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《打電話》教案模板
作為一名老師,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編精心整理的《打電話》教案模板,希望能夠幫助到大家。
《打電話》教案模板1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過閱讀,練習(xí),知道打電話的一般步驟。
2、知道通電話時(shí)做到講話內(nèi)容集中,語言簡明,口齒清楚。
3、學(xué)會(huì)打電話并懂得打電話中的禮貌用語。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn):打電話的一般步驟。
2、難點(diǎn):打電話內(nèi)容集中,語氣簡潔。
三、教學(xué)過程 :
1、提問激趣,導(dǎo)入 課題。
小朋友,三(1)班王小紅同學(xué)因?yàn)閷W(xué)校組織看電影,要遲點(diǎn)回家,又怕媽媽在家等她。你們能幫她想個(gè)辦法,怎樣讓她媽媽在家里知道這個(gè)事兒?(引導(dǎo)學(xué)生明白打電話比較快、方便)
2、讀一讀。
(1)讀1—2自然段,想想打電話首先要做什么?
(2)你知道怎么樣撥號(hào)碼嗎?
(3)怎樣知道號(hào)碼已經(jīng)撥通了?
3、聽示范電話,思考問題。
(1)聽錄音——電話對話。
(2)思考討論:
A、錄音是誰與誰的`電話對話?
B、王小紅想告訴媽媽什么?
C、改:你覺得打電話中應(yīng)注意什么?
(3)師小結(jié):A、通話時(shí),做到內(nèi)容集中,語言要簡明扼要。
B、通知時(shí)要注意使用禮貌用語。 4、試一試(分角色)
同桌之間——學(xué)生上臺(tái)表演——師檢查(選2名中下生演) 5、練一練。
(1)閱讀課文第3部分,思考: A、王林要打電話給誰?怎樣稱呼? B、告訴王林媽媽什么事?
C、這個(gè)電話你該怎么打?
(2)檢查
(3)在說C的基礎(chǔ)上,各自設(shè)計(jì)對話。 (4)自愿上臺(tái)表演,共同評議。 (5)師小結(jié)。
(6)同桌練習(xí)。
6、作業(yè) (選擇一題)
(1)給班主任打個(gè)電話,告訴自己家的電話號(hào)碼。 (2)給遠(yuǎn)方的親戚打個(gè)電話,告訴自己學(xué)會(huì)了打電話。 (3)給本地少年宮打個(gè)電話,問問有關(guān)事項(xiàng)。 板書:
先: 拿耳機(jī),撥號(hào)碼 接通電話 接著: 向?qū)Ψ絾柡?問清單位
再: 請對方找通話人 作自我介紹
然后: 開始通話
《打電話》教案模板2
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
由于小班的孩子說話不是很流暢,沒有關(guān)愛他人的意識(shí),我想小朋友們可以通過這個(gè)游戲培養(yǎng)孩子關(guān)愛人的意識(shí)。還能用簡單、流暢的語言表達(dá)自己的感受和需要與更多的人去交流。
活動(dòng)目標(biāo)
1、體驗(yàn)與人打電話帶來的`快樂,能大膽的用普通話表達(dá)自己的意思。
2、培養(yǎng)孩子們相互關(guān)愛的情緒。
3、說說打電話時(shí)的對話,可以簡單的想象。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):體驗(yàn)與人打電話帶來的快樂,能大膽的用普通話表達(dá)自己的意思。
難點(diǎn):培養(yǎng)孩子們相互關(guān)愛的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備
玩具電話、各種人物頭像若干
活動(dòng)過程
1、點(diǎn)名進(jìn)入談話情景。
教師點(diǎn)完名字,某某小朋友沒有來。老師問:他為什么沒有來上學(xué)啊?我們打電話問問吧。哦、他生病了。他肯定很想來上學(xué)、很想我們大家。他自己在家肯定很無聊,放學(xué)了我們打電話給他陪他說話好不好啊? 教師總結(jié):__為什么沒來上學(xué)啊?老師怎么知道他生病了呢?你們大家想不想他啊?小朋友們你們會(huì)打電話嗎?那你想和誰打電話? 2、幼兒圍繞話題自由交談。
(1)給好朋友交流打電話。自由結(jié)對交流、個(gè)別幼兒表演。
(2)你還想和誰打電話?告訴老師給你人物的頭像。(爸爸、媽媽、爺爺、奶奶...)
3、拓展談話內(nèi)容
(1)給家人打電話時(shí)說什么?(媽媽,我很想你。你辛苦了) (2)給朋友打電話是說什么?(今天怎么沒來上學(xué),我們一起玩吧) 教學(xué)反思
通過此次活動(dòng)在小朋友的心中產(chǎn)生了相互關(guān)愛的感體驗(yàn),語言表達(dá)的更加流暢了。在以前的活動(dòng)中幼兒的積極性不是很強(qiáng),打電話這個(gè)活動(dòng)帶有很強(qiáng)的情境性,幼兒非常喜歡。此類活動(dòng)中應(yīng)讓孩子在寬松的氛圍中發(fā)展語言表達(dá)能力。這個(gè)活動(dòng)還適合在家庭中進(jìn)行!
