大班科學(xué)教案

時間：2023-11-02 09:35:16 教案我要投稿

[優(yōu)]大班科學(xué)教案

　　作為一名教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的大班科學(xué)教案4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

[優(yōu)]大班科學(xué)教案

大班科學(xué)教案篇1

　　活動目標(biāo)

　　1、通過對日常生活中常見物體的操作與嘗試，使幼兒初步發(fā)現(xiàn)感知靜電現(xiàn)象，激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣，

　　2、能用較連貫、準(zhǔn)確的語言表達自己的操作過程，并能與同伴進行交流、分享。

　　3、培養(yǎng)幼兒良好的`操作習(xí)慣與常規(guī)。

　　活動準(zhǔn)備

　　每人一張報紙、一個氣球、一把尺子，許多的紙人與蛋殼娃娃。

　　活動過程

　　1、提出問題、引發(fā)思考、操作嘗試。

　　（1）“請幼兒想辦法幫助老師把這張報紙貼到墻上。”引入課題——不用任何材料，將報紙貼到墻上。

　�。�2）幼兒操作、嘗試。發(fā)現(xiàn)幼兒將報紙貼到墻上，及時進行表揚和鼓勵，并請幼兒說出是如何操作的。使幼兒了解摩擦后產(chǎn)生靜電，才使報紙貼到墻上的。

　�。�3）幼兒講述自己的操作及發(fā)現(xiàn)。“小朋友是怎樣讓報紙貼到墻上的？”得出結(jié)論：“將報紙摩擦后，它帶上了魔法就貼到墻上了�！�

　　2、我和氣球做游戲。

　　“今天，老師還給小朋友帶來了許多氣球，請大家想辦法使氣球也帶上魔法，讓它貼到你的身上。”引導(dǎo)幼兒用剛學(xué)到的“摩擦”的方法，使氣球貼到自己或同伴的臉上、身上、頭發(fā)上……教師可鼓勵幼兒說出是如何做到的，進一步感知摩擦產(chǎn)生靜電的科學(xué)現(xiàn)象。

　　4、娃娃跳舞。

　　想辦法使尺子也帶上“魔法”，使桌子上的紙人飛起來，讓“蛋殼娃娃”跟著尺子來跳舞。（通過這個活動，使幼兒知道靜電不僅能使物體貼到別的東西上，還可使這個物體吸起來別的東西。）在幼兒操作的時候，多讓幼兒說說自己是如何做的。

　　5、看誰吸得快。用尺子將紙人吸起放到小筐里。

　　活動延伸

　　幼兒帶上尺子到戶外面去找一找，還有什么東西可以用尺子吸起來。

大班科學(xué)教案篇2

　　[活動目標(biāo)]

　　1、通過對生活中影子的回顧，豐富對影子的認(rèn)識。

　　1、通過一系列的觀察實驗活動，有興趣地探索影子產(chǎn)生的原因。

　　2、初步獲得影子變化的經(jīng)驗。

　　[活動準(zhǔn)備]

　　（1）活動前幾天就有意識地讓孩子觀察物體的影子。

　�。�2）室內(nèi)布置的暗一些，準(zhǔn)備多媒體大屏幕、簡單的背景圖。

　�。�3）部分小動物或蔬菜、水果等玩具（塑料的或絨布的）以及透明的玻璃片、飲料瓶等。

　�。�4）手電筒、簡單的背景圖。

　　[活動過程]

　　一、說說：生活中見到的影子

　　1、師：我的手能變出各種小動物，請你看著它的影子，猜猜它是誰？

　　2、（猜猜老師的手影，在強光下變化出不同的形象）讓孩子們盡情地猜一下“它是誰”？你還能用自己的小手變出什么嗎？來試試看？（給孩子機會，讓他大膽嘗試）

　　3、擴散思維：

　　(1)、師：“剛才你看到的是我們手的影子，除了這些你還見到過誰的.影子呢”？（盡量調(diào)動每個幼兒的已有經(jīng)驗，大膽地講出自己觀察到的各種各樣的影子）

