幼兒園恐龍教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家收集的幼兒園恐龍教案,歡迎大家分享。
幼兒園恐龍教案1
設(shè)計(jì)意圖
中班上學(xué)期開(kāi)始,班上孩子對(duì)于“恐龍”的話題非常感興趣,經(jīng)常會(huì)在一起討論關(guān)于自己了解到的恐龍的小知識(shí)。鑒于孩子的興趣,我們開(kāi)展了“恐龍派對(duì)”的主題活動(dòng)。《恐龍博覽會(huì)》就是這個(gè)主題活動(dòng)中的一個(gè)小活動(dòng)。在恐龍博覽會(huì)中,我們號(hào)召小朋友一起收集了許多的恐龍模型,大家可以在了解恐龍的基礎(chǔ)上通過(guò)完整的語(yǔ)言向同伴介紹自己感興趣的恐龍,并通過(guò)符號(hào)記錄的方式幫助恐龍?jiān)O(shè)計(jì)自己的名片。
活動(dòng)目標(biāo)
1.愿意與同伴分享自己了解的關(guān)于恐龍的內(nèi)容。
2.理解并能說(shuō)出符號(hào)的.含義,嘗試用“我是xxx。我長(zhǎng)得x我會(huì)xxx。”的句式介紹恐龍。
3.嘗試在組內(nèi)采用輪流推舉的方式幫助博物館完成恐龍名片收集。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.嘗試用“我是xx。我長(zhǎng)得xxxx。我會(huì)”的句式介紹恐龍。
2.小組內(nèi)輪流講述并進(jìn)行投票選擇。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒之前了解過(guò)關(guān)于恐龍的小知識(shí),知道幾種常見(jiàn)恐龍的特點(diǎn)及習(xí)性。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備:恐龍模型、空白恐龍名片、勾線筆、PPT、背景音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入:恐龍博覽會(huì)。
1.教師帶領(lǐng)幼兒入場(chǎng):歡迎來(lái)到恐龍博覽會(huì),這里展覽了許多的恐龍,大家可以自由的參觀,和小伙伴找一找,你認(rèn)識(shí)這些恐龍嗎,你最喜歡誰(shuí)?
2.請(qǐng)小朋友自由結(jié)伴參觀恐龍博覽會(huì)。(播放背景音樂(lè))
3.博覽會(huì)結(jié)束了,請(qǐng)大家回到座位。提問(wèn):你們都看到了哪些恐龍,你最喜歡哪一只, 為什么?
二、明確任務(wù):我是恐龍代言人。
1.提出任務(wù)
1:恐龍博覽會(huì)想要招攬更多的小客人來(lái)參觀,可是現(xiàn)在的恐龍名片丟失了,館長(zhǎng)想請(qǐng)我們幫助恐龍重新制作新的名片,我們一起來(lái)幫幫它吧!
2.觀看任務(wù) PPT:咦,名片上的這些符號(hào)說(shuō)明了什么?(我是誰(shuí)?我長(zhǎng)什么樣?我有哪些本領(lǐng)?)我們可以怎樣介紹恐龍?(請(qǐng) 1-2名小朋友進(jìn)行表述)
3.展覽會(huì)上還有許多恐龍需要制作名片,請(qǐng)大家選擇自己喜歡的恐龍名牌粘貼到名片上,用簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄下你們的想法吧。ㄏ茸龊玫男∨笥芽梢院团赃叺男∨笥鸦ハ嘟涣髯约旱南敕ǎ
4.提出任務(wù)2:恐龍代言人。
(1)館長(zhǎng)看到你們幫了他這么大的忙,非常感謝你們,想要邀請(qǐng)最會(huì)介紹的小朋友成 為恐龍代言人,你們想當(dāng)代言人嗎?當(dāng)代言人需要哪些要求?
。2)我們一起看看館長(zhǎng)怎么說(shuō)?(出示小組投票板)
小結(jié):原來(lái)代言人要聲音洪亮、表述連貫、還要注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的變幻。我們 6 個(gè)人一組,在小組里輪流講述,講述完后,每人有兩票,把票投給講得最好的代言人參加最后的角逐。
。3)小朋友們組內(nèi)輪流講述,講述完后評(píng)選出最佳代言人。
。4)請(qǐng)每組評(píng)選出來(lái)的最佳代言人代表全組進(jìn)行講述,全體小朋友評(píng)選出最優(yōu)代言人。三、結(jié)束部分:為恐龍博覽會(huì)上的恐龍粘貼新名片,發(fā)放邀請(qǐng)卡,請(qǐng)更多的小朋友來(lái)參觀博覽會(huì)。
活動(dòng)總結(jié)
通過(guò)《恐龍博覽會(huì)》的活動(dòng),小朋友大膽地向同伴介紹了自己設(shè)計(jì)的恐龍名片,學(xué)會(huì)了 在小組里輪流進(jìn)行講述,并嘗試著用粘貼的方式評(píng)價(jià)同伴的講述內(nèi)容,活動(dòng)充分考慮到了 每個(gè)孩子交流的機(jī)會(huì),給予孩子充分自主選擇、自主交流的欲望與機(jī)會(huì),并通過(guò)名片的設(shè)計(jì)給予孩子完整表述的支撐,使得孩子可以完整的用語(yǔ)言描述自己喜愛(ài)的恐龍。
幼兒園恐龍教案2
活動(dòng)目標(biāo):
探索、發(fā)現(xiàn)生活中恐龍的多樣性及特征。
根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
能展開(kāi)豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引題
教師:小朋友,你知道有哪些恐龍?知道哪些恐龍的知識(shí)呢?
二、觀察了解體型高大的恐龍?zhí)卣,并啟發(fā)想象洗澡方法
1、出示恐龍震龍的課件,觀察提問(wèn):
這種恐龍叫什么名字?
它喜歡吃什么?它長(zhǎng)得怎么樣?它長(zhǎng)得這么高大,如果請(qǐng)你給它洗澡你會(huì)用什么方法?
2、經(jīng)驗(yàn)拓展提問(wèn):
你還知道哪些恐龍?你知道有關(guān)它的哪些知識(shí)?它長(zhǎng)得怎么樣?你會(huì)用什么方法給它洗澡?
三、示范點(diǎn)撥,拓展思維
1、教師畫(huà)出一只高大的恐龍啟發(fā)思維:你們看,這只恐龍叫霸王龍,你會(huì)用什么辦法給霸王龍洗澡呢?
2、教師根據(jù)幼兒的思路畫(huà)下來(lái),引導(dǎo)觀察,滲透技能:這張恐龍洗澡的作品有趣嗎?有趣在哪里?
3、教師總結(jié):對(duì)了,我們作畫(huà)的'時(shí)候恐龍畫(huà)得大一點(diǎn),然后把自己想到的洗澡方法大膽地畫(huà)出來(lái),畫(huà)面內(nèi)容很豐富,又讓人看得很清楚,用上漂亮的顏色或者各種線條,這幅畫(huà)就很美。
四、幼兒奇思妙想,深化衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育。
1、 創(chuàng)想繪畫(huà)要求:現(xiàn)在請(qǐng)你們也來(lái)給恐龍洗澡,并大膽地把洗澡的方法畫(huà)下來(lái),要想出和別人不一樣的洗澡方法,看誰(shuí)想出來(lái)的洗澡方法最獨(dú)特。
2、 幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo),適時(shí)點(diǎn)撥、啟發(fā)幼兒思維。
五、分享經(jīng)驗(yàn)、深化衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育
1、幼兒展示作品,大膽地、用連貫的語(yǔ)言講述給恐龍洗澡的方法。
2、教師激勵(lì)評(píng)價(jià),滲透講衛(wèi)生習(xí)慣教育:小朋友們真會(huì)動(dòng)腦筋,想出了那么多奇妙的洗澡辦法。你們平時(shí)愛(ài)洗澡嗎?洗澡對(duì)我們有什么好處?除了愛(ài)洗澡,還要養(yǎng)成哪些講衛(wèi)生的好習(xí)慣呢?
