(shí)讀書經(jīng)歷的?在文中圈畫表明順序的詞語。
明確:時(shí)間順序。
表時(shí)間的詞語:七歲時(shí)、同時(shí)、到我十一歲時(shí)在我十二三歲時(shí)。
(六)課內(nèi)小結(jié)
吾生也有涯,而知也無涯,而人生中從親身經(jīng)歷獲得的經(jīng)驗(yàn)是有限的,這就要求我們通過其他途徑,用別人的、間接的經(jīng)驗(yàn)來彌補(bǔ)缺失,豐富心靈,完善自己。
讀書,是人獲得人生經(jīng)驗(yàn)的更不竭的源泉。所以,我們要多讀書。
(七)課外小結(jié)
1、請(qǐng)同學(xué)按時(shí)間順序,課外小結(jié)自己的讀書書目,并能指出每本書的主要優(yōu)點(diǎn)或?qū)ψ约旱腵有益影響。
2、關(guān)于對(duì)作家冰心的介紹。(可附圖、文)
3、課外閱讀:選擇自己喜歡的冰心作品,向同學(xué)推薦,并附推薦意見。
第二課時(shí)
。ㄒ唬┗顒(dòng)導(dǎo)引
1、請(qǐng)同學(xué)介紹作者冰心及其創(chuàng)作。
2、導(dǎo)入課文:正如同學(xué)們所了解的,冰心女士在作品中謳歌和頌贊的是壯美的自然、純晶的童心、真摯的母愛。
巴金在談到少年時(shí)代和哥哥共讀冰心作品時(shí)的感受說:過去我們都是孤寂的孩子,從她的作品那里我們得到了不少的溫暖和安慰。我們知道了愛星,愛海,而且我們從那些親切而美麗的語句重溫了我們永久失去了的母愛。……現(xiàn)在我不能說是不是那些著作也曾給我加添過一點(diǎn)生活的勇氣,可是甚至在今夜對(duì)著一盞油燈,聽著窗外的淅瀝的雨聲,我還能想起我們兄弟從書上抬起頭相對(duì)微笑的情景。具有永恒魅力才是真正的文學(xué)作品。冰心女士不竭的創(chuàng)作之源是什么呢?
。ǘ┱b讀活動(dòng)
1、學(xué)生活動(dòng)與要求
請(qǐng)同學(xué)速讀課文,圈畫出能表明作者讀書體會(huì)的詞語。
2、教師輔助策略
同桌為一組,交流意見并將文中內(nèi)容進(jìn)行概括。
。ㄈ┙涣骰顒(dòng)
1、在字里行間體現(xiàn)作者讀書體會(huì)的詞語
例如:《三國演義》讓作者感到津津有味,好聽極了,還含淚上床,哭了一場(chǎng);
《水滸傳》讓作者大加欣賞,氣憤填胸;
《紅樓夢(mèng)》讓作者嘗到滿紙荒唐言,一把辛酸淚,一個(gè)朝代和家庭的興亡盛衰的滋味;現(xiàn)代優(yōu)秀的文學(xué)作品讓作者心動(dòng)神移,不能自已;《茶花女遺事》則讓作者對(duì)外國小說有了廣泛的興趣。
以上內(nèi)容體現(xiàn)了讀書好這一中心。
2、請(qǐng)同學(xué)將本文結(jié)合自己上一節(jié)課后小結(jié),概括歸納讀書好的體會(huì)。
、贂猩鷦(dòng)的故事情節(jié)和人物形象能激起人的各種情感,讓人獲得多種美的享受。
、谧x書能擴(kuò)大知識(shí)面。
、圩x書對(duì)寫作有很大的幫助。
、茏x書有助于提高人的品德修養(yǎng)。
3、作者關(guān)于讀好書的體會(huì)是什么?
