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手指教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?下面是小編精心整理的手指教案,希望能夠幫助到大家。
手指教案1
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
兒歌《手指謠》是讓幼兒認(rèn)識(shí)并知道自己小手上的五個(gè)手指頭的名稱,并能將手指進(jìn)行變形和想象。在活動(dòng)開(kāi)始部分的時(shí)候,我伸出畫(huà)有手指娃娃的手來(lái)向幼兒?jiǎn)柡,讓幼兒一一說(shuō)出手指娃娃的名稱,再讓幼兒聽(tīng)著教師的口令相應(yīng)地伸出自己的手指娃娃來(lái)讓幼兒熟悉手指的名稱。兒歌的內(nèi)容中用兩個(gè)手指進(jìn)行變形的時(shí)候都用到了動(dòng)詞“碰、并、捏、翹”,這是幼兒學(xué)習(xí)兒歌時(shí)要重點(diǎn)掌握的一個(gè)點(diǎn),我在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候,用到了“重點(diǎn)前置”,把這一重點(diǎn)部分以和幼兒一起來(lái)做手指游戲的形式進(jìn)行了前期的鋪墊,為幼兒學(xué)習(xí)兒歌打下了基礎(chǔ),也符合了小班幼兒“愛(ài)游戲”的年齡特點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、熟悉手指的名稱,樂(lè)意用手指進(jìn)行變形和想象。
2、學(xué)念兒歌,掌握動(dòng)詞:碰、并、捏、翹。
3、結(jié)合手指變形和想象嘗試創(chuàng)編兒歌內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)手指,喜歡有一雙能干的手。
活動(dòng)準(zhǔn)備
簡(jiǎn)易圖譜、手指上畫(huà)上娃娃頭像。
活動(dòng)過(guò)程
一、熟悉手指名稱。
1、老師伸出一只手,彎曲手指向小朋友問(wèn)好:小朋友們好!
剛才是誰(shuí)向我們問(wèn)好?
2、小手有幾個(gè)手指娃娃?你們能說(shuō)出它們的名字嗎?我們來(lái)向它們一個(gè)個(gè)問(wèn)好。
二、學(xué)做動(dòng)作,理解動(dòng)詞
1、你們的小手上有沒(méi)有手指娃娃呀?讓我來(lái)認(rèn)識(shí)一下你們的手指娃娃吧!
2、游戲:聽(tīng)口令:老師說(shuō)“食指食指碰碰”等,幼兒就作出相應(yīng)的動(dòng)作
三、理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)兒歌。
1、看看老師的手指娃娃變出了什么?怎么變的?(老師按兒歌內(nèi)容做動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒用兒歌的語(yǔ)言表達(dá))
2、老師邊做動(dòng)作邊完整朗誦兒歌。
3、教師邊帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作邊把兒歌念一遍。
4、請(qǐng)幼兒分組學(xué)念兒歌。
四、嘗試仿編兒歌。
1、老師的手指還會(huì)變?cè)S多的東西呢,看看老師的手指,又變了什么呢?是用什么手指變的呢?這兩個(gè)手指是怎么變的呀?
2、我們的手指還可以變出些什么呢?(幼兒自由進(jìn)行手指變形)
你是用什么手指變的呢?怎么變的?(教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行兒歌的創(chuàng)編)。
3、完整朗誦創(chuàng)編兒歌。
4、我們?cè)侔堰@首手指謠去念給沒(méi)來(lái)的小朋友聽(tīng)聽(tīng)吧!教師帶領(lǐng)幼兒出活動(dòng)室。
教學(xué)反思
在學(xué)習(xí)兒歌的過(guò)程中,我用手指進(jìn)行變形,讓幼兒來(lái)說(shuō)出變出了什么?是用什么手指變的?是怎么變的?由于前期在玩手指游戲的'時(shí)候,幼兒已經(jīng)先接觸到了手指變形時(shí)所說(shuō)到過(guò)的手指名稱和動(dòng)詞,所以在學(xué)習(xí)兒歌的時(shí)候會(huì)顯得主動(dòng),樂(lè)意,學(xué)習(xí)起來(lái)也會(huì)更感興趣更容易。兒歌的內(nèi)容生動(dòng)有趣,想象模仿的物體又是幼兒平日生活中所接觸到的,易被幼兒接受,但是兒歌在變形模仿物體中都用到了個(gè)“做”字,很方言的一個(gè)字,不易被幼兒所理解,而且兒歌每次變形的物體都是不一樣的,好象在玩游戲那樣的變這個(gè)變那個(gè),我在設(shè)計(jì)的時(shí)候就干脆用“變”字替代了“做”,使幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)變得更易理解更順口一點(diǎn)。由于考慮到是小班的下半學(xué)期,而且幼兒對(duì)變出來(lái)的物體很感興趣,所以我在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候嘗試讓幼兒進(jìn)行了兒歌的創(chuàng)編,先以教師用手指做動(dòng)作,讓幼兒進(jìn)行想象,逐步引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出兒歌的內(nèi)容,再以幼兒用手指做動(dòng)作,我及時(shí)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌這兩個(gè)層次來(lái)進(jìn)行展開(kāi)。
手指教案2
一.活動(dòng)背景:
大班幼兒的思維活躍,好奇心強(qiáng),愛(ài)探索,喜歡問(wèn)“為什么”。有一次,幼兒在戶外活動(dòng)時(shí)發(fā)現(xiàn)了小螞蟻在搬運(yùn)糧食,他們立刻圍在一起饒有興趣觀察小螞蟻的動(dòng)態(tài),有的孩子在說(shuō):“螞蟻在運(yùn)什么?”,有的幼兒在說(shuō):“小螞蟻真可愛(ài),一個(gè)一個(gè)排好隊(duì)”。于是,回到課堂上,我請(qǐng)孩子把自己所觀察到的螞蟻一一向同伴們介紹,同時(shí)鼓勵(lì)幼兒提出自己想知道的關(guān)于螞蟻的種種問(wèn)題,圍繞這些問(wèn)題,一個(gè)關(guān)于螞蟻的主題活動(dòng)生成了。本次開(kāi)展的美術(shù)活動(dòng)——手指印畫(huà),就是在這樣的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)而成的,意在引導(dǎo)幼兒借助已有的關(guān)于螞蟻的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),開(kāi)拓幼兒的思維模式,大膽嘗試運(yùn)用印泥進(jìn)行印畫(huà)螞蟻的各種形態(tài),發(fā)展幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)能力。
二.活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄:
。ㄒ唬┗顒(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)使用手指印畫(huà)、單線條添畫(huà)的方法表現(xiàn)不同形態(tài)的螞蟻。
2.在繪畫(huà)過(guò)程中大膽想象,激發(fā)幼兒對(duì)手指印畫(huà)的興趣。
。ǘ┗顒(dòng)準(zhǔn)備:
印泥若干盒、畫(huà)紙人手一份、范作幾幅、螞蟻圖片一幅、實(shí)物投影儀,背景音樂(lè)一段
。ㄈ┗顒(dòng)過(guò)程:
1.出示實(shí)物螞蟻圖片,引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻圖片
教:今天老師帶來(lái)了一個(gè)朋友,你們看,這是誰(shuí)呀?(小螞蟻)
讓我們一起來(lái)仔細(xì)觀察一下螞蟻的樣子吧。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)螞蟻的身體是由哪幾個(gè)部分?頭部是什么形狀的,頭上有什么?胸部有什么?腹部有什么?
