鐵杵成針教案

時(shí)間：2023-12-07 17:22:04 教案我要投稿

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鐵杵成針教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編收集整理的鐵杵成針教案，歡迎大家分享。

鐵杵成針教案

鐵杵成針教案1

　　語言領(lǐng)域鐵杵磨針

　　活動(dòng)時(shí)間:

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、萌發(fā)做事要有恒心、肯下功夫的意識。

　　2、嘗試用不同的語氣表現(xiàn)不同的人物。

　　3、理解成語內(nèi)容，明白成語寓意，豐富詞匯“杵”。

　　重難點(diǎn)分析

　　重點(diǎn):了解故事內(nèi)容。

　　難點(diǎn)：明白成語寓意，在生活中能恰當(dāng)?shù)厥褂贸烧Z。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、請幼兒收集李白詩作，了解詩人相關(guān)知識。

　　2、故事錄音《鐵杵磨針》〉；表演用道具（“繡花針”“杵”）

　　活動(dòng)過程

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入

　　請幼兒背誦李白的詩，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　師：“李白能成為著名的詩人，與他小時(shí)候發(fā)生的一件事非常有關(guān)系，你們想聽一聽這個(gè)故事嗎？”

　　（二）展開

　　1、幼兒完整欣賞故事錄音一遍。

　　師:“故事中有誰？老婆婆在干什么？她想把什么磨成繡花針？如果你來做你覺的能實(shí)現(xiàn)嗎？

　　2、串講故事，理解內(nèi)容。

　　師：“李白問了老婆婆什么問題？老婆婆怎么回答的呢？‘只要功夫深，鐵棒就能磨成針’，誰能用自己的話說說這句話的意思？李白從這件事中受到教育，產(chǎn)生很大的變化，說說他有哪些變化？”

　　3、表演故事，體驗(yàn)角色。

　　引導(dǎo)幼兒利用道具，用恰當(dāng)?shù)谋砬�、�?dòng)作和語氣表現(xiàn)人物特點(diǎn)。

　　4、為故事起名字，簡單了解成語的特點(diǎn)。

　�。�1）引導(dǎo)幼兒給故事起名字。

　　師：“你能為這個(gè)故事起個(gè)像，《鄭人買履》一樣簡短的'名字嗎？”

　�。�2）簡單了解成語的特點(diǎn)。

　　師：“‘鄭人買履’、‘鐵杵磨針’都是成語，它們大多由四個(gè)字組成，是我國人民在長期的語言交流的固定短語，它會(huì)告訴我們一個(gè)故事和一個(gè)深刻的道理�！�

　　5、講解成語“鐵杵磨針”所含的道理。

　　師：“‘鐵杵磨針’告訴我們一個(gè)什么道理？”

　　小結(jié)：不論做什么事，只要有恒心，肯下功夫，就一定能成功。

　�。ㄈ┙Y(jié)束

　　引導(dǎo)幼兒再次看圖講成語，講評幼兒表現(xiàn)，自然結(jié)束。

　　教學(xué)反思：

鐵杵成針教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�、蹦苷_、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　�、苍诶首x中學(xué)會(huì)停頓，初步掌握誦讀文言文的基本方法。

　　⒊理解部分文言字詞的意思，初步感受文言的精致與典雅。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　選擇自己喜歡的誦讀方式，反復(fù)誦讀，熟讀成誦。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體

　　課時(shí)安排：一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、溫故引新

　�、崩畎自姼瑁荣愓b讀。

　　同學(xué)們，大詩人李白的詩，大家背了不少吧，你最喜歡哪一首，背給大家聽一聽。

　　今天，我們來學(xué)習(xí)一篇與李白有著的小古文，請看課題。

　�。≒PT出示：17、鐵杵磨針）

　�、步沂菊n題，理解鐵杵。

　�、抛x一讀

　　指名讀，讀后評議。

　　（讀得很正確，很流利，可是中間無停無頓。跟老師來讀——鐵杵/磨針，這樣來讀，有什么感覺？對，有了節(jié)奏，感覺很有味道，別人聽了，會(huì)認(rèn)為你是一個(gè)很有學(xué)問的人。）

