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《小烏鴉愛媽媽》教案

時(shí)間:2024-08-07 13:34:24 教案 我要投稿

《小烏鴉愛媽媽》教案

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,編寫教案是必不可少的,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編收集整理的《小烏鴉愛媽媽》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

《小烏鴉愛媽媽》教案

《小烏鴉愛媽媽》教案1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能借助音節(jié)讀準(zhǔn)“烏、鴉、愛、紀(jì)、蟲、可、忘、記”8個(gè)生字的字音,并能在新的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀這8個(gè)生字。積累2句句子。

  2、能正確朗讀課文,做到不加字、不漏字。在朗讀過程中受到愛的教育。懂得要有愛心,從小關(guān)心別人。

  3、能根據(jù)提示,展開想象,用一兩句話說說“小烏鴉看見媽媽躺在家里飛不動(dòng)了,會(huì)怎么想”。

  4、認(rèn)識(shí)部首“心字底”,能在老師的指導(dǎo)下描寫“忘、記、可、烏”4個(gè)字。

  重點(diǎn)和難點(diǎn)

  1 朗讀兒歌,在基本做到不添字、不漏字的'基礎(chǔ)上,練習(xí)不頓讀、不唱讀。

  2 能根據(jù)提示,展開想象,用一、二句話說說“小烏鴉看見媽媽躺在家里飛不動(dòng)了會(huì)怎么想”。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  音樂磁帶、多媒體課件

  教學(xué)過程

  一激發(fā)興趣,揭示課題

  1 播放《小烏鴉愛媽媽》的歌曲,讓小朋友跟著音樂一起唱。

  2 多媒體演示,師述:屏幕上飛來了一只什么鳥?你們認(rèn)識(shí)它嗎?

  指名用一、二句話介紹這只小鳥。

  3 板書“烏鴉”兩個(gè)字,學(xué)習(xí)生字。

  (1)借助拼音讀準(zhǔn)字音,交流用什么好辦法記住“烏”。

 。2)比較:“烏---馬”。

 。3)學(xué)習(xí)筆畫“豎折折鉤”并書空“烏”。

  4 揭示課題,指名讀,齊讀。

  二朗讀兒歌,學(xué)習(xí)生字

  1、自學(xué)課文,小烏鴉是怎樣愛媽媽的呢?

 。1)自由輕讀課文,圈出生字。

 。2)借助拼音讀準(zhǔn)生字,讀通課文。

  2、學(xué)習(xí)課文第3節(jié)。

 。1)喜歡這只小烏鴉嗎?那就把你們的贊美送給朋友——小烏鴉吧!

  (2)多媒體出示課文第3節(jié),直指導(dǎo)朗讀。

  (3)書寫“忘”。

  3、學(xué)習(xí)課文第1、2節(jié)。

  (1)輕讀課文,讀準(zhǔn)字音,把課文讀正確。

  (2)學(xué)習(xí)生字:紀(jì)

 。3)男女生對(duì)讀。

 。4)當(dāng)小烏鴉看見媽媽躺在家里飛不動(dòng)了,會(huì)怎么想呢?

 。5)小烏鴉會(huì)怎么做呢?

 。6)學(xué)習(xí)生字“蟲”。

 。7)用喜歡的方式朗讀,再接龍讀,小組賽讀。

  三朗讀成誦,感受體會(huì)

  1 練習(xí)朗讀全文。

  2 試著把課文背出來,還可加上動(dòng)作。

  3 配樂表演歌曲《小烏鴉愛媽媽》。

  4 好朋友表演課文。

  5 練習(xí)說話。

  師述:學(xué)了課文,你有什么話想對(duì)小烏鴉說嗎?試著說一二句。

  四復(fù)習(xí)鞏固、指導(dǎo)書寫

  1 做游戲,鞏固生字。

  2 指導(dǎo)在田字格中正確書寫“烏、馬”兩字。

  3 課后收集有關(guān)尊敬長(zhǎng)輩、關(guān)心他人的小故事,相互交流。

  教學(xué)反思:

  課伊始這一教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。歌曲的引入,既活躍了課堂氣氛,又使學(xué)生初步感受課文內(nèi)容,為下文的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

  在本文的教學(xué)時(shí),我給與學(xué)生充分的朗讀時(shí)間,同時(shí)采用多種形式的朗讀激發(fā)興趣,逐步提高朗讀的要求。另外,本文是一段歌詞,易讀上口,要適時(shí)地給予學(xué)生指導(dǎo),以達(dá)到更好的朗讀水準(zhǔn)。

《小烏鴉愛媽媽》教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.積累一定的音樂語(yǔ)匯,鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、打擊樂伴奏,感受樂曲的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及樂曲所蘊(yùn)藏的內(nèi)涵。

  2.發(fā)展幼兒感受音樂的能力,激發(fā)幼兒在嘗試活動(dòng)中提高對(duì)音樂欣賞的興趣。

  3.培養(yǎng)幼兒熱愛、尊重媽媽的情感。

  4.嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。

  5.感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  錄音機(jī)一臺(tái)、樂曲磁帶幾盒、畫有“小鳥愛媽媽”幻燈片若干幅、打擊樂器若干。

  活動(dòng)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣幼兒在歡快的音樂聲中進(jìn)入活動(dòng)室,根據(jù)不同音樂,嘗試創(chuàng)編短小的問候曲,激發(fā)幼兒對(duì)嘗試活動(dòng)的興趣。師:看,我們來到了美麗的小樹林里,這兒有好多朋友在歡迎我們,聽,在向我們問?(鼓勵(lì)幼兒多編幾句)例:出示小鳥頭飾,放鳥兒叫錄音,幼兒唱歌。

  二、欣賞音樂《小鳥愛媽媽》

  師:小樹林是鳥兒們的家,鳥媽媽很愛自己的孩子,辛辛苦苦養(yǎng)育小鳥,小鳥也像小朋友們一樣很愛自己的媽媽。今天,老師帶來了一首很好聽的曲子,說的就是小鳥愛媽媽的事。

  1.幼兒完整聽樂曲,鼓勵(lì)幼兒大膽想像,引導(dǎo)幼兒嘗試語(yǔ)言或動(dòng)作,描述聽了音樂后的初步感受。師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽音樂,可以隨音樂自己編動(dòng)作,注意聽完后告訴老師,聽了這首音樂你有什么感受?小鳥和它的媽媽好像在于什么?

  2.結(jié)合觀看幻燈,再一次欣賞樂曲。逐段分析樂曲的結(jié)構(gòu)以及所表達(dá)的美好情感,啟發(fā)幼兒說出這首樂曲由三段體組成,鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試用語(yǔ)言描述,結(jié)合動(dòng)作表演來分析,表達(dá)樂曲的結(jié)構(gòu)性質(zhì)、情感內(nèi)容。

  (1)欣賞第一段音樂。師:聽了這段音樂后,你感覺如何,你好像看到了什么?請(qǐng)用動(dòng)作表演出來。小結(jié):這段音樂歡快活潑,好像看到了小鳥和鳥媽媽在小樹林里幸福、快樂地生活著。

  (2)欣賞第二段音樂。師:你覺得這段音樂與第一段音樂有什么不同,你覺得好像發(fā)生了什么事,如果你是小鳥,你會(huì)怎樣照顧生病的媽媽。

  小結(jié):這段音樂平穩(wěn)、低沉,講的是鳥媽媽病了,小鳥細(xì)心照料、關(guān)心媽媽。

  (3)欣賞第三段音樂。師:這段音樂聽了后有什么感覺,我們用動(dòng)作把你好像看到的事表演出來。

  小結(jié):這段音樂優(yōu)美抒情,鳥媽媽恢復(fù)了健康,帶著小鳥在樹林里又過起了自由自在的`生活。

  3.嘗試用動(dòng)作,鞏固對(duì)樂曲的樂段、樂句的認(rèn)識(shí),嘗試用樂器演奏。

  (1)師:請(qǐng)大家為樂曲編幾個(gè)動(dòng)作,每段音樂編一個(gè)動(dòng)作,第一段每句在重拍上拍一下手,表示鳥兒們?cè)谛淞掷锟鞓返厣钪;第二段用手指做小鳥嘴,拍一下手,表示捉蟲子喂媽媽;第三段一小節(jié)音樂做一個(gè)鳥兒飛落動(dòng)作,表示鳥媽媽恢復(fù)了健康。

