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《美麗的秋天》教案設計
作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么應當如何寫教案呢？以下是小編收集整理的《美麗的秋天》教案設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《美麗的秋天》教案設計1
教學目的要求：
1.學會本課的9個生字和由這些字組成的新詞。
2.能按一定的順序、細致地觀察圖畫，提高觀察能力。
3.使學生了解秋天的特點，感受到秋天的美。
4.能夠正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
5.能夠就觀察到的秋天的景象進行說話練習。
教學重點難點：
重點：學習9個生字。圖文對照，理解課文內(nèi)容；學習按一定的順序觀察圖畫的方法，培養(yǎng)觀察能力。
難點：理解“飄著、一眼望不到邊、黃澄澄”等詞語和把稻子比作黃金，把落葉比作傘、運動場、電報的有關句子。
教學思路：
課前布置學生觀察秋天的景色，使學生建立直觀感受。教學時，通過談感受導入課文學習。觀察圖畫，先進行整體大致的觀察，初步了解圖上畫了什么，聽錄音朗讀了解課文內(nèi)容，再抓住圖畫的主要部分進行深入細致的觀察。在此基礎上，指導學生邊看圖邊對照有關句子，學習本課的生字，分析記憶字形，進行書寫指導。然后圖文對照，指導學生看圖學文，理解、朗讀并背誦課文。
教學準備(用具)：
1.布置學生觀察秋天的景色。
2.放大課文彩圖或制成幻燈片。課文錄音帶。
3.小黑板，識字卡片。
教學時間：
四課時。
教學過程：
第一課時
一、揭示課題。
1.板書詞語“秋天”，齊讀課題。
2.談話：現(xiàn)在是9月份，正好是秋天，同學們回憶一下，你們觀察到秋天有些什么特點呢？
二、仔細觀察圖畫，進行初讀指導。
1.看放大彩圖，聽錄音朗讀，了解課文內(nèi)容。思考：你從彩圖和錄音中了解秋天有哪些特點？(指導學生初步觀察彩圖，不強求回答完整)
2.跟錄音小聲讀課文，繼續(xù)思考課后第一個問題，并用筆在書上圈畫。讀后，補充回答第一個問題。
3.自讀課文，速度稍慢，要讀準字音，遇到生字借助拼音讀一讀，想想這個字怎么記。教師巡回指導。
4.同桌交換檢查讀課文的情況，要讀準字音，正確停頓。
第二課時
一、看圖學習生字，理解部分生詞，分析記憶生字。
1.出示彩圖。(指稻田)問：這稻田有多大？(板書：一眼望(wàng)不到邊)認讀生字“稻”、“望”，分析字形�！暗尽保菏亲笥医Y構的字，左邊結構的字，上邊是由“亡、月”組成，“亡”學生可按筆畫來記，第三筆是豎提。下邊是“王”字。書寫時上下兩部分長短基本相同。“望”就是看�！巴坏竭叀�，就是看不到邊。
2.結合彩圖，讀句子：“稻子熟了，黃澄澄的，像鋪了一地金子。”認可與“全”字區(qū)別比較。金子：赤黃色，是一種貴重金屬。可制造貨幣，裝飾品等。也叫黃金。“鋪”字是左右結構的字，左邊是金字旁，右邊的筆順
3.指圖，讀句子：“小魚游過去，藏在底下，把它當作傘�！闭J讀生字底(dí)。“底”字外邊是廣，里邊是“低”字的右半部�！暗偷住毙我粝嘟馑家谆�，要注意區(qū)別它們的形、音、義�！暗紫隆笔窍逻�。“作(zuó)”字是左右結構，左邊“亻”，右邊是“乍”是五畫。
4.指導看圖，問：“高高的藍天上有什么？白云隨風怎么樣？然后讀句子：“高高的藍天上飄著幾朵白云�！闭J讀生字“飄”(piáo)，分析記憶字形。飄：由左右兩大部分組成，左邊是“票”，書字時應先寫“西”，再寫“示”�！拔鳌币庖恍�，不要寫成東西的“西”。