《打電話》教案模板3
一、教學(xué)目標(biāo):
1.讓學(xué)生說出自身家的具體位置。
2.能和同學(xué)友好交往,熱情待人。
3.在語言環(huán)境中循序漸進(jìn)地進(jìn)行訓(xùn)練,逐步培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。
二、內(nèi)容分析:
打電話是學(xué)生生活中常見的活動(dòng),本次口語交際以打電話邀請朋友來家里做客為主題展開,讓學(xué)生清楚地表述自身家的準(zhǔn)確位置,并在課堂上無拘無束地表達(dá),成為學(xué)習(xí)的主人。
三、學(xué)生分析:
學(xué)生大多打過電話,但是對于打電話過程中需要注意的問題卻知之甚少。通過本課的口語交際教學(xué),可以使學(xué)生明白打電話需要注意的言語、禮節(jié)等方面的問題,對學(xué)生生活實(shí)際非常有協(xié)助。同時(shí),通過邀請對方來家里做客,培養(yǎng)學(xué)生的文明、友善的習(xí)慣,通過介紹自身家的位置,培養(yǎng)學(xué)生的方位感和想象思維能力。
四、設(shè)計(jì)思路:
通過對學(xué)生日常打電話的觀察,發(fā)現(xiàn)其中存在的問題,反思自身的行為。然后邀請同學(xué)到自身家做客,進(jìn)一步提高學(xué)生的語言能力和想象能力。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入,分步練說。
。◤膸熒ハ嘟榻B,引出話題)
師:小朋友,家里有沒有你最喜歡的玩具、小動(dòng)物或者別的什么東西?說出來讓大家聽聽好嗎?
(生說)
師:小朋友說得這么好,我真想到小朋友去看看。想不想讓我去呀?
生:想。
師:哪個(gè)小朋友愿意邀請我?怎么邀請呢?(板書:怎么邀請)
。ㄔ趲熒(dòng)交流中一起小結(jié):可以打電話邀請,生活中我們邀請人家的時(shí)候,要注意稱謂(禮貌)、時(shí)間(準(zhǔn)確)、邀請地點(diǎn)(清楚)、干什么(內(nèi)容具體),這樣我們就學(xué)會(huì)打電話邀請了。
師:小朋友熱情地邀請了老師,我很高興,也很樂意去小朋友家做客。那你們家住在哪兒呢?(板書:家住在哪兒)
(小組互說,指名說。在說的基礎(chǔ)上,師生小結(jié):我們在說自身家住在哪兒的時(shí)候,只要說清楚家住在哪條路、哪個(gè)家屬院、住幾單元幾層,被邀請人就能找到我們的家)
師:小朋友的家住在哪兒老師已經(jīng)清楚了。假如從學(xué)校動(dòng)身,到你家去該怎么走呢?(板書:講清怎么走)
師:我認(rèn)識(shí)一個(gè)小朋友,他的名字叫小明,他不只熱情地打電話邀請小朋友到他家去玩,還能把自身的家住在什么地方、怎么走說得很清楚,想不想認(rèn)識(shí)小明呢?
。ㄒ稣n文中的內(nèi)容,進(jìn)行看圖說話練習(xí))
二、創(chuàng)設(shè)情境,整體訓(xùn)練。
師:剛才小朋友們說的熱情很高,我也確實(shí)想去小朋友家做客。這樣,現(xiàn)在你們正式邀請老師,看誰能把老師邀請到你家去。
。▌(chuàng)設(shè)情境:楊老師正在辦公室批改作業(yè)……)
生:喂,你好,是楊老師嗎?
師:你好,我就是,你是?
生:我是×××,星期天中午請您到我家做客,好嗎?
師:好啊,你家住在哪兒?
生:我家住在醫(yī)專家屬樓2號(hào)樓3單元4樓東邊。
師:哦,我知道了。從咱們學(xué)校動(dòng)身到你家去怎么走?
生:出學(xué)校門往前走到小廟那個(gè)路口時(shí),向左拐,直到醫(yī)專急診大樓往前直走,看到一個(gè)家屬院,那就是我們住的地方。
師:好的,謝謝你的邀請。星期天中午見!再見!
生:再見!
師:這位同學(xué)演得很好,其他小朋友會(huì)打電話嗎?