　�、撇乱徊�

　　看看部首，“杵”可能是什么意思?那么“鐵杵”呢？

　�。ɡ斫鉂h字，要看偏旁部首，看“杵”字，是木字旁，就要猜這個(gè)字與木有關(guān)，“杵”是什么呢？是木頭，是木棒？對，是一頭粗一頭細(xì)的木棒。那么“鐵杵”呢？

　　⑶看一看

　　請看圖片，這就是鐵杵，一頭粗一頭細(xì)的圓鐵棒，要把它磨成一根針，不容易啊。文中寫了誰要把鐵杵磨成針呢？我們來看課文。

　　二、初讀文本

　�、背鍪疚谋荆瑯�(biāo)好停頓。

　　磨針溪，在/眉州象耳山下。世傳/李太白讀書/山中，未成，棄去。過/小溪，逢/老媼（ǎo）/方/磨鐵杵，問之，曰（yuē）：“欲作針�！卑�/笑其拙（zhuō）。

　�、矊W(xué)生自讀，讀準(zhǔn)字音。

　　⒊教師引領(lǐng)，慢慢誦讀。

　�。ㄖ攸c(diǎn)指導(dǎo)讀好下面兩句話：

　　相同語句，不同斷句。

　　在/眉州象耳山下

　　在眉州/象耳山下

　　世傳/李太白讀書/山中

　　世傳/李太白/讀書山中）

　�、礃�(biāo)出停頓，自由朗讀。

　�、低换プx，互幫互輔。

　　三、檢查自讀

　�、弊x讀詞語，重點(diǎn)正音。

　�、� 示詞語，指名朗讀下面詞語：

　　磨針溪眉州棄去yù zhuō huán zúchǔ ǎo yù 欲作針笑其拙還卒業(yè) 鐵杵老媼老嫗

　�、平處燁I(lǐng)讀，讀出節(jié)奏，讀得連貫。

　　⑶學(xué)生齊讀，讀得整齊，讀得響亮。

　�、部纯床渴祝虏伦至x。

　　老媼老嫗

　�。ǹ础皨嫛薄皨灐钡牟渴�，跟“女”有關(guān)，聯(lián)系前面的“老”，可以想到“老媼”“老嫗”指的就是老奶奶或老婆婆。

　　⒊指名朗讀，糾正斷句。

　�。ㄖ该首x全文，重點(diǎn)糾正斷句。）

　�、磳W(xué)生齊誦，誦得整齊。

　　五、細(xì)讀感悟

　�、庇^察字形，說說“曰”字。

　�、耪乙徽遥霸弧弊衷谖闹谐霈F(xiàn)了幾次？讀一讀帶有“曰”字的語句。 ⑵聯(lián)系文中語句，觀察“曰”字字形，說說“曰”的意思。老嫗（yù）曰：“功到/自然成耳�！碧�/感其意，還（huán）/卒（zú）業(yè)。

　�。ㄍ饪蚴莻€(gè)口字，里面一橫代表舌頭，表示舌頭在動(dòng)，在說話，所以“曰”就是說的意思。）

　�、亲x一讀帶有“曰”的語句。

　�、踩宋锓Q呼，不斷變幻。

　�、盼闹惺窃鯓臃Q呼李白的？找一找。

　�。ɡ钐� 白太白）

　　⑵辯一辯：為什么不都稱呼李太白？這樣稱呼有什么好處？

　�。ū苊庵貜�(fù)，表達(dá)更簡潔。）

　　⑶讀一讀帶有上面人稱的語句。

　　⒊聯(lián)系語句，說說“其”字。

　�、懦鍪揪渥樱�

　　白笑其拙。

　　太白感其意。

　�、谱h一議：李白笑誰笨拙？太白感受到了誰話中的意思？

　�。ɡ蠇�、老嫗，所以，“其”在這里指老嫗、老媼。）

　�、亲x一讀帶有“其”字的語句。

　�、绰犅牴适�，組組詞語。

　　⑴教師講述。

　　在眉州這個(gè)地方有一座山，山有一個(gè)好聽的名字，叫象耳山。山下有一條小溪，小溪叫磨針溪。磨針溪這外名字是怎么來的呢？世間傳說，大詩人李白曾經(jīng)在這座山中讀書……

