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大班科學(xué)教案

時(shí)間:2023-10-11 10:31:01 教案 我要投稿

大班科學(xué)教案8篇【通用】

  作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們?cè)撛趺慈懡贪改?以下是小編為大家整理的大班科學(xué)教案8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

大班科學(xué)教案8篇【通用】

大班科學(xué)教案 篇1

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1。引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)對(duì)三原色的認(rèn)識(shí),在玩色中感受顏色的變化現(xiàn)象。

  2。組織幼兒通過(guò)操作,認(rèn)識(shí)顏色的變化,讓幼兒體驗(yàn)自由探索的樂(lè)趣。

  3。培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力,提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1。裝有半瓶自來(lái)水的瓶子,在瓶蓋里分別涂上紅、黃、藍(lán)等不同的顏色。

  2。每張桌子上放一份裝有紅、黃、藍(lán)三色水的燒杯和滴管三根,每組準(zhǔn)備一幅畫有大樹、鮮花等的背景圖。

  3。每個(gè)幼兒一個(gè)果凍空殼,一根棉簽,一張紙。

  4。詞卡:紅色、黃色、藍(lán)色等詞卡各一套,每組詞分別涂上相應(yīng)的顏色。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┩嬉煌,認(rèn)一認(rèn)

  1。神秘水:

  裝有半瓶自來(lái)水的瓶子,在瓶蓋里分別涂上紅、黃、藍(lán)等不同的顏色,搖晃瓶子,使水的顏色發(fā)生變化。

 。1)“老師這兒有三瓶水,都是什么顏色的?”

 。2)“我們把它變成紅色,畫紅紅的太陽(yáng),好嗎?”老師左右搖晃瓶子三下!斑?怎么沒(méi)有變成紅色呀?哦,我忘了說(shuō)口令了。小朋友一起幫老師說(shuō)口令,好嗎?”老師上下?lián)u晃瓶子,請(qǐng)小朋友說(shuō)口令:“變呀變,變呀變,變出紅色畫太陽(yáng)。”

 。3)同樣的`方法,分別變出黃色、藍(lán)色的水。

  (4)引導(dǎo)幼兒思考:“你們猜猜,為什么會(huì)這樣?”

  老師揭示瓶蓋的秘密:“原來(lái)秘密都藏在瓶蓋里!

  2。:這么多美麗的顏色其實(shí)都是由紅色、黃色、藍(lán)色這三種顏色變成的,所以我們把紅色、黃色、藍(lán)色稱為“三原色”。

  3!袄蠋熃o每組準(zhǔn)備了三種顏色的水,請(qǐng)你們自己玩一玩,小心點(diǎn),別把水灑出來(lái)!闭(qǐng)幼兒自由玩色。

  4。“你是怎么玩的?你變出了哪些顏色?”根據(jù)幼兒回答,老師展示他的作業(yè)紙。

  5。引導(dǎo)幼兒討論:我們發(fā)現(xiàn),同樣用“紅色”和“黃色”這兩種顏料,可是有兩個(gè)小朋友卻變出了“橘紅”和“橘黃”這兩種不同的顏色,為什么呢?

  6。:原來(lái)加入不同量的顏色,能變出不同的顏色。

  (二)畫一畫,比一比

  1。游戲:變色龍:讓幼兒根據(jù)需要,選擇顏色,用棉簽蘸著給圖畫涂色。

 。1)教師介紹“變色龍”:這是“變色龍”,它最奇特的本領(lǐng)是,能隨環(huán)境的變化,隨時(shí)改變自己身體的顏色。如果變色龍躲在綠葉下,它會(huì)變成綠色;如果它蹲在橙色的樹枝上,

  它會(huì)變成什么顏色?如果它爬在藍(lán)色的花朵中,會(huì)變成什么顏色?

