識(shí)字教案

時(shí)間：2023-05-10 10:59:08 教案我要投稿

識(shí)字教案范文集合

　　作為一名老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的識(shí)字教案范文集合，僅供參考，大家一起來看看吧。

識(shí)字教案范文集合

識(shí)字教案范文集合1

　　活動(dòng)目的：

　　1、通過看木偶表演，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣，能聽錄音邊朗讀邊劃指詩歌。

　　2、認(rèn)讀漢字："吃"、"給"。能積極參與識(shí)字游戲，正確指認(rèn)生字詞。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)朗讀詩歌

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能正確地指認(rèn)新的字寶寶

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、人手一張"電影票"（字卡），椅子上貼有與"電影票"相對(duì)應(yīng)的字卡；

　　2、木偶臺(tái)一個(gè)，小木偶（狗、松鼠、青蛙、小貓、小鴨、小兔），蘿卜模型一個(gè)；

　　3、故事錄音磁帶、錄音機(jī)、《幫你早讀書》磁帶、音樂磁帶；

　　4、詩歌范文，新字卡："吃"、"給"。幼兒操作字卡人手一份。

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分。識(shí)字游戲《看電影》，復(fù)習(xí)幼兒所學(xué)過的字寶寶。

　　老師高興地對(duì)幼兒說："今天老師要帶小朋友去看電影，希望每個(gè)小朋友都守紀(jì)律。進(jìn)了電影院后要先找到自己的座位，每個(gè)座位上都有一個(gè)字寶寶，小朋友手中的電影票只要和座位上的字寶寶一樣就可以坐下了。"（音樂起）幼兒各自找座位入座，如個(gè)別幼兒有困難，可請(qǐng)其他幼兒或老師幫助。

　　二、基本部分

　　1、看木偶戲《小花狗的蘿卜》。

　　2、引出詩歌《小兔吃了笑哈哈》老師朗誦一遍。

　　3、請(qǐng)幼兒找出詩歌中認(rèn)識(shí)的字寶寶。

　　4、學(xué)習(xí)新的字寶寶："吃"、"給"。

　　今天老師要介紹兩個(gè)新的字寶寶給你們認(rèn)識(shí)，可是這兩個(gè)字寶寶很調(diào)皮，他們要和小朋友們玩捉迷藏的.游戲，現(xiàn)在我要請(qǐng)兩個(gè)小朋友來把他們找出來。（學(xué)認(rèn)新字）

　　5、聽音樂傳書、翻書。老師放富有節(jié)奏、活潑的音樂，幼兒開始傳書，傳書完畢，老師指導(dǎo)幼兒翻書，跟隨錄音邊劃指邊朗讀。２、３遍后，幼兒聽音樂有序地收書。

　　三、結(jié)束部分：

　　識(shí)字游戲《撈魚》

　　教師將字卡發(fā)給每個(gè)幼兒，幼兒手拿字卡做魚游的動(dòng)作。教師邊用網(wǎng)捕魚邊說："一網(wǎng)不撈魚，二網(wǎng)不撈魚，三網(wǎng)撈條什么字的魚？"教師問被撈到的幼兒："你拿的是什么字？"幼兒回答："我拿的是x字。"游戲繼續(xù)進(jìn)行。"好了，玩了半天字，寶寶們都累了，要休息了，我們一起送它們回家吧。"將字寶寶送入筐中。

　　教師出示一張喝水或休息的字卡，幼兒按照字卡上的要求去做。

識(shí)字教案范文集合2

　　一、目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)幼兒在自由選擇游戲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，積極愉快地參與各類活動(dòng)。

　　2.在幼兒積累一定漢字量的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步幫助幼兒認(rèn)字，培養(yǎng)良好的語言能力。

　　3.培養(yǎng)幼兒的相互合作能力，發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。

　　二、準(zhǔn)備

　　黑板、粉筆、青蛙、各類書籍、字卡、各類圖片、各類圖書

　　三、過程

　　(一)游戲內(nèi)容

　　1.釣魚游戲。釣到認(rèn)識(shí)的漢字進(jìn)行組詞。

　　2.摸口袋猜謎編謎，認(rèn)字，看兒歌找認(rèn)識(shí)的漢字并學(xué)寫，青蛙識(shí)字。

　　3.聽故事錄音，進(jìn)行木偶表演，閱讀(識(shí)字類)，擺圖編故事。

　　(二)游戲要求

　　今天我們要來做說一說、玩一玩、寫一寫的游戲。在前一次游戲中，玩“釣魚游戲”的小朋友能根據(jù)漢字組詞。今天，我們要來看看誰組的詞最多，認(rèn)的字最多，還要找一找哪些小朋友合作得好，玩得開心。

