【熱】語(yǔ)文教案
作為一名教職工，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的語(yǔ)文教案8篇，歡迎閱讀與收藏。
語(yǔ)文教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)會(huì)在習(xí)作中有意識(shí)地用上平時(shí)積累的語(yǔ)言，會(huì)按要求仿寫句子。
2.會(huì)寫尋物啟事。
3.注意漢字中筆畫較少和筆畫較多的字的寫法。
4.理解積累成語(yǔ)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、交流平臺(tái)。
1.出示“交流平臺(tái)”中的句子和泡泡圖里的提示。
2.討論交流讀后的感受。
(1)讀第一句話，理解“沒精打采”的意思�！皼]精打采”的意思是不高興，不振作。這個(gè)詞寫出了“他”坐在那里的狀態(tài)。第二句話把“夜空中群星閃爍”比喻成“千千萬(wàn)萬(wàn)支極小的蠟燭在發(fā)光”，既形象又具體。仿照第二句話而寫的比喻句，把太陽(yáng)初升時(shí)的顏色、形狀展現(xiàn)在我們的眼前。
(2)積累好詞佳句，不僅有助于我們理解文章內(nèi)容，而且對(duì)提高我們的寫作水平也有很大幫助。所以，在閱讀過程中我們要養(yǎng)成摘抄好詞佳句的習(xí)慣，還要善于品詞析句，想一想文章中哪些詞語(yǔ)用得好，哪些句子寫得妙，這些詞語(yǔ)和句子有什么特點(diǎn)，適合在什么語(yǔ)境中運(yùn)用。
二、詞句段運(yùn)用。
1.出示第一題。
2.學(xué)生討論。
(1)《海底世界》的開頭有什么特點(diǎn)?課文是怎樣圍繞開頭進(jìn)行敘述的`?
開頭提出問題，然后具體描寫了大海深處是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
(2)學(xué)生在小組內(nèi)討論課本中的兩個(gè)題目。
開頭提出問題，然后圍繞問題進(jìn)行具體的描述。第一句可以圍繞“石頭有多奇妙”進(jìn)行描寫，可以寫石頭的形狀、顏色等，還可以寫出自己的想象。第二句需要自己想好寫什么事物，確定后，先提出問題，然后具體描述。
3.學(xué)生仿寫，完成后同桌交流，進(jìn)行修改。
4.出示“尋物啟事”。
5.討論格式及寫法。
尋物啟事一般包括標(biāo)題、正文、落款三項(xiàng)內(nèi)容。
(1)標(biāo)題:寫在第一行正中�？梢灾粚憽皩の飭⑹隆保部梢约由蟻G失物品的名稱，如“尋手機(jī)啟事”“尋鑰匙啟事”“尋公文包啟事”等。
(2)正文。一般包括以下三層內(nèi)容:寫清丟失物品的名稱、數(shù)量、形狀、質(zhì)地和丟失的時(shí)間、地點(diǎn)等;寫清尋物者的單位、姓名、住址、電話號(hào)碼等;如有必要還可以寫明給予酬勞之類的話語(yǔ)，最后要表達(dá)謝意。
(3)落款:署上發(fā)文單位的名稱、個(gè)人姓名等，并署上發(fā)文的日期。
6.學(xué)生照樣子寫尋物啟事，寫好后全班展示。
三、書寫提示。
1.讀泡泡圖里的提示。
2.在田字格里書寫生字。
3.小結(jié):本次書寫提示安排的是筆畫較少和筆畫較多的字，我們要根據(jù)泡泡圖里的提示，認(rèn)真觀察漢字的結(jié)構(gòu)，注意每一筆在田字格里的位置，還要考慮筆畫的長(zhǎng)短和筆畫間距。
四、日積月累。
1.出示成語(yǔ)，指名朗讀，解釋成語(yǔ)。
2.匯報(bào)交流。
我們要借助拼音，認(rèn)識(shí)生字，然后通過查詞典，并結(jié)合生活實(shí)際理解成語(yǔ)的意思，采用多種方法記牢這些成語(yǔ)，并能在生活中運(yùn)用這些成語(yǔ)。
(1)“兵來將擋，水來土掩”比喻不管對(duì)方使用什么計(jì)策、手段，都有辦法對(duì)付。也比喻針對(duì)具體情況采取相應(yīng)對(duì)策。
(2)“不入虎穴，焉得虎子”比喻不經(jīng)歷艱險(xiǎn)，就不能獲得成功。
(3)“眼見為實(shí)，耳聽為虛”的意思是親眼看見的比聽說的要真實(shí)可靠。
(4)“近朱者赤，近墨者黑”比喻人常常因環(huán)境的影響而改變其習(xí)性。
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
�、倮斫庾髡邿釔凵�、熱愛文學(xué)的天性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)的興趣。
�、诹私獗疚臄⑹掠性斢新缘膶懽魈攸c(diǎn)以及作用。
�、垠w會(huì)并掌握文中形象生動(dòng)、富有表現(xiàn)力的語(yǔ)句對(duì)表現(xiàn)中心和人物的作用。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.了解作品的語(yǔ)言風(fēng)格，以及從語(yǔ)言中滲透出來的真情實(shí)感。
2.體會(huì)、掌握文中形象生動(dòng)、富有表現(xiàn)力的語(yǔ)句對(duì)表現(xiàn)中心、人物的作用。