 。2)老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一條“變色龍”,請(qǐng)你在給“變色龍”找一個(gè)安全的地方,用棉簽蘸著顏料涂上相應(yīng)的顏色,再把“變色龍”藏好。比一比,誰(shuí)把“變色龍”藏得好,

  不讓它的敵人發(fā)現(xiàn)。

  2。欣賞幼兒的作品,集體評(píng)議。

  3。布置畫展:機(jī)靈的變色龍。

  活動(dòng)延伸:

  將材料放在“科學(xué)探索區(qū)”里,讓幼兒探索添加不同比例的“三原色”,變出更多的顏色。

大班科學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)試驗(yàn)獲得相關(guān)物體特性的經(jīng)驗(yàn)。(如:光是直射的,先是柔軟的,可以彎曲的等。)

  2、在活動(dòng)中提出自己的假設(shè),并樂(lè)意通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。

  3、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的探究興趣,提高幼兒的動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  不同形狀的白色彎管若干,一段既有螺帽的尼龍線、打氣筒、鉛筆、手電筒若干,直管彎管若干,幼兒實(shí)驗(yàn)記錄表若干,教師實(shí)驗(yàn)記表一張。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示直管。

  師:這是什么?平時(shí)有什么東西可以穿越這根直管?

  師:今天老師給你們帶來(lái)了四樣?xùn)|西,它們分別是一端系由螺帽的線、打氣筒、鉛筆、會(huì)發(fā)光的手電筒,(一端系由螺帽的線、打氣筒、鉛筆、會(huì)發(fā)光的手電筒)你們來(lái)猜猜看,這些東西他們哪些能穿越直管,哪些不能?(幼兒猜測(cè))

  師:讓我們動(dòng)手做個(gè)實(shí)驗(yàn)試一試吧!老師為你們準(zhǔn)備了實(shí)驗(yàn)級(jí)路標(biāo),你們可以把實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái),能穿越直管的,就在表格后面這里打個(gè)“勾”如果不能得就打個(gè)“叉”。

  2、幼兒進(jìn)行直管的實(shí)驗(yàn)。

  師:誰(shuí)愿意把實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)和大家說(shuō)一說(shuō)?那些東西能穿越直管那些不能?(教師把有爭(zhēng)議的實(shí)驗(yàn)再示范做一次,并在教師的試驗(yàn)記錄表上做好記號(hào))

  提問(wèn):(1)為什么帶有螺帽的線、打氣筒里打出的氣、鉛筆、光都能穿越直管?(因?yàn)榭諉⑹玖鲃?dòng)的,線是柔軟的可以彎曲的,鉛筆是直的,光是直射的,所以能穿越彎管。)

  (2)這四樣?xùn)|西能穿越這樣的管子嗎?(出示彎管)哪些能哪些不能穿越?(幼兒猜測(cè))

  3、幼兒進(jìn)行彎管的實(shí)驗(yàn)。

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你在實(shí)驗(yàn)中的'發(fā)現(xiàn)?教師把有爭(zhēng)議的實(shí)驗(yàn)再示范做一次,并在教師的試驗(yàn)記錄表上做好記號(hào)。

  提問(wèn):為什么鉛筆和光線能穿越直管卻不能穿越彎管?(因?yàn)殂U筆和直管一樣是直的只能穿越直管不能穿越彎管,而光線是直射的所以也不能穿越彎管。)[]

  教師總結(jié):線是柔軟的可以彎曲的所以它能穿越直管和彎管,打氣筒里打出的氣是流動(dòng)的所以也能穿越直管和彎管,鉛筆是直的不能彎曲所以它只能穿越直管不能穿越彎管,光是直射的所以也只能穿越直管不能穿越彎管。

  4、引導(dǎo)幼兒思考:那能讓光線穿越彎管嗎?(幼兒猜測(cè)回答)

  請(qǐng)小朋友回去以后想一想,試一試,把你在實(shí)驗(yàn)中的反先告訴老師和小朋友。

  活動(dòng)結(jié)束。

大班科學(xué)教案 篇3

  目標(biāo):