　　（2）、大樹的影子是什么樣子的？你想怎么來表示？小狗的呢？小花的呢……？）”（這里把主動權(quán)交給孩子，讓他們發(fā)揮想象力、表現(xiàn)力以及語言表達能力）

　　二、引導(dǎo)孩子探索影子的產(chǎn)生原因。

　　1、你在什么時候什么地方看見它們的影子的？（教師引導(dǎo)孩子多說）

　　2、引導(dǎo)幼兒手拿手電筒照玩具或手：打開手電筒，讓光照在墻上，用手擋在手電筒前面的光上，“手的影子”就會出現(xiàn)在墻上，關(guān)上手電筒“光”沒有了，墻上就沒有“手的影子”了。

　　總結(jié)：光被物體擋住就有影子。（引導(dǎo)孩子說一說）

　　3、啟發(fā)幼兒說出：還有什么樣的“光”能照出影子。

　　老師（小結(jié)）：在太陽光下、月光下、路燈下、燈籠照著時、燭光下、房間開著燈的時候……都會有影子。

　　三、操作探索并交流影子的變化

　　1、桌子上有一些手電筒和玩具（包括透明的一些物品透明薄膜、玻璃片等，你去玩玩，看看是不是能變出影子來，再玩玩看看能不能發(fā)現(xiàn)影子好玩的地方和特別有趣的地方，來告訴大家。

　�。ㄓ變禾剿鞑僮�，教師觀察指導(dǎo)）

　　2、你們發(fā)現(xiàn)影子哪些特別的地方？（教師可引導(dǎo)：怎么會有影子的變化的？）

　　老師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，光離玩具近，影子就（大）；光離玩具遠，影子就（小）光在玩具的這邊，影子就在另一邊，其實，光和玩具的距離位置會使影子發(fā)生變化的。

　　四、引導(dǎo)幼兒討論：人們利用光和影子的關(guān)系制造出了什么產(chǎn)品？我們可以利用影子進行哪些活動？（手影和皮影是我國的傳統(tǒng)民間藝術(shù)，豐富對此的認(rèn)識。）

　　五、嘗試驗證新的假設(shè)：影子會消失嗎？

　　1、我們已經(jīng)知道，只要有光，任何東西都有影子，影子還有許多變化，你能讓這些小動物的影子變沒嗎？（交流討論：你是怎么讓這些小動物的影子躲起來的？）

　　2、延伸體驗：

　　你能讓自己的影子躲起來嗎？走到陽光下面試一試吧。

大班科學(xué)教案篇3

　　活動目標(biāo)：

　　通過操作探索感知空氣與燃燒的關(guān)系活動重點：燃燒需要空氣活動難點：蠟燭燃燒時間長短與空氣多少的關(guān)系活動準(zhǔn)備：蠟燭打火機杯子記錄表活動過程：

　　1、設(shè)疑，引發(fā)探索興趣（一）師出示一支蠟燭，引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維。

　　師：你有什么辦法讓蠟燭亮起來呢？

　　（吹、扇……）（二）引導(dǎo)幼兒進行逆向思維。、師：用什么辦法把它熄滅呢？

　�。ù怠⑸取┒�、第一次實驗探索活動，感知燃燒需要空氣師：現(xiàn)在我們來做個小實驗，老師點燃兩支蠟燭，請你們仔細觀察我是用什么辦法熄滅其中一支蠟燭的？它是怎么滅的？

　　（師操作點燃兩支蠟燭，一支罩杯子，一支不罩）1、你觀察到什么現(xiàn)象呢？

　�。ㄕ直訙�，不罩沒滅）2、為什么這支蠟燭還在燃燒？

　�。ǹ諝狻�3、這支蠟燭怎么滅的？

　�。ㄕ直樱囊稽c一點滅的）4、為什么罩上杯子，蠟燭會慢慢地一點一點地熄滅呢？

　�。ǹ諝狻┬〗Y(jié)：燃燒需要空氣，杯子里的空氣越來越少，蠟燭就會慢慢熄滅。

　　2、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)