教師總結(jié):對(duì)了,我們每個(gè)人都要做到經(jīng)常洗澡,還要做到飯前便后洗手,常換衣服,常剪指甲等,做一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。
活動(dòng)反思與意見(jiàn)
在解決難點(diǎn)構(gòu)圖的問(wèn)題上,我在黑板上先畫(huà)了一只大恐龍,起到了示范點(diǎn)撥,拓展思維的作用。之后讓幼兒在我的問(wèn)題啟發(fā)下,想出了各種給恐龍洗澡的方法,這樣每個(gè)孩子選不同的地方進(jìn)行表現(xiàn),就輕松地解決了以恐龍為中心進(jìn)行多主體構(gòu)圖的問(wèn)題。在作畫(huà)中教師引導(dǎo)幼兒將畫(huà)面要豐富起來(lái),用上漂亮的顏色或各種線條,使幼兒主動(dòng)創(chuàng)想繪畫(huà),培養(yǎng)了孩子的表現(xiàn)力和想象能力。這一環(huán)節(jié)引發(fā)了課堂的另一個(gè)**
在幼兒作畫(huà)過(guò)程中,由于我們是第一次畫(huà)恐龍。雖然他們對(duì)恐龍有一定的認(rèn)識(shí),但是在恐龍的構(gòu)圖上,部分幼兒還是不敢下手。可是,后來(lái)也在我的引導(dǎo)下畫(huà)出來(lái)了?墒强铸埖姆N類并不是很多,這一點(diǎn)讓我深思:上好一節(jié)美術(shù)課,教師首先對(duì)幼兒的作畫(huà)水平或基礎(chǔ)要做一定的了解、鋪墊。這樣,才能達(dá)到事倍功半的效果。
小百科:恐龍是出現(xiàn)在中生代時(shí)期(三疊紀(jì),侏羅紀(jì)和白堊紀(jì))的一類爬行動(dòng)物的統(tǒng)稱,矯健的四肢、長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴和龐大的身軀是大多數(shù)恐龍的寫照。它們主要棲息于湖岸平原(或海岸平原)上的森林地或開(kāi)闊地帶。
幼兒園恐龍教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1、大膽介紹自己認(rèn)識(shí)的恐龍的名稱,外形特征,生存本領(lǐng)等,從外形,習(xí)性等不同角度對(duì)恐龍進(jìn)行比較分類,發(fā)展思維的概況性和多元性。
2、萌發(fā)了解恐龍外形特征與其品種多樣性的興趣。
3、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
重難點(diǎn)
大膽介紹自己認(rèn)識(shí)的恐龍的名稱,外形特征,生存本領(lǐng)等,從外形,習(xí)性等不同角度對(duì)恐龍進(jìn)行比較分類
萌發(fā)了解恐龍外形特征與其品種多樣性的興趣
活動(dòng)準(zhǔn)備
掛圖!缎∨笥训臅(shū)》,玩具,模型
活動(dòng)過(guò)程
一、交流“我知道的恐龍”
教師根據(jù)幼兒收集的資料信息,引導(dǎo)幼兒利用圖片,資料說(shuō)說(shuō)自己調(diào)查恐龍的情況,自己知道的有關(guān)恐龍的信息。
提問(wèn):你認(rèn)識(shí)哪些恐龍?他們長(zhǎng)得怎么樣?有什么特別的本領(lǐng)?
二、比較,梳理對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)
1、結(jié)合掛圖,逐一說(shuō)出幾種典型的恐龍的名稱,并在《小朋友的書(shū)·動(dòng)物王國(guó)》第5~6頁(yè)“我知道的恐龍”中找出相應(yīng)的恐龍形象。
2、觀察找出不同恐龍典型的外部特征,加深認(rèn)識(shí)。
3,如果要給這些恐龍分類,該怎么分呢?
三、啟發(fā)幼兒提問(wèn)
關(guān)于恐龍,你還想了解一些什么?還有什么不明白的`地方?
活動(dòng)評(píng)析
一、知識(shí)的準(zhǔn)備
恐龍的知識(shí)對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是比較匱乏的,那么前期的知識(shí)積累和準(zhǔn)備是很重要的,教師就是抓住了這個(gè)關(guān)鍵,在活動(dòng)前給予孩子學(xué)習(xí)的時(shí)間,在活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中,孩子們才能說(shuō)出許多關(guān)于恐龍的知識(shí),這樣經(jīng)驗(yàn)的分享幫助孩子有新的提升,知識(shí)也得到了擴(kuò)充。
二、教具的運(yùn)用
教具還是比較平常的圖片、玩具模型,但是教師將他們充分運(yùn)用,采用觀察、比較等手段,讓教具盡情發(fā)揮它的作用。
反思
可以更多的引導(dǎo)或是將自己的身份轉(zhuǎn)變成孩子的一員,和孩子互相分享,互相學(xué)習(xí),那么老師和孩子在活動(dòng)中更自然,不但可以牽引著主線幫孩子梳理知識(shí),又使活動(dòng)氛圍更活躍、自然。
幼兒園恐龍教案4
活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒了解恐龍的形體特征,感受作品所表現(xiàn)的情感。
2.運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)大膽想像,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。
3.學(xué)習(xí)詞組:啪噠啪噠、吱咕吱咕。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.圖片—(各種形態(tài)的)恐龍
2.童話:城里來(lái)了大恐龍
3.字卡:啪嗒啪嗒、吱咕吱咕。
4.手工制作-恐龍
活動(dòng)過(guò)程
一、感知理解童話。
1.出示恐龍掛圖,引起幼兒興趣。
2.教師有感情地講述故事
3.提問(wèn),幫助幼兒理解童話中的情節(jié)線索和人物形象特征。
(1)故事的名字叫什么?
。2)恐龍來(lái)到了什么地方?它覺(jué)得怎么樣?
(3)恐龍所到之處都發(fā)生了一些什么事?是什么原因造成的?
。4)恐龍為什么會(huì)給城里人帶來(lái)那么多麻煩?它愿意嗎?
。5)當(dāng)恐龍變成了立交橋時(shí),它心里是怎樣想的?
二、進(jìn)一步理解童話,學(xué)習(xí)詞組。
觀看圖片,提問(wèn):
1.大恐龍走在路上發(fā)出怎樣的聲音?鐵路又發(fā)出怎樣的聲音?
(學(xué)習(xí)詞組:啪噠啪噠、吱咕吱咕)
2.你喜歡恐龍嗎?
如果有一天恐龍也來(lái)到了我們這個(gè)城市,你會(huì)怎樣對(duì)待它?
三、談話。
教師:如果你是一只恐龍,你想為人們做些什么事情?
(鼓勵(lì)幼兒大膽想像,依照各種形體特征說(shuō)出與眾不同的回答)
四、制作-恐龍
1.教師:你想不想自己也制作一個(gè)大恐龍呢?你喜歡哪一種恐龍?
2.幼兒自選自己喜歡的恐龍,進(jìn)行手工制作。
故事:城里來(lái)了大恐龍
大恐龍來(lái)到了城里,它覺(jué)得這個(gè)地方比它以前到過(guò)的任何地方都熱鬧。
大恐龍“啪噠啪噠”地走在馬路上,可是它的身體太大,交通給堵塞了,汽車排起了長(zhǎng)隊(duì),響起了喇叭。
大恐龍“啪噠啪噠”地走在鐵路上,大恐龍的`身體太重,鐵路被踩得“吱哩吱哩”直響,火車也被震得跳起了舞。
大恐龍“啪噠啪噠”地走在胡同里,它聞到了人家廚房里飄出的陣陣香味,忍不住把頭伸進(jìn)窗戶,可是大恐龍脖子太長(zhǎng),把人家的房頂都掀翻了。大恐龍心里真難過(guò)。城里的人感到,大恐龍給他們帶來(lái)了危險(xiǎn)。
這時(shí)一個(gè)聰明的小孩說(shuō):“大恐龍走了許多路,一定是餓了!彼麕еS多小朋友在馬路上撒青草,大恐龍沿著這條青草路邊吃邊走,吃飽了就在十字路口打起了瞌睡。
馬路被堵住了,汽車從大恐龍身上、身下開(kāi)過(guò),大恐龍變成了立交橋。大恐龍身上癢癢的,睜開(kāi)眼睛一看,想不到自己還有這么大的用處呢!大恐龍覺(jué)得自己應(yīng)該為城里人多做一點(diǎn)事,因?yàn)樗嵌嗝聪矚g這個(gè)地方啊!