  1.知道一些氣象變化與動(dòng)物習(xí)性變化之間的關(guān)系;

  2.能根據(jù)動(dòng)物的特殊表現(xiàn)來(lái)推斷并預(yù)報(bào)天氣;

  3.激發(fā)幼兒的好奇心、表現(xiàn)欲,提高其探索天氣奧秘的興趣,萌發(fā)幼兒愛(ài)科學(xué)的情感。

  重點(diǎn):

  激發(fā)幼兒的好奇心,引導(dǎo)幼兒去了解動(dòng)物與氣象變化之間的關(guān)系、奧秘。

  難點(diǎn):

  1. 能舉一反三并通過(guò)個(gè)別動(dòng)物的表現(xiàn)歸納出下雨之前的天氣具體變化特點(diǎn);

  2.能運(yùn)用新學(xué)的知識(shí)進(jìn)行判斷。

  準(zhǔn)備:

  多媒體課件,氣象牌(人手一份)

  過(guò)程:

  引出→看一看→聽一聽→小小氣象員→延伸

  一、引出課題

  1. 老師播放[CCTV-天氣預(yù)報(bào)]

  “小朋友,這位阿姨在干什么?”“她是怎么知道天氣的呢?”幼兒回答,老師點(diǎn)擊[圖片]。

  2. 老師:“氣象員能根據(jù)氣象儀器測(cè)出氣溫、風(fēng)速等氣象情況?墒寝r(nóng)民伯伯不用氣象儀器,有時(shí)也能知道明后天的天氣如何。他們是怎么知道的?是誰(shuí)告訴他們的呢?”幼兒充分討論。

  二、 一看

  1. 播放[螞蟻上樹]

  老師:“它們是誰(shuí)?在干什么?為什么要這樣?”

  “聽聽小螞蟻?zhàn)约簛?lái)解釋!秉c(diǎn)擊[螞蟻]

  “螞蟻怎么說(shuō)的?它們?yōu)槭裁匆峒??/p>

  2. 點(diǎn)擊[選擇]

  還有一些小動(dòng)物在天氣變化之前也有一些特殊的'表現(xiàn)。我們一起來(lái)看看

  你知道它是怎樣來(lái)預(yù)報(bào)天氣的嗎?請(qǐng)你跟旁邊的小朋友討論一下!庇變河懻。

  “請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō),誰(shuí)能預(yù)報(bào)氣象?”

  教師根據(jù)幼兒的回答分別點(diǎn)擊四幅[圖片](魚兒上浮/蜻蜓低飛/燕子低飛/烏龜“冒汗”)!八窃鯓觼(lái)預(yù)報(bào)的呢?”幼兒回答后,教師點(diǎn)擊[動(dòng)物的頭部],檢驗(yàn)幼兒的回答。

  教師小結(jié):“剛剛看了那么多小動(dòng)物的表現(xiàn),我們知道了下雨之前氣候總有一些變化。有那些變化呢?(幼兒回答,如空氣中水分很多、非常潮濕、空氣很悶等)一些動(dòng)物能感受到這些變化,所以就表現(xiàn)出一些反常的現(xiàn)象,人們掌握了這些規(guī)律,就能預(yù)知天氣的變化了!

  三、 聽一聽

  “農(nóng)民伯伯不僅能通過(guò)看小動(dòng)物的表現(xiàn)來(lái)判斷氣象,他們還能通過(guò)聽小動(dòng)物的叫聲來(lái)判斷氣象變化呢。我們一起來(lái)聽一聽?”

  ①播放[青蛙知了]

  “知了青蛙一般在什么時(shí)候叫?”教師用兒歌小結(jié)圖片內(nèi)容。點(diǎn)擊[知了]學(xué)念兒歌。“天晴青蛙捉蟲靜悄悄,樹上知了聲聲叫。天雨知了無(wú)聲響,青蛙塘邊呱呱叫。”

 、诓シ牛勖鄯洌輰W(xué)學(xué)小蜜蜂的歌“蜜蜂晴天去采蜜,早出晚歸忙得歡;陰雨天氣不出門,在家釀蜜不停工!