5.觀察圖畫并結合生活所見，讀句子：“一片片的黃葉從樹上落下來�！薄坝械穆涞剿铩保坝械穆湓诎哆叀�。認讀生字“落(luó)”，分析記憶字形。“落”是上下結構的字，書寫時要先上后下，即先寫草字頭，然后在草字頭下面寫三點水和“各”字，不要先寫三點水，寫成左右結構的字。
6.讀句子：“電報來了，催我們趕快到南方去呢！”認讀生字“電報(báo)”，“報”字右半邊共4筆。第一筆是橫折鉤，第二筆是豎，第三、四筆合起來是“又”字，不要寫成“及”字�！半妶蟆笔怯秒娦盘杺鬟f文字。速度很快。
二、復習鞏固。
1.讀黑板上的詞語。
2.讀詞語卡片，擴大識詞量。一眼望不到邊、看望、張望，金子、金黃色、金光閃閃，底下、底座、桌子底，當作、工作、作業(yè)，電報、報紙、報告，落下、落在、下落，鋪著。
3.填空。
(1)藍天下是一眼()不到邊的()。
(2)稻子熟了，像()一地()。
(3)小魚游到落葉()下，把它當()傘。
(4)由()來了，催我們()到南方去呢！
五、齊讀課文，讀準字音，語句連貫。
六、指導寫字。
注意指導下列各字的字形。“飄”、“望”、“稻”、“鋪”、“底”、“報”、“金”、“落”。
七、作業(yè)。
1.抄寫生字。
2.熟讀課文。
第三課時
一、復習。
1.認讀詞語卡片。(帶生字的詞語)
2.讀課文，數(shù)一數(shù)課文有幾個自然段。
二、精讀訓練——圖文對照，理解課文。
1.第一段。
(1)看彩圖，提問：天是什么顏色的？天上有什么？(天是藍色的，天上有白云)
(2)“天是藍色的，天上有白云”，這是我們從彩圖上看到的。要寫成一句一句的話就不能這樣寫了。我們來看看書上是怎么寫的。
(3)指導讀書。
�、俚谝欢沃心木湓拰憽疤焓撬{顏色的”？
�、谀木湓拰憽疤焐嫌邪自啤�？
③朗讀第一段。天那么高，那么藍。高高的藍天上/飄著幾朵白云。
(4)小結第一段。提問：秋天的天空有哪兩個特點？(板書：高、藍)
(5)看板書，指導背誦第一自然段。
2.第二段。
(1)學生自讀第一句話。問：你從第一句話中讀懂了什么？(稻田很大很大，很平坦。放眼望去，一大片地方主要景物是稻田，其他景物很少，很不顯眼)
(2)齊讀第二句，看圖幫助理解“黃澄澄”。問：什么黃澄澄？(稻子黃澄澄)什么像鋪了一地金子？(黃澄澄的稻谷像鋪了一地金子)為什么說“鋪”了一地金子，不說“堆”了一地金子，或者“灑”了一地金子？指導看圖回答。(“鋪”是把東西展開或攤平的意思，說明稻子長得很整齊，遠遠望去平平展展一大片，好像人工鋪成的一樣�！盀ⅰ笔侵笘|西分散地落下，說明比較少，只是星星點點的�！岸选笔且欢岩欢训丿B好，面不大。所以只能“用鋪”，不能用“灑”、“堆”。)
(3)再讀第二名句。問：什么像金子？(稻子像金子)為什么把稻子說成金子？(稻子成熟了，被太陽一曬，金燦燦的，顏色像金子。稻子是糧食，人們生存離不開糧食，稻子像金子一樣珍貴。農(nóng)民用辛勤的勞動換來了黃澄澄的稻子，在他們看來稻子和金子一樣貴重)
(4)指導朗讀。稻子熟了(陳述的語氣)，黃澄澄的(贊美的語氣)，像鋪了一地金子(高興的語氣)。
(5)小結：秋天到了，稻子怎么樣了呢？(板書：黃)指導背誦第二段。
3.第三段。
(1)讀第一、二句，看圖指導背誦。
(2)敘述：這兩句話寫出了稻田、池塘、梧桐樹的位置。