一輛輛大卡車、面包車、小汽車從大恐龍身下開(kāi)過(guò)去,一輛輛自行車、摩托車、三輪車從大恐龍身上騎過(guò)去,一群群大人、小孩從大恐龍身上走過(guò)……城市的馬路暢通了,大家都說(shuō),大恐龍立交橋真好!
幼兒園恐龍教案5
活動(dòng)目標(biāo)
感知并體會(huì)到天冷我不怕的心情。
理解故事內(nèi)容,知道大恐龍從冷到不冷的原因。
知道運(yùn)動(dòng)能讓身體暖和起來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備:《怕冷的大恐龍》故事音頻及圖片。
活動(dòng)過(guò)程
談話導(dǎo)入,聯(lián)系幼兒已有經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒討論讓身體暖和起來(lái)的方法。
——你們覺(jué)得冬天冷不冷?
——怎樣能讓自己的身體暖和起來(lái)呢?
播放故事音頻及圖片《怕冷的大恐龍》,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,知道運(yùn)動(dòng)能讓身體暖和起來(lái)。
——有一只大恐龍非常怕冷,我們一起看看它是怎么讓自己暖和起來(lái)的。
1.播放故事音頻及圖片第一段。
——小姑娘想到了什么辦法讓大恐龍暖和起來(lái)?
——大恐龍感到暖和了嗎?為什么?
小結(jié):大恐龍冷得直打噴嚏,小姑娘開(kāi)了暖氣想請(qǐng)大恐龍進(jìn)屋取暖,可是大恐龍?zhí)罅,它的身子卡在了外面,所以它還是很冷。
2.播放故事音頻及圖片第二段。
——大家想到了什么辦法讓大恐龍暖和起來(lái)?
——他們成功了嗎?
——為什么大人的衣服也只蓋住了大恐龍的腳趾頭?
小結(jié):大家給大恐龍蓋上棉衣取暖,可是大恐龍?zhí)罅,棉衣只能蓋住大恐龍的'腳趾頭,所以大恐龍還是覺(jué)得冷。
3.播放故事音頻及圖片第三段。
——大家又想到了什么辦法?
——被子蓋得住大恐龍嗎?還有哪些地方露在外面?
——紅紅的火看起來(lái)很暖和,可為什么大恐龍還是覺(jué)得冷呢?
小結(jié):大家給大恐龍蓋上了棉被、生了火堆。但是大恐龍?zhí)罅耍薇恢荒苌w住大恐龍身體的一小部分,火堆也很小,所以大恐龍還是覺(jué)得冷。
4.播放故事音頻及圖片第四段。
——最后大恐龍是怎么讓自己暖和起來(lái)的?
——為什么沒(méi)開(kāi)暖氣、沒(méi)穿厚衣服、沒(méi)蓋棉被、沒(méi)生火堆大恐龍也會(huì)暖和起來(lái)呢?
小結(jié):大恐龍和小朋友們一起運(yùn)動(dòng),終于讓自己暖和起來(lái)了。運(yùn)動(dòng)能讓我們的身體產(chǎn)生熱量,就不會(huì)怕冷了。
組織幼兒到戶外活動(dòng),引導(dǎo)幼兒在實(shí)踐中感受運(yùn)動(dòng)能讓身體暖和起來(lái)。
——我們可以做哪些運(yùn)動(dòng)讓身體暖和起來(lái)?
——現(xiàn)在讓我們到操場(chǎng)上一起做運(yùn)動(dòng)吧。
活動(dòng)延伸
家園共育
請(qǐng)家長(zhǎng)在日常生活中鼓勵(lì)幼兒多參加戶外體育鍛煉。
附【故事】
怕冷的大恐龍
天真冷,大恐龍來(lái)到城里!鞍⑻!阿嚏!”大恐龍說(shuō):“真冷呀,去暖和暖和!”
小姑娘聽(tīng)見(jiàn)了,急忙喊:“我家有暖氣,進(jìn)來(lái)暖和暖和吧!”大恐龍伸長(zhǎng)脖子把腦袋探進(jìn)去,可身子卻卡在外面,大恐龍還是覺(jué)得冷。
“阿嚏!阿嚏!”大恐龍的噴嚏打得更厲害了。老奶奶看見(jiàn)了,說(shuō):“可憐的孩子,你怎么不穿衣服呀?”
大家都來(lái)了,他們脫下棉衣,給大恐龍蓋上,可只蓋住了大恐龍的腳趾頭。
大家拿被子蓋在大恐龍的背上,可是大恐龍的大部分身子還露在外面。
大家在大恐龍旁邊點(diǎn)起火堆,可大恐龍還是覺(jué)得冷。
這時(shí),一群小朋友看見(jiàn)大恐龍冷得直打哆嗦,忙喊:“來(lái),大家一起來(lái)運(yùn)動(dòng)。”于是,大恐龍扔掉了棉衣、棉被,和小朋友們一起玩了起來(lái)。
嘿嘿!大恐龍身上還冒汗了呢!
幼兒園恐龍教案6
活動(dòng)目標(biāo)
1、 激發(fā)幼兒探究恐龍秘密的積極性,能大膽地表達(dá)對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)。
2、 培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)他人講述的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 幼兒收集各類有關(guān)恐龍的圖片、玩具、資料等
2、 布置恐龍環(huán)境
3、 設(shè)計(jì)恐龍展覽館
4、 電化教學(xué)電視機(jī)、投影儀
活動(dòng)過(guò)程
1、引起幼兒興趣,導(dǎo)入主題
師:“前幾天呀,老師和小朋友們一起收集了許多的恐龍玩具和圖片。今天呀,老師把他們布置成了一個(gè)恐龍展,你們想不想去參觀呀?”(幼兒回答)
2、幼兒參觀恐龍展
導(dǎo)言:“那好吧,我們參觀時(shí)看一看,想一想恐龍到底是一種什么樣的動(dòng)物,它都有哪些秘密?”
。1) 提出參觀要求:不能用小手摸;不要擁擠
(2) 自由參觀,相互交流
3、回憶參觀內(nèi)容
師:“小朋友看得好開(kāi)心。現(xiàn)在我們一起講講恐龍吧!小朋友們都看到了哪些恐龍呀?”(鼓勵(lì)幼兒大膽回憶并講述所參觀到內(nèi)容)
4、使用投影儀,請(qǐng)3~5名幼兒介紹一下自己認(rèn)識(shí)的恐龍以及相關(guān)的特征及習(xí)性
師:“噢,我們小朋友認(rèn)識(shí)的恐龍真多呀,那么你最喜歡哪種恐龍呢?你來(lái)給我們介紹一下吧!
。ü膭(lì)幼兒通過(guò)投影儀對(duì)自己認(rèn)知的恐龍做簡(jiǎn)單的介紹)
5、談一談恐龍是如何滅絕的
師:“小朋友真聰明,認(rèn)識(shí)了這么多的恐龍,可是啊,你們知道嗎?恐龍啊,生活在很久很久以前,那個(gè)時(shí)候啊,地球上沒(méi)有房子也沒(méi)有人,到處都是森林。有的恐龍是吃肉的,有的呢,是吃植物的,還有一種恐龍非常殘忍,在它肚子很餓很餓的時(shí)候又找不到食物吃,它就會(huì)吃掉自己的孩子,你們知道它是什么恐龍嗎?”(幼兒不知道)“那就讓老師來(lái)告訴你們吧,它叫始盜龍,就因?yàn)樗軞埲,所以,恐龍們都不喜歡它。那么小朋友你們想一下,在現(xiàn)實(shí)生活中,有沒(méi)有看到過(guò)真的恐龍呢?”
。ü膭(lì)幼兒自由大膽回答老師的提問(wèn))
6、幫助幼兒小結(jié)恐龍滅絕的原因
師:“小朋友們說(shuō)了好多恐龍的滅絕的原因。有的說(shuō)因?yàn)榛鹕奖l(fā),被巖漿燙死了,有的'說(shuō)恐龍互相殘殺,還有的說(shuō)得了傳染病……可是到底是什么原因呢,我們的科學(xué)家爺爺們還在研究,也可以啊,等我們小朋友長(zhǎng)大了繼續(xù)研究!”
