小班繪本《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》教案范文
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的小班繪本《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》教案范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小班繪本《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》教案范文1
1、樂于參與活動(dòng)，體會(huì)故事角色的心理感受和心理變化的過(guò)程。
2、能仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)對(duì)話，并用語(yǔ)言大膽表述自己對(duì)畫面的想法。
3、理解圖書的內(nèi)容，懂得要愛護(hù)自己的牙齒，初步養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的意識(shí)。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解圖書的內(nèi)容，懂得要愛護(hù)自己的牙齒。
難點(diǎn)：能仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)對(duì)話，并用語(yǔ)言大膽表述自己對(duì)畫面的想法。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事大書《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》。
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┏鍪綪PT2，引出故事：
孩子們，今天老師就帶了一本書，這是書的封面，請(qǐng)你看看封面上有些什么？
這本書的書名就叫《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》。那鱷魚怕什么，牙醫(yī)怕什么呢，讓我們一起來(lái)看一看吧。
（二）通過(guò)PPT圖片，學(xué)習(xí)用不同的語(yǔ)調(diào)進(jìn)行人物對(duì)話：
1、補(bǔ)牙前PPT3——PPT7：
鱷魚的.牙齒疼了好多天，它決定去看牙醫(yī)，可是它心理卻想，猜猜鱷魚想什么？鱷魚為什么不想看到牙醫(yī)？為什么又非看不可？
牙醫(yī)看到鱷魚來(lái)了，他會(huì)怎么想？（鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)）為什么牙醫(yī)非看不可？
于是牙醫(yī)打開門一看，這時(shí)候他怎么了呀？你是從哪里看出牙醫(yī)害怕的？
鱷魚看到了牙醫(yī)，怎么了呀？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)原來(lái)鱷魚和牙醫(yī)說(shuō)的話是一樣的。）
鱷魚坐到椅子上，可心里卻想“我好害怕。”牙醫(yī)也慢慢地走過(guò)來(lái)，它會(huì)想什么呢？用虛弱，發(fā)抖的樣子學(xué)一下牙醫(yī)害怕的樣子（同時(shí)再次引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)原來(lái)鱷魚和牙醫(yī)說(shuō)的話是一樣的。從而使幼兒發(fā)現(xiàn)鄂魚和牙醫(yī)的心理話都是一樣的）
2、補(bǔ)牙時(shí)PPT8——PPT12：
他們準(zhǔn)備干什么了？這時(shí)鄂魚心里會(huì)怎么想？牙醫(yī)會(huì)怎么想？補(bǔ)牙開始了，在補(bǔ)牙的過(guò)程中會(huì)發(fā)生什么呢，我們繼續(xù)往下看。
（出示四張圖片ppt9—12）
3、補(bǔ)牙后PPT13——PPT15：
鱷魚的牙齒終于補(bǔ)好了，他會(huì)對(duì)牙醫(yī)說(shuō)什么呢？牙醫(yī)呢？
鱷魚明年真的想再見到牙醫(yī)么？牙醫(yī)明年想見到鄂魚嗎？
為了讓鱷魚的牙齒不再疼，牙醫(yī)會(huì)對(duì)鄂魚說(shuō)什么？鄂魚會(huì)怎么回答呢？
�。ㄈ┩暾蕾p故事，同時(shí)運(yùn)用相應(yīng)的語(yǔ)調(diào)和肢體語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)引導(dǎo)幼兒再一次欣賞故事，同時(shí)運(yùn)用相應(yīng)的語(yǔ)調(diào)和肢體語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
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現(xiàn)在，連鱷魚都懂得要愛護(hù)牙齒呢，我們就更加要愛護(hù)，怎么愛護(hù)呢？（早晚刷牙，飯后漱口，不吃太多糖、睡覺前不吃東西）
小班繪本《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》教案范文2
1、理解故事，發(fā)現(xiàn)故事中角色的相同對(duì)話，體會(huì)角色不同的心理感受和心理變化過(guò)程。
2、懂得勇敢面對(duì)生活中可怕、困難的事情。
3、懂得愛護(hù)自己的牙齒的重要性，掌握正確的刷牙方法，養(yǎng)成每天早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。
4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
5、通過(guò)視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
重點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容，懂得愛牙重要性。
難點(diǎn)：
感受鱷魚和牙醫(yī)的心理變化過(guò)程，懂得勇敢地去面對(duì)生活中可怕、困難的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》繪本
2、鱷魚玩偶及牙醫(yī)的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)興趣
1、通過(guò)出示鱷魚圖片，引導(dǎo)幼兒觀察鱷魚圖片（小鱷魚長(zhǎng)了一顆蛀牙，它要去看牙醫(yī)，可是他從來(lái)沒有看過(guò)牙醫(yī)。小朋友長(zhǎng)過(guò)蛀牙，看牙醫(yī)嗎？你看牙醫(yī)的時(shí)候心情是怎樣的？）