生:會(huì)。
師:好吧,下面就練習(xí)打電話邀請教師。同桌互相練一遍,每個(gè)小朋友當(dāng)一次老師。
。◣熌贸鲭娫捘P,讓兩名同學(xué)扮演)
師:其他小朋友看看他們扮演得好不好。
(扮演開始:一天晚上,王老師正在家看電視,電話鈴響了) 師:喂!請問找哪位?
生:我想找王老師。
師:我就是,你是誰?
生:我是小剛,明天中午我想請您到我家做客。
師:對不起,明天中午我沒時(shí)間呀。
。ㄐ偯嗣X門,一時(shí)不知怎么辦,其他小朋友躍躍欲試。一位學(xué) 生:約后天中午。另一位學(xué)生:你問問老師什么時(shí)候有時(shí)間)
生(小剛):您什么時(shí)間有空兒?
師:后天晚上吧。你家住在哪兒?
生(小剛):我家住在沿淀街東大街道22號(hào)。
師:好吧。謝謝你,后天晚上見。
(師生評議后,師又找兩位同學(xué)扮演)
師:我們現(xiàn)在學(xué)會(huì)了用電話邀請他人。小朋友,你們內(nèi)心最想邀請誰,現(xiàn)在給你們機(jī)會(huì),你就熱情地邀請他吧。
生:我想邀請“哪吒”到我家做客。
生:我想邀請我的好朋友李敏到我家做客。
……
師:勇敢的`小朋友,可以邀請你們的老師或朋友。
師:小朋友們學(xué)會(huì)了打電話相邀,小朋友們的熱情確實(shí)打動(dòng)了我。下個(gè)星期天的中午我會(huì)沿著你們告訴我的路線到你們家去,到時(shí)候你們?nèi)绾握写夷?(板書:如何招待?/p>
三、創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)學(xué)生扮演。
。ㄇ瞄T聲)
師:小亮在家嗎?
生:老師,您請坐。
師:還沒開門,我怎么進(jìn)去?
。ㄉ,開門讓座。生拿茶杯倒水)
生:老師,請喝水。(單手遞給老師)
師:(笑)我不敢喝,誠心缺乏。
(生用雙手捧杯,遞到老師面前)
師:謝謝你。
。ㄉ孟憬秳冮_皮雙手遞給老師)
生:老師,請吃香蕉。
師:你真有禮貌,謝謝你。
。ㄍ阑パ菡f)
師:(總結(jié))通過這堂課的練習(xí),我們學(xué)會(huì)了邀請他人,學(xué)會(huì)了招待客人,還學(xué)會(huì)了與人交往,真是好樣的。在交流中,我以發(fā)現(xiàn)了咱們班小朋友更多的優(yōu)點(diǎn),你們不只熱情、友好,而且聰明、勇敢。感謝小朋友們的真誠相邀,有時(shí)間我一定去小朋友家做客。謝謝小朋友們!
《打電話》教案模板4
一、教學(xué)目標(biāo)
。、通過閱讀,練習(xí),知道打電話的一般步驟。
。、知道通電話時(shí)做到講話內(nèi)容集中,語言簡明,口齒清楚。
。、學(xué)會(huì)打電話并懂得打電話中的禮貌用語。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
。、重點(diǎn):打電話的.一般步驟。
2、難點(diǎn):打電話內(nèi)容集中,語氣簡潔。
三、教學(xué)過程:
。薄⑻釂柤と,導(dǎo)入課題。
小朋友,三(1)班王小紅同學(xué)因?yàn)閷W(xué)校組織看電影,要遲點(diǎn)回家,又怕媽媽在家等她。你們能幫她想個(gè)辦法,怎樣讓她媽媽在家里知道這個(gè)事兒?(引導(dǎo)學(xué)生明白打電話比較快、方便)
。病⒆x一讀。
(1)讀12自然段,想想打電話首先要做什么?
(2)你知道怎么樣撥號(hào)碼嗎?
(3)怎樣知道號(hào)碼已經(jīng)撥通了?
3、聽示范電話,思考問題。
。ǎ保┞犱浺綦娫拰υ。
。ǎ玻┧伎加懻摚
。、錄音是誰與誰的電話對話?
。隆⑼跣〖t想告訴媽媽什么?
。谩⒏模耗阌X得打電話中應(yīng)注意什么?
(3)師小結(jié):A、通話時(shí),做到內(nèi)容集中,語言要簡明扼要。 B、通知時(shí)要注意使用禮貌用語。 4、試一試(分角色)
同桌之間學(xué)生上臺(tái)表演師檢查(選2名中下生演) 5、練一練。
(1)閱讀課文第3部分,思考: A、王林要打電話給誰?怎樣稱呼? B、告訴王林媽媽什么事?
。、這個(gè)電話你該怎么打?