  (2)嘗試用打擊樂器為樂曲伴奏。師:現(xiàn)在我們要用打擊樂器為這首樂曲伴奏了,想一想每一段音樂用什么樂器演奏最合適。

  三、第四個(gè)嘗試活動(dòng),即興舞蹈《小烏愛媽媽》師:小鳥多愛媽媽呀,我們小朋友也像小鳥一樣愛媽媽,我們對(duì)媽媽說:媽媽您辛苦了,我們已經(jīng)長(zhǎng)大了,您歇會(huì)兒吧!請(qǐng)大家跟著音樂把自己會(huì)做的事表演出來。

  活動(dòng)反思:

  通過本次活動(dòng),激發(fā)了幼兒對(duì)媽媽的愛,讓幼兒懂得了感恩。在活動(dòng)中,既鍛煉了幼兒的身體,又增進(jìn)了幼兒的感情。

《小烏鴉愛媽媽》教案3

  教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱歌曲 歌表演創(chuàng)作

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)演唱歌曲

  2、創(chuàng)編歌表演,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、在音樂活動(dòng)中,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造思維,提高感 受力。

  2、培養(yǎng)學(xué)生有感情的演唱歌曲,引導(dǎo)學(xué)生以情代聲,注意氣息的控制、力度的對(duì)比。使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)媽媽、老師的尊敬、愛戴之情。

  教具準(zhǔn)備:錄音機(jī)、打擊樂器等

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué):

  1、生列隊(duì)在活潑歡快、富有節(jié)奏的《嘀哩嘀哩》音樂帶的伴奏下,雙手插腰跑跳步進(jìn)教室至座位前站好,師生共同律動(dòng)。

  2、師生用音樂語(yǔ)言問好:

  (師)親切地:同 學(xué) 們 好!

  (生)友好地:您 好! 您 好!肖老 師 好!

 。劢虒W(xué)構(gòu)想:“這是一節(jié)有趣、開心的音樂課”

  1、在進(jìn)教室的常規(guī)教學(xué)中,我給學(xué)生這樣的經(jīng)驗(yàn):歌唱、活動(dòng)課會(huì)做動(dòng)作進(jìn)教室,進(jìn)行律動(dòng)表演;欣賞課會(huì)聽著抒情優(yōu)美、舒緩的歌 (樂)曲列隊(duì)有序地進(jìn)教室。這是一節(jié)歌唱課,根據(jù)學(xué)生特點(diǎn),老師與學(xué)生共同表演不但拉近了師生間的距離,還營(yíng)造出濃郁的音樂課氛圍。

  2、用音樂語(yǔ)言進(jìn)行勾通和交流,進(jìn)一步拉緊了師生間的情感紐帶。]

  二、節(jié)奏練習(xí):

  在歡快音樂的陪襯下,大屏幕出現(xiàn)迪斯尼游樂園的熱鬧場(chǎng)景。一女童畫外音:“歡迎你到迪斯尼游樂園!”接著顯示兩列滿載小朋友的彩色小火車從屏幕兩側(cè)開出,同時(shí)配以列車運(yùn)動(dòng)的節(jié)奏聲,繼續(xù)畫外音:“這是小熊火車,你會(huì)開嗎?”在引起好奇和注意的同時(shí),大屏幕顯示節(jié)奏譜:

  “迪斯尼游樂園”小熊火車運(yùn)行節(jié)奏:

  正 → 嗚! 轟 轟 轟 轟 呼 呼 呼 呼 呼 呼 呼 呼

  咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓

  七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓

  七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓 嗚! ←反

  1、師范讀拍擊,讓學(xué)生感受節(jié)奏由稀疏到密集,再由密集到稀疏的節(jié)奏運(yùn)動(dòng)過程。生感受后回答:

  “火車運(yùn)行的速度是怎樣的?如果倒著開回來呢,又是怎樣的?”

  2、學(xué)生興致高漲地模仿拍讀。師指導(dǎo)先正向再反向地練習(xí)。

  [教學(xué)構(gòu)想:“有趣好玩的節(jié)奏模仿!

  1、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)了先進(jìn)行節(jié)奏練習(xí),感知節(jié)奏疏密變化,再進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)的環(huán)節(jié)。打破了以往一上課就發(fā)聲的常規(guī)模式,使發(fā)聲訓(xùn)練與歌唱表演結(jié)合得更緊密。

  2、好玩是孩子的天性。游樂園熱鬧的場(chǎng)面和小熊火車的出現(xiàn)成為學(xué)生的一個(gè)興奮點(diǎn),不但喚起了他們的有意注意,還驅(qū)使他們浮想聯(lián)翩。

  3、有趣的配詞節(jié)奏是根據(jù)歌曲《小烏鴉愛媽媽》的句式節(jié)奏:“ ”由密到疏,呈比例時(shí)值逐漸舒展而設(shè)計(jì)的。學(xué)生在演唱時(shí)易犯按貫性控制不住地?fù)屌幕驕p拍的錯(cuò)誤。為了突破難點(diǎn),設(shè)計(jì)讓學(xué)生模仿火車聲響的節(jié)奏練習(xí),既形象直觀,又有趣好玩。學(xué)生學(xué)得既認(rèn)真又開心。]

  三、發(fā)聲練習(xí):

  大屏幕顯示一只可愛的小烏鴉一下一下扇動(dòng)翅膀由左向右飛行,身后留下發(fā)聲練習(xí)曲:

  1、引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)樂句的異同。(節(jié)奏一樣,由密集到稀疏,音高不一樣,前一句高,后一句低)

  2、看屏幕跟琴默唱歌譜。

  3、指導(dǎo)學(xué)生正確處理連音和非連音,氣息悠長(zhǎng)的發(fā)聲。

  [教學(xué)構(gòu)想:“好聽好唱的發(fā)聲練習(xí)”。

  1、動(dòng)畫激趣,再次喚起學(xué)生有意注意。

  2、根據(jù)歌曲旋律特點(diǎn)設(shè)計(jì)發(fā)聲練習(xí)曲:節(jié)奏由密到稀,旋律同音進(jìn)行并逐句下行。而同音進(jìn)行與三度、四度音程的音準(zhǔn)又是歌曲《小烏鴉愛媽媽》的教學(xué)難點(diǎn)。因而結(jié)合發(fā)聲,進(jìn)行突破。

  3、所配歌詞形象有趣,旨在為歌曲作鋪墊,同時(shí)也激發(fā)了童趣。]

  四、學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》

  1、大屏幕放映自制動(dòng)畫,隨著《小烏鴉愛媽媽》的音樂,老師充滿激情地講述動(dòng)人的故事:

  一天,一只小烏鴉從遠(yuǎn)處飛來,落在開滿野花的路邊,它既不吵鬧,也不玩耍,它要干什么呢?只見它叼起一只大蟲子,急急忙忙向來的方向飛去。

  原來,小烏鴉的媽媽年紀(jì)大了,躺在屋里飛不動(dòng)了,再也不能為小烏鴉尋找食物了,小烏鴉叼來了蟲子,是給年邁的媽媽。

  就這樣,小烏鴉飛來又飛去,它自己又累又餓,但它卻把找來的蟲子一口一口地喂給了媽媽。

  多懂事的小烏鴉啊,多可愛的小烏鴉啊,從們禁不住地夸獎(jiǎng)它、贊美它、歌頌它。

  同學(xué)們,小烏鴉愛媽媽的故事深深地打動(dòng)了我們每一個(gè)人的心,為了讓大家都知道小烏鴉愛媽媽的故事,人們把它編寫成一首歌,現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞。

  2、大屏幕顯示歌曲詞、譜。

  3、聽錄音范唱,完整地欣賞歌曲。

  4、再回放一次,生輕輕跟唱。

  5、老師有表情地范唱,生合著拍子輕聲跟唱。

  6、全體跟琴正確地填唱歌詞。

  7、視唱歌譜:

 、僬勗、鼓勵(lì)當(dāng)一名小老師,教大家學(xué)習(xí)歌譜;

 、诟倌伞

 、壑竷(yōu)秀生跟琴視唱。

 、苤笇(dǎo)全體擊拍正確視唱歌譜。

  ⑤全體跟琴唱歌詞。

  8、小結(jié):我們學(xué)會(huì)了《小烏鴉愛媽媽》這首歌,你喜歡小烏鴉嗎?你應(yīng)該向小烏鴉學(xué)什么呢?(生:①我們應(yīng)該愛自己的媽媽。②還應(yīng)該愛老師、愛同學(xué)……)

  9、師小結(jié)。

  [教學(xué)構(gòu)想:“動(dòng)聽的音樂中有一個(gè)感人至深的故事。我愛媽媽,更愛老師、同學(xué)等”