2、出示牙醫(yī)圖片：他是一位醫(yī)生，一位從來(lái)沒有給鱷魚看過(guò)牙的醫(yī)生。
3、一只從來(lái)沒有看過(guò)牙醫(yī)的鱷魚，和一位從來(lái)沒有給鱷魚看過(guò)病的牙醫(yī)會(huì)發(fā)生什么有趣的故事呢？
二、共讀繪本，理解故事內(nèi)容
今天，老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)有關(guān)鱷魚和牙醫(yī)的故事，名字叫《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》。
第一遍閱讀繪本《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》：引導(dǎo)幼兒逐一看圖猜測(cè)故事發(fā)展，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體會(huì)角色的心理感受和心理變化的過(guò)程。然后教師用課件上的文字逐一講述。
重點(diǎn)提問(wèn)：
1、剛才老師說(shuō)故事的題目是什么？
2、說(shuō)一說(shuō)為什么鱷魚會(huì)怕怕？牙醫(yī)會(huì)怕怕？
3、后來(lái)鱷魚去看牙醫(yī)了嗎？（面對(duì)讓自己感到害怕的事情的時(shí)候，鱷魚也想過(guò)逃避，但是最后它還是很勇敢面對(duì)，并堅(jiān)持把它克服。）
4、鱷魚長(zhǎng)了蛀牙需要去看牙醫(yī)，還有哪些情況我們需要去看牙醫(yī)？
第二遍閱讀繪本：教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中人物的相同對(duì)話。
重點(diǎn)提問(wèn)：
誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，鱷魚和牙醫(yī)說(shuō)的話是怎么樣的？
三、師幼分角色講述故事，進(jìn)一步體會(huì)心理引導(dǎo)幼兒表演故事中的對(duì)話（教師先說(shuō)一句鱷魚的話，幼兒學(xué)說(shuō)一句牙醫(yī)的話）根據(jù)故事情節(jié)，把鱷魚（和牙醫(yī)）從害怕——面對(duì)——忍耐——克服的過(guò)程表現(xiàn)出來(lái)。
四、懂得愛牙，保護(hù)牙齒
1、教師與幼兒一起交流、分享保護(hù)牙齒的知識(shí)及正確的刷牙的方法。
2、《刷牙歌》，邊表演邊離場(chǎng)。
活動(dòng)反思：
這是一個(gè)獨(dú)具特色的繪本。繪本通篇只出現(xiàn)兩個(gè)角色——鱷魚和牙醫(yī)，但生動(dòng)的角色神態(tài)，富有趣味的對(duì)話，能極具魔力地將讀者帶入到故事情景中和角色一起體驗(yàn)?zāi)强床∵^(guò)程中的復(fù)雜心理變化。閱讀時(shí)繪本能帶給讀者別具匠心的閱讀體驗(yàn)。但當(dāng)繪本引入課堂后，作為施教者——教師不能僅僅只著重將繪本原汁原味地呈現(xiàn)給幼兒，讓幼兒充分感受、理解和體驗(yàn)。作為教學(xué)活動(dòng)的閱讀，它還承載著盡可能關(guān)注幼兒全面發(fā)展的責(zé)任和義務(wù)，因而引入教學(xué)的繪本另一方面也是為達(dá)到一定教育目的的載體，需要我們有效利用，將繪本中有利于幼兒發(fā)展的.教育元素充分挖掘享用。
基于以上的思考，在設(shè)計(jì)這堂教學(xué)前我對(duì)該繪本進(jìn)行了反復(fù)地解讀和推敲，認(rèn)為繪本中牙疼與刷牙是可以進(jìn)一步挖掘的點(diǎn)，通過(guò)放大，與孩子生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，能夠幫助幼兒樹立自幼愛護(hù)自己牙齒的意識(shí)。因而在對(duì)繪本價(jià)值與課堂時(shí)效進(jìn)行全面衡量后，確定理解人物心理活動(dòng)及了解牙醫(yī)職業(yè)，增強(qiáng)護(hù)牙意識(shí)為該活動(dòng)的重點(diǎn)，從而拓寬該閱讀活動(dòng)的內(nèi)容。落實(shí)到實(shí)踐，我的做法是將拍攝的牙醫(yī)錄像與繪本中的部分情節(jié)巧妙融合，讓孩子們?cè)谕捙c現(xiàn)實(shí)中來(lái)回穿梭，積累經(jīng)驗(yàn)、運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)，了解情節(jié)、豐富知識(shí)�；顒�(dòng)情況證明這種源于孩子生活，又高于孩子生活的教學(xué)能帶給孩子更多的充滿智慧與情感的快樂。
與此同時(shí)，我也感悟到閱讀教學(xué)的開展，繪本解讀與價(jià)值定位是首當(dāng)其沖的重要任務(wù)，是決定閱讀教學(xué)活動(dòng)有效性的關(guān)鍵。因而提高對(duì)繪本解讀及繪本價(jià)值定位的能力，將是我之后不斷學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)的努力方向。
小班繪本《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》教案范文3
設(shè)計(jì)意圖：
《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》是一本由日本五味太郎編繪的圖書繪本。故事內(nèi)容圍繞鱷魚牙疼去看牙醫(yī)而展開。故事中相同的場(chǎng)景，鱷魚和牙醫(yī)講述著相同的句子，卻表達(dá)了害怕牙醫(yī)的鱷魚與害怕鱷魚的牙醫(yī)截然相反的心理。因而這本書也被譽(yù)為：這是一本以巧妙的手法，描繪了患者鱷魚與人的牙醫(yī)之間每時(shí)每刻所發(fā)生的微妙心理落差與變化的讓人捧腹大笑的圖畫書。在設(shè)計(jì)這堂教學(xué)中，我一方面忠于原著，讓孩子們領(lǐng)略繪本描寫人物心理的獨(dú)特視角，感受其中的風(fēng)趣與幽默。另一方面，依據(jù)小班孩子健康教育的需求，我又將其中牙病加以放大，結(jié)合牙醫(yī)錄像，讓孩子們了解有關(guān)牙齒的相關(guān)知識(shí)及如何愛牙護(hù)牙的基本方法，激勵(lì)孩子從小養(yǎng)成愛刷牙的好習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意跟著老師一起閱讀繪本圖片。
2、學(xué)習(xí)故事中重復(fù)的對(duì)話，體會(huì)故事語(yǔ)言的趣味性。
3、懂得要愛護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、鱷魚玩具一個(gè)、醫(yī)生帽子人手一個(gè)。