。ǎ玻z查
。ǎ常┰谡fC的基礎(chǔ)上,各自設(shè)計(jì)對話。 (4)自愿上臺(tái)表演,共同評議。 (5)師小結(jié)。
。ǎ叮┩谰毩(xí)。
。丁⒆鳂I(yè)
。ㄟx擇一題)
。ǎ保┙o班主任打個(gè)電話,告訴自己家的電話號(hào)碼。 (2)給遠(yuǎn)方的親戚打個(gè)電話,告訴自己學(xué)會(huì)了打電話。
(3)給本地少年宮打個(gè)電話,問問有關(guān)事項(xiàng)。
《打電話》教案模板5
一、教材分析:
本次口語交際形式是打電話,內(nèi)容是芳芳給小明打電話,約他出去玩。教材具體內(nèi)容有兩部分:兩段文字和兩幅插圖。一段文字提出了本次口語交際的要求。兩幅插圖分別是小明與芳芳打電話的情景。
二、教學(xué)理念:
教師引導(dǎo)、學(xué)生分述、總結(jié)思路。
三、教學(xué)要求。
1、激發(fā)學(xué)生與別人口語交際的興趣,愿意與別人進(jìn)行口語交際。
2、使學(xué)生了解打電話的方法,說話要簡潔,明了,有禮貌。
3、能用普通話進(jìn)行電話交談,能把話聽清楚,說明白。
四、教學(xué)重點(diǎn):
使學(xué)生了解打電話的方法,注意與別人口語交際時(shí)態(tài)度大方,有禮貌。
五、教學(xué)難點(diǎn):
用普通話進(jìn)行口語交際,注意把話聽清楚,說明白。
六、教學(xué)準(zhǔn)備:
電話2部,功放機(jī)、音箱、無線話筒一套,實(shí)物投影儀。
七、教學(xué)時(shí)間:
一課時(shí)。
八、教學(xué)過程:
。ㄒ唬 談話引入課題。
同學(xué)們,還記得《小馬過河》這篇課文嗎?小馬在往磨房的路上遇到什么困難?小馬是怎么解決這個(gè)困難的?如果故事發(fā)生在現(xiàn)代,我們?yōu)樾●R想個(gè)辦法,使它既能與媽媽商量,又不用跑那么遠(yuǎn)的路。(打電話)師:現(xiàn)在電話已經(jīng)得到普及,人們可以瞬間與千里之外的朋友互通信息,而不用跑很多路,電話的出現(xiàn)真是給我們帶來了很大的'方便。在生活當(dāng)中,你們見過哪些電話?(家用電話、IC電話、移動(dòng)電話)師出示電話實(shí)物:今天我們就來學(xué)學(xué)如何打電話,在打電話是,該注意什么?(板書課題)
。ǘ┰O(shè)情境,學(xué)打電話。
1、請兩位會(huì)打電話的同學(xué)上講臺(tái)示范打電話內(nèi)容:小雨打電話給琳琳,告訴琳琳明天不來學(xué)校上課的事。
2、問:剛才兩位小朋友,給我們表演了打電話的過程,誰來說說她們是如何打電話的?
3、板書打電話過程:摘機(jī)——撥號(hào)碼——通話——掛機(jī)聽電話過程:聽鈴聲——摘機(jī)——通話——掛機(jī)
4、學(xué)生練習(xí)打電話的過程。
5、指名說打電話時(shí)的注意事項(xiàng)。師相機(jī)板書:把話聽清楚說明白注意禮貌用語
6、讓學(xué)生以小馬給媽媽打電話為例,進(jìn)行說話練習(xí)。
7、學(xué)生練,老師相應(yīng)做指導(dǎo)。
8、學(xué)生練習(xí)后,指名上講臺(tái)用實(shí)物進(jìn)行演練,練完后,學(xué)生評比。
。ㄈ┻M(jìn)行自主練習(xí)(實(shí)踐)。
今天我們學(xué)會(huì)了如何打電話,你們想不想試一下,你現(xiàn)在最想打電話給誰,打算跟他說些什么?老師這里有一部電話,誰想好了,就可以上講臺(tái)來試打。
九、板書:
打電話步驟:摘機(jī)——撥號(hào)——通話——掛機(jī)
接電話步驟:鈴響——摘機(jī)——通話——掛機(jī)
把話聽清楚,說明白;通話要求:注意禮貌用語
《打電話》教案模板6
設(shè)計(jì)意圖
從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)等方面的發(fā)展,讓幼兒對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲,能運(yùn)用各種感官、動(dòng)手、動(dòng)腦、能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種感官傾聽和表現(xiàn)各種聲音,引起幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣和探索的欲望。
活動(dòng)目的:
。薄⑼ㄟ^各種感官感知電話的特征。
。、學(xué)會(huì)打電話,感受現(xiàn)代電信設(shè)備給人們帶來的方便。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì):不同種類的電話。
。病⒅R(shí):幫助幼兒積累有關(guān)電話的知識(shí)。
活動(dòng)過程:
1、以猜謎形式引入,引出活動(dòng)內(nèi)容。
2、以“電話展覽會(huì)”形式引導(dǎo)幼兒感知電話特征。
。1) 幼兒自由觀察。
。2) 集中交流:你最喜歡哪一部電話?為什么?
