孤獨(dú)牧羊人教案
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的孤獨(dú)牧羊人教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
孤獨(dú)牧羊人教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞歌曲，熟悉節(jié)奏，知道樂(lè)曲分為三段，感受歌曲活潑詼諧的風(fēng)格。
2、能與同伴合作設(shè)計(jì)圖譜，用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作表現(xiàn)不同樂(lè)段的不同節(jié)奏，并嘗試用樂(lè)器為音樂(lè)伴奏。
3、體驗(yàn)與同伴合作用樂(lè)器為音樂(lè)進(jìn)行伴奏的樂(lè)趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、活動(dòng)的重點(diǎn)是:熟悉掌握2/4拍節(jié)奏，體驗(yàn)與同伴合作用樂(lè)器為音樂(lè)進(jìn)行伴奏的樂(lè)趣。
2、活動(dòng)難點(diǎn)是:能與同伴合作設(shè)計(jì)圖譜，用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作表現(xiàn)不同樂(lè)段的不同節(jié)奏，并嘗試用樂(lè)器為音樂(lè)伴奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
為了更好的完成目標(biāo)我在課前做了以下準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備：《孤獨(dú)的牧羊人》音樂(lè)、圖譜、打擊樂(lè)器。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：提前讓幼兒試聽(tīng)歌曲，對(duì)歌曲有了初步的了解。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1、出示課件,提問(wèn)：小朋友，看，我們今天來(lái)到了哪里？（羊村）是誰(shuí)出來(lái)歡迎的我們？（喜羊羊、美羊羊、慢羊羊）
2、師小結(jié)：今天青青草原要召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，小羊們?cè)跍?zhǔn)備運(yùn)動(dòng)會(huì)的開(kāi)幕入場(chǎng)式，開(kāi)幕式要跟著好聽(tīng)的音樂(lè)進(jìn)行走隊(duì)，也想邀請(qǐng)我們參加，想去嗎？（想）
�。ǘ┩暾蕾p音樂(lè)，知道樂(lè)曲名稱，初步感受樂(lè)曲節(jié)奏。
1、完整欣賞音樂(lè)，提問(wèn)：知道這首音樂(lè)叫什么名字嗎？（《孤獨(dú)的.牧羊人》）
2、師：知道什么事牧羊人嗎？
3、師小結(jié)：牧羊人就是保護(hù)小羊不受傷害，如果羊村有這樣一位牧羊人就再也不用害怕大灰狼啦，入場(chǎng)式要跟著好聽(tīng)的音樂(lè)進(jìn)行走隊(duì)，現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)試試吧。
�。ㄈ┰俅涡蕾p音樂(lè)，將幼兒分組，用踏步的方式探索不同的節(jié)奏。
1、教師將幼兒分成三組（喜羊羊組、美羊羊組、慢羊羊組）請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)想著自己扮演的小羊，根據(jù)小羊的特點(diǎn)進(jìn)行踏步，探索節(jié)奏。
2、請(qǐng)幼兒示范自己小羊跟著音樂(lè)走出的節(jié)奏。
3、師小結(jié)：慢羊羊節(jié)奏是X-IX-I美羊羊節(jié)奏是XXI--I喜羊羊節(jié)奏是XXIXXI
�。ㄋ模┯變禾剿髟O(shè)計(jì)圖譜，并合作用踏步的形式演奏圖譜。