　　聽出來了嗎？這里的“世”就是？對，世間、世上；“傳”呢？對，傳說。你們發(fā)現(xiàn)了吧，古文中的一個(gè)字，如果用現(xiàn)代的話來說，就是一個(gè)詞。你們來看看，“過小溪”的“過”，組個(gè)詞，“路過”可以，“經(jīng)過”也很好，“躍過”，也可以，“趟過”，這個(gè)詞最好了；“笑其拙”的“拙”呢？笨拙；功到自然成，功？功夫；成？成功。古時(shí)一個(gè)字，現(xiàn)在一個(gè)詞，所以說古文語言簡潔、凝練。）

　�、嫡{(diào)調(diào)順序，感受句式。

　　⑴看，下面這三句話，讀一讀，說一說，意思相同嗎？表達(dá)的順序有什么變化？

　　世傳李太白讀書山中

　　世傳李太白山中讀書

　　世傳李太白在山中讀書

　�。ㄒ馑家粯�，可是表達(dá)的順序不一樣，第一句強(qiáng)調(diào)的.是“山中”，第二句強(qiáng)調(diào)的是“讀書”，第三句多了一個(gè)字，是現(xiàn)在的說法，感覺是大白話，語言不簡練了。）

　�、谱x一讀書中的語句

　　世傳李太白讀書山中

　�、恫虏隆爸弊�，一字一句。

　�、胖�，指的是問誰，問什么？

　　（老婆婆，你磨鐵杵做什么？

　　之=問誰？問什么？

　　老婆婆，你磨鐵杵做什么？

　�、谱x一讀帶有“之”字的語句。

　　六、變幻朗讀

　�、弊兂稍姼�，更加醒目。

　　磨針溪，在/眉州象耳山下。

　　世傳/李太白讀書/山中，未成，棄去。

　　過小溪，逢老媼

　　方/磨鐵杵，問之，曰：“欲作針�！�

　　白/笑其拙。

　　老嫗曰：“功到/自然成耳�！�

　　太白/感其意，還/卒業(yè)。

　　⒉打著節(jié)拍，開心誦讀。

　�、虫告傅纴�，如講故事。

　�、沤處熤v述：磨針溪呀，在眉州象耳山下。世傳哪，李太白讀書山中，未成，棄去，嗨？就這樣，娓娓道來，誰來接著講？

　�、茖W(xué)生講述，講后評議。

　　（一個(gè)故事大王誕生了，一個(gè)未來的會(huì)講故事的爸爸誕生了）

　�、匆謸P(yáng)頓挫，像說評書。

　�。ń處熞I(lǐng)，一句一句說評書。

　　話說，磨針溪，在/眉州象耳山下，世傳李太白/讀書山中 ……

　�、到處熞髡b，音韻悠悠。

　�。ㄟ@篇小古文，語言凝練，語句像詩一樣，不但可以讀，而且還可以唱。如果有古琴來伴奏，那就更好了，你聽——（教師吟誦）

　　⒍總結(jié)歸納，提煉方法。

　　一篇小古文，可以慢讀，可以打著節(jié)拍讀，可以講述，可以說評書，還可以唱上一曲，手舞足蹈，形式多樣，讀得開心，讀得陶醉！

　　七、嘗試背誦

　�、笨粗羁�，嘗試背誦。

　　⑴出示內(nèi)容。

　　磨針溪，在。世傳，未成。過，逢老媼，問之，曰：“�！卑�。老嫗曰：“�！碧� ，。

　�、谱杂杀痴b。

　�、矘酚谡故荆襾肀痴b。

　�、趁硷w色舞，齊聲背誦。

　　八、拓展延伸

　�、背鍪局V語，大家誦讀。

　　這個(gè)故事，可以濃縮成兩句諺語，看：

　　鐵杵磨成針，功到自然成。

　　只要功夫深，鐵杵磨成針。

　　⒉指名朗讀

　�、除R聲誦讀。

　　九、課堂小結(jié)