教學(xué)方法
預(yù)習(xí)法、講解法，自主—合作—探究法，表演法
教學(xué)步驟
�。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備
學(xué)生以小組為單位編寫一個(gè)《動(dòng)物夸尾巴》的故事、小品或小快板等，內(nèi)容為動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)、功能等，準(zhǔn)備上課表演。
（設(shè)計(jì)目的：激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，提高學(xué)生寫作、口頭表達(dá)等各方面的能力）
�。ǘ⿲�(dǎo)入新課
由學(xué)生表演自己創(chuàng)作的《動(dòng)物夸尾巴》。主要角色可包括：機(jī)靈的猴子、漂亮的松鼠、美麗的孔雀、可愛的兔子、矯健的燕子、威嚴(yán)的老虎等。臺(tái)詞內(nèi)容：尾巴的.特點(diǎn)及功能。教師可與班內(nèi)同學(xué)一起對(duì)各小組的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，選出最佳表演小組。
【設(shè)計(jì)說明】此為全課的引子，能自然、恰當(dāng)?shù)貙?dǎo)入新課能激起學(xué)生探究的興趣。
附：有條件的學(xué)�？梢灾谱鞫嗝襟w動(dòng)畫，讓學(xué)生給予配音表演，引入新課的形式可以多種多樣。
�。ㄈ┏跎嫘抡n
看圖說話，本文有一幅生動(dòng)而有趣的圖畫——長(zhǎng)了尾巴的人類。課前可將此圖加工復(fù)制成放大的彩色圖畫，課堂上展示此圖，會(huì)吸引學(xué)生帶著極大的興趣進(jìn)行觀察，并讓學(xué)生把看到的有趣的地方說出來。
【設(shè)計(jì)說明】此環(huán)節(jié)抓住學(xué)生最感興趣的地方進(jìn)入新課，符合學(xué)生心理，易于調(diào)動(dòng)積極性，而且也充分利用了教材資源；在學(xué)生賞圖說畫的同時(shí)，訓(xùn)練了學(xué)生的觀察力，口頭表達(dá)能力，也激起了學(xué)生探究課文的強(qiáng)烈愿望。
（四）細(xì)讀課文
1．學(xué)生閱讀課文，聯(lián)系前面看圖說話的內(nèi)容，歸納作者想像的人類尾巴的作用與功能。（可分組活動(dòng)，比一比哪個(gè)組做得又快又好，可讓各小組將提綱寫在膠片或玻璃板上，準(zhǔn)備通過投影與其他組交流）
【設(shè)計(jì)說明】此環(huán)節(jié)將引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章3、4兩段認(rèn)真細(xì)讀。進(jìn)而歸納要點(diǎn)，整理提綱。此過程既培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，又鍛煉學(xué)生篩選、整合信息的能力，充分體現(xiàn)自主與合作學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。（做得好的組應(yīng)給予鼓勵(lì)）
提綱如下：（供參考）
�。�1）表情達(dá)意（表示歉意、贊同、友好、愛意等）。
�。�2）保健作用（感知溫度、豐富的穴位可治疑難病癥）。
�。�3）帶來操作之便。
2．提問題引發(fā)學(xué)生思考：作者怎么會(huì)想到讓人類長(zhǎng)一條尾巴呢？
（可從文章第一自然段找答案，歸納出是源自于作者對(duì)生活的觀察與思考�？梢龑�(dǎo)學(xué)生思考人類的許多發(fā)明創(chuàng)造都來源于發(fā)明者對(duì)生活的認(rèn)真觀察和思考，鼓勵(lì)學(xué)生做生活的有心人。也可讓學(xué)生發(fā)言，說說哪些發(fā)明創(chuàng)造是受到了生活中的什么啟發(fā)。如，飛機(jī)的發(fā)明，鋸子的發(fā)明等）
�。ㄎ澹┱n堂討論
1．各抒己見
作者在想像了人類有尾巴的種種好處后，得出了一個(gè)什么樣的結(jié)論？你是否同意他的觀點(diǎn)，愿意長(zhǎng)一條實(shí)用而健美的尾巴？
【設(shè)計(jì)說明】課文最后把人類貧困、短壽、行動(dòng)不便等歸罪于沒有尾巴，認(rèn)為尾巴的消失是人類的退化，并希望世人都有一條實(shí)用而健美的尾巴。此結(jié)論盡管是作者的一個(gè)美好心愿，但事實(shí)上有好多人并不認(rèn)同。安排此活動(dòng)在于發(fā)展學(xué)生的想像力。因?yàn)橘澩�，必然�?huì)將課內(nèi)有關(guān)尾巴的功能和作用作為依據(jù)，并結(jié)合生活實(shí)際作更廣闊的想像；不贊同者顯然與課文作者的觀點(diǎn)相悖，欲使之樹立，不得不充分展開想像，為自己的觀點(diǎn)找依據(jù)。此活動(dòng)引導(dǎo)得好，將會(huì)形成課堂高潮，出現(xiàn)彼此相爭(zhēng)的熱烈場(chǎng)面。此情此景，對(duì)發(fā)展學(xué)生的想像力，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)、捍衛(wèi)自己的觀點(diǎn)的能力無疑是最好的契機(jī)。