(3)打出的投影字幕：“一片一片的黃葉從樹上落下來。”采用比較的方法理解“一片一片落下來”的含義。教師演示：把數(shù)片樹葉(或小紙片)一起灑落下來，告訴學生這叫“一片片落下來”。把數(shù)片樹葉一片接一片地灑落下來，告訴學生這叫“一片一片地落下來”；很多樹葉一下子落下來，數(shù)不清楚有多少，叫“一片片地落下來”。)
(4)齊讀第三句。
(5)打出投影字幕：“有的落到水里，小魚游過去，藏在底下，把它當作傘�！睂W生讀句子，老師在“它、傘”下面打上著重號。問：“它”、“傘”各指什么？
(6)老師用“｜”劃分句子，并講解劃分的理由。指導學生看剛才打出投影字幕。問：哪幾個小句子寫出了看到的情景？哪個小句子是寫想到的.？小結：第四句前一半是寫實實在在看到的。后一半是寫根據(jù)看到的而想象出來的。
(7)問：只寫“看”到的，不寫“想”到的，好不好？為什么？(不寫想到的就體會不出小魚可愛的樣子)
(8)自讀第五句，照第四句的樣子，把句子分成“看見的”、“想到的”這兩部分，并說明劃分的理由。
(9)再讀第三段。問：這一段里寫了幾種景物？哪種景物能突出秋天的特點？(葉黃、落葉)(板書：葉落)
4.第四段。
(1)自讀第四段，按照第三段的樣子劃分句子，并說明劃分的理由。
(2)“電報”指什么？(電報指落葉)
(3)誰一邊飛一邊叫？(燕子一邊飛一邊叫)
(4)如何理解“電報來了，催我們趕快到南方去呢！”這句話？(寫人們的想象)
(5)寫了燕子幾個動作？用哪個詞把燕子動作連起來的？
(6)齊讀課文，找出秋天的特點。(板書：往南飛)
三、總結課文。
1.看彩圖，問：圖上畫的是什么時候的景色？
2.課文教我們先看哪里，再看哪里，最后看哪里？(先看天，再看稻田這邊，最后看稻田那邊。)(板書：這邊、那邊)
3.小結觀察順序。天在上面，說明先看上，再看稻田，稻田在下邊，也就是說再看下。提問：稻田的這邊和那邊哪個近哪個遠？說明先看近，后看遠。讓學生連貫地口述看圖的順序。
4.看這幅圖，要我們找出秋天的特點。請同學們按“上—下”、“近—遠”的順序說一說秋天的特點。
5.指導學生流利地朗讀課文。并背誦全文。
四、作業(yè)。
1.在括號里填上合適的詞。()的天空()的云朵()的稻子()的樹葉
2.完成課后第二大題。
第四課時(說話訓練)
一、到室外觀察秋天的花草樹木，了解秋天花草樹木的特點。
二、讓學生先說說看到的花草樹木和夏天的花草樹木有什么不同。同桌同學可以互相說，互相聽。
三、指名學生說說秋天的花草樹木有什么特點。
四、同學評議。
評議的要點是：是否說出秋天花草樹木的特點，語句是否完整、通順、連貫。
五、學生說話內(nèi)容，可以有所側重，不必面面俱到。要說出自己觀察最仔細、了解最清楚的景物。
六、說話舉例：
秋天來了，秋風一吹，路邊白樺樹的葉子就嘩嘩地響，一片一片地飄落下來。有一天，風很大，樹葉都快落光了，枯黃的落葉把通往學校的小路都蓋嚴了。我踏著落葉向前走，腳下軟綿綿的，真像踏在地毯上一樣。可是校門兩邊的松樹還是那樣綠，那樣有精神，迎著秋風挺立在那里，就好像兩個忠實的士兵在守衛(wèi)著學校。
《美麗的秋天》教案設計2
備課時間：第（）周星期（）人教版一年級語文（上）教授時間：第（）周星期（）秋天
教學目標
1.認識10個生字；會寫4個生字；學習筆畫“橫勾”和偏旁“木、口、人”。（重點）
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。（難點）
3.通過朗讀課文，初步了解秋天的特征，指導秋天是個美麗的季節(jié)，培養(yǎng)觀察大自然的興趣，產(chǎn)生熱愛大自然的情感。課前準備
1．制作課件、生字詞語卡片。(教師)
2．秋天樹葉的實物。(教師)