學(xué)生活動(dòng)與要求
請(qǐng)同學(xué)速讀12-13段,圈畫出能表明作者讀書體會(huì)的詞語。
明確:書看多了,就會(huì)有比較,關(guān)鍵在比較:要選那些故事情節(jié)精彩、人物形象生動(dòng)、有真情實(shí)感、語言質(zhì)樸淺顯的作品來讀。
。ㄋ模┨岣呱A
1、 小結(jié)全文。
學(xué)生活動(dòng)要求
能夠概括本文主要內(nèi)容,理清記敘的順序,指出文中總結(jié)性的語句。
教師輔助策略
以學(xué)生為主體,教師適時(shí)引導(dǎo)、及時(shí)評(píng)價(jià)。
2、作者說:我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂!請(qǐng)同學(xué)暢談對(duì)這句話的理解、體會(huì)以及作者的讀書經(jīng)歷給予自己怎樣的啟示。
教師輔助策略
除關(guān)鍵詞語外,教師可提示文中的細(xì)節(jié),如家庭環(huán)境的影響、讀《紅樓夢(mèng)》不同年齡、閱歷的不同解讀等,引起同學(xué)的關(guān)注。
(五)遷移活動(dòng)
同學(xué)推薦自己喜歡的冰心作品。
要求:可以是有感情地朗誦一首小詩;可以是背誦一段美文;也可以是介紹一篇。
策略:鼓勵(lì)學(xué)生積極地表現(xiàn)自己,體會(huì)讀書要用心,要能夠讀出真心、真人、真情以至創(chuàng)造真我。
板書設(shè)計(jì)
憶讀書
中心內(nèi)容記敘順序
多讀書
讀書好時(shí)間順序
讀好書
初一上冊(cè)語文教案通用3
一、教學(xué)目標(biāo):
1、掌握生字,注音,積累文言詞匯,理解詞義。
2、掌握實(shí)、虛詞,譯全文;學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
3、理解“熟能生巧”的道理。
二、教學(xué)重點(diǎn):
1、理解“熟能生巧”的道理。
2、積累文言詞匯,理解詞義、句義。
三、教學(xué)難點(diǎn):
1、體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確與傳神。
2、背誦全文
四、教學(xué)用具:
多媒體
五、課時(shí)安排:
一課時(shí)
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入:
《賣油翁》選自《歐陽文忠公文集?歸田錄》,這是歐陽修所著的別集,共153卷,附錄5卷。《歸田錄》是其中的一卷。宋英宗治平四年(1067年)歐陽修再次遭飛語中傷,自請(qǐng)外任,這一卷是在出知亳州時(shí)作的。他在《歸田錄》序里說:“歸田錄者,錄以備閑居之覽也。”是一部筆記小說。歐陽修(100-1072)北宋著名文學(xué)家、史學(xué)家。字永叔,號(hào)醉翁、六一居士,廬陵(今江西吉安)人,謚號(hào)文忠。是文壇詩新運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖,唐宋八大家之一。
二、初讀課文、掃清障礙:
1、查字典,讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)字的'音。
堯咨自矜家圃睨之
頷之酌油杓瀝
2、熟讀課文。
3、查字典、看注釋試翻譯課文。
【學(xué)生活動(dòng):識(shí)記字詞,朗讀課文,翻譯課文!
三、細(xì)讀課文,整體感知。
1、朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音和停頓。
2、請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)翻譯課文,講清重點(diǎn)詞語的含義。
第一自然段:以此:因此.嘗:曾經(jīng).而:表順接,可不譯.其:指代陳堯咨.十中八,九:十箭射中八,九箭.
翻譯:康肅公陳堯咨擅長射箭,當(dāng)時(shí)沒有人能和他相比,他也憑這點(diǎn)本領(lǐng)自己炫耀。他曾經(jīng)在自家的場(chǎng)地上射箭,有個(gè)賣油的老頭放下?lián)诱驹谀莾盒敝劭此浼,很久沒有離開,看到他射出的箭十支有八,九支中的,只是微微地點(diǎn)點(diǎn)頭。
第二自然段
爾安敢:爾:,你,乃:于是。以錢覆其口:以,用.其:指葫蘆。
而錢不濕:而:但是。因曰:因:,于是。
翻譯:陳堯咨質(zhì)問道:“你也懂得射箭嗎我的射技不是很出色嗎?”賣油的老頭說:“沒有什么,只不過手熟罷了!标悎蜃膳瓪鉀_沖地說:“你怎么敢小看我的射技!”老頭說:“憑我酌油的經(jīng)驗(yàn)知道這個(gè)道理。”于是拿出一個(gè)葫蘆放在地上,用一個(gè)銅錢蓋在葫蘆口上,慢慢地用勺子把油注入葫蘆,油從錢孔灌進(jìn)去,可是錢不沾濕。于是說:“我也沒有什么,只不過是手熟罷了。”陳堯咨只好笑著打發(fā)他走了。
3.第一自然段介紹了什么?
【學(xué)生活動(dòng):朗讀課文,翻譯課文,討論、交流、展示!