 、鄄シ牛垭u]“天要下雨,雞不進(jìn)窩”

  四、 小小氣象員

 、 介紹游戲的題目

 、 介紹晴雨牌的用法。

 、 教師操作課件[判斷],幼兒翻牌。電腦給予判斷對(duì)錯(cuò)。教師快速口述,幼兒翻牌。

  五、 活動(dòng)延伸:

  請(qǐng)你回去看看、仔細(xì)觀察一下,還有哪些動(dòng)物在天氣變化以前也有一些特殊的表現(xiàn)?

大班科學(xué)教案 篇4

  設(shè) 計(jì)思 想

  “不倒翁”是孩子們非常喜歡的一種玩具,但它里面蘊(yùn)含著力的平衡方面的科學(xué)道理,怎樣讓孩子自己發(fā)現(xiàn)這些科學(xué)現(xiàn)象,并理解加以應(yīng)用呢?在這次活動(dòng)中,我們?yōu)楹⒆訙?zhǔn)備了許多材料讓孩子們通過(guò)自己動(dòng)手操作、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、探索其中的秘密,并制作各種各樣的不倒玩具。

  活 動(dòng) 名稱內(nèi)容

  1、探索體驗(yàn)物體平衡現(xiàn)象

  2、重心越低,越穩(wěn)定,越平衡;越固定,越穩(wěn)定

  3、幼兒通過(guò)親自動(dòng)手制作不倒玩具,探索力的平衡。

  活 動(dòng) 目 標(biāo)

  1、 通過(guò)幼兒自身的活動(dòng),感知“不倒翁”的秘密,激發(fā)幼兒的探索的興趣。

  2、 通過(guò)幼兒的動(dòng)手操作,讓幼兒了解“不倒翁”的原理。

  3、 在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒觀察比較,動(dòng)手操作及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

  活 動(dòng) 準(zhǔn) 備

  布置場(chǎng)景“玩具城”:用乒乓球、蛋殼、廢舊皮球制作各種玩具擺放在活動(dòng)室的四周(其中部分會(huì)倒,部分不會(huì)倒)

  幼兒操作材料:紙片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥

  重難點(diǎn) 分 析

  重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)底部是半秋形的上輕下重的物體不易倒。只有在底部裝進(jìn)重的東西,還要把它固定在中間,才能讓玩具不倒

  難點(diǎn):在幼兒操作探索的過(guò)程中總結(jié)出不倒翁不倒的秘密。

  活動(dòng)過(guò)程

  導(dǎo)入:以到“神秘的玩具城”去玩的形式引題,激發(fā)幼兒探索的興趣。一教師扮“藍(lán)貓”說(shuō):“小朋友,你們好,我是藍(lán)貓,歡迎你們到神秘的玩具城來(lái),這里的玩具藏著許多科學(xué)秘密,等著你們?nèi)ミ呁孢叞l(fā)現(xiàn),看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)得最多!

  一、自由探索

  1、 師交代任務(wù):你們玩時(shí)可要仔細(xì)的看一看,比一比,搖一搖,看看發(fā)現(xiàn)了什么?(發(fā)現(xiàn)倒和不倒)

  2、 幼兒自由玩。

  3、 提問(wèn):“你們是怎么玩的,發(fā)現(xiàn)了什么?這些玩具有什么相同的地方和不同的地方?”引導(dǎo)幼兒摸一摸底部,發(fā)現(xiàn)底部都是半球體,有的玩具會(huì)倒有的不會(huì)倒。

  小結(jié):小朋友在“玩具城”里玩的很認(rèn)真,還能邊動(dòng)腦筋,發(fā)現(xiàn)了“玩具城”里的玩具都是半球體的,再比一比中,小朋友們發(fā)現(xiàn)了玩具有的會(huì)倒,有的不會(huì)倒。