3．大雁圖片。(教師)4．觀察大自然的變化，可以收集秋天的果實、植物等。(學生)課時安排2課時。教學過程
第一課時
一、創(chuàng)設情境，導入新課
1．導入：大自然是一幅多姿多彩的畫卷！在大自然中，我們發(fā)現(xiàn)了美，感受到了美�，F(xiàn)在讓我們走進美麗的大自然中，去欣賞那迷人的景色。
2．播放秋季美麗景色的視頻，引導學生欣賞美麗的畫面。
3．你知道剛才呈現(xiàn)的畫面是哪個季節(jié)的景色嗎？你又有怎樣的感受呢？(相機板書：秋天)
4．小結：是呀，美麗的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！這節(jié)課我們就一起學習課文——《秋天》。
5．齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知1．認識自然段。
導學：一篇文章往往是由幾個自然段組成的，也有的只有一個自然段。自然段有自己的開始標志，也就是在第一句話的前面空兩格(兩個字的位置)。在每個自然段的前面標明序號可以幫助我們來分清每個自然段。(多媒體課件展示，教師標出第1自然段的序號)現(xiàn)在就請同學們自己來標出課文中的其他自然段吧。
2．學生嘗試找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面標出序號。備課時間：第（）周星期（）人教版一年級語文（上）教授時間：第（）周星期（）
3．(多媒體課件展示)引導學生明確課文一共有3個自然段。
4．教師配樂范讀課文，同學們認真傾聽，注意自己不認識的生字。
5．學生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。
6．教師逐段檢查學生對課文的朗讀情況，要求能讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復。
(1)指名讀第1自然段，相機指導生字讀音。了：在本課讀輕聲le，要讀得又輕又短。片：三拼音節(jié)，注意前鼻韻母an的讀法。子：在“葉子”一詞中讀輕聲。
(2)檢查第2自然段的朗讀情況，教師相機指導。“人”為翹舌音，開火車讀準字音。
“一會兒”為兒化音，引導學生讀好兒化音。課件出示“兒子、女兒”，指名讀詞語，與兒化音區(qū)分開。
(3)指名讀第3自然段。教師指導學生讀好“啊”字。
7．同桌互讀，檢查生字讀得是否準確。
三、隨文識字，品讀課文(一)品讀第1自然段。
導學：秋天到了，我們周圍發(fā)生了很多變化，(課件出示課文插圖)一邊看課文的插圖，一邊朗讀課文的第1自然段，看看課文里寫了哪些變化。
1．天氣涼了。(1)學習生字“氣”。
這里有我們今天要認識的一個生字(出示字卡“氣”)，有一個和它讀音相同的字——汽，“氣”與氣體有關系，“汽”與水有關系。
(2)(課件演示)做辨別形近字游戲，把漢字送回家。氣
汽
天()()水空()()油(3)指導讀句子，“涼”字讀重音。
2．樹葉黃了。
(1)出示各種“樹葉”的標本。(出示多媒體課件)導學：這些小寶貝就是樹葉�？�，它們的形狀各有不同。備課時間：第（）周星期（）人教版一年級語文（上）教授時間：第（）周星期（）
(2)學習生詞“樹葉”。認識偏旁：木字旁、口字旁。你有什么好辦法記住“樹葉”？
加一加：“木”加“對”就是“樹”，“口”加“十”就是“葉”。實物出示：拿出樹葉標本讓學生看一看，摸一摸。(3)課件播放樹葉由綠到黃的變化過程。
