耳朵上的綠星星教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家整理的耳朵上的綠星星教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
耳朵上的綠星星教案1
活動(dòng)目的：
1.通過(guò)故事，教育幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)，感悟故事中所傳達(dá)的友愛(ài)情感。
2.豐富幼兒的語(yǔ)言，培養(yǎng)幼兒思維能力以及對(duì)語(yǔ)言的理解能力。
3.了解故事情節(jié)、理解內(nèi)容。
4.樂(lè)意觀看表演，感受游戲的樂(lè)趣。
5.欣賞并理解故事，能在集體前復(fù)述故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件、森里背景圖一幅、螢火蟲(chóng)圖片粘紙若干。
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過(guò)故事，教育幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)，感悟故事中所傳達(dá)的友愛(ài)情感。
活動(dòng)難點(diǎn)：
了解故事情節(jié)、理解內(nèi)容。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分設(shè)疑激趣，引出故事。
二、基本部分(一)結(jié)合課件，分段講述故事，邊講邊議，初步理解故事內(nèi)容。
1.講述故事從開(kāi)始至……小松鼠沒(méi)有摘小草，走開(kāi)了后提問(wèn)：
(1)小松鼠來(lái)到花園里想怎樣打扮自己?
(2)小松鼠想用小草編一頂帽子，它摘小草了嗎?小草是怎么說(shuō)的?
2.幫助幼兒梳理故事內(nèi)容，接著繼續(xù)播放故事至……一定也很美。提問(wèn)：
(1)紅紅的玫瑰花真漂亮，你覺(jué)得小松鼠會(huì)摘嗎?為什么?
(2)猜一猜玫瑰花會(huì)怎么說(shuō)?
3.在幼兒猜測(cè)的基礎(chǔ)上繼續(xù)播放故事至……又走開(kāi)了。
(1)小松鼠為什么不摘花草，用小草和玫瑰花來(lái)打扮自己?
(2)"小松鼠懂得愛(ài)護(hù)小草、小花，小朋友喜不喜歡它呢?"師：小松鼠愛(ài)護(hù)花草，值得我們學(xué)習(xí)，我們一起給它送顆愛(ài)心好嗎?(教師帶領(lǐng)幼兒一邊做動(dòng)作邊利用課件畫(huà)面展示效果)4. 繼續(xù)播放故事至……悄悄地跟著小松鼠。提問(wèn)：
(1)這件事被誰(shuí)看到了?
(2)引導(dǎo)幼兒思考"螢火蟲(chóng)會(huì)幫助小松鼠嗎" ?
5. 繼續(xù)播放故事至……故事結(jié)尾。提問(wèn)：
(1)小松鼠去參加音樂(lè)會(huì)了嗎?
(2)當(dāng)小松鼠輕盈地跳上舞臺(tái)時(shí)，為什么所有的觀眾都驚呆了?
(3)小松鼠變漂亮了嗎?是誰(shuí)幫助它的?
(4)為什么螢火蟲(chóng)要幫助他?
(二)再次觀看課件，完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
如果你是螢火蟲(chóng)你會(huì)怎樣讓小松鼠變得更漂亮呢?(引導(dǎo)幼兒自由討論與想象)(三)經(jīng)驗(yàn)拓展活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力引導(dǎo)幼兒用螢火蟲(chóng)貼紙自由為小松鼠打扮，并說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)意，最后把所有作品展示在森林背景圖上，大家一起分享、交流。"你是怎么打扮小松鼠的?"(四)活動(dòng)延伸1.在發(fā)現(xiàn)區(qū)與同伴一起了解螢火蟲(chóng)發(fā)光的秘密。
2.請(qǐng)幼兒挑選自己喜愛(ài)的角色進(jìn)行表演。
三、結(jié)束部分教師小結(jié)
活動(dòng)反思：
在完整欣賞故事后，結(jié)合幼兒實(shí)際生活，充分挖掘故事情感美的部分做的還不夠�？梢哉驹诿總�(gè)角色的角度上引導(dǎo)幼兒充分體驗(yàn)思考。如還可以引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：除了喜歡螢火蟲(chóng)，小松鼠，小朋友喜不喜歡小草和小花呢?為什么?從小花小草的角度思考：他們能在別人要傷害自己的時(shí)候，知道將自己的感受說(shuō)出來(lái)，通過(guò)自己的'勸告來(lái)避免了一場(chǎng)傷害。這樣自然而然地結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，會(huì)比教育幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木來(lái)得自然些。
雖然存在著一些不足，但我覺(jué)得還是有收獲的，我相信只有自己不斷的積累，才會(huì)在教學(xué)當(dāng)中有所長(zhǎng)進(jìn)，為了這群活潑可愛(ài)的孩子，我會(huì)更加努力的。
耳朵上的綠星星教案2
耳朵上的綠星星（中班語(yǔ)言）
教案目標(biāo)：
1、教育幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)，感悟中所傳這的友愛(ài)情感。
2、豐富幼兒的語(yǔ)言，培養(yǎng)幼兒思維能力以及對(duì)語(yǔ)言的理解能力。
3、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)，幫助幼兒理解內(nèi)容。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
幫助幼兒理解、感悟中所傳達(dá)的友愛(ài)情感。
教案準(zhǔn)備：
1、制作課件《耳朵上的綠星星》、錄音帶；
2、教具：小草、玫瑰花、螢火蟲(chóng)、星星頭飾；小松鼠指偶等；
3、畫(huà)有小松鼠圖像的`畫(huà)紙（與幼兒人數(shù)相等）、幼兒畫(huà)筆若干。
教案過(guò)程：
一、提出疑問(wèn)，導(dǎo)入課題
孩子們，你們你！
小朋友們好�。ㄐ∷墒螅�
哦，是小松鼠來(lái)了，咦，小松鼠你的耳朵上怎么還有星星呀？星星不是在天上嗎？這是怎么回事？
小松鼠：聽(tīng)了下面的，你們就知道了！請(qǐng)聽(tīng)《耳朵上的綠星星》！
二、教師有感情的講述第一遍。
孩子們，你們說(shuō)這個(gè)名字叫什么？（〈耳朵上的綠星星〉）
師：小松鼠，我們的孩子說(shuō)得對(duì)嗎？
小松鼠：對(duì)！
師：那么，螢火蟲(chóng)為什么跑到你的耳朵上呢？
小松鼠：要回答這個(gè)問(wèn)題，先請(qǐng)你們看看我?guī)?lái)的圖片吧！
師：?jiǎn)眩∷墒筮�給我們帶了好看的圖片，讓我們快來(lái)看吧。
三、播放課件，請(qǐng)小朋友欣賞，教師講述第二遍。
1、播放第一部分
a、小松鼠上臺(tái)表演節(jié)目，他想怎樣來(lái)打扮自己
b、小松鼠打扮了嗎？（沒(méi)有）為什么c、這件事情讓誰(shuí)看到了？（螢火蟲(chóng)）螢火蟲(chóng)怎么說(shuō)的?它為什么說(shuō)小松鼠真好？
d、小松鼠沒(méi)有戴用草編成的帽子、也沒(méi)有戴用花編成的項(xiàng)鏈，那他是怎樣去參加音樂(lè)會(huì)呢？
耳朵上的綠星星教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀本課生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、讀準(zhǔn)生字字音并組詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備：
1、教學(xué)課件。
2、生字卡片。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、激趣導(dǎo)入
1、小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)的星星是什么樣的?你們平時(shí)都在哪里見(jiàn)過(guò)星星呢?
2、今天，我們這節(jié)課中的星星有點(diǎn)奇怪，它是綠色的，也不在天空中，那么它們?cè)谀膬耗?
3、出示課題，師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。師問(wèn)：讀了這個(gè)奇怪的題目，你有什么問(wèn)題嗎?
4、下面請(qǐng)同學(xué)們帶著你的疑問(wèn)邊欣賞動(dòng)畫(huà)邊仔細(xì)聽(tīng)這個(gè)故事。(播放全文朗讀課件。)
5、聽(tīng)了這個(gè)故事，你剛才的疑問(wèn)解決了嗎?