  1、師有感情地講故事,生看畫面聽音樂。優(yōu)美的音樂、動(dòng)人的畫面,富有激情的講述成為連接學(xué)生與歌曲情感的紐帶與橋梁。學(xué)生安靜專注地看著、聽著、感知、體驗(yàn)著。不但有身臨其境之感,而且放飛著想象的翅膀,激起了情感共鳴。從而突出教學(xué)重點(diǎn),達(dá)到了讓其理解歌詞寓意,感受旋律意境之目的。

  2、再一次地欣賞音樂,學(xué)生會(huì)積極地回憶、體驗(yàn)和聯(lián)想、心中醞釀著對(duì)小烏鴉的喜愛之情,更進(jìn)一步理解歌曲寓意。

  3、在反復(fù)的“聽”和“悟”中,學(xué)生已熟悉歌曲。在此設(shè)計(jì)先學(xué)唱歌詞,再回過頭學(xué)習(xí)歌譜,一是受動(dòng)畫、故事的啟發(fā),學(xué)生進(jìn)一步熟悉歌詞;二是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;三是根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),先讓其跟唱音高,再認(rèn)唱歌譜。

  4、對(duì)于歌譜的學(xué)習(xí),首先,讓學(xué)生樹立“我能行!”意識(shí);其次,由于在練聲,節(jié)奏練習(xí)以及聽故事和音樂及默唱范唱等中歌曲節(jié)奏和音準(zhǔn)學(xué)生已感知,聽覺在先,認(rèn)知、識(shí)譜在后,因此,降低了學(xué)習(xí)難度,學(xué)生學(xué)得輕松、自信。

  5、及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。]

  五、歌表演:

  1、師拿出自己制作的'小烏鴉頭飾若干個(gè),鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)扮演小烏鴉并有表情地演唱,鼓勵(lì)其他學(xué)生用自制的打擊樂器為歌曲伴奏(出示小黑板伴奏譜)。

  2、學(xué)生要求老師扮演烏鴉媽媽,自己扮演小烏鴉共同表演(放錄音伴奏磁帶)

  3、全體同學(xué)展開想象,自由組合表演唱。

 。劢虒W(xué)構(gòu)想:“小烏鴉多美啊,我愿意扮演心靈美的小烏鴉!”

  1、對(duì)學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行創(chuàng)造性思維和合作能力的培養(yǎng);調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

  2、學(xué)生邀請(qǐng)老師表演是其創(chuàng)新思想的火花,應(yīng)尊重其要求并予以鼓勵(lì),老師應(yīng)與學(xué)生一起全身心地投入表演。

  3、在歌曲表演中,學(xué)生從老師的啟發(fā)聯(lián)想到各種情景氛圍的情感體驗(yàn)、感知,從記憶到認(rèn)知和創(chuàng)造、運(yùn)用,層層遞進(jìn),逐漸深化,通過自己的創(chuàng)作表演,使認(rèn)知情感再次得到升華。

  4、《小烏鴉愛媽媽》的旋律、歌詞始終回響在學(xué)生的腦海中,始終被音樂故事、動(dòng)畫情景等感染著,心靈得到凈化,情感得到陶冶,知道愛不僅僅是索取和獲得,還應(yīng)該理解別人的愛,懂得付出和奉獻(xiàn)。]

  六、總結(jié)

  (一)課堂小結(jié):

  這節(jié)課同學(xué)們愉快地同老師游玩了迪斯尼樂園,學(xué)習(xí)了歌曲《小烏鴉愛媽媽》,同學(xué)們的表現(xiàn)比小烏鴉更懂事、更可愛,老師謝謝大家。

  (二)組織下課:

  1、師生用音樂語(yǔ)言互道再見:

  (師):友好地:同 學(xué) 們 再 見!

  (生):親切、甜美地 :再見! 再見! 肖老 師 再 見!

  2、在錄音伴奏《小烏鴉愛媽媽》的音樂聲中,有序地出教室。

 。劢虒W(xué)構(gòu)想:“我喜歡音樂老師,我愛上音樂課!”

  通過一節(jié)課的愉快學(xué)習(xí),師生建立了深厚的感情,師生始終是平等的,課堂氣氛始終是寬松,民主自由的。因而學(xué)生是帶著甜美的聲音,親切地表情與老師再見的,組織下課是井然有序、活潑、愉快的。]

《小烏鴉愛媽媽》教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒熱愛、尊重媽媽的情感。

  2、發(fā)展幼兒感受音樂的能力,激發(fā)幼兒在嘗試活動(dòng)中提高對(duì)音樂欣賞的興趣。

  3、感知歌曲的三段式結(jié)構(gòu),理解每段歌曲中所表達(dá)的不同情感和意義。學(xué)習(xí)分角色結(jié)伴表演游戲,在歌曲表演中獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂課件《小烏鴉愛媽媽》

  活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬、律動(dòng):《學(xué)做解放軍》、《摘果子》

  發(fā)聲練習(xí):《玩具兵進(jìn)行曲》、《大貓小貓》

  1、完整欣賞音樂《小烏鴉愛媽媽》,了解歌曲內(nèi)容。(出示圖片一:烏鴉媽媽在家)師:每個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福可愛的家,看,森林里的一棵大樹上,住著烏鴉媽媽一家。烏鴉爸爸出了遠(yuǎn)門,哎呀,烏鴉媽媽怎么了,小烏鴉又到哪兒去了呢?讓我們來聽一首歌曲,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽音樂,可以隨音樂自己編動(dòng)作,聽完后告訴老師,聽了音樂你有什么感受?

  (二)基本部分:欣賞、講述、學(xué)唱歌曲,培養(yǎng)孩子愛媽媽的.情感。

  1、利用音樂課件,幼兒完整聽樂曲,鼓勵(lì)幼兒大膽想像,引導(dǎo)幼兒嘗試語(yǔ)言或動(dòng)作,描述聽了音樂后的初步感受。

 。1)幼兒講述:最喜歡音樂中哪一句,為什么?

 。2)模仿烏鴉“飛的樣子”和“飛不動(dòng)的樣子”,讓孩子親身體驗(yàn)。師生共同評(píng)價(jià)。

 。3)教師提問:小烏鴉喂媽媽吃蟲子的時(shí)候,媽媽怎么了?她為什么哭了呀?幼兒想象討論:這時(shí)候媽媽會(huì)對(duì)小烏鴉說些什么呢?小烏鴉又會(huì)對(duì)媽媽說些什么?

  2、分段欣賞樂曲,理解樂曲的結(jié)構(gòu)性質(zhì)、情感內(nèi)容。

 。1)欣賞第一段音樂。(優(yōu)美抒情的)師:聽了這段音樂后,你感覺如何,你好像看到了什么?請(qǐng)用動(dòng)作表演出來。

  小結(jié):這段音樂優(yōu)美抒情,好像看到了小烏鴉在小樹林里幸福、快樂地生活著。

  (2)欣賞第二段音樂。(舒緩比較慢的)師:這段音樂與第一段有什么不同?你覺得好像發(fā)生了什么事?

  小結(jié):這段音樂平穩(wěn)、低沉,講的是媽媽年紀(jì)大了,小烏鴉喂媽媽吃蟲子。用什么樣的聲音表現(xiàn)比較合適?(3)欣賞第三段音樂。(稍微快速的贊美的)師:這段音樂聽了后有什么感覺,我們用動(dòng)作把你好像看到的事表演出來。

  小結(jié):這段音樂歡快活潑,夸獎(jiǎng)小烏鴉尊重媽媽,用什么樣的聲音表現(xiàn)呢?

  3、幼兒討論:我們平時(shí)要怎么樣關(guān)心自己的媽媽?愛自己的媽媽呢?

 。ㄈ┙Y(jié)束部分:表演歌曲“小烏鴉愛媽媽”

  1、出示表演材料,在老師的啟發(fā)下,運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn),為歌曲創(chuàng)編表演動(dòng)作。

  2、全體幼兒自由選擇角色,進(jìn)行表演。

《小烏鴉愛媽媽》教案5

  一、組織教學(xué):

  1、生列隊(duì)在活潑歡快、富有節(jié)奏的《嘀哩嘀哩》音樂帶的伴奏下,雙手插腰跑跳步進(jìn)教室至座位前站好,師生共同律動(dòng)。

  2、師生用音樂語(yǔ)言問好:

 。◣煟┯H切地:同學(xué)們好!

 。ㄉ┯押玫兀耗!您好!于老師好!