　　本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一篇小古文，初步學(xué)會(huì)了如何斷句，如何理解字詞，如何開開心心地誦讀，俗話說，只要工夫深，鐵杵磨成針。愿大家多多誦讀小古文，喜歡上小古文！下課。

鐵杵成針教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)讀“恭勤”等4個(gè)生字，會(huì)寫“囊螢”等9個(gè)生字，正確讀寫“囊螢夜讀恭勤不倦博學(xué)多通”等詞語。

　　2.能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。

　　3.正確、流利地朗讀課文,從人物的語言、動(dòng)作描寫中，感受人物的品質(zhì)。

　　4.理解重點(diǎn)詞句，領(lǐng)悟文中所講的道理。

　　5.初步感受文言文的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　正確、流利地朗讀，從人物的語言、動(dòng)作描寫中，感受人物的品質(zhì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　能參考注釋讀懂每句話的意思。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.正確、流利地朗讀《囊螢夜讀》，認(rèn)讀“恭、勤、焉”3個(gè)字，會(huì)寫“囊螢”等7個(gè)字。

　　2.結(jié)合注釋理解詩句的意思。

　　3.探究學(xué)習(xí)，體會(huì)其中的道理。

　　教具準(zhǔn)備

　　課件

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、談話交流，導(dǎo)入課題。

　　1.同學(xué)們，《鑿壁偷光》的故事大家聽說過嗎？【課件出示2：圖文】匡衡勤奮好學(xué)，可是家境貧寒，晚上想讀書而無燭照明。鄰居家倒是每到夜晚，總燭光明亮，可惜這光照不到他匡衡的屋里。怎么辦呢?匡衡便把自己家靠鄰舍的那堵墻壁鑿開一個(gè)洞以引鄰居家的燭光來讀書。

　　古時(shí)候，還有一位熱愛讀書的人，他是晉代車胤，因?yàn)榧邑�，沒錢買燈油，而又想晚上讀書，便在夏天晚上抓一把螢火蟲來當(dāng)燈讀書。

　　2.這個(gè)故事就是《囊螢夜讀》，今天，我們來學(xué)習(xí)一下這個(gè)小故事。（板書：囊螢夜讀）

　　學(xué)生齊讀課題。

　　3.這是一篇文言文。千古傳誦，流傳至今。

　　4.補(bǔ)充文言文知識：文言文人們通常說古文。我國是一個(gè)文明古國，我國古代有著燦爛的文化，有著浩如煙海的文學(xué)藝術(shù)瑰寶，他們都是以文言文的形式記載下來的。我們要去傳承民族的瑰寶，就要學(xué)好文言文�！菊n件出示3】