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、學(xué)生自由輕聲讀課文，邊讀邊畫(huà)出本課的生字詞。要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2、出示本課生字卡片，同桌互讀、請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。
3、說(shuō)一說(shuō)你是用什么方法識(shí)記這些生字的，做給拼音找主人的游戲。
4、做生字開(kāi)花的`游戲、開(kāi)火車(chē)讀生字并組詞。
三、感情朗讀課文。
1、感情朗讀1---6自然段。
自由朗讀1---6自然段，分自然段出示課文內(nèi)容，指名朗讀。
師生評(píng)價(jià)朗讀情況。師總結(jié)點(diǎn)撥：注意讀出小松鼠有時(shí)高興、有時(shí)難過(guò);小草、小花怕被摘而焦急、害怕的語(yǔ)氣。
誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小草、玫瑰花、小松鼠，我們來(lái)演一演?分角色表演朗讀。(其他同學(xué)讀旁白)
�、芸偨Y(jié)表演情況，把全班同學(xué)分成三個(gè)小組，每組扮演一個(gè)角色再次朗讀。
四、本節(jié)小結(jié)
這節(jié)課我們不僅學(xué)會(huì)了生字，還學(xué)習(xí)了1---6自然段的課文，了解到小松鼠因?yàn)榕滦〔�、小花疼而沒(méi)有摘它們。她既沒(méi)有草帽，也沒(méi)有胸花，那生日晚會(huì)，她過(guò)得開(kāi)心嗎?下節(jié)課我們?cè)俳又鴮W(xué)習(xí)。
五、布置作業(yè)
1、抄寫(xiě)本課生字詞。
2、有感情地朗讀課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
8.耳朵上的綠星星
祝 賀 胸 戴
玫 鏡 善 瑰
耳朵上的綠星星教案4
一.活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，懂的同伴之間要互相關(guān)心，互相幫助。
2、知道愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，萌發(fā)環(huán)保意識(shí)。
二.活動(dòng)準(zhǔn)備
故事課件PPT、小松鼠、小草、玫瑰花頭飾若干。
三.活動(dòng)過(guò)程
1、設(shè)疑激趣，引出故事。
老師給小朋友請(qǐng)來(lái)了一位小客人，你們猜猜它是誰(shuí)？教師操作課件。用猜謎語(yǔ)引出故事的主人公--小松鼠。今天晚上，森林里要舉行一個(gè)音樂(lè)會(huì)，小松鼠要到臺(tái)上去表演唱歌，請(qǐng)小朋友趕快幫它想想辦法：小松鼠怎樣打扮才能顯得很漂亮呢？幼兒說(shuō)出各種打扮的方法。
2、觀看課件，完整欣賞故事
3、結(jié)合課件，分段講述故事，邊講邊議，初步理解故事內(nèi)容。
�。�1）講述第一段故事后提問(wèn)：
�、傩∷墒髞�(lái)到花園里看到綠綠的什么，它想用小草做什么？小松鼠又看到一朵紅紅的什么，它是怎么做的？小草、玫瑰花是怎樣說(shuō)的`？
�、谶@件事被誰(shuí)看到了？螢火蟲(chóng)看到后又是怎么說(shuō)的？
�。�2）講述第二段故事后提問(wèn)：
�、佼�(dāng)小松鼠輕盈地跳上舞臺(tái)時(shí)，為什么所有的觀眾都驚呆了？
②小松鼠耳朵上的綠星是從哪兒來(lái)的呢？
4、討論分析，理解小松鼠耳朵上“綠星”的秘密，懂得好朋友之間要互相關(guān)心，互相幫助。
提出問(wèn)題：
�。�1）故事的名字叫什么？小松鼠耳朵上的綠星到底是什么？
�。�2）你喜歡這只善良的小松鼠嗎？為什么？
(3)假如小松鼠戴上了小草編的帽子，用玫瑰花涂紅嘴唇，你還喜歡它嗎？為什么？
�。�4）小朋友在生活中應(yīng)該怎樣保護(hù)花草樹(shù)木？
5、模仿表演：老師扮作小松鼠，幼兒扮作螢火蟲(chóng)，小草和玫瑰花。一起表演故事情節(jié)。
耳朵上的綠星星教案5
設(shè)計(jì)思路
此故事兼有散文的色彩，要細(xì)細(xì)品味它的詩(shī)情畫(huà)意，通過(guò)外化的場(chǎng)景美，色彩美、形象美語(yǔ)言美的描寫(xiě)贊頌了人間互相關(guān)愛(ài)的美好心靈。塑造了外表與內(nèi)心和諧統(tǒng)一的完美形象。
這一形象無(wú)疑是對(duì)道德意識(shí)還往往處于自我中心的幼兒來(lái)講具有較強(qiáng)的心靈震動(dòng)，并且對(duì)大班幼兒來(lái)講是能夠接受和體驗(yàn)的，有利于他們正確的道德態(tài)度和良好的道德情感。
本設(shè)計(jì)主要是設(shè)置問(wèn)題情景，通過(guò)一系列問(wèn)題逐步遞進(jìn)，層層展開(kāi)，啟發(fā)幼兒積極思維，幫助幼兒理清思路，理解主題思想，這充分感受故事所描繪的完美形象。同時(shí)培養(yǎng)幼兒對(duì)語(yǔ)言的理解力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)故事并能根據(jù)故事中的線索，圍繞問(wèn)題，積極思維，理解小松鼠耳朵上“綠星星”的秘密。
2、幫助幼兒作出正確的道德判斷。
3、感悟故事所傳達(dá)的友愛(ài)情感。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的'形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
重點(diǎn)與難點(diǎn)
幫助幼兒理解小松鼠和螢火蟲(chóng)之間相互關(guān)愛(ài)，樂(lè)為他人著想的善良、美好的心靈。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、錄音故事，圖片及插入教具（小草和玫瑰花）。
2、創(chuàng)設(shè)一個(gè)美麗的花園場(chǎng)景，有綠綠的小草，紅紅的玫瑰花。
3、角色的頭飾。
活動(dòng)過(guò)程
1、問(wèn)題啟動(dòng)。
�。�1）在聽(tīng)故事前直接呈現(xiàn)問(wèn)題，“耳朵上怎么會(huì)有綠星星”。
運(yùn)用故事名稱(chēng)的新奇以引起幼兒探究的心理，使幼兒產(chǎn)生懸念兩個(gè)不相干的事物怎會(huì)聯(lián)系在一起？既是啟發(fā)幼兒積極地仔細(xì)地聽(tīng)，也是思維活動(dòng)的開(kāi)始。
�。�2）聽(tīng)錄音故事的前半段。
從開(kāi)始……小松鼠什么也沒(méi)打扮去參加音樂(lè)會(huì)了。
2、順問(wèn)設(shè)問(wèn)。
�。�1）故事講到一半，教師可設(shè)問(wèn)：
“小松鼠什么也沒(méi)有打扮，會(huì)不會(huì)漂亮呢？”這個(gè)問(wèn)題主要喚起原有的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用已有的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)，習(xí)慣思維來(lái)判斷事情的變化發(fā)展。這個(gè)問(wèn)題的作用是使故事矛盾突出，便于兒童清晰感知。并為后面出乎意料而又在情理之中的結(jié)果而感到滿足。
�。�2）繼續(xù)聽(tīng)后半段故事。
3、反向設(shè)問(wèn)。
�。�1）聽(tīng)完一遍故事后設(shè)問(wèn)“為什么小松鼠什么也沒(méi)有打扮卻變得那么漂亮？”為什么螢火蟲(chóng)要變成“綠星星”。
這些設(shè)問(wèn)主要讓幼兒根據(jù)故事提供的信息來(lái)反思原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，用新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)來(lái)解決思想上的矛盾沖突，以求得新的認(rèn)知平衡。
（2）看圖講故事。
圍繞設(shè)問(wèn)，進(jìn)一步感知故事內(nèi)容，幫助幼兒理清思路，提高幼兒對(duì)語(yǔ)言的理解力。
4、假定設(shè)問(wèn)。
提出假設(shè)“如果小松鼠帶上小草制成綠綠的草帽，用玫瑰花把嘴唇涂得紅紅的去表演是不是很美呢？”
這個(gè)問(wèn)題主要是引導(dǎo)兒童充分的討論，去領(lǐng)悟什么是真正的美，為形成正確的道德評(píng)價(jià)提供一些認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
5、表演欣賞。
通過(guò)故事表演再現(xiàn)故事中美的場(chǎng)景，美的色彩，美的形象，美的語(yǔ)言等，來(lái)烘托相互關(guān)愛(ài)的內(nèi)在精神美。向兒童傳達(dá)美的情感。
活動(dòng)反思
《耳朵上的綠星星》講述了一只小松鼠由于愛(ài)護(hù)小草和玫瑰花，螢火蟲(chóng)們都來(lái)幫助它的童話故事。里面可愛(ài)的動(dòng)物形象、生動(dòng)的語(yǔ)言、有趣的故事情節(jié)便于幼兒理解，并能很好地激發(fā)幼兒在集體面前表達(dá)自己想法的興趣。故事中傳達(dá)的愛(ài)護(hù)小草、小花的環(huán)保行為與同伴之間相互關(guān)心的情感，對(duì)于我們剛?cè)雸@不久，進(jìn)入新環(huán)境、新集體的新中班孩子們來(lái)說(shuō)是非常適合和有必要的，它不僅符合幼兒的年齡特點(diǎn)，同時(shí)符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。
耳朵上的綠星星教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、教育幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)，感悟故事中所傳這的友愛(ài)情感。
2、豐富幼兒的語(yǔ)言，培養(yǎng)幼兒思維能力以及對(duì)語(yǔ)言的理解能力。
3、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