  二、導(dǎo)入:

  師:講故事(大屏幕放映自制動(dòng)畫,隨著《小烏鴉愛媽媽》的音樂)

  一天,一只小烏鴉從遠(yuǎn)處飛來,落在開滿野花的路邊,它既不吵鬧,也不玩耍,它要干什么呢?只見它叼起一只大蟲子,急急忙忙向來的方向飛去。

  原來,小烏鴉的媽媽年紀(jì)大了,躺在屋里飛不動(dòng)了,再也不能為小烏鴉尋找食物了,小烏鴉叼來了蟲子,是給年邁的媽媽。

  就這樣,小烏鴉飛來又飛去,它自己又累又餓,但它卻把找來的蟲子一口一口地喂給了媽媽。

  多懂事的小烏鴉啊,多可愛的小烏鴉啊,從們禁不住地夸獎(jiǎng)它、贊美它、歌頌它。

  同學(xué)們,小烏鴉愛媽媽的故事深深地打動(dòng)了我們每一個(gè)人的心,為了讓大家都知道小烏鴉愛媽媽的.故事,人們把它編寫成一首歌,現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞。

  三、學(xué)習(xí)歌曲

  1、簡(jiǎn)介歌曲、顯示歌曲詞、譜。

  2、聽錄音范唱,完整地欣賞歌曲。

  3、再回放一次,生輕輕跟唱。

  4、老師有表情地范唱,學(xué)生打節(jié)拍再次感受歌曲旋律。

  5、有感情讀歌詞

  6、學(xué)習(xí)歌曲

  7、情緒指導(dǎo)

  8、完整演唱

  9、視唱歌譜:

 、僬勗、鼓勵(lì)當(dāng)一名小老師,教大家學(xué)習(xí)歌譜;

 、诟倌伞

 、壑竷(yōu)秀生跟琴視唱。

 、苤笇(dǎo)全體擊拍正確視唱歌譜。

 、萑w跟琴唱歌詞。

  8、小結(jié):我們學(xué)會(huì)了《小烏鴉愛媽媽》這首歌,你喜歡小烏鴉嗎?你應(yīng)該向小烏鴉學(xué)什么呢?(生:①我們應(yīng)該愛自己的媽媽。②還應(yīng)該愛老師、愛同學(xué)……)

  9、師小結(jié)。

  四、歌表演:

  1、師拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個(gè),鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)扮演小烏鴉并有表情地演唱,鼓勵(lì)其他學(xué)生用自制的打擊樂器為歌曲伴奏(出示小黑板伴奏譜)。

  2、學(xué)生要求老師扮演烏鴉媽媽,自己扮演小烏鴉共同表演(放錄音伴奏磁帶)

  3、全體同學(xué)展開想象,自由組合表演唱。

  五、(一)課堂小結(jié):

  這節(jié)課同學(xué)們愉快地同老師游玩了迪斯尼樂園,學(xué)習(xí)了歌曲《小烏鴉愛媽媽》,同學(xué)們的表現(xiàn)比小烏鴉更懂事、更可愛,老師謝謝大家。

  總結(jié)

  在教學(xué)活動(dòng)中我掌握好宏觀調(diào)控,調(diào)整控制好節(jié)奏速度,在提問時(shí),注意根據(jù)問題的難易程度,有針對(duì)性地選擇不同能力和水。

《小烏鴉愛媽媽》教案6

  教學(xué)流程:

  一、導(dǎo)入

  1、直接介紹陳毅生平。(增加經(jīng)驗(yàn),拉近距離)

  2、生動(dòng)地、簡(jiǎn)要地述說大意。(激發(fā)閱讀期待)

  二、初讀

  一句一句落實(shí),根據(jù)具體情況相機(jī)處理。

  三、具體教法:

  第一段:

  抓住“趕”體會(huì)陳毅得知母親生病急切探望的心情。

  第二段:

  從陳毅回到家后休息了嗎?他做了些什么來開展讀,適時(shí)進(jìn)行“一邊....一邊”語(yǔ)言訓(xùn)練,訓(xùn)練內(nèi)容與課文有關(guān)。可采用“媽媽(爸爸、奶奶、爺爺)一邊( )一邊( )。 ”的句式來說。(在具體的語(yǔ)言訓(xùn)練中體情悟道)

  第三段:

  1、從“從小到大,你不知道替我洗了多少次衣服”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活說說媽媽還為自己做了哪些事情,自己是怎么在爸爸媽媽的關(guān)心下成長(zhǎng)的。

  2、抓住“應(yīng)該”,從生活中的小事說起,讓孩子們明白關(guān)心父母,并不在做什么驚天動(dòng)地的大事,做父母的只企望自家的孩子;丶铱纯,哪怕是給爸爸捶捶后背揉揉肩,幫媽媽刷刷筷子洗洗碗。

  最后播放歌曲《小烏鴉愛媽媽》,讓孩子們邊欣賞動(dòng)畫,邊唱歌曲,孩子們很專注,很感動(dòng)!奥愤呴_放野菊花,飛來一只小烏鴉,不吵鬧呀不玩耍呀,急急忙忙轉(zhuǎn)回家。

  它的媽媽年紀(jì)大,躺在家里飛不動(dòng),小烏鴉呀叼來蟲子,一口一口喂媽媽。

  多可愛的.小烏鴉,多懂事的小烏鴉,飛來飛去不忘記呀,媽媽把它養(yǎng)育大。媽媽把它養(yǎng)育大!

  教后反思:

  此課教完后,也曾懷疑有多少效果,孩子們到底有多少觸動(dòng)?但有一個(gè)孩子特意跑來跟我說的一句話使我頗感欣慰。這是一個(gè)特別頑皮的孩子,很幼稚,還只知道玩。上完課后,我正準(zhǔn)備回辦公室,他跑過來對(duì)我說:“老師,我以后再也不罵奶奶了,不讓奶奶多操心了!蔽艺f:“為什么呢?”“奶奶太不容易了,每天要看店還要看我做作業(yè),有時(shí)自己不會(huì)還要把我?guī)еフ依蠋熃涛摇!彼槐菊?jīng)地說。我內(nèi)心一陣欣喜,這孩子學(xué)了這課還真有點(diǎn)觸動(dòng)了,聯(lián)想他前幾天的一幕:那天中午,他坐在地上,還不時(shí)地把自己的衣服往地上蹭,嘴里還不停地嚷著:“反正衣服有奶奶洗的,不用我洗。”再聽聽他現(xiàn)在特意跑來對(duì)我說的話,真有天壤之別呀!再回想起來,課上聽歌曲《小烏鴉愛媽媽》時(shí)他邊聽還沖我說了這么一句“老師,我聽了都想哭了。”多么感性的一個(gè)孩子呀!看來,孩子的心靈還是可塑的,只要我們引導(dǎo)得法,觸動(dòng)到他們的心靈,他們會(huì)是那一只只可愛的小烏鴉!讓我們?cè)倩匚兑槐椤缎貘f愛媽媽》:這首歌“路邊開放野菊花,飛來一只小烏鴉,不吵鬧呀不玩耍呀,急急忙忙轉(zhuǎn)回家。

  它的媽媽年紀(jì)大,躺在家里飛不動(dòng),小烏鴉呀叼來蟲子,一口一口喂媽媽。

  多可愛的小烏鴉,多懂事的小烏鴉,飛來飛去不忘記呀,媽媽把它養(yǎng)育大。媽媽把它養(yǎng)育大!

《小烏鴉愛媽媽》教案7

  教學(xué)目標(biāo);

  一、能用愉快、優(yōu)美的聲音演唱歌曲,掌握歌曲中十六分音符節(jié)奏。

  二、通過樂器伴奏以及表演動(dòng)作,在與同學(xué)交流合作中體會(huì)小烏鴉愉快、感恩的心情。

  三、通過歌曲復(fù)習(xí)、延伸,使學(xué)生從中感受到小烏鴉對(duì)媽媽的愛心,教育孩子從小尊敬、愛護(hù)老人的道理,進(jìn)一步教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  一、通過故事、課件畫面感受樂曲情緒、熟悉劇情和了解人物形象,體會(huì)小烏鴉愛媽媽的音樂主題。

  二、用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲,使學(xué)生用不同的情緒演唱并能夠用打擊樂器為歌曲伴奏。

  教學(xué)準(zhǔn)備:琴、課件、打擊樂器

  教學(xué)過程

  一、由“母親節(jié)”導(dǎo)入新課。

  教師提問:

  1、你們都知道5月13日是什么節(jié)日嗎?(母親節(jié))

  2、你們都為媽媽做過些什么?(學(xué)生回答)

  3、師:在這個(gè)世界上,爸爸媽媽用愛哺育了我們,使我們能幸?鞓返爻砷L(zhǎng)。

  其實(shí),在動(dòng)物界,也有著許多愛的故事。今天,老師要和小朋友一起來學(xué)習(xí)一首新歌《小烏鴉愛媽媽》。一起來聽聽歌曲里講了一個(gè)什么故事?