  二、 嘗試操作制作不倒玩具

  幼兒交流體驗(yàn)“不倒翁”不倒的秘密:上輕下重,固定底部物體。

  1、 教師放歌曲《不倒翁》,進(jìn)一步引發(fā)幼兒去發(fā)現(xiàn)“不倒翁”的秘密:不倒翁里裝有東西。

  2、

  大班科學(xué)教案《不倒翁》幼兒操作:將會(huì)倒下的玩具也裝進(jìn)東西

 。1)提示:老師為小朋友準(zhǔn)備了紙團(tuán)、塑料球、玻璃球

  沙子、豆子、橡皮泥等東西,你們可以自由的把每一種東西分別裝進(jìn)玩具里試一試,看玩具能不能站起來(lái)。

 。2)組織幼兒討論:

  你們?cè)谕婢呃镅b進(jìn)了什么,發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象?

  為什么放進(jìn)紙團(tuán)玩具倒了而放進(jìn)沙子等物玩具能站?(沙子等比紙團(tuán)重)

  小結(jié):原來(lái),在玩具底部裝進(jìn)重的東西,這樣下重上輕,玩具就能站住。

  當(dāng)操作搖晃裝有沙子的`玩具時(shí),發(fā)現(xiàn)了什么?

  (站住的玩具又倒了)裝進(jìn)什么不倒?

 。ㄏ鹌つ啵槭裁?

  三、 演示對(duì)比實(shí)驗(yàn)

  引導(dǎo)幼兒邊觀察邊分析原因:搖動(dòng)裝有玻璃球的玩具時(shí)玩具里重的東西也隨著滾到旁邊,旁邊重,玩具就倒向重的一邊。把橡皮泥固定在底部中間,它不會(huì)滾來(lái)滾去,那玩具的重心就穩(wěn)了,不倒翁就作成了。

  四、 完成制作,玩一玩,體驗(yàn)樂(lè)趣成就感

  沒(méi)有制作完的小朋友繼續(xù)制作不倒玩具,做好不倒玩具的小朋友拿著玩具到玩具城里去玩一玩吧!

  結(jié)束:小朋友今天真聰明,發(fā)現(xiàn)了“不倒翁”玩具中的科學(xué)秘密,還自己動(dòng)手做了個(gè)“不倒翁”現(xiàn)在,我們拿給中、小班的小朋友玩一玩好不好?

  活動(dòng)延伸

  1、角區(qū)活動(dòng)中,可在科學(xué)去中投放各種材料讓孩子嘗試制作不倒翁。

  2、戶外活動(dòng)時(shí),可和孩子們一起玩一玩“搖擺不倒翁”“金雞獨(dú)立”等感受力的平衡的體育游戲。

  活動(dòng)評(píng)析

  在本次活動(dòng)中,幼兒有著強(qiáng)烈的探索興趣,在實(shí)踐活動(dòng)中幼兒始終在動(dòng)手操作著,思考著,比較著,交流著自己的制作經(jīng)驗(yàn),并從自己一次次的實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了不倒翁的秘密及制作不倒翁的方法,通過(guò)自己的制作體驗(yàn)到了成功的喜悅。

大班科學(xué)教案 篇5

  教學(xué)內(nèi)容

  科學(xué)活動(dòng)《人造“彩虹”》

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  人造彩虹嘗試用多種方式

  學(xué)習(xí)造彩虹的方法

  教學(xué)目標(biāo)

  1.嘗試用多種方式制造“彩虹”。

  2.愿意與同伴交流、分享探索的過(guò)程。

  組織形式

  集體活動(dòng)

  教學(xué)準(zhǔn)備

  兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)

  幼兒有認(rèn)識(shí)彩虹的經(jīng)驗(yàn)