　　(三)幼兒游戲

　　1.幼兒按自己的`意愿選擇游戲內(nèi)容。

　　2.教師巡回指導(dǎo)。

　　(四)分享交流

　　鼓勵(lì)幼兒將自己玩的過程表達(dá)出來。

　　1.說說今天游戲中碰到的問題。

　　2.共同討論解決問題的方法。

　　四、提示與建議

　　該活動(dòng)是階段性活動(dòng)，游戲內(nèi)容可逐步增加。每次可重點(diǎn)指導(dǎo)一個(gè)游戲，并引出新的游戲內(nèi)容。

識(shí)字教案范文集合3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)“懂、貌”等14個(gè)生字，會(huì)寫“洗、認(rèn)”等6個(gè)字。

　　2.初步感受語言的韻律美。

　　3.有尊重長輩、孝敬父母的愿望和行動(dòng)。

　　重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)“懂、貌”等14個(gè)生字。

　　難點(diǎn)：

　　講一講，做一做，平時(shí)怎樣孝敬父母？

　　教具：

　　生字卡片、孝敬父母的圖片、錄音機(jī)、投影儀、課件

　　教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┛磮D說話，出示詞語

　　1.出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。

　　2.看圖說話，出示詞語。

　　你發(fā)現(xiàn)他們?cè)诟墒裁�？他們干得怎么樣？（隨學(xué)生的介紹，隨機(jī)出示詞語）

　�。ǘ┳x詞識(shí)字

　　1.出示卡片“我會(huì)認(rèn)”，激發(fā)學(xué)生自主說認(rèn)識(shí)的字。

　　誰會(huì)認(rèn)生字條中的哪些字？能說說你是怎樣記住的嗎？

　　（學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)生字，交流自主認(rèn)識(shí)的生字）

　　2.打開課本，讓學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。

　�。�1）拼一拼，讀詞語，畫出詞語中的生字，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

　�。�2）發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字，并正音：

　　看清韻母讀：教、錯(cuò)、筷、夸（三拼音）

　　看清聲母讀：事、掃、錯(cuò)（讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音）

　　3.出示詞語卡片，領(lǐng)讀。

　　老師領(lǐng)讀；學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

　　4.看圖，照例句說句子、找詞語、讀字。（方法：一人描述說句子，一人根據(jù)意思取詞語字條認(rèn)讀。）

　　（1）出示例句：尊長輩，懂禮貌，父母教，認(rèn)真聽。

　　找詞語：懂、禮貌、父母、教

　　認(rèn)讀生字：懂、貌、父、母

　�。�2）照樣子說句，找詞讀字

　　句：“做錯(cuò)事，即改正，。”

　　詞：長輩錯(cuò)，要提醒，（錯(cuò)）

　　態(tài)度好，心意誠。家務(wù)事，愿承擔(dān)。（愿）

　　洗碗筷，掃庭院，家愛我，我愛家，好孩子，人人夸。（碗、筷、掃、夸）

　　5、你還在家里做了什么家務(wù)事？學(xué)習(xí)小組進(jìn)行討論，并學(xué)習(xí)編成三字歌。

　　5.分析字形結(jié)構(gòu)，記字。

　　偏旁聯(lián)想識(shí)字：改、愿、碗、筷、掃（想想偏旁跟字義有什么關(guān)系）

　　部件組合識(shí)字：認(rèn)（＋人）教（孝＋）

　　6.指導(dǎo)寫字，鞏固生字

　�。�1）觀察字形，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的'特點(diǎn)。

　�。�2）老師范寫，讓學(xué)生看清筆畫的位置。

　　“父”和“母”寫在田字格的正中間，“父”撇筆和捺筆要舒展開。

　　“洗”的“亅”要寫在豎中線上。

　　“母”字注意筆順是：撇折、橫著鉤、橫、點(diǎn)、點(diǎn)在左上格起筆。

　　“真”字的最后一橫寫得長一點(diǎn)。

　�。ㄈ┳x詞想象

　　1.用適中的速度朗讀詞語。

　　2.讀出詞語的韻味。

　　朗讀時(shí)，每行的兩個(gè)詞語之間可接得緊些，讀完末尾的“友、少、輩、貌、教、聽、事、正、錯(cuò)、醒、好、誠、事、擔(dān)、筷、院、我、家、子、夸”后要稍作停頓，以顯示韻腳。

　　3.看圖，聽老師讀，感受詞語描繪的情景。

　　4.自己讀詞語，想象詞語描繪的情景。

　�。ㄋ模⿲�(shí)踐活動(dòng)

