《要下雨了》教案

時(shí)間：2024-07-09 11:07:49 教案我要投稿

《要下雨了》教案

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編收集整理的《要下雨了》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

《要下雨了》教案

《要下雨了》教案1

　　課前透視

　　這篇知識(shí)童話(huà)講的是生活中的氣象常識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生進(jìn)一步了解下雨前一些小動(dòng)物的異常表現(xiàn)。課前教師可以布置學(xué)生留心觀察下雨前的天氣及物候變化，并做好記錄。培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的能力。

　　由于以前教學(xué)始終把識(shí)字和朗讀放在重點(diǎn)，所以學(xué)生在這方面能力有所提高。本課合體字居多，教師可引導(dǎo)學(xué)生利用形聲字規(guī)律或熟字帶偏旁的方法自主識(shí)字。對(duì)于朗讀也可以讓學(xué)生進(jìn)行方法遷移，在讀中感悟，培養(yǎng)語(yǔ)感。

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1．認(rèn)識(shí)坡、割等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)嗎、吧等6個(gè)字。

　　2．體會(huì)小白兔的情感變化，讀好對(duì)話(huà)語(yǔ)氣，做到有感情地朗讀課文并背誦自己喜歡的部分。

　　3．初步了解燕子低飛、魚(yú)游水面、螞蟻搬家與下雨的關(guān)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)記生字，讀好對(duì)話(huà)語(yǔ)氣，背誦自己喜歡的部分。

　　信息資料：

　　1．課件或掛圖、生字卡片、動(dòng)物頭飾。

　　2．學(xué)生課前收集一些能預(yù)測(cè)天氣變化的資料。

　　課時(shí)：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　切入舉偶

　　1．誦讀兒歌。烏云密布天氣悶，天空一片陰沉沉，閃電婆婆把腰伸，雷聲響起一陣陣。從這些自然現(xiàn)象，你們知道了什么？

　　（采用兒歌形式呈現(xiàn)，選取兒童知曉的生活常識(shí)，貼近學(xué)生生活和認(rèn)知水平，既有利于激發(fā)興趣，將學(xué)生引入情境，又能引出課題，為后面的教學(xué)做好鋪墊。）

　　2．演示課件。（烏云密布、狂風(fēng)四起、雷電交加的情景）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到的情景。

　　師：還有哪些現(xiàn)象也能預(yù)示要下雨了？（板書(shū)）

　　對(duì)話(huà)平臺(tái)

　　自學(xué)（有目的讀書(shū)，體現(xiàn)了識(shí)字和閱讀的整合）

　　1．自由讀課文，自己想辦法讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2．學(xué)生互相檢查字音，讀不準(zhǔn)的可以互相提醒、指正。

　　識(shí)字（由易到難認(rèn)讀生字，意在反復(fù)強(qiáng)化，尋找規(guī)律。）

　　1．出示帶拼音詞，學(xué)生認(rèn)讀，教師正音。

　　2．去掉拼音指名當(dāng)小教師領(lǐng)讀、齊讀。

　　3．打亂生字順序競(jìng)賽讀。

　　朗讀（創(chuàng)設(shè)情境體會(huì)角色語(yǔ)氣，提高學(xué)生朗讀水平。）

　　1．指名讀文，思考：你讀懂了什么？

　�。ㄩ喿x是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，與文本直接對(duì)話(huà)，讓學(xué)生獲得獨(dú)特的`體驗(yàn)和感受，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。此環(huán)節(jié)需要注意：學(xué)生能說(shuō)多少是多少，不設(shè)定統(tǒng)一感知目標(biāo)。）

　　2．圖文結(jié)合，感悟讀文。

　　學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容讀文，教師相機(jī)創(chuàng)設(shè)情境指導(dǎo)讀文。重點(diǎn)指導(dǎo)：燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀�。◤�(qiáng)調(diào)這么，突出低的程度。）小心淋著雨（突出小魚(yú)的關(guān)心）

　　表演（換位思考，體會(huì)感情，培養(yǎng)學(xué)生合作參與的意識(shí)）

　　學(xué)生自選角色在組內(nèi)演讀，然后讓學(xué)生戴頭飾上臺(tái)表演，大家互相評(píng)議。

　�。ㄈ绻霈F(xiàn)一個(gè)角色多人爭(zhēng)演時(shí)，教師要靈活機(jī)智地處理，向?qū)W生滲透協(xié)作教育。）

　　練習(xí)（延伸課文內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。）

　　課后讀讀說(shuō)說(shuō)，出示句子：我們正忙著搬東西呢！

　　讓學(xué)生用正呢進(jìn)行擴(kuò)展說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。

　　（此練習(xí)學(xué)生可能會(huì)模仿他人說(shuō)句子，教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)那些說(shuō)得與眾不同的學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生的求異思維。）

　　寫(xiě)字（有針對(duì)性指導(dǎo)，體會(huì)漢字結(jié)構(gòu)之美，提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。）

　　1．記字型。出示嗎、吧、蟲(chóng)，學(xué)生選擇最熟悉的字說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住它的。

　　2．學(xué)寫(xiě)字。教師重點(diǎn)指導(dǎo)口的寫(xiě)法，互相評(píng)議。

　　第二課時(shí)

　　對(duì)話(huà)平臺(tái)

　　朗讀（感悟讀文利于培養(yǎng)語(yǔ)感）

　　1．自由讀79自然段，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。

　　2．比較體會(huì)大雨下起來(lái)了和大雨真的下起來(lái)了，指名讀。

　　3．引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)下雨前的征兆，燕子低飛、魚(yú)游水面、螞蟻搬家

　　背誦（自主選擇激發(fā)學(xué)生積累語(yǔ)言的積極性。）

　　1．自由背誦。學(xué)生挑選自己喜歡的部分背誦。

　　2．指名背誦。開(kāi)展背誦競(jìng)賽。

　　拓展（引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力。）

　　1．學(xué)生談?wù)勥€有哪些動(dòng)物活動(dòng)與天氣變化有關(guān)。

　　學(xué)做小小氣象員：觀察燕子，小魚(yú)和螞蟻如何預(yù)報(bào)下雨的。有條件的還可以觀察能預(yù)報(bào)下雨的其他事物。每次預(yù)報(bào)后做好記錄。并評(píng)出最佳氣象員。

　　（此活動(dòng)還可能邀請(qǐng)自然教師做場(chǎng)外指導(dǎo)，突出學(xué)科知識(shí)的融合性。）

　　教學(xué)建議：

　　一年級(jí)學(xué)生收集能力不太強(qiáng)，仍需家長(zhǎng)幫忙。教師根據(jù)班級(jí)實(shí)際可做適當(dāng)指導(dǎo)，如查找哪些課外書(shū)，如何上網(wǎng)搜索等等。［20xx-9-3］

《要下雨了》教案2

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)“坡、割”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“吧、嗎”等6個(gè)生字。

　　2、正確、流利、在有史以來(lái)地朗讀課文。能背誦自身喜歡的局部。

　　3、初步了解“燕子低飛、魚(yú)游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。

　　【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

　　初步了解“燕子低飛、魚(yú)游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。

　　【導(dǎo)學(xué)流程】

　　第一課時(shí)

　　一、激發(fā)興趣，提示課題

　　1、聽(tīng)錄音，讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么聲音?

　　2、同學(xué)們聽(tīng)到這些聲音，知道了什么?

　　(板書(shū)：下雨了)

　　3、下雨了，自然界有變化，那么下雨前，自然界又有什么變化呢?學(xué)習(xí)了《要下雨了》這篇課文，同學(xué)們就會(huì)知道更多的自然常識(shí)。

　　補(bǔ)上課題：

　　要下雨了。

　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

　　1、借助拼音自由讀課文，把生字用圓圈畫(huà)出來(lái)。

　　2、同桌同學(xué)互查生字讀音。

　　3、分段接讀，糾正字音。

　　三、朗讀課文，感悟文意

　　1、小白兔是怎樣知道要下雨了呢?

　　在小組內(nèi)分角色練習(xí)朗讀。

　　2、燕子、小魚(yú)、螞蟻都說(shuō)了什么?

　　分別請(qǐng)扮演這些角色的同學(xué)來(lái)朗讀。

　　3、大家替他們想一想：

　　這時(shí)候燕子什么心情?

　　讀讀說(shuō)說(shuō)，例：

　　我們正忙著搬東西呢!

　　李老師正忙著( )!

　　( )正忙著( )!

　　3、小魚(yú)、螞蟻什么心情?

　　請(qǐng)其他的扮演者再讀課文。

　　4、通過(guò)聽(tīng)讀，大家討論一下：

　　要下雨了，你知道什么啦?

　　5、小白兔知道了嗎?他是什么做的?怎么說(shuō)的?

　　齊讀最后一段。

　　6、小白兔的.想法前后一致嗎?下雨前，小白兔自身有什么感覺(jué)呢?

　　7、請(qǐng)同學(xué)再分角色朗讀。

　　8、學(xué)了這篇課文，誰(shuí)能解釋一下：

　　要下雨了，燕子為什么低飛，小魚(yú)為什么游到水面，螞蟻為什么要搬東西?

　　9、你們還知道下雨前有什么現(xiàn)象嗎?

　　四、課后延伸，練習(xí)背誦

　　1、同學(xué)們，要下雨了自然界會(huì)發(fā)生變化，那么要晴天了自然界又會(huì)發(fā)生什么變化呢?請(qǐng)大家去讀課外書(shū)，找一找答案。

　　2、練習(xí)背誦自身喜歡的局部。

　　五、實(shí)踐作業(yè)

　　1、口頭填空：

　�、� 要下雨了，燕子()。

　　⑵ 要下雨了，小魚(yú)()。

　�、� 要下雨了，螞蟻()。

　�、� 要下雨了，天氣()。

　　2、學(xué)做小小氣象員，可分別通過(guò)觀察燕子、小魚(yú)、和小螞蟻預(yù)報(bào)下雨，還可觀察其他事物，每次都要做好記錄。并評(píng)出最佳氣象員。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　天氣很悶

　　燕子低飛捉蟲(chóng)

　　16、要下雨了魚(yú)游出水面透氣

　　螞蟻搬家防水

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、背誦自身喜歡的段落。

　　2、教師出示生字卡，指名抽讀。出示生字卡檢查讀音并組成詞語(yǔ)。

　　二、分析字形并記憶

　　1、小組交流運(yùn)用什么方法記憶這些生字。

　　2、說(shuō)說(shuō)識(shí)記方法：

　�、� 熟字帶生字記憶：

　　池──潮──濕悄──消吃──喊門(mén)──悶

　�、� 加一加記憶：

　　申──伸車(chē)──陣華──嘩

　　皮──坡害──割

　�、� 蟲(chóng)也可以熟字去局部記憶：

　　蜂──蟲(chóng)

　　3、猜字游戲。

　　三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1、描紅尋找關(guān)鍵筆畫(huà)。

　　2、教師出示字貼：

　　同學(xué)說(shuō)出關(guān)鍵筆畫(huà)，教師描黑。

　　3、同學(xué)臨寫(xiě)。

　　4、同桌同學(xué)互換課本再寫(xiě)。

　　5、展示評(píng)價(jià)。

《要下雨了》教案3

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識(shí)“坡、割”等１２個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“吧、嗎”等６個(gè)生字。

　�。病⒄_、流利、在有史以來(lái)地朗讀課文。能背誦自身喜歡的局部。

　�。场⒊醪搅私狻把嘧拥惋w、魚(yú)游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。

　　【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

　　１、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)６個(gè)生字。

　�。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文。

　　【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

　　初步了解“燕子低飛、魚(yú)游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。

　　【導(dǎo)學(xué)流程】

　　第一課時(shí)

