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大班科學(xué)活動(dòng)教案：各種各樣的瓶子
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編幫大家整理的大班科學(xué)活動(dòng)教案：各種各樣的瓶子，希望能夠幫助到大家。
一、展示各種各樣的瓶子，引導(dǎo)幼兒觀察瓶子，對(duì)瓶子有一定的認(rèn)識(shí)。
師：今天舉行瓶子展覽會(huì)，看看有哪些瓶子，摸一摸是用什么材料做的？（幼兒帶著問(wèn)題去觀察，教師給予充分的探索時(shí)間，并傾聽(tīng)幼兒的交談。）
師：瓶子各種各樣，哪些地方不一樣？
幼：顏色不一樣。
幼：高矮不一樣。
幼：形狀不一樣。
幼：用途不一樣。
幼：材料不一樣。
師：說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪個(gè)瓶子，為什么？
幼：我喜歡橢圓形的瓶。
幼：我喜歡塑料瓶子，它拿起來(lái)很輕。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你輕輕地告訴同伴，喜歡哪個(gè)瓶子，為什么？
�。ㄔu(píng)：讓幼兒表達(dá)自己在探索過(guò)程中獲得的感性經(jīng)驗(yàn)，能促使其認(rèn)知結(jié)構(gòu)在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上得到重組。）
二、引導(dǎo)幼兒合作給瓶子分類(lèi)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的記錄。
師：今天讓你們跟瓶子玩游戲，給桌上的瓶子分家，四人一組，合作完成。幼兒自由合作分組，給瓶子分類(lèi)，并作好記錄。
師：現(xiàn)在請(qǐng)每組派一代表來(lái)介紹一下自己的分類(lèi)情況。
第一組：按顏色分。第二組：按高矮分。第三組：按有無(wú)蓋分。第四組：按是否為玻璃分。第五組：按蓋的形狀分。
（評(píng)：活動(dòng)中，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了合作學(xué)習(xí)的環(huán)境，孩子們不會(huì)寫(xiě)字，卻已經(jīng)學(xué)會(huì)認(rèn)真地做記錄，他們或用符號(hào)、或用圖畫(huà)，他們的記錄都是在自己操作的基礎(chǔ)上表達(dá)事實(shí)的過(guò)程：他們認(rèn)真與同伴協(xié)商交流、討論自己的發(fā)現(xiàn)，堅(jiān)持眼見(jiàn)為實(shí)。這樣，孩子們不僅學(xué)會(huì)了解決問(wèn)題，還體驗(yàn)到了合作的快樂(lè)。）
三、提供各種材料，引導(dǎo)幼兒選擇合適的瓶子裝上。
師：游戲室里有一材料需要整理，你們?cè)敢鈳兔幔?/p>
幼：愿意。
師：想一想，什么東西該放在哪個(gè)合適的瓶子里？幼兒尋找適合放花朵、藥片、糖塊的不同瓶子，進(jìn)行操作活動(dòng)。
�。ㄔu(píng)：幼兒帶著問(wèn)題去操作，可引發(fā)幼兒思考，形成認(rèn)知沖突，促使幼兒不斷地觀察、觸摸、討論，從而使幼兒的觀察力、思維力、和語(yǔ)言表達(dá)能力得到進(jìn)一步的提高。）
四、欣賞各種裝飾瓶。
師：還有一些用于欣賞的瓶子，我們一起來(lái)看看。
幼兒欣賞一些工藝品和一些廢舊瓶子做的手工藝品和玩具。
�。ㄔu(píng)：幼兒通過(guò)欣賞工藝品和廢舊瓶子做的手工藝品和玩具，給予了幼兒以美的熏陶，讓幼兒從小發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力得到提高。）
總評(píng)：
這是一個(gè)探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，體現(xiàn)了讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的教育理念。
首先，教師根據(jù)幼兒的興趣和需要，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)富有探索性的學(xué)習(xí)環(huán)境，瓶子對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)既熟悉又新鮮，其中各種各樣，為幼兒在探索過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提供了極好的條件。
其次，在整個(gè)活動(dòng)中教師緊緊把握材料、探索、問(wèn)題這三者的關(guān)系，以探索性、開(kāi)放性的問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒不斷觀察、研究，并鼓勵(lì)幼兒多角度地進(jìn)行操作、發(fā)現(xiàn)，逐漸積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，滿(mǎn)足幼兒探索欲望。
最后，由于給瓶子分類(lèi)、記錄、選擇適合的瓶子裝東西等都需要時(shí)間，因此，教師沒(méi)有過(guò)多干預(yù)，只有當(dāng)幼兒遇到難以克服的困難時(shí)才給予指點(diǎn)，確保幼兒自己的操作獲得對(duì)空間關(guān)系的認(rèn)識(shí)。并鼓勵(lì)幼兒講述自己的瓶子分類(lèi)方法，這有利于幼兒分析、反思自己采取的方法是否合理，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。
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