教師小結(jié):螞蟻的身體分為頭、胸、腹三部分,頭部長(zhǎng)有一對(duì)觸角,身體下面有六條腿,屬于昆蟲(chóng)的一種。
。ㄔu(píng)析:這是整個(gè)活動(dòng)的開(kāi)始部分,通過(guò)出示螞蟻圖片,意在引起幼兒活動(dòng)的興趣,同時(shí)指導(dǎo)幼兒有序進(jìn)行觀察,先從頭到身體,再到腳,發(fā)展幼兒的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,初步構(gòu)建幼兒對(duì)螞蟻的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。)
2.教師出示獨(dú)立的螞蟻圖,引導(dǎo)幼兒了解用指印來(lái)表現(xiàn)螞蟻的方法
(1)教:老師用手指印畫(huà)了一只小螞蟻,請(qǐng)你猜猜老師是用哪些手指來(lái)印畫(huà)的?小朋友猜的有點(diǎn)對(duì),現(xiàn)在就來(lái)看看我到底是怎么印畫(huà)的。ń處熓痉懂(huà)法,先用食指畫(huà)螞蟻的頭部,接著用小指畫(huà)螞蟻的胸部,再是用大拇指畫(huà)螞蟻的腹部,接著添畫(huà)處小螞蟻的觸角,手和腳。這樣一只可愛(ài)的小螞蟻?zhàn)兂闪恕#?/p>
。ㄔu(píng)析:這個(gè)過(guò)程中我先讓幼兒欣賞螞蟻的單個(gè)示范畫(huà),讓幼兒用猜一猜的方式來(lái)了解并發(fā)現(xiàn)不同大小的手指能印畫(huà)螞蟻身體的各個(gè)部分,同時(shí)通過(guò)水筆添畫(huà)還能表現(xiàn)出螞蟻的不同姿態(tài)和不同種類(lèi)的螞蟻。接著教師用邊示范邊講解的方式示范螞蟻的'具體印畫(huà)方法,重點(diǎn)講解印畫(huà)時(shí)手指要有一定的力度,才能把指印印得清晰,學(xué)會(huì)用不同的手指印畫(huà)螞蟻的頭、胸、腹部,三個(gè)部分要緊緊相連,幫助幼兒掌握簡(jiǎn)單的印畫(huà)表現(xiàn)手法)
3.教師出示完整的“螞蟻王國(guó)”示范圖,師生一起討論各種動(dòng)態(tài)的螞蟻
a.教:小朋友,小螞蟻可能干了,它會(huì)做許多的事情,請(qǐng)你們看看這些螞蟻在做些什么?(搬運(yùn)糧食、保衛(wèi)家園、照顧小寶寶等)
b.教師小結(jié):在螞蟻王國(guó)里,生活著有許多許多的螞蟻,有的螞蟻負(fù)責(zé)守衛(wèi),有的螞蟻負(fù)責(zé)照顧小寶寶,有的螞蟻搬運(yùn)糧食,最大的螞蟻是負(fù)責(zé)生小寶寶。它們有不同的分工。
。ㄔu(píng)析:這個(gè)部分重點(diǎn)是豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒了解整個(gè)螞蟻王國(guó)的不同分工,螞蟻所具有的不同姿態(tài),為接下來(lái)幼兒的實(shí)際印畫(huà)操作做好準(zhǔn)備,學(xué)會(huì)巧妙地印畫(huà)螞蟻的不同形態(tài),能豐富而生動(dòng)地表現(xiàn)螞蟻世界。)
4.幼兒自己嘗試印畫(huà)螞蟻,教師提出作畫(huà)要求:
教:今天,老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備好了一幅螞蟻的背景圖,請(qǐng)小朋友用手指來(lái)印畫(huà)螞蟻,印的時(shí)候要注意用力地按指印,把螞蟻的頭部、胸部和腹部緊緊連接,這樣印的螞蟻才漂亮。同時(shí)要用水筆在背景圖上表現(xiàn)出螞蟻的各種形態(tài),螞蟻要畫(huà)的多一些,把它變成一個(gè)螞蟻王國(guó)。比一比,誰(shuí)畫(huà)的螞蟻王國(guó)最豐富,最有趣。
。ㄔu(píng)析:在幼兒動(dòng)手操作前,教師對(duì)幼兒提出具體的實(shí)施要求,包括印畫(huà)技能的要求和表現(xiàn)螞蟻王國(guó)的要求,講解時(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)突出,幫助幼兒領(lǐng)會(huì)印泥印畫(huà)的操作要點(diǎn),嘗試有想象、有創(chuàng)意地表現(xiàn)作品)
5.幼兒自由印畫(huà),教師巡回指導(dǎo)
。ㄔu(píng)析:這個(gè)過(guò)程中,教師播放了輕快的背景音樂(lè)《螞蟻搬豆》,鼓勵(lì)幼兒在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作,大膽發(fā)揮他們的想象,孩子們都能夠盡情的發(fā)揮,大膽地表現(xiàn)出螞蟻的各種形態(tài),還富有想象力地在底稿上進(jìn)行背景添畫(huà),使得畫(huà)面變得生動(dòng)而富有童趣。)
6.將幼兒的作品一一展示,教師點(diǎn)評(píng)
教:哇,這么多的螞蟻王國(guó),小朋友你覺(jué)得哪個(gè)螞蟻王國(guó)最豐富,最有趣呢?為什么?(重點(diǎn)圍繞構(gòu)圖豐富,姿態(tài)各異、畫(huà)面整潔美觀的要素進(jìn)行評(píng)價(jià))誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下你的螞蟻王國(guó)有哪些螞蟻?它們?cè)谧鍪裁矗?/p>
(評(píng)析:這個(gè)評(píng)價(jià)過(guò)程中重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒圍繞畫(huà)面豐富、螞蟻的形態(tài)方面進(jìn)行評(píng)價(jià),找出豐富多彩、形態(tài)各異的螞蟻王國(guó),同時(shí)引導(dǎo)幼兒自己評(píng)畫(huà),讓幼兒真正成為活動(dòng)的主人。)
三.活動(dòng)反思:
本次美術(shù)活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖清晰,具有可操作性,借助日常生活中常見(jiàn)的印泥為媒介,引導(dǎo)幼兒探索印泥表現(xiàn)形態(tài)各異的螞蟻王國(guó),發(fā)展了幼兒的想象力和藝術(shù)表現(xiàn)能力。教師的活動(dòng)設(shè)計(jì)目的鮮明,層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣,突出了教學(xué)活動(dòng)的有效性,培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。活動(dòng)中幼兒對(duì)印泥印畫(huà)很感興趣,通過(guò)老師的引導(dǎo),幼兒不僅掌握了印畫(huà)的技能,還能富有想象地進(jìn)行添畫(huà),表現(xiàn)了生動(dòng)活潑而充滿童趣的螞蟻王國(guó),較好的達(dá)到了教學(xué)目的。
手指教案3
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。、借助詞典、聯(lián)系上下文,理解不懂的詞語(yǔ)。
。、了解課文主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者留心生活、善于觀察、勤于思考,從司空見(jiàn)慣的事物中得到啟示的習(xí)慣。
。场⒂懈星榈睦首x課文,了解五個(gè)手指的各自特點(diǎn),體會(huì)到任何事物都各有所長(zhǎng),各有所短的道理。
【課前準(zhǔn)備】
。、課前選讀關(guān)于手指的寓言小故事,試著從中悟出一定的道理。
。、自學(xué)題的課件。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
同學(xué)們,請(qǐng)把你們的.手伸開(kāi),看看你們的手指形狀,你們說(shuō),哪根最好看,哪根最有用?同學(xué)們的說(shuō)法各一,我們今天來(lái)讀讀課文《手指》,看作者寫(xiě)了什么。 板題:手指。
二、初讀課文,理解大意
。薄⒆砸炎x一遍課文,讀不準(zhǔn)的字問(wèn)問(wèn)周?chē)耐瑢W(xué),把字音讀準(zhǔn)。
。、邊讀邊想,課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?
三、自學(xué)感悟,讀文明理
出示自學(xué)討論題,先自學(xué)再和小組同學(xué)交流。
1、自讀課文,填表格。(略)
。、理解句子:
手指的全體,同人的全體一樣,五根手指如能團(tuán)結(jié)一致,成為一個(gè)拳頭,那就根根有用,根根有力量,不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。
。、通過(guò)以上的對(duì)比分析,你有什么想法嗎?
。、有感情地把課文朗讀兩遍。
。怠⑿〗M內(nèi)分角色扮演五個(gè)手指,賦予手指生命和情感,根據(jù)你要表達(dá)的意圖,編個(gè)課本劇表演一下。
四、檢查自學(xué),深化理解
。、學(xué)生匯報(bào)對(duì)自學(xué)題中前三題的理解。
。、指幾個(gè)小組到前面表演課本劇,其他同學(xué)評(píng)價(jià)表演,教師根據(jù)表演情況點(diǎn)撥,指導(dǎo)重點(diǎn)是學(xué)生劇本中蘊(yùn)含的道理是否正確。
五、拓展延伸,啟迪思維
1、學(xué)習(xí)本單元課文時(shí),我們基本悟到了讀文明理的方法,下面有一篇短文,請(qǐng)你讀一讀,想想短文蘊(yùn)含一個(gè)什么道理?