7、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行想象畫(huà)創(chuàng)作——我心中的恐龍
師:我們都沒(méi)看到過(guò)恐龍,科學(xué)家想中的恐龍有這么許多,那么你們心中的恐龍是什么樣的呢?
要求:可以合作畫(huà),也可以自己一人畫(huà),一定要開(kāi)動(dòng)腦筋呀 !
延伸活動(dòng):自由作畫(huà)。
幼兒園恐龍教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1.閱讀圖畫(huà)畫(huà)面,理解兒歌的內(nèi)容。
2.學(xué)會(huì)念兒歌。
重點(diǎn)難點(diǎn):
觀察畫(huà)面理解兒歌的內(nèi)容并學(xué)習(xí)兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒用書(shū)《我想要一只恐龍》,兒歌《我想要一只恐龍》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師請(qǐng)幼兒欣賞幼兒用書(shū)上的畫(huà)面,說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面上的恐龍分別是什么,小朋友在和恐龍做什么事情。
1.梁龍可以做什么?
2.翼龍可以做什么?
3.暴龍可以做什么?
二、播放兒歌,請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)兒歌,結(jié)合畫(huà)面理解兒歌的內(nèi)容。
1.先請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),然后跟著打出音樂(lè)節(jié)奏感。
2.結(jié)合畫(huà)面內(nèi)容熟悉歌詞。
3.跟著音樂(lè)旋律邊念歌詞。
三、嘗試跟隨兒歌唱。
1.老師唱,幼兒欣賞
2.帶領(lǐng)幼兒逐漸唱
3.分組唱
4.請(qǐng)幼兒表演
四、幼兒討論:我想要一只什么恐龍?它可以……
活動(dòng)反思:
通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí),幼兒對(duì)恐龍有了一定的`了解和興趣。在本次活動(dòng)的中,幼兒對(duì)兒歌的學(xué)習(xí)很快,因此我把重點(diǎn)放在幼兒的討論上,“你想要一只什么恐龍,為什么?”幼兒的想象千奇百怪,但最喜歡的還是暴龍,因?yàn)樗軈柡,它可以打敗其它恐龍?/p>
幼兒園恐龍教案8
一、"恐龍"主題活動(dòng)的由來(lái):
幼兒園為每個(gè)大班提供了兩只恐龍玩具。當(dāng)我將兩只恐龍玩具領(lǐng)回到班里時(shí),孩子們立刻圍攏過(guò)來(lái),七嘴八舌地講:"刁老師,這是給我們玩的嗎?""這是馬門溪龍""這是角鼻龍""對(duì),沒(méi)錯(cuò)。""能給我摸一下嗎?""能給我玩一會(huì)嗎?""讓我先玩?"……真沒(méi)想到,這兩只"丑陋"的恐龍會(huì)這麼吸引幼兒,連平時(shí)不愛(ài)講話的孩子,也伸出了小手。針對(duì)這種情況,我同班上的另外兩位教師進(jìn)行了討論———充分利用園里發(fā)的兩只恐龍玩具,從孩子的興趣出發(fā),開(kāi)展"恐龍"主題活動(dòng)。以下小結(jié)幾個(gè)案例,把我在主題活動(dòng)中如何滲透對(duì)幼兒語(yǔ)言能力培養(yǎng)的幾個(gè)案例整理介紹給大家。
二、主題活動(dòng)的開(kāi)展:
。ㄒ唬┱勗捇顒(dòng):
組織幼兒討論。
根據(jù)幼兒喜歡的恐龍能引申那些活動(dòng)?
1.目標(biāo):
、殴膭(lì)幼兒將自己感興趣的恐龍內(nèi)容通過(guò)語(yǔ)言大膽表達(dá)出來(lái)。
、婆囵B(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)他人講話的習(xí)慣。
2.過(guò)程:
⑴兩只玩具大恐龍放在桌子上,詢問(wèn)幼兒:"你們這麼喜歡恐龍,在班里想做一些關(guān)于恐龍的什麼事情?
、朴變簞(dòng)腦思考后舉手將自己的想法表達(dá)出來(lái),鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言,
⑶引導(dǎo)幼兒討論這些活動(dòng)在班里什麼位置開(kāi)展較好及還需要什麼活動(dòng)材料?
⑷建議幼兒帶一些恐龍書(shū)籍及玩具。
、纱_定恐龍子課題內(nèi)容。
3.反思評(píng)析:
這節(jié)談話活動(dòng)讓我了解到孩子們的興趣點(diǎn),為我們師生共同建構(gòu)下一步一系列活動(dòng)開(kāi)了個(gè)好頭,這次的教學(xué)活動(dòng),是在思想上作功夫。讓兒童有思想的機(jī)會(huì),不要注入式的教學(xué)方法。陳老說(shuō):"凡是兒童自己能夠想的,應(yīng)當(dāng)讓他自己想。"在這次的活動(dòng)里膽小內(nèi)向的孩子講話既清楚又明白,了解的恐龍知識(shí)竟比我還豐富。首先勇于表現(xiàn)自己的孩子表現(xiàn)出對(duì)恐龍極高的興趣。大家爭(zhēng)先恐后地說(shuō):"開(kāi)個(gè)恐龍消防隊(duì)(正在消防主題活動(dòng)中)""開(kāi)個(gè)恐龍幼兒園""恐龍大家庭""恐龍電影院""恐龍小舞臺(tái)"……平時(shí)不好自我表現(xiàn)的幼兒,也將小手高高舉了起來(lái):"恐龍是生活在白堊紀(jì)的,現(xiàn)在恐龍已經(jīng)滅絕了。""那是小行星撞擊地球造成的""我媽媽帶我去參觀過(guò)恐龍博物館,里面有特別大的恐龍骨架。"孟婧也一改以往的內(nèi)向,滔滔不絕地講起了在古動(dòng)物館里的所見(jiàn)所聞。逗的其他孩子哈哈大笑?磥(lái)從幼兒所熟悉的事物出發(fā)更能促進(jìn)幼兒能力上的養(yǎng)成與發(fā)展,也許他們的思想不一定正確,但我們教師應(yīng)從旁指導(dǎo)幼兒應(yīng)該怎樣思想。自己思想,是學(xué)習(xí)中的唯一門徑。
(二)創(chuàng)設(shè)豐富的相關(guān)環(huán)境:
1.豐富的'語(yǔ)言物質(zhì)環(huán)境:
要為幼兒提供適合他們閱讀的恐龍圖書(shū),并經(jīng)常利用過(guò)渡環(huán)節(jié)講解書(shū)中內(nèi)容。幼兒便可以從書(shū)中吸收詞語(yǔ)、句型,學(xué)習(xí)表達(dá)各種恐龍內(nèi)容的語(yǔ)言。
根據(jù)恐龍主題,我們建議幼兒從家?guī)?lái)相關(guān)書(shū)籍及玩具。我們教師也利用午休時(shí)間制作手工,將幼兒不易操作的部分做好。然后,幼兒自己能夠做的,我們讓幼兒自己做,這樣幼兒在作的過(guò)程中與事物發(fā)生直接的接觸,就得到直接的經(jīng)驗(yàn),從中認(rèn)識(shí)事物的性質(zhì)。做事的興趣就會(huì)越做越濃,做事的能力也會(huì)越做越強(qiáng)。我們將幼兒動(dòng)手制作的恐龍時(shí)期的蕨類植物投放到語(yǔ)言區(qū)的恐龍小舞臺(tái)。促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展。
利用家長(zhǎng)資源掃描下載有關(guān)恐龍的彩色圖片及打印恐龍名稱,投放在語(yǔ)言區(qū)及恐龍知識(shí)角,掀起了幼兒前識(shí)字興趣。
2.和諧的言語(yǔ)交往環(huán)境:
陳老曾說(shuō):"積極的鼓勵(lì)勝于消極的制裁","沒(méi)有一個(gè)人不喜歡聽(tīng)表?yè)P(yáng),也沒(méi)有一個(gè)人喜歡人家罵他,這種心理人人都是有的"。我利用這種心理,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己內(nèi)心的想法,讓幼兒有話想說(shuō),有話敢說(shuō),有話愿意說(shuō),無(wú)論幼兒的語(yǔ)言表達(dá)水平怎樣,我都抱著積極鼓勵(lì)的態(tài)度,增強(qiáng)幼兒說(shuō)的信心和勇氣。
幼兒園恐龍教案9
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知恐龍不同的外形特征和生活習(xí)性。
2、了解恐龍及恐龍滅絕的原因。
3、感受生命的寶貴,學(xué)會(huì)感恩。
活動(dòng)內(nèi)容:
活動(dòng)一:科學(xué)《探秘恐龍世界》
●分享、交流
。1)介紹自己收集的恐龍圖片、資料,討論自己知道的恐龍。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒分享講述。
●欣賞、感受
(1)觀看恐龍化石。
(2)恐龍由哪幾部分組成?