1、師：村長(zhǎng)要求我們的圖譜是第一段輪流走，第二段兩隊(duì)配合走，第三段再次輪流走。
2、幼兒根據(jù)要求分組制作圖譜。
3、嘗試跟著音樂(lè)和圖譜分段練習(xí)。
4、幼兒共同合作完整的按照?qǐng)D譜進(jìn)行踏步。
（五）運(yùn)用樂(lè)器為歌曲伴奏，體驗(yàn)同伴合作為樂(lè)曲伴奏的樂(lè)趣。
1、分配樂(lè)器：村長(zhǎng)為小朋友準(zhǔn)備了好聽(tīng)的樂(lè)器為音樂(lè)伴奏，我們一起分配一下吧�。ㄏ惭蜓颍喉懓�；美羊羊：鈴鼓；慢羊羊：碰鈴）
2、幼兒跟著音樂(lè)運(yùn)用樂(lè)器完整的為樂(lè)曲進(jìn)行伴奏。
（六）活動(dòng)結(jié)束：
師小結(jié)：在小朋友樂(lè)器的演奏下，這首《孤獨(dú)的牧羊人》變得更美妙了，孤獨(dú)的牧羊人再也不孤獨(dú)啦，讓我們拿著好聽(tīng)的樂(lè)器回到教室為其他小朋友演奏一下吧！
大班打擊樂(lè)《孤獨(dú)的牧羊人》課后反思
《綱要》中提出：給予孩子自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)、鼓勵(lì)幼兒大膽地想象，運(yùn)用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)；樂(lè)于與同伴一起娛樂(lè)、表演、創(chuàng)作、現(xiàn)對(duì)本節(jié)活動(dòng)進(jìn)行以下反思：
1、創(chuàng)設(shè)青青草原舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)的情境，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，在情境下，幼兒跟隨音樂(lè)他不做動(dòng)作，興趣比較積極。
2、用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏在熟悉音樂(lè)旋律的基礎(chǔ)上，讓幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏，孩子們很輕松的找到了很多很多的節(jié)奏形式。跟隨音樂(lè)的旋律，孩子們用不同的身體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)是，孩子們對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力非常強(qiáng)。
3、出示設(shè)計(jì)圖譜環(huán)節(jié)，孩子們興趣很高，接受的非�？欤砸材軌虮容^快的接受和跟隨圖譜打出節(jié)奏。
4、打擊樂(lè)環(huán)節(jié)中孩子們也是輕松的跟下來(lái)，演奏的很精彩。
教育活動(dòng)的亮點(diǎn)：師生互動(dòng)配合默契，幼兒興趣濃厚，積極性高，教師積極準(zhǔn)備充分，細(xì)致，對(duì)孩子的把握到位。
教育活動(dòng)的缺點(diǎn)：活動(dòng)目標(biāo)比較簡(jiǎn)單，缺少挑戰(zhàn)性，如若在加大一些難度，更能夠吸引孩子。
孤獨(dú)牧羊人教案2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能情緒愉快地用不同速度，不同音色表現(xiàn)歌曲中襯詞部分，并能按不同角色的形象，用相應(yīng)的歌聲演唱。
2、在學(xué)唱過(guò)程中體驗(yàn)師生合作，生生合作的協(xié)調(diào)與快樂(lè)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、電視機(jī)、影碟機(jī)、電影《音樂(lè)之聲》片斷。
2、錄音機(jī)、《孤獨(dú)的牧羊人》音樂(lè)伴奏帶。
3、《牧羊人》圖譜一張
【教學(xué)過(guò)程】