導學：哦，原來秋天到了，樹葉也悄悄地發(fā)生了變化，由綠色變成了黃色�？磥恚挥凶屑氂^察才會發(fā)現(xiàn)大自然的這些奇妙的變化呀！
(4)你能讀出秋天到來時的這種變化嗎？指導學生朗讀，強調(diào)“黃”要讀重音。
3．一片片葉子從樹上落下來。
(1)比較“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是很多片)(2)你能結合課文的插圖說說為什么作者要說“一片片”嗎？
(3)小結：課文插圖會幫助我們更好地理解詞語，結合課文插圖真是個好方法。(4)拓展詞語。你能說幾個像“一片片”這樣的詞語嗎？
小結：以后我們說話時如果多用上一些這樣的詞語，表達就更生動了。
(5)了解“片”的字理。
出示“片”的古文字，“片”的古文字就像一分為二的木片，所以“片”的本義是平而薄的物體。我們還可以說“一片”什么？
課件出示：一片()一片()一片()(6)想象情境，指導朗讀。
你能想象樹葉是怎樣從樹上落下來的嗎？(輕輕地、慢慢地)那就請你把“落下來”這個詞語的語速放慢，聲音放輕，讓一片片黃黃的小葉子輕輕地、慢慢地落下來。
4．齊讀第1自然段。
導學：秋天到了，身邊的景物正在悄悄地發(fā)生變化，我們一邊讀一邊想象畫面吧！(二)品讀第2自然段。
1．自由地讀一讀課文的第2自然段。
2．學習第2自然段。
(1)在這么美的藍天下你還看到了什么？(課件出示第2自然段)一邊觀察課文插圖，一邊讀這句話。
(2)大雁南飛與秋天有什么關系呢？(大雁是候鳥，就是隨著季節(jié)的變化而遷徙的鳥。天氣變涼了，大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過冬。等到第二年春天，天氣轉暖了，大雁再從南方飛回北方來生活。)備課時間：第（）周星期（）人教版一年級語文（上）教授時間：第（）周星期（）
(3)大雁是怎樣飛行的，你能結合課文插圖來說一說嗎？
(4)小結：課文插圖會幫助我們理解句子。
(5)導言：我們一起來看一看大雁飛行時的樣子吧！播放視頻，引導學生觀察大雁到底是怎樣一會兒排成個“人”字，一會兒排成個“一”字的。
(6)誰愿意讀出大雁飛行時的畫面？指名讀第2自然段。
(7)你能用“一會兒??一會兒??”說句話嗎？
(8)學習生字“大、飛、會、個”。
大：象形字。甲骨文像人的正面形，有手有腳。“大”是漢字部首之一，含“大”的字往往與人類或人事有關。
飛：(課件出示鳥兒展翅飛翔的動作，出示“飛”字的古文字)“飛”就像鳥兒張開翅膀在空中飛翔的樣子。同學們模仿鳥兒做一做展翅飛翔的動作吧。組詞：飛機、飛鳥。
會：認識“人字頭”。運用加一加的方法來識記：人＋云＝會。組詞：開會、學會。個：運用數(shù)筆畫或加一加的方法來識記“個”�！皞�”一般用做量詞，引導學生試著說一說：一個()。
3．初步感受“一”字的變調(diào)。
(1)細心的同學發(fā)現(xiàn)了一個有趣的`問題，同樣是“一”，為什么有時候讀yī，有時候讀yí，有時候讀yì呢？你在課文中找到了嗎？讀一讀。
(2)課件出示詞語：一(yí)片片一(yì)群一(yí)會兒“一(yī)”字指名讀，請小老師領大家讀，齊讀。
(3)小結：這是“一”字變調(diào)的不同讀法。漢字可真有意思呀！
4．指導朗讀第2自然段。
導學：秋天真是個美麗的季節(jié)，我們一邊欣賞畫面，一邊有感情地朗讀吧。(配樂朗讀課文)(三)品讀第3自然段。
過渡：秋天可真美呀！作者不禁發(fā)出了這樣的感嘆——(課件出示第3自然段：��！秋天來了！)1．指導讀好感嘆句。