　　一、激發(fā)興趣，提示課題

　　１、聽(tīng)錄音，讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么聲音？

　�。�、同學(xué)們聽(tīng)到這些聲音，知道了什么？

　　（板書(shū)：下雨了）

　�。�、下雨了，自然界有變化，那么下雨前，自然界又有什么變化呢？學(xué)習(xí)了《要下雨了》這篇課文，同學(xué)們就會(huì)知道更多的自然常識(shí)。

　　補(bǔ)上課題：

　　要下雨了。

　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

　�。�、借助拼音自由讀課文，把生字用圓圈畫(huà)出來(lái)。

　�。病⑼劳瑢W(xué)互查生字讀音。

　�。�、分段接讀，糾正字音。

　　三、朗讀課文，感悟文意

　�。�、小白兔是怎樣知道要下雨了呢？

　　在小組內(nèi)分角色練習(xí)朗讀。

　�。病⒀嘧�、小魚(yú)、螞蟻都說(shuō)了什么？

　　分別請(qǐng)扮演這些角色的同學(xué)來(lái)朗讀。

　�。�、大家替他們想一想：

　　這時(shí)候燕子什么心情？

　　讀讀說(shuō)說(shuō)，例：

　　我們正忙著搬東西呢！

　　李老師正忙著（）！

　�。� ）正忙著（）！

　�。场⑿◆~(yú)、螞蟻什么心情？

　　請(qǐng)其他的'扮演者再讀課文。

　　４、通過(guò)聽(tīng)讀，大家討論一下：

　　要下雨了，你知道什么啦？

　�。怠⑿“淄弥懒藛�？他是什么做的？怎么說(shuō)的？

　　齊讀最后一段。

　�。�、小白兔的想法前后一致嗎？下雨前，小白兔自身有什么感覺(jué)呢？

　�。贰⒄�(qǐng)同學(xué)再分角色朗讀。

　�。�、學(xué)了這篇課文，誰(shuí)能解釋一下：

　　要下雨了，燕子為什么低飛，小魚(yú)為什么游到水面，螞蟻為什么要搬東西？

　�。�、你們還知道下雨前有什么現(xiàn)象嗎？

　　四、課后延伸，練習(xí)背誦

　　１、同學(xué)們，要下雨了自然界會(huì)發(fā)生變化，那么要晴天了自然界又會(huì)發(fā)生什么變化呢？請(qǐng)大家去讀課外書(shū)，找一找答案。

　　２、練習(xí)背誦自身喜歡的局部。

　　五、實(shí)踐作業(yè)

　　１、口頭填空：

　�、� 要下雨了，燕子（）。

　�、� 要下雨了，小魚(yú)（）。

　　⑶ 要下雨了，螞蟻（）。

　�、� 要下雨了，天氣（）。

　�。�、學(xué)做小小氣象員，可分別通過(guò)觀察燕子、小魚(yú)、和小螞蟻預(yù)報(bào)下雨，還可觀察其他事物，每次都要做好記錄。并評(píng)出最佳氣象員。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　天氣很悶

　　燕子低飛捉蟲(chóng)

　�。保�、要下雨了魚(yú)游出水面透氣

　　螞蟻搬家防水

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　�。�、背誦自身喜歡的段落。

　�。�、教師出示生字卡，指名抽讀。出示生字卡檢查讀音并組成詞語(yǔ)。

　　二、分析字形并記憶

　　１、小組交流運(yùn)用什么方法記憶這些生字。

　　２、說(shuō)說(shuō)識(shí)記方法：

　�、� 熟字帶生字記憶：

　　池──潮──濕悄──消吃──喊門(mén)──悶

　�、� 加一加記憶：

　　申──伸車(chē)──陣華──嘩

　　皮──坡害──割

　�、� 蟲(chóng)也可以熟字去局部記憶：

　　蜂──蟲(chóng)

　�。�、猜字游戲。

　　三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　�。�、描紅尋找關(guān)鍵筆畫(huà)。

　�。�、教師出示字貼：

　　同學(xué)說(shuō)出關(guān)鍵筆畫(huà)，教師描黑。

　�。�、同學(xué)臨寫(xiě)。

　　４、同桌同學(xué)互換課本再寫(xiě)。

　�。�、展示評(píng)價(jià)。

　　四、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

　�。�、看偏旁寫(xiě)字：

　　口：（）（）（）

　�。�、讀句子加標(biāo)點(diǎn)：

　�、� 是要下雨了嗎（）

　�、� 我正忙著捉蟲(chóng)子呢（）

　　⑶ 天氣很悶（）

《要下雨了》教案4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“坡”、“割”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“嗎”、“吧”等6個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文，能背誦自己喜歡的段落。

　　3、在散文詩(shī)中，感受充滿(mǎn)童趣的夏天。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)識(shí)字、寫(xiě)字

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　教具準(zhǔn)備生字卡片、掛圖

　　教學(xué) 流程

　　教師活動(dòng)學(xué) 生活動(dòng)個(gè)性化設(shè)計(jì)

　　一、談話(huà)激趣

　　1、你知道出現(xiàn)哪些現(xiàn)象，就預(yù)示著要下雨了？

　　2、你知道好天氣的征兆有哪些嗎？

　　二、讀課文，了解課文大意。

　　三、再讀課文，小組合作學(xué)習(xí)生字。

　　1、教師巡視指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)方法；

　　2、教師全班抽讀檢查生字掌握情況。

　　1、小組互相交流；

　　2、全班交流。

　　1、借助拼音，讀準(zhǔn)字音；

　　2、從課文中哪些地方可以看出要下雨了？用筆畫(huà)一畫(huà)。

　　1、在課文中勾畫(huà)生字，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)；

　　2、小組交流，你是用什么方法認(rèn)識(shí)這些字的？

　　3、小組互相檢查生字的掌握情況。

　　三、朗讀課文。

　　1、教師范讀；

　　2、逐段引讀；

　　3、總結(jié)疑難問(wèn)題，回家思考，下節(jié)課交流。

　　4、練習(xí)設(shè)計(jì)。

　　a)有感情的朗讀課文，識(shí)記生字；

　　b)完成思考題，查閱有關(guān)天氣變化的資料。

　　1、自由大聲讀；

　　2、邊聽(tīng)邊看圖，聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)圖意；

　　3、在讀的.過(guò)程中了解詞義。

　　4、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么，什么地方不懂？全班交流互相解決

　　第二冊(cè)語(yǔ)文16、要下雨了第二課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“坡”、“割”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“嗎”、“吧”等6個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文，能背誦自己喜歡的段落。

　　3、在散文詩(shī)中，感受充滿(mǎn)童趣的夏天。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)識(shí)字、寫(xiě)字

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　教具準(zhǔn)備生字卡片、掛圖

　　教學(xué) 流程

　　教師活動(dòng)學(xué) 生活動(dòng)

　　一、復(fù)習(xí)

　　二、再讀課文，解決疑難，練習(xí)背誦說(shuō)話(huà)。

　　1、相機(jī)提示；

　　2、用“……正……呢”說(shuō)話(huà)；

　　3、指導(dǎo)背誦，可先看圖，再背誦。

　　三、寫(xiě)字指導(dǎo)

　　1、范寫(xiě)；

　　2、偏旁歸類(lèi)指導(dǎo)

　　3重點(diǎn)指導(dǎo)“蟲(chóng)”的寫(xiě)法，及和做偏旁的區(qū)別；

　　4、巡視檢查、個(gè)別指導(dǎo)；

　　1、有感情地朗讀課文；

　　2、交流查閱的資料。

　　1、交流小白兔怎么知道要下雨了？

　　2、把有關(guān)句子讀一讀，在讀中感悟“……正……呢”；

　　3、練習(xí)說(shuō)話(huà)，看誰(shuí)說(shuō)得多，說(shuō)得好；

　　4、練習(xí)背誦。

　　1、仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)及在田字格中的位置；

　　2、先描紅；再自己練寫(xiě)；同桌互相指正。

　　5、展示寫(xiě)得認(rèn)真、正確，美觀的作業(yè)

　　作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、寫(xiě)字、有感情的朗讀課文、背誦課文。

　　2、把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，學(xué)做小小氣象員，可分別通過(guò)觀察燕子、小魚(yú)、和小螞蟻來(lái)預(yù)報(bào)下雨；有條件的還可以觀察能預(yù)報(bào)下雨的其他事物，做好記錄，評(píng)出最佳氣象員。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

《要下雨了》教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)9個(gè)生字，掌握“下雨、小白兔、身子、捉蟲(chóng)子、水面、消息、加快、大雨”答詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“翅、膀、味、憶、連、搬、雷”7個(gè)字。

　　2．朗讀課文，了解小白兔怎樣從小燕子、小魚(yú)、小螞蟻那里知道要下雨的，認(rèn)識(shí)夏季下雨前的一些自然現(xiàn)象，知道為什么會(huì)有這些現(xiàn)象。

　　3、本文圖文并茂是訓(xùn)練學(xué)生觀察能力、思維能力和朗讀能力的最好載體。

　　4、在認(rèn)識(shí)一些能預(yù)示下雨的自然現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。

　　重點(diǎn)：

　　理解小燕子、小魚(yú)和螞蟻回答小白兔的話(huà)，學(xué)習(xí)生字新詞。

　　難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)下雨前出現(xiàn)種種現(xiàn)象的原因。

　　課時(shí)安排：3課時(shí)

　　教學(xué)步驟：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課、板書(shū)課題。

　　同學(xué)們，你們知道將要下雨時(shí)的一些自然現(xiàn)象嗎？

　　（讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）好，那么我們看課文中是怎么說(shuō)的。

　　板書(shū)課題，齊讀課題。

　　二、理解課題。

　　1．題目講什么時(shí)候的事？（要下雨。）

　　2．“下雨了”和“要下雨了”意思相同不相同？

　　為什么？（討論）

　　“要下雨了”是說(shuō)雨沒(méi)有下，快要下了。

　　“下雨了”表示已經(jīng)下雨了。

　　三、朗讀課文。

　　指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地讀課文。

　　1．借助漢語(yǔ)拼音自由小聲讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的，小聲拼讀之后再讀。

　　2．指名按自然段讀課文，糾正讀不準(zhǔn)的字音。

　　前鼻音：悶、身、伸、群等。

　　多音字：著（忙著、淋著雨。）

　　3．用“／”標(biāo)出長(zhǎng)句子的停頓。如：小白兔彎著腰／在山坡上割草。蟲(chóng)子的翅膀／沾了小水珠。

　　4．注意帶有問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)的句子要讀出疑問(wèn)和感嘆的語(yǔ)氣。問(wèn)號(hào)的句子3個(gè)，感嘆號(hào)的句子4個(gè)�！澳�、呀、嗎”要讀得輕些，讀出語(yǔ)氣。

　　四、聽(tīng)錄音，指導(dǎo)朗讀。

　　注意“得、呀”應(yīng)讀輕聲，“往”應(yīng)讀三聲。

　　本課對(duì)話(huà)較多，因此朗讀指導(dǎo)的重點(diǎn)是讀好對(duì)話(huà)，特別是讀好帶有疑問(wèn)語(yǔ)氣和感嘆語(yǔ)氣的句子。一般可采用以下三種指導(dǎo)方法。

　　一是根據(jù)提示語(yǔ)及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來(lái)指導(dǎo)朗讀。如小白兔大聲喊：“燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀？”

　　二是結(jié)合詞句理解來(lái)對(duì)比朗讀。如第四段開(kāi)頭：“是要下雨了嗎？”與大螞蟻說(shuō)的“是要下雨了……”對(duì)比小白兔聽(tīng)了燕子的話(huà)后半信半疑，正在思索，要輕輕地讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。大螞蟻確認(rèn)小白兔告訴他的消息，要突出“是”，表達(dá)肯定的語(yǔ)氣。又如燕子、小魚(yú)說(shuō)的“要下雨了”，和小兔往家跑時(shí)喊的“要下雨了”，是兩種不同的語(yǔ)氣，前句是回答問(wèn)話(huà)，陳述的語(yǔ)氣，后句是獲得知識(shí)后的興奮，要表現(xiàn)出小兔的心情。