手指教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、練習(xí)把話說(shuō)完整,增強(qiáng)小朋友的言語(yǔ)能力。
2、熟悉五根手指的名稱,訓(xùn)練每根手指伸縮能力,增強(qiáng)小朋友的動(dòng)作協(xié)調(diào)。
3、通過(guò)手指大家庭的故事使小朋友感受一家人在一起的溫馨,增強(qiáng)對(duì)家的情感。
4、體驗(yàn)扮演《手指大家庭》故事中角色的快樂(lè)。
5、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
6、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
活動(dòng)重點(diǎn):
讓小朋友扮演各種角色,把每句兒歌歌詞說(shuō)完整。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
錄音機(jī);《手指歌》;
活動(dòng)過(guò)程:
一、陳老師先講一遍《手指大家庭》:手指大家庭(伸出雙手),親親
熱熱在一起(栓手交叉,做出擁抱的動(dòng)作)爸爸睡著了(縮進(jìn)兩根大拇指),媽
媽睡著了(縮進(jìn)兩根食指),哥哥睡著了(縮進(jìn)中指),姐姐睡著了(縮進(jìn)無(wú)名指),
小寶寶也睡著了(縮進(jìn)小指),你睡著了,我睡著了,大家都睡著了(雙手合攏,
閉上眼睛,做出睡覺(jué)的動(dòng)作)。接著,又講到,爸爸起床了(伸出大拇指)、、、、、、。
第一遍結(jié)束以后,陳老師帶領(lǐng)著小朋友又重新做了一遍。
二、陳老師對(duì)小朋友說(shuō):“小朋友們還記得每根手指的叫什么嗎?”,
然后引導(dǎo)小朋友回憶每根手指的名稱。
陳老師說(shuō)道:“那每根手指是誰(shuí)呢?”引導(dǎo)小朋友回憶每根手指充
當(dāng)了什么角色。第一遍,按照固定順序,增強(qiáng)小朋友的記憶。第二遍,陳老師不按照順序,隨意問(wèn)小朋友某根手指是誰(shuí),強(qiáng)化記憶。
“現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友來(lái)一起念一念這首兒歌。請(qǐng)小朋友們把話說(shuō)完整,仔細(xì)想想每根手指是誰(shuí)?睡著了和起床了的動(dòng)作是怎么做的。手指大家庭,高高興興在一起、、、、、、”
三、陳老師說(shuō):“現(xiàn)在陳老師要請(qǐng)小朋友來(lái)充當(dāng)爸爸媽媽哥哥姐姐和小寶寶的角色,我請(qǐng)新老師幫我選一下剛剛認(rèn)真學(xué)本領(lǐng)的小朋友,我請(qǐng)皓皓來(lái)當(dāng)爸爸請(qǐng)、、、、、、”。在念兒歌的時(shí)候鼓勵(lì)小朋友們把話說(shuō)完整,通過(guò)伸縮手指來(lái)扮演睡著和起床的狀態(tài)。讓小朋友通過(guò)表演來(lái)強(qiáng)化對(duì)每根手指的認(rèn)識(shí)以及對(duì)故事情節(jié)的理解。
四、欣賞歌曲《手指歌》。
活動(dòng)反思:
1、通過(guò)學(xué)習(xí)《手指大家庭》兒歌增強(qiáng)小朋友說(shuō)話的連續(xù)性,讓小朋友把話說(shuō)完整,增強(qiáng)小朋友的言語(yǔ)能力。
2、通過(guò)《手指大家庭》故事情節(jié)的引入讓小朋友達(dá)到訓(xùn)練手指伸縮的能力,能吸引小朋友的注意力,同時(shí)達(dá)到促進(jìn)小朋友運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力。
3、通過(guò)按照順序和不按順序,引導(dǎo)回憶每根手指的名稱和充當(dāng)?shù)腵角色,有利于增強(qiáng)小朋友的記憶力和發(fā)散思維能力。
4、請(qǐng)小朋友充當(dāng)不同的角色,即吸引了小朋友的注意力,讓他們更好地體驗(yàn)到了兒歌故事里的快樂(lè),培養(yǎng)了他們的興趣,同時(shí)讓他們獨(dú)立地回憶不同角色的兒歌怎么念,在老師的幫助之下練習(xí)每句兒歌說(shuō)完整,讓他們更好地理解兒歌里的故事情節(jié),增強(qiáng)了故事的吸引力。
5·在語(yǔ)言課中,我認(rèn)為最重要的不是要把某個(gè)故事或者某首兒歌完整地念下來(lái),而是通過(guò)故事和兒歌等不同的形式增強(qiáng)小朋友對(duì)故事情節(jié)的理解,讓小朋友練習(xí)把話說(shuō)完整,增強(qiáng)他們的興致,讓他們愛(ài)上語(yǔ)言,萌發(fā)對(duì)語(yǔ)言的探索精神。
幼兒百科:手指是指人手前端的五個(gè)分支。手掌的五個(gè)終端部分之一,手指一般有拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指這五個(gè)。話說(shuō):十指連心。
手指教案5
一、教學(xué)目標(biāo)
1能正確流利地朗讀課文。
2找出重點(diǎn)語(yǔ)句,體會(huì)作者的寫(xiě)作意圖。
3品味作者的語(yǔ)言特點(diǎn),體會(huì)表達(dá)效果。
4學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法,語(yǔ)言特點(diǎn),在寫(xiě)作中也能應(yīng)用。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1 學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作特點(diǎn)和語(yǔ)言特點(diǎn),并能在日后的寫(xiě)作中熟練運(yùn)用。
2通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)作者的寫(xiě)作意圖。
三、教學(xué)難點(diǎn)
如何讓學(xué)生把文章的語(yǔ)言特點(diǎn),寫(xiě)作特點(diǎn)內(nèi)化為自己的需要,并能在今后的寫(xiě)作中自覺(jué)運(yùn)用。
四、課前準(zhǔn)備
1收集有關(guān)手指的名稱,來(lái)歷,故事傳說(shuō)等資料。
2手影戲片段
五、課時(shí)安排
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣
1同學(xué)們,認(rèn)識(shí)手指嗎?伸出你的手,告訴老師這五根手指分別叫什么?知道它的來(lái)歷嗎?(手指是同學(xué)們?cè)偈煜げ贿^(guò)的了,但對(duì)相關(guān)知識(shí)的了解卻很少,這樣的提問(wèn)目的就是激發(fā)大家的興趣)
2同學(xué)們,你了解手指嗎?它們的作用,特點(diǎn)是什么呢?(這兩個(gè)問(wèn)題并不是要考查學(xué)生倒底會(huì)不會(huì),而是引起大家的思考和注意,引起對(duì)課文內(nèi)容的關(guān)注)
3同學(xué)們,對(duì)于身邊熟悉的事物如果能認(rèn)真地去觀察和思考,就會(huì)有意外的發(fā)現(xiàn)。豐子愷就是這樣一位作家,讓我們一起走進(jìn)課文去一探究竟吧。
。ǘ┟鞔_自學(xué)目標(biāo),自讀報(bào)自悟
出示閱讀要求(因?yàn)槭情喿x課文,所以以學(xué)生自學(xué)為主)
1反復(fù)閱讀,力求把課文讀正確,讀流利。
2看看你能讀懂哪些內(nèi)容,可在書(shū)上空白處寫(xiě)一寫(xiě)點(diǎn)評(píng);還有哪些內(nèi)容你讀不懂或有疑問(wèn),做上標(biāo)記。
學(xué)生自學(xué),老師要巡視,初步了解學(xué)生的自學(xué)情況。
交流自學(xué)收獲(假設(shè)學(xué)生可能的收獲,要善于引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn),不可離題千里)
1每根手指的特點(diǎn)和作用。(誰(shuí)更重要呢?初步認(rèn)識(shí))
2作者的語(yǔ)言特點(diǎn)(運(yùn)用了擬人化的手法,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真體會(huì)這樣一來(lái)寫(xiě)的好處,展開(kāi)聯(lián)想讀著這些話你想到了什么?重點(diǎn)體會(huì))
3還運(yùn)用了排比的修辭手法。
對(duì)學(xué)生的交流情況進(jìn)行歸納整理,突出重點(diǎn)