幫助幼兒理解、感悟故事中所傳達(dá)的友愛(ài)情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、制作課件《耳朵上的綠星星》、故事錄音帶；
2、教具：小草、玫瑰花、螢火蟲(chóng)、星星頭飾；小松鼠指偶等；
3、畫(huà)有小松鼠圖像的畫(huà)紙（與幼兒人數(shù)相等）、幼兒畫(huà)筆若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、提出疑問(wèn)，導(dǎo)入課題孩子們，你們你！小朋友們好�。ㄐ∷墒螅┡�，是小松鼠來(lái)了，咦，小松鼠你的耳朵上怎么還有星星呀？星星不是在天上嗎？這是怎么回事？小松鼠：聽(tīng)了下面的故事，你們就知道了！請(qǐng)聽(tīng)故事《耳朵上的綠星星》！
二、教師有感情的講述第一遍故事。孩子們，你們說(shuō)這個(gè)故事名字叫什么？（〈耳朵上的綠星星〉）師：小松鼠，我們的孩子說(shuō)得對(duì)嗎？小松鼠：對(duì)！師：那么，螢火蟲(chóng)為什么跑到你的耳朵上呢？小松鼠：要回答這個(gè)問(wèn)題，先請(qǐng)你們看看我?guī)?lái)的圖片吧！師：?jiǎn)�，小松鼠還給我們帶了好看的圖片，讓我們快來(lái)看吧。
三、播放課件，請(qǐng)小朋友欣賞，教師講述第二遍故事。
1、播放第一部分
a、小松鼠上臺(tái)表演節(jié)目，他想怎樣來(lái)打扮自己
b、小松鼠打扮了嗎？（沒(méi)有）為什么
c、這件事情讓誰(shuí)看到了？（螢火蟲(chóng)）螢火蟲(chóng)怎么說(shuō)的？它為什么說(shuō)小松鼠真好？
d、小松鼠沒(méi)有戴用草編成的帽子、也沒(méi)有戴用花編成的項(xiàng)鏈，那他是怎樣去參加音樂(lè)會(huì)呢？
2、播放第二部分
a、晚上，小松鼠是怎樣參加音樂(lè)會(huì)的？
b、是呀！小松鼠一點(diǎn)也沒(méi)打扮，可是幕布一拉開(kāi)，臺(tái)下的'觀眾都驚呆了，他們看到了什么？
c、孩子們，你們說(shuō)，為什么螢火蟲(chóng)跑到小松鼠的耳朵上呀？（幫助小松鼠）為什么螢火蟲(chóng)要幫助小松鼠呢？
3、假設(shè)提問(wèn)：如果小松鼠戴上了小草編成的帽子，用玫瑰花編成項(xiàng)鏈掛在脖子上去參加音樂(lè)會(huì)，那是不是很美呢？（很美）可是花園里沒(méi)有了綠綠的不草、紅紅的玫瑰花，那花園還漂亮嗎？是呀，你看，小松鼠并沒(méi)有只想著自己，它還想到了別人。那我們小朋友如果來(lái)到花園里，會(huì)不會(huì)用小草編帽子、用花編項(xiàng)鏈呢？
小松鼠：我們一中幼兒園的小朋友真棒，都是有愛(ài)心的好孩子！
師：哎，小松鼠，我們幼兒園的小朋友不僅是有愛(ài)心的好孩子，而且還都是小演員呢！
小松鼠：是嗎？那快表演給我看一下好嗎？師：孩子們，好嗎？（好）
四、表演故事播放故事錄音，請(qǐng)幼兒進(jìn)行表演。
五、結(jié)束活動(dòng)小松鼠，我們表演的好嗎？小松鼠：太好了！我真想和你們一起表演節(jié)目！
師：好，那我們就帶小松鼠起到草地去表演節(jié)目吧！
活動(dòng)反思：
在完整欣賞故事后，結(jié)合幼兒實(shí)際生活，充分挖掘故事情感美的部分做的還不夠�？梢哉驹诿總�(gè)角色的角度上引導(dǎo)幼兒充分體驗(yàn)思考。如還可以引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：除了喜歡螢火蟲(chóng)，小松鼠，小朋友喜不喜歡小草和小花呢？為什么？從小花小草的角度思考：他們能在別人要傷害自己的時(shí)候，知道將自己的感受說(shuō)出來(lái)，通過(guò)自己的勸告來(lái)避免了一場(chǎng)傷害。這樣自然而然地結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，會(huì)比教育幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木來(lái)得自然些。
耳朵上的綠星星教案7
一、教材、學(xué)情分析
《耳朵上的綠星星》是西南師大版語(yǔ)文教材二年級(jí)下冊(cè)第三組的第二篇課文。本組教材以“多彩的兒童生活”為主題，旨在通過(guò)兒童情感世界的再現(xiàn)，引起學(xué)生的共鳴，讓孩子們?cè)跐撘颇惺艿礁腥荆@得情感體驗(yàn)。
本課是一篇情節(jié)生動(dòng)的童話故事：小松鼠為了過(guò)生日，想摘一些花草打扮自己，聽(tīng)了花草的話后，它不忍心采摘花草，決定愛(ài)護(hù)花木，最后在螢火蟲(chóng)的幫助下，善良的小松鼠過(guò)了一個(gè)愉快的生日。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)在潛移默化中受到善良和愛(ài)的熏陶，從中領(lǐng)悟到“給予別人關(guān)愛(ài)，自己才會(huì)得到快樂(lè)”的真諦。
二年級(jí)下學(xué)期是低年級(jí)向中年級(jí)過(guò)渡的重要時(shí)期，學(xué)生們經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習(xí)之后，在識(shí)字量和思考、討論、表達(dá)等學(xué)習(xí)能力方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)這篇課文，把課文讀正確、讀通順對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度不大，但如何把自己與書(shū)中的主人公聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行角色互換，以此來(lái)體會(huì)小松鼠的情感變化，感悟到故事背后的內(nèi)涵卻有些困難。
基于對(duì)教材和學(xué)情的分析，以及第一課時(shí)已經(jīng)達(dá)成的目標(biāo)，我制訂了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、溫故，復(fù)習(xí)本課要求認(rèn)識(shí)的生字；
2、有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的詞句；
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)“給予別人關(guān)愛(ài)，自己才會(huì)得到快樂(lè)”的道理。
結(jié)合本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，我把“有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的詞句”作為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，把“理解和體會(huì)故事蘊(yùn)涵的道理”作為學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
二、教法、學(xué)法設(shè)計(jì)
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。因此在本節(jié)課中，將主要采用朗讀法、談話法、討論法、自主探究法等引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟，親歷閱讀的過(guò)程，用自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟和體驗(yàn)取代教師整齊劃一的講解，真正做到以讀代講、以讀促解，最終達(dá)成三維目標(biāo)。
三、教學(xué)流程預(yù)設(shè)
這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我預(yù)設(shè)了四個(gè)環(huán)節(jié)。
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣，導(dǎo)入新課
于漪老師說(shuō)：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上”，因此，在這個(gè)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了三個(gè)層面：
1、“今天，老師的一位朋友也來(lái)到了我們的教室里，我想把它介紹給大家，它會(huì)坐在哪里呢？”引導(dǎo)學(xué)生環(huán)視全班，找尋這位不速之客，以快速地集中課間渙散的注意力。
2、“哦，我忘了告訴大家，我這位朋友呀，個(gè)子不高，小巧玲瓏，有一條毛茸茸的大尾巴，喜歡在樹(shù)上跳來(lái)跳去，它是誰(shuí)呢？”用介紹的方式自然地道出謎語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)思維積極參與思考。
3、“對(duì)，就是小松鼠�。ò瀹�(huà)）瞧，它在這兒呢！和它打個(gè)招呼吧！”流暢的板畫(huà)給予學(xué)生視覺(jué)美感的滿足，與松鼠的對(duì)話在無(wú)形中培養(yǎng)學(xué)生良好的文明禮儀和養(yǎng)成習(xí)慣，拉近學(xué)生與文本之間的距離。接下來(lái)便可以以“小松鼠今天給我們帶來(lái)了一個(gè)很美的童話故事，一起看看吧！”教育家第斯多惠說(shuō)：“教育成功的藝術(shù)就在于使學(xué)生對(duì)你所教的東西感到有趣。”這樣三個(gè)環(huán)節(jié)的導(dǎo)入設(shè)計(jì)，在談話中不留痕跡地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了走進(jìn)文本的仿真情境，使他們于自然中入情入境，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的'自覺(jué)性，進(jìn)而迸發(fā)出極大的學(xué)習(xí)熱情。
（二）復(fù)習(xí)生字，整體感知