�。ㄒ唬┞�(tīng)《牧羊人》音樂(lè)，自由用各種動(dòng)作跳進(jìn)活動(dòng)室。
�。ǘ┛翠浵�，了解歌曲內(nèi)容，引起學(xué)唱興趣。
1、聽(tīng)了剛才的音樂(lè)，你有什么感覺(jué)？
2、第二次聽(tīng)有歌詞的音樂(lè)一遍。你知道她在唱什么嗎?不過(guò)有一句我們可以先來(lái)學(xué)一學(xué)，它是這首歌的襯詞。
3、根據(jù)圖示學(xué)唱襯詞部分。
�。ㄈ┬蕾p歌曲，并初步學(xué)唱襯詞。
（四）出示圖片，教師教唱歌曲。引導(dǎo)幼兒在回答中理解歌詞，根據(jù)幼兒回答，教師整理歌詞，并學(xué)唱歌曲
1、圖片上的人是誰(shuí)？它在什么地方？
2、他在干什么？
3、又有誰(shuí)來(lái)了？
（五）對(duì)不同角色的襯詞部分進(jìn)行處理。
1、引導(dǎo)幼兒用不同音色演唱襯詞
�。�1）牧羊人在很高的`地方唱歌，你覺(jué)得他的聲音應(yīng)該怎么樣？
�。�2）老山羊年紀(jì)一大把，它唱起歌來(lái)會(huì)怎么樣？
（3）小山羊最可愛(ài)了，它的聲音我們也來(lái)學(xué)一學(xué)
2、以游戲形式，分角色演唱襯詞部分。
�。┘磁d打擊樂(lè)演奏，充分感受樂(lè)曲旋律。
今天我們又唱又跳，又看錄像又打擊樂(lè)器，這首好聽(tīng)的歌曲就叫做《孤獨(dú)的牧羊人》。
孤獨(dú)牧羊人教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、《孤獨(dú)的牧羊人》為我們塑造了栩栩如生的牧童形象，讓我們懂得音樂(lè)能成功地塑造多姿多彩的各種形象，并從音樂(lè)中獲得感受與體驗(yàn)。
2、在曲調(diào)接龍活動(dòng)中，以即興創(chuàng)作相連接，提高音樂(lè)基礎(chǔ)的綜合能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
通過(guò)曲調(diào)接龍活動(dòng)提高音樂(lè)基礎(chǔ)的綜合能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、多媒體
教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入設(shè)問(wèn)：誰(shuí)看過(guò)影片《音樂(lè)之聲》？教師可簡(jiǎn)單介紹一下劇情，（也可放錄音《doremi》歌曲導(dǎo)入）。（有條件找到影碟片VCD，通過(guò)多媒體播放一片斷，更能激發(fā)學(xué)生的興趣。）
2、聆聽(tīng)《孤獨(dú)的牧羊人》。
介紹這一插曲是女教師與孩子們?cè)谕婺九紤驎r(shí)的一首歌曲。
3、這首歌曲中每隔兩小節(jié)就出現(xiàn)“來(lái)咿噢嘟”這是誰(shuí)的歌聲？再聽(tīng)時(shí)，請(qǐng)?jiān)凇皝?lái)咿噢嘟”處輕輕地合著拍子拍手。
4、介紹這一插曲的風(fēng)格：影片的故事發(fā)生在奧地利，但這是一部美國(guó)的音樂(lè)劇，所以這首插曲是美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)的風(fēng)格，尤其是“來(lái)咿噢嘟”是用假聲唱法，這是地道的美國(guó)鄉(xiāng)村歌曲的演唱特點(diǎn)。
5、復(fù)聽(tīng)歌曲�？蛇吢�(tīng)邊表演。
6、單元小結(jié)：四首作品，一個(gè)題材，三個(gè)個(gè)體，一個(gè)群體，地區(qū)不一、風(fēng)格多彩。
7、曲調(diào)接龍創(chuàng)作游戲
�。�1）游戲規(guī)則：
①頭尾相接必需是相同的音高，如：
�、谟泄�(jié)奏的一個(gè)接一個(gè)，中間不能卡著脫節(jié)。所以要求接者要注意力集中，并且接好最后一個(gè)音即興脫口而出一句曲調(diào)。凡卡著的，接錯(cuò)的，音不準(zhǔn)的被淘汰。