它們都一樣嗎?什么地方不一樣?
它們有一樣的地方嗎?哪里一樣?都有什么?
▲ 引導(dǎo)幼兒說出電話特征(形狀、顏色)
(3) 師小結(jié),豐富詞匯:聽筒、話筒、屏幕、按鍵。
3、提出問題,引導(dǎo)幼兒圍繞話題談話:
“你打過電話嗎?打給誰?為什么事情打電話?
4、師幼打電話,體驗(yàn)打電話的樂趣
。1) 示范打電話的正確方法,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)使用禮貌用語。
(2) 幼兒與同伴打電話。
(3) 個(gè)別幼兒打電話,師小結(jié):
“它他們打得好嗎?為什么?”
5、在音樂聲“打電話”中自然結(jié)束。
活動(dòng)反思
活動(dòng)過程中,因?yàn)殡娫捠切∨笥殉R姷?而感興趣的,所以整個(gè)過程孩子的熱情高漲,興趣很濃。積極參與整個(gè)活動(dòng),樂意的表現(xiàn)自己,達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo),學(xué)具的提供滿足了孩子動(dòng)手的需要。整個(gè)活動(dòng)是成功的。但對于中班的孩子來說,活動(dòng)的深度可以更深一些,活動(dòng)中總鼓勵(lì)幼兒不斷探索、體驗(yàn)、交流對電話的認(rèn)識(shí),較好地綜合了語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域的知識(shí),寓教于樂,適時(shí)地鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)自己、展示自己,在活動(dòng)中注重幼兒自信心的培養(yǎng),是一個(gè)符合幼兒年齡特點(diǎn)的、生動(dòng)、活潑的教育活動(dòng)。
本次活動(dòng)的目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)方法等都充分體現(xiàn)了課程的整合性,活動(dòng)始終以打電話為線索,貫穿于整個(gè)過程,希望通過開展這個(gè)活動(dòng),激發(fā)幼兒各種積極的情感和探索的聲音的興趣,學(xué)會(huì)打電話的基本方法和禮貌用語,培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力,動(dòng)手操作能力等。
《打電話》教案模板7
一、教學(xué)內(nèi)容
五年級數(shù)學(xué)下冊教材第132~133頁內(nèi)容。
二、教學(xué)目的
1、通過探究活動(dòng),體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系以及優(yōu)化思想在生活中的應(yīng)用。
2、通過畫圖,列表的方式,發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律。
3、培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力和歸納推理的能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、會(huì)繪制示意圖設(shè)計(jì)最省時(shí)的打電話方案。
2、通過觀察示意圖,探尋規(guī)律。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
小黑板
五、教學(xué)過程
(一)揭示課題
。ㄐ『诎澹┬∶鲙蛬寢専,給客人沏茶。燒水需8分鐘;洗水壺需1分鐘;洗茶壺茶杯需2分鐘;沏茶需1分鐘?腿诵枰榷嚅L時(shí)間才能喝到沏好的茶?
生:思考匯報(bào)。
師:這樣做能有什么好處?(節(jié)省時(shí)間)對!可以節(jié)省我們寶貴的時(shí)間,俗話說:“時(shí)間就是生命!”生活中蘊(yùn)涵著不少數(shù)學(xué)知識(shí)呢,我們在生活中做事情還要多動(dòng)動(dòng)腦筋,才能把事情做得更合理,更科學(xué)。
師:大家打過電話嗎?打電話時(shí)應(yīng)該注意什么?(板書:打電話)
生:思考匯報(bào)。
(二)探究新知
師:同學(xué)們都說得真好,看來打電話之前,一定要想好內(nèi)容設(shè)計(jì)好方案,這樣才能省時(shí)省錢高效節(jié)能,現(xiàn)在有這樣一個(gè)打電話的問題,請看小黑板:
有一個(gè)重要通知,校長要通過打電話的方式通知給3個(gè)老師,每分鐘通知1人,通知這3位老師最快需要幾分鐘?
師:誰知道,并說說你是如何打電話的。
生:三分鐘。一個(gè)一個(gè)通知,共需要3分鐘。
師:誰同意他的意見,有不同意見嗎?
生:兩分鐘。在第1分時(shí),校長通知了第1位老師。(板書:示意圖)在第2分時(shí),校長通知了師2和師1同時(shí)通知師3(繼續(xù)完善示意圖)(畫示意圖時(shí),我把第一分鐘通知的人放在一豎組,第二分鐘通知的`人放在一豎組這樣看起來更加清楚)師邊說邊板書:
這樣我們可以清楚看到,通知3個(gè)人只需要2分鐘。
師:打的時(shí)候應(yīng)該注意什么?