識(shí)字教學(xué)是一、二年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，鑒于低年級(jí)學(xué)生的遺忘規(guī)律，我首先進(jìn)行生字復(fù)習(xí)�！靶∨笥褌�，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了生字，現(xiàn)在老師想考考大家，這些生字摘掉拼音帽子，放在了詞語(yǔ)里，有信心讀好它嗎？”激將法可以激起學(xué)生更大的參與熱情。在讀詞的過(guò)程中，我會(huì)通過(guò)屏幕出示“螢火蟲(chóng)”的圖片，讓學(xué)生對(duì)螢火蟲(chóng)這種不常見(jiàn)到的動(dòng)物有一種整體的感知；通過(guò)“生活中什么事讓你感覺(jué)甜滋滋的”來(lái)幫助學(xué)生體會(huì)“甜滋滋”的含義，這樣既溫習(xí)鞏固了舊知，同時(shí)也為新課的開(kāi)展掃除生字詞障礙，體現(xiàn)了“注重在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字”的教學(xué)理念，至此，第一條教學(xué)目標(biāo)達(dá)成。
接下來(lái)，以“生字寶寶真調(diào)皮，一不小心又溜進(jìn)了課本里”為過(guò)渡語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文，并明確提出：“自讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，給文章標(biāo)上自然段，并且邊讀邊想：課文講了一件什么事？”在此環(huán)節(jié)中，旨在以問(wèn)題為依托，培養(yǎng)學(xué)生讀有所思的閱讀習(xí)慣。之后，借自主匯報(bào)的平臺(tái)，遵循閱讀教學(xué)“從整體到部分再到整體”的原則，引導(dǎo)學(xué)生從整體入手理清課文脈絡(luò)，從而為深層感悟奠定下基礎(chǔ)。
�。ㄈw驗(yàn)想象，品味主旨
這個(gè)環(huán)節(jié)，是課堂的主體部分，在這一部分的教學(xué)中，我準(zhǔn)備采用角色體驗(yàn)、想象朗讀、情景表演等方法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行閱讀探究，析文悟理。
1、學(xué)習(xí)課文1—5自然段今天是小松鼠的生日，它想把自己打扮的漂亮一些，首先請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷說(shuō)一說(shuō)“怎樣打扮才漂亮”，喚起學(xué)生已有的生活體驗(yàn)和情感。那“小松鼠是怎樣做的呢？”接著，引導(dǎo)學(xué)生來(lái)到草地上，采用角色體驗(yàn)法，讀好以下兩個(gè)句子：“我用小草編頂帽子戴在頭上，一定很不錯(cuò)！”“摘一朵紅玫瑰別在胸前，一定很好看！”在朗讀指導(dǎo)過(guò)程中，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)層面：
�、傧胂笠幌拢阂豁斁G色的小草帽，還有散發(fā)著芳香的玫瑰胸花，哎呀，那樣子多美呀！讓我們來(lái)讀出小松鼠的美麗。
�、谛∷墒笙耄哼@么美麗，生日晚會(huì)上朋友們見(jiàn)到了，還不知怎么夸獎(jiǎng)我呢！哎呀，那滋味兒……讓我們來(lái)讀出小松鼠的陶醉。兩個(gè)層次的設(shè)計(jì)在梯度上很明晰，抓住句子中“一定很不錯(cuò)”和“一定很好看”等富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)，通過(guò)指名讀、范讀、賽讀、齊讀等形式，讓學(xué)生進(jìn)行角色體驗(yàn)，走進(jìn)小松鼠的內(nèi)心世界。經(jīng)過(guò)充分的朗讀，在學(xué)生的情緒調(diào)動(dòng)起來(lái)，話鋒一轉(zhuǎn)，以“可是小松鼠得到它的草帽和胸花了嗎？為什么？”為過(guò)渡，指名學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“別摘我，別摘我，我會(huì)疼的呀！”的個(gè)中情感。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我也設(shè)計(jì)了兩個(gè)層面：
�、俳Y(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)“疼”，讓學(xué)生在對(duì)親身經(jīng)歷的描述中，體會(huì)小草和玫瑰的心情，指導(dǎo)學(xué)生朗讀出小草、玫瑰的難過(guò)。
�、诮M織學(xué)生分角色朗讀表演，在音樂(lè)和語(yǔ)言營(yíng)造的仿真情境中進(jìn)行故事再現(xiàn)。生動(dòng)活潑的表演是非常適合低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，可以幫助學(xué)生深讀課文，在角色的體驗(yàn)中去感悟語(yǔ)言，體會(huì)小松鼠在“自己美”和“小草、玫瑰疼”中的取舍，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)。
2、學(xué)習(xí)課文6—9自然段以“面對(duì)小草和玫瑰的請(qǐng)求，小松鼠是怎么決定的？結(jié)果如何？”為主問(wèn)題，過(guò)渡進(jìn)入6—9自然段的學(xué)習(xí)。先引導(dǎo)學(xué)生由“沒(méi)有草帽，沒(méi)有胸花，我一定不漂亮！”來(lái)體會(huì)小松鼠的心情，引導(dǎo)學(xué)生讀出那種失望和灰心。再用課件播放生日晚會(huì)的場(chǎng)景，用“啊，小松鼠今天真美麗！”巧做對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)比中體會(huì)“驚訝”的意思。同時(shí)讓學(xué)生自讀課文，畫(huà)出體現(xiàn)小松鼠美麗的句子，通過(guò)自由讀、指名讀、小組讀、配樂(lè)讀等多種形式美美地進(jìn)行有感情地朗讀，從而將朗讀、感悟、想象巧妙地結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生真正地走進(jìn)文本，透徹地品味詞句，體會(huì)小松鼠“驚訝、喜悅”的心情，使小松鼠心情的幾起幾落，始終如一根無(wú)形的線貫穿課堂，緊緊抓著學(xué)生的心。
接下來(lái)以“是誰(shuí)讓小松鼠如次美麗？”為題，讓孩子們?cè)谛〗M內(nèi)展開(kāi)合作探究�！耙磺�(gè)讀者就會(huì)有一千個(gè)哈姆雷特”，由于孩子們的情感體驗(yàn)不同，所以對(duì)問(wèn)題的認(rèn)知也一定會(huì)有所不同，在這個(gè)環(huán)節(jié)我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)“小小辯論會(huì)”，讓學(xué)生們各抒己見(jiàn)，在觀點(diǎn)的碰撞和相互汲取中體會(huì)到“為什么螢火蟲(chóng)要幫助小松鼠？”“為什么小草和玫瑰要請(qǐng)螢火蟲(chóng)來(lái)打扮小松鼠？”從而自然地引出課文的中心句“因?yàn)槟闶且粋�(gè)心地善良的小松鼠”，并由之將故事的中心由文本表面的“感恩”上升到“小松鼠正是因?yàn)樽约旱纳屏疾诺玫搅嘶貓?bào)，生活中，只要你給予別人關(guān)愛(ài)，自己就一定會(huì)得到快樂(lè)”的深度，由“小我”到“大我”，在與小松鼠心靈共鳴的瞬間，感悟和體驗(yàn)人生的真諦。至此，教學(xué)目標(biāo)二完成，教學(xué)重點(diǎn)預(yù)計(jì)達(dá)成。
（四）拓展延伸，升華情感
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)采訪活動(dòng)，以“讀了這個(gè)故事，你明白了什么？你想做些什么？”讓孩子們展開(kāi)互動(dòng)，被采訪者可以談故事帶給自己的感悟，可以談生活中的切身經(jīng)歷，也可以談自己的準(zhǔn)備和打算。這樣的設(shè)計(jì)，不僅可以讓孩子們動(dòng)起來(lái)，增強(qiáng)課堂的趣味性，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，而且可以讓學(xué)生進(jìn)入情境去展開(kāi)想象，在對(duì)話中深化文本的思想，寓德育教育于潛移默化中，至此教學(xué)目標(biāo)三預(yù)計(jì)達(dá)成，教學(xué)難點(diǎn)得以突破。最后，在《愛(ài)的奉獻(xiàn)》的音樂(lè)中，以“只要你給予別人關(guān)愛(ài)，自己就一定會(huì)得到快樂(lè)，愿大家都能做一個(gè)善良的好孩子！”為結(jié)語(yǔ)，結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
結(jié)合低年級(jí)學(xué)生以感性思維為主的年齡特征，在板書(shū)設(shè)計(jì)上我力求簡(jiǎn)潔明了，這個(gè)板書(shū)既提綱挈領(lǐng)地概括了本節(jié)課的內(nèi)容主旨，便于學(xué)生理解感知，同時(shí)板畫(huà)的使用，使得板書(shū)又具有一定的形象性和藝術(shù)性。
耳朵上的綠星星教案8
活動(dòng)目的：
1.通過(guò)故事，教育幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)，感悟故事中所傳達(dá)的友愛(ài)情感。
2.豐富幼兒的語(yǔ)言，培養(yǎng)幼兒思維能力以及對(duì)語(yǔ)言的理解能力。
3.了解故事情節(jié)、理解內(nèi)容。
4.樂(lè)意觀看表演，感受游戲的樂(lè)趣。
5.欣賞并理解故事，能在集體前復(fù)述故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、森里背景圖一幅、螢火蟲(chóng)圖片粘紙若干。