1作者對(duì)于五根手指的態(tài)度是怎樣的?(課文最后一句話,比第一次感受更深)
2放手影戲片段談體會(huì)。(精彩。五根手指協(xié)調(diào)一致,才這樣精彩。再一次加深對(duì)作者寫(xiě)作意圖的理解。)
。ㄈ┩卣惯\(yùn)用
1擬人化的寫(xiě)作手法能夠使描寫(xiě)更生動(dòng),更耐人尋味,更能吸引讀者,請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x大拇指一段,認(rèn)真體會(huì)。
2你能描寫(xiě)一下春天的景色嗎?注意,請(qǐng)運(yùn)用擬人的寫(xiě)法。
[教學(xué)反思]
最近在網(wǎng)友的博客中?吹竭@樣的感受和評(píng)價(jià),教的好不如學(xué)的好。別看只有這么幾個(gè)字,卻包涵著對(duì)課堂教學(xué)的反思,對(duì)什么樣的課堂是好課堂的獨(dú)特見(jiàn)解。仔細(xì)琢磨一下,味道還挺足。
一堂好課應(yīng)是學(xué)生學(xué)得主動(dòng),學(xué)得積極,學(xué)得有效果,而不是教師教的多么精彩,因?yàn)檎n堂不是演講會(huì),教師不是演講家,學(xué)生不是聽(tīng)眾。此一味。
學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體,教師的責(zé)任不是自顧自地完成備課任務(wù),而是激發(fā),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣,自覺(jué)地學(xué)習(xí)。備課,情節(jié)的'設(shè)計(jì),問(wèn)題的提出都要充分考慮學(xué)生的具體情況。此二味。
在課堂中教師要教會(huì)孩子學(xué)習(xí)的方法,而不僅是知識(shí)。學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高不是在課內(nèi)而是在課外。是靠課外大量的閱讀和實(shí)踐來(lái)提高的,正所謂得法于課內(nèi),得益于課外,此三味。
知識(shí)的傳授是有一定規(guī)律性的,教師的責(zé)任就是教給學(xué)生方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望,最終實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。正所謂教是為了不教。此四味。
總之,一堂好課就應(yīng)該處處考慮到學(xué)生的實(shí)際情況,考慮到是不是有利于學(xué)生的學(xué),只有這樣,我們的課堂教學(xué)才處處是春天。
手指教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1.能夠與老師共同做手指游戲。對(duì)手指游戲產(chǎn)生興趣。
2.探討小腳的動(dòng)作,知道小腳也會(huì)很多的本事。引發(fā)孩子們對(duì)小腳的探知。鍛煉孩子小腳的靈活性和敏捷性。
3.利用小腳畫(huà)畫(huà)。激發(fā)孩子們對(duì)顏色的喜愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
顏料。廢舊的報(bào)紙。舒緩的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1.問(wèn)好歌,利用《哈嘍歌》跟小朋友相互問(wèn)好。產(chǎn)生師生互動(dòng),打破陌生感。
2.手指游戲:小朋友都跟張老師做了好朋友,張老師的小手也想和小朋友的小手做好朋友來(lái)一起做游戲。我們跟老師一起讓我們的小手動(dòng)起來(lái)吧。
幼兒跟老師一起做手指游戲。鍛煉孩子手指的靈活性。(拍,握,轉(zhuǎn),捏,彈,捶,等動(dòng)作)
3.我們的小手真的是多才多藝啊,會(huì)做這么多的動(dòng)作和游戲,我們的小腳也不干示弱了。它說(shuō)我也會(huì)做游戲。那么我們的小腳會(huì)做什么呢?(幼兒探討,用小腳會(huì)做什么動(dòng)作和游戲)。
教師給與引導(dǎo)。并給與及時(shí)的肯定和認(rèn)可。 幼兒和老師一起利用小腳做游戲。(腳尖點(diǎn)點(diǎn)、雙腳跳跳、踩踩,勾勾,交叉等動(dòng)作)
4. 小腳不但會(huì)做游戲,還是個(gè)神奇的小畫(huà)家呢。你們信嗎?激發(fā)孩子們的'興趣。引發(fā)他們?cè)囋嚨挠。大家一起利用小腳作畫(huà),讓我們把襪子脫下來(lái),讓小腳行動(dòng)起來(lái)吧。_踩顏料,在報(bào)紙上自由作畫(huà)。)
5.欣賞自己的作品。
課后反思:
這節(jié)活動(dòng)我選用的是上海建構(gòu)教材的一節(jié)內(nèi)容。它以主題模式為特色,又以整合的形式展現(xiàn)給大家。同時(shí)我打破了以往的照本宣讀的教學(xué)方法。把課程向外擴(kuò)展和延伸。本節(jié)活動(dòng),不是要求孩子要畫(huà)出多么美麗的畫(huà)面,而是讓他們?cè)诨顒?dòng)中感受參與的快樂(lè)。在參與中體驗(yàn)創(chuàng)作的愉悅感。從中感受色彩帶給人類(lèi)的美感。整節(jié)活動(dòng)孩子們能夠主動(dòng)的配合老師,積極的參與到創(chuàng)作。我們的綱要要求新一代的幼兒教師具有創(chuàng)新和探索精神。讓我們發(fā)揮自己的智慧和才能。給孩子一片想象和創(chuàng)作的空間吧!
手指教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)五指,知道五指的名稱。
2.通過(guò)手偶配對(duì)游戲體驗(yàn)動(dòng)手操作的快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn):
知道五指的名稱
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.手指偶:爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、小寶寶(教師一份示范用,幼兒人手一份用于配對(duì)游戲)。
2.房子背景圖。
活動(dòng)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入。
師:小朋友,今天我要帶你們?nèi)ヒ粋(gè)地方做客,看,這是誰(shuí)的`家?我們敲敲門(mén)問(wèn)問(wèn)看,咚咚咚,門(mén)開(kāi)了,哦———原來(lái)是小手一家。
。ǔ鍪敬骱弥概嫉氖郑
二、認(rèn)識(shí)五指,初步了解五指名稱。
1.師:看,小手一家住著誰(shuí)?(爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、小寶寶)
2.介紹具有明顯特征的手指(大拇指、中指、小指)
教師拿掉大拇指上的爺爺指偶提問(wèn):爺爺住在哪個(gè)手指上?
師:看看這個(gè)手指長(zhǎng)得怎么樣?(矮矮、胖胖)
爺爺住在矮矮胖胖的大拇指上,我們叫它大拇指爺爺,你的大拇指爺爺在哪里?打個(gè)招呼吧!
師:那寶寶又住在哪呢?這個(gè)手指長(zhǎng)得怎么樣?(細(xì)細(xì)小小的)
寶寶住在細(xì)細(xì)的小指上,我們叫它小指寶寶,你的小指寶寶呢?打個(gè)招呼吧!
師:爸爸住在這個(gè)手指怎么樣?(高高的)
爸爸住在高高的中指上,我們叫它中指爸爸,你的中指爸爸呢?打個(gè)招呼吧!
師:媽媽住在無(wú)名指上,我們叫它無(wú)名指媽媽?zhuān)棠套≡谑持干,我們叫它食指奶奶?/p>
三、通過(guò)配對(duì)游戲,鞏固對(duì)五指名稱的認(rèn)識(shí)。
師:小朋友的小手一家在哪?讓你們的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、小寶寶住到自己的小手上吧!
(引導(dǎo)幼兒邊戴指偶邊說(shuō):***住在***手指上)
師:小手一家親親熱熱住在一起(手指收攏)
師:早上,太陽(yáng)公公出來(lái)了,讓我們把小手一家叫醒吧!
大拇指爺爺醒了......
師:大家都醒了,該鍛煉身體了:大拇指爺爺彎彎腰,食指奶奶彎彎腰,中指爸爸點(diǎn)點(diǎn)頭,無(wú)名指媽媽扭一扭,小指寶寶跳一跳。
四、結(jié)束部分。
師:做了運(yùn)動(dòng),好累呀,讓小手一家休息下吧。
大拇指睡了,食指睡了,中指睡了,無(wú)名指睡了,小指睡了......