2、《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》PPT課件、視頻《刷牙歌》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入：
1、出示鱷魚玩具，激發(fā)幼兒興趣。
“鱷魚”：哎呦、哎呦，好疼��！好疼啊……
師：小朋友，你們看誰(shuí)來(lái)了？
2、提出問(wèn)題，引出故事。
師：鱷魚怎么啦？它為什么喊疼？（引導(dǎo)幼兒觀察鱷魚）
師：鱷魚牙齒怎么啦？你們說(shuō)該怎么辦呢？
二、活動(dòng)過(guò)程：
1、師生一起閱讀PPT課件。
提問(wèn)：故事的名稱叫什么？鱷魚去看醫(yī)生了嗎？鱷魚為什么怕怕？醫(yī)生為什么怕怕？
2、再次閱讀繪本PPT課件，引導(dǎo)幼兒理解對(duì)話，感受對(duì)話的重復(fù)性，體驗(yàn)語(yǔ)言的趣味性。
師：小朋友，讓我們?cè)賮?lái)把故事看一遍，仔細(xì)聽一聽鱷魚和醫(yī)生之間都說(shuō)了些什么樣的話？
3、第三次閱讀，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話，體會(huì)心理感覺的變化。
師：下面請(qǐng)小朋友看看椅子底下有什么？（醫(yī)生帽子）
師：請(qǐng)大家戴上醫(yī)生的帽子當(dāng)當(dāng)醫(yī)生，來(lái)為鱷魚看看牙齒吧。
4、組織幼兒討論如何愛護(hù)牙齒。
師：鱷魚現(xiàn)在已經(jīng)知道以后要天天刷牙了，那你們有沒有這樣做呢？
師：除了天天刷牙以外，我們還要怎么做才能保護(hù)好自己的'牙齒呢？
三、活動(dòng)結(jié)束：
請(qǐng)小朋友伸出右手的食指，跟著視頻學(xué)刷牙。
師：鱷魚現(xiàn)在已經(jīng)天天都認(rèn)真地刷牙，保護(hù)自己的牙齒了。為了我們的牙齒，讓我們現(xiàn)在也一起來(lái)刷刷牙吧。小班繪本《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》教案 篇3活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解鱷魚與牙醫(yī)從逃避、害怕到忍耐、面對(duì)到克服的故事情節(jié)。
2、學(xué)習(xí)用眼角、動(dòng)作、語(yǔ)言表情等進(jìn)行表演，體會(huì)鱷魚、牙醫(yī)矛盾的心理變化過(guò)程。
3、懂得勇敢面對(duì)生活中可怕、困難的事。活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事PPT課件、繪本。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)興趣。
你有蛀牙嗎？你看過(guò)牙醫(yī)嗎？你看牙醫(yī)的時(shí)候心情怎么樣？
小結(jié)：原來(lái)，看牙醫(yī)是件可怕的事情。
二、分段欣賞，理解故事內(nèi)容
1、觀察圖片，分析鱷魚性格特征，理解它的矛盾心理。（出示課件）
T：鱷魚也蛀牙了，它捂著大嘴巴來(lái)看牙醫(yī)了，這時(shí)候他心里在想些什么能？（閱讀1—4幅鱷魚的心里表現(xiàn)。）
提問(wèn)：鱷魚在想什么？
2、觀察圖片，分析牙醫(yī)性格特征，理解它的矛盾心理。（出示課件）
T：鱷魚怕見牙醫(yī)，那牙醫(yī)看見鱷魚的影子時(shí)，心里又是怎樣想的呢？
�。ㄩ喿x1—3幅牙醫(yī)的心里表現(xiàn)。）你從哪里看出來(lái)的？
幼兒學(xué)學(xué)牙醫(yī)害怕的樣子（斜著眼角看著門外、身體往后倒，緊緊的握著工具、躲到了椅子底下。）
小結(jié)：鱷魚要去看牙醫(yī)了，鱷魚怕怕，牙醫(yī)看到鱷魚來(lái)了，牙醫(yī)怕怕，它們害怕的心情竟然一模一樣，它們都很害怕，都想逃避，可是能逃避嗎？
3、欣賞故事第二部分（出示課件）
T：當(dāng)逃避不了時(shí)，它們都選擇了勇敢的面對(duì)，我們一起接著看：
重點(diǎn)觀察牙醫(yī)的工具，認(rèn)識(shí)電鉆等。
提問(wèn)：當(dāng)電鉆伸進(jìn)鱷魚的嘴巴，會(huì)發(fā)生什么事呢？幼兒討論。
提問(wèn)：鱷魚怎么了，它是故意的嗎？你們緊張時(shí)會(huì)怎么樣？
小結(jié)：它們很害怕，一邊在努力的克服著恐懼，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
咻，終于好了，現(xiàn)在你們還害怕嗎？
三、介紹圖畫書，師幼分角色講述故事。
介紹故事《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》大家一起完整地講述這個(gè)故事。
師幼分角色講述故事。老師扮鱷魚，幼兒扮牙醫(yī)。
四、閱讀分享，拓展想象。
喜歡這個(gè)故事嗎？為什么？當(dāng)你遇到困難時(shí)，你會(huì)怎么做？
（讓懂得勇敢面對(duì)生活中可怕、困難的事。）
小班繪本《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》教案范文4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解圖書的大概內(nèi)容，并能大膽地用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
2、能積極用不同的語(yǔ)調(diào)為畫面配音，并運(yùn)用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)作品中人物的心理。
3、懂得要愛護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。
4、初步了解預(yù)防疾病的方法。
5、了解健康的小常識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》PPT。牙醫(yī)帽子、鱷魚頭飾，課前帶領(lǐng)幼兒了解鱷魚的生活習(xí)性，以及牙醫(yī)的工作性質(zhì)。
重難點(diǎn)：
理解重復(fù)的句子表達(dá)了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的想法。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示鱷魚，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
1、播放“動(dòng)物世界——鱷魚”視頻，使幼兒感知鱷魚的特性（龐大的身體、鋒利的牙齒、兇猛的爬行動(dòng)物）。
2、出示故事中的鱷魚圖片引出故事，從而引導(dǎo)幼兒嘗試自己歸納故事。（讓幼兒重點(diǎn)觀察鱷魚是什么表情呢？他為什么會(huì)傷心？）師：這只鱷魚先生，最近生了一場(chǎng)大病，你們知道是什么病嗎？