附：本環(huán)節(jié)也可以辯論的形式出現(xiàn)，論題可擬為：（1）尾巴的消失是人類的退化；（2）尾巴的消失是人類的進(jìn)化。（辯論要求較高，需廣泛的搜集資料，作大量的準(zhǔn)備。因此可放在第二課時(shí)專題舉行）
2．奇思妙想
口頭作文，以“假如……”為題展開想像，提出新奇的見解，學(xué)生活動(dòng)，可先在小組內(nèi)交流，然后推選出同學(xué)在班內(nèi)講。
【設(shè)計(jì)說明】“如果人類也有尾巴”這個(gè)設(shè)想大膽而新奇，文章第一段交代了作者在動(dòng)物園觀賞動(dòng)物時(shí)的所見所感，由此引發(fā)超常的設(shè)想，不失為一位關(guān)心生活、熱愛生活的人。學(xué)習(xí)本文作者，做生活的有心人，看到生活中的矛盾，要敢于打破常規(guī)思維，大膽想像，以求解決矛盾，人類的發(fā)明創(chuàng)造無一不是假想的實(shí)現(xiàn)。因此，此活動(dòng)應(yīng)該是本節(jié)課的一個(gè)升華，在此學(xué)生的想像力可得到充分的發(fā)展。
�。┎贾米鳂I(yè)
將“假如……”一題寫成日記。
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)生字，正確朗讀“妻子、拜見”等詞語(yǔ)。
2、正確，流利，有感情地朗讀課文。
3、了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)學(xué)習(xí)要練好基本功的道理。以及恒心，毅力，名師指點(diǎn)的重要性。
4、練習(xí)提出問題和大家討論，勇于發(fā)表自己的意見。
教學(xué)重點(diǎn)
整體把握主要內(nèi)容，體會(huì)學(xué)習(xí)要練好基本功的道理。以及恒心，毅力，名師指點(diǎn)的'重要性。
教學(xué)難點(diǎn)
鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，發(fā)表自己的見解。
教學(xué)過程
一、板書課題，導(dǎo)入新課
1、板書課題：（寓言兩則）我們以前學(xué)過寓言，你們知道“寓言”是什么嗎？
2、板書（紀(jì)昌學(xué)射）。說一說課題是什么意思？
二、自讀自悟，把握內(nèi)容
1、輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、學(xué)習(xí)生字，強(qiáng)調(diào)寫“昌”“妻”兩個(gè)字要注意的地方。
3、指名分自然段讀課文，想想課文寫了一件什么事？
4、交流課文的主要內(nèi)容：
紀(jì)昌想學(xué)習(xí)射箭，向飛衛(wèi)請(qǐng)教。飛衛(wèi)讓他練眼力，先練眼睛盯住一個(gè)目標(biāo)，一眨不眨，后練把極小的東西，看成一件很大的東西，紀(jì)昌都做到之后，飛衛(wèi)才教他開弓放箭。后來，紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。
三、質(zhì)疑交流，感情朗讀
1、質(zhì)疑：
通過剛才的學(xué)習(xí)你讀明白了些什么？你還有哪些不明白的地方，有什么問題想和大家討論。
2、梳理問題：
�。�1）紀(jì)昌為什么學(xué)習(xí)射箭？
�。�2）紀(jì)昌學(xué)習(xí)射箭，為什么花那么大力氣練眼力？
�。�3）這則寓言告訴我們什么道理？
3、討論解疑：
�。�1）從哪看出紀(jì)昌花大力氣練眼力，讀2、3自然段找出怎樣練習(xí)眼力的語(yǔ)句：
出示：
紀(jì)昌回家之后，就開始練習(xí)起來。妻子織布的時(shí)候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視這梭子來回穿梭。
自讀句子，說一說從“躺”“睜大”“注視”等詞語(yǔ)中體會(huì)到什么？妻子會(huì)想些什么？說些什么？有感情地朗讀。
出示：
他用一根長(zhǎng)頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁邊，聚精會(huì)神地盯著它。
讀句子，說一說從“每天”“聚精會(huì)神”等詞語(yǔ)中體會(huì)到什么？有感情地朗讀。
（2）假如紀(jì)昌不練眼力，他會(huì)百發(fā)百中嗎？從中你明白了什么道理？聯(lián)系生活談一談。
�。�3）假如紀(jì)昌沒有和飛衛(wèi)學(xué)習(xí)，而是和一名普通箭手學(xué)射，他會(huì)成為百發(fā)百中的射箭能手嗎？
4、小結(jié)：
無論學(xué)習(xí)什么技藝，都要扎實(shí)的基本功入手。學(xué)習(xí)者要有恒心，毅力，再加上名師的指點(diǎn)就會(huì)事半功倍。
四、回歸整體，抒發(fā)感受
1、自己再讀一讀全文，進(jìn)一步體會(huì)文章中告訴我們的道理。