　　三是通過(guò)表演指導(dǎo)朗讀�？梢宰寣W(xué)生看看插圖、聯(lián)系書(shū)上有關(guān)詞語(yǔ)，想象文中小動(dòng)物們的神態(tài)、動(dòng)作及說(shuō)話(huà)腔調(diào)，再讓同學(xué)們戴上頭飾表演朗讀。

　　五、理解課文內(nèi)容。

　　從整體感知課文內(nèi)容

　　1．這篇童話(huà)里都有誰(shuí)？（用“這篇童話(huà)里有________和________”的句式說(shuō)話(huà)。）

　　2．這篇童話(huà)主要講了誰(shuí)？

　　3．“要下雨了”這句話(huà)在課文中共出現(xiàn)了幾次？都是誰(shuí)的話(huà)？找出來(lái)讀一讀。

　　六、布置作業(yè)。

　　正確、流利地讀課文。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　第二課時(shí)

　　一、指名朗讀課文。

　　要求：正確、流利，有感情。

　　二、觀察圖畫(huà)。

　　1．課文中共幾幅圖？

　　2．小白兔在下雨前看到了什么？

　　過(guò)討論邊板書(shū)：燕子飛得很低；

　　小魚(yú)游到水面上來(lái)；

　　螞蟻往高處搬家。

　　三、理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀第一、二、三自然段。

　　1．哪幾個(gè)自然段是說(shuō)明第一幅圖內(nèi)容的？（指名讀）

　　2．圖上畫(huà)了誰(shuí)和誰(shuí)，它們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　3．從課文中讀出小白兔在干什么？（第一自然段）

　　“悶”是什么意思？（空氣潮濕或不流通時(shí)，引起一些不舒服的感覺(jué)，讓學(xué)生回憶下雨前關(guān)緊窗戶(hù)時(shí)的感受。）

　　板書(shū)：天氣很悶。

　　4．從課文中讀出描寫(xiě)小燕子的段落。（二、三自然段）

　�。�1）小白兔看見(jiàn)燕子從他頭上飛過(guò)就大聲喊。（指導(dǎo)朗讀）

　　為什么大聲喊？（小白兔知道燕子飛得快，平時(shí)飛提高，今天看見(jiàn)燕子低飛，不理解，又想知道。原因：怕燕子一閃而過(guò)，失去問(wèn)的機(jī)會(huì)。）

　�。�2）讀出小燕子的話(huà)。

　�。�3）讀后說(shuō)出燕子低飛的原因有幾個(gè)？①要下雨了。②燕子翅膀沾了水珠飛不高。③忙著捉蟲(chóng)。

　�。�4）這三個(gè)低飛原因能調(diào)整一下嗎？為什么？

　　5．是要下雨了嗎？小白兔在前邊的池子里又看到了什么呢？

　　朗讀第四、五、六段。

　　看第二幅圖

　　1．“是要下雨了嗎？”說(shuō)明什么意思。（小白兔對(duì)燕子的話(huà)半信半疑。）

　　2．小白兔是怎樣問(wèn)小魚(yú)的？（跑過(guò)去問(wèn)。）

　　為什么跑過(guò)去問(wèn)？（小白兔知道平日小魚(yú)都在水面下游動(dòng)，今天怎么“都游到水面上來(lái)了”。它覺(jué)得奇怪；同時(shí)，它對(duì)燕子的話(huà)半信半疑，一見(jiàn)到小魚(yú)，就想讓小魚(yú)給它證實(shí)一下，走慢了，害怕小魚(yú)又游到水面下去失掉問(wèn)的'機(jī)會(huì)。）

　　3．還從哪兒可以看出小白兔心情的急切？（用了兩個(gè)“小魚(yú)”。）

　　4．讀出小魚(yú)回答小兔的話(huà)。

　　5．從小魚(yú)的話(huà)中你知道它為什么游到水面上來(lái)了嗎？

　　6．聽(tīng)了小魚(yú)的話(huà)小白兔怎么做的？

　　朗讀第七自然段。

　　看第三幅圖，螞蟻在干什么？（忙著搬家呢�。�

　　從大螞蟻的話(huà)里，你們想一想：大螞蟻是早知道要下雨的消息呢，還是剛知道的？

　　朗讀第八自然段。

　　小白兔從開(kāi)始的半信半疑到聽(tīng)了小魚(yú)和螞蟻的話(huà)后態(tài)度有了轉(zhuǎn)變嗎？從哪些詞可以看出來(lái)？

　　“連忙挎起籃子往家跑”，“加快步子往家跑”，“一邊跑一邊喊”。

　　朗讀最后一段。

　　看第四幅圖，齊讀最后一段。

　　四、朗讀全文，體會(huì)文章。

　　通過(guò)小白兔與小燕子、小魚(yú)和螞蟻的對(duì)話(huà)，介紹了燕子低飛、魚(yú)游到水面、螞蟻搬家這三種預(yù)示即將下雨的現(xiàn)象。

　　五、小結(jié)。

　　課文通過(guò)小白兔和燕子、小魚(yú)、螞蟻的對(duì)話(huà)，講述了下雨前常見(jiàn)的一些動(dòng)物的活動(dòng)現(xiàn)象，你能總結(jié)一下嗎？邊議答邊總結(jié)板書(shū)：

　　空氣潮濕蟲(chóng)子飛得低

　　水里悶

　　窩會(huì)進(jìn)水

　　你還知道哪些現(xiàn)象？（蜻蜓低飛，水泥地潮濕，蛇過(guò)道。）

　　六、有感情地朗讀全文。

　　第三課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　1．指名朗讀課文。

　　2．讀準(zhǔn)生字詞的音。

　　下雨、小白兔、身子、捉蟲(chóng)子、水面、消息、加快、大雨

　　二、自己識(shí)記本課生字。

　　1．同桌互相說(shuō)說(shuō)記住了哪個(gè)字？怎么記住的？

　　2．互相考一考。

　　下雨、小白兔、身子、捉蟲(chóng)子、水面、消息、加快、大雨

　　三、班內(nèi)交流，教師指導(dǎo)重點(diǎn)字。

　　“直、真”兩個(gè)生字，可用進(jìn)行比較的方法來(lái)識(shí)記。應(yīng)注意里邊是三橫。

　　“彎”可用歌訣“一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，兩豎在中央。一邊一個(gè)點(diǎn)，弓字在下邊”幫助識(shí)記。

　　“兔”要進(jìn)行筆順指導(dǎo)：。兔，最后一點(diǎn)不要丟掉。

　　“呢”左右結(jié)構(gòu)，左邊口字旁，右邊的筆順是：。

　　“往”左邊叫雙人旁。

　　“算”在“直”的下面加上“八”。

　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　“兔”的“ ”寫(xiě)在田字格上半部分，扁口最后一橫壓在橫中線(xiàn)上，最后一小點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)扁口的右下角起筆；“彎”是“ 口”形，第二筆“一”要長(zhǎng)些，上半部分稍扁寬，下面“弓”略瘦長(zhǎng)些；“直”是“ 口”形，最后一筆長(zhǎng)，中間三短橫間距要?jiǎng)蚍Q(chēng)，右端不能抵住邊框；“息”上面“自”要寫(xiě)得扁短些，下面“心”要寫(xiě)得寬些，“得、低、往、消”都是在窄右寬的字，左右要靠攏。

　　布置作業(yè)

　　1．把音節(jié)補(bǔ)充完整。

　　2．看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　3．比一比，組成詞語(yǔ)。

　　4．連線(xiàn)，把合適的詞語(yǔ)搭配起來(lái)。

　　一只螞蟻游回家

　　一陣白兔挎到水面上來(lái)

　　一群雷聲跑起籃子

　　5．照樣子用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)寫(xiě)句子，并加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　例1：我們正忙著搬東西呢！

　　例2：燕子，你為什么飛得這么低呀？

　　6．填上意思相反的詞。

　　直——（）低——（）

　　假——（）遠(yuǎn)——（）

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

《要下雨了》教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“了、不、太、也、左、右”6個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“乚”和4個(gè)偏旁“心、

　　2．認(rèn)識(shí)句號(hào)和句子

　　3．正確、流利地朗讀課文。

　　4．懂得在別人有困難的時(shí)候主動(dòng)提供幫助

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　①`認(rèn)識(shí)生字識(shí)記字形認(rèn)讀字音

　　②正確、流利有感情地朗讀課文。

　　教具準(zhǔn)備：生字卡片投影

　　課程安排：3課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　初讀課文，學(xué)習(xí)認(rèn)讀字。

　　一.導(dǎo)入新課

　　大家見(jiàn)過(guò)蘑菇嗎？蘑菇的形狀像什么？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇蘑菇幫助飛蟲(chóng)的故事。

　　二.教師范讀課文學(xué)生領(lǐng)悟課文內(nèi)容。

　　三.學(xué)生練習(xí)讀課文注意讀準(zhǔn)生字的音

　　四.學(xué)習(xí)生字

　　1.出示

　　xiǎng

　　dǎ

　　wèi

　　sǎn

　　zài

　　qián

　　miàn

　　hòu

　　hái

　　shì

　　想打?yàn)閭阍谇懊婧筮€是

　　2．小組內(nèi)互學(xué)并討論方法

　�、俾�(lián)系實(shí)物想象，識(shí)記“傘”。

　�、谟帽容^法記“左”“右”“不”“還”“后”“在”

　�、塾庙樋谟洝盀椤保狐c(diǎn)撇橫折鉤，最后一點(diǎn)在里頭。

　　3．從課文中畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)理解詞義，并讀帶有生詞的句子。

　　4．指讀生字，擴(kuò)詞訓(xùn)練

　　5．鞏固練習(xí)

　�、傩〗M進(jìn)行搶讀字卡游戲

　�、诶^續(xù)擴(kuò)詞

　　五.繼續(xù)練習(xí)熟讀課文鞏固生字

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)生字

　　一.檢查復(fù)習(xí)

　　1.讀字卡

　　2.指名讀生字生詞

　　二.指出本節(jié)課要學(xué)的生字

　　1.le

　　bù

　　tài

　　yě

　　zuò

　　yòu

　　了不太也左右

　　2.觀察字的.各筆畫(huà)位置，說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)好這個(gè)字

　　3.教師在田字格中范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空

　　4.學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師相機(jī)輔導(dǎo)

　　5.投影比較生字，指出優(yōu)缺點(diǎn)

　　三.學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字

　　四.抄寫(xiě)詞語(yǔ)

　　五.作業(yè)：抄寫(xiě)生字、生詞

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo):

　　理解課文內(nèi)容,練習(xí)說(shuō)話(huà).