3、出示封面，介紹繪本名稱。
書的名字叫《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》。那鱷魚怕什么，牙醫(yī)怕什么呢？是這樣子的嗎？我們一起來(lái)看看書吧！
二、通過(guò)觀看畫面的情節(jié)，分析人物的心理，引導(dǎo)幼兒用不同的語(yǔ)調(diào)及相應(yīng)的肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)。
1、通過(guò)看圖片，學(xué)習(xí)用不同的語(yǔ)調(diào)進(jìn)行人物對(duì)話，并且能用相應(yīng)的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。
補(bǔ)牙前
�。�1）師：“鱷魚的牙齒疼了好多天，它決定去看牙醫(yī)，可是它心理卻想：……”“你們猜它心里會(huì)想什么呢？”鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)。鱷魚捂著牙想：“我真的不想看到他……但是我非看不可�！眴�(wèn)：“鱷魚為什么不想看到牙醫(yī)？為什么又非看不可吶？”原來(lái)只有牙醫(yī)才能把鱷魚的牙病看好，所以他不得不去看。（語(yǔ)氣：害怕，略顯無(wú)奈）
�。�2）師：咚咚……門外響起了敲門聲，是誰(shuí)？如果你是牙醫(yī)，知道是鱷魚來(lái)了，你會(huì)怎么想？牙醫(yī)想：“我真的不想看到他，但是我非看不可�！睘槭裁囱泪t(yī)非看不可？給病人看牙齒，是他的工作呀�。ㄕZ(yǔ)氣：害怕，堅(jiān)定的責(zé)任心）
補(bǔ)牙時(shí)
�。�1）師：于是牙醫(yī)打開門一看……他怎么了呀？你是從哪里看出牙醫(yī)害怕的？牙醫(yī)打開門一看，“啊，我一定得去嗎？”牙醫(yī)是怎么說(shuō)的`？（個(gè)別幼兒模仿）鱷魚看到了牙醫(yī)，怎么了呀？你從哪里看出來(lái)的？原來(lái)鱷魚也嚇了一跳，“啊，我一定得去嗎？”鱷魚說(shuō)了什么？（幼兒模仿）（語(yǔ)氣：疑問(wèn)）那老師來(lái)念旁白的部分，你們來(lái)模仿害怕的鱷魚和牙醫(yī)，好嗎？
（2）師：鱷魚坐到椅子上，可心里卻想“我好害怕�！毖泪t(yī)也慢慢地走過(guò)來(lái)，它會(huì)想什么呢？牙醫(yī)心想：“我好害怕�！闭l(shuí)來(lái)學(xué)一下牙醫(yī)害怕的樣子呢？（語(yǔ)氣：虛弱，發(fā)抖）小朋友，你們發(fā)現(xiàn)了沒有？原來(lái)鱷魚和牙醫(yī)說(shuō)的想的是一樣的。
�。�3）鱷魚張開嘴巴說(shuō)：我一定要勇敢！我做好最壞的打算了。鱷魚是怎樣鼓勵(lì)自己的？（個(gè)別幼兒來(lái)，并模仿）鱷魚說(shuō)的時(shí)候是非常堅(jiān)強(qiáng)的，我們一起來(lái)試一試。那牙醫(yī)會(huì)用什么話來(lái)鼓勵(lì)自己呢？牙醫(yī)卷起袖口鼓勵(lì)自己說(shuō)：我一定要勇敢！我做好最壞的打算了。我們也一起來(lái)學(xué)學(xué)它吧。（語(yǔ)氣：堅(jiān)定）牙醫(yī)做的最壞的打算是什么？那鱷魚呢？
�。�4）這會(huì)兒發(fā)生了什么事？（鱷魚被牙鉆弄痛了，牙醫(yī)的手被鱷魚的嘴咬痛了）原來(lái)牙醫(yī)被鱷魚的嘴咬痛了，喊“哎喲，這是一件多么可怕的事！”牙醫(yī)是怎么喊的？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。鱷魚為什么會(huì)咬牙醫(yī)的手呢？原來(lái)鱷魚被牙鉆弄痛了，所以才咬牙醫(yī)的手。鱷魚喊“哎喲，這是一件多么可怕的事！”我們也一起學(xué)學(xué)。（語(yǔ)氣：驚愕）
�。�5）鱷魚被弄痛后，想：“但是生氣是沒有用的，不用太久�！毖泪t(yī)會(huì)想什么呢？牙醫(yī)想：“但是生氣是沒有用的，不用太久。”（語(yǔ)氣：無(wú)奈）
補(bǔ)牙后
�。�1）鱷魚的牙齒終于補(bǔ)好了，他會(huì)對(duì)牙醫(yī)什么呢？鱷魚有禮貌的說(shuō)：“多謝您啦！明年再見！”鱷魚明年真的想再見到牙醫(yī)么？其實(shí)他想：“我明年真的不想再看到它�！毖泪t(yī)會(huì)怎么說(shuō)呢？牙醫(yī)也有禮貌地說(shuō)：“多謝您啦！明年再見！”其實(shí)他想：“我明年真的不想再看到它。”（語(yǔ)氣：很有禮貌，口氣溫和）
（2）如果你是醫(yī)生，為了讓鱷魚的牙齒不再疼，會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？牙醫(yī)為了讓鱷魚的牙齒不再疼，說(shuō)：“所以你一定不要忘記刷牙�！摈{魚會(huì)怎樣回答呢？
鱷魚說(shuō)：“所以我一定不要忘記刷牙�！保ㄕZ(yǔ)氣：負(fù)責(zé)任）
2、帶領(lǐng)幼兒再一次欣賞，鼓勵(lì)幼兒邊欣賞邊用相應(yīng)的語(yǔ)調(diào)和肢體語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。（把鱷魚、牙醫(yī)害怕的樣子做出來(lái)。）
三、嘗試表演，并體驗(yàn)閱讀樂趣
（體驗(yàn)用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)不同人物的心理）
表演故事：幼兒準(zhǔn)備（二人一組商量，一個(gè)人扮演鱷魚、一個(gè)人扮演牙醫(yī)，大膽地表演故事）�！獏R報(bào)表演（個(gè)別小組戴上頭飾上臺(tái)）——評(píng)議（是否演出鱷魚和牙醫(yī)各自害怕的心理）四、伴隨著《刷牙歌》結(jié)束、體驗(yàn)生活。
鱷魚的牙齒怎么會(huì)蛀疼的？
所以我們一定不要忘記刷牙哦，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的牙齒呢？（早晚刷牙，飯后漱口，不吃太多糖、睡覺前不吃東西。）
我們的目標(biāo)是——沒有蛀牙。
活動(dòng)延伸：
1、將鱷魚頭飾和牙醫(yī)帽子投放到“表演區(qū)”，讓幼兒繼續(xù)扮演角色，練習(xí)對(duì)話，并進(jìn)行自主表演。
2、快樂探究。
明年鱷魚與牙醫(yī)會(huì)不會(huì)見面，如果見面會(huì)是什么情景，他們會(huì)說(shuō)些什么？
小班繪本《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》教案范文5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、注意牙齒的清潔衛(wèi)生，知道要保護(hù)好牙齒。
2、愛惜自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。
