【推薦】大班語言教案范文集合5篇
作為一名教師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{整。教案應該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的大班語言教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班語言教案 篇1
活動目標：
1、學習看圖，尋找發(fā)現(xiàn)畫面細節(jié)，通過看、聽、說、演等多種通道了解故事內容。
2、理解、感受烏龜堅持不懈朝目標前進的精神，能用語言表達對作品的理解和感受。
3、體驗閱讀活動的快樂。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備：
PPT課件、故事錄音、呼啦圈
活動過程：
一、觀察封面，引出故事主角。
小朋友，你們了解烏龜嗎?它是一種怎樣的動物?能感受到這只烏龜現(xiàn)在的心情嗎?
二、師生共讀，觸摸故事。
1、觀察畫面細節(jié)，引出故事。
(1)聽故事錄音第一段。
(2)引導幼兒觀察三幅連續(xù)畫面，從圖中讀出陶陶思考了整整一天一夜做出參加獅王婚禮的慎重決定。
2、經(jīng)歷第一次被嘲笑的遭遇，初步呈現(xiàn)烏龜?shù)臎Q定。
(1)陶陶經(jīng)過一片荊棘叢，遇到了誰?蜘蛛發(fā)發(fā)為什么要大笑?
(2)陶陶會放棄嗎?它怎么說的?(我的決定是不會改變的'!)
3、經(jīng)歷雨天和烈日沙漠的考驗，鮮明烏龜堅持不懈的決心。
(1)一路上，陶陶經(jīng)歷了哪些困難，它是怎么做的?引導幼兒觀察并描述雨天、沙漠兩幅畫面。
(2)一起演一演這只勇敢、不怕困難、堅持不懈的烏龜。
4、經(jīng)歷走反方向的挫折，強化烏龜堅持不懈的決心。
繼續(xù)聽故事，提問：陶陶犯了一個什么錯誤?(方向走反了)還要不要去參加婚禮?
5、經(jīng)歷獅王去世，希望破滅的打擊，突顯烏龜堅持不懈的品質。
陶陶經(jīng)過一片巖石荒漠時又遇到烏鴉阿嚏，烏鴉告訴陶陶什么?陶陶是怎么做的?
三、故事結尾，感悟哲理。
1、故事轉折，體驗驚喜和愿望實現(xiàn)的快樂。
(1)觀察畫面，理解、體驗陶陶參加到年輕獅王婚禮的意外驚喜。
(2)引導幼兒觀察畫面中禮物的細節(jié)，呈現(xiàn)故事結尾。
2、教師小結點題。
現(xiàn)在你們知道封面中的陶陶為什么微笑了嗎?對!堅持就是勝利!
活動反思：
堅持不懈的毅力是一個人終身發(fā)展的重要基礎。這種意志品質的培養(yǎng)需要創(chuàng)造條件，而《犟龜》這一語言活動適時適宜地滲透在啟蒙階段中。活動中，幼兒通過傾聽故事，感受到了陶陶小烏龜?shù)囊懔σ约皥猿值降椎某晒Ω小?/p>
大班語言教案 篇2
活動目標：
1、理解故事內容，感知故事中弱小的老鼠和強大的老虎之間地位差異變化。
2、通過欣賞故事、觀看表演以及討論，知道朋友之間應該平等相處，才能得到幸福和快樂。
3、積極參與親子共讀活動，感知體驗親子共讀過程的愉快氛圍。
活動準備：
1、事先在前面左右兩邊分別用積木搭起兩個城堡，分別作為兩次表演的場景道具。
2、根據(jù)故事內容，制作簡單的老鼠和老虎的服裝道具。
3、請一位家長和孩子事先熟悉故事，并進行簡單的故事表演。
活動過程：
1、音樂活動《小老鼠上燈臺》，引出主題。
-教師帶領幼兒隨音樂表演，感受音樂活動滑稽的旋律。
-教師：剛才，我們小朋友扮演小老鼠，表演小老鼠上燈臺滑下來的故事，你們還想知道小老鼠和大老虎的故事嗎？
2、教師講述故事，幼兒初步了解故事內容。
-教師：故事的`名字叫什么？故事里說了些什么？你們還想聽這個故事嗎？下面我邀請一位小朋友的爸爸來給我們大家講故事。
3、邀請小朋友爸爸講述故事。
讓幼兒感受男同志講故事的效果，幫助幼兒進一步熟悉理解故事忠的人物特征。
4、教師提問，幫助幼兒理解故事。
-教師：剛才，一位小朋友的爸爸又給大家講了一遍故事，請小朋友說一說，故事里說了些什么？剛開始，小老鼠和大老虎在一起的時候，小老鼠高興嗎？大老虎總是怎樣？后來，小老鼠不愿意和大老虎成了好朋友，他們在一起師怎樣玩的？