　　一.檢查復(fù)習(xí)

　　1．默寫(xiě)生字及生詞

　　2．指名讀課文

　　二.認(rèn)識(shí)句號(hào)和句子

　　1．出示“下雨了，下雨了，蘑菇想為飛蟲(chóng)打傘。”

　　2．思考：這句話(huà)告訴了我們什么？寫(xiě)完后的標(biāo)志是什么？

　　“�！本涮�(hào)

　　句子后面畫(huà)句號(hào)，表示一句話(huà)，一句話(huà)能說(shuō)明一個(gè)完整的意思。

　　3．?dāng)?shù)一數(shù)這篇文章共有幾句話(huà)？

　　三.說(shuō)一說(shuō)蘑菇為飛蟲(chóng)打傘都打在什么地方？請(qǐng)畫(huà)出方向詞

　　板書(shū)：前后左右

　　四.再讀課文說(shuō)說(shuō)蘑菇是個(gè)怎樣的孩子？那當(dāng)你看到別人有困難的時(shí)候你怎么辦？

　　五.練習(xí)背誦課文

　　六.想一想：你能用“前、后、左、右”說(shuō)幾句話(huà)嗎？

　　七.作業(yè)

　　請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)自己家住的位置，學(xué)校的位置等，最好說(shuō)別人沒(méi)說(shuō)過(guò)的。

《要下雨了》教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“坡、割”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“嗎、吧”等6個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的部分。

　　3、初步了解“燕子低飛、魚(yú)游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

　　教學(xué)難點(diǎn)：要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀，感知下雨前的變化，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片、詞卡、錄音磁帶

　　教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、故事激趣

　　同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)小白兔的故事嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)。

　　今天老師呀，也要給你們講一個(gè)小白兔的故事，你們想聽(tīng)嗎？

　　一天，天氣很好，小白兔挎著竹籃，拿著鐮上山去割草，它剛剛來(lái)到長(zhǎng)滿(mǎn)青草的山坡上，突然，天氣發(fā)生了變化，發(fā)生了什么變化呢？你們看！

　　二、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。

　　1、放課件1

　　2、提問(wèn)：你們看到了什么？聽(tīng)到了什么？

　　師：小草也在風(fēng)中唱起了歡快的歌兒“啦啦啦，要下雨了，我真快樂(lè)！”天氣到底發(fā)生了什么變化呀？

　　3、板書(shū)課題：要下雨了

　　在下雨之前，小白兔啊，碰到了很多有趣的事情，你們想知道嗎？（翻開(kāi)書(shū)68面）

　　三、初讀課文，隨文識(shí)字

　　1、自由讀課文，不能加字，不能掉字，讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，老師建議你們還拿起鉛筆把難記的字，難認(rèn)的字圈起來(lái)。

　�。ㄗx的快的同學(xué)表?yè)P(yáng)，請(qǐng)他們?cè)僮x一遍）

　　2、請(qǐng)讀完了一遍的同學(xué)停下來(lái)，同座位互相說(shuō)說(shuō)你是怎么記住剛才圈起來(lái)的那些字的，還要一起把它們多讀幾遍。

　　3、老師把大家圈起來(lái)的字收集了一下，現(xiàn)在來(lái)考考大家，看你們記住了沒(méi)有（讀一個(gè)放一個(gè)到黑板上。）

　　4、仔細(xì)看黑板上的字，說(shuō)說(shuō)哪些字在讀的時(shí)候要特別讀準(zhǔn)呢？你帶讀一遍好嗎？

　　5、你們真是聰明的孩子，老師把這些字放進(jìn)課文里，你還能讀準(zhǔn)嗎？請(qǐng)們們把課文再讀一遍，碰到這些字一定要讀準(zhǔn)字音，再標(biāo)出自然段。

　　四、反復(fù)以不同形式讀課文，熟悉課文內(nèi)容

　　1、喜歡讀第一自然段的同學(xué)請(qǐng)舉手，點(diǎn)一個(gè)人讀，其他人認(rèn)真聽(tīng)，2、評(píng)一評(píng)，（聽(tīng)得真認(rèn)真，會(huì)聽(tīng)也是一種很好的學(xué)習(xí)方法，你掌握了這種方法，你真棒！）

　　3、喜歡讀第二自然段的同學(xué)點(diǎn)一名，你可以邀請(qǐng)你的好朋友一起讀。

　　4、喜歡讀第三自然段的同學(xué)站起來(lái)讀。

　　5、后面的段落用自己喜歡的方式讀。

　　五、理解課文，指導(dǎo)朗讀

　　1、讀完課文了，你知道下雨前小白兔碰到了哪些有趣的事情呢？

　　板書(shū)：燕子低飛

　　小魚(yú)游出水面

　　螞蟻搬家

　　2、看課件2

　　小白兔看到誰(shuí)了？它是怎么問(wèn)的？又是怎么回答的呢？

　　3、兩人分別扮演小白兔和燕子表演讀。

　　用“正”說(shuō)話(huà)，看誰(shuí)說(shuō)得好。

　　4、燕子的話(huà)你聽(tīng)明白了嗎？“潮濕”是什么意思？

　　5、比較兩個(gè)句式。

　�。�1）要下雨了。

　�。�2）是要下雨了嗎？

　　6、小白兔相信要下雨了呢？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？比較？告訴學(xué)生標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也會(huì)說(shuō)話(huà)。

　　師：小白兔還不怎么相信要下雨了，它又去問(wèn)誰(shuí)了呢？

　　7、看課件3.4

　　8、請(qǐng)三個(gè)人分別當(dāng)小白兔、小魚(yú)、螞蟻分角色讀4.5.6.7段，（1）問(wèn)：你聽(tīng)了小魚(yú)的話(huà)有什么要問(wèn)的.嗎？

　�。�2）小白兔是怎樣把消息告訴的？誰(shuí)來(lái)幫小白兔說(shuō)一說(shuō)。

　　六、課外延伸

　　1、看到螞蟻也在搬東西，小白兔終于相信要下雨了，它邊跑邊大聲喊著媽媽?zhuān)€會(huì)碰到哪些動(dòng)物在做著下雨前的準(zhǔn)備呢？（蜘蛛結(jié)網(wǎng)，蚯蚓出洞，螞蟻過(guò)馬路）

　　現(xiàn)在你知道小草為什么唱歌嗎？（有雨水的滋潤(rùn)，它長(zhǎng)得更快了）

　　2、小白兔還是一個(gè)小小氣象員，它回家還要把要下雨了的消息告訴所有的動(dòng)物，還要說(shuō)出理由，你能幫幫小白兔嗎？

　　3、師示范表演：動(dòng)物們，你們好，我是氣象員，小白兔，馬上要下雨了，因?yàn)樾⊙嘧釉诘惋w捉蟲(chóng)，小魚(yú)兒游出水面，也在搬家，蚯蚓出洞了，請(qǐng)你們做好準(zhǔn)備，趕快回家，不要讓雨淋濕了。

　　七、作業(yè)布置

　　1、請(qǐng)你們把今天知道的這些有趣的事講給你最喜歡的人聽(tīng)。

　　2、回家查找資料看看還有哪些動(dòng)物在下雨前也有不同尋常的表現(xiàn)，明天來(lái)與同學(xué)們交流。

《要下雨了》教案8

　　活動(dòng)意圖：

　　幼兒心理發(fā)展水平?jīng)Q定了幼兒對(duì)事物的理解往往是粗淺的、表面的。“下雨”的生成活動(dòng)作為來(lái)源于幼兒自身生活。感知能力是人類(lèi)生存和發(fā)展的基本能力，每個(gè)人情感的生成，智慧的發(fā)展，都是建立在基本的感知能力的基礎(chǔ)上的'。讓每個(gè)孩子都擁有一雙善于觀察的眼睛，從自然中發(fā)現(xiàn)美、表達(dá)美、創(chuàng)造美。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感知復(fù)合節(jié)奏，用不同的兩種節(jié)奏合唱。

　　2.積極參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、生活經(jīng)驗(yàn)、鋼琴。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、律動(dòng)《木瓜恰恰恰》

　　音樂(lè)城里面藏了許多好聽(tīng)的音樂(lè)，一起看看。

　　二、發(fā)聲練習(xí)

　　××︱× —︱× × ︱× —︱

　　下雨了下雨了

　　三、節(jié)奏練習(xí)

　　（1）大雨的節(jié)奏

　　你們看過(guò)下雨嗎?它會(huì)發(fā)出什么聲音?音樂(lè)城的雨會(huì)唱歌。<下大雨><播放課件>一起聽(tīng)一聽(tīng)。

　　× × × × × ︱ × × × × × ︱ × × × × × ︱ × × × × × ︱

　　滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答︱

　　學(xué)習(xí)節(jié)奏,用歡快跳躍的聲音演唱大雨的歌唱聲,即興動(dòng)作表演節(jié)奏型。

　�。�2）小雨的節(jié)奏

　　音樂(lè)城的雨點(diǎn)發(fā)生了什么變化?<下小雨了><播放課件>

　　× × ︱× × ︱× × ︱× ×︱

　　滴答滴答滴答滴答

　　學(xué)習(xí)小雨的節(jié)奏,并小聲、慢慢的唱出小雨的歌唱聲,最后用身體動(dòng)作感知節(jié)奏型。

　�。�3）節(jié)奏游戲：大雨和小雨

　　把大雨和小雨的節(jié)奏連起拍，唱歌詞。先唱大雨，再唱小雨。

　　×× × × × ︱× × × × × ︱ × × × × × ︱×× × × ×︱

　　滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答

　　× × ︱× × ︱× × ︱ × ×

　　滴答滴答滴答滴答

　�。ㄋ模簭�(fù)合演唱

　　音樂(lè)城里有一個(gè)藏寶庫(kù)，里面藏了許多的寶貝，但是去藏寶庫(kù)要進(jìn)三道大門(mén)，每扇門(mén)上都有一串密碼，小朋友要用歌聲把密碼唱出來(lái)，唱對(duì)了，門(mén)就會(huì)打開(kāi)。

　　1=D 大雨的歌

　　× × ︱× —︱×× × × × ︱×× × × ×︱ × × × ××︱

　　下雨了滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答︱× × 0 ‖

　　滴答

　　引導(dǎo)幼兒觀察密碼，把休止符唱好。用歌聲打開(kāi)第一扇大門(mén)。

　　小雨的歌

　　× × ︱×—︱× × ︱× × ︱× ×︱× ×

　　下雨了滴答滴答滴答滴答

　　×× 0 ‖

　　滴答

　　引導(dǎo)幼兒用歌聲打開(kāi)第二扇大門(mén)，并唱準(zhǔn)休止符。

　　大雨和小雨的歌

　　× × ︱× —︱××× × ×︱×× × × × ︱× × ︱×—︱

　　下雨了滴滴滴答答滴滴滴答答下雨了

　　× × ︱× ×︱×× × × × ︱×× × × × ︱× ×︱× ×︱

　　滴答滴答滴滴滴答答滴滴滴答答滴答滴答

　　× × × × ×︱×× 0 ︱× × ︱×× 0 ‖

　　滴滴滴答答滴答滴答滴答

　　教師引導(dǎo)幼兒分角色扮演大雨和小雨，演唱歌曲打開(kāi)第三扇大門(mén)

　�。ㄎ澹郝蓜�(dòng)〈木瓜恰恰恰〉

　　歡快地跳起舞蹈慶祝勝利。

　　活動(dòng)反思：

　　孩子們天**玩兒，他們喜歡一切可以拿來(lái)玩兒的東西，不放過(guò)一切可以玩兒的機(jī)會(huì)�！跋掠辍边@種自然現(xiàn)象對(duì)大人來(lái)說(shuō)也許挺麻煩的，意味著鞋襪會(huì)打濕，衣服會(huì)濺臟，出門(mén)得帶傘，……�？墒菍�(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，能穿小雨鞋在雨中踩水，能穿小雨衣在雨中淋雨，能拿著雨傘瘋瘋鬧鬧，是一件令人高興的事。因此，這次活動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程可以大膽的安排成一個(gè)“玩”的過(guò)程，用游戲的方式去學(xué)習(xí)。在“玩”中去感受，在“玩”中去觀察，在“玩”中去體驗(yàn)，在“玩”中去想象。