●演示、討論
。1)恐龍模擬視頻,感受恐龍世界的壯觀和神秘。
。2)利用課件和視頻認(rèn)識(shí)腔骨龍、異特龍、梁龍、甲龍的外形特征和生活習(xí)性等。
。3)小結(jié)
★肉食性恐龍牙齒鋒利,吃肉兇猛,兩腿行走。
★草食性恐龍吃青草、樹(shù)枝上的嫩葉等,草食性恐龍比較巨大,牙齒扁平。
★雜食性恐龍既吃肉也吃植物,還偷吃恐龍蛋。目前發(fā)現(xiàn)的恐龍中,草食性恐龍最多,雜食性恐龍最少。
●猜想、探究
。1)現(xiàn)在還有恐龍嗎?它們都到哪去了?
(2)科學(xué)家對(duì)于恐龍滅絕的各種猜測(cè)。(看視頻)
A、小行星撞地球假說(shuō)
B、火山爆發(fā)假說(shuō)
C、氣候變化假說(shuō)
D、海洋變遷假說(shuō)
小結(jié):恐龍滅絕仍是一個(gè)沒(méi)有解開(kāi)的謎。
●操作、游戲
分組活動(dòng):
(1)白色恐龍石膏像涂色
。2)恐龍化石挖掘考古
(3)恐龍模型分類
活動(dòng)二:繪本《永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)愛(ài)你》
●認(rèn)識(shí)恐龍
播放視頻,認(rèn)識(shí)霸王龍和慈母龍。
慈母龍:最愛(ài)自己孩子,吃植物和野果等。
霸王龍:兇猛的食肉恐龍。
●角色介紹
認(rèn)識(shí)繪本《永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)愛(ài)你》
●閱讀繪本
。1)解讀封面
封面上有誰(shuí)?故事名字是什么?
(2)故事中誰(shuí)永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)愛(ài)誰(shuí)?
。3)閱讀繪本,教師指導(dǎo)。
●理解繪本
。1)利用電子白板展示,理解故事情節(jié)。
觀察——猜圖——理解
主要問(wèn)題:
1、慈母龍媽媽撿來(lái)的蛋是誰(shuí)的蛋?
2、蛋孵出霸王龍為什么要把他送走?后來(lái)為什么又留下?
3。大的霸王龍是良太的`什么人?為什么?
4。果子山是誰(shuí)送給慈母龍的?
5。故事中誰(shuí)永遠(yuǎn)、永遠(yuǎn)愛(ài)誰(shuí)?你怎么知道?
●欣賞故事
教師講述故事,讓幼兒感受親情。
●情感體驗(yàn)
(1)視頻:《父母的愛(ài)》,感受父母無(wú)私的愛(ài)。
。2)幼兒動(dòng)手操作,采用繪畫(huà)、粘貼的方式制作感恩卡,送給媽媽。
活動(dòng)三:區(qū)域活動(dòng)《恐龍的故事》
圖書(shū)區(qū):將收集的恐龍書(shū)籍、視頻投放活動(dòng)區(qū)。
科學(xué)區(qū):將沙盤投放在科學(xué)區(qū),隱藏恐龍化石。
建構(gòu)區(qū):收集恐龍圖片以及恐龍模型、廢舊牙膏盒、廢舊報(bào)紙、以及飲料品和易拉罐、積木,用于搭建和游戲。
美工區(qū):恐龍圖片,讓幼兒自由繪畫(huà),投放橡皮泥,動(dòng)手捏恐龍。
活動(dòng)反思:
為了讓幼兒了解更多有關(guān)恐龍的知識(shí),我想如果教師只憑借一張嘴和幾張圖片進(jìn)行教學(xué),很難使幼兒充分感知了解,教學(xué)效果可能不盡人意。為此,課前我鼓勵(lì)幼兒回家和父母一同上網(wǎng)查詢恐龍的相關(guān)資料,尋找恐龍的模型玩具或圖書(shū)圖片等,然后帶到幼兒園一起交流觀看,為這次教學(xué)活動(dòng)做好鋪墊和準(zhǔn)備。
幼兒園恐龍教案10
活動(dòng)目標(biāo)
1、 進(jìn)一步了解不同恐龍的不同外形特征和生活習(xí)性,并嘗試用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方法畫(huà)出自己喜歡的恐龍形象。
2、 學(xué)習(xí)運(yùn)用名片設(shè)計(jì)要素設(shè)計(jì)并裝飾恐龍名片。
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種大小的卡紙、水彩筆;幼兒查詢自己喜歡的恐龍或最厲害的恐龍,并做好記錄。
活動(dòng)過(guò)程
1、 談話引題。
小朋友,你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些恐龍?怎樣才能讓大家都能認(rèn)識(shí)它們呢?從幼兒的`回答中,引出給恐龍?jiān)O(shè)計(jì)名片想法。
2、 給恐龍?jiān)O(shè)計(jì)一張名片。
。1) 你最喜歡什么恐龍?你覺(jué)得什么恐龍最厲害?
。2) 如果要給它們?cè)O(shè)計(jì)名片,要告訴別人一些什么呢?
(根據(jù)幼兒的回答,整理恐龍名片設(shè)計(jì)的幾個(gè)要素:形象、名字、生活年代、身高、體重、喜歡吃什么、特別的本領(lǐng)等)
(3) 這些內(nèi)容怎么安排在名片上?可以怎么來(lái)表示?
(引導(dǎo)幼兒注意名片空間格局的安排,考慮不同的內(nèi)容放在名片的合適位置;可以用不同的符號(hào)表示不同內(nèi)容)
(4) 幼兒給自己喜歡的或是自己認(rèn)為最厲害的恐龍?jiān)O(shè)計(jì)制作名片。
(提醒幼兒合理安排名片設(shè)計(jì)的幾個(gè)要素,如果不清楚要設(shè)計(jì)的恐龍情況,可以去資料庫(kù)當(dāng)場(chǎng)查閱,同時(shí)可以引導(dǎo)幼兒注意色彩搭配,簡(jiǎn)單裝飾恐龍)
3、 幼兒 介紹交流自己設(shè)計(jì)的恐龍名片。
你設(shè)計(jì)了什么恐龍名片?是什么樣的?能告訴我們恐龍的一些什么事情?
幼兒園恐龍教案11
活動(dòng)目標(biāo)
能夠發(fā)現(xiàn)圖畫(huà)中恐龍的局部與整體的關(guān)系。
知道圖畫(huà)中不同類型符號(hào)所表示的意思。
認(rèn)識(shí)恐龍化石。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備:《真的有恐龍嗎?》內(nèi)容圖片、恐龍化石實(shí)拍圖、有關(guān)挖掘恐龍化石的視頻。
活動(dòng)過(guò)程
出示《真的有恐龍嗎?》圖片1,啟發(fā)幼兒思考恐龍?jiān)?jīng)在地球上生存的依據(jù)。
——很久很久以前,地球上生活著很多很多的恐龍,可是現(xiàn)在它們都消失了。既然我們沒(méi)有真正見(jiàn)過(guò)恐龍,那我們?cè)趺粗涝?jīng)有過(guò)恐龍呢?
出示《真的有恐龍嗎?》圖片2,引導(dǎo)幼兒觀察圖片,說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物的外形有什么特點(diǎn)。
——考古學(xué)家先會(huì)在地下發(fā)現(xiàn)一些奇怪的東西,比如圖畫(huà)上的這些,你們知道是什么嗎?