　　二、讀通讀順，感知課文。

　　1.試讀，說說讀后的感受。自己解決生字：【課件出示4】

　　囊、螢、恭、勤、博、貧、焉

　　2.自由、大聲讀課文，至少讀三遍，有生字的地方，難讀的地方多讀幾遍。

　　（1）注意讀準(zhǔn)前鼻音“勤貧焉”，后鼻音“囊螢恭”。

　�。�2）指導(dǎo)書寫�！菊n件出示5】

　　重點(diǎn)指導(dǎo)“囊勤焉”。

　　“囊”上中下結(jié)構(gòu)，筆畫較多，寫的時(shí)候要注意寫扁一些，注意筆畫的穿插避讓。

　　“勤”左右結(jié)構(gòu)，注意左邊的部分，下面是兩橫一提。

　　“焉”上面是個(gè)“正”，下面的部分不是“與”。注意把字寫得扁一些。

　　3.讀通順了嗎？讀流利了嗎？但是古文的朗讀和現(xiàn)代文不同，要讀出節(jié)奏。再次朗讀課文，這次要求讀得有節(jié)奏。

　　4.教師范讀，讀出節(jié)奏，讀出韻味。學(xué)生拿筆劃分節(jié)奏。

　　5.學(xué)生再次自由朗讀課文。

　　6.點(diǎn)名讀，齊讀。

　　三、理解文本，探究交流。

　　1.真是讀得越來越有滋味，俗話說：讀書百遍，其義自見。文章的大致意思理解了嗎？

　　先來看一看詞語的意思：【課件出示6】

　　囊螢：用袋子裝螢火蟲。囊：文中作動(dòng)詞用,意思是“用袋子裝”。

　　胤恭勤不倦：晉朝人車胤肅敬勤勉而不知疲倦。恭：肅敬的意思。

　　練囊：用白色絹?zhàn)幼龃＞殻喊捉�，文中作�?dòng)詞用,意思是“用白絹?zhàn)觥薄?/p>

　　以夜繼日：夜晚接著白天（學(xué)習(xí)）。

　　2.從以上詞語的解釋中，理解了詞語，找出文中描寫車胤動(dòng)作的詞語，從這些動(dòng)詞中，你體會(huì)到車胤什么品質(zhì)？

　　預(yù)設(shè)：表示動(dòng)作的詞語是“囊螢（用袋子裝）”和“練囊（用白絹?zhàn)觯��！菊n件出示7】

　　預(yù)設(shè)：從“囊螢（用袋子裝）”和“練囊（用白絹?zhàn)觯敝�，我體會(huì)到車胤刻苦努力，沒有條件努力創(chuàng)造條件的精神。

　　3.當(dāng)我們深入課文的`時(shí)候，會(huì)對課文有更深入的理解，再讀讀課文，想想哪些地方你讀懂了，哪些不懂的可以同學(xué)交流。

　　4.預(yù)設(shè)交流【課件出示8】

　　(1)我讀懂了“胤恭勤不倦,博學(xué)多通”，這句話告訴我們晉朝人車胤謹(jǐn)慎勤勞而不知疲倦,知識廣博,學(xué)問精通。

　　（板書：車胤：謹(jǐn)慎勤勞而不知疲倦）

　　(2)我讀懂了“夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書,以夜繼日焉”。這句話的意思是說，夏天的夜晚,（車胤）就用白絹?zhàn)龀桑ㄍ腹猓┑拇?裝幾十個(gè)螢火蟲照著書本,夜以繼日地學(xué)習(xí)著。

　　（板書：囊螢夜讀夜以繼日）

　　5.同學(xué)們，你還讀懂了什么？引導(dǎo)學(xué)生交流自己的閱讀體會(huì)�！菊n件出示9】

　�。�1）我覺得車胤真的很聰明，遇到困難很好地解決困難。

　　（2）我讀懂了車胤家里非常貧窮，沒有讀書的條件，但是車胤絕不放棄，努力給自己創(chuàng)造條件。

　　（3）我們這些有條件讀書的人，應(yīng)該珍惜讀書的機(jī)會(huì)，好好學(xué)習(xí)。

　　四、讀寫訓(xùn)練，朗讀全文

　　1．師：課文雖然很短，但寫出了一個(gè)動(dòng)人的故事。讀了這個(gè)故事，你感動(dòng)嗎？將你此刻內(nèi)心的想法寫出來。（學(xué)生動(dòng)筆寫感受。然后交流。）

　　2．讓我們再一次深情地朗讀課文。（生齊讀課文。）

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.正確朗讀《鐵杵成針》，認(rèn)讀“卒”，會(huì)寫“逢卒”2個(gè)字。