  隨著《小烏鴉愛媽媽》的音樂,老師充滿激情地講述動(dòng)人的故事:

  從前,有一棵很高大的樹,樹上住著勤勞、善良的烏鴉媽媽,她每天都要飛到好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)的地方去找蟲子給她那一群可愛的烏鴉寶寶吃,

  小烏鴉在媽媽的'關(guān)心下越長(zhǎng)越大了,終于有一天小烏鴉都要飛翔了,它們一個(gè)個(gè)高興地張開了翅膀飛出了家,媽媽可高興了。

  可是她已經(jīng)老得飛不動(dòng)了,孤單單地呆在家中。突然從遠(yuǎn)處飛來了一個(gè)小黑點(diǎn),一只小烏鴉銜著它平生捕到第一條小蟲回來了,

  它把小蟲喂給了媽媽。接著又來了一只小烏鴉,兩只,三只……就這樣,小烏鴉飛來又飛去,它們自己又累又餓,

  卻把找來的子一口一口地喂給了媽媽。媽媽感動(dòng)地哭了。

  師:小烏鴉愛媽媽的故事深深地打動(dòng)了我們每一個(gè)人的心,為了讓大家都知道小烏鴉愛媽媽的故事,人們把它編寫成一首歌,

  歌名叫《小烏鴉愛媽媽》,(出示歌譜)現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞。(大屏幕放映動(dòng)畫范唱)

  二、學(xué)習(xí)歌曲

  1、(出示歌譜)老師有表情地范唱,生輕聲跟唱。

  2、師:同學(xué)們,我們?cè)賮砜纯锤枳V,你有什么發(fā)現(xiàn)?

  生1:每一樂句的節(jié)奏型差不多。(生試著念節(jié)奏)

  生2:象“花、鴉、家”等字都是一字兩個(gè)音,用了圓滑線連起來。

  師:唱時(shí)2個(gè)音要唱得連貫、流暢。(師范唱)

  3、學(xué)生隨琴唱詞。

  4、師:還有什么比較難掌握的地方可以提出來,也可以談?wù)勀銓?duì)這首歌曲的理解。

  生:我很喜歡這一句:“小烏鴉呀叼來蟲呀,一口一口喂媽媽!蔽矣X得小烏鴉非常愛媽媽,所以唱這句的時(shí)候要很深情地充滿愛地演唱。 (生范唱)

  生:我覺得第三段應(yīng)該用表?yè)P(yáng)、贊賞的語(yǔ)氣唱。

  5、有感情地演唱歌曲。(放動(dòng)畫范唱)

  6、視唱歌譜

  (1)跟琴輕聲視唱歌譜。

 。2)指優(yōu)秀生帶領(lǐng)全體學(xué)生正確視唱。

  三、歌詞創(chuàng)編

  1、師:除了小烏鴉,你還知道森林里還有哪些動(dòng)物也和它一樣這么孝順?gòu)寢專?/p>

  2、四人小組討論創(chuàng)編

  3、配上頭飾,學(xué)生表演

  4、師生共同演唱,配樂表演(多媒體出示《小烏鴉愛媽媽》伴奏音樂)

  四、情感升華

  師:媽媽愛我們,我們也愛媽媽,,感受媽媽對(duì)我們濃濃的母愛。多媒體出示《世上只有媽媽好》

  生:介紹自己的媽媽,唱給媽媽的歌。

  五、小結(jié)

  師:每個(gè)人都有自己的媽媽,媽媽把我們養(yǎng)育大是多么辛苦啊!連森林里的小動(dòng)物都很愛自己的媽媽,我們更應(yīng)該愛自己的媽媽

  隨歌曲音樂做小烏鴉飛行的動(dòng)作離開教室。(多媒體播放《小烏鴉愛媽媽》音樂)

《小烏鴉愛媽媽》教案8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用柔和的聲音演唱《小烏鴉愛媽媽》

  2、創(chuàng)編歌表演,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

  3、激發(fā)學(xué)生的情感共鳴,學(xué)習(xí)小烏鴉愛媽媽的行為和思想品格

  教學(xué)重點(diǎn)、

  在音樂中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,從不同角度啟發(fā)學(xué)生表達(dá) 對(duì)媽媽的愛。

  教學(xué)難點(diǎn):

  有感情地演唱歌曲及培養(yǎng)學(xué)生在創(chuàng)編中的創(chuàng)美和表現(xiàn)能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴、頭飾、多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué)

  1、跟著音樂《假如幸福就拍拍手》律動(dòng)

  2、師生問好

  二、導(dǎo)入新課

  同學(xué)們剛才的舞蹈跳的真好,今天老師給你們帶來了一個(gè)謎語(yǔ),想考考大家看誰(shuí)最聰明(課件出示:兩只眼睛圓又圓小小嘴巴在中間 全身羽毛黑黝黝,唱起歌來哇哇哇)

  生答:……

  師:對(duì),它是一個(gè)可愛的烏鴉老師今天給大家講一個(gè)關(guān)于小烏鴉的故事,很早很早以前,有種鳥渾身都是雪白的羽毛,叫聲像歌聲一樣好聽,心地也非常善良。一天,城中有一家書鋪起來了火,火勢(shì)很猛,救火聲,哭叫聲響成一片。這時(shí),心地善良的鳥兒們成群結(jié)隊(duì)地飛來幫人們撲火,撲呀撲呀,大火被撲滅了,可是,濃煙不僅把鳥兒熏的黑黑的.,還把鳥兒的嗓音嗆得沙啞了,后來,人們就把這種鳥稱為了烏鴉。人們喜歡烏鴉還有一個(gè)原因,就是烏鴉到了老得飛不動(dòng)的時(shí)候,它的孩子小烏鴉會(huì)盡心盡力地找食來喂它,報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩,所以烏鴉有“反哺之義”的“孝鳥”之稱。

  三、新歌教學(xué)

  師:多懂事的小烏鴉啊,今天老師跟大家一同學(xué)習(xí)《小烏鴉愛媽媽》,看看小烏鴉是怎樣用行動(dòng)表達(dá)對(duì)媽媽的愛的。

  1、播放多媒體課件(小烏鴉飛來飛去為媽媽捉蟲吃,并親自喂給媽媽吃。)

  聆聽音樂:

  交流:這首歌曲主人是誰(shuí)?講了一個(gè)什么樣的故事?聽了這首歌你有什么感想?

  2、師:同學(xué)們說得真好,這也是今天咱們要學(xué)歌曲的歌詞。

  出示歌詞:

 、倮蠋熌钜痪鋵W(xué)生輕聲跟讀歌詞。

  ②分句體會(huì)。

  師:烏鴉媽媽老了,飛不動(dòng)了,心情會(huì)怎樣?(傷心、 難過)啟發(fā)學(xué)生用表情表現(xiàn)烏鴉媽媽的心情。

  師:小烏鴉為媽媽捉蟲時(shí),心情又會(huì)怎樣?(著急)學(xué)生用表情表現(xiàn)小烏鴉著急的樣子。

 、蹖W(xué)生有感情有節(jié)奏的讀歌詞。(想象畫面)

 、軐W(xué)生加表情、動(dòng)作讀歌詞。

  比賽:看誰(shuí)都得最有感情。

  ⑤學(xué)生表演讀歌詞。

  3、教師范唱一遍,要求學(xué)生帶有表情聽。(帶有哭泣的聲音唱媽媽)

  4、復(fù)聽歌曲,用“啊“模唱歌曲旋律

  5、再聽歌曲,針對(duì)難點(diǎn)認(rèn)真傾聽。(聽出小烏鴉對(duì)媽媽發(fā)自內(nèi)心的 愛)

  6、教師彈琴教唱易錯(cuò)的地方。

  7、(師生互換角色)分組唱

  8、學(xué)生帶有表情完整的唱歌曲一遍。

  四、表演

  師:剛才同學(xué)們用自己的歌聲唱出了小烏鴉對(duì)媽媽的愛,你能用動(dòng)作表演出來嗎?學(xué)生分組表演學(xué)生戴頭飾表演歌曲,要求表現(xiàn)出烏鴉媽媽的傷心、難過和小烏鴉為媽媽不辭辛苦尋找小蟲的樣子。學(xué)生上臺(tái)表演時(shí),其他學(xué)生亦可表演。

  五、拓展

  同學(xué)們,天下最真的莫過于“母愛“這節(jié)音樂課雖然即將結(jié)束,但我們對(duì)媽媽的愛是永恒的,最后,讓我們共同祝愿普天下的母親能一生平安。幸福、永遠(yuǎn)快樂。

  師:我們還小,可以為媽媽做些力所能及的事情,下面來聽一首歌《我的好媽媽》讓我們把歌聲變成行動(dòng),讓我們身邊的每個(gè)親人都 感到你的愛。

  六、學(xué)生聽音樂出教室。

  教后記:

  在教學(xué)中我采用了情境教學(xué) , 滲透美育教育 , 在教學(xué)中我用溫和的語(yǔ)氣與學(xué)生交流 , 拉近自己與學(xué)生間的距離 ! 讓學(xué)生一進(jìn)教室就能感受到美的享受。從讓學(xué)生學(xué)烏鴉飛到陪烏鴉尋食物再到唱譜曲,在活動(dòng)的過程中使學(xué)生體會(huì)愛 , 明白愛,讓他們更好地體會(huì)歌曲中的感情。因?yàn)槔蠋熍c學(xué)生的距離近啦 , 學(xué)生就能自然流露出對(duì)媽媽的感情 , 感受到在演唱這些句子是應(yīng)用溫和的聲音和較慢的速度表現(xiàn)歌曲 , 這在體會(huì)歌曲感情上很有幫助。當(dāng)學(xué)生體會(huì)到了小烏鴉對(duì)媽媽的愛后 , 也能愛延伸到自己的媽媽的身上 , “小烏鴉能用反哺來報(bào)答媽媽 , 那我們的小朋友有能做什么呢 ? ”孩子們都明白了 , 自己的媽媽那么辛苦 , 要積極得為媽媽做一些力所能及的事情。

《小烏鴉愛媽媽》教案9

  對(duì)教材的分析:

  歌曲《小烏鴉愛媽媽》是小學(xué)音樂第五冊(cè)中第8課的教學(xué)內(nèi)容之一。這首歌曲采用敘事性手法,記敘了烏鴉反哺的感人故事。我們?nèi)祟愋⒕撮L(zhǎng)輩、贍養(yǎng)老人,常懷感恩之心,也是“反哺”的典型表現(xiàn)。這是維系人類社會(huì)和諧發(fā)展的一條重要紐帶。歌曲融音樂、文學(xué)、思品、社會(huì)等學(xué)科為一體。因此,本課除了音樂自身的學(xué)科特色外,思想性、情感性是這課的最大特點(diǎn)。它給孩子們一種啟示:愛不僅僅是索取,更重要是付出和奉獻(xiàn)。教育學(xué)生懂得愛、學(xué)會(huì)愛。

  《小烏鴉愛媽媽》歌曲單樂段四樂句,六聲宮調(diào)式。旋律多采用同音進(jìn)行和三度、四度跳躍音程,并呈逐句下行,節(jié)奏由密到疏。三段歌詞形象生動(dòng),寓意深刻。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、情感態(tài)度價(jià)值觀:通過歌曲的學(xué)習(xí),體會(huì)小烏鴉對(duì)媽媽的愛,進(jìn)而教育學(xué)生愛媽媽和尊敬長(zhǎng)輩。讓學(xué)生懂得奉獻(xiàn)愛。

  2、過程與方法:通過設(shè)問的方式引導(dǎo)學(xué)生聆聽音樂、通過體驗(yàn)和演唱等音樂實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲,通過拓展讓學(xué)生為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作和律動(dòng)。

  3、知識(shí)與技能:用親切自然的聲音有感情地演唱歌曲,通過小組合作為歌曲創(chuàng)編律動(dòng)教學(xué),對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛心、情感教育,使之感悟、體驗(yàn)愛。

  教學(xué)難點(diǎn):

  處理和表現(xiàn)《小烏鴉愛媽媽》,并從中受到啟發(fā),使之呼喚、奉獻(xiàn)愛

  教學(xué)重點(diǎn):

  用自然親切的聲音,有感情地演唱歌曲,為歌曲創(chuàng)編律動(dòng)。

  教學(xué)過程:

  一、故事導(dǎo)入:

  快過年了!森林里將舉行一場(chǎng)新年音樂會(huì),小動(dòng)物們都在精心地準(zhǔn)備自己的節(jié)目,小麻雀、小鴿子和小烏鴉他們?nèi)齻(gè)排練了一個(gè)小合唱準(zhǔn)備參加表演。為了參加表演,他們每天都在刻苦練習(xí)。

  小麻雀唱:

 、 ⅩⅩ ∣

  嘰嘰 喳喳

  小鴿子接著也唱:

  ∣Ⅹ Ⅹ ∣

  咕 咕

  小烏鴉最后唱:

  ∣Ⅹ—∣Ⅹ—∣

  哇 哇

  合唱:

 、 ⅩⅩ ∣Ⅹ Ⅹ ∣Ⅹ—∣Ⅹ—∣

  嘰嘰 喳喳 咕 咕 哇 哇

  他們唱的什么旋律:

  5 5 5 5 ∣3 6 ∣5 - ∣3 - ∣4 4 4 4 ∣4 6 ∣4 -∣2 -∣

  嘰嘰喳喳咕咕 哇 哇 嘰嘰喳喳 咕 咕 哇 哇

  音樂會(huì)開始了,精彩的節(jié)目一個(gè)一個(gè)地表演了,怎么還不見小烏鴉來呢?小烏鴉它干什么去了呢?

  二、聆聽

  1、聽,有人知道小烏鴉去了哪里,他正唱著告訴我們呢(聆聽第一段音樂)

  得出答案:“小烏鴉趕回家了!”

  2、 問“趕回家干什么呢?是不是忘記拿什么了?”(聽第二段音樂)

  得出答案“小烏鴉回去捉蟲子給他的媽媽吃!”

  3、大家知道了原因以后有沒有責(zé)怪小烏鴉? (聽第三段音樂)

  得出答案“大家贊美小烏鴉是懂事可愛的小烏鴉” 都豎起大拇指贊美、表?yè)P(yáng)小烏鴉,

  三、學(xué)唱歌曲

  1、完整地聽一次音樂(動(dòng)畫)

  2、老師教唱一段音樂(鋼琴)

  3、學(xué)生跟琴唱第二、三段

  4、第一段講述了小烏鴉想起媽媽沒有吃飯急忙趕回家,它的心情是怎樣的'?(著急)哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)了小烏鴉著急的心情?“急急忙忙”“趕”啟發(fā)學(xué)生在“急急忙忙”、“趕”字上加重語(yǔ)氣。

  5 第二段媽媽老了飛不動(dòng)了,心情會(huì)怎樣呢?(傷心、難過)看到小烏鴉捉蟲回來給自己吃心情又變得怎樣呢?(高興、幸福)

  6 小烏鴉做的對(duì),我們贊美小烏鴉,要用怎樣的語(yǔ)氣來唱?(高興、肯定)

  7、有感情地完整演唱《小烏鴉愛媽媽》

  四、表演情景劇《小烏鴉愛媽媽》

  1、初次表演:先請(qǐng)幾位同學(xué)扮演小烏鴉、媽媽和小菊花,

  2、小烏鴉愛自己的媽媽,長(zhǎng)大了不忘記媽媽的養(yǎng)育之恩,如果你是小烏鴉你會(huì)用什么方式來愛自己的媽媽呢?(學(xué)生談端茶、洗碗等)

  3、播放公益廣告《洗腳》,引導(dǎo)學(xué)生愛自己的媽媽!用自己的方式來愛媽媽!

  4、再次表演唱,把烏鴉媽媽當(dāng)做自己的媽媽,做一些孝敬媽媽的事情!

  呼吁同學(xué)們行動(dòng)起來,向小烏鴉一樣,做一個(gè)懂事的好孩子,去尊敬父母長(zhǎng)輩和身邊每一位可親可愛的人!

  五、拓展升華

  播放羊羔跪乳的音樂進(jìn)行拓展。

《小烏鴉愛媽媽》教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、明白故事中小烏鴉拒絕玩耍是為了捉蟲子照顧年邁的媽媽。

  2、為故事排序,講述故事時(shí)能夠用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)喜鵲和燕子的心態(tài)變化。

  3、喜歡聽故事,感受小烏鴉對(duì)媽媽的愛。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、頭飾;故事圖片

  2、幼兒有過幫媽媽做家務(wù)的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過程:

  (一)導(dǎo)入部分

  謎語(yǔ)導(dǎo)入:東墻站個(gè)黑大漢,身上背著兩把扇,走一走來扇一扇,哇啦哇啦亂叫喚。你們猜猜,它是誰(shuí)呀?(烏鴉)

  (二)展開部分

  1、分段講述故事,理解故事內(nèi)容

  (1)講述故事第1段,提問:小喜鵲找烏鴉做什么?小燕子找烏鴉做什么?小烏鴉為什么不出去玩?

  (2)講述故事第2—4段,提問:小烏鴉捉蟲給誰(shuí)吃的?