　　出示我會(huì)讀，領(lǐng)讀，示范讀，齊讀。

　　說一說：你準(zhǔn)備為父母做什么事？小組開始討論，練習(xí)編三字歌。

　　做一做：每天為父母做一件事。

　　記一記：把每天為父母做的一件事記下來。

　　作業(yè)布置：

　�、背瓕懮�。

　�、舱J(rèn)讀“懂、夸”等14個(gè)生字。

　�、匙鲆蛔觯好刻鞛楦改缸鲆患�。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　識(shí)字2

　　我————愛————家

　　尊長輩懂禮貌

　　父母教認(rèn)真聽

　　家務(wù)事愿承擔(dān)

　　資料提供者：陳秀芳

識(shí)字教案范文集合4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、學(xué)會(huì)８?jìng)€(gè)生字，認(rèn)識(shí)１個(gè)偏旁。

　�。�、借助課文插圖和多媒體，了解詞語意思，欣賞如畫的壯鄉(xiāng)山水，感受如詩的壯族風(fēng)情。

　�。�、誦讀課文，培養(yǎng)語感，積累詞語。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)８?jìng)€(gè)生字，并能按筆畫在田字格中寫端正、寫勻稱。

　　【課前準(zhǔn)備】根據(jù)課文內(nèi)容及相關(guān)的錄像、網(wǎng)絡(luò)資料制作多媒體課件。

　　【教學(xué)過程】

　　一、錄像導(dǎo)人，初步感知

　�。�、導(dǎo)語：中國是一個(gè)多民族的國家，我們的祖國地大物博，山河壯麗，在我國南方的廣西壯族自治區(qū)，那里山奇水秀，景色迷人，想跟老師到壯族之鄉(xiāng)去看看嗎？

　�。�、多媒體播放一段桂林山水的錄像片，讓學(xué)生在音樂聲中欣賞如畫的風(fēng)景。

　　３、指名說：你看到了什么？聽到了什么？有什么感受？

　�。�、揭示課題：今天我們學(xué)習(xí)一篇新課（板書課題：識(shí)字２），會(huì)是什么內(nèi)容呢？

　　二、初讀課文，識(shí)字識(shí)詞

　　１、學(xué)生借助拼音，仔細(xì)讀課文，要求看音節(jié)，讀準(zhǔn)字音，讀順詞語。

　�。�、指名分行讀課文，師生共同正音。

　�。场⒃僮x課文，對(duì)照畫面，想想課文描寫了什么？

　�。�、讀后說說課文寫了什么。

　　三、圖文對(duì)照，理解詞義

　　１、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一行：

　�、哦嗝襟w顯示一組秀峰倒影圖，學(xué)生看圖后說說畫面中的景物。

　　⑵媒體畫面對(duì)應(yīng)處相機(jī)出現(xiàn)詞語：碧水、秀峰、倒影。⑶學(xué)生有感情朗讀。

　�。�、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二行：

　　⑴多媒體播放一段對(duì)歌，聽這是什么聲音？接著顯示壯鄉(xiāng)青年男女榕樹下對(duì)歌的畫面。對(duì)歌，是壯族人民的風(fēng)俗習(xí)慣，你還知道哪些少數(shù)民族也有這樣的風(fēng)俗嗎？

　�、茖W(xué)生說這兩個(gè)青年在什么地方對(duì)歌。教師邊敘述邊出示相應(yīng)詞語：對(duì)歌、榕樹、壯鄉(xiāng)。

　�、钱嬅嫣貙�，認(rèn)識(shí)榕樹。有感情朗讀第二行。

　�。场⒅笇�(dǎo)學(xué)習(xí)第三、四行：

　�、拧八自捳f“桂林山水甲天下”，那里的山水姿態(tài)各異，形象萬千，想不想細(xì)細(xì)欣賞一下它的奇特？多媒體顯示一幅山水畫卷，接著顯示一組畫面，學(xué)生說說它們的`樣子。

　　⑵教師相機(jī)出示對(duì)應(yīng)的詞語：象鼻、駱駝、筆架。指名齊讀詞語。

　　⑶再來欣賞漓江的水，多媒體顯示江上景象，指導(dǎo)學(xué)生看圖認(rèn)識(shí)畫面景物。

　　⑷教師相機(jī)出示詞語：竹筏、鸕鶿。讀好這兩個(gè)詞。

　　⑸看到這樣的山，這樣的水，你有什么感受？相機(jī)出示詞語：畫廊。讀好這個(gè)詞。⑹連貫朗讀第三、四行。四、反復(fù)誦讀，鞏固識(shí)字

　�。�、學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊聯(lián)想畫面景象。

　�。�、指名朗讀課文，讀出情趣。

　�。场⒍嗝襟w顯示詞語（不帶拼音），學(xué)生認(rèn)讀后顯示畫面景象，看看讀得對(duì)不對(duì)。

　　４、逐步出示每行詞串，學(xué)生誦讀后串詞成句，練習(xí)說話。５、配樂朗讀課文。

　　五，指導(dǎo)寫字，寫好生字１、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。２、讀課后生字表，找出左右結(jié)構(gòu)的字，媒體相機(jī)出示，學(xué)生說說結(jié)構(gòu)比例。