手指教案8
活動(dòng)目標(biāo):
1、 感知兒歌的`輕松有趣,學(xué)說(shuō)兒歌。
2、 感知兒歌內(nèi)容,認(rèn)識(shí)小手。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 教具:M—PC、大圖書(shū)。
2、 教師自備音樂(lè):《幸福拍手歌》
3、 學(xué)具:幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、 導(dǎo)入過(guò)程
教師帶領(lǐng)幼兒做《手指寶寶做運(yùn)動(dòng)》
2、 欣賞活動(dòng)
教師播放兒歌動(dòng)畫(huà),請(qǐng)幼兒欣賞,引導(dǎo)幼兒整體感知兒歌內(nèi)容。
3、 理解活動(dòng)
(1) 教師有感情的朗讀并表演兒歌。
。2) 教師點(diǎn)擊大圖書(shū),引導(dǎo)幼兒分句理解兒歌。
。3) 師幼問(wèn)答,加深對(duì)兒歌的理解。
4、 閱讀活動(dòng)
。1) 教師逐句點(diǎn)兒歌,幼兒跟讀,必要時(shí)進(jìn)行糾音。
(2) 借助大圖,教師帶領(lǐng)幼兒一起朗讀兒歌并進(jìn)行空中畫(huà)指練習(xí)。
(3) 教師請(qǐng)幼兒集體朗讀。分組朗讀。
5、 結(jié)束活動(dòng)
教師播放音樂(lè)收書(shū),幼兒整理小圖書(shū)。教師播放音樂(lè)《幸福拍手歌》,請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)做拍手、拍肩、拍腿的動(dòng)作,結(jié)束活動(dòng)。
手指教案9
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒熟悉紅、黃、綠、藍(lán)四色。
2、復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)1——5。
3、知道一些重要節(jié)日,如國(guó)慶節(jié)、元旦節(jié)、春節(jié)、兒童節(jié)等。
4、發(fā)展幼兒十指協(xié)調(diào)能力。
5、讓幼兒區(qū)分“1”和“許多”。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、講好游戲規(guī)則
2、 激發(fā)孩子的興趣
3、保證孩子在游戲中的安全
活動(dòng)過(guò)程
一、 開(kāi)始部分
組織教學(xué)(小朋友,你們好,把你們的頭抬起來(lái),讓我看到你們漂亮的臉蛋!知道我是誰(shuí)嗎?真乖!今天老師來(lái)和你們一起玩游戲,小朋友們想不想和我一起玩游戲?那好,告訴我,哪個(gè)小朋友可以來(lái)拍拍我的手?我給你們帶來(lái)了很多好玩的東西,看。┏鍪惊(jiǎng)勵(lì)品,激起幼兒愛(ài)好。(這些東西呀,老師全要送給你們,就看你們誰(shuí)最棒。
二、 基本部分
1、 師拿各色彩條抖動(dòng),(拿在三分之一處),問(wèn)幼兒,象什么?積極引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,師可作適當(dāng)提示,如花,什么花,漂亮的花,幼兒學(xué)習(xí)“漂亮”一詞;本季節(jié)菊花開(kāi)了,可引導(dǎo)幼兒說(shuō)出菊花。
2、 幼兒熟悉顏色(小朋友們看,這都是些什么顏色呀?)逐個(gè)拿出彩條讓兒說(shuō)出什么顏色
。2)、紅色:好,讓幼兒找找自己身上和四周還有什么東西是紅色的?鼓勵(lì)幼兒大膽找,在聽(tīng)課的老師身上也可以找,(呀,小朋友好棒,找了這么多紅色,想想看,還有什么是紅色的)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“火”,對(duì)幼兒進(jìn)行安全意識(shí)教育,教幼兒了解火警電話“119”。
。2)、黃色,同上。了解安全標(biāo)記,如小黃帽等。
(3)、藍(lán)色,同上。
。4)、綠色,同上。可出示環(huán)保標(biāo)記,讓幼兒了解。
3、 師小結(jié):(呀,這么多顏色放在一起就是五顏六色,真漂亮)
4、 引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)1——5,數(shù)出五根彩條,幼兒點(diǎn)數(shù)一次
5、 教師說(shuō)給小朋友們變一個(gè)魔術(shù),(將彩條撕起碎片裝在小藍(lán)里),并抓起來(lái)給幼兒看,彩條變成小彩片羅,引導(dǎo)幼兒想:你們?cè)谑裁吹胤娇吹竭^(guò)這種彩片,知道什么時(shí)候可以撒這種彩片?如結(jié)婚、過(guò)節(jié),過(guò)生日,興奮時(shí)等等。
6、 問(wèn)幼兒自己想不想變魔術(shù)?將幼兒分組去撕彩條,裝在籃子里。
7、 (小朋友,你們變得很多了嗎?到老師這里來(lái),給我看看,競(jìng)賽看誰(shuí)快?)讓幼兒拿著籃子到自己身邊來(lái)。
8、 (好,小朋友,我們剛才說(shuō)了那么多可以撒彩片的時(shí)候,那現(xiàn)在我們也來(lái)撒,好不好?)師喊結(jié)婚了,和小朋友們一起撒,又喊過(guò)節(jié)了,過(guò)生日了等,說(shuō)一個(gè)就撒一次,充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,讓幼兒心情地玩,撒!
9、 (唉,好累,好累,某老師累了,你們呢)師作很累的樣子,動(dòng)作盡量夸張,目的是讓幼兒從興奮的狀態(tài)中停下來(lái),(我們讓小彩片也休息一下,它們也累了)
10、 待幼兒安靜下來(lái)之后,師從地上撿起一張彩片,大聲問(wèn)(咦!看老師撿到什么顏色的彩片了?)讓幼兒找相同顏色的。目的是復(fù)習(xí)顏色。
三、 結(jié)束部分
。ㄐ∨笥,你們今天玩得興奮嗎?,我也是,跟你們?cè)谝黄,老師覺(jué)得好快樂(lè),那現(xiàn)在你們和我一起跳個(gè)舞,好不好?)放音樂(lè),師生同樂(lè),自然結(jié)束。
教學(xué)反思
通過(guò)這次活動(dòng),讓我更深刻的認(rèn)識(shí)到活動(dòng)課對(duì)幼兒的作用有多么重要,孩子們?cè)谕嫠V袑W(xué)到知識(shí),從知識(shí)中獲得快樂(lè)。我在開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候,一方面忽視了反應(yīng)較慢的`學(xué)生,剛開(kāi)始這部分學(xué)生還能跟著我的思路進(jìn)行游戲,可是到了后面他們就不知道該做什么了,所以有的孩子看著其他小朋友做,有的孩子在教室隨意走動(dòng)講話等。另一方面就是游戲時(shí)間過(guò)于急促,很多小朋友還沒(méi)有玩盡興。下一次我還會(huì)重新和孩子們開(kāi)展這個(gè)活動(dòng),我將會(huì)從以下幾個(gè)方面入手:1、在上課的過(guò)程中,我要做到平和,冷靜,隨便,讓幼兒感到放松,自然。2、在找顏色這一環(huán)節(jié)中,讓幼兒在聽(tīng)課的老師中找找,我們教師可說(shuō):“呀,你真聰慧,那么我們請(qǐng)這位老師舉起你的手,讓全部小朋友都看見(jiàn)你漂亮的衣服)等。3、每個(gè)過(guò)程自然過(guò)渡,不必太強(qiáng)調(diào)幼兒遵守紀(jì)律,教師要把好度,能放得開(kāi),也能收得回。4、對(duì)幼兒出乎意料之外的回答,老師要給予積極的肯定,然后加以引導(dǎo)。
手指教案10
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的理解能力
2、以小朋友吃餅干為題材,增添游戲的趣味性。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的'一面展現(xiàn)出來(lái)。
5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小朋友們的小手
2、念兒歌{附:手指餅的圖片}
導(dǎo)入:小朋友們今天.....老師給你們帶來(lái)了一個(gè)新朋友就是餅干寶寶,餅干寶寶說(shuō)要和小朋友們一起做游戲。