3、讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個(gè)勇敢的孩子。
4、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》PPT 。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示封面，引出故事。
師：今天我們班來(lái)了一位小客人，請(qǐng)你看一看，猜猜他是誰(shuí)。
（鱷魚）
鱷魚還帶來(lái)了一位他的朋友呢，他是誰(shuí)呢？（牙醫(yī)）
師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)故事，故事就發(fā)生在圖片上的鱷魚和牙醫(yī)之間，故事的名字叫做《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》
二、繪本圖片，故事講述
1、鱷魚牙疼的原因
師：鱷魚的牙齒最近非常的疼，蛀了一個(gè)大洞洞，所以他不得不去看牙醫(yī)。小朋友們，你們覺得鱷魚的牙齒為什么會(huì)疼呢？（吃了很多的糖，不刷牙，不漱口……）
師小結(jié)：鱷魚平時(shí)在生活中一點(diǎn)也不知道要保護(hù)自己的牙齒，每天不按時(shí)刷牙，吃很多甜的東西，所以它的牙齒很痛，要去看牙醫(yī)。
2、保護(hù)牙齒的方法
師：那么讓我們繼續(xù)往下聽故事吧。（故事講述）師：牙醫(yī)有沒有幫助鱷魚把牙齒看好？（看好了）故事的最后鱷魚說(shuō)：明年我真的不想再看到他了，如果鱷魚的牙齒沒有蛀牙，那么明年我想鱷魚就不用再看到牙醫(yī)了。小朋友們你們有什么樣的好方法可以幫助鱷魚保護(hù)牙齒，不讓它長(zhǎng)蛀牙呢？故事里面牙醫(yī)有教鱷魚一個(gè)好方法，你們還記得嗎？（刷牙）除了刷牙還有什么好方法可以保護(hù)牙齒。（不吃糖果，飯后漱口，早晚都刷牙……）
師小結(jié)：小朋友們幫助鱷魚想了好多的好方法，我想如果鱷魚早晚刷牙，飯后漱口，不吃甜的東西。用這些方法來(lái)保護(hù)自己的牙齒，那么鱷魚明年一定不會(huì)長(zhǎng)蛀牙，它也不用看到牙醫(yī)了。
三、結(jié)束活動(dòng)，《刷牙歌》
師：剛剛我們小朋友們都有聽到牙醫(yī)也讓鱷魚記得刷牙，看來(lái)刷牙真的是一個(gè)保護(hù)牙齒的好方法，老師這邊還有一首好聽的刷牙歌，現(xiàn)在讓我們一起拿出小手，刷一刷我們的`牙齒，讓我們的牙齒變得白白亮亮。
師小結(jié)：看看你們的牙齒都刷干凈了嗎？現(xiàn)在小朋友們都有了一口大白牙了。
附：刷牙歌
小牙刷，手中拿，我呀張開小嘴巴，刷左邊，刷右邊，上下里外都刷刷，早上刷，晚上刷，刷的牙齒沒蛀牙。
教學(xué)反思：
今天我們的活動(dòng)是繪本閱讀《鱷魚怕怕，牙醫(yī)怕怕》，我和孩子們一起觀看了教學(xué)PPT，通過(guò)觀察PPT，提問(wèn)讓幼兒發(fā)現(xiàn)故事中的重復(fù)對(duì)話，并嘗試師生角色對(duì)話和幼兒相互進(jìn)行角色對(duì)話，讓幼兒體會(huì)故事語(yǔ)言的趣味性。最后升華故事主題，讓幼兒知道要愛護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙，飯后漱口的好習(xí)慣�；顒�(dòng)目標(biāo)基本達(dá)成，但是細(xì)細(xì)想來(lái)，教學(xué)過(guò)程中還存在不少問(wèn)題。
1、閱讀過(guò)程中我的設(shè)想是請(qǐng)幼兒結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn)，回憶看牙醫(yī)的經(jīng)歷，使幼兒對(duì)人物心理產(chǎn)生共鳴。但在實(shí)際的活動(dòng)中是孩子們沒有相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)，在我問(wèn)孩子：“你們?nèi)タ催^(guò)牙醫(yī)嗎？拔牙的時(shí)候痛不痛？”大多幼兒都大聲地回答：“不痛！”跟我預(yù)設(shè)的答案有點(diǎn)出入，我就把幼兒的回答一直向很痛的方面來(lái)引，但是這些引導(dǎo)有些強(qiáng)制性的灌輸，而不是讓幼兒自然而然的感覺到拔牙其實(shí)真的很痛。
2、該故事的最大特點(diǎn)就是圖片豐富，動(dòng)作表情夸張，應(yīng)該讓更多的幼兒來(lái)觀察畫面然后說(shuō)說(shuō)自己的感受，而我框住了幼兒的思維，單一的提問(wèn)讓幼兒也思考收到局限，或是走上了一個(gè)老師心中所謂的“正確”答案。比如，在鱷魚坐在椅子上的時(shí)候，我問(wèn)幼兒：“鱷魚坐在椅子上會(huì)想什么呢？”幼兒展開豐富的想象，說(shuō)出了自己的感受。而我心里只有一個(gè)答案，就是繪本中的原話“我好怕”，所以我沒有肯定幼兒的回答，而是直接說(shuō)出答案。活動(dòng)后想想，這個(gè)故事就是讓幼兒通過(guò)畫面讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)，我們老師的責(zé)任就是讓幼兒大膽地表達(dá)自己的想法。
在這個(gè)活動(dòng)中我還發(fā)現(xiàn)幼兒其實(shí)非常喜歡類似的繪本閱讀，它畫面豐富，文字短小，有著豐富的內(nèi)涵。在今后的繪本活動(dòng)中，我會(huì)在課前更好地研究繪本，吃透文本，將課堂組織的更好！小班繪本《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》教案 篇10活動(dòng)目標(biāo)
1、體會(huì)鱷魚和牙醫(yī)的心情，克服害怕牙醫(yī)的心理。
2、感受故事中鱷魚和牙醫(yī)互相害怕的反差，體會(huì)故事的戲劇化設(shè)計(jì)。
3、學(xué)習(xí)模仿故事中的簡(jiǎn)單對(duì)白。
活動(dòng)準(zhǔn)備
電子大書《鱷魚怕怕，牙醫(yī)怕怕》、鱷魚及牙醫(yī)頭飾�；顒�(dòng)過(guò)程
一、談話引入。
——請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：如果自己的牙齒生病了，心情會(huì)怎樣？會(huì)怎么解決這個(gè)問(wèn)題？有沒有看牙醫(yī)的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)時(shí)是怎樣的心情？
二、閱讀圖書《鱷魚怕怕，牙醫(yī)怕怕》。
1、嘗試閱讀：請(qǐng)幼兒翻閱幼兒用書，嘗試閱讀理解故事。 ——這本書講了一個(gè)什么故事？
2、共同閱讀。
�。�1）教師通過(guò)問(wèn)問(wèn)題，和幼兒共同閱讀故事。
——鱷魚要去哪？它愿意去嗎？你怎么看出來(lái)的？它心里會(huì)怎樣想呢？