　　2.結(jié)合注釋理解文章的意思，把握文章的主要內(nèi)容。

　　3.學(xué)習(xí)養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

　　教具準(zhǔn)備

　　課件

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題

　　1.教師談話：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一則文言文《囊螢夜讀》，了解了關(guān)于“熱愛讀書”的一段佳話。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第二則文言文《鐵杵成針》。（板書課題：鐵杵成針）齊讀課題。

　　2.釋題：“鐵杵”是什么意思?“鐵杵成針”又是什么意思呢?(“鐵杵”，是“用來舂米或搗衣的鐵棒”的意思�！拌F杵成針”就是把鐵棒磨成繡花針的意思。

　　【課件出示13】

　　李太白就是唐代詩人李白，字太白，號青蓮居士。是唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽(yù)為“詩仙”，“謫仙人”。與杜甫并稱為“李杜”，為了與另兩位詩人李商隱與杜牧即“小李杜”區(qū)別，杜甫與李白又合稱“大李杜”。其人爽朗大方，愛飲酒作詩，喜交友。

　　李白有《李太白集》傳世，詩作中多以醉時(shí)寫成，代表作有《望廬山瀑布》《行路難》《蜀道難》《將進(jìn)酒》《越女詞》《早發(fā)白帝城》等多首。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生就課題質(zhì)疑，及時(shí)歸納整理并出示：【課件出示14】

　�。�1）是誰把鐵棒磨成針？

　　（2）為什么把鐵棒磨成針？

　　（3）這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理?

　　4.課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，誰能給大家講一講《鐵杵成針》這個(gè)故事?

　　二、初讀課文，讀通句子

　　1.初讀課文，學(xué)習(xí)字詞�！境鍪菊n件15】

　　自由讀文，有生字的地方，難讀的地方多讀幾遍。

　�。�1）注意讀準(zhǔn)平舌音“卒”，后鼻音“逢”。

　�。�2）指導(dǎo)書寫

　　重點(diǎn)指導(dǎo)“逢卒”。

　　“逢”半包圍結(jié)構(gòu)，先寫辶上面的部分。:辶?xí)鴮戫樞颍狐c(diǎn)橫折折撇捺。

　　“卒”獨(dú)體字結(jié)構(gòu)，注意下面的橫寫得長一些，基本壓在橫中線上，豎壓住豎中線。

　　2.教師范讀課文，努力做到讀得有聲有色，流暢自如(最好能背誦)。從而感染學(xué)生，激發(fā)其誦讀興趣。

　　3.讀后學(xué)生評價(jià)，【出示課件16】及時(shí)歸納出朗讀文言文的要點(diǎn)：一是讀的速度要慢。二是停頓要得當(dāng)。老師也可出示原文和停頓符號，可以對學(xué)生朗讀有所幫助。

　　4.學(xué)生模仿教師自由練讀，讀通讀順為止。(教師要給學(xué)生充裕的時(shí)間反復(fù)朗讀)

　　5.同桌互讀課文，互相正誤。

　　6.教師運(yùn)用多種方式指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，如指名讀、賽讀、齊讀等，直到讀熟為止。

　　三、精讀課文，理解文意

　　1.學(xué)生對照文后注釋，自己嘗試弄懂每句話的意思，理解故事的內(nèi)容，遇有困難教師及時(shí)幫助。

　　2.同桌互相解疑釋惑，合作學(xué)習(xí)，討論每句話的意思，也可向教師請教。教師及時(shí)就文中比較難理解的詞句進(jìn)行指導(dǎo)：如“棄”是“放棄”的意思，“之”在文中指“老婆婆”；“還”是回去，到學(xué)校去的意思。

　　3.學(xué)生對照注釋，講解自己對文中語句的理解，教師及時(shí)講解學(xué)生理解中的難點(diǎn)。

　　4.同桌互相講說故事內(nèi)容。

　　出示課文大意：【出示課件17】

　　磨針溪，坐落在象耳山下。傳說李白在山中讀書的時(shí)候，沒有完成好自己的學(xué)業(yè)，就放棄學(xué)習(xí)離開了。他路過一條小溪，遇見一位老婦人在磨鐵棒，問她在干什么，老婦人說：“我想把它磨成針�！崩畎妆凰木窀袆�(dòng)，就回去完成學(xué)業(yè)。