活動(dòng)過(guò)程:
1、老師邊念兒歌邊玩游戲{如:十根餅干寶寶蹦蹦跳,來(lái)了一個(gè)小朋友,嗷嗚一口.........}
2、師幼互動(dòng)用手指做游戲,閱讀兒歌。
3、“十根餅干蹦蹦跳,來(lái)了一個(gè)小朋友,嗷嗚一口,還剩幾根?”通過(guò)提問(wèn)讓幼兒理解數(shù)的多少。
4、教師和幼兒一起玩{2次}再幼兒和對(duì)面的小朋友互動(dòng)。
5、鞏固游戲,教師和幼兒再一起練習(xí)一次。
活動(dòng)延伸:
你們喜不喜歡餅干寶寶啊。這個(gè)游戲好玩嗎?我們回家也可以教爸爸媽媽?zhuān)瑺敔斈棠掏嬉煌妗?/p>
附:兒歌
餅干寶寶
十根餅干蹦蹦跳,來(lái)了一個(gè)小朋友。
嗷嗚一口,還剩九根。
九根餅干蹦蹦跳,來(lái)了一個(gè)小朋友。
嗷嗚一口,還剩八根。
八根餅干蹦蹦跳,來(lái)了一個(gè)小朋友。
嗷嗚一口,還剩七根。
七根餅干蹦蹦跳,來(lái)了一個(gè)小朋友,嗷嗚一口,還剩六根。
六根餅干蹦蹦跳,來(lái)了一個(gè)小朋友。
嗷嗚一口,還剩五根。
五根餅干蹦蹦跳,來(lái)了一個(gè)小朋友。
嗷嗚一口,還剩四根。
四根餅干蹦蹦跳,來(lái)了一個(gè)小朋友。
嗷嗚一口,還剩三根。
三根餅干蹦蹦跳,來(lái)了一個(gè)小朋友。
嗷嗚一口,還剩兩根。
兩根餅干蹦蹦跳,來(lái)了一個(gè)小朋友。
嗷嗚一口,還剩一根。
一根餅干蹦蹦跳,來(lái)了一個(gè)小朋友。
嗷嗚一口,沒(méi)有了,餅干餅干不見(jiàn)了,小朋友們哈哈笑。
手指教案11
【兒歌內(nèi)容】:
《手指歌》
一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)(伸出一個(gè)手指點(diǎn)寶寶)兩個(gè)手指敲敲敲(伸出兩個(gè)手指在寶寶身上輕輕敲)三個(gè)手指捏捏捏(伸出三個(gè)手指在寶寶身上輕輕捏)四個(gè)手指撓撓撓(伸出四個(gè)手指在寶寶身上撓一撓)五個(gè)手指拍拍拍(雙手對(duì)拍)
【教材分析】:
手指謠它是能為孩子提供可操作的內(nèi)容,可以鍛煉孩子雙手的精細(xì)動(dòng)作,同時(shí)也增強(qiáng)了動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力以及手的靈活性,從而開(kāi)發(fā)了孩子的智慧。小班的孩子正是處于手部各技能發(fā)展的初期階段,《手指歌》這一個(gè)歌謠操作難度較淺,讓孩子們五個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)、敲敲,讓孩子們這樣的游戲中發(fā)展手的靈活性!
【活動(dòng)目標(biāo)】:
1.感知每只手有五個(gè)手指,喜歡用手指做游戲。
2.能一邊念兒歌一邊做相應(yīng)的手指動(dòng)作。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】:讓幼兒學(xué)會(huì)手指游戲《小手拍拍》
【活動(dòng)過(guò)程】:
一.情景導(dǎo)入:認(rèn)識(shí)自己的小手小朋友我們伸出你們的小手,我們來(lái)一起來(lái)玩一玩《小手拍拍》吧。
小手小手拍拍,我的小手伸出來(lái)!
小手小手拍拍,我的小手藏起來(lái)!
小手小手拍拍,我的小手舉起來(lái)!
小手小手拍拍,我的小手放腿上!
小朋友,《小手拍拍》好玩么?小朋友把小手拿出來(lái),看看我們的小手有幾個(gè)指頭!
師:對(duì),我們的小手有五個(gè)手指,讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧!
二.學(xué)習(xí)兒歌并進(jìn)行手指游戲
。ㄒ唬.欣賞兒歌,理解內(nèi)容
1.教師邊念兒歌邊做手指游戲
我們的手指可以跟我們做游戲,今天老師又給我們小朋友帶來(lái)了一首手指的兒歌,聽(tīng)聽(tīng)看兒歌中的手指寶寶們?cè)谧鍪裁从螒蚰兀?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兒歌中的'"點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)、敲敲敲、捏捏捏、撓撓撓、拍拍拍")
2.請(qǐng)小朋友們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍,聽(tīng)聽(tīng)?zhēng)讉(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)?幾個(gè)手指敲敲敲?幾個(gè)手指捏捏捏?幾個(gè)手指撓撓撓?幾個(gè)手指拍拍拍?
(二).學(xué)習(xí)邊念兒歌邊進(jìn)行手指游戲
1.嘗試跟著老師邊念兒歌邊進(jìn)行手指游戲 剛剛我們已經(jīng)聽(tīng)過(guò)了兒歌,也看了手指游戲,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍,會(huì)念的小朋友跟老師一起一邊念兒歌一邊來(lái)做這個(gè)手指游戲
2.幼兒表演兒歌
先集體后個(gè)別(教師做適當(dāng)?shù)膸椭?/p>
3.完整的朗誦兒歌并進(jìn)行手指游戲
三.小結(jié)提升今天我們一起學(xué)習(xí)了新的手指游戲《手指歌》,可以一邊念一邊拍,有空的時(shí)候我們可以自己念一念,拍一拍,也可以找好朋友一起玩,在家里也可找爸爸媽媽一起玩。我們還有很多有趣的手指游戲呢,下次老師帶我們小朋友再來(lái)玩!
【教學(xué)反思】:
小班幼兒注意力集中時(shí)間短,如果不能吸引他們的注意力,整個(gè)教學(xué)會(huì)處于混亂中,于是我以猜謎的形式導(dǎo)入,吸引幼兒的眼球。接下來(lái),播放多媒體課件,邊聽(tīng)音樂(lè)邊學(xué)習(xí)兒歌,通過(guò)看一看,聽(tīng)一聽(tīng),做一做,動(dòng)手動(dòng)腦,在愉悅的氛圍中學(xué)會(huì)兒歌。
最后環(huán)節(jié),仿編部分,我讓幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己探索手還可以變出什么,創(chuàng)編兒歌。滿足孩子的表現(xiàn)欲望。
手指教案12
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課的生字8個(gè):欣、賞、鋼、琴、繼、匆、努、偉。認(rèn)識(shí)一個(gè)新部首:金字旁。積累詞語(yǔ)6個(gè):欣賞、繼續(xù)、輕手輕腳、偉大、聰明、贊嘆正確書(shū)寫(xiě)生字6個(gè):鋼、欣、賞、琴、努、偉。
2、在語(yǔ)言環(huán)境中理解 “高亢激昂、委婉深沉”“全神貫注”等詞語(yǔ)的意思。
3、能正確朗讀課文,并在此基礎(chǔ)上嘗試講講課文的大致內(nèi)容。
4、通過(guò)學(xué)習(xí),體會(huì)貝多芬的成功和他的勤學(xué)苦練、不懈努力是分不開(kāi)的。
重點(diǎn)難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)本課的生字8個(gè),積累詞語(yǔ)6個(gè),正確書(shū)寫(xiě)生字6個(gè)。理解“手指為什么會(huì)發(fā)燙”的原因。
教學(xué)工具:
教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
1、(播放貝多芬兩段鋼琴曲)聽(tīng)了這兩段樂(lè)曲你有怎樣的感受?
2、學(xué)詞語(yǔ):高亢激昂、委婉低沉
誰(shuí)能借助拼音讀讀這兩個(gè)詞語(yǔ)?(將字音讀正確)
理解:高亢激昂、委婉低沉
3、(繼續(xù)播放貝多芬鋼琴曲)你們聽(tīng),這琴聲時(shí)而(高亢激昂),時(shí)而(委婉深沉)……在維也納一家簡(jiǎn)陋的小旅館里,有一位旅客也正欣賞這美妙的琴聲呢!
(1)媒體出示:課文第一小節(jié)
。2)輕聲讀讀這段話,注意不加字,不漏字,借助拼音讀準(zhǔn)生字的音。
4、學(xué)生字。
。1)這幾個(gè)詞語(yǔ)誰(shuí)會(huì)讀?