活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)故事，教育幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)，感悟故事中所傳達(dá)的友愛(ài)情感。
活動(dòng)難點(diǎn)：了解故事情節(jié)、理解內(nèi)容。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分設(shè)疑激趣，引出故事。
二、基本部分
（一）結(jié)合課件，分段講述故事，邊講邊議，初步理解故事內(nèi)容。
1．講述故事從開(kāi)始至……小松鼠沒(méi)有摘小草，走開(kāi)了后提問(wèn)：
�。�1）小松鼠來(lái)到花園里想怎樣打扮自己？
（2）小松鼠想用小草編一頂帽子，它摘小草了嗎？小草是怎么說(shuō)的？
2．幫助幼兒梳理故事內(nèi)容，接著繼續(xù)播放故事至……一定也很美。提問(wèn)：
�。�1）紅紅的玫瑰花真漂亮，你覺(jué)得小松鼠會(huì)摘嗎？為什么？
�。�2）猜一猜玫瑰花會(huì)怎么說(shuō)？
3．在幼兒猜測(cè)的基礎(chǔ)上繼續(xù)播放故事至……又走開(kāi)了。
（1）小松鼠為什么不摘花草，用小草和玫瑰花來(lái)打扮自己？
�。�2）"小松鼠懂得愛(ài)護(hù)小草、小花，小朋友喜不喜歡它呢？"師：小松鼠愛(ài)護(hù)花草，值得我們學(xué)習(xí)，我們一起給它送顆愛(ài)心好嗎？（教師帶領(lǐng)幼兒一邊做動(dòng)作邊利用課件畫(huà)面展示效果）
4. 繼續(xù)播放故事至……悄悄地跟著小松鼠。提問(wèn)：
�。�1）這件事被誰(shuí)看到了？
�。�2）引導(dǎo)幼兒思考"螢火蟲(chóng)會(huì)幫助小松鼠嗎" ？
5. 繼續(xù)播放故事至……故事結(jié)尾。提問(wèn)：
�。�1）小松鼠去參加音樂(lè)會(huì)了嗎？
�。�2）當(dāng)小松鼠輕盈地跳上舞臺(tái)時(shí)，為什么所有的觀眾都驚呆了？
�。�3）小松鼠變漂亮了嗎？是誰(shuí)幫助它的？
（4）為什么螢火蟲(chóng)要幫助他？
�。ǘ┰俅斡^看課件，完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
如果你是螢火蟲(chóng)你會(huì)怎樣讓小松鼠變得更漂亮呢？（引導(dǎo)幼兒自由討論與想象）
�。ㄈ┙�(jīng)驗(yàn)拓展活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力引導(dǎo)幼兒用螢火蟲(chóng)貼紙自由為小松鼠打扮，并說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)意，最后把所有作品展示在森林背景圖上，大家一起分享、交流。"你是怎么打扮小松鼠的？"
�。ㄋ模┗顒�(dòng)延伸
1.在發(fā)現(xiàn)區(qū)與同伴一起了解螢火蟲(chóng)發(fā)光的秘密。
2.請(qǐng)幼兒挑選自己喜愛(ài)的角色進(jìn)行表演。
三、結(jié)束部分教師小結(jié)
活動(dòng)反思：
在完整欣賞故事后，結(jié)合幼兒實(shí)際生活，充分挖掘故事情感美的'部分做的還不夠�？梢哉驹诿總�(gè)角色的角度上引導(dǎo)幼兒充分體驗(yàn)思考。如還可以引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：除了喜歡螢火蟲(chóng)，小松鼠，小朋友喜不喜歡小草和小花呢？為什么？從小花小草的角度思考：他們能在別人要傷害自己的時(shí)候，知道將自己的感受說(shuō)出來(lái)，通過(guò)自己的勸告來(lái)避免了一場(chǎng)傷害。這樣自然而然地結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，會(huì)比教育幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木來(lái)得自然些。
雖然存在著一些不足，但我覺(jué)得還是有收獲的，我相信只有自己不斷的積累，才會(huì)在教學(xué)當(dāng)中有所長(zhǎng)進(jìn)，為了這群活潑可愛(ài)的孩子，我會(huì)更加努力的。
耳朵上的綠星星教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、教育幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)，感悟故事中所傳這的友愛(ài)情感。
2、豐富幼兒的語(yǔ)言，培養(yǎng)幼兒思維能力以及對(duì)語(yǔ)言的理解能力。
3、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
幫助幼兒理解、感悟故事中所傳達(dá)的友愛(ài)情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、制作課件《耳朵上的綠星星》、故事錄音帶；
2、教具：小草、玫瑰花、螢火蟲(chóng)、星星頭飾；小松鼠指偶等；
3、畫(huà)有小松鼠圖像的畫(huà)紙（與幼兒人數(shù)相等）、幼兒畫(huà)筆若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、提出疑問(wèn)，導(dǎo)入課題孩子們，你們你！小朋友們好�。ㄐ∷墒螅┡�，是小松鼠來(lái)了，咦，小松鼠你的耳朵上怎么還有星星呀？星星不是在天上嗎？這是怎么回事？小松鼠：聽(tīng)了下面的'故事，你們就知道了！請(qǐng)聽(tīng)故事《耳朵上的綠星星》！
二、教師有感情的講述第一遍故事。孩子們，你們說(shuō)這個(gè)故事名字叫什么？（〈耳朵上的綠星星〉）師：小松鼠，我們的孩子說(shuō)得對(duì)嗎？小松鼠：對(duì)！師：那么，螢火蟲(chóng)為什么跑到你的耳朵上呢？小松鼠：要回答這個(gè)問(wèn)題，先請(qǐng)你們看看我?guī)?lái)的圖片吧！師：?jiǎn)眩∷墒筮�給我們帶了好看的圖片，讓我們快來(lái)看吧。
三、播放課件，請(qǐng)小朋友欣賞，教師講述第二遍故事。
1、播放第一部分a、小松鼠上臺(tái)表演節(jié)目，他想怎樣來(lái)打扮自己b、小松鼠打扮了嗎？（沒(méi)有）為什么c、這件事情讓誰(shuí)看到了？（螢火蟲(chóng)）螢火蟲(chóng)怎么說(shuō)的?它為什么說(shuō)小松鼠真好？d、小松鼠沒(méi)有戴用草編成的帽子、也沒(méi)有戴用花編成的項(xiàng)鏈，那他是怎樣去參加音樂(lè)會(huì)呢？
2、播放第二部分a、晚上，小松鼠是怎樣參加音樂(lè)會(huì)的？b、是呀！小松鼠一點(diǎn)也沒(méi)打扮，可是幕布一拉開(kāi)，臺(tái)下的觀眾都驚呆了，他們看到了什么？c、孩子們，你們說(shuō)，為什么螢火蟲(chóng)跑到小松鼠的耳朵上呀？（幫助小松鼠）為什么螢火蟲(chóng)要幫助小松鼠呢？
3、假設(shè)提問(wèn)：如果小松鼠戴上了小草編成的帽子，用玫瑰花編成項(xiàng)鏈掛在脖子上去參加音樂(lè)會(huì)，那是不是很美呢？（很美）可是花園里沒(méi)有了綠綠的不草、紅紅的玫瑰花，那花園還漂亮嗎？是呀，你看，小松鼠并沒(méi)有只想著自己，它還想到了別人。那我們小朋友如果來(lái)到花園里，會(huì)不會(huì)用小草編帽子、用花編項(xiàng)鏈呢？小松鼠：我們一中幼兒園的小朋友真棒，都是有愛(ài)心的好孩子！師：哎，小松鼠，我們幼兒園的小朋友不僅是有愛(ài)心的好孩子，而且還都是小演員呢！小松鼠：是嗎？那快表演給我看一下好嗎？師：孩子們，好嗎？（好）
四、表演故事播放故事錄音，請(qǐng)幼兒進(jìn)行表演。
五、結(jié)束活動(dòng)小松鼠，我們表演的好嗎？小松鼠：太好了！我真想和你們一起表演節(jié)目！師：好，那我們就帶小松鼠起到草地去表演節(jié)目吧！
耳朵上的綠星星教案10
設(shè)計(jì)意圖
《耳朵上的綠星》這一內(nèi)容情節(jié)有趣，形象鮮明突出，語(yǔ)言詼諧有趣，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又可以拓展孩子的詞匯量;其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏與周?chē)讼嗵幍慕?jīng)驗(yàn)，普遍存在對(duì)周?chē)挛锶狈Ω星榈男袨�，所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能記住故事的主要情節(jié)，初步了解螢火蟲(chóng)會(huì)發(fā)光的秘密。
2、懂得同伴間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助，做事要替別人著想。
3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備
故事課件、森里背景圖一幅、螢火蟲(chóng)圖片粘紙若干。
活動(dòng)重點(diǎn)
記住故事的主要情節(jié)，理解小松鼠耳朵上"綠星"的秘密。
活動(dòng)難點(diǎn)
懂得同伴間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助，做事要替別人著想。
活動(dòng)過(guò)程
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣師：老師給小朋友請(qǐng)來(lái)了一位小客人，你們猜它是誰(shuí)?
師：給你們一點(diǎn)提示：(謎語(yǔ)小松鼠)，師：哦，是小松鼠來(lái)了，咦，小松鼠你的耳朵上怎么還有星星呀?星星不是在天上嗎?這是怎么回事?
小松鼠：聽(tīng)了下面的故事，你們就知道了!
二、欣賞課件，理解故事內(nèi)容結(jié)合課件，分段講述故事，邊講邊議，初步理解故事內(nèi)容。
1.講述第一段故事后提問(wèn)：
1)小松鼠為什么要到花園里去?來(lái)到花園里它想怎樣打扮自己?小松鼠看到綠綠的小草，它想用小草做什么?(請(qǐng)一幼兒到前面學(xué)一學(xué)小松鼠美滋滋的樣子。)2)小松鼠又看到一朵紅紅的玫瑰花，它想怎么打扮自己?(請(qǐng)幼兒一起做一做涂紅嘴唇的動(dòng)作。)3)小草、玫瑰花是怎樣說(shuō)的?