　�。ò鍟豪钐追艞墝W(xué)業(yè)老婆婆鐵杵成針）

　　四、聯(lián)系生活，深化認(rèn)識

　　1.請學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的體會(huì)�！境鍪菊n件18】

　　(要把鐵杵磨成細(xì)針，需要鍥而不舍、持之以恒的精神，只要我們擁有這樣的精神，還有什么事情做不成呢？)

　　2.你能聯(lián)系實(shí)際說一說嗎?(讓學(xué)生聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)中的經(jīng)歷充分發(fā)言，認(rèn)識到不能輕言放棄，要堅(jiān)持就會(huì)成功。)（板書：不輕言放棄，堅(jiān)持就會(huì)成功）

　　3.“鐵杵磨針”帶給我們什么啟示？【出示課件19】

　�。�1）只要堅(jiān)持不懈，就算是鐵杵也能磨成針。

　�。�2）一個(gè)人，認(rèn)準(zhǔn)了一個(gè)目標(biāo)，只要堅(jiān)持不懈，就可以創(chuàng)出佳績。

　�。�3）目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能實(shí)現(xiàn)我們美好的理想。

　　（4）如果有了目標(biāo)就不能中止，持之以恒而不半途而廢，就一定能實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)。

　�。�5）要把鐵杵磨成細(xì)針，需要鍥而不舍、持之以恒的精神，只要我們擁有這樣的精神，還有什么事情做不成呢？

　�。�6）無論做什么事請，只要有恒心，就一定會(huì)成功，因?yàn)楣Ψ虿回?fù)有心人。重視生活細(xì)節(jié)，那將影響你的一生，請牢記：世界上沒有你做不到的事，關(guān)鍵在于你的心態(tài)。

　　五、復(fù)述故事，背誦課文

　　1.同桌互相講故事。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生流利地朗讀課文。

　　板書內(nèi)容：

　　囊螢夜讀

　　車胤：謹(jǐn)慎勤勞而不知疲倦

　　囊螢夜讀夜以繼日

　　鐵杵成針

　　李太白放棄學(xué)業(yè)老婆婆鐵杵成針

　　不輕言放棄，堅(jiān)持就會(huì)成功

　　教學(xué)反思

　　這篇課文比較適合兒童的認(rèn)知水平，文中所蘊(yùn)含的古人的思想能給學(xué)生以積極的引導(dǎo)。

　　成功之處：

　　1.文言文與現(xiàn)代文相比，在詞語、句式等方面差別較大，小學(xué)生對文言文接觸的又少，能做到正確地?cái)嗑�，流利地朗讀就已經(jīng)很不容易。教學(xué)中把指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦作為本課的教學(xué)重點(diǎn)。課文所寫的事情和其中蘊(yùn)含的道理并不難理解，難就難在如何讓學(xué)生讀懂每句話的意思，只有每句意思都懂，才能正確地?cái)嘣~斷句把句子讀通順。教學(xué)中我在這方面下了不少功夫，其效果還是很明顯的。

　　2.在教學(xué)中我還注意了以下問題：

　　充分發(fā)揮范讀的重要性，教師范讀課文本身作用不可小覷，范讀文言文更是重要，第一遍要讀得有聲有色，流暢自如，起到感染學(xué)生的作用。第二遍一定要讓學(xué)生注意斷詞斷句，做到準(zhǔn)確。要注重指導(dǎo)文言文的讀法，一要把朗讀的速度放慢，二要停頓得當(dāng)，三要讀出不同句式的語氣。