。2)學(xué)習(xí)生字
“鋼”區(qū)分形近字:剛、崗
“琴”:下面是今天的`今
“賞”區(qū)分形近字:常、黨
“欣”前鼻音
“努”形聲字
“偉”左右結(jié)構(gòu)
。3)你知道簡(jiǎn)陋是什么意思嗎?請(qǐng)拿出你的好幫手字典,查查“陋”的意思。(狹小,簡(jiǎn)單)
(4)我們一起將生字放入句子中讀一讀,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
5、過(guò)渡:在這門(mén)一家小旅館里怎么會(huì)傳來(lái)如此動(dòng)聽(tīng)的琴聲呢?究竟是誰(shuí)在演奏呢?今天這節(jié)課,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第37課發(fā)燙的手指
(板書(shū)課題:37 發(fā)燙的手指 齊讀課題)
6、讀了課題后,你想知道什么?
簡(jiǎn)介貝多芬:貝多芬是德國(guó)偉大的音樂(lè)家。
。R讀句子)
學(xué)習(xí):偉 理解:偉大(有杰出貢獻(xiàn),了不起。)
7、過(guò)渡:他的手指為什么會(huì)發(fā)燙呢?帶著問(wèn)題聽(tīng)老師讀課文,試著從文中找找答案。
二、初讀課文
1、借助拼音輕聲讀讀課文,邊讀邊用直線劃出描寫(xiě)貝多芬手指發(fā)燙原因的句子。
。1)交流。
。2)讀句子,邊讀邊想,你覺(jué)得貝多芬練琴怎么樣?
理解:努力
。3)小結(jié):是呀!貝多芬多努力啊!由于他練得時(shí)間太久,十個(gè)手指都發(fā)燙了,不得不隨時(shí)用涼水冷卻一下。(出示的句子中“太久”、“都”、“隨時(shí)”這些詞語(yǔ)變紅。)
2、誰(shuí)能讀好這句話?(點(diǎn)名讀,男女生讀,齊讀)
三、復(fù)習(xí)鞏固
1、復(fù)習(xí)字詞:抽讀詞語(yǔ)。
2、寫(xiě)字指導(dǎo):
。1)出示“鋼、欣、賞、琴、努、偉”等6個(gè)生字。
“鋼”左右結(jié)構(gòu),左窄右寬
“琴”:下面是今天的今,不加點(diǎn)
“賞”下半部分是“貝”
“欣”左右結(jié)構(gòu),右邊是欠字旁
“努”上下結(jié)構(gòu),上下相當(dāng)
“偉”左右結(jié)構(gòu),左窄右寬
。2)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置,進(jìn)行描摹、書(shū)寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)。
手指教案13
初級(jí):100以內(nèi)加減
準(zhǔn)備:教師在帶讀以下口訣并做相關(guān)手指游戲前,需發(fā)出口令“清零”,幼兒馬上雙手擊掌,然后緊握雙拳在胸前,聚精會(huì)神做好準(zhǔn)備。(注意:手心朝里,兩拳間隔距離以方便雙手出指為準(zhǔn),既不要太近,也不要太遠(yuǎn)。)
一、手指定位口訣
我有一雙手,代表九十九;左手定十位,九十我會(huì)數(shù);
右手定個(gè)位,從一數(shù)到九;加減很方便,計(jì)算不用愁。
二、手指定數(shù)口訣
食指伸開(kāi)“l(fā)”,中指伸開(kāi)“2”;
無(wú)名指為“3”,小指伸開(kāi)“4”;
四指一握伸拇指,拇指是“5”要記;
再伸食指到小指,“6”“7”“8”“9”排成數(shù)。
三、右手出指練習(xí)口訣
一馬當(dāng)先,二虎相爭(zhēng),三言兩語(yǔ),四海為家,五谷豐登,六畜興旺,七上八下,八仙過(guò)海,九牛一毛,十萬(wàn)火急。
一言九鼎,二龍戲珠,三足鼎立,四面楚歌,五谷豐登,六神無(wú)主,七上八下,八面玲瓏,九牛一毛,十全十美。
(注:念到“十萬(wàn)火急”或“十全十美”時(shí),右手握拳,左手出“1”,代表進(jìn)位。)
四、左手出指練習(xí)口訣
一十,二十,三十,四十;五十,六十,七十,八十,九十,一百。
。ㄗⅲ耗畹健耙话佟睍r(shí),雙手擊掌,然后緊握雙拳在胸前。)
五、雙手出數(shù)練習(xí)
15、23、46、99、58、73、61 ……
。ㄗⅲ焊鶕(jù)各年齡段幼兒認(rèn)知水平,選擇出數(shù)的.大小。)
六、加法練習(xí)
注意:在做加法練習(xí)時(shí),比如“3+5”,右手先出“3”,“+5”的過(guò)程是:嘴里念“加1”,出小拇指;嘴里念“加2”,四指一提伸大拇指(注意在出指的過(guò)程中大拇指只代表“1”,只有在定數(shù)的時(shí)候,大拇指才當(dāng)成“5”);嘴里念“加3”,出食指;嘴里念“加4”,出中指;嘴里念“加5”,出無(wú)名指。此時(shí)開(kāi)始定數(shù),右手手指只有小拇指未打開(kāi),結(jié)果即為“8”。
。1)個(gè)位數(shù)加法練習(xí)(10以內(nèi)加法練習(xí))
1+1
2+l、2+2
3+l、3+2、3+3
4+l、4+2、4+3、4+4
5+1、5+2、5+3、5+4、5+5
1+1、1+2、1+3、1+4、1+5、1+6、1+7、1+8、1+9
2+l、2+2、2+3、2+4、2+5、2+6、2+7、2+8
3+l、3+2、3+3、3+4、3+5、3+6、3+7
4+l、4+2、4+3、4+4、4+5、4+6
5+1、5+2、5+3、5+4、5+5
。2)十位數(shù)加法練習(xí)
10+10
20+l0、20+20
30+l0、30+20、30+30
40+l0、40+20、40+30、40+40
50+10、50+20、50+30、50+40、50+50
10+10、10+20、10+30、10+40、10+50、10+60、10+70、10+80、10+90
20+l0、20+20、20+30、20+40、20+50、20+60、20+70、20+80
30+l0、30+20、30+30、30+40、30+50、30+60、30+70
40+l0、40+20、40+30、40+40、40+50、40+60
50+10、50+20、50+30、50+40、50+50
。3)一百以內(nèi)加法混合練習(xí)
3+5、4+5、l+5、6+5、8+7、9+l、9+3、7+10
13+12、24+17、49+2、47+6、43+8、46+54,38+62……
(4)一百以內(nèi)連加混合練習(xí)
23+18+19+24+16、18+6+49+27……
七、雙手減法練習(xí)
減法很簡(jiǎn)單,小指開(kāi)始減,退位要記住,指法要熟練。
(l)右手減法練習(xí)
1-1
2-1、2-2
3-1、3-2、3-3
4-1、4-2、4-3、4-4
5-1、5-2、5-3、5-4、5-5
6-1、6-2、6-3、6-4、6-5、6-6
7-1、7-2、7-3、7-4、7-5、7-6、7-7
8-1、8-2、8-3、8-4、8-5、8-6、8-7、8-8
9-1、9-2、9-3、9-4、9-5、9-6、9-7、9-8、9-9
9-1、9-2、9-3、9-4、9-5、9-6、9-7、9-8、9-9
8-1、8-2、8-3、8-4、8-5、8-6、8-7、8-8
7-1、7-2、7-3、7-4、7-5、7-6、7-7
6-1、6-2、6-3、6-4、6-5、6-6
5-1、5-2、5-3、5-4、5-5
4-1、4-2、4-3、4-4
3-1、3-2、3-3
2-1、2-2
1-1
。2)左手(十位數(shù))減法練習(xí)
10-10
20-10、20-20
30-10、30-20、30-30
手指教案14
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解蝴蝶的外形特征,嘗試用手指印畫(huà)的方法對(duì)稱畫(huà)蝴蝶的翅膀。
2、用添畫(huà)的方式鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)揮想像。
3、體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣,感受畫(huà)面的色彩美、動(dòng)態(tài)美。
活動(dòng)重點(diǎn):
嘗試用手指印畫(huà)的方法對(duì)稱畫(huà)蝴蝶的翅膀。
活動(dòng)難點(diǎn):
嘗試通過(guò)改變手指的印畫(huà)方向,改變蝴蝶的動(dòng)態(tài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、人手一支黑色細(xì)筆,每張桌上提供多種顏色的顏料、水彩筆、黃色蠟筆、抹布若干。
2、蝴蝶圖片,PPT,照相機(jī)
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
1、師:春天來(lái)了,花兒開(kāi)了,很多昆蟲(chóng)都出來(lái)找花做朋友了。我們看看,誰(shuí)來(lái)了呀?