  (3)講述故事第5段,提問:小烏鴉為什么捉蟲子給媽媽吃?

  2、“故事卡片”排序,結(jié)合圖片講述故事

  (1)引導(dǎo)幼兒觀察圖片,組織幼兒分組擺放故事卡片

  (2)根據(jù)排放正確的圖片,嘗試講述故事內(nèi)容。

 、傩∠铲o、小燕子邀請(qǐng)烏鴉都是怎么說的?(“小烏鴉,我們一起xx好嗎?”)

  ②小烏鴉拒絕小喜鵲、小燕子的邀請(qǐng)時(shí)是怎么說的?(“不行,我不能xx,我要捉蟲子”)

  3、分發(fā)頭飾,進(jìn)行角色扮演

  (1)引導(dǎo)幼兒在小喜鵲和小燕子邀請(qǐng)小烏鴉時(shí)用友好,輕松的語(yǔ)氣

  (2)引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)小喜鵲和燕子嘲笑烏鴉時(shí)的語(yǔ)氣(可以提高音量,捏著嗓子表現(xiàn)嘻嘻哈哈的'笑話聲。)

  4、聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際,進(jìn)行討論

  師:小烏鴉為了照顧媽媽給媽媽捉蟲子吃。那小朋友們,你們?cè)谏钪心軌驗(yàn)閶寢屪鲂┦裁茨?

  小結(jié):媽媽既要工作還要照顧家庭,非常的辛苦。小朋友們給媽媽捶捶腿,洗腳,親親媽媽,抱抱媽媽,幫助媽媽做家務(wù)等都是關(guān)心媽媽的表現(xiàn)。我們應(yīng)該做些力所能及的事情來幫助媽媽,讓媽媽也感受下小朋友們對(duì)她的愛。

  (三)結(jié)束部分

  引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)為媽媽制作感恩卡片

《小烏鴉愛媽媽》教案11

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解歌曲內(nèi)容,感受旋律的抒情、緩慢的特點(diǎn)。

  2、學(xué)會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)音樂,增進(jìn)關(guān)心媽媽、熱愛媽媽的情感。

  3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

  5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、用雪花片拼搭的“野菊花”,用積木搭的“烏鴉家”場(chǎng)景。

  2、《小烏鴉愛媽媽》歌曲磁帶。

  活動(dòng)過程

 。ㄒ唬┎シ鸥枨艓В煜ひ魳沸。

  1、引導(dǎo)幼兒說說聽后的感受及想到的事情。

  2、要引導(dǎo)幼兒總結(jié)出音樂旋律抒情、緩慢的特點(diǎn),知道歌曲表現(xiàn)的`是小烏鴉愛媽媽的故事。

 。ǘ┯變焊枨,并試著用動(dòng)作展現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

  1、傾聽教師在樂曲的伴奏下有表情地朗誦歌詞“小烏鴉愛媽媽”,感受樂曲旋律與歌曲情感之間的和諧。

  提問:小烏鴉為什么要急急忙忙趕回家?為什么要去為媽媽?

  2、分段欣賞歌曲,熟悉歌曲內(nèi)容

  3、完整地欣賞歌曲,了解歌曲簡(jiǎn)單情節(jié)。

  4、在教師的啟發(fā)下,運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn),為歌曲創(chuàng)編表演動(dòng)作。

  5、隨音樂練習(xí)創(chuàng)編的各種關(guān)心媽媽的動(dòng)作。

  (三)利用布置好的場(chǎng)地,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)表演歌曲“小烏鴉愛媽媽”。

  1、先由教師扮演媽媽,全體幼兒扮演小烏鴉,聽歌曲進(jìn)行表演,可通過變換不同的關(guān)心媽媽的動(dòng)作進(jìn)行多次表演。

  2、兩人一組,或幾人一組,分角色進(jìn)行表演。

  (四)講評(píng),激發(fā)幼兒產(chǎn)生愛媽媽的情感。

  我們應(yīng)該怎樣向小烏鴉學(xué)習(xí)?你想幫媽媽做些什么?

 。ㄎ澹┗顒(dòng)延伸:

  將幼兒在家關(guān)心、體貼媽媽的資料貼在主題墻上,同伴間相互交流,共同分享愛的甜蜜。

  活動(dòng)反思

  在這次活動(dòng)中,正是抓住幼兒純潔質(zhì)樸的愛,抓住了幼兒的動(dòng)情之處,在理解音樂的基礎(chǔ)上,演唱歌曲達(dá)到情感共鳴,我認(rèn)為取得了事半功倍的效果。正是教材給了幼兒能夠抒發(fā)情感的機(jī)會(huì),給了幼兒創(chuàng)設(shè)情感的空間,豐富了音樂活動(dòng)氣氛,讓過去只唱不感受,重技能輕情感的音樂活動(dòng),變得有血有肉,生動(dòng)活潑;顒(dòng)雖然存在不足,但是幼兒們?cè)诨顒?dòng)中感受到了歌曲中所表達(dá)的愛,懂得喝水不忘挖井人的道理,這就足夠了。音樂的魅力是無限大的,而我們老師們只要利用好了這個(gè)“工具”,那么我們的幼兒們就一定能從中感受到世界的真、善、美,更加快樂的成長(zhǎng)!

《小烏鴉愛媽媽》教案12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幫助幼兒理解故事,通過故事讓幼兒懂得愛媽媽,愛長(zhǎng)輩的美好情操。

  2、初步懂得一些愛媽媽、愛長(zhǎng)輩的方法,培養(yǎng)幼兒初步的感恩意識(shí)。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  理解故事內(nèi)容并了解感恩媽媽的愛。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小動(dòng)物頭飾、音樂CD

  活動(dòng)過程:

  一、開始部分

  (音樂響起)教師講故事《小烏鴉愛媽媽》

  二、基本部分

  1、有感情的復(fù)述故事,引導(dǎo)幼兒感受故事的含義。

  2、啟發(fā)提問,引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言,加深幼兒對(duì)故事的印象。

  提問:故事里面都有誰(shuí)?烏鴉媽媽為什么不自己捉蟲子吃?小燕子和小喜鵲說什么了?那你們覺得烏鴉媽媽懶嗎?小燕子和小喜鵲最后知道事情的真相了嗎?

  三、和幼枧兒討論“我的媽媽”,引導(dǎo)幼兒說出媽媽是怎么愛自己的'。

  四、結(jié)束部分

  (老師用最樸實(shí)的語(yǔ)言總結(jié)長(zhǎng)輩對(duì)我們的愛)

  小結(jié):孩子們,是媽媽將我們帶到這個(gè)美麗的世界,是媽媽和爸爸給了我們美麗的衣服和好吃的飯菜。在我們摔倒是是他們將我們扶起,當(dāng)我們生病時(shí)使他們將我們照顧,所以我們要記住在爸爸媽媽的愛并感謝爸爸媽媽。

  五、延伸活動(dòng)

  回家好好吃媽媽做的飯菜。

《小烏鴉愛媽媽》教案13

  設(shè)計(jì)思路:

  《小烏鴉愛媽媽》是一首擬人化的歌曲,深受孩子喜愛的敘事歌曲,歌曲曲調(diào)流暢,旋律婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽,歌詞形象生動(dòng),充滿深情地?cái)⑹隽诵貘f愛媽媽的一片愛心。情感教育關(guān)鍵是理解歌詞,知道怎樣去對(duì)待我們的朋友,達(dá)到愛護(hù)鳥類的目的,并且懂得用自然、親切的聲音來表達(dá)出小烏鴉愛媽媽這種行為的贊賞與尊敬,表達(dá)出孩子愛媽媽的心情。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步學(xué)唱歌曲,嘗試分聲部的演唱歌曲。

  2.懂得媽媽愛我,我愛媽媽的道理,知道要有一顆感恩的心。

  教學(xué)重難點(diǎn):嘗試分聲部演唱歌曲

  活動(dòng)準(zhǔn)備:《小烏鴉愛媽媽》故事課件;音樂

  活動(dòng)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣引入

  (出示背景圖片,播放鳥叫的聲音,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣)

  1、“在美麗的小樹林里,有許多朋友在歡迎我們,聽,這里有哪些聲音?(播放鳥叫的聲音)

  2、出示烏鴉的圖片“咦!這只烏鴉要去干什么?現(xiàn)在讓小朋友們來聽一段動(dòng)人的故事吧!”

  3、小結(jié):小烏鴉愛媽媽的故事深深地打動(dòng)了我們每一個(gè)人的.心,為了讓大家都知道小烏鴉愛媽媽的故事,人們把它編寫成了一首歌,現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞。 二、完整地欣賞和學(xué)唱歌曲

  1、范唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》

  提問:歌里是怎么唱的?