——這只腳看起來(lái)像誰(shuí)的腳呢?
——這個(gè)牙齒和嘴巴又像是誰(shuí)的呢?
——畫(huà)面中為什么鴕鳥(niǎo)、大象、河馬都用藍(lán)色泡泡圈起來(lái)?(因?yàn)檫@是考古學(xué)家的.猜想,這個(gè)大圓圈是“思考泡泡”)
出示《真的有恐龍嗎?》圖片3,請(qǐng)幼兒找出剛才局部圖的骨骼在整體圖的什么部位。討論模型的外形特點(diǎn)。
——專家們把挖出來(lái)的化石都拼湊起來(lái),形成了這樣的模型,發(fā)現(xiàn)這不是現(xiàn)在地球上還存在的動(dòng)物。
——認(rèn)真觀察一下,說(shuō)說(shuō)這個(gè)骨架是由哪些部分成的?(頭骨、脊椎骨、肋骨、腿骨等)
——紅色虛線圓圈圈住了什么?是什么意思?(紅色虛線圖圈圈住了恐龍很特別的牙齒
和腳爪,是“提醒大家注意”的意思)
——你覺(jué)得它和現(xiàn)在的動(dòng)物有什么不一樣呢?
出示《真的有恐龍嗎?》圖片4,引導(dǎo)幼兒閱讀恐龍化石的形成圖,討論恐龍化石是如何形成的。
——考古學(xué)家在地下發(fā)現(xiàn)的這些化石是怎樣形成的呢?這4張小圖告訴了我們答案,你看看每一張圖都說(shuō)了什么?
——其他動(dòng)物的化石也是這樣形成的。你見(jiàn)過(guò)化石嗎?在哪見(jiàn)過(guò)?說(shuō)說(shuō)你還在博物館里看到過(guò)哪些化石?
播放發(fā)現(xiàn)恐龍化石的視頻,讓幼兒對(duì)化石及挖掘工作有更直觀的了解。
幼兒園恐龍教案12
一、激趣導(dǎo)入。
師:前些天我們?cè)诠浣謺r(shí),發(fā)現(xiàn)了許多美景,今天老師帶來(lái)了一些圖片,你們看圖片上有哪些美景?
。ǘ嗝襟w出示圖片)
幼:寶塔山公園、羅霄廣場(chǎng)。
幼:還有噴泉等。
師:這些美景不僅吸引了我們,也吸引了許多外地游客來(lái)桂東觀光旅游。今天還來(lái)了一位特別的朋友,它是誰(shuí)呢?
。ǘ嗝襟w出示大恐龍)
幼:大恐龍。
師:是一只超級(jí)大恐龍,我們和它打個(gè)招呼吧。
幼:大恐龍你好!歡迎你來(lái)桂東。
師:想想看,大恐龍來(lái)了以后,我們的城市會(huì)怎么樣?
幼:我們的城市要遭殃了。
幼:會(huì)被它弄得亂七八糟。
幼:人都會(huì)被它嚇跑的。
幼:它太大了,會(huì)把房子撐破,把電線拉斷。
師:好像挺可怕的,有誰(shuí)的想法和他們的不一樣?
幼:它是來(lái)找朋友的,我會(huì)和它做朋友。
幼:它只是想看看城市的風(fēng)景,不會(huì)做壞事的。
師:大恐龍進(jìn)城以后到底會(huì)發(fā)生什么事呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《恐龍進(jìn)城》的故事。
二、師幼共同閱讀圖書(shū)。
。◣熡坠餐喿x大圖書(shū)的前半部分。)
師:大恐龍進(jìn)城以后發(fā)生了哪些事情呢?
幼:大恐龍?zhí)罅,害得馬路上的車子都不能開(kāi)了。
幼:它玩滑滑梯,把滑滑梯弄斷了。
幼:它還沖進(jìn)別人家里,把人家的飯都打翻了。
幼:大恐龍把噴泉的水都喝光了,噴泉噴不出水了。
師:看來(lái)大恐龍進(jìn)城以后發(fā)生了許多意想不到的事情,那么第一件是什么事呢?
幼:大恐龍把馬路弄得亂七八糟的,交通壞了。
師:是交通混亂,對(duì)嗎?誰(shuí)來(lái)找出這幅圖?
(指名一幼兒翻到圖書(shū)第二頁(yè),教師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察。)
師:你們從哪里看出大恐龍引起了交通混亂?
幼:車子原來(lái)都往一個(gè)方向開(kāi),現(xiàn)在有的車子朝這個(gè)方向開(kāi),有的朝另外的方向開(kāi)。
師:是啊,原來(lái)很有秩序的車子現(xiàn)在變得橫七豎八了。
幼:圖上有一條條的線,是司機(jī)撳喇叭的聲音。
師:司機(jī)為什么要不停地?fù)謇龋?/p>
幼:提醒大恐龍快點(diǎn)讓開(kāi),否則要撞到它了。
幼:司機(jī)把頭都伸出來(lái)了。
師:他會(huì)怎么喊?
幼:大恐龍你快走開(kāi),你把路堵住了。
幼:快走快走,我們會(huì)撞到你了。
幼:這里很危險(xiǎn),快點(diǎn)走到旁邊的人行道上去。
師:大恐龍可能是第一次來(lái)城里,不知道交通規(guī)則,讓我們學(xué)學(xué)司機(jī),提醒它一下。
幼:大恐龍快走開(kāi),有危險(xiǎn),你引起交通堵塞啦。
師:大恐龍除了給城市交通帶來(lái)了麻煩以外,還帶來(lái)了什么麻煩事。
幼:它還去搶別人的飯菜。
幼:不是搶,是它餓了,想吃東西!
師:是嗎?讓我們來(lái)看看,這到底是什么地方?
。ǚ綀D書(shū)第三頁(yè),引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察。)
幼:這是飯店。
師:你怎么知道的?
幼:上面有字。
師:請(qǐng)你指給大家看。
。ㄒ挥變褐刚J(rèn),其他幼兒一起認(rèn)讀。)
師:原來(lái)它沖進(jìn)了一家飯店,它想進(jìn)去干什么?
幼:它大概逛街逛餓了想吃東西。
幼:它把飯店的墻壁都撞壞了,它太餓了。
師:(指著書(shū)上的字)大恐龍逛街逛餓了,就想進(jìn)飯店吃飯,沒(méi)想到把客人都嚇跑了。除了這兩件事,大恐龍還惹了什么麻煩?我們?cè)賮?lái)看一遍圖書(shū),呆會(huì)兒請(qǐng)一個(gè)小朋友表演給大家看。
。ㄔ俅畏喆髨D書(shū)的前半部分。)
師:誰(shuí)來(lái)表演?
(一幼兒表演喝水。)
師:他表演的是哪件事?
幼:大恐龍喝水。
幼:大恐龍?zhí)剿乩锶チ恕?/p>
師:到底發(fā)生了什么事?誰(shuí)來(lái)找出這幅圖?
。ㄒ挥變悍綀D書(shū)相應(yīng)的頁(yè)碼。)
幼:大恐龍?zhí)M(jìn)了噴水池,可能是它逛街逛得太熱了,想洗個(gè)澡吧。
幼:不對(duì),是大恐龍想喝水了。
師:我們來(lái)看看書(shū)上面是怎么說(shuō)的?
。◣熌钗淖郑捍罂铸埞浣止淇柿,就一股腦兒把噴水池里的水全喝完了。)
師:原來(lái)是這樣,大恐龍喝完了噴泉的水,噴水池再也噴不出美麗的水柱了,還有什么意想不到的事情呢?
。ㄖ苯臃较鄳(yīng)的頁(yè)碼。)
幼:大恐龍把滑滑梯坐斷了,我看到滑滑梯裂開(kāi)了。
師:為什么大恐龍一上滑滑梯,滑滑梯就會(huì)斷呢?
幼:它太重了,這是小朋友玩的滑滑梯,大恐龍是不能上去的。
幼:它大概看到小朋友玩得那么開(kāi)心,所以也想試試吧。
師:原來(lái)大恐龍不是故意的,它沒(méi)想到自己的重量會(huì)把滑滑梯壓斷。呦!大恐龍無(wú)意中惹了那么多麻煩,你們說(shuō)它現(xiàn)在的心情會(huì)怎么樣呢?