《要下雨了》教案9

　　師：課文一開(kāi)始告訴了我們什么內(nèi)容？

　　生：告訴了我們小白兔在山坡上，彎著腰割草。

　　師：(在黑板上邊畫(huà)邊說(shuō))同學(xué)們看，這就是小白兔割草的山坡，這時(shí)小白兔發(fā)現(xiàn)了什么呢？

　　生：小白兔發(fā)現(xiàn)天陰沉沉的。

　　師：對(duì)，“天陰沉沉的”是什么意思？

　　生：是天色很陰暗的意思。

　　師：(出示小白兔的畫(huà)片)于是，小白兔直起身子，伸了伸腰。這時(shí)候，他看見(jiàn)了什么？

　　生：一只小燕子從他頭上飛過(guò)。

　　師：(邊說(shuō)邊板畫(huà))正在這時(shí)，一只小燕子從他頭上飛過(guò)。你能看出小燕子和平時(shí)有什么不一樣嗎？

　　生：燕子飛得很低。

　　師：你怎么看出來(lái)的？

　　生：小燕子從小白兔的頭上飛過(guò)。

　　師：對(duì)，看得真仔細(xì)。這時(shí)候，小白兔也發(fā)現(xiàn)了。小燕子平時(shí)飛得很高，現(xiàn)在怎么飛得這么低呢？他覺(jué)得很奇怪，小白兔是怎樣做的？(生讀第2自然段)

　　師：現(xiàn)在，同學(xué)們都是小白兔了，一只小燕子就從你的頭上飛過(guò)，快喊呀！

　　生：燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀？

　　師：小白兔往前一看，又看見(jiàn)了什么？要用書(shū)上的話(huà)說(shuō)。

　　生：小魚(yú)都游到水面上來(lái)了。

　　師：(邊畫(huà)邊說(shuō))這是池子，池子里有魚(yú)。你發(fā)現(xiàn)小魚(yú)與平時(shí)有什么不一樣嗎？

　　生：小魚(yú)平時(shí)在水面下，今天都游到水面上來(lái)了。

　　師：小白兔跑過(guò)去，是怎樣問(wèn)的？

　　生：小魚(yú)，小魚(yú)，今天怎么有空出來(lái)呀？

　　師：小魚(yú)把什么消息告訴了小白兔？

　　生：小魚(yú)把要下雨的消息告訴了小白兔。

　　師：他還告訴小白兔什么了？

　　生：還告訴小白兔快回家吧，小心淋著雨。

　　師：很好。同學(xué)們看小魚(yú)的話(huà)是分幾句說(shuō)的？

　　生：是分兩句說(shuō)的。

　　師：第一句告訴了小白兔什么？

　　生：要下雨了，水里悶得很，我們到水面上來(lái)透透氣。

　　師：對(duì)，原來(lái)下雨前，不光陸地上很悶，水里也很悶。小魚(yú)在水里悶得很，會(huì)是什么樣子呢？下面我們來(lái)當(dāng)一當(dāng)小魚(yú)，用手做水面。大家都到水里來(lái)，在水里悶得很，憋住氣，快游到水面透透氣。(學(xué)生隨老師演示)

　　師：同學(xué)們做得很好，在水里悶得很，很難受，而游到水面上來(lái)透透氣，就舒服多了。誰(shuí)能這樣說(shuō)：“下雨前小魚(yú)游到水面上來(lái)，是因?yàn)椤?/p>

　　生：下雨前小魚(yú)游到水面上來(lái)，是因?yàn)樗麄冇X(jué)得水里很悶，想透透氣。

　　師：小魚(yú)還對(duì)小白兔說(shuō)了什么？

　　生：你快回家吧，小心淋著雨。

　　師：這種朋友間的關(guān)心，多好呀！

　　師：在回家的路上，小白兔又看到了誰(shuí)？

　　生：他看見(jiàn)路邊有一大群螞蟻。

　　師：(畫(huà)兩只螞蟻)大家看，這是誰(shuí)？

　　生：螞蟻。

　　師：這是多少螞蟻？

　　生1：一大群螞蟻。

　　生2：不對(duì)，這才兩只螞蟻。

　　師：那多少才是“一大群”呢？

　　生：很多。

　　師：(畫(huà)一大群螞蟻)小白兔看到這一大群螞蟻是怎樣做的？

　　生：他把“要下雨了”的消息告訴了螞蟻。

　　師：如果你是小白兔，你會(huì)怎樣對(duì)螞蟻說(shuō)呢？

　　生：螞蟻，螞蟻，你們快回家吧，小心淋著雨。

　　師：(邊畫(huà)邊說(shuō))大家看螞蟻背后背著什么？頭上頂著什么？

　　生：他們的糧食。

　　師：哪位同學(xué)知道為什么下雨前螞蟻要往高處搬家呢？

　　生：因?yàn)橄掠陼r(shí)，水由高處往低處流，如果螞蟻的家在低處，水一沖下來(lái)，就會(huì)把他們的家淹了。

　　師：同學(xué)們自己讀第7自然段，邊讀邊想：是小白兔告訴螞蟻要下雨了，還是螞蟻告訴小白兔要下雨了？

　　生：是小白兔告訴螞蟻要下雨了。

　　師：你是從哪兒看出來(lái)的？

　　生：我從“就把要下雨的.消息告訴了螞蟻”這里看出來(lái)的。

　　師：那螞蟻告訴小白兔什么了？

　　生：我們已經(jīng)知道要下雨的事情了。

　　師：想一想，螞蟻說(shuō)“是要下雨了”，也就是“要下雨”這個(gè)消息怎么樣？

　　生：是對(duì)的。

　　師：(邊說(shuō)邊畫(huà))正在這時(shí)，天空響起了一陣?yán)茁暋W，嘩，嘩，雨下起來(lái)了。同學(xué)們看，雨點(diǎn)大嗎？……不一會(huì)兒，地上就出現(xiàn)了小水洼，這雨下得怎樣？

　　生：雨下得很大。

　　師：不光大，還怎樣？

　　生：還很迅速

　　師：可以說(shuō)這場(chǎng)雨下得又大又急。我們?cè)谧x雨的聲音“嘩，嘩，嘩”的時(shí)候，要讀出雨下得又大又急的樣子。

　　師：下雨前，小白兔也發(fā)現(xiàn)了一種現(xiàn)象，他當(dāng)時(shí)不知道，你知道嗎？

　　生：他覺(jué)得天陰沉沉的。

　　師：對(duì)，下雨前，自然界中還有許多和平時(shí)不一樣的現(xiàn)象呢！這就需要同學(xué)們?nèi)ビ^察，去了解，我們比一比誰(shuí)知道得多，好嗎？

《要下雨了》教案10

　　原文：

　　小白兔提著籃子到山坡上去割草。天氣很悶，小白兔直起身子，伸了伸腰。

　　小燕子從他頭上飛過(guò)。小白兔大聲喊：“燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀？”

　　燕子邊飛邊說(shuō)：“要下雨了�？諝夂艹睗�，蟲(chóng)子的翅膀沾上了小水珠，飛不高。我正忙著捉蟲(chóng)子呢！”

　　是要下雨了嗎？小白兔往前邊池子里一看，小魚(yú)都游到水面上來(lái)了。小白兔跑過(guò)去，問(wèn)：“小魚(yú)，小魚(yú)，今天怎么有空出來(lái)呀？”

　　小魚(yú)說(shuō)：“要下雨了。水里悶得很。我們到水面上來(lái)透透氣。小白兔，你快回家吧，小心淋著雨�！�

　　小白兔連忙挎起籃子往家跑。他看見(jiàn)路邊有一大群螞蟻，就把要下雨的消息告訴了他們。一只大螞蟻說(shuō)：“是要下雨了，我們正忙著往高處搬家呢！”

　　小白兔加快步子往家跑。他一邊跑一邊喊：“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)掠炅耍　?/p>

　　忽然一聲雷響，嘩，嘩，嘩，大雨真的下起來(lái)了！

　　教案：

　　《要下雨了》是一篇科學(xué)童話(huà)故事，用淺顯的文字，生動(dòng)、形象的語(yǔ)言形式介紹了雨前的一些自然現(xiàn)象，讀來(lái)饒有趣味。學(xué)習(xí)這篇課文，要注意三點(diǎn)：一是抓聯(lián)系理解課文內(nèi)容，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到雨前動(dòng)物行為的變化與雨前氣候狀況的聯(lián)系，從而培養(yǎng)學(xué)生注意觀察事物、分析問(wèn)題的習(xí)慣；二是抓重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析一些重點(diǎn)詞句的意思來(lái)體會(huì)、揣摩語(yǔ)言形式的表達(dá)效果；三是抓朗讀訓(xùn)練，以讀促理解，特別是對(duì)話(huà)，帶有疑問(wèn)語(yǔ)氣、感嘆語(yǔ)氣的句子的朗讀訓(xùn)練要到位。

　　可按下列設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)。

　　一、釋題激趣，整體感知

　�。ㄒ唬┏鍪菊n題“要下雨了”

　　提問(wèn)比較：“要下雨了”與“下雨了”意思有什么不同？（“要下雨了”說(shuō)的是將要下雨了，“要”是將要、快要的意思；“下雨了”是說(shuō)雨已經(jīng)下來(lái)了。）

　�。ǘ﹩l(fā)激趣

　　其實(shí)，下雨前大自然會(huì)給我們傳來(lái)一些信息，仔細(xì)觀察一下，我們會(huì)看到一些有趣的自然現(xiàn)象。（下雨前會(huì)出現(xiàn)些什么現(xiàn)象呢？小動(dòng)物們是怎么知道“要下雨了”呢？你想知道這些知識(shí)嗎？）

　　（三）學(xué)生自讀課文

　　初步了解課文內(nèi)容。提醒學(xué)生讀準(zhǔn)生字的讀音，把句子讀通順，課文有幾個(gè)自然段，標(biāo)上序號(hào)；文中先后出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物，做上記號(hào)，主要寫(xiě)的動(dòng)物是誰(shuí)，打上著重號(hào)。

　　學(xué)生自讀課文后，可圍繞問(wèn)題——讀了這篇童話(huà)你知道些什么——簡(jiǎn)要討論一下文章內(nèi)容。

　　二、讀讀說(shuō)說(shuō)，理解品味

　　圖文對(duì)照，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詞句，理解內(nèi)容，體會(huì)感情。

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)1、2、3自然段，可設(shè)計(jì)下列問(wèn)題導(dǎo)讀

　　讀了第1自然段，我們知道些什么？（小白兔在山坡上割草；因?yàn)樘鞖夂軔灒孕“淄弥逼鹕碜�，伸了伸腰。板�?shū)：天氣很悶）

　　見(jiàn)到小燕子，小白兔說(shuō)了些什么？它是用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)這些話(huà)的？它為什么要“大聲喊”？（“大聲喊”是因?yàn)樾“淄糜X(jué)得小燕子跟往日不一樣——往日飛得高，今日卻飛得很低，感到有些奇怪，注意指導(dǎo)學(xué)生朗讀小白兔說(shuō)的話(huà)，要讀出急切的、疑問(wèn)的`語(yǔ)氣。板書(shū)：燕子低飛）

　　是啊，小燕子為什么飛得這么低呀？誰(shuí)能讀讀小燕子說(shuō)的話(huà)，然后告訴大家？（重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀燕子說(shuō)的話(huà)，以讀促理解，特別注意讀出“我正忙著捉蟲(chóng)子呢！”這句話(huà)的語(yǔ)氣。板書(shū)：空氣潮濕）

　　（二）學(xué)習(xí)4、5、6自然段，可設(shè)計(jì)下列問(wèn)題導(dǎo)讀

　　小燕子告訴小白兔要下雨了，小白兔相信了嗎？你是怎么知道的？“是要下雨了嗎”？誰(shuí)能讀讀這句話(huà)？（小白兔將信將疑，要讀出這句話(huà)的疑問(wèn)的語(yǔ)氣。）