　�。�、媒體出示”碧”和“架”，學(xué)生觀察后說注意點(diǎn)，兩字下部的橫畫用紅色顯示。

　�。础⒅攸c(diǎn)指導(dǎo)“鼻”和“廊”；

　　“鼻”：先看清結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，再看教師示范，然后在書上描紅。“鼻”也作偏旁，讀作鼻字旁。

　　“廊”：注意里面的”郎”部，下面只有一點(diǎn)。看教師范寫，再在書上描紅。

　　學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫。

　　教師巡視，提醒糾正寫字姿勢(shì)。教室里播放舒緩輕柔的樂曲

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的

　　1了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情

　　2培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力

　　教學(xué)過程

　　一復(fù)習(xí)

　　1抽讀生字卡片

　　2朗讀課文

　　二看圖說話

　　1看圖，運(yùn)用書上的詞語練習(xí)說話，想象大自然的美麗。

　　2四人小組交流，選派一名說的最好的上臺(tái)說。

　　3指名說，師生評(píng)議

　　三開展“我是小導(dǎo)游”活動(dòng)

　　準(zhǔn)備好導(dǎo)游解說詞，評(píng)選出“最佳小導(dǎo)游”

識(shí)字教案范文集合5

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題，整體感知

　　1．導(dǎo)入：誰能用表示數(shù)量的詞說說教室里有哪些物體?如：一扇窗。不同的物體要用不同的量詞來表示。這節(jié)課我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一些表示數(shù)量的詞。

　　2．教師范讀全文，學(xué)生邊聽邊畫出文中有幾個(gè)小節(jié)? 3．學(xué)生借助拼音讀全文，想一想：文中寫了哪幾個(gè)地方?二、創(chuàng)設(shè)情境，激趣識(shí)字

　　（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)（出示一幅海灘風(fēng)景圖）

　　1．學(xué)生自由讀文，畫出本小節(jié)中表示景物的詞。

　　2．出示詞語卡片：（海鷗沙灘軍艦帆船）學(xué)生開火車讀詞語卡片。（師生共同正音）把卡片貼在圖中，認(rèn)識(shí)“軍艦”。

　　3．學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)生字，匯報(bào)學(xué)習(xí)方法。

　�。�1）偏旁歸類：“�！焙汀盀焙退嘘P(guān)。

　　（2）聯(lián)想記字：“鷗”和鳥有關(guān)，“艦”和船有關(guān)，“帆”和布有關(guān)”

　�。�3）比一比：艦──箭

　　（4）熟字加偏旁：每──海凡──帆區(qū)──鷗難──灘

　�。�5）換偏旁：艦──船

　　4．出示詞語卡片：（一只一片一艘一條），想一想：它們應(yīng)貼在哪個(gè)詞語卡片的前面?

　　5．師生對(duì)讀第一小節(jié)。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二小節(jié)（出示一幅山村田園風(fēng)景圖。）

　　教學(xué)方法同第一小節(jié)。

　　鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，教師指導(dǎo)學(xué)生理解“一畦”。（“一畦”指田間的一長行秧苗。）

　�。ㄈ┬〗Y(jié)：我們?cè)谶@美麗的風(fēng)景中暢游，你知道了哪些新鮮的事物?（引導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié)，發(fā)現(xiàn)生活的美。）

　　三、指導(dǎo)書寫，鞏固練習(xí)

　　1．（課件展示生字筆順）學(xué)生觀察字結(jié)構(gòu)，“沙、海、橋”都是左右結(jié)構(gòu)，應(yīng)寫得左窄右寬。教師范寫“海”，指導(dǎo)學(xué)生寫好“氵”，學(xué)生描紅臨寫。

　　2．說出與量詞對(duì)應(yīng)的事物，看誰說得多。

　　一只（海鷗）（）（）（）……

　　一條（帆船）（）（）（）……

　　一塊（稻田）（）（）（）……

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固，引入新課

　　1．你能寫出多少?

　　氵：灘___________鳥：鷗___________禾：稻___________。

　　2．連一連，讀一讀

　　一艘魚塘

　　一方燕子

　　一只軍艦

　　一片秧苗

　　一畦森林

　　3．上節(jié)課我們一起去海邊，又去了山村，那里的景色可真美，現(xiàn)在我們?nèi)ス珗@里游玩，好嗎?