2、復(fù)述故事。
板書設(shè)計(jì)
紀(jì)昌學(xué)射
認(rèn)真 恒心 毅力
學(xué)習(xí)要練好基本功──成功
名師指點(diǎn)
語(yǔ)文教案 篇4
一、教學(xué)要求
1幣導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力。
2蹦馨炎約鶴齬的游戲說出來，互相交流，學(xué)習(xí)詢問。
二、教材說明
這次口語(yǔ)交際的內(nèi)容是說“有趣的游戲”。圖上畫了三種游戲：老鷹捉小雞、貼鼻子、丟手帕。教材用圖上小朋友的人數(shù)提示學(xué)生游戲指的是兩人以上的集體娛樂活動(dòng)；從圖上小朋友的.神情讓學(xué)生覺得這些游戲多么有趣，激發(fā)他們把自己做過的游戲介紹給同學(xué)，同時(shí)向別人學(xué)做自己不熟悉的游戲。
教學(xué)重點(diǎn)是交流一些游戲怎樣有趣，是怎樣做的。
三、教學(xué)過程
1笨賜技とぁ
(1)談話：圖上的小朋友在玩些什么游戲?這些游戲你玩過嗎，你還做過哪些游戲?(板書學(xué)生說到的游戲名稱)
(2)揭示話題，思考：你覺得哪些游戲最有趣?
2幣醞嘉例，指導(dǎo)說“怎么有趣”。
(1)《老鷹捉小雞》有趣嗎，怎樣有趣?(啟發(fā)學(xué)生從不同的角度說出游戲的趣味。)
(2)《貼鼻子》游戲怎么做的?你做過嗎?把自己做的情形說一說。
(3)小結(jié)：告訴別人游戲怎么有趣，可以講做法，可以講在做的過程中自己的感覺，也可以講給大家?guī)淼目鞓贰?/p>
3幣孕∽槲單位，交流游戲怎么有趣，對(duì)自己不熟悉的游戲也可以問問同學(xué)是怎么做的。
再推選代表把一個(gè)最有趣的游戲介紹給全班。
4比班交流。在交流中可以繼續(xù)詢問，再評(píng)選出最有趣的幾個(gè)游戲在課下做一做。
四、教學(xué)時(shí)間
教學(xué)本課可用1課時(shí)。
五、學(xué)生發(fā)言舉例
“貼鼻子”就是蒙上眼睛從遠(yuǎn)處走到畫板前，給畫上的人貼上一個(gè)鼻子。這個(gè)游戲很有趣，常常會(huì)鬧出笑話。有一次輪到我貼了。蒙眼之前，我瞄準(zhǔn)了鼻子的位置，心里覺得肯定能貼好。結(jié)果，鼻子剛貼上，大家就哈哈大笑起來。我睜開眼睛一看，原來鼻子被我貼到了額頭上，成了一個(gè)怪人。
語(yǔ)文教案 篇5
教材分析：
這是一篇說明事理的文章。課文圍繞“勤學(xué)好問”這一中心論點(diǎn)，通過中外兩個(gè)具體的事例，告訴我們“問”的重要性，教育學(xué)生要從小養(yǎng)成勤學(xué)好問的習(xí)慣。文章說理全面深刻，令人信服。
本課的教學(xué)中，可以圍繞以下問題引導(dǎo)學(xué)生共同探究：“學(xué)”除了貴在“問”之外，還貴在哪些地方？什么樣的學(xué)習(xí)者才能稱為“真正”的“學(xué)習(xí)的主人”？在合作探究中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際情況各抒己見www.520xy8.com，暢談自己對(duì)學(xué)問之道的見解。學(xué)問之道既貴問，也貴勤，還貴恒，等等。
教學(xué)要求：
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、 學(xué)會(huì)8個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、 聯(lián)系課文說出詩(shī)句中帶點(diǎn)的字的意思，再解釋詩(shī)句的意思。
4、 引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語(yǔ)言材料，理解“多問”與“勤學(xué)”是聯(lián)系在一起的，教育學(xué)生發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問的精神，做知識(shí)的主人。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、朗讀課文，理解課文的內(nèi)容。
2、通過閱讀本文，知道問與思的密切關(guān)系，養(yǎng)成良好的勤學(xué)好問的習(xí)慣，做學(xué)習(xí)的主人。
教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)中外名人勤學(xué)好問的小故事。
教學(xué)時(shí)間： 二課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備： 課文插圖
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．初讀課文了解文章大意，學(xué)習(xí)文中的生字、新詞。
2．把課文讀熟、讀正確，理清課文段落。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，你知道知識(shí)是怎樣得來的嗎？——