　　看到小魚(yú)都游到水面上來(lái)了，小白兔說(shuō)了什么話(huà)？這些話(huà)該怎么讀才好呢？“跑過(guò)去問(wèn)”說(shuō)明了什么？（小魚(yú)的行為跟往日不同，小白兔感到奇怪，急切地想知道緣由。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀這句話(huà)，語(yǔ)速稍快些，讀出急切、疑問(wèn)的語(yǔ)氣。板書(shū)：小魚(yú)出水）

　　是啊，小魚(yú)怎么有空出來(lái)呀？誰(shuí)能讀讀小魚(yú)說(shuō)的話(huà)再告訴大家？（原來(lái)要下雨了，水里悶得很，小魚(yú)游到水面上來(lái)透透氣。指導(dǎo)讀小魚(yú)說(shuō)的話(huà)，語(yǔ)速稍慢，語(yǔ)氣親切。）

　　爾后，可讓學(xué)生進(jìn)行一次情境體驗(yàn)：學(xué)生假想自己是一尾小魚(yú)，潛游在水下，感到水里很悶——稍稍屏住呼吸，然后伸直身子，張口“透透氣”。這樣，可加深學(xué)生對(duì)雨前天氣悶這一現(xiàn)象的感受。板書(shū)：水里很悶。

　　（三）學(xué)習(xí)7、8、9自然段，可設(shè)計(jì)下列問(wèn)題導(dǎo)讀

　　燕子、小魚(yú)都說(shuō)要下雨了，這時(shí)小白兔又是怎么想的？你是怎么知道的呢？（要指導(dǎo)學(xué)生先找出文中的句子：“……連忙……往家跑”。和“……把……消息告訴了螞蟻。”之后，還要說(shuō)說(shuō)對(duì)這些句子的理解——小白兔之所以這樣做，是因?yàn)樗盎鞠嘈拧币掠炅�。�?/p>

　　螞蟻知道要下雨了嗎？你是怎么知道的？（指導(dǎo)學(xué)生讀螞蟻說(shuō)的話(huà)，“是”要重讀，要讀出句子肯定的語(yǔ)氣。）

　　下雨前，螞蟻為什么要搬東西呢？它們會(huì)向什么地方搬東西呢？（往高處搬，以避免雨水的沖擊，板書(shū)：螞蟻搬東西）。

　　聽(tīng)了螞蟻的話(huà)，小白兔又是怎么做的？它為什么這么做呢？（小白兔加快步子往家跑，因?yàn)榇藭r(shí)，小白兔完全相信要下雨了。）

　　重點(diǎn)指導(dǎo)讀第8自然段，語(yǔ)速稍快，特別要讀出小白兔急切的語(yǔ)氣。

　　三、整體回顧，加深印象

　�。ㄒ唬⿲W(xué)生自由朗讀課文。

　　（二）邊讀邊思考課后練習(xí)1的問(wèn)題，之后討論回答出來(lái)。

　　四、鞏固練習(xí)

　�。ㄒ唬┚毩�(xí)分角色朗讀課文。特別注意對(duì)話(huà)的朗讀指導(dǎo)，注意指導(dǎo)讀出疑問(wèn)句、感嘆句的語(yǔ)氣。

　　（二）指導(dǎo)學(xué)生做課后練習(xí)2、3題。

　　（三）指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字字形。

　　教學(xué)反思：

　　《要下雨了》是一篇知識(shí)童話(huà)，講的是生活中的氣象常識(shí)。課文通過(guò)“燕子低飛，魚(yú)出水面，螞蟻搬家”這些自然現(xiàn)象說(shuō)明下雨前動(dòng)物的特點(diǎn)以及產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因。這篇文章生動(dòng)有趣，在生動(dòng)有趣的語(yǔ)言文字中，有機(jī)地滲透身邊的自然科學(xué)知識(shí)。不僅能引導(dǎo)學(xué)生留心身邊事物，注重觀察，而且激發(fā)了學(xué)生探究身邊自然科學(xué)現(xiàn)象的興趣，從而在學(xué)生幼小的心靈里萌發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情，使他們初步受到熱愛(ài)科學(xué)的思想教育。

　　本節(jié)課我是這樣教學(xué)的：

　　一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，感悟課文內(nèi)容。

　　剛上課我就讓學(xué)生觀察課文的插圖，并讓他們說(shuō)說(shuō)每一幅圖的大意，先對(duì)課文有一個(gè)大致的了解，以情境激趣，為學(xué)生興趣盎然地思考、理解奠定基礎(chǔ)。接著我就主要抓住燕子低飛這個(gè)自然現(xiàn)象來(lái)重點(diǎn)講，教學(xué)時(shí)，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，如：燕子為什么會(huì)飛得低？要抓住燕子正忙著捉那些飛不高的蟲(chóng)子來(lái)理解。還設(shè)計(jì)了分角色朗讀，讓學(xué)生從朗讀中進(jìn)一步理解燕子低飛的原因，由于本文的語(yǔ)言特別富有童趣，所以學(xué)生都很喜歡朗讀。老師還幫他們理出一條學(xué)習(xí)的思路：看圖說(shuō)說(shuō)圖的大意——思考老師提出的問(wèn)題——朗讀課文再次理解。逐步放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)魚(yú)出水面和螞蟻搬家這兩種現(xiàn)象，從而達(dá)到幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容的目的。讓學(xué)生輕松愉悅地在情境中誦讀、理解、體驗(yàn)、感悟，營(yíng)造了開(kāi)放的、和諧的課堂氛圍。最后，還讓他們說(shuō)說(shuō)怎樣才能發(fā)現(xiàn)有這樣的自然現(xiàn)象，啟發(fā)學(xué)生在生活中要仔細(xì)觀察，只有平常注重觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。

　　二、加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，培養(yǎng)背誦興趣。

　　朗讀時(shí)，我把小白兔和小魚(yú)說(shuō)的話(huà)作為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解句與句之間的因果聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的條理性。指導(dǎo)他們把話(huà)讀好，通過(guò)多種形式的朗讀，結(jié)合教師的引導(dǎo)，讓他們感悟文中內(nèi)容，從而感受課文深刻的現(xiàn)象聯(lián)系，從而較有實(shí)效地挖掘了這個(gè)教材的重難點(diǎn)；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到雨前動(dòng)物行為的變化與雨前氣候狀況的聯(lián)系，從而培養(yǎng)學(xué)生注意觀察事物、分析問(wèn)題的習(xí)慣。在課堂的鞏固環(huán)節(jié)，我還讓他們選擇自己最喜歡的部分來(lái)練習(xí)背誦，這樣提高了他們的背誦的興趣。

《要下雨了》教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)“坡、割”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“嗎、吧”等6個(gè)字。

　　2．體會(huì)小白兔的情感變化，讀好^對(duì)`話(huà)語(yǔ)氣，做到有感情地朗讀課文并背誦自己喜歡的部分。

　　3．初步了解“燕子低飛、魚(yú)游水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)記生字，讀好^對(duì)`話(huà)語(yǔ)氣，背誦自己喜歡的部分。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入

　　“12345，豎起小耳朵！”出示課件，讓學(xué)生聽(tīng)刮風(fēng)和打雷的'聲音�！靶∨笥眩@是什么聲音？”“聽(tīng)到刮風(fēng)和打雷的聲音，你們會(huì)想到什么？”（表?yè)P(yáng)學(xué)生會(huì)聽(tīng)會(huì)想）

　　“對(duì)呀，要下雨了！”“我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事。”

　　二、看老師板書(shū)課題，讀好課題

　　“你為什么要這樣讀？”（表?yè)P(yáng)學(xué)生會(huì)讀）

　　三、看課件，聽(tīng)故事

　　“下面我們就一起來(lái)欣賞這個(gè)故事吧！”“請(qǐng)小朋友一邊欣賞一邊仔細(xì)觀察和思考，看看故事里寫(xiě)了哪些動(dòng)物，他們知道要下雨了會(huì)怎樣做？好嗎？”

　　四、提問(wèn)剛才的問(wèn)題，老師適時(shí)把各種動(dòng)物的圖貼到黑板上（表?yè)P(yáng)同學(xué)們會(huì)觀察會(huì)動(dòng)腦筋）

　　五、自己讀課文

　　“小朋友，喜歡這些動(dòng)物嗎？”“想讀讀它們的故事嗎？”“請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本68頁(yè)，你喜歡怎樣讀就怎樣讀，但要把生字讀準(zhǔn)，難讀的地方可以多讀幾遍�！保ū�?yè)P(yáng)小朋友讀得真認(rèn)真）

　　六、學(xué)習(xí)“我會(huì)認(rèn)”的生字

　　“課本71頁(yè)有好多的生字寶寶等著跟大家交朋友呢！”

　　1、“下面請(qǐng)小朋友在四人小組里交流學(xué)習(xí)生字的情況，注意互相幫助學(xué)習(xí)，爭(zhēng)當(dāng)小老師�！保ū�?yè)P(yáng)小朋友會(huì)合作學(xué)習(xí)）

　　2、“合上書(shū)本，請(qǐng)小老師帶我們認(rèn)字吧�！保ū�?yè)P(yáng)小老師真會(huì)教，注意正音，表?yè)P(yáng)翹舌音讀得準(zhǔn)確）（老師逐個(gè)把生字卡片貼到黑板上）

　　3、“你最會(huì)認(rèn)哪個(gè)字？”

　　（指名說(shuō)自己的認(rèn)字方法）

　　4、“脫掉拼音帽子，你還會(huì)認(rèn)嗎？”（課件顯示）

　　(同位互相讀、開(kāi)火車(chē)讀)

　　5、“生字寶寶跳到詞語(yǔ)里面了，你能讀嗎？”（課件顯示詞語(yǔ)）

　　(自己讀、小組輪流讀)

　　課間小息：歌舞《茶壺》

　　七、學(xué)習(xí)兩個(gè)“我會(huì)寫(xiě)”的生字

　　“還有兩個(gè)生字寶寶在這里等著跟大家交朋友呢！”

　　1、出示小黑板，指名小老師教讀

　　2、“你會(huì)記嗎？”

　　3、“請(qǐng)你說(shuō)吧！”

　　4、“誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字在田字格里的秘密？”

　　5、在書(shū)本71頁(yè)各寫(xiě)兩個(gè)

　�。ū�?yè)P(yáng)小朋友寫(xiě)字姿勢(shì)端正）

　　“小朋友學(xué)習(xí)了生字后，讀故事一定更棒”

　　八、打開(kāi)書(shū)本，動(dòng)筆找找課文有幾個(gè)自然段，提問(wèn)

　　九、學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、“誰(shuí)想讀第一自然段？”（課件）“能把機(jī)會(huì)讓給老師嗎？”“請(qǐng)一位同學(xué)跟老師合作�！保◣煼蹲x，生做動(dòng)作）

　　“同學(xué)們，剛才這位小朋友做了兩個(gè)相反的動(dòng)作，你發(fā)現(xiàn)了嗎？”

　　2、發(fā)現(xiàn)“彎”和“直”（課件顯示成紅色）

　　3、自己讀讀這段。質(zhì)疑“天氣很悶”（師介紹：下雨前，有時(shí)會(huì)像剛才那樣刮風(fēng)、打雷，有時(shí)會(huì)很悶，一點(diǎn)風(fēng)也沒(méi)有。大家以后注意觀察就知道了。）

　　十、學(xué)習(xí)第一幅圖的內(nèi)容

　　1、課件出示第一幅圖，“課文里哪些自然段是寫(xiě)這幅圖的？”

　　2、指名找兩個(gè)同學(xué)分段讀“誰(shuí)能讀？”

　　3、評(píng)一評(píng)“能讀得準(zhǔn)確嗎？”