4)小松鼠為什么不摘花草，用小草和玫瑰花來(lái)打扮自己?
5)老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友在戶外活動(dòng)時(shí)會(huì)采花草?以后還能不能采?為什么?
6)那你認(rèn)為小松鼠會(huì)去參加音樂(lè)會(huì)嗎?為什么?(幼兒討論)2.講述第二段故事后提問(wèn)：
1)小松鼠去參加音樂(lè)會(huì)了嗎?
2)當(dāng)小松鼠輕盈地跳上舞臺(tái)時(shí)，為什么所有的觀眾都驚呆了?為什么?
3)小松鼠耳朵上的綠星是從哪兒來(lái)的.呢?
4)螢火蟲(chóng)為什么要幫助小松鼠?(幼兒討論)三、拓展思維，情感教育，分享成果討論分析，理解小松鼠耳朵上"綠星"的秘密，懂得做事要替別人著想。
教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒思考：
1)故事的名字叫什么?小松鼠耳朵上的綠星到底是什么?是誰(shuí)把它打扮得這么漂亮?
2)是誰(shuí)讓螢火蟲(chóng)去幫助小松鼠的?小草、玫瑰花和螢火蟲(chóng)為什么都幫助小松鼠?
3)你覺(jué)得這是一只怎樣的小松鼠?你喜歡這只善良的小松鼠嗎?為什么?
4)假如小松鼠戴上了小草編的帽子，用玫瑰花涂紅嘴唇，你還喜歡它嗎?為什么?
師：同伴間互相幫助真開(kāi)心呀!如果你是螢火蟲(chóng)你會(huì)怎樣讓小松鼠變得更漂亮?
在幼兒的自由討論與想象中進(jìn)入本次活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)遷移經(jīng)驗(yàn)，展示分享活動(dòng)。
幼兒在優(yōu)美的背景音樂(lè)中，用螢火蟲(chóng)貼紙自主為小松鼠打扮，并說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)意，比如把螢火蟲(chóng)變成了：項(xiàng)鏈、手表、蝴蝶結(jié)等等最后把所有作品展示在森林背景圖上，大家一起分享、交流。"你是怎么打扮小松鼠的?"(最后的幼兒親手打扮環(huán)節(jié)不僅激發(fā)了幼兒的想象興趣，在游戲中盡情表現(xiàn)自我，幼兒的情緒與學(xué)習(xí)主動(dòng)性也又一次達(dá)到了高潮)
活動(dòng)反思：
在完整欣賞故事后，結(jié)合幼兒實(shí)際生活，充分挖掘故事情感美的部分做的還不夠�？梢哉驹诿總�(gè)角色的角度上引導(dǎo)幼兒充分體驗(yàn)思考。如還可以引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：除了喜歡螢火蟲(chóng)，小松鼠，小朋友喜不喜歡小草和小花呢?為什么?從小花小草的角度思考：他們能在別人要傷害自己的時(shí)候，知道將自己的感受說(shuō)出來(lái)，通過(guò)自己的勸告來(lái)避免了一場(chǎng)傷害。這樣自然而然地結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，會(huì)比教育幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木來(lái)得自然些。
雖然存在著一些不足，但我覺(jué)得還是有收獲的，我相信只有自己不斷的積累，才會(huì)在教學(xué)當(dāng)中有所長(zhǎng)進(jìn)，為了這群活潑可愛(ài)的孩子，我會(huì)更加努力的。
耳朵上的綠星星教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 喜歡安靜的傾聽(tīng)故事，感受故事中小松鼠的善良。
2、 理解故事內(nèi)容，嘗試用優(yōu)美的語(yǔ)言說(shuō)出自己看到的、想到的。
3、 萌發(fā)環(huán)保意識(shí)，教育幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。
4、 愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
5、 喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。
重難點(diǎn)：
大膽的講述自己看到和想到的，知道應(yīng)該保護(hù)花草等小生命。
“小松鼠沒(méi)有小草小花的裝扮，它在過(guò)生日時(shí)是怎樣度過(guò)的？為什么？”
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 課件、輕音樂(lè)磁帶。
2、 教具：小松樹(shù)、小草、玫瑰花、螢火蟲(chóng)、星星卡片。
3、 認(rèn)識(shí)螢火蟲(chóng)，豐富相關(guān)知識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 提出疑問(wèn)，導(dǎo)入主題
“小朋友你們過(guò)生日的時(shí)候，心情是怎樣的？告訴小朋友一個(gè)秘密，小松鼠就要過(guò)生日了，它非常期待生日早些到來(lái)，可以跟好朋友一起吃蛋糕，吹蠟燭。就在生日這天，它收到了最美麗的禮物，你們想知道是什么禮物嗎？讓我們一起來(lái)欣賞故事吧！”
二、 教師分段講述故事，邊講述邊提問(wèn)：
1、 欣賞1、2段故事。
提問(wèn)：（1）小松鼠剛開(kāi)始想用什么來(lái)打扮自己？（小松鼠真是個(gè)善良的小動(dòng)物呀�。�
（2）小松鼠打扮了嗎？為什么呢？
2、 欣賞第三段故事。
提問(wèn)：（1）小朋友，你最喜歡故事中的誰(shuí)？為什么喜歡？
�。ㄒ龑�(dǎo)：小松鼠—善良、螢火蟲(chóng)—友好、小花小草—憐惜小生命）
�。�2）這件事情讓誰(shuí)看到了？（螢火蟲(chóng)）螢火蟲(chóng)為什么說(shuō)小松鼠真好？
�。�3）小松鼠沒(méi)有戴用草編成的帽子、也沒(méi)有戴用花編成的'項(xiàng)鏈，那他是怎樣度過(guò)生日的呢？
三、假設(shè)疑問(wèn)：
�。�1）如果小松鼠戴上了小草編成的帽子，用玫瑰花涂口紅過(guò)生日，那是不是很美呢？
（2）花園里沒(méi)有了綠綠的小草、紅紅的玫瑰花，那花園會(huì)變成什么樣？
�。�3）小松鼠并沒(méi)有只想著自己，它還想到了別人咱們小朋友會(huì)怎樣做？
小結(jié)：我們小朋友真棒，都是有愛(ài)心的好孩子！讓我們一起祝賀小松鼠生日快樂(lè)，彈唱生日歌。
四 、活動(dòng)延伸：
“如果沒(méi)有螢火蟲(chóng)的幫助，我們來(lái)幫助小松鼠打扮，好嗎？”
請(qǐng)幼兒利用在角區(qū)活動(dòng)時(shí)間，用畫(huà)、粘貼等方式裝飾圖畫(huà)？《小松鼠的生日宴會(huì)》。
活動(dòng)反思：
在完整欣賞故事后，結(jié)合幼兒實(shí)際生活，充分挖掘故事情感美的部分做的還不夠�？梢哉驹诿總�(gè)角色的角度上引導(dǎo)幼兒充分體驗(yàn)思考。如還可以引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：除了喜歡螢火蟲(chóng)，小松鼠，小朋友喜不喜歡小草和小花呢？為什么？從小花小草的角度思考：他們能在別人要傷害自己的時(shí)候，知道將自己的感受說(shuō)出來(lái)，通過(guò)自己的勸告來(lái)避免了一場(chǎng)傷害。這樣自然而然地結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，會(huì)比教育幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木來(lái)得自然些。
雖然存在著一些不足，但我覺(jué)得還是有收獲的，我相信只有自己不斷的積累，才會(huì)在教學(xué)當(dāng)中有所長(zhǎng)進(jìn)，為了這群活潑可愛(ài)的孩子，我會(huì)更加努力的。
耳朵上的綠星星教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用自己喜歡的識(shí)字方法，自主認(rèn)識(shí)“漂、帽、戴、疼、玫、瑰、胸、賀、訝、螢、善、良、滋”14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“漂、帽、疼、胸、賀、善、良、滋”8個(gè)字，做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的詞句。
3、解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境，懂得給別人一份愛(ài)，自己才會(huì)得到更多的愛(ài)，才會(huì)有快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握生字詞，正確流利地朗讀課文，并培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。
難點(diǎn)：明白只有給別人一份愛(ài)，自己才會(huì)有更多的愛(ài)。
教學(xué)課時(shí)2課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1、認(rèn)讀本課生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教具準(zhǔn)備】
教學(xué)課件、生字卡片
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)星星嗎？一般是在哪里看見(jiàn)的？星星長(zhǎng)什么樣子呢？
生：星星很美麗，一般是在夜晚的星空看到，星星亮晶晶的，眼睛還一眨一眨的，很漂亮、很調(diào)皮。
師：那么今天，我們就一起去看星星，但是這個(gè)星星和我們平時(shí)看到的星星不太一樣，它是綠色的，而且它不是掛在天空，而是掛在小松鼠的耳朵上，這到底是怎么回事呢？讓我們一起走進(jìn)課文里一看究竟吧�。ò鍟�(shū)：8耳朵上的綠星星）