——小豬是什么人？它愿意看到鱷魚嗎？它心里又會(huì)怎樣想呢？——你害怕的時(shí)候會(huì)怎樣，會(huì)喊什么？鱷魚和小豬見面為什么都叫出一聲“啊”？
——看病的時(shí)候，鱷魚和牙醫(yī)心里害怕，會(huì)想什么？（我好害怕）你害怕的時(shí)候會(huì)怎樣鼓勵(lì)自己？（我一定要勇敢）
——看牙的時(shí)候，有發(fā)生什么狀況嗎？鱷魚和小豬心里怎么想的？——牙齒看好了，鱷魚和小豬會(huì)想什么呢？
�。�2）教師與幼兒一起2完整地閱讀故事。
3、理解故事內(nèi)容，體會(huì)故事的戲劇化設(shè)計(jì)。
——故事中的鱷魚是怎樣的心情，為什么？（鱷魚認(rèn)為看牙醫(yī)是件可怕的事）
——故事中的牙醫(yī)又是怎樣的心情，為什么？（小豬怕鱷魚會(huì)咬自己）
——你覺得這個(gè)故事怎么樣？為什么？（鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的看法如鱷魚和牙醫(yī)互相害怕，卻不知道對(duì)方也害怕自己，故事很搞笑等）
三、擴(kuò)展想象。
——鱷魚還會(huì)來(lái)嗎？如果來(lái)，是為什么呢？牙醫(yī)又會(huì)怎樣呢？
——除了鱷魚，誰(shuí)來(lái)看牙，牙醫(yī)也會(huì)害怕呢？
四、角色表演。
——教師翻圖書，念旁邊，男孩扮演鱷魚，女孩扮演小豬，共同念故事。
——請(qǐng)幾名幼兒戴上鱷魚及牙醫(yī)頭飾，邊說(shuō)邊表演故事。
五、活動(dòng)小結(jié)。
——教師總結(jié)故事，提示幼兒要愛護(hù)牙齒，如果牙齒生病了，要及時(shí)看醫(yī)生。
活動(dòng)應(yīng)變
這個(gè)活動(dòng)可以放在活動(dòng)“參觀牙醫(yī)診所”之后進(jìn)行。
活動(dòng)延伸
1、請(qǐng)幼兒將故事主人公進(jìn)行替換，然后創(chuàng)編新故事。
2、將故事編為情景劇，請(qǐng)幼兒用夸張的手法表現(xiàn)故事。
區(qū)角活動(dòng)
語(yǔ)言區(qū)：投放《鱷魚怕怕，牙醫(yī)怕怕》幼兒用書，讓幼兒自由閱讀。
表演區(qū)：投放鱷魚、獅子等動(dòng)物和牙醫(yī)頭飾，鼓勵(lì)幼兒戴頭飾仿編、表演故事。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
主題墻張貼鱷魚和小豬牙醫(yī)的卡通形象、鱷魚看牙醫(yī)的場(chǎng)景圖，并張貼鼓勵(lì)式語(yǔ)句：“我一定要勇敢�！薄拔乙欢ㄒ煤盟⒀溃煤脨圩o(hù)牙齒�！�
家園同步
1、請(qǐng)幼兒跟家人分享故事《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》，并和家長(zhǎng)一起表演故事。
2、家長(zhǎng)跟幼兒分享自己第一次看牙醫(yī)的心情。
隨機(jī)教育
1、日常生活中提醒幼兒早晚刷牙，請(qǐng)幼兒回憶鱷魚怕怕的故事，告訴幼兒：鱷魚都要乖乖地刷牙，小朋友就更要自覺了。
2、提醒幼兒在牙齒不適時(shí)及時(shí)就醫(yī)，請(qǐng)幼兒回憶鱷魚怕怕的故事，告訴幼兒害怕很正常，不過(guò)我們要像鱷魚一樣鼓勵(lì)自己“我一定要勇敢”，堅(jiān)持看牙醫(yī)。
小班繪本《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》教案范文6
《綱要》指出：“樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的心理健康�！迸囵B(yǎng)幼兒的健康行為是幼兒健康教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，即養(yǎng)成健康的生活態(tài)度、情感、認(rèn)知及生活方式，幼兒健康教育的根本目的就是提高幼兒期的生活乃至生命的質(zhì)量，讓幼兒愉快、健康地生活。？《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》以其角色對(duì)話的相同性而使整個(gè)故事幽默詼諧鱷魚和牙醫(yī)表現(xiàn)出的不同心理感受和變化貫穿了故事的發(fā)展。我借助《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》這一繪本故事及其生動(dòng)形象的圖片作為一次嘗試，設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，目的是借助繪本這一載體，對(duì)幼兒進(jìn)行一次生動(dòng)的健康教育。
本次活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)是蛀牙的鱷魚，激發(fā)興趣，導(dǎo)入情景，第二環(huán)節(jié)是補(bǔ)牙的鱷魚，理解故事內(nèi)容，猜測(cè)聯(lián)想，第三環(huán)節(jié)是故事《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》，完整欣賞，說(shuō)說(shuō)保護(hù)牙齒。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察畫面內(nèi)容，樂意用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和肢體動(dòng)作表現(xiàn)鱷魚補(bǔ)牙的有趣情節(jié)；
2、懂得愛護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒前期經(jīng)驗(yàn)：
�。�1）初步了解保護(hù)牙齒的重要性和方法
�。�2）了解牙醫(yī)補(bǔ)牙的情景
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件
活動(dòng)難點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)表現(xiàn)鱷魚補(bǔ)牙的情節(jié)�；顒�(dòng)重點(diǎn)：
懂得如何愛護(hù)保護(hù)自己的牙齒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、蛀牙的鱷魚——激發(fā)興趣，導(dǎo)入情景（3分鐘）
1、你們知道鱷魚嗎？它是什么樣子的？教師回應(yīng)：（1）尖尖的牙齒很鋒利
�。�2）很兇猛，可能會(huì)傷害別人
小結(jié)：鱷魚很兇猛，尤其是他又大又尖的牙齒，會(huì)讓我們很害怕。
2、過(guò)度：今天有一個(gè)鱷魚先生來(lái)到我們小四班做客了，他看起來(lái)怎么了？我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)：鱷魚先生你怎么啦？