　　3.在這課的教學(xué)中，我還有意地傳授了一點(diǎn)兒文言文知識，以后對孩子的學(xué)習(xí)是有幫助的。

　　不足之處：

　　應(yīng)該讓學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合課文注釋，自主理解課文，結(jié)合語境理解詞語意思，而不是采取填鴨式教學(xué)。

鐵杵成針教案4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)故事中的生字新詞,了解故事的內(nèi)容。

　　2.學(xué)習(xí)成語故事《鐵杵成針》，理解成語的意思，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

　　3.能用自己的話復(fù)述成語故事。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)成語故事《鐵杵成針》，理解成語的表面意思，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

　　三、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課：

　　1.師：同學(xué)們，中國是世界上歷史最悠久的國家之一，在漫漫的歷史長河中，產(chǎn)生了大量的神話傳說和歷史故事，后來人們把這些神話傳說和歷史故事加以錘煉，便形成了許多膾炙人口的成語。下面，讓我們一起來感受下中華語言文化的精華，背誦下我們積累的成語。）

　　2.學(xué)生起頭，背誦成語接龍。（在今后的學(xué)習(xí)中我們還會(huì)積累更多的成語，希望同學(xué)們繼續(xù)保持這種學(xué)習(xí)精神。）

　　3.導(dǎo)入：成語是我國語言文化的精華，它們有的莊重嚴(yán)肅，有的機(jī)智幽默，而且大多數(shù)的成語背后都有一個(gè)生動(dòng)的故事。今天老師給大家?guī)韨€(gè)有趣的成語故事，大家想不想看？這個(gè)成語故事的名字叫做“鐵杵成針”。（板書課題：鐵杵成針）不過，老師有個(gè)要求，希望同學(xué)們能帶著這些問題認(rèn)真去觀看。

　　4.出示閱讀提示，指名讀要求

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)成語“鐵杵成針”

　　1.欣賞故事。

　　2.小組討論交流。

　　師：故事我們已經(jīng)看完了，下面就請同學(xué)們結(jié)合學(xué)習(xí)提示和故事內(nèi)容，把你的發(fā)現(xiàn)和你小組內(nèi)同學(xué)說一說。

　　3.匯報(bào)

　�。�1）這個(gè)故事講了一件什么事？

　　（2）李白在學(xué)習(xí)上遇到了什么困難？后來又是什么事情使他改變了對學(xué)習(xí)的態(tài)度？你對他了解嗎？（指名背李白的詩，出示介紹李白資料的課件）

　�。�3）現(xiàn)在誰能用自己的話說說“鐵杵成針”這則成語的意思？鐵杵是什么意思？

　　生說后，觀看課件，板書成語意思：將鐵杵磨成細(xì)針，比喻只要有恒心肯努力，就必有成果。學(xué)生齊讀）誰能用鐵杵成針說句話？

　�。�4）看了這個(gè)故事，你最想說些什么？

　　師：只要同學(xué)們堅(jiān)持學(xué)成語，日積月累，就會(huì)掌握很多詞條，你的'語言表達(dá)能力就會(huì)不斷提高，這就好比鐵杵成針。

　　（三）表演鐵杵成針（李白這些成績的得來跟他的勤奮好學(xué)是分不開的，然而，鐵杵成針這件事對他后期的影響也是很大的，下面讓我們一起來演一演鐵杵成針這個(gè)故事。

　　1.小組內(nèi)先分工排練。

　　2.全班匯報(bào)。

　�。ㄋ模拌F杵成針”告訴我們的道理是：--------？誰能講一講你自己所熟悉的成語故事。

　　（五）練習(xí)題

　　1.看圖猜成語，說意思。

　　2.成語計(jì)算題。

　�。┛偨Y(jié)

　　師：李白被人們稱為“詩仙”，是個(gè)很有才華的偉大詩人，但是連這么有才華的人都需要刻苦地學(xué)習(xí)，那么普通人不就更需要努力了嗎？因此同學(xué)們，無論我們的才華、天資如何，都應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，無論做什么事都應(yīng)該持之以恒，這樣才能成功呀！