幼兒園小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《誰(shuí)來(lái)陪我洗澡》

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編收集整理的幼兒園小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《誰(shuí)來(lái)陪我洗澡》，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的想像，能用“琪琪，我送XX陪你洗澡”的句式說(shuō)話。

　　2、積極參與活動(dòng)，體會(huì)幫助別人的快樂(lè)情感。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的想像，能用“琪琪，我送XX陪你洗澡”的句式說(shuō)話。

　　（對(duì)小班幼兒而言語(yǔ)言發(fā)展能力比較差，只能用一些簡(jiǎn)短的詞語(yǔ)和不完整話來(lái)回答老師所提出的問(wèn)題，因此我讓幼兒用“琪琪，我送XX陪你洗澡”的完整話通過(guò)個(gè)別學(xué)習(xí)到集體學(xué)習(xí)漸漸得到鞏固。）

　　活動(dòng)難點(diǎn)：體會(huì)幫助別人的快樂(lè)（小班的幼兒比較容易融入到游戲情節(jié)中，我通過(guò)“吹泡泡”的游戲讓幼兒投入到活動(dòng)中，泡泡變成什么小動(dòng)物也引起了大家的好奇，讓幼兒們?cè)谟螒蛑兴托��?dòng)物陪琪琪洗澡從中體會(huì)幫助別人的快樂(lè)情感。）

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、自制大書：《誰(shuí)來(lái)陪我洗澡》

　　2、小動(dòng)物卡片及浴缸的全開海報(bào)紙

　　3、音樂(lè)：《嚕啦啦》

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬┐蹬菖輰�(dǎo)入

　　師：今天我要給小朋友變個(gè)魔術(shù)，瞧�。ù蹬菖荩�

　　師：你們看到了什么？你們看到的泡泡是什么樣子的？

　　師：你們?cè)谑裁磿r(shí)候也看到過(guò)這些美麗的泡泡？

　　幼：媽媽洗衣服的時(shí)候；奶奶洗碗的時(shí)候；洗澡的時(shí)候……

　　師：寶寶們觀察得真仔細(xì)，原來(lái)我們很多時(shí)候都可以遇到這么漂亮的泡泡。

　�。ㄔu(píng)析：小班幼兒語(yǔ)言發(fā)展水平比較低，但也有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。從幼兒們感興趣的吹泡泡游戲?qū)�入，能使幼兒們投入到活�?dòng)過(guò)程中，有效開展活動(dòng)。通過(guò)泡泡讓幼兒們聯(lián)想到生活中所看見(jiàn)過(guò)的泡泡，使他們的生活經(jīng)驗(yàn)得到了升華。）

　　(二)出示圖書第一部分，幼兒自由講述泡泡水吹泡泡。

　　師：我有個(gè)朋友叫琪琪，有一天她在路上走的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了一瓶神奇的泡泡水。

　　師：她會(huì)用這些泡泡水干什么呢？我們一起來(lái)瞧一瞧吧！

　　師：原來(lái)琪琪用泡泡水吹出了一只小綿羊。

　　師：泡泡水真神奇，那如果你是琪琪你會(huì)用泡泡水吹出什么呀？

　�。ㄈ�）出示圖書第二部分，引出“來(lái)陪我洗澡”的話題。

　　師：琪琪對(duì)泡泡水喜歡極了，連洗澡都不忘帶到浴室去。

　　師：寶寶們，你們猜一猜琪琪會(huì)在浴室里用這些泡泡水干什么呢？

　　師：琪琪吹出了這么多漂亮的泡泡，這些泡泡會(huì)變成什么呢？“啪——”