知識(shí)是學(xué)習(xí)得來的，也是問來的。所以有人把知識(shí)又叫做“學(xué)問”。
板書： 23、學(xué)與問
二、學(xué)生自由讀課文
要求：
1、 劃出生字，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，讀流利。
2、 用簡(jiǎn)潔的話，概括每一個(gè)自然段的內(nèi)容。
3、 學(xué)與問有什么關(guān)系？www.520xy8.com/sjbwz/找出課文中的有關(guān)內(nèi)容回答問題。
三、檢查自學(xué)情況：
1、檢查生字詞的掌握情況
出示生字，指名讀生字，詞語(yǔ)。
“雞 繽 瞬 察 菲 輔 翱 翔”
“繽紛 瞬息萬(wàn)變 翱翔 輔導(dǎo) 觀察”（學(xué)生可以根據(jù)自己平時(shí)的詞語(yǔ)積累情況，將生字組成新的詞語(yǔ)或成語(yǔ)跟大家交流。）
2、指名朗讀課文。
師：化那么短的時(shí)間能把課文中的部分段落讀通順，讀流利，是一件不簡(jiǎn)單的事，誰(shuí)來朗讀課文（自己選擇認(rèn)為讀得比較流利的段）
學(xué)生分段朗讀課文，組織評(píng)價(jià)。
4、 交流初讀課文后的感受收獲。
�。ㄊ裁词菍W(xué)問？知識(shí)與學(xué)問之間有什么關(guān)系？）
四、精度讀課文，理解課文內(nèi)容。
�。ㄒ唬� 指名朗讀課文第一、二自然段。
1、出示：“問”常常是打開知識(shí)殿堂的金鑰匙，是通向成功之門的鋪路石。
讀句子，交流自己對(duì)這個(gè)句子的理解。
2、你知道哥白尼嗎？（師簡(jiǎn)要介紹哥白尼）哥白尼成為一個(gè)偉大的天文學(xué)家，其最初的原由是什么？
以什么來證明這一個(gè)觀點(diǎn)呢？課文是從那幾個(gè)方面來講述這一個(gè)問題的呢？
請(qǐng)同學(xué)們自由閱讀課文下面的內(nèi)容，用自己的話概括出課文下面內(nèi)容的要點(diǎn)。
五、指導(dǎo)生字書寫
六、完成課堂作業(yè)。
抄寫生字詞語(yǔ)。
熟讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
通過朗讀課文，懂得“知識(shí)是學(xué)來的，也是問來的”，“只有在學(xué)中問，問中學(xué)，才能求得真知”的'道理。培養(yǎng)崇尚科學(xué)、熱愛探究的精神。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、什么是“學(xué)問”？
2、出示：
學(xué)問學(xué)問，既要學(xué)又要問。學(xué)與問是相輔相成的，只有在學(xué)中問，在問中學(xué)，才能求得真知。
齊讀上面的句子。
討論：什么叫“相輔相成”？
你能根據(jù)你的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，舉例說明什么是“學(xué)中問”？什么是“問中學(xué)”？
3、課文又是怎樣說明的呢？
二、指名朗讀課文第一、二自然段。
出示：
“問”是打開知識(shí)殿堂的金鑰匙，是通向成功大門的鋪路石。
誰(shuí)能舉例來說明這句話的意思？（可以哥白尼為例說一說這句話的含義。）
齊聲再讀該句。
三、 學(xué)習(xí)課文第三自然段。
引讀第三自然段。
師：哥白尼生活的時(shí)代與現(xiàn)在已經(jīng)大不相同了。我們面對(duì)的是怎樣的世界？我們又應(yīng)該如何去正確面對(duì)這樣一個(gè)世界呢？
1、生自由朗讀課文第三自然段。
2、出示：
我們面對(duì)的是一個(gè)五彩繽紛的世界。這個(gè)世界日新月異，瞬息萬(wàn)變。
3、 討論：
聯(lián)系課文或者生活實(shí)際，www.520xy8.com/sjbwz/說說你是如何理解“日新月異”、“瞬息萬(wàn)變”的？
面對(duì)這樣一個(gè)世界，我們應(yīng)該怎么辦？（學(xué)生朗讀課文有關(guān)內(nèi)容，并結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，談?wù)勛约旱捏w會(huì)感受。）
4、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文第三自然段。
四、學(xué)習(xí)課文第四自然段。
1、過渡導(dǎo)讀：當(dāng)我們心中有疑問時(shí)，積極地請(qǐng)教別人，從而獲得問題的答案，這固然是一種非常好的學(xué)習(xí)態(tài)度。但是，在求知的過程中，更重要的是我們還要通過自己的努力，通過自己的觀察思考，去獲得問題的答案。
請(qǐng)大家自由讀課文的第四段，準(zhǔn)備把沈括的故事講給大家聽。
2、指名講故事。
3、“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”什么意思？為什么會(huì)形成這一現(xiàn)象？ 沈括又是怎樣解開疑團(tuán)的呢？
從沈括身上你學(xué)到了什么？像沈括這樣通過自己的觀察思考努力求得問題的答案的故事，你還知道些嗎？講給大家聽聽。