　　3、通過調(diào)查、觀察、體驗、合作探究等活動，鍛煉學(xué)生動手動腦的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。

　　三、分組操作，進一步感知空氣與燃燒的關(guān)系師：再來做一個小實驗，請小朋友到你們相應(yīng)的組坐好，先來看有什么用具。

　　1、師：大家來看，做這個實驗所要用的材料杯子大小一樣嗎？（不一樣）接下來的實驗請小朋友仔細觀察蠟燭在杯子里燃燒時間長短有什么不同？

　　2、這個實驗要第組小朋友共同完成，但是分工不同，有一個小朋友來點蠟燭，3個小朋友罩杯子，現(xiàn)在給大家一分鐘時間協(xié)商，商量好后請以上坐好。

　　3、誰來點蠟燭？

　　要求：空氣誰來罩杯子呢？

　　要求：一個杯子罩一支蠟燭，一定要同時罩有什么辦法可以做到同時罩呢？

　�。ā┠俏覀兙蛠碛眠@種方法。

　　4、介紹記錄表請你們用線條表示蠟燭燃燒時間的長短。

　　5、幼兒操作，師巡回指導(dǎo)。

　　6、交流結(jié)果誰把你的記錄結(jié)果說給大家聽？

　　為什么會這樣呢？杯子里空氣一樣多嗎？

　　四、活動延伸：用什么方法讓即將熄滅的蠟燭再燃燒呢？

　　誰會分活動目標(biāo)：學(xué)習(xí)把一個圖形二等分，并感知整體和部分的關(guān)系。

　　活動重點：探索不同圖形二等分的方法活動難點：感知整體和部分的關(guān)系活動準(zhǔn)備：圓形卡片、正方形、長方形、記錄表、剪刀活動過程：一、探索圖形二等分的`方法師：這里有一個圖形，請大家來想辦法把它分成相等的兩份。

　　幼兒嘗試操作：教師引導(dǎo)幼兒用重疊的方法驗證兩部分是否一樣大？

　　師小結(jié)：把一個圖形分成相等大的兩份，叫二等分。

　　二、探索正方形，將它二等分看看有多少種方法？

　　請小朋友取正方形，將二等分看看有多少種方法？

　　幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　提問：1、你是怎么分的？

　　2、分出來的兩份一樣嗎？

　　3、你是怎么知道的？

　　4、還有其它方法嗎？

　　教師將多種方法展示在黑板上。

　　三、探索長方形二等分的方法1、以小組進行，并記錄在記錄表上。

　　2、幼兒探索后請幼兒以小組交流分享操作結(jié)果。

　　四、活動結(jié)束還有很多圖形寶寶也想請小朋友把它們二等分，我們來分分看。

　　教學(xué)反思

　　認(rèn)識和探索環(huán)境是人類的本性，新《綱要》中對幼兒科學(xué)領(lǐng)域教育的目標(biāo)指出，要培養(yǎng)幼兒對周圍事物，現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，要提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探索提供活動的條件，并能運用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果，在本次活動中我讓孩子們在玩中學(xué)，學(xué)中做，活動內(nèi)容方面既考慮到了符合幼兒的現(xiàn)有的水平又有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于孩子的長遠發(fā)展;既考慮到孩子的興趣，又有助于拓展孩子的經(jīng)驗和視野。在互動方式上，活動內(nèi)容和活動形式有機的結(jié)合并相互滲透注重孩子學(xué)習(xí)的綜合性、趣味性、操作性和游戲性。通過幼兒自己的探索促進信息的獲得和觀察、感知能力的發(fā)展。