這是兩個感嘆句，我們朗讀時語氣要強烈些，誰愿意來試一試？
2．創(chuàng)設情境，激發(fā)朗讀興趣。
(1)播放秋天美景的畫面，教師渲染情境進行引讀：
秋天，天氣是那么涼爽，金黃的樹葉猶如一只只美麗的蝴蝶從樹上翩翩落下，我們高興備課時間：第（）周星期（）人教版一年級語文（上）教授時間：第（）周星期（）
地說道——��！秋天來了！
秋天，天高云淡，大雁變換隊形飛向南方，傳來陣陣悅耳的歌聲，我們不禁感嘆道——��！秋天來了！
(2)此時此刻，看到這樣的秋天，你是怎樣的心情？(3)帶著這樣的感受，讀出自己的心情吧！
3．學習生字“秋、了”。
秋：(出示生字卡片認讀“秋”字。)秋天是禾谷成熟、收獲的季節(jié)。古代莊稼收割后，人們往往在田間就地焚燒禾草。這種做法一方面可以使土地肥沃，另一方面可以燒殺害蟲。所以“秋”字是禾加火組成的。組詞：秋天、秋季。
了：運用數(shù)筆畫的方法來識記“了”，也可和“子”對比來識記。強調(diào)“了”由兩筆組成，注意“了”的筆順。
4．齊讀第3自然段。
四、引導觀察，指導書寫
1．課件出示本節(jié)課要書寫的四個字“了、子、人、大”。
2．學習“了”字的書寫。
(1)出示課件，學生跟隨課件演示書空“了”的筆順。
(2)啟發(fā)學生自己看田字格字帖，找準每一筆的位置。(3)教師范寫。
(4)學生練習在田字格中描紅，自己練習寫兩遍“了”字。
(5)教師巡視指導。
(6)投影展示，師生評議，教師根據(jù)學生的書寫情況相機指導。
3．運用遷移法學習“子”的書寫。
(1)教師先示范“子”的書寫，教師示范并口述橫的書寫要領：重下筆——輕行筆——重收筆。再示范橫的寫法，強調(diào)最后一筆橫從橫中線寫起，略微向上傾斜。
(2)學生描紅，練習書寫。(3)投影展示，師生評議。
五、作業(yè)布置，拓展延伸1．熟讀課文。
2．秋天是一個美麗的季節(jié)，現(xiàn)在正值秋季，請同學們投入到秋的懷抱中去找一找秋天的變化，尋找秋天的足跡。備課時間：第（）周星期（）人教版一年級語文（上）教授時間：第（）周星期（）
第二課時
一、復習詞語
1．開火車讀詞語卡片。
秋天天氣一片片樹葉葉子飛來一會兒一個
2．過渡：這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文，爭取把課文背誦下來。同學們，有信心嗎？
二、指導書寫
1．學習撇、捺的寫法。
我們首先來練習兩個筆畫的書寫，教師示范講解書寫要點。撇：從右上向左下，起筆時重，以后漸輕，收筆時較快，形成尖狀。
捺：從左上向右下，起筆較輕，以后漸重，收筆前更重，稍頓后向右輕輕提起，形成尖狀。
2．指導書寫“人”。
(1)教師示范，講解要領。強調(diào)書寫規(guī)則：先撇后捺，呈三角形，撇從豎中線上起筆，兩個筆畫收筆處在一條直線上。
(2)學生練習。
3．運用遷移法學習書寫“大”。
(1)觀察比較“人”與“大”中“人”的區(qū)別，引導學生注意這兩個字在書寫時占格位置的不同。
引導學生明確“大”像人的正面，有手有腳。要先寫長橫，再寫“人”。長橫在橫中線偏上位置，“人”從上半格的中間處起筆，撇高捺低，但相差不是很大，都從豎中線上起筆。
(2)教師一筆一筆做示范，學生觀察。
(3)學生練習描紅，書寫生字，教師強調(diào)書寫姿勢。(4)師生評議，培養(yǎng)學生寫字興趣。
4．小結：我們在書寫生字時，要注意觀察筆畫的位置，要做到一看，二寫，三對照，養(yǎng)成良好的寫字姿勢，通過不斷練習來寫好漢字。
三、詞語游戲1．摘果實游戲。