-教師：小老鼠和大老虎成了好朋友終于成了真正的、平等的好朋友，你們喜歡這個故事嗎？誰想來扮演大老虎和小老鼠表演這個故事呢？
5、親子表演。
事先安排好的小朋友和爸爸一起表演故事，大家觀看親子故事表演，加深幼兒對故事的了解。
6、鼓勵幼兒參與故事表演。
-教師：小朋友，你們想和這個大老虎一起表演嗎？下面請小朋友扮演小老鼠，我們一起來表演故事。
-請爸爸繼續(xù)扮演大老虎，其他小朋友扮演小老鼠共同表演故事，教師講述故事忠的語言。
7、音樂活動《碰一碰》
-教師：小老鼠和大老虎變成了好朋友，小朋友，你有好朋友嗎？今天我們班上還來了許多家長，他們也是我們的好朋友，我們一起跟著音樂，找個朋友碰一碰吧。
-教師引導幼兒和家長一起表演。
大班語言教案 篇3
活動目標：
1、理解故事內容，能說出兩個征友啟事的不同。
2、模仿小牛征友的方法，提高交友技能。
3、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
4、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。
活動準備：
1、兩個"征友啟事"的范例
2、錄有故事內容及"征友啟事剛剛貼出至又貼出了一張征友啟事"一段故事內容的磁帶。
3、與幼兒人數(shù)相符的《快樂閱讀》圖書。
活動過程：
一、游戲"找朋友"
1、教師和幼兒隨音樂玩"找朋友"的游戲。
提問：剛才我們玩的是什么游戲？
每個小朋友都有自己的好朋友，而且都喜歡交朋友，為什么？（引導幼兒說出開心、快樂、互相幫助等詞語）可是有一只小牛犢一個朋友也沒有，它會怎樣呢？（引導幼兒說出孤單、寂寞、悶悶不樂等，豐富幼兒詞匯）比較兩個征友啟事的不理解第一個征友啟事1教師出示第一個征友啟事，請幼兒自由閱讀。
2、請幼兒提出在閱讀過程中遇到的困難即不認識的字，教師幫助幼兒認讀。
3、教師和幼兒共同
4、閱讀。提問：征友啟事中的"征友"是什么意思？小牛犢想要找什么樣的朋友？
5、聽錄音（征友啟事剛剛貼出至又貼出了一張征友啟事）提問：第一張征友啟事貼出后，都有誰來了？為什么他們興奮的走來又失望的離開？
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第二張征友啟事教師出示第二張征友啟事，請幼兒閱讀。提問：兩張征友啟事有什么不同？這回能找到朋友嗎？為什么？
1、教師請幼兒將《快樂閱讀》書翻到"征友啟事"這一故事并跟隨錄音機輕聲閱讀。
2、教師巡回指導
3、幫助個別幼兒指
4、讀。提問：第幾張征友啟事幫助小牛犢找到朋友？都有誰愿意做它的朋友？誰能陪它做什么？
�。ㄈ┯懻摚和ㄟ^這兩次征友
1、小牛犢懂得了一個道理，
2、相信小朋友們也明白了這個道理，
3、是什么呢？你們來說說？
�。ㄋ模┙處熜〗Y：每個人都有自己的長處。
活動反思：
一、抓住主線，貫穿課堂
全文有11個自然段，對于二年級的`孩子來說，的確是很長的一篇課文，而這樣的故事性課文，最忌諱從前向后上成“流水帳”形式，于是，我抓住了文章中的兩份征友啟事作為主線，然后進行對比學習，不僅使得課堂脈絡清楚，而且在對比中名理。
二、語言訓練，隨手拈來
語文課堂，講究人文，講求拓展，但是永遠都不能丟掉最基本的語言文字訓練。在進行兩則征友啟事對比的時候，我讓學生觀察第二則征友啟事和第一則相比，有什么地方不同？學生得出：多了“或者”和“其中一點”四個詞語。讓學生在反復朗讀的基礎上，明白第二則征友啟事多了“或者”“其中一點”幾個詞語，卻少了很多對朋友的要求。
當故事發(fā)展到貼出第一則征友啟事后，我對文本進行了升華，讓學生想象：“假如我是＿＿＿（山羊、馬駒、獵狗、花貓），當我搖著頭離開時，我會對小牛說＿＿＿”。此環(huán)節(jié)的設計不僅讓學生了解到第一則征友啟事貼出后，小牛沒有交到朋友，而且讓學生體會到交朋友時不能對朋友的要求太高。當故事的進度到了第二則征友啟事的結果部分，通過反復分角色朗讀動物們對小牛說的話，很好地讓學生體會到第二則征友啟事的成功， “好”與“不好”的兩則征友啟事造成不同后果的難點便不攻自破了。我們在邊學習語言，邊享受著語言帶給我們的美妙和幸福感。