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，激趣識(shí)字

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第三小節(jié)

　　1．學(xué)生自由讀文，邊讀邊畫出公園中景物的詞語。

　　2．出示詞語卡片小溪石橋翠竹飛鳥

　　3．學(xué)生開火車讀詞語卡片。（師生共同正音。）記憶生字“溪”（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形旁“氵”與字義的聯(lián)系）

　　4．出示卡片一道一孔一竿一群，找到與量詞相對(duì)應(yīng)的詞語，記憶“竿”（引導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形旁“”與字義的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)聲旁“干”與字音的聯(lián)系。）

　　5．師生對(duì)讀第三小節(jié)，邊讀邊思考：你眼前出現(xiàn)了怎樣的風(fēng)景，請(qǐng)你說一說，請(qǐng)你畫一畫。（小組合作畫畫。）

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第四小節(jié)（課件展示少先隊(duì)員游園的活動(dòng)場(chǎng)面。）

　　1．仔細(xì)觀察畫面，你看到了什么?（學(xué)生匯報(bào)，課件出示詞語一面隊(duì)旗一把銅號(hào)一群“紅領(lǐng)巾”一片歡笑，認(rèn)識(shí)“隊(duì)旗”和“銅號(hào)”。）

　　2．用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字，匯報(bào)識(shí)字方法。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。如：“銅”字形旁是“钅”表示和金屬有關(guān)。）

　　3．齊讀第四小節(jié)。（圖文對(duì)照，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“紅領(lǐng)巾”是對(duì)少先隊(duì)員的'特殊稱謂，所以加引號(hào)。）

　　三、指導(dǎo)書寫，練習(xí)朗讀

　　1．（課件出示“竹、軍、苗”三字。）

　�。�1）學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清字形，找出關(guān)鍵筆畫。

　　（2）觀察老師范寫，注意筆順。

　�。�3）學(xué)生照樣子書寫。

　�。�4）寫完后與田字格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美和結(jié)構(gòu)美。

　　2．小組分節(jié)朗讀比賽，看哪組讀得最流利、最整齊。

　　3．師生“對(duì)口令”游戲：老師說數(shù)量詞，學(xué)生說出相應(yīng)的事物。

　　4．（課件出示全文），學(xué)生帶著喜愛之情讀文。

　　四、擴(kuò)展活動(dòng)：回家觀察家里的物品，用上數(shù)量詞說給爸爸、媽媽聽，請(qǐng)家長評(píng)價(jià)。

識(shí)字教案范文集合6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽，能復(fù)述故事內(nèi)容并會(huì)劃指朗讀。

　　2、認(rèn)讀詞語：森林、聰明

　　3、培養(yǎng)幼兒不要輕易相信陌生人，要有自我保護(hù)意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　字卡、大字掛圖、幼兒用書

　　活動(dòng)過程：

　　一、故事《小兔乖乖》導(dǎo)入師：小朋友都聽過《小兔乖乖》的故事吧，（請(qǐng)個(gè)別幼兒講述）今天森林里又上演了一出相類似的新劇《狼和七只小羊》

　　二、教師第一遍講述故事，提問故事主要情節(jié)

　　1、羊媽媽是怎樣交待小羊的

　　2、狼是怎樣騙小羊呢？請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)大灰狼沙啞、細(xì)細(xì)的聲音（教師指導(dǎo)朗讀）

　　3、小羊是怎樣識(shí)破大灰狼的詭計(jì)呢？

　　三、認(rèn)讀新詞：森林、聰明（集體、小組、個(gè)別）

　　四、師幼共同講述故事并示范劃指朗讀（大字掛圖）

　　1、教師示范讀

　　2、幼兒分角色朗讀

　　3、幼兒互換角色朗讀

　　4、情感教育：如果我們平時(shí)一個(gè)人在家的時(shí)候，有陌生人來敲門你要怎么做？

　　五、幼兒自由閱讀，教師巡回指導(dǎo)

　　六、游戲猜一猜：哪個(gè)字寶寶不見了？

　　將以前學(xué)過的字寶寶的`字卡一起放在黑板上，小朋友蒙住眼睛，然后老師抽出一個(gè)，請(qǐng)小朋友看哪個(gè)字寶寶不見了。

　　開火車：教師和小朋友拿著字卡玩開火車，念到：誰的火車開起來，我的火車開起來，森林站到了請(qǐng)森林下車

　　七、結(jié)束活動(dòng)

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)主要是孩子們的表演一方面培養(yǎng)孩子們的藝術(shù)情操，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中找到快樂，更重要的是培養(yǎng)孩子們遇到事情主動(dòng)思考的習(xí)慣和一般情況下如何處理安全的保護(hù)自己。

　　1、劇目表演能極大的調(diào)動(dòng)孩子們的積極性和參與性，讓孩子們?cè)诒硌葸^程中從分的表現(xiàn)自身的特點(diǎn)，讓孩子們享受重視表演過程而非注重表演技術(shù)和結(jié)果；同時(shí)不同于一般的藝術(shù)形式，情景劇能加深孩子對(duì)教學(xué)內(nèi)容的映像，與其起到相輔相成的作用。