幼:一定很難過(guò)。
幼:大家都不喜歡它,它會(huì)哭的'。
師:是嗎?它這時(shí)的心情一定很不好,誰(shuí)愿意來(lái)安慰安慰它。
。ㄩ喿x大圖書(shū)后半部分的第一幅圖。)
幼:大恐龍,你別哭,我來(lái)和你做朋友。
幼:大恐龍,我知道你不是故意的。
幼:我來(lái)帶你玩,就不會(huì)有那么多麻煩了。
幼:大恐龍,請(qǐng)你到我家去玩吧。
。ㄓ變荷锨鞍参繄D書(shū)上的大恐龍,教師擁抱每一個(gè)關(guān)心大恐龍的孩子。)
師:如果我是大恐龍,聽(tīng)了你們那么多溫暖的話,一定很高興。最后,我們來(lái)看看大恐龍的桂東之旅怎么樣了?
。ㄩ喿x大圖書(shū)的最后兩頁(yè)。)
幼:哇!它變成了滑滑梯。
幼:它不走了,它和我們?cè)谝黄鹆恕?/p>
師:你們喜歡大恐龍嗎?希望它留下來(lái)嗎?
幼:喜歡,想它留下來(lái)。
師:大恐龍為什么愿意留在我們身邊呢?
幼:大概是我們對(duì)它好吧。
幼:我覺(jué)得是桂東太漂亮了,它舍不得走了。
師:你們說(shuō)的真好,一定是我們的城市太美,小朋友太可愛(ài)了,所以大恐龍?jiān)敢饬粼谶@里。
三、自主閱讀。
幼兒自主閱讀小圖書(shū)并互相交流。
此次活動(dòng)是在“我在馬路邊”的主題活動(dòng)背景下進(jìn)行的。孩子們?cè)谥黝}活動(dòng)中已獲得城市建筑、馬路、車輛等相關(guān)經(jīng)驗(yàn),因此在閱讀這個(gè)故事時(shí)特別有話可說(shuō)。考慮到中班幼兒的年齡特點(diǎn),我在活動(dòng)中不時(shí)地出示刺激物,使孩子們保持較高的閱讀興趣。
幼兒園恐龍教案13
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)使用遮蓋、連接等方法讓畫(huà)面豐滿。
2.喜愛(ài)生活的城市,培養(yǎng)遇到困難自己解決的勇氣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒收集的照片若干。
2.細(xì)銀筆,色紙若干。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)欣賞介紹
通過(guò)參觀區(qū)角——我住的城市,激發(fā)創(chuàng)作的欲望。請(qǐng)幼兒介紹自己照片在哪里拍的。
(二)觀察、比較、組合
1.小恐龍住在城市里,放假了他要到森林去,向他的朋友們介紹他的城市。
2.小恐龍出示圖1。
A、小馬說(shuō):“原來(lái)你們城里人各管各過(guò)日子、沒(méi)有朋友!
B、討論:為什么小馬會(huì)這樣說(shuō)呢?(房子一幢幢自己管自己)
C、小恐龍?jiān)撛趺磳?duì)小馬說(shuō)呢?(讓幼兒想主意:房子有高有矮、有前有后,一幢幢緊緊挨著,好像你拉我的手、我拉你的手)
D、嘗試在房屋之間用添畫(huà)的方式表現(xiàn)連接和重疊。在城里大家互相關(guān)心,手牽手可要好了。
3.小恐龍出示圖2。
A、老鷹說(shuō):城里好擠,哪像我們?cè)谔焐峡梢宰杂勺栽诘仫w翔?
B、小恐龍說(shuō):城里有高架路的,于是他畫(huà)了一條高架路,朋友問(wèn):高架橋怎么是透明的呀?小恐龍為難了:怎樣才能使高架橋不透明呢?(請(qǐng)幼兒想辦法)
C、小恐龍先來(lái)到高架橋,高架橋上看得真清楚,彎彎的高架橋,左邊房子手拉手、右邊大廈肩并肩都是好朋友,高架橋真方便1
4.小恐龍把修好的圖畫(huà)給朋友們看(圖3)。
5.討論:畫(huà)面上什么先畫(huà)?什么后畫(huà)呢?什么地方“跳過(guò)去再畫(huà)呢?”想一想,還能有幾種方法來(lái)畫(huà)城市的房子和路?
6.朋友們都說(shuō)城里真好!可是城里還有好多好看的建筑和道路,請(qǐng)小朋友也畫(huà)張城里的圖畫(huà)帶給森林中的朋友們看!
(三)幼兒創(chuàng)作繪畫(huà)
1.聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),聯(lián)想印象深刻的房子和道路。
2.嘗試表現(xiàn)某些前后關(guān)系,如房子手牽手,大廈肩并肩,房子和道路的交叉。
3.用銀色筆畫(huà)在深色紙上,注意畫(huà)面豐滿,線條疏密有變化,局部輔以蠟筆涂色。
(四)觀賞
使用底紋,連接成一幅城市地圖,用走迷宮的方法玩城市觀光的游戲,想想:有幾種路線可以走遍城市的景點(diǎn)?
附:設(shè)計(jì)意圖和評(píng)析
城市是我們生活、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的所在,它每天都有變化,這個(gè)變化是日新月異的。城市和我們的孩子一起成長(zhǎng),我們的孩子是我們這個(gè)城市未來(lái)的主人,這就意味著我們作為教師更有責(zé)任促使孩子們用自己的感官去關(guān)心、去發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境的變遷,去了解城市中人與人之間的互相關(guān)系。
在孩子們中,我經(jīng)常聽(tīng)到他們談?wù)摮鞘兄械姆椒矫婷嫒纭拔壹以赬XX小區(qū),門口有門衛(wèi)看門的!薄拔壹覙窍麻_(kāi)了個(gè)超市!薄白蛱欤野职謰寢寧业叫路孔尤チ,那里離市中心很近!”這說(shuō)明孩子已經(jīng)漸漸地對(duì)周圍的變化發(fā)生了興趣,對(duì)成人語(yǔ)言的頻繁使用,可以說(shuō)明他們是十分關(guān)心身邊的成人對(duì)城市的注解的,但是都只在似懂非懂之間。何不設(shè)計(jì)一個(gè)系列活動(dòng),讓他們真正地對(duì)自己所住的城市來(lái)個(gè)近距離的接觸呢?于是我就設(shè)計(jì)了這個(gè)系列活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)由:“我們居住的城市、世界著名城市、我們夢(mèng)中的城市”三個(gè)部分組成。
在活動(dòng)中,我先嘗試了攝影作品的'展示,讓幼兒通過(guò)對(duì)各類地理環(huán)境、惡劣氣候的對(duì)比懂得了保護(hù)綠化就是保護(hù)了我們生存的地球的道理。還設(shè)計(jì)了外出的活動(dòng),讓幼兒通過(guò)直觀的感受了解到我們的城市在環(huán)保方面的成就,特別是感受到綠化植樹(shù)給人們帶來(lái)的好處,還讓孩子們做一回小小護(hù)綠使者為綠化環(huán)境美化城市出了一點(diǎn)力。
逐漸的,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)小樹(shù)、小草都比以前長(zhǎng)了個(gè)心眼,散步時(shí),小手里再也不見(jiàn)了小花的花瓣、小草的葉脈,孩子們自發(fā)地關(guān)心起自然角來(lái)了,還像模像樣地在花園里深呼吸,說(shuō)“呼吸新鮮的空氣!”這比我們“千呼萬(wàn)喚”都有用。
孩子們對(duì)城市的理解還在于對(duì)城市中人與人之間關(guān)系的了解。我覺(jué)得要使孩子們認(rèn)識(shí)到城市并不是一個(gè)人的“孤城”,而是好多人的“群體”,大家在一起要友愛(ài)、互相幫助,要有合作的精神,要熱愛(ài)自己生活的城市。
于是我在系列活動(dòng)中,設(shè)計(jì)了《小恐龍的城市》。這個(gè)活動(dòng)是美S-活動(dòng),通過(guò)“小恐龍”這個(gè)角色來(lái)展開(kāi),我把情境設(shè)置在“小恐龍”把城市的圖片介紹給他的朋友們這個(gè)過(guò)程中!靶】铸垺焙秃⒆觽円粯由钤诔鞘兄校笥褌?cè)谛蕾p圖片時(shí)提出的種種疑問(wèn)正是活動(dòng)的技能難點(diǎn)、重點(diǎn)所在。強(qiáng)調(diào)了使用遮蓋、這一技能,這里,孩子不僅能理解遮蓋的意義,而且提醒了孩子們,城市里大家要手拉手肩并肩,相互團(tuán)結(jié)、相互友愛(ài)。這是城市中人與人之間最基本的關(guān)系。使用錯(cuò)的方法“高架橋怎么是透明的?”展開(kāi)討論,讓孩子們從自己的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)出發(fā),自己尋求答案,自己解決問(wèn)題。
最后我在講評(píng)時(shí),用孩子們手中的作品連成一幅城市的地圖,孩子們說(shuō):“我的小區(qū)在XXX的樓下!薄癤XX的新家在左邊”。把巨幅地圖投放到區(qū)角活動(dòng)中,讓他們課余可以玩走城市觀光游戲,讓他們覺(jué)得自己的作品有更有趣的用處,從而加深對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。建筑是多維立體的,而且是龐大的,孩子對(duì)立體建筑的感受可以促使他們?nèi)S觀念的發(fā)展,而且建筑大多以幾何圖形為主,孩子可以通過(guò)幾何圖形的變形創(chuàng)造出更有意思的房子,打破局限在他們頭腦中方方正正的四方形房屋的印象。城市的概念其實(shí)并非局限在本土、本國(guó),而且還存于與世界各國(guó)中,世界各國(guó)都有城市,了解外國(guó)的城市中的建筑,可以拓寬他們的眼界,了解到房子的多樣性、有趣性。
其后我設(shè)計(jì)了以創(chuàng)造、變形為主的美工活動(dòng),運(yùn)用多媒體電腦進(jìn)行,這是我的嘗試。因?yàn)殡娔X繪畫(huà)有色彩均勻、亮麗、圖形規(guī)整、容易變形的特點(diǎn),孩子只要操作鼠標(biāo)就能進(jìn)行繪畫(huà)、修改,比紙面上作畫(huà)容易出效果,孩子們一定很喜歡這樣的嘗試。而且電腦打印出來(lái)的效果也不錯(cuò)喲!