　　師：（出示圖片）瞧！她的泡泡變出了好多只小鴨。

　　師：還有這兩個(gè)泡泡會(huì)變成什么呢？你們來(lái)猜一猜。

　　師：原來(lái)這兩個(gè)泡泡變成了兩只小豬。

　�。ㄋ模┏鍪緢D書第三部分，想想誰(shuí)來(lái)陪琪琪洗澡。

　　師：琪琪今天洗澡洗得真高興！可是在吃晚飯的時(shí)候她發(fā)愁了，“明天誰(shuí)來(lái)陪我洗澡呢”？

　　師：是小豬、小兔還是小貓？在睡覺(jué)的時(shí)候也在想，“誰(shuí)會(huì)來(lái)陪我洗澡”呢？

　　師：寶寶們，你們來(lái)幫琪琪好好想想，還有誰(shuí)會(huì)來(lái)陪琪琪洗澡呢？

　　（五）完成操作海報(bào)。

　　師：琪琪帶著她的浴缸呀到我們這來(lái)了，她請(qǐng)我?guī)兔Υ蹬菖�，呼——泡泡變成什么了，我們一起�?lái)看看吧！

　　師：請(qǐng)你跟邊上的小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)“我的泡泡變成什么了？”

　　師：我的泡泡也變成XX了，這么多泡泡都變成了小動(dòng)物，那我們讓小動(dòng)物陪琪琪洗澡吧！

　　師：我要告訴琪琪“琪琪，我送XX陪你洗澡”，寶寶們一起來(lái)幫我告訴琪琪吧！

　　師：誰(shuí)的泡泡也變成XX了？你是怎么告訴琪琪的。

　　（評(píng)析：選擇的游戲內(nèi)容要貼近幼兒的生活，為幼兒所熟悉。只有這樣，才能真正調(diào)動(dòng)起孩子們的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)故事中泡泡變成各種小動(dòng)物的環(huán)節(jié)，讓幼兒發(fā)揮想象，不僅讓他們的思維得到了發(fā)展，在此環(huán)節(jié)中我還鼓勵(lì)幼兒能用“琪琪，我送XX陪你洗澡”的句式來(lái)說(shuō)，鍛煉了它們的口語(yǔ)表達(dá)能力。）

　　（六）聽(tīng)《嚕啦啦》音樂(lè)一起去洗澡。

　　師：寶寶們真能干，把琪琪的浴缸變得這么熱鬧，這樣琪琪再也不會(huì)感到寂寞了！幫助別人真開心！

　　師：你們想不想也去浴缸里洗個(gè)澡�。�

　　師：那我們聽(tīng)著音樂(lè)一起去吧�。ù蹬菖荩�

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)：

　　本次活動(dòng)通過(guò)故事引出讓幼兒們幫琪琪解決誰(shuí)陪她洗澡的難題，從中讓幼兒們體會(huì)幫助別人的快樂(lè)情感。

　　生活化：

　　活動(dòng)選材貼近幼兒的生活，泡泡在生活中隨處可見(jiàn)，孩子們都非常喜歡玩。因此在剛開始的教學(xué)中大多數(shù)幼兒能根據(jù)生活中已有的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出什么時(shí)候可以見(jiàn)到泡泡，在幼兒原有的認(rèn)知水平上得到升華。

　　趣味化：

　　吹泡泡的游戲幼兒都非常喜歡，因此在活動(dòng)導(dǎo)入時(shí)我就用吹泡泡導(dǎo)入，大家都對(duì)泡泡產(chǎn)生很大的興趣，這為接下來(lái)的活動(dòng)作了很好的鋪墊。在活動(dòng)中泡泡變魔術(shù)也讓幼兒產(chǎn)生很大的興趣，大家也能各自發(fā)揮自己的想象泡泡變成了什么，在比較富有趣味性的活動(dòng)我還創(chuàng)設(shè)了

　　情境鼓勵(lì)幼兒用完整話來(lái)表述，這也是本次活動(dòng)的目標(biāo)之一。

　　多樣化：

　　運(yùn)用個(gè)別與集體教學(xué)相結(jié)合的方式，讓幼兒人人參與活動(dòng)，使他們?cè)谠�有的基礎(chǔ)上得到提高并掌握該內(nèi)容。達(dá)到了讓幼兒在“玩中學(xué)、學(xué)中玩”的理念。最后讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)來(lái)跳《嚕啦啦》更讓本節(jié)活動(dòng)達(dá)到。

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