學(xué)生齊讀課題。師問(wèn)：讀了這個(gè)奇怪的題目，你有什么問(wèn)題嗎？
生：星星怎么跑到松鼠的耳朵上去了呢？
生：為什么星星變成綠色的`了？
生：這星星難道不是我們平時(shí)在天空中看到的星星嗎？
師：下面請(qǐng)同學(xué)們帶著你的疑問(wèn)邊欣賞動(dòng)畫(huà)邊仔細(xì)聽(tīng)這個(gè)故事。（課件播放課文圖片，教師范讀。）
師：聽(tīng)了這個(gè)故事，你剛才的疑問(wèn)解決了嗎？（生自由發(fā)言）
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、學(xué)生自由輕聲讀課文，邊讀邊畫(huà)出本課的生字詞。要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2、出示本課生字卡片，同桌互讀、請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。
3、說(shuō)一說(shuō)你是用什么方法識(shí)記這些生字的，做給拼音找主人的游戲。
4、做生字開(kāi)花的游戲、開(kāi)火車(chē)讀生字并組詞。
三、朗讀課文，體會(huì)感情。
1、練習(xí)朗讀第1—6自然段。
自由朗讀1—6自然段，分自然段出示課文內(nèi)容，指名朗讀。
師生評(píng)價(jià)朗讀情況。師總結(jié)點(diǎn)撥：注意讀出小松鼠有時(shí)高興、有時(shí)難過(guò)；小草、小花怕被摘而焦急、害怕的語(yǔ)氣。
師：誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小草、玫瑰花、小松鼠，我們來(lái)演一演？分角色表演朗讀。（其他同學(xué)讀旁白）
2、教師總結(jié)表演情況，把全班同學(xué)分成三個(gè)小組，每組扮演一個(gè)角色再次朗讀。
3、練習(xí)朗讀課文的7—9自然段，體會(huì)大家祝賀小松鼠生日快樂(lè)的高興以及看到螢火蟲(chóng)星星的驚訝之情。
教師指名讀，正音。
比較難讀的地方，教師范讀，或者是全班交流讀好的方法。
4、齊讀最后一個(gè)自然段。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們不僅學(xué)會(huì)了生字，還有感情的朗讀了課文，了解到小松鼠因?yàn)榕滦〔�、小花疼而沒(méi)有摘它們。她既沒(méi)有草帽，也沒(méi)有胸花，那生日晚會(huì)，她過(guò)得開(kāi)心嗎？下節(jié)課我們?cè)俳又鴮W(xué)習(xí)。
耳朵上的綠星星教案13
一、活動(dòng)目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)故事并能根據(jù)故事中的線索，圍繞問(wèn)題，積極思維，理解小松鼠耳朵上“綠星星”的秘密。
幫助幼兒作出正確的道德判斷。感悟故事所傳達(dá)的友愛(ài)情感。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)
幫助幼兒理解小松鼠和螢火蟲(chóng)之間相互關(guān)愛(ài)，樂(lè)為他人著想的善良、美好的心靈。
三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)及材料
錄音故事，圖片及插入教具（小草和玫瑰花）。
創(chuàng)設(shè)一個(gè)美麗的花園場(chǎng)景，有綠綠的小草，紅紅的玫瑰花。
角色的頭飾。
四、設(shè)計(jì)思路
此故事兼有散文的色彩，要細(xì)細(xì)品味它的詩(shī)情畫(huà)意，通過(guò)外化的場(chǎng)景美，色彩美、形象美語(yǔ)言美的描寫(xiě)贊頌了人間互相關(guān)愛(ài)的美好心靈。塑造了外表與內(nèi)心和諧統(tǒng)一的完美形象。
這一形象無(wú)疑是對(duì)道德意識(shí)還往往處于自我中心的幼兒來(lái)講具有較強(qiáng)的心靈震動(dòng)，并且對(duì)大班幼兒來(lái)講是能夠接受和體驗(yàn)的，有利于他們正確的道德態(tài)度和良好的道德情感。
本設(shè)計(jì)主要是設(shè)置問(wèn)題情景，通過(guò)一系列問(wèn)題逐步遞進(jìn)，層層展開(kāi)，啟發(fā)幼兒積極思維，幫助幼兒理清思路，理解主題思想，這充分感受故事所描繪的完美形象。同時(shí)培養(yǎng)幼兒對(duì)語(yǔ)言的理解力。
五、活動(dòng)流程
問(wèn)題啟動(dòng)—順向設(shè)問(wèn)——反向設(shè)問(wèn)——假定設(shè)問(wèn)——表演欣賞
問(wèn)題啟動(dòng)。
�。�1）在聽(tīng)故事前直接呈現(xiàn)問(wèn)題，“耳朵上怎么會(huì)有綠星星”。
運(yùn)用故事名稱(chēng)的新奇以引起幼兒探究的心理，使幼兒 產(chǎn)生懸念兩個(gè)不相干的事物怎會(huì)聯(lián)系在一起？既是啟發(fā)幼兒積極地仔細(xì)地聽(tīng)，也是思維活動(dòng)的開(kāi)始。
（2）聽(tīng)錄音故事的前半段。
從開(kāi)始……小松鼠什么也沒(méi)打扮去參加音樂(lè)會(huì)了。
2．順問(wèn)設(shè)問(wèn)。
(1)故事講到一半，教師可設(shè)問(wèn)：
“小松鼠什么也沒(méi)有打扮，會(huì)不會(huì)漂亮呢？”這個(gè)問(wèn)題主要喚起原有的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用已有的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)，習(xí)慣思維來(lái)判斷事情的變化發(fā)展。這個(gè)問(wèn)題的作用是使故事矛盾突出，便于兒童清晰感知。并為后面出乎意料而又在情理之中的結(jié)果而感到滿足。
(2)繼續(xù)聽(tīng)后半段故事。
3．反向設(shè)問(wèn)。
(1)聽(tīng)完一遍故事后設(shè)問(wèn)“為什么小松鼠什么也沒(méi)有打扮卻變得那么漂亮？”為什么螢火蟲(chóng)要變成“綠星星”。
這些設(shè)問(wèn)主要讓幼兒根據(jù)故事提供的信息來(lái)反思原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，用新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)來(lái)解決思想上的矛盾沖突，以求得新的認(rèn)知平衡。
(2)看圖講故事。
圍繞設(shè)問(wèn)，進(jìn)一步感知故事內(nèi)容，幫助幼兒理清思路，提高幼兒對(duì)語(yǔ)言的'理解力。
4．假定設(shè)問(wèn)。
提出假設(shè)“如果小松鼠帶上小草制成綠綠的草帽，用玫瑰花把嘴唇涂得紅紅的去表演是不是很美呢？”
這個(gè)問(wèn)題主要是引導(dǎo)兒童充分的討論，去領(lǐng)悟什么是真正的美，為形成正確的道德評(píng)價(jià)提供一些認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
5．表演欣賞。
通過(guò)故事表演再現(xiàn)故事中美的場(chǎng)景，美的色彩，美的形象，美的語(yǔ)言等，來(lái)烘托相互關(guān)愛(ài)的內(nèi)在精神美。向兒童傳達(dá)美的情感。
耳朵上的綠星星教案14
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)故事，教育幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)，感悟故事中所傳達(dá)的友愛(ài)情感。
2、豐富幼兒的語(yǔ)言，培養(yǎng)幼兒思維能力以及對(duì)語(yǔ)言的理解能力。
3、了解故事情節(jié)、理解內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件、森里背景圖一幅、松鼠、螢火蟲(chóng)圖片粘紙若干。
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過(guò)故事，教育幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)，感悟故事中所傳達(dá)的友愛(ài)情感。
活動(dòng)難點(diǎn)：
了解故事情節(jié)、理解內(nèi)容。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分猜謎激趣，引出故事。
猜謎語(yǔ)：小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。(松鼠)
二、基本部分
(一)結(jié)合PPT課件，分段講述故事，邊講邊議，初步理解故事內(nèi)容。
1、講述故事從“有一天晚上……小松鼠沒(méi)有摘小草，走開(kāi)了�！比缓筇釂�(wèn)：
(1)小松鼠來(lái)到花園里想怎樣打扮自己?
(2)小松鼠想用小草編一頂帽子，它摘小草了嗎?小草是怎么說(shuō)的?
2、幫助幼兒梳理故事內(nèi)容，接著繼續(xù)播放故事至“……一定也很美�！碧釂�(wèn)：
(1)紅紅的玫瑰花真漂亮，你覺(jué)得小松鼠會(huì)摘嗎?為什么?
(2)猜一猜玫瑰花會(huì)怎么說(shuō)?
3、在幼兒猜測(cè)的基礎(chǔ)上繼續(xù)播放故事至“……它回家去了�！�
(1)小松鼠為什么不摘花草，用小草和玫瑰花來(lái)打扮自己?
(2)小松鼠懂得愛(ài)護(hù)小草、小花，小朋友喜不喜歡它呢?
師：小松鼠愛(ài)護(hù)花草，值得我們學(xué)習(xí)，我們一起給它送顆愛(ài)心好嗎?(教師帶領(lǐng)幼兒一邊做動(dòng)作邊利用課件畫(huà)面展示效果)
4、繼續(xù)播放故事至“……悄悄地跟著小松鼠。”提問(wèn)：
(1)這件事被誰(shuí)看到了?