　　4、課件顯示小白兔和燕子的^對(duì)`話(huà)，指導(dǎo)讀好（范讀、指明讀、挑戰(zhàn)讀、開(kāi)火車(chē)讀）

　　5、戴上頭飾分角色朗讀

　　6、評(píng)一評(píng)

　　7、從小白兔和小燕子的^對(duì)`話(huà)中，你知道，要下雨了小燕子會(huì)怎么做？（表?yè)P(yáng)小朋友真會(huì)思考，又會(huì)回答問(wèn)題）

　　7、“這里還有個(gè)練習(xí)，你敢挑戰(zhàn)嗎？”

　　我正忙著捉蟲(chóng)子呢。

　�。ǎ┱χǎ┠�。

　　指名讀句子，說(shuō)句子。

　　十一、布置課外任務(wù)

　　“大自然可神奇了！請(qǐng)同學(xué)們課后跟家長(zhǎng)一起去找找資料，看看還有哪些動(dòng)物知道要下雨了，會(huì)做一些他們喜歡做的事情。好嗎？”

《要下雨了》教案12

　　16 要下雨了教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)“坡”、“割”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“嗎”、“吧”等6個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 3、初步了解動(dòng)物活動(dòng)與天氣的關(guān)系，特別是了解下雨前動(dòng)物的活動(dòng)。教具準(zhǔn)備：卡片課文插圖課件第一課時(shí)一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題 1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在生活經(jīng)歷中知道天要下雨前的現(xiàn)象。 2、板書(shū)課題。學(xué)生齊讀課題。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字 1、自由讀課文。要求把生字的音讀準(zhǔn)確，把課文讀通順。 2、學(xué)生相互提醒要注意讀準(zhǔn)的字音。 3、認(rèn)讀詞語(yǔ)。

　　正文：

　　16 要下雨了

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)“坡”、“割”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“嗎”、“吧”等6個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3、初步了解動(dòng)物活動(dòng)與天氣的關(guān)系，特別是了解下雨前動(dòng)物的活動(dòng)。

　　教具準(zhǔn)備：卡片課文插圖課件

　　第一課時(shí)

　　一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題

　　1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在生活經(jīng)歷中知道天要下雨前的現(xiàn)象。

　　2、板書(shū)課題。學(xué)生齊讀課題。要下雨了教案

　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

　　1、自由讀課文。要求把生字的'音讀準(zhǔn)確，把課文讀通順。

　　2、學(xué)生相互提醒要注意讀準(zhǔn)的字音。

　　3、認(rèn)讀詞語(yǔ)。

　　4、認(rèn)讀生字。(指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、小老師帶讀)

　　5、交流課文共有幾個(gè)自然段。

　　三、朗讀課文，整體感知

　　1、學(xué)生自由讀課文，要求把課文讀正確、流利。

　　2、同桌互讀課文，糾正錯(cuò)誤。

　　3、同桌交流讀了課文后知道了什么。

　　4、派代表全班交流。

　　四、細(xì)讀課文，讀中感悟

　　1、學(xué)習(xí)第1—3自然段。

　　A、學(xué)生自由讀。

　　B、學(xué)生交流讀懂了什么。

　　C、出示小白兔與小燕子對(duì)話(huà)的場(chǎng)景的掛圖。

　　五、學(xué)生看圖后再自由讀課文里的相關(guān)內(nèi)容，用“——”畫(huà)出小白兔的話(huà)，用“ ”畫(huà)出小燕子的話(huà)。）

　　D、指名讀，并評(píng)議，小組分角色讀。

　　E、重點(diǎn)指導(dǎo)讀“我正忙著捉蟲(chóng)子呢!”這一句話(huà)。

　　F、全班男女生分角色讀，讀出小白兔疑問(wèn)的語(yǔ)氣，小燕子耐心、溫和的語(yǔ)氣

　　2、小組合作學(xué)習(xí)第4—7自然段。

　　A、學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

　　B、學(xué)生自由合作讀。

　　C、小組練說(shuō)：小白兔又碰到了誰(shuí)，問(wèn)了什么?小動(dòng)物是怎么答的?

　　D、小組派代表到班上說(shuō)。

　　E、小組分角色朗讀。

　　F、出示小白兔與小魚(yú)、螞蟻對(duì)話(huà)場(chǎng)景的掛圖。

　　G、指名分角色讀。

　　H、齊讀，表演讀。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、識(shí)記生字。

　　A、學(xué)生自由認(rèn)讀生字。

　　B、匯報(bào)交流，重點(diǎn)指導(dǎo)

　　C、學(xué)生口頭擴(kuò)詞。

　　D、分自然段朗讀課文。

　　二、學(xué)習(xí)第8、9自然段

　　1、啟發(fā)學(xué)生思考：

　　A、聽(tīng)了小動(dòng)物的話(huà)，小白兔相信了嗎?

　　B、天真的下雨了嗎?

　　2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀第8、9自然段。(讀出小白兔焦急的肯定語(yǔ)氣)

　　3、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)下雨前的征兆：小燕子、小魚(yú)、螞蟻的活動(dòng)。

　　三、指導(dǎo)背誦課文

　　1、自由背課文（學(xué)生選擇自己喜歡的部分背誦）。

　　2、檢查反饋：指名背，小組背，齊背。

　　四、拓展延伸

　　1、學(xué)生談?wù)勛约哼€知道動(dòng)物下雨前的活動(dòng)。

　　2、學(xué)生交流有關(guān)動(dòng)物與天氣的趣聞。

　　五、書(shū)寫(xiě)生字

　　1、學(xué)生認(rèn)讀要求書(shū)寫(xiě)的字。

　　2、交流書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意的地方；教師范寫(xiě)“得、很”。

　　3、學(xué)生描紅、書(shū)寫(xiě)，作業(yè)展示、評(píng)議。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　16、要下雨了

　　小燕子：低飛

　　小魚(yú)：游出水面

　　螞蟻：搬東西

《要下雨了》教案13

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)“坡”“割”等12個(gè)生字。

　　2、理解課文內(nèi)容，有感情朗讀課文。

　　3、初步了解“燕子低飛，魚(yú)游出水面，螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　認(rèn)記生字，有感情地朗讀，了解一些與下雨有關(guān)的現(xiàn)象。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　課件、生字卡、小動(dòng)物頭飾。

　　【課型】

　　新授課。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、老師背一首兒歌，小朋友聽(tīng)一下講的是什么？

　�。踉泼懿继鞖鈵�，天空一片陰沉沉，閃電婆婆把腰伸，雷聲響起一陣陣。）

　　生回答：要下雨了。

　　2、師：是啊，要下雨了（板書(shū)）。動(dòng)物王國(guó)里的小動(dòng)物們都慌慌張張地忙了起來(lái)，想知道它們?cè)诿κ裁磫�？讓我們一起去�?dòng)物王國(guó)看看吧！

　　今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文“要下雨了”。

　　3、聽(tīng)課文錄音，要求：

　�、� 勾出課文生字。

　�、� 說(shuō)說(shuō)有哪些小動(dòng)物。

　　4、你剛才能聽(tīng)到在動(dòng)物王國(guó)里的哪些動(dòng)物了？

　　（根據(jù)發(fā)言出示課件一：①小白兔;②小燕子;③小魚(yú);④小螞蟻。）

　　5、咱們一起去看看它們有哪些表現(xiàn)吧！

　　二、認(rèn)讀生字

　　1、用生字卡檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況：

　　老師手上有許多的水果寶寶，如果誰(shuí)能認(rèn)識(shí)上面的生字，這個(gè)水果寶寶老師就送給誰(shuí)了。

　　要求：

　�、� 說(shuō)出偏旁、結(jié)構(gòu)。

　　⑵ 老師引導(dǎo)學(xué)生正音“伸、潮、濕、蟲(chóng)”是翹舌音。

　　⑶ 強(qiáng)調(diào)：

　　“濕”為整體認(rèn)讀，“蟲(chóng)”為獨(dú)體字。

　　“悶、伸、陣”為前鼻音。

　　2、用課件出示含生字的詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀：

　�、� 老師這里有許多詞語(yǔ)寶寶想和小朋友們做好朋友，它們要看看我們這班哪些小朋友是最能干的，誰(shuí)認(rèn)識(shí)的請(qǐng)舉手。

　�、� 開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀鞏固訓(xùn)練：

　　pō gē shēn cháo shī chóng

　　山坡割草伸腰潮濕捉蟲(chóng)

　　xiāo bān zhèn mēn hǎn

　　消息搬家一陣悶熱叫喊

　　開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

　　三、朗讀感悟

　　1、剛才小朋友們認(rèn)生字都很能干了，都很好了，現(xiàn)在我們一起去看看，小動(dòng)物們到底在忙什么�。�

　　2、出示課件二，引出課文內(nèi)容。

　　3、讀一讀，想一想，說(shuō)一說(shuō)：

　　⑴ 看課件二，小白兔在干什么？

　�。ǜ畈荩鞖鈵�，伸腰）

　　集體做小兔這一動(dòng)作。

　　⑵ 小白兔是怎樣發(fā)現(xiàn)小燕子的？

　　（小燕子從他頭上飛過(guò)）

　�、� 他對(duì)小燕子說(shuō)了什么？

　�。銥槭裁达w得這么低�。�

　�、� 小燕子是怎么回答的？

　�。ㄒ掠炅�，空氣潮濕，蟲(chóng)子飛不高，我正忙著捉蟲(chóng)）

　　“我正忙著捉蟲(chóng)子呢？”

　　感悟，理解，會(huì)用“……正……呢？”說(shuō)話(huà)。

　�、� 小白兔相信了燕子的話(huà)了嗎？

　�。ú皇呛芟嘈牛罢娴囊掠炅藛�？”）

　�、� 這時(shí)，小白兔往池子里一看，看見(jiàn)了誰(shuí)？

　�。ǔ鍪菊n件四）

　　請(qǐng)小朋友們合上書(shū)，開(kāi)動(dòng)小腦袋想一想：他們倆說(shuō)了什么？

　　（小兔：小魚(yú)你今天怎么有空出來(lái)呀！魚(yú)：要下雨了，水里悶，到水面透透氣）

　�、� 小白兔相信小魚(yú)的`話(huà)嗎？他是怎么做的？

　　（連忙挎起籃子往家跑）

　　用“連忙”說(shuō)句子。

　　在回家路上看見(jiàn)了誰(shuí)，出示課件五。

　�。ǹ匆�(jiàn)小螞蟻）

　　請(qǐng)同學(xué)表演見(jiàn)面時(shí)的情景。

　�。ㄍ茫盒∥浵�，要下雨了;螞蟻：是要下雨了，我們正忙著搬東西呢。）

　　提問(wèn)：

　　為什么要搬東西？

　�、� 多么熱心的小白兔啊，你們喜歡他嗎？小白兔聽(tīng)了大螞蟻的話(huà)是怎么做的？

　　（出示課件六）

　�。ḿ涌觳阶油遗�，邊跑邊喊“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)掠炅耍┤w起立表演。

　　4、小燕子、小魚(yú)、小螞蟻說(shuō)的是真的嗎？

　　四、小節(jié)

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文《要下雨了》，知道了我們可以通過(guò)觀察燕子、小魚(yú)和小螞蟻來(lái)預(yù)報(bào)下雨，其實(shí)除了這些還有許多（出示課件七：螞蟻出洞，貓洗臉，蚊子成群成團(tuán) 。）

　　五、拓展活動(dòng)

　　小朋友們?nèi)フn外觀察，看看還有哪些可以預(yù)報(bào)下雨或晴天的。

《要下雨了》教案14

　　【教學(xué)要求】

　　1.學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“忙著”、“連忙”練習(xí)說(shuō)話(huà)。

　　2.理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生知道下雨前會(huì)出現(xiàn)燕子低飛，魚(yú)游出水面，螞蟻搬家這三種現(xiàn)象，并初步知道產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。