五、學(xué)習(xí)第五自然段。
1、自由讀這段話。
2、出示：
“到那時(shí)，知識(shí)的天空將任你翱翔，宇宙的奧秘將任你探求，你將成為學(xué)習(xí)的主人。”
“學(xué)習(xí)的主人”是什么意思？說說你覺得這句話什么意思？
3、有感情地朗讀全段。
六、總結(jié)全文。
1、 學(xué)生自由朗讀課文。
2、 交流：讀了這篇文章，你明白了什么？你的學(xué)習(xí)將產(chǎn)生怎樣的變化？
3、 質(zhì)疑：
學(xué)完了課文，你還想要跟大家交流些什么？
語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo) ：
1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。了解詞語(yǔ)的意思。
2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3．通過朗讀，感受詩(shī)中牧童的機(jī)靈活潑，天真可愛。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，朗讀和背誦課文。
第一課時(shí)
教學(xué)過程
一、看圖導(dǎo)入
�。ㄒ唬┯^察課文配圖
1．圖上都有什么？（兒童、牛、大樹、蟬）
2．仔細(xì)觀察圖畫，看看這個(gè)兒童是什么時(shí)候的人。是干什么的。（引導(dǎo)學(xué)生抓住兒童的衣著及牛和兒童手上的鞭子的聯(lián)系，明白這個(gè)兒童是古時(shí)的一個(gè)放牛娃。）
3．圖上的兒童在干什么？（指導(dǎo)觀察兒童的`表情，初步體會(huì)牧童看見樹上的蟬時(shí)的心情。）
�。ǘ┙翌}，解題
1．解釋題意：牧童騎著牛，唱著歌，忽然聽到蟬的叫聲，于是停住歌聲跳下牛背，準(zhǔn)備捕捉蟬。這一切給一個(gè)叫袁枚的詩(shī)人看見了，他就寫了一首詩(shī)，叫“”，意思是說詩(shī)中寫的內(nèi)容是自己親眼看到的。
2．出示課題：“”，讀題。
3．介紹作者：袁枚，清代詩(shī)人，浙江錢塘（今杭州市）人。
二、初讀詩(shī)歌，理解課文
（一）初讀課文
l．學(xué)生輕聲自讀課文，要求讀準(zhǔn)確，讀通順。
2．檢查自讀情況。
zhèn yù chán hū bì
�。�1）出示生字詞卡： 振 欲 蟬 忽 閉
�。�2）注意翹舌音，前鼻音：振 蟬
3．教師范讀。
4．看插圖，讀詩(shī)句，想想每句詩(shī)說的是什么意思。
5．指名讀得好的學(xué)生讀全詩(shī)。要求學(xué)生邊聽讀，邊看圖，思考：起初牧童在黃牛背干什么？后來呢？
（指名讓學(xué)生試著回答問題。牧童開始在黃牛背上唱歌，后從牛背上下來了，站在那兒想捉蟬。）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)詩(shī)句，理解詩(shī)意
1．理解第一句“牧童騎黃牛，歌聲振林樾�！�
�。�1）用自己的話說說前一個(gè)分句的意思。通過觀察圖使學(xué)生理解到“牧童”指的就是放牛的小孩。
黃�！５囊环N，角短，皮毛黃褐色，或黑色，也有雜色的，毛短，常用來耕地或拉車，肉可以吃，皮可以制革。
�。�2）讀整個(gè)詩(shī)句，說說“振”“樾”的意思。
振——振動(dòng) 樾——樹蔭
教師補(bǔ)充：“林樾”是指茂密的樹林。
�。�3）用自己的話說說后半句的意思。（響亮的歌聲在茂密的樹林里振蕩。）
語(yǔ)文教案 篇7
【教學(xué)目標(biāo)】
1、偏旁歸類識(shí)字，體會(huì)漢字偏旁的表意功能。
2、填寫量詞，訓(xùn)練數(shù)量詞與名詞間的合理搭配。
3、讀背古詩(shī)《墨梅》，理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)情。
4、閱讀短文《路邊的橡樹》，體會(huì)筑路人高尚的心靈。
5、能說會(huì)道《讓花草樹木好好過冬》，激發(fā)學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)來保護(hù)花草樹木，保護(hù)環(huán)境。
6、筆下生輝，引導(dǎo)傾聽、觀察、想象、描述聲音。
【設(shè)計(jì)理念】：
1、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，抓住要點(diǎn)，練習(xí)積累。
2、讀、說、寫結(jié)合，培養(yǎng)語(yǔ)文綜合能力。
3、感受發(fā)現(xiàn)的快樂，培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣與探索精神。
【教學(xué)時(shí)間】三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
完成“語(yǔ)海暢游”與“積少成多”，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)與積累。
教學(xué)過程
(一)語(yǔ)海暢游
1、漢字真有趣