三、個性閱讀，不拘一格
小牛沒有找到朋友，心情會怎樣呢？文中寫到小牛去找老牛訴苦，“訴苦“！兩個字對于7歲的孩子來說，實在有些難以理解，怎樣使這里的“訴”能“苦”出味道來呢？我讓學生看插圖，體會小牛的心情。學生加上了“小牛難過地說”“傷心地說”“垂頭喪氣地說”……等描寫心情的詞語，然后我請學生按自己理解的心情來學著小牛訴訴苦吧！學生將這句話讀得有了滋味。
本課以“朋友”開始，以“朋友”結束，于是，在小牛找到好朋友后，我趁機讓學生說說自己想找一個什么樣的朋友。學生學會了用上“或者…或者…或者…其中一點…”
大班語言教案 篇4
一、活動目標
1.能夠較連貫地講述兩貓相爭的故事情節(jié)。
2.學會運用“難解難分”“滿頭大汗”等詞匯。
3.尊重他人的發(fā)言，樂意在集體面前，體驗漫畫的`詼諧趣味。
二、活動準備
圖片一套
三、活動過程
（一）、設疑導入
今天森林里開起了運動會，所有的小動物們都來到了草地上集合，可是左等右等都不見貓兄弟倆。貓兄弟倆去哪里了？（邊出示圖片一）
�。ǘ�、觀察感知理解圖片并講述
1、圖一：感知講述對象，并自由講述
師：原來貓兄弟倆在這里��！
�。�1）提問：貓兄弟長得什么樣子的？
它們遇到了什么？
�。�2）集體中講述
幼兒個別講述
誰能告訴大家這幅圖里有什么它們遇到了什么？
結合圖片教師示范性講述
白貓和花貓看見一只小老鼠咬著一條魚，同時飛奔過來
2、圖二：感知講述對象，并自由講述
師：花貓和白貓最喜歡吃魚的，難怪它們來不及參加森林運動會。接下來花貓和白茅貓會發(fā)生什么事情？（邊出示圖片二）
�。�1）提問：花貓和白貓它們在做什么？
小老鼠在做什么？
魚它在哪里？
�。�2）集體中講述
幼兒個別講述
誰愿意來講講這幅圖呢？
結合圖片教師示范性講述
白貓咬住魚頭，花貓咬住魚尾，互不相讓，小老鼠在角落轉頭看。
3、圖三：感知講述對象，并自由講述
師：花貓白貓怎么樣了？（邊出示圖片三）
豐富詞匯：“難解難分”“亂成一團”
�。�1）提問：它們在做什么？
圖片上還有什么？
�。�2）集體中講述
幼兒分組講述
請小朋友和旁邊的小朋友講講花貓白貓它們怎么了，等下老師請個別的小朋友來為我們講講，看哪一組小朋友講得最好！
大班語言教案 篇5
活動目標：
1、在欣賞、感知、理解故事情節(jié)的過程中，體驗愛的情感，感受關愛別人和得到關愛的快樂。
2、注意傾聽角色對話，嘗試用角色的語氣語調來表現(xiàn)角色的情感體驗。
3、仔細觀察圖意，積極想象和講述在愛心小兔熏染下感情的'轉變。
活動準備：
根據(jù)故事情節(jié)，事先排練好情境演出；圖片三幅；絨毛小兔一只（脖子上掛“愛心小兔”）；禮盒一個。
活動過程：
一、引題
1、師：小朋友，你們聽——什么聲音？
2、聽了大灰狼的話，森林里鬧開了，小動物們有的急，有的愁。小動物們?yōu)槭裁窗l(fā)愁��？
3、大灰狼可兇了，送什么禮物好呢？請你們商量一下，給小動物們出個主意！
4、原來你們想的辦法都是借送禮物來懲罰大灰狼，那小動物們會送什么禮物呢？
5、小動物們不同意，為什么呢？小猴子笑著說：我自有辦法！什么辦法呢？請聽故事《愛心小兔》。
二、邊講述邊表演故事。
1、師講述至“小猴說：別著急，我自有辦法�！钡降资裁崔k法呢？你們看——（接下去的情節(jié)用表演的形式進行）表演至“從此以后，大灰狼天天和愛心小兔生活在一起�！�
2、聽了這個故事，你有什么感覺？（很感動）哪一句話讓你很感動？大灰狼以前聽過這樣的話嗎？愛心小兔怎么叫“大灰狼哥哥”（甜甜的），誰來試一試？（個別幼兒表演）
3、誰愿意上來表演愛心小兔和大灰狼？（個別幼兒表演一次）
三、請幼兒觀看圖片，想象、創(chuàng)編和表達
1、大灰狼到底有沒有變好？（指導語：看見什么，小兔會關心地說什么？狼聽了又是怎么做的呢？）
2、誰愿意來說說？（大灰狼聽見了趕快幫山羊公公把青草送回家；大灰狼把小貓從河里救起來；救回被狐貍抓走的小雞）
3、小猴為什么送愛心小兔給大灰狼？
原來大灰狼在愛心小兔的提醒幫助下，變好了。
四、結束。
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