  環(huán)境準(zhǔn)備

  制造“彩虹”的材料:鏡子、淺盤透明的圓珠筆筆桿水等

  過(guò)程與策略

  一、喜歡彩虹的小朋友

  啟發(fā)幼兒為這位愛(ài)彩虹的'小朋友想辦法。

  二、人造“彩虹”

  1.提供各種材料,引導(dǎo)幼兒想出

  各種方法嘗試制造“彩虹”。

  2.筆桿彩虹。

  三、擁有屬于自己的彩虹

  1.制造出彩虹。請(qǐng)幼兒相互欣賞。

  2.引導(dǎo)幼兒交流,演示自己制造彩虹的過(guò)程。

  有效語(yǔ)言設(shè)計(jì)

  1.有個(gè)小朋友在雨過(guò)天晴的日子里看到過(guò)一條美麗的彩虹,可是它一會(huì)兒就消失了。

  2.房間里的彩虹:在淺盤里裝

  上水,把鏡子斜放盤子,然后對(duì)準(zhǔn)太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)盤子“彩虹”就會(huì)出現(xiàn)在墻壁上。

  環(huán)境輔助

  鏡子、淺盤透明的圓珠筆筆桿水

大班科學(xué)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在探索中發(fā)現(xiàn)并記錄物體通過(guò)振動(dòng)會(huì)發(fā)出聲音。

  2、體驗(yàn)用不同方式感受振動(dòng)現(xiàn)象的有趣過(guò)程。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、新年敲鐘視頻,一段優(yōu)美的鋼琴聲,一段吵雜的聲音、goldwave軟件

  2、操作材料:

 。1)鼓6只、雪花片若干,放置在鼓上

 。2)橡皮筋綁在長(zhǎng)方形一次性塑料碗上 6份

  (3)盛有水的小碗、勺子6份

  3、記錄表18份、筆18支

  4、漢字:聲音、振動(dòng)活動(dòng)過(guò)程:

  一、視頻“敲鐘”導(dǎo)入活動(dòng),引導(dǎo)幼兒進(jìn)入探索聲音的話題。(材料準(zhǔn)備:敲鐘視頻、漢字“聲音”)

  1、看看說(shuō)說(shuō)視頻內(nèi)容

  2、小結(jié):對(duì)了人們一敲,鐘就會(huì)——發(fā)出聲音,不敲,鐘就沒(méi)有聲音。

  二、探索

  1:初步了解聲音因振動(dòng)而產(chǎn)生。(材料準(zhǔn)備:操作材料及記錄紙、筆)

  1、交流討論生活中有哪些物體也會(huì)發(fā)出聲音

  2、設(shè)疑猜想:為什么這么多物體都會(huì)發(fā)出聲音?

  3、探索操作:

 。1)介紹操作材料(2)操作前設(shè)想:怎樣讓以上材料發(fā)出聲音?

 。3)提出操作要求及記錄要求:

  a.每種材料都要試一試

  b.把自己的發(fā)現(xiàn)記錄在記錄卡上

 。4)幼兒操作,教師引導(dǎo)

  a.大鼓:雪花片怎么樣了?

  b.橡皮筋發(fā)什么了變化?

  c.放了水的小碗、勺子:用勺子敲一敲,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢?(碗里的水怎么樣了?)。

  4、交流討論:讓哪些材料發(fā)出了聲音?發(fā)現(xiàn)了什么?

  5、進(jìn)一步感受振動(dòng)后發(fā)出聲音的狀態(tài):兩兩幼兒邊打招呼發(fā)出聲音說(shuō)“你好”,邊摸摸對(duì)方的脖子;不發(fā)出聲音說(shuō)“你好”,邊摸摸對(duì)方的脖子,并交流感受。

  6、小結(jié):原來(lái)生活中的.物體因?yàn)椤罢駝?dòng)”發(fā)出了聲音,出示漢字“振動(dòng)”。 當(dāng)我們不讓它們動(dòng)時(shí),聲音就停止了。

  三、聽生活中的聲音,辨樂(lè)音和噪音(材料準(zhǔn)備:鋼琴聲+吵雜聲的音樂(lè),goldwave軟件)

  1、交流討論怎樣的聲音好聽?