�、朴螒蜷_(kāi)始時(shí)，可以由教師開(kāi)始，也可以由學(xué)生開(kāi)始唱頭一句，接著就按座位順序而接�？凑l(shuí)堅(jiān)持到最后為勝者。
�、浅醮螘r(shí)不宜太復(fù)雜。此游戲在其它單元課中也可穿插進(jìn)行，以經(jīng)常鍛煉學(xué)生的'即興曲調(diào)創(chuàng)作的反應(yīng)，提高他們的音準(zhǔn)、節(jié)奏等綜合能力。
8。教學(xué)小結(jié)。
這是一節(jié)音樂(lè)欣賞課，在音樂(lè)教學(xué)中，欣賞往往被忽視，但學(xué)生如果缺少必要的音樂(lè)欣賞能力，那么音樂(lè)的美感就不能為學(xué)生所感受，所以不能忽視音樂(lè)欣賞課。但學(xué)生天生活潑、愛(ài)玩好動(dòng)、想象力豐富，不能整堂課都安靜地坐著欣賞音樂(lè)，根據(jù)兒童以上這些特點(diǎn)，要培養(yǎng)學(xué)生良好的聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣，我認(rèn)為善于運(yùn)用各種教學(xué)手段啟發(fā)他們把聽(tīng)到音樂(lè)感受用各種動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生欣賞音樂(lè)的積極性，讓他們親自參與到音樂(lè)實(shí)踐中來(lái)，在輕松愉快的氣氛中獲取音樂(lè)知識(shí)。
孤獨(dú)牧羊人教案4
一、預(yù)設(shè)目標(biāo)
1、繼續(xù)欣賞樂(lè)曲，體會(huì)樂(lè)曲活潑、歡快的情緒。
2、了解樂(lè)曲基本的節(jié)奏型，能夠看指揮用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。
3、感受集體合作演奏的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
�。ㄒ唬┲R(shí)準(zhǔn)備：
1、幼兒已經(jīng)有了牧羊的概念，了解牧羊人。
2、幼兒已經(jīng)熟悉這首樂(lè)曲的旋律。
�。ǘ┪镔|(zhì)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)《孤獨(dú)的牧羊人》。
2、自制打擊樂(lè)圖譜、樂(lè)器標(biāo)記圖。
3、打擊樂(lè)器若干（碰鈴，圓舞板，鈴鼓，沙錘）
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）故事導(dǎo)入
1、完整的'欣賞樂(lè)曲《孤獨(dú)的牧羊人》一遍。
提問(wèn)：1、前兩天我們一起聽(tīng)了一首曲子，誰(shuí)還記得叫什么名字？《孤獨(dú)的牧羊人》。
2、孤獨(dú)的牧羊人在放牧的時(shí)候到底發(fā)生了什么事情呢？你們想不想知道？（他的羊群里有大羊有小羊，剛到山坡下，他的羊看到青草一下子都跑了，大羊跑，小羊追，牧羊人這下可著了急，為什么呢？他怕羊跑丟了，于是他拿著牧羊鞭連忙追過(guò)去，你們猜他追上了沒(méi)有？）我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
�。ǘ┛磮D譜學(xué)習(xí)節(jié)奏兒歌，并分組通過(guò)肢體動(dòng)作練習(xí)節(jié)奏型。
1、看圖譜，讀兒歌熟悉節(jié)奏型。
�、�、教師示范看圖譜讀節(jié)奏兒歌。
前奏：做穿好衣服，戴好帽子，拿起鞭子的準(zhǔn)備動(dòng)作。
A段：（重復(fù)1遍）
大羊大羊|向前奔跑|
小羊小羊小羊小羊|快快追0 |
大羊大羊|向前奔跑|
小羊小羊小羊小羊|追0 0 |
B段：
我是|牧羊人呀|
揮起|小皮鞭0 |
我是|牧羊人呀|
揮起小皮|鞭0 0 |
間奏：做穿好衣服，戴好帽子，拿起鞭子的準(zhǔn)備動(dòng)作。
A段：（重復(fù)1遍）
大羊大羊|向前奔跑|
小羊小羊小羊小羊 |快快追0 |
大羊大羊|向前奔跑|
追呀追呀追上|了0 0 ||
②、看圖譜練習(xí)讀節(jié)奏兒歌。