2、欣賞蝴蝶圖片, 了解蝴蝶的外形特征:
教師:蝴蝶姑娘漂亮嗎?他長(zhǎng)得什么樣子的?幼兒自由回答。
1) 蝴蝶有幾對(duì)翅膀?(兩對(duì)翅膀)哪對(duì)翅膀大?(前翅大,后翅。
2) 蝴蝶有沒(méi)有眼睛?(有一雙小眼睛)頭上還有什么?(還有一對(duì)觸角)
3) 蝴蝶的身體是怎樣的?(細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的)
4) 蝴蝶有幾只腳?(六只腳)
3、教師:蝴蝶蝴蝶真美麗,翅膀就像花花衣。蝴蝶兩邊的翅膀一樣嗎?什么地方一樣?什么地方不同?重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶的花紋是對(duì)稱的,是由幾種顏色搭配的,而且顏色也是對(duì)稱的。
小結(jié):形狀、顏色、大小、花紋相同,方向相反,這就叫做對(duì)稱。
二、蝴蝶飛飛
1、師:你們看又有一只蝴蝶飛來(lái)了,看看這只蝴蝶是用什么畫(huà)的,和我們以前的畫(huà)法一樣嗎?
小結(jié):我們能看見(jiàn)蝴蝶身上有一圈圈的羅紋,原來(lái)這只蝴蝶是用我們的手指來(lái)畫(huà)的,所以它叫指印畫(huà)。
2、這些蝴蝶有什么不一樣?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶的動(dòng)態(tài))
2、那么這只蝴蝶該怎么畫(huà)?(幼兒討論)
3、教師示范:
A:用雙手大拇指蘸上自己喜歡的顏色,大拇指頭頂頭往上斜斜地在紙上印上蝴蝶的一對(duì)大翅膀,用雙手食指蘸上自己喜歡的'顏色,在大翅膀下印上一對(duì)小翅膀。記住,兩對(duì)翅膀是對(duì)稱的,要連在一起,不能分開(kāi),分開(kāi)了蝴蝶會(huì)疼的。
師:如果蝴蝶想往下飛,應(yīng)該怎么畫(huà)?(幼兒討論)
小結(jié):原來(lái)改變大拇指的方向就能讓蝴蝶就能朝不同方向飛了。
B:換一種顏色時(shí)要將手指擦干凈,這樣你的小蝴蝶身上才不會(huì)臟。。
C:在空的地方可以多印一些蝴蝶,等顏料干了,再用水筆添畫(huà)上身體、眼睛、觸角。
三.集體操作:
1.蝴蝶想請(qǐng)小朋友幫它找更多的好朋友,你們?cè)敢鈳椭鼏幔?/p>
2.幼兒開(kāi)始作畫(huà),師巡視指導(dǎo),給幼兒幫助。
3、給自己的畫(huà)編個(gè)好聽(tīng)的故事。
四、欣賞作品,總結(jié)評(píng)價(jià)
1、組織幼兒從色彩、畫(huà)面的整潔方面進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。
2、互相交流編的故事。
手指教案15
一、設(shè)計(jì)意圖:
手指點(diǎn)畫(huà)"串串葡萄"是簡(jiǎn)單有趣的美術(shù)活動(dòng),葡萄幼兒很熟悉,教育資源來(lái)自于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),適應(yīng)了《綱要》對(duì)藝術(shù)活動(dòng)提出的"引導(dǎo)幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣"。因此我設(shè)計(jì)了《串串葡萄》的活動(dòng),讓孩子們感受活動(dòng)的趣味性。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞葡萄的外形特征,能大膽地使用顏料進(jìn)行用手指點(diǎn)畫(huà)葡萄。
2、鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,并能獲得愉悅的情感。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
畫(huà)有葡萄葉的白紙、紫色、綠色的、擦手巾、葡萄藤架、綠色葡萄紫色葡萄各一串。
四、活動(dòng)重點(diǎn):
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒使用顏料進(jìn)行用小手點(diǎn)畫(huà)葡萄的方法。
五、活動(dòng)難點(diǎn):
一顆顆葡萄要緊緊地靠在一起,上面比較多,下面比較少。
六、活動(dòng)過(guò)程:
1、以游戲"變魔術(shù)"將引入,引起幼兒的興趣 。
師:小朋友,老師今天給小朋友變魔術(shù)了,請(qǐng)幼兒閉上眼睛,老師變出葡萄,瞧!這是什么呀?
幼兒:葡萄。
此環(huán)節(jié)孩子們的好奇心被吸引了,并且都睜著渴望的眼睛,想知道變出什么?老師神秘地出示了兩串不一樣的葡萄,運(yùn)用實(shí)物展示臺(tái)展示現(xiàn)實(shí)生活中葡萄,使教學(xué)更貼近生活,葡萄對(duì)于幼兒們來(lái)說(shuō)是非常的熟悉了,這樣會(huì)讓幼兒覺(jué)得很親切,激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望師:小朋友看看這個(gè)葡萄是什么顏色呢?
幼:紫色、綠色。
師:老師摘下一顆葡萄,你們看一看這顆葡萄是什么形狀的?
幼:圓圓的。
師:葡萄是什么味道的?
幼:甜甜的,酸酸的.。
師:小朋友數(shù)數(shù)有幾顆葡萄,幼:1、2、3…許多葡萄,密密麻麻的。
教師小結(jié):哦,原來(lái)葡萄寶寶是紫色的綠色的,圓圓的,酸酸甜甜的,一顆一顆緊緊地?cái)D在一起。這串葡萄真漂亮,我們一起幫它拍張照片好不好?一起來(lái)"咔嚓"、哇!照片出來(lái)了,真漂亮!這么漂亮的葡萄,小朋友們把它畫(huà)下來(lái)好不好?
2、教師示范手指點(diǎn)畫(huà)《串串葡萄》。
師:那我們?cè)谄咸烟傧曼c(diǎn)出漂亮的葡萄給狐貍吃吧!
我們請(qǐng)出手指媽媽來(lái)幫忙,伸出食指媽媽?zhuān)H親顏料寶寶,點(diǎn)個(gè)葡萄娃娃,一個(gè)連一個(gè),都是好朋友。要從上往下點(diǎn),沒(méi)有顏料寶寶的時(shí)候再親下顏料寶寶。也可以像老師這樣長(zhǎng)出好幾串出來(lái),也可以這樣大大的一串。(教師出示不同的點(diǎn)畫(huà)的葡萄)小手不小心弄臟了怎么辦?沒(méi)關(guān)系,我們用桌上的擦手布擦干凈就可以了。最后點(diǎn)完葡萄后,要把我們的食指媽媽擦干凈。請(qǐng)幾個(gè)孩子上來(lái)點(diǎn)。(一邊念兒歌)小朋友想不想自己動(dòng)手點(diǎn)出許多葡萄來(lái)。↑c(diǎn)畫(huà)葡萄的難點(diǎn)在于一顆顆葡萄要緊緊地靠在一起,上面比較多,下面比較少。
3、幼兒作畫(huà),教師提出要求
。1)一顆顆葡萄要緊緊地靠在一起,上面比較多,下面比較少。
(2)保持桌面,衣服的干凈。
喜歡綠葡萄的到這邊,喜歡紫色葡萄的到這邊,那我們現(xiàn)在輕輕地找個(gè)位置坐下了吧。葡萄點(diǎn)畫(huà)好后,我們請(qǐng)老師把葡萄掛在葡萄樹(shù)上。通過(guò)操作活動(dòng),使幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)、掌握點(diǎn)畫(huà)的技能,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。使幼兒在活動(dòng)中懂得養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
4、幼兒分組作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。
5、洗手,分享葡萄畫(huà)。
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