  2、欣賞準(zhǔn)備音樂(lè),觀察軟件畫面,說(shuō)說(shuō)看到的現(xiàn)象及感受。

  3、小結(jié)延伸:那些聽上去舒服,悅耳動(dòng)聽的聲音叫樂(lè)音;而有的聲音太響了,聽上去很刺耳,這樣的聲音叫噪音;厝フ乙徽遥钪心男┦菒傄,哪些是噪音?

大班科學(xué)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)親自實(shí)驗(yàn)和游戲來(lái)感知空氣的存在以及壓力等,知道空氣與我們的生活密切相關(guān)

  2.激發(fā)幼兒對(duì)空氣進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)的興趣

  3.了解霧霾天氣,從小培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  瓶子、紙團(tuán)、玻璃杯、蠟燭;課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、科學(xué)小實(shí)驗(yàn):放在瓶口的紙團(tuán)能用嘴把它吹進(jìn)瓶子里嗎?

  1.猜想:能不能把放在瓶口的紙團(tuán)吹進(jìn)瓶子里?

  2.介紹操作要求:平放瓶子,把小于瓶口的紙團(tuán)放在瓶口,用力往瓶子里吹,能否吹進(jìn)。

  3.幼兒操作,師觀察指導(dǎo)。

  4.觀看視頻總結(jié)為什么吹不進(jìn)。(空氣的壓力)

  二、實(shí)驗(yàn)二:不吹自滅

  1.師介紹操作要求

  2.幼兒操作,師指導(dǎo)。

  3.小結(jié):空氣里有燃燒需要的氧氣,氧氣沒(méi)了蠟燭自然熄滅

  三、總結(jié)討論

  1.空氣的特點(diǎn):看不見,摸不著,無(wú)色,無(wú)味。

  2.空氣的重要性:動(dòng)物植物以及人類都離不開空氣。

  四、了解霧霾天氣

  1.什么是霧霾?

  2.霧霾天氣哪里來(lái)?

  3.霧霾對(duì)人類的影響。

  4.對(duì)霧霾我們(小朋友)能做什么?

  活動(dòng)反思:

  《指南》中提出:幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣,體驗(yàn)探究過(guò)程,發(fā)展初步的探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心,充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法,學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題;幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn),并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng),形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。

  無(wú)處不在的`空氣,在幼兒眼中蘊(yùn)含著許多“小秘密”,空氣本身就是看不見,摸不著的東西,《空氣的秘密》這一活動(dòng)的內(nèi)容實(shí)際是很抽象的,霧霾天氣更是難以理解,但對(duì)幼兒進(jìn)行這方面的環(huán)保教育又是非常必要的,如何能讓幼兒理解這個(gè)知識(shí)點(diǎn)是個(gè)難點(diǎn)。對(duì)照《指南》的要求以及根據(jù)幼兒年齡的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了一個(gè)以幼兒動(dòng)手操作為核心的活動(dòng)過(guò)程,過(guò)程中以“放在瓶口的紙團(tuán)能用嘴把它吹進(jìn)瓶子里嗎?”和“不吹自滅”兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探索,實(shí)驗(yàn)一是“放在瓶口的紙團(tuán)能用嘴把它吹進(jìn)瓶子里嗎?”,這個(gè)環(huán)節(jié)根據(jù)幼兒的經(jīng)驗(yàn)覺(jué)得非常容易吹進(jìn)瓶子里,而結(jié)果卻讓幼兒很吃驚,不管是使勁還是輕輕吹都無(wú)法把紙團(tuán)吹進(jìn)瓶子里,從而在親身體驗(yàn)中讓幼兒感知空氣的壓力;實(shí)驗(yàn)二是讓幼兒通過(guò)自己的操作觀察了解空氣中有燃燒需要的氧氣。這兩個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒在玩中學(xué),在一個(gè)輕松快樂(lè)的氛圍中,感知了空氣的特點(diǎn)及作用。