(設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)漢字偏旁的表意功能。教學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣和探索精神。)
(1)出示“廣、病”字的演變過程。
(2)學(xué)生自由觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
(小組合作學(xué)習(xí)。)
(3)讀圖下的字
個(gè)人讀，齊讀
投影：村莊倉(cāng)庫(kù)座位商店疼痛治療瘋狂
(4)說說這些字的意思
(5)讀一讀書中的句子
(6)說說通過理解字義，朗讀句子，你知道了什么。
(由“廣”組成的.字多和房屋有關(guān)，由“疒”組成的字多半與疾病有關(guān)。)
(7)再請(qǐng)學(xué)生舉些帶有這兩個(gè)偏旁的漢字并組詞。
教師小結(jié)：漢字的偏旁大多表示了字的意思，而聲旁則表示了字的讀音。
2、填一填，練習(xí)正確使用數(shù)量詞。
(設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練數(shù)量詞與名詞間的合理搭配。)
(1)自己讀一讀詞語(yǔ)，了解意思。
(2)獨(dú)立填一填。
(3)同桌互相交流。
(4)投影出示同學(xué)的答案，集體訂正。
(5)讀一讀，體會(huì)量詞的用法。
一(條)小溪一(把)斧子一(幅)圖畫
一(股)氣味一(棵)松樹一(副)眼鏡
一(輛)汽車一(顆)碗豆一(片)凈土
教師小結(jié)：正確使用數(shù)量詞可以使所表達(dá)的意思更準(zhǔn)確、更具體。
(二)積少成多
1、默讀古詩(shī)《墨梅》，畫出自己不認(rèn)識(shí)的字，查字典注上拼音。
2、自由讀古詩(shī)，借助拼音把字讀準(zhǔn)確。
3、朗讀古詩(shī)，把古詩(shī)讀通順，讀出節(jié)奏。
4、說說自己對(duì)古詩(shī)的理解。
5、討論：題中的“墨梅”到底是什么?你是從哪些詩(shī)句中了解到的?感受到了什么?(意圖：體會(huì)詩(shī)人的勤奮以及對(duì)畫畫的熱愛。)
6、練習(xí)背誦。
(三)閱讀平臺(tái)
1、默讀短文，邊讀邊思考：短文寫了一件什么事?
2、朗讀短文，回答問題。
(筑路工人為了保護(hù)路邊的橡樹，把有橡樹的地方建成了馬蹄形。)
3、朗讀最后一句話，聯(lián)系短文說說這句話的意思。[
教師小結(jié)：人人都應(yīng)該有一顆關(guān)愛花草樹木的高尚心靈，這樣，我們的地球母親才會(huì)更健康，我們所生活的家園才會(huì)更美好。
板書設(shè)計(jì)
填一填
一(條)小溪一(把)斧子一(幅)圖畫
一(股)氣味一(棵)松樹一(副)眼鏡
一(輛)汽車一(顆)碗豆一(片)凈土
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力
二、教具準(zhǔn)備
投影
三、教學(xué)過程
(一)能說會(huì)道
1、閱讀說話提示。
2、明確說話要求。
說說為了讓花草樹木更好地過冬，你打算為它們做些什么。(意在培養(yǎng)學(xué)生具有熱愛大自然強(qiáng)烈意識(shí)。)
3、分小組進(jìn)行說話練習(xí)。
(1)交流花草樹木過冬的知識(shí)。
(2)開動(dòng)腦筋，說說你打算為花草樹木做些什么。
4、各小組派代表反饋，在班級(jí)交流。
5、評(píng)選出最佳發(fā)言人。
教師總結(jié)：花草樹木也有生命，花草樹木也懼怕狂風(fēng)與冰雪，讓我們獻(xiàn)出自己的愛心，去溫暖它們，讓它們平安度過寒冷的冬天吧!
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：完成“筆下生輝”，傾聽聲音，進(jìn)行想象，練習(xí)描寫。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件——《清晨的交響曲》
教學(xué)過程：
一.談話導(dǎo)入
1.組織談話：(1)你們知道耳朵最重要的作用是什么嗎?(聽聲音)
(2)那你聽到過柳樹梳頭的聲音嗎?聽到過雪花飄落的聲音嗎?聽到過巨浪拍打海岸的聲音嗎?(意圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然，熱愛大自然。)
2.教師小結(jié)導(dǎo)入：是啊，在我們的周圍能聽到各種各樣的聲音，它們有的大得震耳欲聾，有的小得必須豎起耳朵靜靜地聽才能聽見，有的十分美妙，令人陶醉，有的十分刺耳，造成污染。今天，我們就來寫一寫聲音。
二.提綱引導(dǎo)，訓(xùn)練傾聽與表達(dá)
1.教師播放聲音課件——《清晨的交響曲》
2.出示提綱，要求認(rèn)真傾聽與思考。
(1)聽到了哪些聲音?
(2)這些聲音是從什么地方傳來的?它們各有什么樣的變化?
(3)聽到這些聲音，你想到了什么?
3.逐項(xiàng)指名反饋，介紹，交流。
鳥叫聲：嘰嘰喳喳(清脆悅耳)
水流聲：嘩啦啦(輕快活潑)
車鈴聲：丁零丁零、嘟嘟嘟(刺耳)
叫賣聲、說笑聲、讀書聲分別是怎樣的聲音?