　　3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦最后三段課文。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)是學(xué)會(huì)本課生字詞，理解課文內(nèi)容，掌握自然知識(shí)。難點(diǎn)是了解一些動(dòng)物下雨前活動(dòng)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1.詞句條及活動(dòng)的小白兔圖。

　　2.小白兔、燕子、魚(yú)、螞蟻的頭飾。

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　【教學(xué)要點(diǎn)】

　　理解課文內(nèi)容，知道下雨前會(huì)出現(xiàn)“燕子低飛、魚(yú)游出水面、螞蟻搬家”這三種現(xiàn)象，并初步了解產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、揭題析題

　�。ㄒ唬┱勗�(huà)、板書(shū)課題。

　　（二）區(qū)別“下雨了”與“要下雨了”。

　　二、小聲自讀課文

　　要求學(xué)生邊讀邊注意三點(diǎn)：

　�。ㄒ唬┛辞逭n文中加拼音的字，讀準(zhǔn)讀音。

　　（二）想想課文中出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物？

　�。ㄈ┛纯凑n文是分幾個(gè)自然段寫(xiě)的？

　　三、檢查提問(wèn)

　�。ㄒ唬┲该肿匀欢卫首x課文。

　　（二）課文中出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物？

　　（板書(shū)：燕子、魚(yú)、螞蟻）

　�。ㄈ┱n文是分幾個(gè)自然段寫(xiě)的？在書(shū)上標(biāo)出來(lái)。

　　四、講讀課文

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段。

　　1.指名讀第一段。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想這段有幾句話(huà)？每句話(huà)說(shuō)了什么？

　　（師板繪山坡、樹(shù)、草等）

　　2.提問(wèn)：（1）這段有幾句話(huà)？讀了第一句你知道了什么？小白兔是怎樣割草的？（用活動(dòng)圖演示小白兔彎腰的動(dòng)作。）（2）這時(shí)小白兔感到天氣怎么樣？“天氣很悶”時(shí)會(huì)讓人感到怎樣呢？（師生共同通過(guò)兩次不同的呼吸來(lái)體驗(yàn)。）（3）于是，小白兔便怎么樣？（用活動(dòng)圖演示小白兔直起身子的動(dòng)作。）（4）在小白兔剛才的動(dòng)作中，有兩個(gè)是正好相反的；你看出來(lái)了嗎？在書(shū)上用“——”劃出來(lái)。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)二、三自然段。

　　1.當(dāng)小白兔直起身子時(shí)，看到了什么？（師板繪小燕子圖）

　　2.燕子和平時(shí)一樣不一樣？從哪兒看出飛得低？（板書(shū)：飛得很低。）

　　3.小白兔是怎樣問(wèn)燕子的？（指名讀、齊讀）

　　4.燕子是怎樣說(shuō)的.？（引讀第三段）

　　5.誰(shuí)來(lái)當(dāng)小燕子，邊飛邊說(shuō)？（指名表演）其他同學(xué)注意看燕子的話(huà)一共有幾句。

　　6.燕子的話(huà)有幾句？誰(shuí)來(lái)讀讀第二句和第三句？（指名讀）

　　7.“空氣很潮濕”說(shuō)明空氣中什么多了？什么時(shí)候空氣就很潮濕呢？

　　8.“正忙著”的“正”是什么意思？“忙著”又是什么意思？

　　9.小白兔現(xiàn)在知道燕子飛得低的原因了。你知道了嗎？

　　10.燕子說(shuō)“要下雨了”，他是怎么知道要下雨的？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)燕子的思考過(guò)程。）

　　11.男女生分角色讀小白兔和燕子的對(duì)話(huà)。

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)四、五、六段

　　1.指名讀四、五、六段。

　　2.聽(tīng)了燕子的話(huà)，小白兔是怎么想的？（引讀。出示句子：是要下雨了嗎？）這句話(huà)用了什么符號(hào)？說(shuō)明小白兔對(duì)燕子的話(huà)是相信還是不相信？

　　3.這時(shí)候他又看到了誰(shuí)？只有兩條小魚(yú)嗎？小魚(yú)怎么樣了？（板書(shū)：游到水面）

　　4.小白兔是怎么問(wèn)的？（引讀）“有空”是什么意思？

　　5.小魚(yú)是怎么說(shuō)的？（引讀）“透透氣”又是什么意思？

　　6.誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小魚(yú)游到水面的原因？

　　師歸納：平時(shí)小魚(yú)在水里呼吸，水中的空氣就夠用了，因此不需要游到水面上來(lái)，但要下雨了，水里的空氣少了，小魚(yú)在水里覺(jué)得很悶，所以就游到水面上來(lái)透透氣。

　　7.指名兩位學(xué)生分角色讀小白兔和小魚(yú)的對(duì)話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小魚(yú)對(duì)小白兔的關(guān)心。

　　（四）學(xué)習(xí)第七段。

　　1.學(xué)生輕聲讀第七段。

　　2.小白兔聽(tīng)了小魚(yú)的話(huà)相信要下雨了嗎？你怎么知道的？（出示“連忙”）“連忙”是什么意思？小白兔趕快干什么？什么是挎？（師表演挎籃子）

　　3.小白兔在回家的路上看見(jiàn)了誰(shuí)？是多少螞蟻？他們?cè)诟墒裁矗浚ò鍟?shū)：往高處搬家）為什么要往高處搬家？

　　4.指名學(xué)生讀第七段，學(xué)生邊聽(tīng)邊想，到底是小白兔告訴螞蟻要下雨了，還是螞蟻告訴小白兔要下雨了？

　　5.指導(dǎo)讀“是要下雨了�！保ㄖ该x、齊讀）

　�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)八、九自然段

　　1.聽(tīng)了螞蟻的話(huà)，小白兔是怎么做的？（出示：加快步子）他一邊跑還一邊喊什么？（引讀）

　　2.正在這時(shí)候，一陣?yán)茁�，嘩嘩嘩，雨就下起來(lái)了。（師畫(huà)雨點(diǎn)）這雨下得怎么樣？

　　3.指導(dǎo)朗讀第九段（齊讀）

　　五、總結(jié)課文

　　學(xué)了這課，你知道要下雨了會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？（學(xué)生用自己的話(huà)回答）

　　除了這三種現(xiàn)象，在下雨之前，自然界里還有許多與平時(shí)不一樣的現(xiàn)象。你還知道哪些？（讓學(xué)生談）希望同學(xué)們要像小白兔那樣看到不明白的現(xiàn)象積極地問(wèn)別人，還可以從書(shū)中尋找答案，這樣你們就會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)，就會(huì)越來(lái)越聰明。

　　六、重點(diǎn)指導(dǎo)部分生字的字形。

　　七、分角色朗讀全文

　�。ㄕ�(qǐng)四名同學(xué)分別當(dāng)課文里的四種小動(dòng)物，并戴上頭飾，其他同學(xué)讀旁白）。

　　第二課時(shí)

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　學(xué)習(xí)本課生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、朗讀全文。

　　二、從課文中提出本課生字詞學(xué)習(xí)。

　　三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　四、學(xué)生在作業(yè)本上寫(xiě)生字。

　　第三課時(shí)

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　練習(xí)有感情朗讀課文，背誦最后三段課文，完成課后作業(yè)。

　　【教學(xué)過(guò)程】（略）

　　附：第一課時(shí)板書(shū)設(shè)計(jì)

《要下雨了》教案15

　　一、教材簡(jiǎn)說(shuō)

　　這是一篇知識(shí)童話(huà)，講的是生活中的氣象常識(shí)。教師可在課前布置學(xué)生留心觀察下雨前的天氣及物候，并做記錄。倡導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)“坡、割”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“嗎、吧”等6個(gè)字。

　�、�、正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。

　　3、初步了解“燕子低飛、魚(yú)游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。

　　三、教學(xué)建議

　�。ㄒ唬┳R(shí)字寫(xiě)字

　　⒈可先讀課文，讓學(xué)生自己勾畫(huà)出生字，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

　�、残〗M交流自己是運(yùn)用什么方法認(rèn)識(shí)這些生字的。

　�、潮菊n教材合體字居多，可利用形聲字的規(guī)律識(shí)字，同時(shí)可用熟字帶出生字。如，池——潮、濕、消，都與水有關(guān)；吃——喊、嘩，都與嘴有關(guān)；坪——坡，與土地有關(guān)；剛——割，與刀有關(guān)；悶，感——與心有關(guān)；傳——伸，與人的動(dòng)作有關(guān)；搖——搬，與手有關(guān)。

　�、础跋x(chóng)”字在本課既是要認(rèn)的字，又是要寫(xiě)的字，可在指導(dǎo)寫(xiě)字中認(rèn)字。還可結(jié)合本組已學(xué)過(guò)的蟲(chóng)字旁的字來(lái)幫助識(shí)寫(xiě)。

　�、抵笇�(dǎo)寫(xiě)字應(yīng)與幫助學(xué)生識(shí)記字形聯(lián)系起來(lái)。指導(dǎo)寫(xiě)字時(shí)，注意要求學(xué)生保持正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，做到三個(gè)一：眼離書(shū)本一尺，胸離桌面一拳，手離筆尖一寸。本課6個(gè)字中，“嗎、吧”可放手讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)和規(guī)律，然后指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)；“往、得、很”三個(gè)字可以作為指導(dǎo)的重點(diǎn)。第三課已經(jīng)出現(xiàn)過(guò)雙立人（行），這里要結(jié)合“行”字，對(duì)雙立人的'寫(xiě)法作細(xì)致的指導(dǎo)：

　�。�1）撇應(yīng)該寫(xiě)得平直；

　　（2）第二撇起筆處應(yīng)該在第一撇下方的虛擬垂線(xiàn)上（最好示范）；

　�。�3）豎為垂露。

　　（二）朗讀感悟

　�、苯處煼蹲x，學(xué)生注意聽(tīng)，邊聽(tīng)邊看圖，聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)圖意。

　�、卜侄卫首x。朗讀第一段，體會(huì)“天氣很悶”；朗讀第二、三段，體會(huì)“我正忙著捉蟲(chóng)子呢”，結(jié)合“讀讀說(shuō)說(shuō)”，先讀后說(shuō)，讓學(xué)生多說(shuō)，在讀與中說(shuō)感悟“……正……呢”的意思；朗讀第四、五、六、七段，想一想，小白兔相信要下雨了嗎，可用“連忙”造句；朗讀第八、九段，注意體會(huì)“大雨真的下起來(lái)了”與“大雨下起來(lái)了”的不同。

　�、硨W(xué)生自由讀，讀完后分小組討論：小白兔是怎么知道要下雨了的？

　�、捶纸巧首x，一邊讀一邊體會(huì)每一角色的語(yǔ)氣，特別要注意體會(huì)小白兔對(duì)要下雨了從充滿(mǎn)疑問(wèn)，到半信半疑，到完全相信，再到十分著急的心情。

　�、当痴b課文。可先看圖背誦，再不看圖背誦。

　�。ㄈ⿲�(shí)踐活動(dòng)

　　學(xué)做小小氣象員：可分別通過(guò)觀察燕子、小魚(yú)和小螞蟻來(lái)預(yù)報(bào)下雨；有條件的還可以觀察能預(yù)報(bào)下雨的其他事物。每次預(yù)報(bào)后做好記錄，并評(píng)出最佳氣象員。

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

　�。ㄒ唬┳x課題，想問(wèn)題。

　　我們可以從哪些地方知道要下雨了呢？

　�。ǘ┳x課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

　�。ㄈ⿲W(xué)生字，小組合作學(xué)習(xí)。

　�、睂W(xué)生自己在課文中勾畫(huà)出生字，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

　�、残〗M交流自己是運(yùn)用什么方法認(rèn)識(shí)這些生字的。