(2)引導(dǎo)幼兒思考"螢火蟲(chóng)會(huì)幫助小松鼠嗎" ?
5、繼續(xù)播放故事至……故事結(jié)尾。提問(wèn)：
(1)小松鼠去參加音樂(lè)會(huì)了嗎?
(2)當(dāng)小松鼠輕盈地跳上舞臺(tái)時(shí)，為什么所有的`觀眾都驚呆了?
(3)小松鼠變漂亮了嗎?是誰(shuí)幫助它的?
(4)為什么螢火蟲(chóng)要幫助它呢?
(二)再次觀看PPT課件，完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
如果你是螢火蟲(chóng)你會(huì)怎樣讓小松鼠變得更漂亮呢?(引導(dǎo)幼兒自由討論與想象)
(三)經(jīng)驗(yàn)拓展活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力引導(dǎo)幼兒用螢火蟲(chóng)貼紙自由為小松鼠打扮，并說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)意，最后把所有作品展示在森林背景圖上，大家一起分享、交流。"你是怎么打扮小松鼠的?"
(四)活動(dòng)延伸
1、在發(fā)現(xiàn)區(qū)與同伴一起了解螢火蟲(chóng)發(fā)光的秘密。
2、請(qǐng)幼兒挑選自己喜愛(ài)的角色進(jìn)行表演。
三、結(jié)束部分教師小結(jié)
附故事：耳朵上的綠星星
有一天晚上，森林里要開(kāi)音樂(lè)會(huì)，小松鼠要到臺(tái)上去演唱。
小松鼠想：上臺(tái)表演，一定要打扮得很美才行呀，我怎么打扮才好呢?
小松鼠來(lái)到了花園里，看到了綠綠的小草。小松鼠想：我用小草編頂帽子，戴在頭上一定很美的。
小松鼠剛要去摘小草，小草說(shuō)：“別摘我，別摘我，我要痛的呀!”
小松鼠沒(méi)有摘小草，走開(kāi)了。
小松鼠又看到了一朵紅紅的玫瑰花，它想：我用玫瑰花的花瓣，把嘴唇涂得紅紅的，一定也很美。
小松鼠剛要去采玫瑰花，玫瑰花說(shuō)：“別采我，別采我，我要痛的呀!”
小松鼠沒(méi)有采玫瑰花，又走開(kāi)了。它回家去了。
這時(shí)候，躲在一片樹(shù)葉底下的兩只螢火蟲(chóng)，看到了這一切。它們說(shuō)：“綠綠的小草，是我們玩兒的地方;紅紅的玫瑰花，是我們睡覺(jué)的地方。小松鼠不摘草，也不采花，它真好�！�
小松鼠回到家，心里很難過(guò)，它想：我什么也沒(méi)打扮，去參加音樂(lè)會(huì)，一定不會(huì)漂亮了。
晚上，月亮出來(lái)了。小松鼠去參加音樂(lè)會(huì)了，它要路過(guò)花園。
小松鼠走過(guò)小草的身旁，又走過(guò)了玫瑰花的身旁。這時(shí)候，兩只瑩火蟲(chóng)輕輕地飛了起來(lái)，悄悄地跟著小松鼠。
森林音樂(lè)會(huì)開(kāi)始了。第一個(gè)上臺(tái)表演節(jié)目的，就是小松鼠。幕布一拉開(kāi)，臺(tái)下的所有觀眾都驚呆了：小松鼠今天晚上真漂亮呀!它的兩只尖尖的小耳朵上，有兩顆綠色的小星星!啊，小松鼠從來(lái)沒(méi)有這么漂亮過(guò)!
小松鼠的歌唱得那么好聽(tīng)，把滿天的星星都唱出來(lái)了，眨著眼睛靜靜地聽(tīng)。可是，天上的星星再美，也美不過(guò)小松鼠耳朵上的兩顆綠色的小星星。
誰(shuí)也沒(méi)有看出來(lái)，小松鼠耳朵上的綠星，就是兩只螢火蟲(chóng)扮的。連小松鼠自己也不知道，這是螢火蟲(chóng)來(lái)感謝它了，因?yàn)樗鼪](méi)有摘小草，也沒(méi)有采玫瑰花。
耳朵上的綠星星教案15
設(shè)計(jì)意圖
《耳朵上的綠星》這一內(nèi)容情節(jié)有趣，形象鮮明突出，語(yǔ)言詼諧有趣，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又可以拓展孩子的詞匯量；其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏與周?chē)讼嗵幍慕?jīng)驗(yàn)，普遍存在對(duì)周?chē)挛锶狈Ω星榈男袨�，所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。
教案目標(biāo)
1、能記住故事的主要情節(jié)，初步了解螢火蟲(chóng)會(huì)發(fā)光的秘密。
2、懂得同伴間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助，做事要替別人著想。
教案準(zhǔn)備
故事課件、森里背景圖一幅、螢火蟲(chóng)圖片粘紙若干。
活動(dòng)重點(diǎn)
記住故事的主要情節(jié)，理解小松鼠耳朵上"綠星"的秘密。
活動(dòng)難點(diǎn)
懂得同伴間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助，做事要替別人著想。
教案過(guò)程
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣師：老師給小朋友請(qǐng)來(lái)了一位小客人，你們猜它是誰(shuí)？
師：給你們一點(diǎn)提示：（謎語(yǔ)小松鼠），師：哦，是小松鼠來(lái)了，咦，小松鼠你的耳朵上怎么還有星星呀？星星不是在天上嗎？這是怎么回事？
小松鼠：聽(tīng)了下面的故事，你們就知道了！
二、欣賞課件，理解故事內(nèi)容結(jié)合課件，分段講述故事，邊講邊議，初步理解故事內(nèi)容。
1、講述第一段故事后提問(wèn)：
�。�1）小松鼠為什么要到花園里去？來(lái)到花園里它想怎樣打扮自己？小松鼠看到綠綠的小草，它想用小草做什么？（請(qǐng)一幼兒到前面學(xué)一學(xué)小松鼠美滋滋的.樣子。）
�。�2）小松鼠又看到一朵紅紅的玫瑰花，它想怎么打扮自己？（請(qǐng)幼兒一起做一做涂紅嘴唇的動(dòng)作。）
（3）小草、玫瑰花是怎樣說(shuō)的？
�。�4）小松鼠為什么不摘花草，用小草和玫瑰花來(lái)打扮自己？
�。�5）老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友在戶外活動(dòng)時(shí)會(huì)采花草？以后還能不能采？為什么？
�。�6）那你認(rèn)為小松鼠會(huì)去參加音樂(lè)會(huì)嗎？為什么？（幼兒討論）2、講述第二段故事后提問(wèn)：
�。�7）小松鼠去參加音樂(lè)會(huì)了嗎？
�。�8）當(dāng)小松鼠輕盈地跳上舞臺(tái)時(shí)，為什么所有的觀眾都驚呆了？為什么？
�。�9）小松鼠耳朵上的綠星是從哪兒來(lái)的呢？
�。�10） 螢火蟲(chóng)為什么要幫助小松鼠？（幼兒討論）三、拓展思維，情感教育，分享成果討論分析，理解小松鼠耳朵上"綠星"的秘密，懂得做事要替別人著想。
教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒思考：
�。�1）故事的名字叫什么？小松鼠耳朵上的綠星到底是什么？是誰(shuí)把它打扮得這么漂亮？
�。�2）是誰(shuí)讓螢火蟲(chóng)去幫助小松鼠的？小草、玫瑰花和螢火蟲(chóng)為什么都幫助小松鼠？
（3）你覺(jué)得這是一只怎樣的小松鼠？你喜歡這只善良的小松鼠嗎？為什么？
�。�4）假如小松鼠戴上了小草編的帽子，用玫瑰花涂紅嘴唇，你還喜歡它嗎？為什么？
師：同伴間互相幫助真開(kāi)心呀！如果你是螢火蟲(chóng)你會(huì)怎樣讓小松鼠變得更漂亮？
在幼兒的自由討論與想象中進(jìn)入本次活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)遷移經(jīng)驗(yàn)，展示分享活動(dòng)。
幼兒在優(yōu)美的背景音樂(lè)中，用螢火蟲(chóng)貼紙自主為小松鼠打扮，并說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)意，比如把螢火蟲(chóng)變成了：項(xiàng)鏈、手表、蝴蝶結(jié)等等最后把所有作品展示在森林背景圖上，大家一起分享、交流。"你是怎么打扮小松鼠的？"（最后的幼兒親手打扮環(huán)節(jié)不僅激發(fā)了幼兒的想象興趣，在游戲中盡情表現(xiàn)自我，幼兒的情緒與學(xué)習(xí)主動(dòng)性也又一次達(dá)到了高潮）
活動(dòng)延伸
請(qǐng)幼兒挑選自己喜愛(ài)的角色進(jìn)行表演。
此教案有1個(gè)PPT課件和2個(gè)FLASH課件：
PPT課件：
FLASH課件1：
FLASH課件2：
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