四、精讀課文,深入探究:
討論并歸納:
1、故事發(fā)生的地點(diǎn)、人物和背景。
地點(diǎn):陳堯咨家的空?qǐng)鲎由?/p>
人物:陳堯咨和賣油翁.
背景:陳堯咨善射,“當(dāng)世無雙”因而“自矜”。
2、本文在敘事過程中是如何安排詳略,突出主題的?
3、本文給人什么啟示?
【學(xué)生活動(dòng):復(fù)述故事、討論交流!
五、課堂總結(jié):
學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲;教師評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。
六、布置作業(yè)
初一上冊(cè)語文教案通用4
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能:整體感受,把握課文記敘的主要內(nèi)容。
概括事例,理清記敘的順序。
過程與方法:引導(dǎo)學(xué)生能抓住思想內(nèi)容的要點(diǎn),對(duì)作者所說的“讀書好,多讀書,讀好書”有比較透徹的理解。
情感態(tài)度價(jià)值觀:引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成熱愛讀書的好習(xí)慣,提高學(xué)生分析能力。
課型:講讀
課時(shí)2課時(shí)
二、教學(xué)過程
。ㄒ唬┗顒(dòng)導(dǎo)引
課前預(yù)習(xí)。要求如下:
1、讀準(zhǔn)音,在文中圈畫應(yīng)積累的詞語,查詞典,正音、釋義。
2、讀順文,能夠流暢、清晰的朗讀課文。
3、讀懂意,指大意,并能夠指出不同時(shí)期的不同書本帶給作者的影響。
。ǘ┱翎屃x
笸籮()
天罡()
地煞()
無聊
朦朦朧朧
無病呻吟()
不能自已()
懸念()
消遣()
風(fēng)花雪月()
索然無味()
(三)作者簡介
冰心(1900~1999)現(xiàn)、當(dāng)代女作家,兒童文學(xué)作家。原名謝婉瑩,筆名冰心。原籍福建長樂,生于福州,幼年時(shí)代就廣泛接觸了中國古典小說和譯作。1918年入?yún)f(xié)和女子大學(xué)預(yù)科,積極參加五四運(yùn)動(dòng)。1919年開始發(fā)表第一篇小說《兩個(gè)家庭》,此后,相繼發(fā)表了《斯人獨(dú)惟悴》、《去國》等探索人生問題的“問題小說”。同時(shí),受到泰戈?duì)枴讹w鳥集》的影響,寫作無標(biāo)題的自由體小詩。這些晶瑩清麗、輕柔雋逸的小詩,后結(jié)集為《繁星》和《春水》出版,被人稱為“春水體”。1921年加入文學(xué)研究會(huì)。同年起發(fā)表散文《笑》和《往事》。1923年畢業(yè)于燕京大學(xué)文科。赴美國威爾斯利女子大學(xué)學(xué)習(xí)英國文學(xué)。在旅途和留美期間,寫有散文集《寄小讀者》,顯示出婉約典雅、輕靈雋麗、凝煉流暢的特點(diǎn),具有高度的藝術(shù)表現(xiàn)力,比小說和詩歌取得更高的成就。這種獨(dú)特的風(fēng)格曾被時(shí)人稱為“冰心體”,產(chǎn)生了廣泛的影響。
教學(xué)過程
1.導(dǎo)入新課:由俗語或謎語來導(dǎo)入更能激發(fā)學(xué)生的參與性和積極性:千層寶典一翻開,黑白縱橫一排排。歷代往事它記載,知識(shí)沒它傳不開。(請(qǐng)打一物)謎底為書。
2.學(xué)生回憶小組討論:自己閱讀過的一本好書,印象深刻的書,向同學(xué)們介紹。
總結(jié):書中自有黃金屋,書中自有言如玉。我們還能從書中得到很多啟發(fā),尤其是從一些名言警句中。
(四)誦讀活動(dòng)
1、同桌或前后桌的兩位同學(xué)為一組,互相聽、讀,誦讀全文。
2、誦讀要求與策略:
能準(zhǔn)確、清晰地讀文,要忘我、深入地體會(huì);指出對(duì)方同學(xué)朗讀中的失誤與不足。
學(xué)生活動(dòng)與要求
請(qǐng)同學(xué)快速瀏覽全文,圈畫出能概括本文主要內(nèi)容的語句。
交流活動(dòng)
1、閱讀后提問:冰心奶奶讀書的體會(huì)是什么?(本文的主要內(nèi)容是什么?)