課件出示蘋果樹豐收的圖片。
師：同學們，秋天不僅是一個美麗的季節(jié)，還是一個收獲的季節(jié)。讓我們到豐收的蘋果園里看一看吧！
引導學生做摘蘋果生字卡片的游戲。備課時間：第（）周星期（）人教版一年級語文（上）教授時間：第（）周星期（）
2．找部首游戲。
師：這節(jié)課，我們認識了新的部首朋友，它們就藏在這些生字中，你能用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛找到它們嗎？
(課件出示：秋樹葉會)學生找到新學的部首后，部首相應地變紅。
四、指導背誦
1．指名分段朗讀課文，其他同學一邊聽一邊想象課文中描繪的畫面。2．指導背誦第1自然段。
過渡：這篇課文把秋天描寫得非常美，對于這樣優(yōu)美的語言我們要想辦法背誦下來。背誦也是需要一定的方法的，這樣才會背得又快又牢。
(1)找一找秋天的變化，提煉出關鍵詞語：天氣涼，樹葉黃。(2)出示畫面引導學生背誦。
(3)小結：我們抓住關鍵詞語，想象美麗的畫面就會很快把課文背誦下來了。3．指導背誦第2自然段。
(1)抓住關鍵詞語說一說：第2自然段描寫了哪些景物呢？(大雁南飛)(2)課件出示句式：一會兒??一會兒??。
有時，我們還要記住特殊的句式，它會幫助我們更快地積累好詞佳句。同學們將關鍵詞語加入到這樣的句子中，我相信你們一定會很快背誦下來的。(3)練習背誦。
(4)同桌互相檢查背誦，指名背誦，男生女生競賽背誦。4．齊聲背誦第3自然段。
5．小結方法：背誦也是要有方法的，抓住關鍵詞語、想象畫面，都是不錯的背誦方法。6．出示課文畫面，齊聲背誦課文。
五、拓展延伸
1．想一想，說一說，畫一畫。
想一想你見過的秋天景色，用幾句話描繪出來，也可以用手中的畫筆畫一畫，給畫起個名字。
2．學生在優(yōu)美的音樂聲中畫一畫自己眼中的秋天，并寫上一句話。3．小組內(nèi)交流。4．全班內(nèi)展示。5．說話練習。備課時間：第（）周星期（）人教版一年級語文（上）教授時間：第（）周星期（）
秋天美嗎？你喜歡秋天嗎？為什么？
六、總結全課
同學們，一年有四個季節(jié)，春天風兒輕，夏天百花開，秋天菊花雅，冬天梅花香，每個季節(jié)都有自己的可愛之處，讓我們多到大自然中去走走，去尋找，去發(fā)現(xiàn)，好嗎？
板書設計
秋天
天氣涼樹葉黃天空藍、高大雁
南飛
《美麗的秋天》教案設計3
教學目標：
1.了解秋天的特點，培養(yǎng)學生對秋天的熱愛之情。
2.通過學習秋天的景色和自然現(xiàn)象，提高學生的觀察能力和想象力。
3.學生能夠用簡單的語言描述秋天的景色和自然現(xiàn)象。
教學重點：
1.秋天的特點和景色。
2.秋天的自然現(xiàn)象。
3.學生對秋天的感受和表達。
教學難點：
1.如何通過簡單的語言描述秋天的景色和自然現(xiàn)象。
2.如何引導學生表達自己對秋天的感受。
教學過程：
一、導入（5分鐘）
1.播放秋天的音樂，引導學生進入秋天的氛圍。
2.展示秋天的圖片，讓學生感受秋天的景色。
二、講解（15分鐘）
1.秋天的特點和景色。
2.秋天的自然現(xiàn)象。
3.秋天的重要節(jié)日。
三、活動（30分鐘）
1.觀察秋天的景色。
老師帶領學生到校園或者周圍的公園，讓學生觀察秋天的景色，包括樹葉的顏色、樹葉的形狀、花的顏色等等。
2.體驗秋天的自然現(xiàn)象。
老師帶領學生進行一些秋天的.活動，比如撿落葉、玩風箏、采摘果實等等。
四、表達（20分鐘）
1.學生用簡單的語言描述自己觀察到的秋天景色和自然現(xiàn)象。