  2、引導(dǎo)幼兒分析歌詞內(nèi)容,掌握歌詞

 。1)老烏鴉怎么了?那怎么辦呢?

 。2)小烏鴉是怎么做的呢?

  (3)為什么小烏鴉要抓小蟲給老烏鴉呢?

  3、教師范唱歌曲,讓幼兒感受歌曲情緒

  提問:你聽完這首歌后,想到了什么?

  小結(jié):孝敬父母是我們?nèi)祟惖膫鹘y(tǒng)的美德,就連小烏鴉也沒有忘記父母的養(yǎng)育之恩,不辭辛苦的為媽媽捉蟲吃,它的行為多么令人敬佩呀!我被小烏鴉的行為深深感動(dòng)了。

  4、幼兒學(xué)唱歌曲,教師指導(dǎo)

 。1)幼兒跟唱歌曲

 。2)師生哼唱譜子(啦)口音

  (3)分聲部練習(xí)歌曲

  a)老師唱歌詞,幼兒唱“啦”

  b)幼兒唱歌詞,老師唱“啦”

  c)幼兒分聲部演唱歌曲

  三、延伸

  我們學(xué)會(huì)了《小烏鴉愛媽媽》這首歌,你們喜歡小烏鴉嗎?你們應(yīng)該向小烏鴉學(xué)會(huì)什么呢?

《小烏鴉愛媽媽》教案14

  目標(biāo):

  1、熟悉歌曲的旋律,了解歌詞的內(nèi)容,初步學(xué)會(huì)唱。

  2、通過學(xué)習(xí)歌曲,懂得為什么要愛媽媽的道理。

  準(zhǔn)備:熟悉歌曲

  過程:

  一、復(fù)習(xí)已學(xué)的歌曲。(幸福拍手歌)

  1、聽音樂回憶歌曲的名稱。

  2、集體邊表演邊演唱。

  二、學(xué)唱歌曲(小烏鴉愛媽媽)

  1、教師根據(jù)歌曲內(nèi)容自編小故事,激起幼兒愛媽媽的'情感。

  2、提問:小烏鴉為什么要急急忙忙趕回家?它的媽媽怎樣了?小烏鴉又是怎樣做的?小烏鴉又不忘記什么?讓幼兒加深對(duì)歌詞的理解。

  3、教師有表情的示范唱。

  4、集體跟著音樂節(jié)奏學(xué)念歌詞。

  5、教師再次示范。

  6、師生隨音樂共同學(xué)唱歌曲。

  三、表演時(shí)間。

  又到了我們的表演時(shí)間了,今天不知道又有哪些小朋友會(huì)給我們帶來精彩的節(jié)目了,但是節(jié)目只能是唱歌或跳舞,今天的新的歌曲和新的舞蹈學(xué)會(huì)了,也能給大家表演的。

《小烏鴉愛媽媽》教案15

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知識(shí)技能:能夠有表情、大方地演唱、表演,并從中受到啟發(fā)。

  2.情感態(tài)度:通過在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生與母親的交流及學(xué)習(xí)本歌曲,讓學(xué)生體會(huì)到媽媽的愛,并進(jìn)一步升華,激發(fā)出學(xué)生熱愛祖國(guó)媽媽的真摯情感。

  3.過程體驗(yàn):在演唱、表演過程中體會(huì)歌曲的內(nèi)涵,并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力,提高感受力。

  教學(xué)重點(diǎn):通過學(xué)習(xí)歌曲,使學(xué)生從中感受媽媽的愛,懂得從小尊重、愛護(hù)老人的道理。

  教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生的情感教育。

  教學(xué)準(zhǔn)備:鋼琴、頭飾、多媒體課件、打擊樂器

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué):師生問好!

  二、談話導(dǎo)入:

  師:小朋友們能告訴老師,在家誰(shuí)對(duì)你最好?

  媽媽是怎樣對(duì)你好的,能說一下嗎?

  既然媽媽對(duì)我們這樣好,用什么樣的方式表達(dá)對(duì)媽媽的感謝好呢?

  老師也準(zhǔn)備了一首大家熟悉的歌,讓我們一起來唱出對(duì)媽媽的'愛,好嗎?

  學(xué)生有感情地齊唱《世上只有媽媽好》

  師:剛才咱們用多種方式表達(dá)出了對(duì)媽媽的愛,和人類一樣,動(dòng)物也有自己的媽媽。你想知道小動(dòng)物是怎樣表達(dá)對(duì)媽媽的愛嗎?

  生答。

  三、新歌教學(xué):

  師:今天老師跟大家一同學(xué)習(xí)《小烏鴉愛媽媽》,看看小烏鴉是怎樣用行動(dòng)表達(dá)對(duì)媽媽的愛的。

  師:在學(xué)歌曲之前先請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察一段影片,把看到的情景告訴老師可以嗎?

  播放多媒體課件(小烏鴉飛來飛去為媽媽捉蟲吃,并親自喂給媽媽吃的影片,背景音樂為歌曲伴奏。)

  學(xué)生看完后說出自己的感受。(師:還有什么要說的?)

  師:同學(xué)們說得真好,這也是今天咱們要學(xué)歌曲,請(qǐng)看投影。

  投影歌詞:

  師:請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀歌詞,分別找出寫烏鴉媽媽和小烏鴉的歌詞。學(xué)生輕聲讀歌詞。

  師:烏鴉媽媽老了,飛不動(dòng)了,心情會(huì)怎樣?(傷心、難過)啟發(fā)學(xué)生用表情表現(xiàn)烏鴉媽媽的心情。分句體會(huì)。

  師:小烏鴉為媽媽捉蟲時(shí),心情又會(huì)怎樣?(著急)學(xué)生用表情表現(xiàn)小烏鴉著急的樣子。如果你是烏鴉媽媽,看到自己的孩子這樣懂事,會(huì)說些什么?做些什么?

  師:同學(xué)們把剛才體會(huì)到的心情帶到歌詞中來有感情的讀一遍歌詞好嗎?學(xué)生完整讀歌詞。

  聽一遍歌曲范唱,要求學(xué)生帶有表情聽。師:想不想學(xué)唱這首歌?

  復(fù)聽歌曲,學(xué)生可小聲跟唱,找出認(rèn)為最難唱的一句歌詞。

  帶問題再聽歌曲,針對(duì)難點(diǎn)認(rèn)真傾聽。(聽出小烏鴉對(duì)媽媽發(fā)自內(nèi)心的愛)

  教師彈琴教唱易錯(cuò)的地方。學(xué)生也可以當(dāng)“老師”教同學(xué)唱。

  學(xué)生帶有表情完整地唱一遍歌曲。

  四、加打擊樂器:

  教師出示響板、砂槌、三角鐵三種打擊樂器,學(xué)生認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)操作方法。

  將學(xué)生分成三組為歌曲加上伴奏。練習(xí)1-2遍。

  五、表演:

  師:剛才我們用了兩種方式表達(dá)出了小烏鴉對(duì)媽媽的愛,你能用動(dòng)作表演出來嗎?

  學(xué)生戴頭飾表演歌曲,要求表現(xiàn)出烏鴉媽媽的傷心、難過和小烏鴉為媽媽不辭辛苦尋找小蟲的樣子。特別把“親親媽媽”這個(gè)動(dòng)作要表現(xiàn)出來。

  學(xué)生上臺(tái)表演時(shí),其他學(xué)生亦可表演。

  老師扮“烏鴉媽媽”,師生同臺(tái)演出。及時(shí)評(píng)價(jià)。

  六、德育滲透:

  師:小烏鴉作為一種動(dòng)物尚且愛自己的媽媽,我們可以為媽媽做些什么呢?

  生答。

  師:同學(xué)們說的很好,我們還可以用這種方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛。請(qǐng)看大屏幕。(播放公益廣告:關(guān)愛老人 用心開始)師:你有什么想說的?

  師:今天晚上我們也學(xué)著片中的小朋友給媽媽洗腳,我相信媽媽一定會(huì)非常感動(dòng)。

  師:同學(xué)們,我們大家還有一個(gè)共同的媽媽,她是誰(shuí)?

  對(duì),她就是祖國(guó)媽媽,我們能為祖國(guó)媽媽做些什么?

  生答。

  師:我們的祖國(guó)日益繁榮、昌盛,我們應(yīng)為自己生在中國(guó)而感到自豪和驕傲,為了祖國(guó)更美好的明天我們一起努力、加油。

  最后讓我們高呼:“媽媽媽媽我愛你!”、“祖國(guó)媽媽我愛你!”喊出我們的愛心和信心來。

  七、學(xué)生聽音樂出教室。

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