城市是我們大家的,孩子們有了這種熱愛(ài)生活的家園、保護(hù)生活的環(huán)境的欲望了,我想我們的孩子就能真正地了解生活的意義,了解為人的道理。
幼兒園恐龍教案14
一、活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
我班趙大川從家里帶來(lái)兩只恐龍,孩子們圍在一起,有的用手摸,有的問(wèn)趙大川:“這是什么龍?”趙大川見(jiàn)小朋友們這么喜歡非常得意,他告訴小朋友這兩只恐龍一只叫霸王龍,另一只叫劍龍,這兩只恐龍是夜光的,晚上關(guān)上燈后它還會(huì)發(fā)光……幼兒對(duì)探究恐龍表現(xiàn)出強(qiáng)烈的愿望和濃厚的興趣,第二天,杜彰昕、范傲、潘藝彤、孫程飛帶來(lái)了恐龍的模型、圖書(shū)、圖片等,老師也搜集了一些vcd片、卡片等,因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)科學(xué)活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標(biāo)
(1)體驗(yàn)觀察、交流的愉悅,初步形成關(guān)心保護(hù)自然資源的意識(shí)。
。2)幼兒在探究的過(guò)程中學(xué)會(huì)觀察,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考解決問(wèn)題。
。3)了解恐龍的外形特征和習(xí)性以及自然與人的依存關(guān)系。
。4)愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
。5)使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
幼兒園大班科學(xué)教案《恐龍世界》
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
充分挖掘各種可利用資源如家庭、社區(qū)等,搜集恐龍的活動(dòng)資料、信息。
四、活動(dòng)過(guò)程
。ㄒ唬╅_(kāi)辦恐龍俱樂(lè)部。
請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)恐龍俱樂(lè)部展區(qū),將搜集到的有關(guān)恐龍的圖片、圖書(shū)、模型、玩具等進(jìn)行展覽,啟發(fā)幼兒討論怎樣擺放展區(qū),便于其他人參觀,討論中幼兒得出兩種擺放方法:一是按資料的種類擺放;二是按恐龍的種類(食草和食肉恐龍)擺放。
幼兒自由的觀察,與同伴交流自己是怎樣搜集到這些資料的,并把自己了解的恐龍情況講給同伴聽(tīng),體驗(yàn)交流的快感。
。ǘ┡e行恐龍研究會(huì)。
1、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒回答:你知道哪幾種恐龍?它長(zhǎng)得什么樣?你覺(jué)得它的外形最突出的特點(diǎn)是什么?它有哪些生活習(xí)慣?恐龍生活在什么時(shí)候?它們的生活環(huán)境是什么樣的?
2、恐龍趣味談。請(qǐng)幼兒講述自己知道的有關(guān)恐龍的一些有趣的事情。
3、恐龍之最。觀看幼兒帶來(lái)的恐龍之最vcd片。
4、討論:恐龍為什么不見(jiàn)了?啟發(fā)幼兒可以與生活環(huán)境的改變相聯(lián)系等。
5、聽(tīng)故事《恐龍為什么會(huì)滅絕》,通過(guò)故事使幼兒初步理解恐龍滅絕的.原因。
。ㄈ┍碚鳎何蚁矚g的恐龍。
1、畫(huà)恐龍。為幼兒提供紙筆等材料,引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的喜好畫(huà)恐龍,畫(huà)好后請(qǐng)幼兒講一講自己畫(huà)的恐龍叫什么?長(zhǎng)的什么樣?
2、為幼兒提供各種材料如橡皮泥、紙漿、各種紙殼、彩筆、油畫(huà)棒等,讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn),引導(dǎo)幼兒互相合作。畫(huà)玩后以小組為單位進(jìn)行講評(píng)、交流。
五、活動(dòng)延伸
1、在日常生活中繼續(xù)搜集有關(guān)恐龍的信息,并將搜集到的資料帶到幼兒園與老師小朋友一起分享。
2、回家后與爸爸媽媽合作制作立體恐龍?衫描F絲、大紙箱、掛歷紙、廢報(bào)紙、木棒等材料進(jìn)行制作。
3、思考:恐龍滅絕的原因還有哪些?
活動(dòng)反思:
恐龍是孩子們心中最神奇的一種動(dòng)物。幼兒對(duì)恐龍有了一定的興趣和認(rèn)識(shí),所以希望能通過(guò)這一活動(dòng)的學(xué)習(xí),不僅能讓幼兒了解一些恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性等知識(shí),還要讓他們將這種探究延續(xù)到課外,培養(yǎng)幼兒對(duì)恐龍知識(shí)的持久興趣,激發(fā)幼兒主動(dòng)探索大自然的奧秘。
幼兒園恐龍教案15
教學(xué)目標(biāo):
1.選擇合適的材料,運(yùn)用圍合、疊高、拼插等方法組合恐龍家園。
2.學(xué)習(xí)和同伴合作,合理安排空間布局。
3.發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。
4.樂(lè)意參與游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
引導(dǎo)策略:
一、討論恐龍生存的環(huán)境在《侏羅紀(jì)公園》的電影或圖書(shū)里,你看到過(guò)恐龍的家園說(shuō)什么樣的.?
二、幼兒分組商議、明確分工你們打算搭建一個(gè)怎樣的恐龍家園呢?
需要做什么事呢?怎么分工呢?
可以選用一些什么材料來(lái)做呢?
三、幼兒合作創(chuàng)建恐龍家園每組幼兒在規(guī)定的場(chǎng)地上規(guī)定搭建的位置,如河流、高山、草原的位置。
四、展示幼兒搭建的恐龍家園可以請(qǐng)小班弟弟妹妹來(lái)參觀:場(chǎng)地如需另做他用,也可以講幼兒搭建的恐龍拍攝下來(lái),用照片的形式展示幼兒的成果,讓幼兒體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作所帶來(lái)的成就感和自豪感。
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