師：我知道你們都是有愛(ài)心的小朋友，那你們可以幫他一起追他跑掉的羊嗎。牧羊人說(shuō)了，只有學(xué)會(huì)了這首兒歌，才可以啊。你們有沒(méi)有信心把兒歌用最快的時(shí)間學(xué)會(huì)。我們來(lái)試一試。
�、�、聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)讀節(jié)奏兒歌。
師：加上音樂(lè)來(lái)一次好不好？
2、分組練習(xí)用肢體動(dòng)作打節(jié)奏。
�、�、一起確定4種角色的身體動(dòng)作。
師：我來(lái)看一看圖譜上有大羊、小羊、牧羊人、和揮皮鞭，現(xiàn)在我們要用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大羊，小羊，牧羊人和皮鞭，比如大羊可以用拍腿動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)小羊用什么動(dòng)作？牧羊人用什么動(dòng)作？揮皮鞭用什么動(dòng)作？好的我們一起說(shuō)著兒歌試一試。
�、�、分組嘗試邊聽(tīng)音樂(lè)邊打節(jié)奏。
師：好我們現(xiàn)在分成四組，大羊組，小羊組，牧羊人組和揮鞭組，到誰(shuí)的時(shí)候誰(shuí)做動(dòng)作。
�。ㄈ└鶕�(jù)音樂(lè)形象選配樂(lè)器并分組進(jìn)行演奏
1、根據(jù)音樂(lè)形象選配樂(lè)器
師：終于追上了，牧羊人要慶祝一下，你們瞧他還帶來(lái)了樂(lè)器呢，看看都有什么？（碰鈴、圓舞板、鈴鼓、沙錘、）
師：大羊，小羊，牧羊人和揮鞭分別應(yīng)該用哪種樂(lè)器演奏呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
�。ń處熅C合幼兒建議在圖譜上貼上相應(yīng)的樂(lè)器圖片，并一起嘗試。）
2、分組進(jìn)行樂(lè)器演奏練習(xí)
�、儆變鹤杂蛇x擇樂(lè)器。
�、诜纸M練習(xí)運(yùn)用樂(lè)器看圖譜練習(xí)演奏。
3、嘗試看指揮分組演奏樂(lè)曲
教師跟隨音樂(lè)指揮，幼兒看指揮集體演奏。
活動(dòng)延伸：
師：牧羊人說(shuō)今天他一點(diǎn)也不孤獨(dú)因?yàn)橛行∨笥褌優(yōu)樗葑�，他的大羊和小羊也為他跳舞呢，他還說(shuō)演奏時(shí)再可加入一種樂(lè)器會(huì)更好聽(tīng)，你們猜猜是什么樂(lè)器，好的，下一次我就把它帶來(lái)跟小朋友一起演奏好不好？
孤獨(dú)牧羊人教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞歌曲，理解歌詞大意，嘗試唱歌曲中襯詞部分，感受歌曲活潑詼諧的風(fēng)格。
2、理解孤獨(dú)，知道在孤獨(dú)時(shí)，可采取唱歌等積極的方法使自己和別人快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)視頻、圖片等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)導(dǎo)入，引出歌曲
組織幼兒聽(tīng)歌曲《叨來(lái)咪》，提問(wèn)：小朋友們你們知道這首歌曲嗎?
師：這首歌曲是電影《音樂(lè)之聲》的插曲，他是一部和音樂(lè)有關(guān)的電影，里面還有很多好聽(tīng)的歌曲，如《孤獨(dú)的牧羊人》
二、完整欣賞歌曲，感知歌曲的旋律，演唱速度及襯詞的活潑詼諧
1、播放視頻，介紹歌曲名稱《孤獨(dú)的牧羊人》，理解孤獨(dú)的意思。
師：哎，那你們知道孤獨(dú)是什么意思?(寂寞、一個(gè)人、沒(méi)有朋友、很憂傷、很可憐)那我們現(xiàn)在來(lái)聽(tīng)一下《孤獨(dú)地牧羊人》這首歌曲，看看歌中的牧羊人是不是像小朋友說(shuō)的那樣。 播放視頻，聽(tīng)了這首歌后，你認(rèn)為他是一個(gè)孤獨(dú)的牧羊人嗎?你是從哪里聽(tīng)出來(lái)的?