　　2、在孩子們表演的過程中，教師應(yīng)該適時(shí)的對(duì)活動(dòng)目的做理論化的講授，點(diǎn)出活動(dòng)的主旨，讓孩子們?cè)谕鎯旱耐瑫r(shí)學(xué)到知識(shí)；

　　3、在講述故事的時(shí)候可以針對(duì)故事內(nèi)容提出相應(yīng)的問題，引發(fā)孩子思考；

　　4、活動(dòng)效果：活動(dòng)的成功在于選用了比較適合的教學(xué)方式，情景劇表演能綜合的鍛煉孩子各方面的素質(zhì)和能力，同時(shí)在活動(dòng)過程中將安全常識(shí)交給了孩子；可以改善的地方在于應(yīng)該針對(duì)孩子的心理特點(diǎn)，適時(shí)的穿插活動(dòng)主旨，給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，以免舍本逐末。

識(shí)字教案范文集合7

　　設(shè)計(jì)理念：

　　本課采用“詞串”的形式，并配有相應(yīng)的插圖，要求識(shí)記有關(guān)“春天”的詞語。一年級(jí)的學(xué)生以形象記憶為主，他們的思維需要借助圖畫、聲音、語言等多種教學(xué)手段來進(jìn)行。本課教學(xué)中，運(yùn)用教學(xué)掛圖，通過美麗的畫面，讓學(xué)生如臨其境，營造出有利于學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的氛圍。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字和由這些字組成的詞語，兩根綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)新的偏旁。

　　2、按一定的順序仔細(xì)觀察圖畫，把認(rèn)識(shí)圖畫上的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。

　　3、朗讀詞串，積累詞匯。初步了解春天的特征，感受春天景色的美好。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)生字，讀準(zhǔn)生字字音，能按筆順正確地書寫田字格中的生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖、教學(xué)生字

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一：創(chuàng)設(shè)情境（出示詞語----出示在圖中相應(yīng)的事物旁）

　　1、春姑娘是位神奇的魔法師，她能把大自然打扮得非常美麗，你看（課件出示春光融融，鳥語花香的春景圖，并伴著《春之歌》的音樂）

　　2、誰能告訴老師和同學(xué)們，你從圖中的'哪些景物中找到了春天？根據(jù)學(xué)生的回答，相應(yīng)在景物旁出示詞語。

　　春風(fēng)（1）注音“春”的讀音，誰能讀準(zhǔn)它？指名讀、齊讀。

　�。�2）春風(fēng)跟其他季節(jié)的風(fēng)有什么區(qū)別呢？

　　（出示）春風(fēng)像

　�。�3）真好！那我們一起把這輕柔的春風(fēng)讀一讀。

　　春雨（1）齊讀詞語兩遍。

　�。�2）春雨有是什么樣的？

　�。�3）出示春雨像，像，又像。

　　同桌討論，指名讀。

　　（4）通過課外閱讀，你知道哪些有關(guān)春雨的詩句？

　　（5）有感情讀一讀詞。

　　柳樹（1）注意兩個(gè)生字的聲母，誰來讀一讀？指名讀，齊讀。

　�。�2）看，在春風(fēng)吹拂下，柳樹在干什么？真像什么？

　　出示春風(fēng)一吹，柳樹。指名讀。

　　嫩芽（1）注意“嫩”的聲母和韻母，誰能讀準(zhǔn)它？指名讀？開火車讀，齊讀。

　�。�2）請(qǐng)小朋友們?cè)僮屑?xì)看一看圖，找一哪些是嫩芽呀！

　�。�3）“嫩芽”是什么樣兒的？

　　（4）看來大家都明白了，齊讀這個(gè)詞。

　　小草（1）讀準(zhǔn)“草”的聲母，一齊讀兩遍。

　�。�2）你們看到小弟弟在干什么？它為什么要這么拼命往外鉆呢？

　�。�3）說的真棒！讓我們?cè)賮碜x一讀這個(gè)詞。

　　布谷（1）齊讀詞語。

　�。�2）它是什么樣的？它是怎樣叫的？你能學(xué)一學(xué)嗎？（3）我們一起來聽一聽“布谷”的叫聲吧。

　�。�4）初夏時(shí)，“布谷”常晝夜不停地叫，它還有一個(gè)很好聽的名字，叫“杜鵑“。布谷能吃許多害蟲，我們可要保護(hù)它。

　　燕子（1）小燕子穿什么衣服呀？

　�。�2）你對(duì)小燕子有什么了解？

　�。�3）齊讀詞語兩遍。

　　梨花、杏花、桃花

　�。�1）把這些花兒的名字讀準(zhǔn)，指讀，齊讀。

　�。�2）你是怎樣辨認(rèn)它們的？

　�。�3）讓我們來看一看這些美麗的花是怎樣開放的？

　�。�4）除了上面這些花外，還有哪些花也是春天開放的？

　　（5）齊讀三個(gè)詞語。

　　二、圖文結(jié)合，鞏固詞義

　　1、請(qǐng)同學(xué)們打開書，借助拼音讀課文。注意看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