(意在引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聲音進(jìn)行個(gè)性想象，大膽表達(dá)。)
三.獨(dú)立整理，動(dòng)筆寫話
1.教師導(dǎo)言：現(xiàn)在就請(qǐng)大家把自己剛才能聽到的、所想到的、所介紹的加以整理，試著用一段話寫下來。
2.自由動(dòng)筆寫作。
3.教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
四.寫話展示，評(píng)議修改
五.習(xí)作講評(píng)
1.回憶習(xí)作要求：(1)認(rèn)真傾聽大自然聲音，各有什么樣的變化。
(2)會(huì)根據(jù)聲音進(jìn)行聯(lián)想。
2.選讀三篇習(xí)作(一優(yōu)一良一差)
(1)評(píng)一評(píng)這幾篇習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)，哪些值得借鑒。
(2)說一說這幾篇習(xí)作的缺點(diǎn)，并提出修改建議。(各抒己見，發(fā)表自己的意見。)
3.小組評(píng)賞習(xí)作，并作修改。
4.自己修改習(xí)作。
5謄寫習(xí)作。
語(yǔ)文教案 篇8
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)“退、危”等９個(gè)生字，積累幾組意思相反的詞。
�。�、能正確流利地朗讀詩(shī)歌。
３、能向大家展示自己的特長(zhǎng)，如：自學(xué)生字、唱歌、跳舞，請(qǐng)大家一起欣賞自己收集的圖片。
４、培養(yǎng)探究意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。
【教學(xué)難點(diǎn)】
積累詞語(yǔ)和句子。
【用具準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)設(shè)想】
“我的發(fā)現(xiàn)”可充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律，并加以運(yùn)用�！叭辗e月累”中可通過游戲的方式引導(dǎo)學(xué)生給詞語(yǔ)找近義詞�！白x讀說說”時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生充分讀例句，感知陳述句和感嘆句的特點(diǎn)，再自己口頭練習(xí)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力�！罢故九_(tái)”中可引導(dǎo)學(xué)生大膽展示自己的特長(zhǎng)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
今天，我們一起學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地三”。
二、我的發(fā)現(xiàn)
課件出示詞語(yǔ)：
進(jìn)──退 買──賣
快──慢 正──反
安全──危險(xiǎn) 復(fù)雜──簡(jiǎn)單
�。薄⒆宰x詞語(yǔ)，不認(rèn)識(shí)的字讀讀拼音。
�。病W(xué)生自主觀察。
３、自主發(fā)表見解，集體歸納方法：反義詞。
４、認(rèn)讀生字：
課件出示生字：
退 危 險(xiǎn) 買 賣 反 雜 簡(jiǎn) 單
�、� 齊讀；
⑵ 指名讀；
⑶ 開火車。
５、用生字?jǐn)U詞鞏固。
６、我們這一單元還學(xué)過哪些反義詞？
三、日積月累──我會(huì)選
�。�、課件出示詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。
�。�、自己練讀，說說發(fā)現(xiàn)了什么。
�。�、游戲：雞媽媽找小雞。
第一排詞語(yǔ)為雞媽媽，第二排詞語(yǔ)為小雞，找對(duì)了，雞媽媽就站在小雞旁邊，成了一對(duì)近義詞。
�。�、讀一讀，并讓他們?cè)僬f幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。
四、小結(jié)
第二課時(shí)
一、讀讀說說
�。�、自讀例句。
�。�、仿照例句說句子：
⑴ 同桌互說；
�、� 指名說說，師適時(shí)指導(dǎo)。
�。场⒃俅沃该f說。
二、我會(huì)讀
１、自己練讀兒歌。
�。�、讀給同桌聽。
�。�、檢查自讀情況：
⑴ 齊讀；
�、� 男女生分讀；
�、� 指名讀。
４、展示讀。
５、練習(xí)背誦。
�。�、檢查背誦情況。
７、鼓勵(lì)學(xué)生課外收集詩(shī)歌，讀詩(shī)歌，背詩(shī)歌。
三、展示臺(tái)
同學(xué)們，最近你在課外又認(rèn)識(shí)了哪些生字，你搜集了哪些北京風(fēng)景的明信片，學(xué)會(huì)了哪些新的本領(lǐng)與才能？咱們今天就來比一比誰(shuí)的收獲大。
１、分組展示、交流自己要展示的'內(nèi)容。
２、每組選出一、兩名代表上臺(tái)展示。
�。场⒏鶕�(jù)學(xué)生展示內(nèi)容，評(píng)選各種小能手。
【板書設(shè)計(jì)】
語(yǔ)文園地三
反義詞
近義詞
展示我自己
〖教學(xué)后記〗
本節(jié)課學(xué)生能夠通過自己觀察找出認(rèn)字規(guī)律，并能舉出不少用反義詞的方法認(rèn)記的字，這說明學(xué)生的思維是比較活躍的。在“我會(huì)選”中，游戲的方式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)近義詞，學(xué)生積極參與�！拔視�(huì)讀”的短文較簡(jiǎn)單，多數(shù)學(xué)生當(dāng)堂就能背過�！罢故九_(tái)”中，多數(shù)學(xué)生敢于上臺(tái)展示自己的特長(zhǎng)，小部分學(xué)生須加以引導(dǎo)，大膽鼓勵(lì)。
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