2、完整欣賞歌曲，引導(dǎo)幼兒從歌曲的旋律、演唱的速度及演唱方式等方面感受音樂(lè)性質(zhì)，理解牧羊人不是孤獨(dú)的，而是快樂(lè)的。
沒(méi)聽(tīng)出來(lái)，沒(méi)關(guān)系，我先給小朋友們講一個(gè)故事：一個(gè)牧羊人感覺(jué)自己特別孤單，就來(lái)到山頂上唱歌來(lái)咿噢都來(lái)咿噢都來(lái)咿噢，歌聲嘹亮，城里的人們?cè)谶h(yuǎn)處就聽(tīng)到了這好聽(tīng)的聲音，這時(shí)候城邊的王子、挑扁擔(dān)的農(nóng)民、餐桌旁的.人們、喝啤酒的人們都聽(tīng)到了他的歌聲，這時(shí)一個(gè)小姑娘和她的媽媽聽(tīng)到牧羊人的歌聲后，也用相同的歌聲回應(yīng)他。
現(xiàn)在咱們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍歌曲，但是是有任務(wù)的哦。你認(rèn)為歌曲什么地方最有趣、好玩?(襯詞來(lái)咿噢都來(lái)咿噢都來(lái)咿噢、低音處、唱歌中聲音等好玩。)為什么?好像在做什么事?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
3、教師示范演唱襯詞來(lái)咿噢都來(lái)咿噢都來(lái)咿噢部分，請(qǐng)幼兒跟著學(xué)唱。進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲活潑詼諧的風(fēng)格。(為下一個(gè)環(huán)節(jié)的對(duì)唱作好準(zhǔn)備)
三、出示相應(yīng)的圖片，分段欣賞歌曲，知道快樂(lè)的方法
1、欣賞歌曲第一段。師隨音樂(lè)貼牧羊人、人們圖片，畫圖譜，引導(dǎo)幼兒跟唱襯詞。
提問(wèn)：這個(gè)牧羊人到底是孤獨(dú)的還是快樂(lè)的?(快樂(lè)的)他用什么方法使自己和別人快樂(lè)的?(通過(guò)歌聲將所有人都吸引過(guò)來(lái)，用歌聲給自己帶來(lái)快樂(lè))
2、、欣賞歌曲第二段。師隨音樂(lè)貼王子、農(nóng)夫、餐桌、啤酒圖片，引導(dǎo)幼兒看圖譜跟唱襯詞。
提問(wèn)：牧羊人的歌聲都把誰(shuí)吸引過(guò)來(lái)了?他們都聽(tīng)到了什么歌聲?
3、欣賞歌曲第三段。師隨音樂(lè)貼小姑娘、媽媽圖片，引導(dǎo)幼兒看圖譜跟唱襯詞。
提問(wèn)：誰(shuí)用歌聲回應(yīng)了牧羊人?怎樣唱的?
4、小結(jié)：
你在孤獨(dú)的時(shí)候，除了唱歌還會(huì)用什么和他不一樣的方法，使自己和別人快樂(lè)呢?
(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：可以開(kāi)玩笑、看漫畫書、看電視、跳舞、找好朋友聊天、玩游戲等多種方法來(lái)排除孤獨(dú)。)
5、播放歌曲，師幼邊唱邊跳，進(jìn)一步感受歌曲的歡快活潑。
師：現(xiàn)在我們一起來(lái)唱唱這首歌曲，做一個(gè)快樂(lè)的牧羊人吧。
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