2、課文緊緊圍繞著讀書好,多讀書,讀好書這一中心內(nèi)容來組材、選材的,請(qǐng)同學(xué)在文中圈畫作者回憶了幼時(shí)、少時(shí)哪些讀過的書。
3、作者是按什么順序來回憶幼時(shí)、少時(shí)讀書經(jīng)歷的?在文中圈畫表明順序的詞語。
梳理結(jié)構(gòu)
理解了的順序,我們看一看分為幾個(gè)部分?
4.讓每位同學(xué)制定學(xué)年讀書計(jì)劃:
規(guī)定:一個(gè)月一期《讀者》,并要有讀過的痕跡,如圈畫、短評(píng)、摘記。
一年一本名著,在老師開的推薦書目中選擇。
(五)課內(nèi)小結(jié)
吾生也有涯,而知也無涯,而人生中從親身經(jīng)歷獲得的經(jīng)驗(yàn)是有限的,這就要求我們通過其他途徑,用別人的、間接的經(jīng)驗(yàn)來彌補(bǔ)缺失,豐富心靈,完善自己。
讀書,是人獲得人生經(jīng)驗(yàn)的更不竭的源泉。所以,我們要多讀書。
課題:《憶讀書》課型:講讀課時(shí)2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、了解冰心散文的藝術(shù)特色,品味平實(shí)、生動(dòng)、富有表現(xiàn)力的語言。
2、聯(lián)系自己讀書實(shí)際,引導(dǎo)自己對(duì)讀書要做一次總結(jié)。
3、深入理解讀書好,多讀書,讀好書的意義,聯(lián)系生活實(shí)際,交流讀書經(jīng)驗(yàn)與啟示。
一、導(dǎo)入:
1、介紹作家冰心及其作品
2、回憶本文的主要內(nèi)容。
二、分析新課:(本環(huán)節(jié)由學(xué)生討論整理)
1、在字里行間體現(xiàn)作者讀書體會(huì)的詞語
2、讀書有哪些好處呢?試著概括一下。
“讀書好”這是全文的重點(diǎn)。
3、“多讀書”表現(xiàn)在哪些方面?
4、“讀好書”在冰心看來又應(yīng)是如何的'?
三、就課文中出現(xiàn)的名著來讓同學(xué)們說說他們所知道的內(nèi)容。
如有關(guān)于《水滸傳》中的人物名稱及其綽號(hào)。
有關(guān)《紅樓夢(mèng)》中人物命運(yùn)。
有關(guān)《三國演義》中人物的分類。等等。
四、(1)課后二題,作者說“我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂!”結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷,談?wù)勀銓?duì)這句話的理解和體會(huì)。
。2)討論課后第三題
1、 小結(jié)全文。
2、作者說:我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂!請(qǐng)同學(xué)暢談對(duì)這句話的理解、體會(huì)以及作者的讀書經(jīng)歷給予自己怎樣的啟示。
(五)遷移活動(dòng)
同學(xué)推薦自己喜歡的冰心作品。
要求:可以是有感情地朗誦一首小詩;可以是背誦一段美文;也可以是介紹一篇。
1、請(qǐng)同學(xué)按時(shí)間順序,課外小結(jié)自己的讀書書目,并能指出每本書的主要優(yōu)點(diǎn)或?qū)ψ约旱挠幸嬗绊憽?/p>
3、課外閱讀:選擇自己喜歡的冰心作品,向同學(xué)推薦,并附推薦意見。
板書設(shè)計(jì)
憶讀書
中心內(nèi)容記敘順序
多讀書
讀書好時(shí)間順序
讀好書
作業(yè):
片段作文訓(xùn)練:書籍是人類最好的朋友,讀一本好書如同與高尚的人交談,請(qǐng)你選擇你最喜歡的一本書,仔細(xì)品讀,你或許會(huì)有獨(dú)特的讀書體驗(yàn),或許會(huì)產(chǎn)生一些感想,把你的感想或體驗(yàn)寫下來,與人共享。
要求1、題材不限,題目自擬。2、字?jǐn)?shù)200字左右。
【初一上冊(cè)語文教案】相關(guān)文章:
初一語文上冊(cè)教案10-26
初一語文上冊(cè)教案02-18
初一上冊(cè)語文教案03-20
初一上冊(cè)語文教案11-22
人教版初一語文上冊(cè)教案03-09
初一語文上冊(cè)教案15篇08-03
紙船初一上冊(cè)語文教案10-14
公輸初一上冊(cè)語文教案10-14
初一上冊(cè)語文教案模板11-22
蘇教版初一上冊(cè)語文教案02-02