2.學生表達自己對秋天的感受。
五、總結（10分鐘）
1.學生分享自己的表達。
2.老師對本節(jié)課進行總結，并對學生的表現(xiàn)進行評價。
六、作業(yè)（5分鐘）
1.讓學生回家繼續(xù)觀察秋天的景色和自然現(xiàn)象，并寫下自己的感受。
2.讓學生畫出自己眼中的秋天。
教學反思：
本節(jié)課通過觀察秋天的景色和自然現(xiàn)象，讓學生更加深入地了解秋天的特點和美麗。同時，通過引導學生表達自己對秋天的感受，讓學生更加熱愛秋天，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。
《美麗的秋天》教案設計4
【學習目標】
1、有感情地朗讀課文、背誦課文，整體把握作者感情。
2、體會本詩優(yōu)美的意境，品位語言凝練、形象的特點。
3、感受大自然的美好，培養(yǎng)親近大自然、熱愛大自然的情感。
【學習重難點】
體會本詩優(yōu)美的意境，品位語言凝練、形象的特點。
【教學過程】
一、導入
宋玉也在《九辯》中言“悲哉秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰�！敝娙饲镨谠娭姓f“秋風秋雨愁煞人”。杜甫《登高》中說“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”，杜牧《山行》中說“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”……秋，因其成熟與收獲，因其蕭瑟與凄清，給了文人墨客太多感慨的話題，在文人墨客的筆下，秋天是憂傷的、哀婉的，讓人頓生惆悵；秋天也有絢麗的色彩，豐收的`喜悅。今天就讓我們走進秋天，感受一個別樣的秋天。(板書課題)
現(xiàn)代詩人何其芳以他敏銳的詩心捕捉，也繪寫出了秋天的風采，今天就讓我們一起欣賞他的詩作《秋天》，去傾聽秋的訴說，體味動人的秋魄。（板書文題、作者）
二、預習交流
1、交流字詞
2、交流作者
何其芳（1912～1977），現(xiàn)代散文家、詩人、文藝評論家。1936年他與卞之琳、李廣田的詩歌合集《漢園集》出版，他的散文集《畫夢錄》于1937年出版，并獲得《大公報》文藝金獎。詩歌是何其芳最先喜愛和運用的文學樣式。
3、檢查背誦。
三、精講點撥
（一）朗讀詩歌，感知情感美。
1、為什么說這是一幅鄉(xiāng)村秋景圖?
明確：因為露珠、冷霧、白霜，表明秋天的天氣特征；提到農(nóng)家：稻香、鐮刀體現(xiàn)農(nóng)家特色；有秋蟲低鳴：蟋蟀聲使田野更遼闊；溪水干涸、更清冽，暗示這是在秋天。
2、詩中刻畫了幾幅圖畫?(給它們命上整齊、漂亮的名字)作者是按什么順序寫景的?
明確：
（1）三幅圖，農(nóng)家豐收圖、霜晨歸漁圖、少女思戀圖。
�。�2）由遠及近。
3、詩歌抒發(fā)了作者怎樣的感情?你喜歡這首詩嗎?為什么?朗讀之后，學生四人小組討論明確三個問題。
明確：對秋天的喜愛、贊美的感情。
教師小結：（朗讀提示：《秋天》這首詩通過描繪不同場景、畫面，創(chuàng)造了一種清靜、清遠、清甜、清柔的氛圍和神韻，表達詩人對秋天的熱愛與贊美之情
�。ǘ┱b讀詩歌，描繪意境美。
1、朗讀最喜歡的一節(jié)詩。說說為什么喜歡。
2、想像每幅畫面中人物的身份、活動、心情，用優(yōu)美的語言描繪你喜歡的一幅圖畫
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