生:同時(shí)打,不重復(fù)通知,通知的每個(gè)人都不能閑著,每分鐘都給要通知的人員打電話。
師:我們通過示意圖的設(shè)計(jì)幫助我們找到了打電話最省時(shí)方案。
我們繼續(xù)看小黑板。
。ǔ鍪荆┮粋(gè)合唱隊(duì)有7人,為慶祝六一臨時(shí)有一個(gè)緊急演出,老師需要盡快通知到每個(gè)隊(duì)員,如果用打電話的方式,每分鐘通知1人,請同學(xué)們幫助老師設(shè)計(jì)一個(gè)最省時(shí)的打電話方案。
師:誰來讀一遍題?
師:“盡快”是什么意思?
生:用最短的時(shí)間最省時(shí)。
師:我們看到給3個(gè)人打電話最少用2分鐘,這次通知7個(gè)人,怎么打最省時(shí)呢?
師:看來已經(jīng)有一部分同學(xué)已經(jīng)想到了答案了,有同學(xué)還在思考,這樣我們請前后4人一組合作學(xué)習(xí),用集體的智慧商量一套最省時(shí)方案,要像老師一樣畫一個(gè)示意圖,既可以來幫助我們整理信息,使我們的思路不混亂。又使他人看得更加清楚直觀。
師:大家聽明白了嗎?7個(gè)人怎么打最省時(shí)呢?開始吧!
師:停!同學(xué)們設(shè)計(jì)好了嗎?那咱們就匯報(bào)交流一下,交流時(shí)要先說出最少需要幾分鐘,再說說你是怎么打的?看誰說得最干脆最有條理,哪組先來?
師:其他組設(shè)計(jì)的方案和他們都一樣嗎?哪組和他們的不一樣請你來說說?
。ㄈ粢粯釉诮幸唤M重復(fù)一次;若不樣對比兩組方案那組設(shè)計(jì)的最省時(shí),讓學(xué)生在把省時(shí)的方案說一遍。)
同學(xué)們你們真聰明,很快就設(shè)計(jì)出了最佳方案,師:沒想到打電話,還蘊(yùn)含著這么多豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)呢。
師:如果要通知15個(gè)人,又怎樣打最省時(shí)呢?先來猜一猜。
生:可能是……利用示意圖獨(dú)立探究答案。
師:演示通知另8人的示意圖。
師:通知15人最少只需要4分鐘就可以。
師:讓我們來看看統(tǒng)計(jì)的打電話的情況吧,你們發(fā)現(xiàn)了么?
時(shí)間/分鐘
通話的人數(shù)/人
通知的人數(shù)/人
生:思考匯報(bào)。
(三)探討規(guī)律
師:現(xiàn)在老師要通知1023人,最少需要幾分鐘?先來猜一猜吧。ǹ赡苁恰┤绻屇闱蟪龅降子脦追昼姡磕銜(huì)怎么做?能不能還是畫示意圖了呢?
生:遇到要通知的人數(shù)特別多的時(shí)候,用示意圖就太麻煩了,那有沒有更好的方法呢?
師:看還有沒有其他的辦法來求解呢?
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律:
2分鐘,通話的人數(shù)4可以寫成:(2×2=22),通知的人數(shù):22-1; 3分鐘,通話的人數(shù)8人可以寫成怎樣的算式?(2x2x2=23)通知的人數(shù):23-1;
4分鐘,通話的人數(shù)16人可以怎么寫呢?(2x2x2x2=24)通知的人數(shù):24-1;
猜一猜5分鐘,已知的總?cè)藬?shù)用算式怎樣表式?
歸納得到:n分鐘,通話的人數(shù)為:2n,通知的人數(shù)為:2n-1。
。ㄐ『诎宄鍪2的1次方道2的10次方讓同學(xué)們讀并參考,解決思考題。)
22=423=824=1625=3226=6427=12828=25629=512210=1024
師:通知1023人僅需要10分鐘,這太神奇了,太不可思議了。
。ㄋ模┥钔趦(nèi)涵
師:現(xiàn)通知5人需要幾分鐘?你是怎么想的?
師:3分鐘。因?yàn)?分鐘時(shí)最多可以通知22-1即3人,3分鐘時(shí)最多可以通知23-1即7人,5人在3人和7人之間。因此時(shí)間在2分和3分之間,要保證全部通知,應(yīng)該選大不選小,因此只能是3分鐘可以通知5人。要通知17人,又要幾分鐘?你是怎么想的?