  最后環(huán)節(jié),抓住了今年的社會(huì)關(guān)注點(diǎn)“霧霾”,雖然“霧霾”對(duì)我們南方城市來(lái)說(shuō)是少見的,可以說(shuō)對(duì)我們而言是較遙遠(yuǎn)的,但在現(xiàn)代社會(huì)里對(duì)治理霧霾又是勢(shì)在必行的。因此,本次活動(dòng)后半部分從了解什么是霧霾?霧霾天氣哪里來(lái)?到霧霾對(duì)人類的影響。最后討論對(duì)霧霾我們(小朋友)能做什么?這幾個(gè)環(huán)節(jié)中讓幼兒多方位了解關(guān)注“霧霾”,讓幼兒知道從小這樣做的重要性,達(dá)到對(duì)幼兒從小進(jìn)行環(huán)保教育的效果。

  在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力,這個(gè)活動(dòng)在大班開展是非常有意義和有必要的。

大班科學(xué)教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)網(wǎng)狀物品的作用及其應(yīng)用情況,并用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行表述。

  2、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、圖片--手球 乒乓球2 網(wǎng)球2

  2、收集的各類網(wǎng)狀物品若干(如窗紗、菜罩、蠅拍、羽毛球拍、乒乓球網(wǎng)、網(wǎng)兜、捕蟲網(wǎng)、發(fā)網(wǎng)等)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、激發(fā)興趣

  1、這是什么?(蜘蛛。)

  它們?cè)诟墒裁矗?/p>

 。ǹ椌W(wǎng)、捕捉昆蟲。)

  2、蜘蛛是怎樣用網(wǎng)捉蟲的?

 。▎l(fā)幼兒根據(jù)自己的觀察或經(jīng)驗(yàn)講述。)

  二、討論交流

  1、教師:蜘蛛網(wǎng)的用處真大,我們生活中的'許多地方也都用上了網(wǎng)或像網(wǎng)的東西,

  你們找到這些東西了嗎?在哪里找到的?

  2、請(qǐng)幼兒用完整的語(yǔ)言介紹自己看到的網(wǎng)狀物品。

  啟發(fā)幼兒:

  -媽媽的衣服像網(wǎng)

  -裝西瓜的袋子是網(wǎng)狀的

  -足球門像網(wǎng)

  -乒乓球桌的中間有網(wǎng)等等。

  3、集體討論網(wǎng)狀物品的作用。

  教師:這些東西為什么要做成網(wǎng)狀的?做成網(wǎng)狀有什么好處?

  教師小結(jié):有的是為了美觀,有的是為了透氣,有的是為了讓人們看得更清楚等。

  三、了解網(wǎng)狀物品在生活中的應(yīng)用情況

  1.觀看

  -兒童公園的網(wǎng)狀跳跳床

  -電扇上的安全網(wǎng)

  -空調(diào)上的防塵網(wǎng)

  -洗衣機(jī)里的濾網(wǎng)

  -圍墻上的鐵絲網(wǎng)

  -網(wǎng)狀保安窗、紗門、紗窗、各種球網(wǎng)等。

  2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)看到的網(wǎng)狀物品,并說(shuō)說(shuō)它們的作用。

  四、設(shè)計(jì)各種各樣的網(wǎng)

  1.教師:如果請(qǐng)你設(shè)計(jì),你想做一張?jiān)鯓拥木W(wǎng),用來(lái)干什么?

  2.幼兒在紙上自行設(shè)計(jì)各種用途的網(wǎng)或網(wǎng)狀物品。

  3.小組交流所設(shè)計(jì)的網(wǎng)狀物品及其用途

  如捕捉動(dòng)物的網(wǎng),用作游戲的網(wǎng),用于日常生活的網(wǎng)等。

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