播放錄音：哎呀，我的牙齒疼啊，疼了好幾天，這可怎么辦呀！
3、原來(lái)，鱷魚先生最愛吃糖、從不刷牙，所以有蛀牙了，他正疼的哇哇直叫呢！有什么好辦法能幫助他嗎？
教師回應(yīng)：
�。�1）止疼藥可以緩解牙疼
（2）生病了需要看醫(yī)生
�。�3）你懂得說(shuō)好聽的.話來(lái)安慰鱷魚先生，你真會(huì)關(guān)心朋友小結(jié)：多休息、涂藥膏、吃止疼藥、看醫(yī)生都是讓牙齒不疼的好方法。
二、補(bǔ)牙的鱷魚——理解故事內(nèi)容，猜測(cè)聯(lián)想（10分鐘）
�。ㄒ唬┭a(bǔ)牙前
1、看看，鱷魚先生現(xiàn)在來(lái)到了哪？你從什么地方看出來(lái)的？
教師回應(yīng)：門口有個(gè)牙齒的標(biāo)志，這個(gè)是牙防所，是牙醫(yī)給大家補(bǔ)牙齒的地方。
2、（講述故事：鱷魚先生在門口站了很久很久，捂著臉說(shuō)：“哎，我真不想看到牙醫(yī)。”）提問(wèn)：為什么鱷魚不想看到牙醫(yī)？他害怕什么呢？教師回應(yīng)：兇狠的鱷魚碰到醫(yī)生，居然也會(huì)害怕了起來(lái)。
3、（講述故事：咚咚咚，鱷魚先生敲響了房門，走了進(jìn)去。）提問(wèn)：
�。�1）牙醫(yī)一開門看到有一只鱷魚來(lái)了，他看起來(lái)怎么了？你是怎么發(fā)現(xiàn)他很害怕的？
�。�2）提升：原來(lái)瞪大眼睛、咬緊牙齒、繃緊身體可以表示害怕。你能不能學(xué)一學(xué)害怕的樣子？（個(gè)別、集體）
�。�3）猜猜看牙醫(yī)在害怕什么呢？
小結(jié)：給鱷魚補(bǔ)牙可是一件很危險(xiǎn)的事情，一不小心就有可能受傷，所以牙醫(yī)很害怕。
4、（這下可好了，他們倆你看到我害怕，我看到你也害怕。）
提問(wèn)：瞧，他們?cè)诟蓡�？追�?wèn)：鱷魚先生害怕得躲到了哪？牙醫(yī)害怕得躲到了哪？（說(shuō)完整的話）
5、害怕的鱷魚先生躲在樹后面可能說(shuō)什么？
6、教師引導(dǎo)幼兒情景表演：我們來(lái)做個(gè)躲貓貓的游戲好嗎？
7、鱷魚先生越想越害怕，我們可以對(duì)他說(shuō)什么來(lái)鼓勵(lì)他？
（教師：鱷魚先生聽了你們的話，說(shuō)：“我一定要勇敢一點(diǎn)，牙齒補(bǔ)好了就不再疼了�！保�
�。ǘ┭a(bǔ)牙中
1、（講述故事：補(bǔ)牙要開始了，鱷魚坐在椅子上說(shuō)：“我好害怕�！毖泪t(yī)也說(shuō)：“我好害怕”。終于，鱷魚鼓足了勇氣張開嘴巴，牙醫(yī)也鼓足了勇氣把手伸進(jìn)了他的嘴里為他補(bǔ)牙。）
2、呀，發(fā)生了什么事情？
3、（講述故事：原來(lái)鱷魚不小心咬到了牙醫(yī)的手臂，疼的牙醫(yī)哇哇的叫，牙醫(yī)說(shuō)，給鱷魚補(bǔ)牙真是太可怕啦�。�
提問(wèn)：小朋友們，我到底要不要繼續(xù)給鱷魚先生補(bǔ)牙了呢？（和邊上的朋友說(shuō)說(shuō)）（講述故事：牙醫(yī)又仔細(xì)想了想，如果今天不給鱷魚先生補(bǔ)好牙齒，他肯定還會(huì)疼的。我要勇敢一點(diǎn)，于是他繼續(xù)為鱷魚補(bǔ)牙，擦一擦棉花、涂一點(diǎn)藥膏。費(fèi)了好大的勁兒，牙齒終于補(bǔ)好了。）
�。ㄈ┭a(bǔ)牙后
1、（講述故事：鱷魚先生的牙齒不疼了，有禮貌地對(duì)牙醫(yī)鞠了個(gè)躬，對(duì)他說(shuō)：謝謝你�。�
三、故事《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》——完整欣賞，說(shuō)說(shuō)保護(hù)牙齒（3分鐘）
教師：這個(gè)故事的名字叫做《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》，想不想再聽一次？
1、鱷魚先生因?yàn)閻鄢粤闶�、不愛刷牙，所以牙齒都蛀光了。如果你是牙醫(yī)，你會(huì)對(duì)鱷魚先生說(shuō)什么？
2、出示鱷魚圖片，播放錄音：謝謝你們，以后我一定少吃零食，飯后漱口、早晚刷牙，我一定會(huì)好好保護(hù)我的牙齒。小班繪本《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》教案 篇7活動(dòng)目標(biāo)：
1、能仔細(xì)觀察圖片，對(duì)圖片內(nèi)容進(jìn)行合理的想象和推理。
2、懂得愛護(hù)自己的牙齒的重要性，養(yǎng)成每天早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣
3、懂得勇敢地去面對(duì)看牙時(shí)的恐懼心理�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：
《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》繪本和自制視頻、鱷魚玩偶及牙醫(yī)圖片。活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
1、教師出示鱷魚圖片，引導(dǎo)幼兒觀察鱷魚圖片
2、提問(wèn)：小朋友長(zhǎng)過(guò)蛀牙，看牙醫(yī)嗎？你看牙醫(yī)的時(shí)候心情是怎樣的？醫(yī)生會(huì)怎么治療蛀牙？
3、幼兒交流分享感受。
二、共讀繪本，理解故事內(nèi)容
�。ㄒ唬┑谝槐殚喿x繪本
1、教師引導(dǎo)幼兒逐一看圖猜測(cè)故事發(fā)展，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體會(huì)角色的心理感受和心理變化的過(guò)程。
2、交流分享閱讀感受
提問(wèn)：
�。�1）為什么鱷魚會(huì)怕怕？牙醫(yī)會(huì)怕怕？
�。�2）后來(lái)鱷魚去看牙醫(yī)了嗎？
�。�3）鱷魚長(zhǎng)了蛀牙需要去看牙醫(yī)，還有哪些情況我們需要去看牙醫(yī)？
3、師生共同小結(jié)：面對(duì)讓自己感到害怕的事情的時(shí)候，鱷魚也想過(guò)逃避，但是最后它還是很勇敢面對(duì)，并堅(jiān)持把它克服。
�。ǘ┑诙殚喿x繪本
1、教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中人物的相同對(duì)話。
提問(wèn)：
�。�1）鱷魚和牙醫(yī)說(shuō)的話是怎么樣的？
�。�2）心情是怎么樣的？
（三）介紹這本繪本故事《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》
1、猜一猜繪本的名稱。
2、介紹繪本故事的名稱、封面、扉頁(yè)。
三、懂得愛牙，保護(hù)牙齒
1、師幼共同欣賞完整的故事課件。
2、師生交流、分享保護(hù)牙齒的知識(shí)及正確的刷牙的方法。