生:因?yàn)?4-1<17<25-1,通知17人在4到5分鐘之間,所以要選5分鐘。
師:通知50人最少要幾分鐘呢?
。ㄎ澹┱n上總結(jié)
師:通過本節(jié)課打電話的學(xué)習(xí),我們體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),今天雖然學(xué)習(xí)的是打電話的方法,其實(shí)更重要的是通過打電話這件事,打開我們的思維,使我們更加聰明,更加有條理地分析解決生活中遇到的問題。希望大家在今后的生活中,能夠多動(dòng)腦筋,統(tǒng)籌地思考問題解決問題,讓我們的生活更合理。
六、板書設(shè)計(jì)
打電話
n分鐘,最多通話人數(shù):2n最多通知人數(shù):2n-1
《打電話》教案模板8
一、概述
內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)人教版五年級下第132頁到第133頁。
本內(nèi)容的課時(shí)是40分鐘
本節(jié)課的內(nèi)容主要是通過“打電話通知學(xué)生緊急演出”,這樣的例子引出讓學(xué)生思考怎樣打電話才可以用最快的速度通知每位學(xué)生。讓學(xué)生學(xué)會(huì)用畫流程圖的方法來分析問題。
“老師打電話通知學(xué)生”是學(xué)生校園生活中時(shí)常發(fā)生的事情,該內(nèi)容能學(xué)生更加有體會(huì),更加容易接受,更加有興趣思考。通過該內(nèi)容的學(xué)生能夠讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的問題,對生活中存在的數(shù)學(xué)問題產(chǎn)生思考的興趣。
二、教學(xué)目標(biāo)分析
1、學(xué)生該內(nèi)容是讓學(xué)生掌握用圖像的方法來分析問題和解決問題,從而在圖像中提煉數(shù)學(xué)規(guī)律。
2、學(xué)生過程中讓學(xué)生通過小組合作試驗(yàn),發(fā)現(xiàn)問題,和思考問題,讓學(xué)生在實(shí)踐中探尋解決的方法。
3、通過該內(nèi)容的學(xué)習(xí)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的問題可以有多種解決的`方法,激發(fā)學(xué)生樂于發(fā)現(xiàn)問題,樂于思考問題。
三、學(xué)習(xí)者特征分析
五年級下學(xué)的學(xué)生,具有比較豐富的校園生活經(jīng)驗(yàn),所以對“打電話”的事情深有體會(huì),所以該內(nèi)容能夠容易觸發(fā)學(xué)生思考的欲望。該年齡段的學(xué)生已經(jīng)掌握比較分析問題的能力,所以在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生可以有很多的空間發(fā)揮自己的想象來思考方法。這樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加有參與感,達(dá)到思維碰撞產(chǎn)生新知的效果。
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)
說明本課題設(shè)計(jì)的基本理念、主要采用的教學(xué)與活動(dòng)策略,以及這些策略實(shí)施過程中的關(guān)鍵問題。
五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)
我們可以用尺子,A4紙,鉛筆,方片和圓片若干,課件。
。ù瞬糠衷诂F(xiàn)場比賽第一天只作簡要說明即可:如用多媒體課件輔助教學(xué),又如:用思維導(dǎo)圖輔助教學(xué),等等。
具體設(shè)計(jì)將在第二環(huán)節(jié)“教學(xué)資源與工具”包括兩個(gè)方面:一是為支持教師教的資源;二是支持學(xué)生學(xué)習(xí)的資源和工具,包括學(xué)習(xí)的環(huán)境、多媒體教學(xué)資源、特定的參考資料、參考網(wǎng)址、認(rèn)知工具以及其他需要特別說明的傳統(tǒng)媒體。)
六、教學(xué)過程
a、情景引入
師:通過學(xué)生暑假過得高興嗎?都參加了什么課外活動(dòng)呢?
學(xué):(會(huì)回答很多種)老師通過學(xué)生的回答中有參加課外表演的事例。這時(shí)可以引入到新課例題里面。
b、新課內(nèi)容
師:講到例題,暑假的時(shí)候發(fā)生了這樣的事情,老師要緊急通知15個(gè)同學(xué)集合,由于時(shí)間很緊,老師花了很多時(shí)間通知了每一個(gè)學(xué)生,但是最后還是沒有能夠按時(shí)通知好,你們能不能幫老師想個(gè)好方法,怎么打電話通知能夠最快通知到每一個(gè)人呢?(特別強(qiáng)調(diào)用最省時(shí)間的方法)
(讓學(xué)生小組討論,過程中可以用草稿紙畫也可以寫,時(shí)間5分鐘。討論的過程中老師下到小組中去觀察和聆聽學(xué)生的方法,但是不做評論)
討論完了以后讓幾個(gè)小組分別展示他們不同的方法,讓小組學(xué)生在講臺(tái)上面演示和說明。老師要求每位學(xué)生都注意聽臺(tái)上同學(xué)的發(fā)言,在聽完后提問或者評論。選出最省時(shí)的方法。重點(diǎn)說明。(這時(shí)學(xué)生中會(huì)出現(xiàn)與課本一樣的方法,有些會(huì)與課本不同的方法,老師需要在學(xué)生討論的過程中觀察和篩選發(fā)言的學(xué)生。) 學(xué)生展示完后,評出最佳方法后,讓學(xué)生觀察流程圖,在圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律。(讓學(xué)生集體討論2分鐘,后讓學(xué)生發(fā)言說說自己的結(jié)論)
c、知識(shí)應(yīng)用
1、順著這個(gè)規(guī)律,讓學(xué)生拓展一下問道,如果在通知多1分鐘,又可以通知多少人呢?(讓學(xué)生說說你是怎么想的)
2、如果一個(gè)合唱團(tuán)有50人,最少花多少時(shí)間就能通知到每個(gè)人?