　　2、采用圖文結(jié)合方式，將詞語和圖畫對(duì)位。將12個(gè)詞語的卡片分給學(xué)生，老師點(diǎn)出課件上某個(gè)景物，拿相應(yīng)詞卡的學(xué)生上來，帶領(lǐng)同學(xué)們齊讀詞語兩遍。

　　3、班一起讀12個(gè)詞語。

　　三、齊讀詞語，體會(huì)特征

　　1、讀詞串，說一說每一組詞串與春天的什么有關(guān)？

　　2、除此之外，你在春天里，還觀察到過什么？

　　四、寫字指導(dǎo)

　　出示田字格里的生字組成的詞“春天、布谷”。

　　1、認(rèn)讀字詞，讀準(zhǔn)字音，明確學(xué)習(xí)生字“春、布、谷”。

　　2、學(xué)習(xí)新偏旁。

　　認(rèn)識(shí)“日”，書空筆順，找出帶有這個(gè)偏旁的字讀一讀，知道含有“日”的字多與太陽有關(guān)。

　　3、筆順記憶生字筆順，觀察生字在田字格中的位置。

　　4、學(xué)生描紅書中生字，并在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫。

　　第二課時(shí)

　�。ㄒ唬z查復(fù)習(xí)，鞏固舊知

　　1、認(rèn)讀生字、詞語卡片。

　　（先帶拼音讀字詞，再去拼音讀字詞）

　　2、朗讀、背誦課文。

　�。ǘ⿲懽种笇�(dǎo)

　　1、出示田字格里的生字：草、芽、樹、梨、杏。

　　2、學(xué)習(xí)新偏旁。

　　認(rèn)識(shí)“草字頭”、“木字旁”，書寫筆順，找出帶有這個(gè)偏旁的字讀一讀，知道含有“草字頭”的字多與花草植物有關(guān)，含有“木字旁”的字多與樹木有關(guān)。

　　3、學(xué)生看筆順記憶生字筆順。

　　4、重點(diǎn)反饋“芽”“樹”“梨”的筆順。

　　5、學(xué)生仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置。

　　6、教師重點(diǎn)點(diǎn)撥并范寫“芽”“樹”“梨”。

　　7、學(xué)生在書上描紅，在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫生字。

　�。ㄈ┱Z文實(shí)踐活動(dòng)

　　課外讓學(xué)生采用多種途徑，收集描寫春天的詞語或詩句，利用晨會(huì)時(shí)間進(jìn)行交流。

識(shí)字教案范文集合8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)j、q、x三個(gè)聲母，認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，漢語拼音·識(shí)字·聽話說話6：j、q、x。

　　2、學(xué)會(huì)j、q、x和單韻母i、ü的拼音。

　　3、指導(dǎo)j、q、x與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省略。

　　4、會(huì)在四線格里抄寫聲母j、q、x。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)聲母j、q、x。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　復(fù)習(xí)聲母ɡ、k、h、d、t、n、l，單韻母u，音節(jié)ɡuā、huā

　　二、教學(xué)聲母j。

　　1、看圖說話引出j。

　　圖上畫著一只雞，正伸長了脖子再啄頭頂上的小蟲�！半u”的聲母就是j。

　　2、教學(xué)j的發(fā)音，認(rèn)清字形。

　�。�1）發(fā)音要領(lǐng)：舌面貼近上腭，堵住氣，然后使舌面稍稍離開上腭，讓氣擠出。

　�。�2）記憶字形�？蓡l(fā)學(xué)生看圖形象記憶：“j”像一只伸著脖子的雞，上面的“·”就像雞頭頂上的.小蟲。順口溜：“雞吃小蟲j、j、j�！�

　　3、指導(dǎo)書寫。j兩筆寫成，先寫豎彎再寫點(diǎn)。j寫在四線格的中、下格。

　　三、教學(xué)聲母q。

　　1、看圖說話引出q。

　　2、教學(xué)q的發(fā)音，認(rèn)清字形。

　�。�1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音方法和j相同，不同的是要向外送氣。可將j—q對(duì)比著讀。

　　（2）記憶字形，小學(xué)一年級(jí)語文教案《漢語拼音·識(shí)字·聽話說話6：j、q、x》。圖上q像什么？q像個(gè)氣球拖著一根長線。順口溜：“氣球長線q、q、q�！薄跋駛€(gè)9字q、q、q�！�

　　3、指導(dǎo)書寫。q一筆寫成，從圓圈的右上角起筆，向左下再拐向右上，然后連寫豎筆。

　　四、教學(xué)聲母x。

　　1、看圖說話引出x。

　　2、教學(xué)的發(fā)音，認(rèn)清字形。

　　（1）發(fā)音要領(lǐng)：舌面靠近上腭，摩擦出氣。

　�。�2）記憶字形。順口溜：“刀切西瓜x、x、x。”“像個(gè)叉叉x、x、x�！�

　　3、指導(dǎo)書寫。x兩筆寫成。

　　五、復(fù)習(xí)鞏固。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)j、q、x和單韻母i、ü的拼音。

　　2、指導(dǎo)j、q、x與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省略。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查。認(rèn)讀卡片。

　　二、教學(xué)聲母j、q、x和單韻母i的拼音。

　　1、教學(xué)j與i的拼音。

　�。�1）出示j—i→ji，讓學(xué)生拼讀或直接認(rèn)讀。

　�。�2）j—ji對(duì)比讀。ji是音節(jié)，可讀得響亮些、長些。

　�。�3）ji帶調(diào)讀：jī（雞）jí（級(jí)）jǐ（擠）jì（系）

　　2、教學(xué)q與i的拼音。

　　（1）出示q—i→qi，讓學(xué)生拼讀或直接認(rèn)讀。

　�。�2）q—qi對(duì)比讀。q讀得輕而短，qi讀得響而長。

　　（3）qi帶調(diào)讀：qī（七）qí（旗）qǐ（起）qì（氣）

　　3、教學(xué)x與i的拼音。

　　（1）出示x—i→xi，讓學(xué)生拼讀或直接認(rèn)讀。

　�。�2）x—xi對(duì)比讀。x讀得輕而短，xi讀得響而長。

　�。�3）xi帶調(diào)讀：xī（西）xí（習(xí)）xǐ（洗）xì（戲）

　　三、教學(xué)j、q、x和ü的拼音。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生拼讀：n—ü→nü l—ü→lü

　　2、讓學(xué)生自由拼讀：

　　j—ü→ju q—ü→qu x—ü→xu

　　看看ü有什么變化。告訴學(xué)生，j、q、x和ü相拼，ü上兩點(diǎn)省去。

　　用兒歌記憶ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則：“小ü見了j、q、x，擦掉眼淚笑嘻嘻。”

　　四、看圖拼讀音節(jié)。

　　看看圖，拼拼讀讀：jú hu�。ň栈ǎǎ qì（打氣）、hú xū（胡須）。

識(shí)字教案范文集合9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能正確、流利地朗讀詞語。

　　2、學(xué)會(huì)5個(gè)生字和1個(gè)偏旁部首并能正確書寫。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確、規(guī)范地書寫5個(gè)生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在田格中正確書寫生字，特別注意字的筆順。

　　教學(xué)過程：

　　一、講故事引入新課

　　同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？今天老師給大家講一個(gè)有關(guān)水果的故事，你們想聽嗎？從前在水果王國里住著很多水果兄弟，他們和和睦睦親親熱熱的生活在一起，可是有一天，蘋果和菠蘿卻爭(zhēng)吵起來。蘋果說：“我應(yīng)該當(dāng)水果之王，因?yàn)槲业拿种杏袀€(gè)果字�！本o接著菠蘿說：“不對(duì)吧，我應(yīng)該是水果之王，我從出生時(shí)開始就已經(jīng)帶著王冠了�！彼麄兊臓�(zhēng)吵聲引來了很多水果兄弟，水果兄弟們知道了爭(zhēng)吵原因后都覺得自己應(yīng)該是水果之王，于是，所有的水果都加入了爭(zhēng)吵之中，他們互不謙讓，甚至大打出手。激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)使他們每個(gè)人都變體鱗傷。戰(zhàn)爭(zhēng)終于停止了，可是，他們的名字卻混到了一起分不清了。此時(shí)，他們后悔極了。同學(xué)們，你們說他們這樣做對(duì)嗎？水果兄弟已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了，你們?cè)敢鈳椭麄冋一刈约旱拿謫�？要想�?zhǔn)確的幫助水果兄弟找回自己的`名字，接下來我們的小朋友得認(rèn)真聽課呀！

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　1、教師范讀兒詞語。

　　2、用自己喜歡的方式讀詞語。（要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音）

　　3、指名讀，不同形式練讀。（個(gè)別指導(dǎo)）

　　4、出示生字卡：蘋蕉蘿梨柿桃香西草杏石（學(xué)生認(rèn)讀并口頭組詞）

　　5、游戲：幫水果寶寶找名字

　　三、小組合作，學(xué)習(xí)寫字。

　　1、出示生字："香西草杏石"這5個(gè)字是我們應(yīng)該會(huì)寫的。

　　2、復(fù)習(xí)學(xué)生字的方法。

　　一讀；

　　二看；

　　三說；