小結(jié)：平時(shí)要早晚刷牙、飯后漱口，用正確的刷牙方式刷牙，營(yíng)養(yǎng)均衡不挑食才能更好的保護(hù)牙齒健康。
活動(dòng)延伸：
1、師生共同制作保護(hù)牙齒宣傳海報(bào)，在放學(xué)時(shí)布置護(hù)牙宣傳展覽，宣傳護(hù)牙健康小知識(shí)。
2、將繪本放在班級(jí)區(qū)域語(yǔ)言區(qū)供幼兒自主閱讀。
活動(dòng)反思：
這是一本有趣的繪本，借助鱷魚和牙醫(yī)在牙科拔牙時(shí)彼此緊張和害怕忐忑的經(jīng)歷，讓孩子們?cè)陂喿x的豐富體驗(yàn)中了解保護(hù)牙齒的重要性。本次完整的故事內(nèi)容由班級(jí)孩子角色扮演參與繪本視頻制作，不僅童真童趣，也讓孩子們玩轉(zhuǎn)繪本的同時(shí)，了解愛護(hù)牙齒的健康小常識(shí)�；顒�(dòng)中，孩子們對(duì)于繪本簡(jiǎn)潔夸張的畫面很感興趣，很喜歡鱷魚和牙醫(yī)夸張的表情和緊張的故事節(jié)奏，對(duì)于看牙醫(yī)的經(jīng)驗(yàn)的也比較豐富。但是，在拓展愛護(hù)牙齒經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候，孩子們的經(jīng)驗(yàn)比較少，下次可增加保護(hù)牙齒和正確刷牙的健康視頻，或者開展有關(guān)保護(hù)五官或牙齒的集中活動(dòng)，深入挖掘繪本健康價(jià)值。
小班繪本《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》教案范文7
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意和老師一起看繪本書，發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)的對(duì)話，體會(huì)故事語(yǔ)言的趣味性。
2、懂得要愛護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，懂得愛牙重要性。
難點(diǎn)：理解重復(fù)的句子，表達(dá)了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的想法。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》繪本及PPT課件。
2、鱷魚頭飾和醫(yī)生帽子若干。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┏鍪诀{魚，引出課題：
師：“有一位鱷魚先生在我們教室里睡覺休息呢，我們一起問(wèn)問(wèn)他吧，鱷魚先生你怎么啦？”（我牙疼，打算去看醫(yī)生，可是好怕哦�。敖裉�，老師就和小朋友一起看一本故事書，名字叫《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》！”
�。ǘ┕沧x繪本，猜測(cè)聯(lián)想：
第一遍看繪本PPT：引導(dǎo)幼兒逐一看圖猜測(cè)講述，然后教師用書上的文字逐一講述。
重點(diǎn)提問(wèn)：剛才老師說(shuō)故事的題目是什么？你們猜為什么鱷魚會(huì)怕怕？牙醫(yī)會(huì)怕怕？后來(lái)鱷魚去看牙醫(yī)了嗎？（勇敢面對(duì)可怕、困難的事情，并堅(jiān)持把它克服。）牙補(bǔ)好了，鱷魚會(huì)怎么說(shuō)？牙醫(yī)呢？（哇，鱷魚和牙醫(yī)都好有禮貌哦�。�
（三）學(xué)習(xí)對(duì)話，體會(huì)心理：
1、提問(wèn)：誰(shuí)還記得故事書的題目？你們覺得鱷魚可怕？還是牙醫(yī)可怕？為什么？
2、師：我們一起再來(lái)看一遍故事書吧。
3、第二遍看繪本PPT：教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)重復(fù)對(duì)話部分（教師先說(shuō)一句鱷魚的話，幼兒學(xué)說(shuō)一句牙醫(yī)的話）重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體會(huì)角色的心理感受和心理變化的過(guò)程。
存在問(wèn)題一：在繪本分享閱讀教學(xué)中，一本完整繪本的結(jié)構(gòu)：封面、環(huán)襯、扉頁(yè)、故事和封底，是否需要向幼兒略作介紹？如果需要，什么時(shí)間介紹合適？在今天的活動(dòng)中不難發(fā)現(xiàn)：有限的集體教學(xué)時(shí)間中，最好是圍繞繪本故事內(nèi)容展開，讓幼兒觀察并理解畫面語(yǔ)言為主，力求緊湊。而今天的.活動(dòng)時(shí)間控制不好，幼兒在太長(zhǎng)時(shí)間的活動(dòng)中易產(chǎn)生疲勞，影響效果。所以，這些介紹可以在前期完成。
存在問(wèn)題二：沒有借助鱷魚和牙醫(yī)對(duì)話內(nèi)容一致的特點(diǎn)，去設(shè)計(jì)幼兒的分角色扮演。鑒于幼兒對(duì)新授繪本課的陌生，完全可以設(shè)計(jì)成教師扮演鱷魚，讓孩子們扮演牙醫(yī)，這樣，孩子們可以學(xué)著教師的語(yǔ)言去模仿和重復(fù)。
二、目標(biāo)重構(gòu)：
1、愿意和老師一起觀察繪本PPT，發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)的對(duì)話，體會(huì)故事語(yǔ)言的趣味性。
2、懂得要愛護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。
重點(diǎn)：在觀察基礎(chǔ)上理解故事內(nèi)容，懂得愛牙重要性。
難點(diǎn)：理解重復(fù)的句子，表達(dá)了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的想法，并讓幼兒扮演牙醫(yī)學(xué)對(duì)話。
三、環(huán)節(jié)重構(gòu)：
1、活動(dòng)前承：前期了解繪本基本結(jié)構(gòu)。（繪本的封面、環(huán)襯、扉頁(yè)、故事、封底）
2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察繪本PPT，理解畫面語(yǔ)言，通過(guò)仔細(xì)觀察角色的動(dòng)作、表情，結(jié)合教師的提問(wèn)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)。
3、再次閱讀繪本PPT，師幼分別扮演鱷魚和牙醫(yī)，進(jìn)行角色對(duì)話的學(xué)習(xí)。
4、圖文結(jié)合，完整欣賞繪本PPT。
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