讓學(xué)生在做完后自己再說說是怎么想的。
d、小結(jié)
我們今天學(xué)會(huì)用什么方法來解決這個(gè)問題?
。ㄟ@一部分是該教學(xué)設(shè)計(jì)方案的關(guān)鍵所在。
在這一部分,要說明教學(xué)的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具體的活動(dòng)及其設(shè)計(jì)意圖以及那些需要特別說明的教師引導(dǎo)語。)
七、教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)
評價(jià)的時(shí)候,沒有特別說明誰的方法好,誰的餓方法不好,只要學(xué)生能夠很有條理的說明自己的方法就是很不錯(cuò)的表現(xiàn)。所以老師應(yīng)該從學(xué)生的分析方法,學(xué)生的表達(dá),學(xué)生的總結(jié)能力這幾方面來評價(jià)學(xué)生。
《打電話》教案模板9
教學(xué)目標(biāo):
1、邊聽錄音邊瀏覽課文,了解相聲的藝術(shù)特點(diǎn)和語言特色。
2、通讀課文,體會(huì)故事中的人說話啰嗦的特點(diǎn),明白簡潔明快地說話的重要性。
3、能對相聲感興趣,喜歡聽相聲,試著說相聲。
課前準(zhǔn)備:
1、相聲《打電話》錄音。
2、其他相聲節(jié)目的錄音。
教學(xué)過程:
一、激發(fā)興趣,出示課題。
1、文藝節(jié)目可以分成歌舞類、語言類等,其中語言類節(jié)目中有一種很受歡迎的藝術(shù)形式是相聲。今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是一則相聲——《打電話》。
2、說說學(xué)習(xí)這篇課文,你有什么要求或希望。
二、瀏覽課文,了解相聲的藝術(shù)特點(diǎn)
1、邊瀏覽課文,邊聽相聲《打電話》的錄音。
2、說說各自聽后的感受。學(xué)生的感受可能來自于相聲本身的特點(diǎn),更多的可能是來自于這則相聲的`內(nèi)容,教師都要充分的肯定。
3、邊看課文邊思考:相聲有什么特點(diǎn)?
教學(xué)中不一定要給學(xué)生一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的答案,可以根據(jù)學(xué)生的理解隨機(jī)引導(dǎo)概括,比如:相聲是兩個(gè)人說的(其實(shí)還有一個(gè)人說的單口相聲和多個(gè)人說的群口相聲);相聲的語言很幽默,引人發(fā)笑;相聲不僅是說,還要唱……
三、默讀課文,體會(huì)相聲中人物說話的特點(diǎn)
1、默讀課文,相聲中的那個(gè)人是怎樣打電話的?找出“打電話”的句子。
2、把這些句子,連起來讀讀,有什么感受,舉例說明?
。1)“你貴姓呀?哦,老胡呀。呃,不是老胡?
老張呀。哎呀,我沒聽……呃,不是老張,是老劉呀。呃,不是老劉。
是耗子呀!
……
對,是我,我找小王講話……”
——說話繞圈子。
。2)“對,是我,我找小王講話,我的未婚妻,他是女的呀!
——明知故說。
(3)“我正找你呢。今天晚上有什么事嗎?學(xué)習(xí)嗎?不學(xué)習(xí)呀。開會(huì)嗎?……不開會(huì)!
——沒話找話。
。4)“……票價(jià)八毛一張的,我買了兩張,一塊六。是一塊六,我給了他五塊,他找我三塊四!
——東拉西扯。
……
3、聯(lián)系生活的具體情境,思考如果生活中說話啰嗦,會(huì)有什么后果。
四、熟讀課文,嘗試表演相聲
1、選擇課文中的某一段,練習(xí)朗讀。
2、自由組合,學(xué)說相聲。
3、聽聽其他的相聲選段。
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